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讀書會策劃范文1
天津商業大學法學院學生會學習部
二、宗旨與目的
“天津商業大學“光輝十年路，共樹讀書風”讀書周”活動作為天津商業大學法學院學生會學習部2009年的重心活動，得到了各部門校領導的大力支持和重視，會引起以法學院為中心而卷起的又一讀書之颶風。而隨著08級新生的到來，讀書周活動定會迸發出新的火花，給天津商業大學注入更新的讀書風氣。它不僅會豐富師生的課余生活、為校園渲染活躍氣息，同時能激發更多同學的讀書熱情。
三、面向對象
天津商業大學15000余名在校生
四、讀書周意義
（1、從商家的角度：
（1）為商家提供走進我校的機會，讓同學們深入了解贊助商信息的同時使商家較為清楚地了解我校，從而為以后進一步與我校各項活動的合作打下基礎。
（2）可以借助此次大賽，在我校宣傳商家的企業文化及其商品，在我校15000余名學生中樹立良好的商家形象，擴大商家的在我校乃至社會上的影響。）
2、從學生的角度：
（1）進一步推進我校校園文化建設，為校園渲染活躍向上的氣息；
（2）激發同學們的讀書熱情，共樹良好讀書風尚；
五、活動時間及地點
時間待定
地點：排球場，圖書館樓前空地，排練廳對面街邊等，依宣傳方式的不同來選擇地點。
六、讀書周活動內容及活動的方式方案
主題：“光輝十年路 共樹讀書風”
內容：向同學們宣傳各種各樣不同類型的好書，將圖書的內容用最直接而吸引人的方式傳遞給同學，激發同學繼續了解本書的興趣，從而達到“共樹讀書風”的活動目的。
方式：
校內：展板、橫幅、展臺、宣傳傳單、海報、講座、天商名冊網站（）、天商社區網站（）、百度“天津商業大學”吧、天津商業大學報、校廣播臺、現場知識問答、搭臺話劇等。
具體細節：
1、 展板：將同學投票選出的好書以排行榜的形式展出，引發同學們的好奇心。
2、 傳單：分發印有“介好書醉人的內容，書中銘心的話語，作者坎坷的生平，名家真摯的讀后感等信息”的傳單。而作為最直觀的宣傳方式，還將實行下到每間宿舍的分發方式，以進一步擴大讀書周的影響力及宣傳效果。
讀書會策劃范文2
在當今知識型社會里，終身學習的能力是時代的需要。學會閱讀，并從中獲取知識，是終身學習得以實現的基礎。現在的父母們都越來越認識到培養兒童的閱讀興趣與閱讀能力對孩子未來成長的重要性。
筆者的孩子上小學一年級，在工作中有幸結識閱讀推廣的專家，在交流中筆者意識到目前家庭中兒童閱讀的誤區。（一）以往學校通常被視為教育兒童閱讀的機構，現實中兒童閱讀素養卻是由學校、家庭、社會共同教育長期培養而成。 （二）上小學后父母往往把時間和精神放在孩子功課上，而漸漸忽視了與孩子一起閱讀，或者當孩子能夠獨立閱讀時，家長便任由孩子自己閱讀，放棄親子閱讀，不再給孩子施與援手，其實孩子每一個時期的閱讀，都需要父母的協助和指導。在兒童的成長過程中，如果有機會接觸各種讀物，而在他們生活周圍的人也喜愛閱讀的話，就會影響到他們的閱讀興趣。閱讀興趣習慣是從小養成的，孩子的閱讀歷程需要有人持續的從旁邊協助、鼓勵或示范，因此我們更應該注意，為孩子播下閱讀的幸福種子。由此想到為孩子舉辦讀書會活動，于是便策劃開展了小學生讀書會的實踐活動。下面來談談小學生讀書會的組織與籌建：
一、籌建讀書會的前期準備
1.找到愿意為讀書會貢獻力量的人。讀書會的形成到活動的開展都需要有催生、組織實踐的人員將理念付諸實現。首先，要有人對兒童讀書會感興趣，了解讀書會的精神內涵，有了初步構想后，產生組織開展活動的動力，作為召集人號召志同道合的人一起參與規劃讀書會的建設。我們的讀書會是通過家長以微信群的形式召集起來的，實踐中也可發現在社區中建立少兒讀書會比較易于推廣，由于在社區里相同年齡的孩子平時會一起玩耍，家長之間也有聯系與交流，多數家長都比較重視培養孩子的閱讀興趣，大家都希望在孩子的成長中有一個充滿愉快閱讀氛圍的環境，讓孩子享受到閱讀的樂趣，成長為博學多識、胸懷廣闊、精神富足的讀書人。所以我們的讀書會開展活動以來，家長們都非常支持，每次活動大家都積極響應，并且出謀劃策。
