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寫意生活范文1
關鍵詞：風景；觀察；寫生；生活
風景畫最早源于人物畫的背景，隨后才逐步發展為獨立的繪畫題材。風景寫生，即興的戶外創作，是繪畫創作的關鍵環節，也是繪畫的基本功。畫風景寫生，可以培養對大自然美的觀察和感受能力，同時它又是鍛煉表現空間能力，提高取景、構圖能力的最好的練習題。色彩風景寫生不同于照相機，因為它通過了我們大腦的主觀能動性。就算畫樹上的一個橘子、一個蘋果，也可以通過這個橘子、這個蘋果，將人們引到生活中去。
到任何一個地方去寫生，首先要對那里的地理、歷史、人文景觀作一番詳細的了解，做到事先心中有數，這樣才會給寫生以豐厚的滋養。風景中的情感表現是多方面的，或觸景生情，或緣起造景……不同的景致也會帶來不同的表現意念，由這個意念便產生了表現的形式、內容與實現意念的各種手法。它的體現是多維度的：有時體現在色彩上，有時體現在形式上，有時體現在景物的情調上，有時則表現某種認識理念或文化背景，有時也會以色彩和技法美來展現大自然的風姿神韻……總之，無論哪個方面、哪種表現都體現著畫者對自然的認識與感受。色彩風景寫生有許多值得在實踐中探討的問題，這里僅選取了幾個較關鍵的問題。
1觀察與構圖
多看、多觀察。“看見一個景致，不要急著坐下來就畫，要前后、左右，從各個角度去觀察它，找到它它最美的地方?！盵1]在動筆之前一定要仔細觀察，用心去看，頭腦中要有一個完整的構圖，想象一下這幅畫完成之后的效果。要做到胸有成竹，不能不假思索的匆忙動筆。同時，也要珍視視覺的“第一印象”，思考如何處理畫面中的各種關系，如何構圖，如何處理主體與陪襯的關系，這就要求我們要有取舍，因為我們不是拿著照相機照相，而是對自然客體進行的藝術再創造，使其更具情感特質。
同一景物，由于從不同角度去構圖，就可能形成迥然不同的效果，有的平庸無奇、枯燥乏味，有的則情趣怏然、引人回味。古人給我們留下了一些構圖的法則，那是他們實踐經驗的總結，有很好的參考意義，但是也有一些細則是我們可以打破的。因為寫生構圖只有那樣一套是不夠的，適用于任何畫面的靈丹妙藥是不存在的，要經過我們眼睛的篩選而有所取舍，采取移花接木或重新組合的構圖技巧來掌控畫面，突出景色的個性、獨特性。
2個性與共性并存
“寫生是大有可為的。每個人自己搞，一個人一套，要既有共同性，又有個性，只有有個性，才能體現共同性?！盵1]藝術家拋開實際什么都干不成，到生活中去，生活會給出題目。在一個地方便要發現那個地方的點點滴滴：獨特的習俗、色彩、生活節奏、情調等等，要結合實際地理解概念，探尋“發現”。寫生要畫出些風格韻味來，但又不能做作或東施效顰地模仿他人。模仿永遠只是皮毛，不能深入骨髓。風格韻味是畫家在長期藝術實踐中所形成的個人氣質，是忠實于自己的心靈和獨特感的必然結果。每個人的心里都存積著各種感受：溫柔的、狂亂的、靜謐的、感傷的、羞澀的、流暢的等等，經過畫家的著意表現，便凝聚為各式各樣的美，產生各種風格、韻味。我們應當在不斷地寫生中發現自己、總結自己。
3適度夸張
藝術不是魔術，不是照相機的翻版，它是理想和現實的結合，所以創作也好、寫生也罷，都應將藝術精神帶到更高的地方，源于生活而高于生活。寫生是以客觀為主，生活為主，更是以感受為主，經過藝術家的夸張、概括、再創造，原先的物象可能不真實了，顏色可能不太一樣了，但是它比生活中的更美了，這就是更高的藝術。尤其是一些注重主觀表現的畫者，他們通常不甘心于循規蹈矩地如實摹寫，總是在自己經營的畫面上努力強化自己對于客觀景象的主觀感受。古人講“得意忘象”，指藝術家在藝術創作的過程中，對客觀對象的理解和刻劃，經過自身藝術思維的再創造，更多的融入了主觀的意識。作為色彩風景寫生，本就是藝術家情緒和意象的跡化，更不應拘泥于對象，作虛有其表的形似摹寫。
有許多畫畫的人，總是在室內關起門來畫畫，在觀念中畫畫，而不到生活中去，這樣的作品或多或少含有些許概念化、形式主義的味道。浩瀚繁雜的自然景物有著無限的空間和層次，我們要學會取舍、裁剪、移動對象，不能把眼前的客觀景物原封不動地搬入畫面，那樣很難達到理想的效果。
當然，夸張是有一定限度的，它必須要忠于自己的主觀感受，出自畫者的心理需要。當畫者情感高漲時，感到如實摹寫不能表達自己奔騰的情緒時，自發產生一種要強化感受、夸張形體的意愿，這樣的夸張才是自然的表述。
4敏感
寫生要取形也要取意，它能訓練我們腦子高速的承載力和以及能力。生命在于運動，世間萬物也都在以各自的方式運動著、生活著，我們要有敏銳的嗅覺，快速撲捉生命中的轉瞬即逝，要靠腦子、靠記憶來補充畫面，完善生活。生活中到處都有可畫的東西：破銅爛鐵、舊皮鞋、墻角的仙人掌、從陽臺上掉下來的豆角花、枯枝上冒出的嫩芽兒等等，這都是普普通通的東西，卻也是藝術家筆下“生活中的美”、“平凡的美”。
色彩風景寫生是注重直覺的，是自發的、非理性的、無意識的，是畫者心靈的激蕩。畫面也不是計劃出來的，是隨著畫者面對自然景象萌生的感覺而即興閃現的。因此，手和腦子都要敏感，對常人眼中的平凡敏感，對“美”的判斷的敏感，遵循生活的規律，走生活的道路。這樣，畫者才能隨時發現新的天地，才會產生渾然天成、妙手偶得的好作品。
同時，為了保持這份敏銳，我們還應不停地調節自己感受環境的角度：多感受社會的新鮮事物、到一些新的地方，保持一種清新的藝術感受力。因為總是在一種環境中生存，對周遭的事物就會熟視無睹，感受也會隨之淡漠。
5光線的選擇
光線對畫面的色調、形體的變化有著重