2.確定讀書會目標。在召集讀書會時，應該與會員們確定出簡明扼要的讀書會目標。例如：我們建立讀書會的目標是，讓孩子們愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，在感受經典的同時提高閱讀能力。讀書會在培養孩子閱讀興趣與提高閱讀能力的同時還可為大家推薦優秀的兒童讀物、引導家庭閱讀教育，讓家長在此交流親子閱讀的心得，共同學習。
為了每次讀書會活動有較好的效果，讓每個孩子都參與其中，小學生讀書會的規模不宜大，一般在8-10個人比較合適，在成立之初就需要和所有成員解釋清楚，以免家長之間互相介紹，讀書會規模太大，影響活動的效果。
3.關于讀書會活動的地點。開展讀書會需要有一個合適的場所，曾經有朋友說起和幾個同學為孩子成立讀書會，由于在家中受場地、生活習慣的限制不方便活動，每次都找咖啡廳或茶館開展活動，為此帶來了一些不必要的消費，久而久之活動便無法開展下去。為了讀書會能長久開展，組織者可以與社區、街道、物業聯系，借用房間開展活動，在2015年的《政府工作報告中》提出了使全民閱讀活動延伸并深入到各個機關、企事業單位、街道社區和鄉村，動員全體城鄉居民參加全民閱讀活動。2016年全民閱讀第三次進入政府工作報告，倡導全民閱讀，構建公共文化服務體系。在全國提倡全民閱讀的大好環境中，社區、街道、物業也都愿意協助我們開展閱讀推廣活動。經過提交《讀書會用房申請》，說明開展讀書會的目的和活動的非營利性，同時承諾做好孩子的安全教育工作，保證房間的設備設施安全，物業很快就給予我們答復，批準了用房申請。
4.確定活動的時間。小學生讀書會需要由組織者根據實際情況，安排時間，決定多長時間開展一次，每次進行多長時間，一般可以是每周開展一次，也可以隔周開展一次，不宜間隔時間過長，以免失去團體活動的效力，讓讀書會活動確實融入學生的生活。讀書會單次活動時間掌握在1到1.5個小時。低年級學生的注意力有限，可以安排為兩節課，一次30-40分鐘，高年級可以適當延長活動時間，活動最初一般掌握在1小時為宜。
5.閱讀計劃與活動策劃。在開展讀書會前需要計劃好閱讀書目與活動主題，也可以運用主活動與副活動配合的形式擬定閱讀計劃。主活動是讀書會閱讀、討論等系統學習的例行活動，副活動是配合主活動舉辦的輕松活潑、生動有趣的非例行活動，從而引起孩子的參與興趣、促進團體活動的開展，例如參觀博物館、春季踏青、好書交換活動等等。我們的讀書會除了主活動的閱讀外，在副活動中安排了“我來講故事”的環節，每個同學都可自愿為大家朗讀或背誦自己喜歡的故事，現在孩子們都喜歡上了與別人分享自己的故事，他們大膽的走上前臺，為大家講述，有時僅僅一個小笑話也會讓他們體驗到分享閱讀的快樂。如果活動初期，孩子之間相會不熟悉，也可以加入破冰游戲，另孩子們盡快融入活動。
二、讀書會組織中需要注意的問題
1.書籍的選擇要循序漸進。讀書會活動應該根據參與的孩子們的閱讀理解能力來選擇合適的閱讀材料，以讀得懂、有趣味、讀出能力為目標，從而提升孩子的閱讀興趣與能力。在活動組織中，筆者發現，一年級學生的閱讀水平已經有較大的差距，有的學生已經可以認識大部分文字，可以獨立閱讀橋梁書，而有的學生還需要家長給讀書，自己只是看圖畫部分。所以讀書會活動中書籍的選擇還要從有趣的、能夠引起學生共鳴的繪本圖書開始、由淺入深、循序漸進，我們的讀書會活動就從閱讀經典繪本圖書開始，選擇孩子們能理解且喜歡的繪本，在興趣盎然的閱讀活動中，培養孩子的閱讀興趣，同時，也積極和家長們溝通，請大家把關注點放在孩子閱讀興趣的培養上，切勿攀比，以免造成對孩子閱讀興趣的抹殺。
2.營造輕松、平等的氛圍。由于一年級讀書會活動的組織者通常由成人擔當，成人在組織活動中很容易不由自主的掌控全局，過多的講道理和說教，很容易使讀書會變得呆板，缺乏多元、開放、自主的學習特質。因此，組織者應該和孩子們保持一種平等的關系，鼓勵孩子們發表意見，引領他們在合作中發現自我，了解自我、發展自我，從而發展獨立的思辨能力。
在讀書會開展前，可以利用不同于學校上課的環境設計吸引孩子參與，改變平時排排坐，講臺試的桌椅擺放方法，塑造一種可以閱讀、討論、交流的互動空間，如按馬蹄形、圓形、長方形圍坐在一起，讓活動的參與者產生有別于教室上課的新鮮感。
三、讀書會活動中帶領孩子閱讀和討論的技巧
家長們熱心于讀書會的目的除了希望孩子愛上閱讀，養成閱讀習慣以外還希望孩子學會閱讀，提高閱讀能力。讀書會組織者的閱讀素養影響著兒童讀書會的學習品質，也是能否提升兒童閱讀能力的重要因素，掌握閱讀活動的引導技巧可以讓讀書會深入開展，而不僅僅停留在講故事的層面。下面筆者總結了自己的一些閱讀活動引導技巧，希望可以讓孩子們發現閱讀的深刻趣味，提升他們的閱讀能力與思辨能力。
1.觀察作品封面，預測圖書的內容，引發閱讀的動機與興趣。拿到一本讀物后可以請大家通過觀察封面信息，預測讀物的內容，例如：從封面你可以猜測這本書中可能是關于什么的內容？從名字看，你覺得它講的是什么樣的故事？通過提問，引發兒童在閱讀中關注故事的關鍵點，如果發現文中講述的內容和自己預測的不一樣，就會進一步探究文中的內容，在閱讀中有自己的發現，形成自己的想法，獲得收獲。
2.閱讀中引人入勝的技巧。如何講出好聽的故事呢？方法一：夸張，利用聲音、臉部表情、身體動作加深孩子對故事的印象。這種立體的效果，可以很快地吸引他們的注意力，讓他們融入故事情節中。方法二：不一定要照本宣科地朗讀，在閱讀中試想讀到正高興時由于忘語句微小的誤差而停頓下來翻書，是一件多么掃興的事情。在朗讀中只要是合乎邏輯，偶爾變更描述的語句其實并不重要。在輕松的氛圍下進行活動，孩子們才會感覺新鮮有趣。
3.閱讀后鼓勵孩子展開評論。在讀書會中，應該觀察孩子們聽故事的表現，如果他們發出笑聲或是臉上露出惋惜的表情，這就意味著與他們討論的時機到了。我們可以問：有什么地方好笑呀？或你希望事情發展是什么樣的？然后在于他們自然的討論書中的種種內容，一旦話題打開就要使話題不中斷，鼓勵孩子們提出自己的看法，也可以讓孩子多注意有關人物和地點的細節，乃至引申的意義，而不是只停留在故事的情節上。
4.問題的設計很重要。首先在引領孩子們思考時，組織者設計的每一個問題應該清楚明了。孩子聽懂問題后才能有所回應，尤其是面對低年級的孩子，需要采用他們容易理解的詞語表達提問的意思，語言不要書面化，盡量要貼近生活。問題要單一，不要一個提問涉及多個內容，不然會造成兒童不知道應該先回答哪一個問題，不能形成清晰的表述。其次，應該注意提問的整體內容是否流暢，好的提問可以讓孩子真正理解，更容易形成思想的脈絡，引領孩子流暢的思考，才能順利開展討論。通過調整提問的內容，引發對問題的連續性思考，做到每個問題環環相扣，形成清晰的思想脈絡，引發成員們討論的興趣。
孩子如果不愿參加討論，一種原因是沒有激發起他們參與活動的興趣，另一種就可能是缺乏安全感，害怕別人評價自己的發言而不敢表達自己的意見。這時，事先設計的問題就會給我們提供很大的幫助。例如：“這個故事里有哪些人？”這樣的提問，可以讓孩子從簡單、具體、客觀的表述開始發言，這樣的問題宜于回應，可以增加他們發言的信心，帶動參與討論的意愿。
讀書會策劃范文3
一、活動簡介
“導游之星”大賽是一場以在校大學生為主體的一次導游知識，技能，實踐比賽，以開放性和實踐性的比賽內容，公平，公正的比賽環境見長。時光冉冉，眨眼就到了我們“導游之星”大賽的決賽。經過了一輪又一輪的選拔，相信留下來的精英們都早已蓄勢待發了吧。針對晉級的選手們，我們決定由經管系團總支主辦、11讀書協會及旅游協會協辦，舉辦一場節目決賽。希望各位進入到決賽的選手都能如虎添翼，在比賽中取得優異成績。
二、活動目的
激烈的復賽角逐結果已經出來，為選拔出更為優秀的選手，為優秀的選手們提供一個一較高下的平臺，而舉辦了節目決賽。
三、活動意義
本屆“導游之星”是由第一師范經管系團總支主辦，旅游協會和11讀書會承辦的一場導游盛事，在充分總結前三屆校園導游之星大賽活動經驗的基礎上，我們決定舉辦第四屆校園導游之星大賽。旨在通過此次活動提高在校大學生尤其是旅游管理專業學生的實踐能力，增強學生對于旅游和導游實踐的認識與體驗。
四、活動時間（具體到幾點到幾點）
2014年4月？日
五、活動對象（對象寫清楚，都有誰誰誰，可以找我們這邊的楚娜學姐，當天晚上跟你們碰頭的人）
進入“導游之星”決賽的選手
六、活動地點
決賽地點：（待定）
七、活動流程（活動流程前完全不需要加，去掉這些多余的裝飾?；顒臃譃閮蓚€教室，先在一個教室弄，后在另一個教室弄，活動形式是：我們這邊的表演人員通過表演模擬情景考驗選手。選手的給分除了評委之外，還有選手自己帶的3個親友團，親友團手中有3票，可以任意進行投票，最后算平均分。）
1.活動前期
1）··（團總支）負責邀請評委老師及評委學長學姐
2）··（團總支）負責整理好決賽選手聯系表（后面要寫見附件）
3）··（旅游協會）負責通知各位選手及時到場（具體到人、什么時候通知）
4）由團總支成員負責決賽現場布置（讓我們怎么布置呢？方案呢？這個方案也要寫進策劃里面）
2.活動階段（請精確到人，每個負責人的名字和聯系方式）
1）··（團總支）負責評委入場、選手簽到。
2）··（11讀書會）負責維持好現場秩序，以免影響選手水平的發揮。
3）···（11讀書會）負責選手候場。
4）···（旅游協會）負責計時。
5）··（旅游協會）負責尾隨選手及評委老師，記錄選手比賽成績以及處理突發狀況。
6）··（11讀書會）負責統計選手得分及排名。
7）由部長··公布比賽結果，發放獎品和榮譽證書。
3.活動后期
活動結束后全組人員全部留下來整理比賽資料，作出活動總結和體會，總結統計加德育分事宜
附件一：管理人員聯系表
附件二：參賽選手聯系表
附件三：經費預算表（跟我們這邊街頭的人討論出來，補齊）
讀書會策劃范文4
摘要：通過鄭州大學圖書館對開展讀書交流會方式的探索，分析隨意交流型、深度交流型、情景演繹型等三種交流方式的利弊，重點探討情景演繹型讀書交流會的運作過程，認為讀書交流活動要堅持常規化與創新并舉，充分挖掘讀者資源，讓大學生成為舉辦讀書交流活動的主體，找準切入點，吸引學生的注意力。
中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2015）05-0074-02
圖書館舉辦讀書交流會，可為愛好閱讀的讀者提供一個交流思想的平臺。美國聯機圖書館中心的研究顯示，最受讀者歡迎的方式是在圖書館與他人分享閱讀經驗和體會[1]。最近幾年，鄭州大學圖書館每年舉辦多場讀書交流會，通過不斷探索，形成了多樣化的讀書交流模式。在讀書交流活動中加入情景劇表演、影音資料播放等元素使得活動更加輕松有趣，更能激起學生參加讀書交流的興趣。
1讀書交流會方式的探索
讀書交流作為圖書館閱讀推廣的一種方式，廣受同仁歡迎，在各個圖書館開展的閱讀活動中，讀書交流必占有一席之地。鄭州大學圖書館通過組織讀書交流會，先后探索了三種方式。①隨意交流型。這種讀書交流會在前期通過宣傳媒體一個交流主題，在交流會現場由主持人引導同學們進行交流。這種隨意交流的模式組織起來很簡單，對組織者沒有什么負擔，但弊端也很明顯。一是交流會現場容易出現冷場的局面；二是交流的深度不夠。②深度交流型。這種方式呈現出三個新特點：一是PPT（或視頻）展示與語言交流相結合；二是主持人提問與觀眾竟答相結合；三是部分同學主講與現場互動探討相結合，一般由3―4名同學主講其精心準備的讀書感悟，并與現場同學互動探討感興趣的問題。這種方式需要組織者在前期做一些準備工作，比如征集主講人，準備PPT（或視頻）展示的內容及可供現場提問的問題。這種交流方式有助于引導同學們對經典名著和相關問題的深入理解，加強深度交流，而且整個活動安排得很緊湊，一般不會出現冷場的局面。③情景演繹型。這種方式就是將情景劇表演、影音資料播放等元素與讀書交流相結合，使得交流活動更加生動，現場氣氛更輕松，增強了趣味性和吸引力。這種方式對組織者的要求更高，前期工作量更大。除了以上兩種交流方式需要準備的工作，還要圍繞交流主題撰寫情景劇劇本，并征集演員進行多次排練。雖然這種方式組織起來很煩瑣，但是效果非常好。
2情景演繹型讀書交流會的運作分析
2.1選題策劃
讀書交流會的選題主要來源于大學生的推薦。在大學生推薦活動主題方面，掛靠在圖書館的社團組織――讀書會具有絕對的人員優勢，讀書會每年的新會員均在500人以上，2013年招新生時曾達到歷史新高，一次性招員逾千人。在選擇主題時，讀書會一般要組織主要干事開會，由讀書會學術中心負責人根據前期收集的大學生感興趣的主題，在會上做選題論述，由參會人員進行討論，最終大家一致通過即可確定主題。
在選擇“跟隨風沙的腳步――走進三毛”作為交流主題時，學生們認為：“大學校園從來不缺少三毛的追隨者，三毛的好，一半在文字，一半在她獨特壯闊的生活方式。她滿足了我們對自身生活的幻想――從撒哈拉沙漠的生活，到和荷西的愛情。因此三毛的系列作品，諸如《撒哈拉的故事》《夢里花落知多少》《雨季不再來》《稻草人手記》，具有如磁石般的吸引力，吸引一群少年，走進一個全新維度與視角的世界?！?/p>
對“星斗其文，赤子其人――走進沈從文”做選題陳述時，學生們認為：“沈從文筆下的世界，安靜祥和美好，與現代都市文明形成了鮮明對比，其作品傳達出的純粹美好吸引著許多大學學子，他筆下的豐富多彩的民俗民風吸引了許多學生的眼球。他本身的人格魅力對廣大學子也有著深深的吸引力?！?/p>
2.2宣傳推廣
讀書交流活動作為一項面向全體大學生的讀者活動，需要做好活動的宣傳推廣，通過各種宣傳渠道信息，讓更多的讀者提前接收到活動信息以提高活動的參與率，才能取得預期的效果。
在宣傳推廣三毛和沈從文這兩場主題交流會時，充分利用了多種渠道，既有紙質媒體又有網絡媒體，既有平面媒體又有立體媒體。由于高校大學生經常出入地一般集中在教學樓、宿舍區、食堂、圖書館等地，在宣傳時主要選擇這些地方。手繪的活動宣傳海報色彩較為鮮艷，主要張貼在教學樓前往宿舍區的路上、食堂門口、圖書館大門口。充分利用圖書館東西大門口的大型拼接屏，在上面循環播放交流活動的電子版宣傳片，視覺沖擊力更強。另外還利用微博、博客、QQ空間日志、QQ群、微信公眾號、高校通等平臺活動信息，這些信息平臺的信息擴散率很高，而且可以反復轉發，并且不受時間、地點等客觀條件的限制，使得獲取信息較為方便快捷。
2.3情景劇排練和主持（講）人遴選
籌辦一場情景演繹型讀書交流會因涉及程序和內容較多，對活動組織者提出了很高的要求，在活動前期有很多工作需要準備，特別重要的就是情景劇排練、主持人和主講人遴選兩個方面。
情景劇方面涉及劇本寫作、演員招募、排練等。一個好的劇本才具有強烈地感染力和吸引力，是演出成功的一半。劇本寫作主要是由讀書會在征集同學意見后確定一個主題進行撰寫，并經過讀書會同學的討論后定稿。演員主要是面向讀書會全體會員進行招募，通過高校通、QQ群、微信公眾號等途徑招募通知，經讀書會負責人統一面試，進行角色分配。一場情景劇的演繹牽涉多個場景，且演員眾多，組織者在確定演員后需要利用業余時間將演員召集在一起進行多次排練。在組織排練時，所有參加組織編排和策劃與表演的人員需要一起研習劇本， 深入了解劇本和其表現人物的神態、語言、性格特點， 把握人物的內心世界，找到最佳的表現點，達到最好的演出效果。
在讀書交流會活動現場，主持人和主講人發揮著至關重要的作用。主持人的任務在于掌控全局，適時發起與主題相關的話題，調動現場氣氛，引發讀者交流發言。主講人的任務主要是圍繞交流會主題做深入解讀，將自己對作品和作者的理解與讀者分享，將讀者對話題的理解帶入更深的層面。不管是主持人還是主講人都要對交流主題有深入了解，主持人需提前熟悉活動流程，根據相關環節準備互動話題；主講人需圍繞主題找到自己的切入點，提前準備解讀內容和課件。
3對圖書館舉辦讀書交流會的思考
3.1讀書交流活動既要堅持常規化，又要不斷創新
高校大學生群體善于緊跟時代潮流，對新鮮事物比較敏感，喜歡標新立異，特立獨行。即使是一個品牌活動也需要適時變換規則，不斷添加新的內容，給人以新鮮感。在這方面，可從近幾年很受歡迎的電視益智節目《一站到底》得到一些啟示，該節目雖然自開播以來受關注度很高，但也不斷創新，增加新的內容和形式。如在節目內容上增加諸神之戰、明星專場、校園爭霸賽、英雄聯盟、小學時代等特別節目。答題規則也不斷創新，2014年推出的“英雄聯盟季”突破了以往節目中選手一對一的PK模式，用多模式的答題方式來考驗選手，“在答題流程上，首先選手們將接受‘快速絕殺’的考驗，只有效率高答題準的選手才能突出重圍殺進5強。隨后，我們把選擇權交還給選手，選手可以選擇英雄模式或者聯盟模式，也就是1vs4或者2vs3，這一關不僅比拼的是選手的智慧，更多的是考驗選手在關鍵時刻的應變能力?！盵2]
鄭州大學圖書館讀書交流會的三種形式就是在不斷的實踐中，根據學生們的特點探索出來的，并且在讀書交流活動中交叉使用，做到既保持活動的連續性和常規化，又追求活動的多樣性和差異化。
3.2充分挖掘讀者資源，讓大學生成為舉辦讀書交流活動的主體
高校讀者資源不僅體現在人力、智力、信息等方面，更體現在對讀者需求的把握上。在鄭州大學圖書館歷年開展的閱讀活動中，一直堅持“自主閱讀”的理念，這種理念堅信大學生不僅是閱讀的主體，更是閱讀活動的主體，堅持舉辦活動從學生中來，到學生中去。讓學生成為閱讀活動的主體，將開展活動的主動權交給學生，便于掌握學生需求，舉辦學生們喜聞樂見的活動。
3.3找準切入點，吸引學生的注意力
對于讀書交流活動，不僅要根據學生的關注點進行選題，也要按照學生喜歡和樂于接受的方式設計活動流程。鄭州大學圖書館在舉辦讀書交流活動時，活動主題都是在廣泛征求學生意見的基礎上，選擇學生感興趣的話題。在情景演繹型讀書交流會中穿插的情景劇表演，也是大學生最為關注的話題――愛情，分別演繹了三毛和沈從文的愛情故事，這就是因為愛情故事對大學生有足夠的吸引力。當然，能夠吸引大學生注意力的東西有很多，這就要求讀書活動的主辦者和組織方能夠找準切入點，適時挖掘學生感興趣的東西。
參考文獻：
[1][ZK（#]陸靜.讀書沙龍成歐美圖書館用戶新寵[J].出版人，2011（8）：51.
[2]《一站到底》英雄聯盟季 答題饑餓游戲燒腦來襲.[EB/OL].2014-07-15.
讀書會策劃范文5
活動目的：天有不測風云，為了減少雨天給大家帶來的諸多不便，為了讓廣大師生及校內工作人員等感受到愛心就在身邊的事實，也為了呼吁同學們堅守道德底線，打造誠信校園，創造一個富有和諧、濃郁的科學、人文氣息的書香校園，更是為了讓大家感受到師院的溫暖，讓廣大在校師生及工作人員們感受愛心處處有，對生活充滿激情和信心，倡導中華民族的優秀傳統文化，在潛移默化的影響中，使更多的人也投入到愛心行動的隊伍中去，春蕾志愿社，綠茵讀書會特舉行以“校園愛心傘 溫馨無極限”為主題的大型校園愛心傘活動。
活動時間：xx年2月起
活動對象：南陽師范學院全體在校人員
活動主辦方：共青團南陽師范學院委員會
承辦方：綠茵讀書會 春蕾志愿社
贊助方：、入黨申請書、
活動地點：4個：行政樓、圖書館、科技樓、逸夫樓
擺放數量：20-30把/棟
活動開展：
前期準備階段：
籌備資金：
（1）外聯拉贊助 申請社團活動資金
（2）向全體在校人員募集一部分資金，同時呼吁更多的人關注周圍的人文環境，積極參與到活動中
宣傳安排：
（1）東、中區海報及條幅宣傳
（2）設捐贈點籌集資金，時間1-3天，做展板宣傳
（3）把此活動作為動態新聞發到學校網站上
（4）在社團聯合會中進行宣傳，爭取其他社團的支持
（5）找校領導、有威望的老師進行課堂宣傳
資料準備：
（1） 外聯策劃書及贊助合同協議書
（2） 用傘須知通知
（3） 各種登記表格制定
中期開展階段：
1、合理安排人員進行宣傳、募捐活動
2、找負責人采購雨傘，以贊助形式注上“愛心傘南陽師范學院***樓處”以及商家宣傳信息等字樣
3、與物業上的工作人員做好溝通，規范借用登記記錄，確保后期使用繼續順利進行
4、把傘整齊的擺放在愛心傘存放處，旁邊貼張愛心傘使用須知文件
5、一個星期或半個月做個簡單的使用傘統計數據，為以后大學生德育社會實踐做準備
6、募集愛心資金時，登記清楚所捐贈者的年級、院系、專業等信息，調查愛心行為分布情況
后期處理階段：
1、定期適量的增添傘的數量，及開設地點，讓愛心延續
2、工作交接要由專門負責人接受，保證管理工作順利進行
募捐活動流程：
活動方式：公開在校募集
募集地點：師院東區、中區餐廳門口
募集時間：
xx年3月3號至4號（本周六 、周日 ），早上 10點到下午5:30 點。
準備事項：
桌子兩張，椅子2個，帳篷兩頂，展板兩塊，及展板所需材料若干（粉筆、白紙、顏料、漿糊等），募捐箱二個，記事簿一本，音箱，話筒，條幅、海報若干。
募集流程：
1．xx年3月3日早上10 點前，由組織部人員布置好活動現場，將所需桌子、帳篷放好。
2．由辦公室決定值班人員（以會委為主、原則上志愿參加），值班人員最低需兩名，值班時間原則上每位為兩小時，中午、晚上人流量大，需安排更多值班人員。
3．財務部組織人員負責核對接收的雨傘及核對財務，于xx年3月5日前將財物整理完畢
注意事項：由于人們素質參差不齊，所以傘的流失現象不可避免。不過，我們要盡最大的努力把這種損失降到最小:在工作的開展過程中，不斷及時總結、調整傘的管理方法，促進活動更好地開展。
附件一：
愛心傘使用須知
廣大愛心傘使用者：
您們好！為讓愛心傳遞，更好地為廣大校園學習和工作者服務，讓更多的人享受到愛心傘的溫馨，大家在使用過程中需要做到以下幾點：
1、 請出示你在南陽師范學院工作或學習的相關證件證明你的身份
2、 請填清楚使用表上的各項信息，并保證準確無誤
3、 使用中，請愛惜！若不幸，出現損壞或丟失現象，請自覺修補或賠償，歸還于愛心傘處，我們將對你們表示萬分感謝！
4、 請積極配合我們工作人員的工作
愛心傘在大家最需要的時候，為大家遮風擋雨，給大家以幫助。不期涌泉相報，只望積極配合、按要求使用、把愛心延續！
春蕾志愿社 綠茵讀書會 xx/2/20
附件二：
活動所需用品及預算：
ø 主條幅2條：12米*5=60元 共計120元
南陽師范學院“校園愛心傘 溫馨無極限”活動春蕾志愿社 綠茵讀書會
活動時間：***** 活動地點：
ø 傘：120*15=1800元
ø 活動復印及其他費用：100元
ø 商家宣傳條幅4條：4*30=120元
***預祝南陽師范學院校園愛心傘活動圓滿成功
ø 宣傳單3000份：3*35=105元
讀書會策劃范文6
數字時代“享讀會”應運而生
隨著數字時代的來臨，我們迎來了“大云平移”的時代（大數據、云計算、平臺經濟、移動互聯網）。隨之而來的諸多變化，如知識爆炸、社交方式的變化等不僅改變了我們的生活方式，也給培訓工作帶來了深刻的變化。面對這些變化，中國銀聯支付學院選擇了接受和擁抱―團隊自成立以來一直致力于研究培訓創新和新技術在培訓中的應用。2013年，我們結合近幾年的實踐探索提出了“O2O混合式學習”理論，即線上與線下相結合、工作與生活相融合，利用碎片化、移動化、游戲化、社區化的方式開展培訓和學習活動。這一方式可以擴展學習的時間廣度，突破地域的限制，將網絡交互的無線可能性發揮得淋漓盡致。
知識爆炸使得傳統的單一培訓很難幫助員工實現快速成長，而移動社交媒體又使得員工很難集中精力學習。那么，有沒有既能夠促進員工進行自我學習，又能夠引導員工利用移動社交媒體分享收獲的途徑？我們覺得，培養員工的讀書習慣應當是一個途徑。經過了解，我們發現，現有的俱樂部要么因結構松散，辦了一段時間就會因會員驟減，無力支持下去，只好關門，要么依靠一小撮對學習狂熱的人來運營；而大規模的針對全員的讀書會還沒有先例。于是我們邀請了郝聚民博士一起做了一個行動學習案例，主題是“成年人為什么不讀書”。我們分析出了三十多條理由，并對其一一進行了分析和拆解。我們又結合銀聯近年來在運營新技術方面的成果，成立了“UP思達享讀會”，寓意“享受”讀書樂趣，“分享”讀書心得。
區別于傳統的機制保障
“享讀會”與傳統讀書會的區別主要在四個方面：
一是免費贈閱?！跋碜x會”采用會員制，每月組織一期活動，銀聯員工可以自愿報名參加，并免費領取圖書?！安饡鴰蛶椭鳌壁w周老師在《這樣讀書就夠了》一書中提到：“一個人參加認證課程的費用大約為3000～6000元，而同樣的圖書價格在30～60元，我們愿意送員工參加培訓，為什么不能夠送給員工圖書呢？”
二是與工作相關。我們選擇的圖書一定是與銀聯業務或與提升工作能力密切相關的，陶冶情操類的圖書不在考慮之列。
三是強制任務。每位參加活動的會員要提交一份獨立撰寫并結合工作實際的讀書筆記。因為圖書是免費的，所以我們可以提出這樣的要求。一旦會員不遵守規則，則取消隨后的3次選書資格，一年內累計2次，取消會員資格。
四是分享機制。未提交讀書筆記者的會員可以參加每期的讀書沙龍活動，在現場和其他會員一起交流心得、分享收獲。目前，“享讀會”已舉辦了6期活動，會員人數達到了500多人，分享讀書筆記300多篇；舉辦沙龍活動6期，參與人數達200多人?！跋碜x會”成立分會4個，已成為深受員工歡迎的非正式學習項目。
注入新時尚的“O2O運作模式”
大家一定會想，這樣一個簡單的讀書會和“O2O”又會有什么聯系呢？平臺創建雖易，但運營實屬不易，用心經營才是“UP思達享讀會”贏得員工認可的關鍵。面對企業正在市場化轉型和二次創業的當口，要組織員工利用一個月的業余時間讀完一本書，或是進行面對面的交流，幾乎是不可能完成的任務。即使能夠完成，也違背了“享讀會”快樂學習、享受閱讀的初衷。如今碎片化閱讀趨勢已經勢不可擋，而智能手機和平板電腦讓碎片化閱讀成為了可能，于是我們認為“O2O”式的讀書活動能讓讀書和分享變得容易、輕松和有效?；阢y聯支付學院在混合式學習方面的經驗與積累，我們線下推送圖書/組織讀者見面會，線上利用微信作為閱讀的補充工具，招募會員、推薦好書、推送精華導讀、組織在線討論、分享讀書體會。學員通過訂閱“銀聯培訓中心”的微信公眾號，獲取“UP思達享讀會”的所有推薦書目和好文分享，并且提煉出大量有價值的文章。
獨具特色的讀者見面會
讀者見面會一直是“UP思達享讀會”的一大特色。2013年7月，“享讀會”以“走進大數據時代”為主題，向會員推薦了《大數據》一書。在讀書活動的策劃過程中，我們一直希望邀請作者涂子沛老師與會員做一次分享。然而涂老師長期生活在美國，那段時間又恰巧在閉關寫新書，每天的時間都排得非常緊，于是我們想到了能否打破線下面對面交流的傳統方式，來一次微信群的在線交流。涂老師雖然從未嘗試過這種方式，但還是欣然答應了“越洋暢聊大數據”的邀約。前期，我們在銀聯支付學院官方微信、微博上進行宣傳和預熱，在線招募了100名會員加入微信群，提前收集了群友們的三十多個問題，制定了群規則，并要求他們在20點到21點統一上線和涂老師進行在線交流。涂老師用親切而又真實的語調一一回復了群友們的問題，并做了真誠的交流，拉近了與讀者之間的距離?；顒咏Y束后，我們還在第一時間整理出了精彩實錄分享給會員。該實錄在銀聯支付學院官方微信一經推出，即刻得到2000多個粉絲的點擊閱讀，200多人次的朋友圈轉發。這次成功的嘗試踐行了“享讀會”通過讀書和分享促進知識傳播的創辦之本。
精彩紛呈的線下活動
與此同時，我們也沒有忽視線下的交流活動，推薦的書目與公司戰略轉型、企業文化落地和職業技能提升聯系得更加緊密。為此，“UP思達享讀會”開展了以“創新思維、平臺戰略、魔力演講“為主題的讀書活動。銀聯作為平臺型企業，“享讀會”推薦的《平臺戰略》一書在會員中反響熱烈，于是我們通過微信互動力邀該書作者中歐國際工商管理學院的陳威如教授來銀聯分享讀書心得。招募活動在微信平臺一經，20個名額瞬間就被一搶而空，甚至得到了戰略部門、銀聯子公司的關注和參與。陳威如教授在近兩個多小時的分享和交流中表示：“很高興看到這本書能為社會、為企業帶來更多的價值和借鑒意義，也為自己今后更加專注和深入研究注入了新的動力?！痹凇澳Яρ葜v”主題活動中，“享讀會”把閱讀和演講、讀書和實踐融合在一起，聯合銀聯支付學院的另一個非正式學習項目“UP思達中文演講俱樂部”為會員創造演講的機會。會員通過敘述自己對書籍的理解和自身經歷，完成了屬于自己的魔力演講和生活故事。這樣的切磋和交流不僅讓會員享受了閱讀的樂趣，也讓他們親身體驗了演講的魅力，把知識轉化成能力。
如果你已經能感受到“UP思達享讀會”給你帶來的怦然心動和躍躍欲試，還有一個專屬銀聯“享讀會”的特色或許更能體現我們作為組織者的用心經營，那就是視覺化呈現。每次線下的沙龍交流活動，我們都會通過插畫師的妙手，用圖畫和文字的形式記錄整個活動的精彩瞬間，既豐富了形式、增添了趣味，又調節了氣氛，給每一位會員帶來了更加生動的體驗和美好的回憶！
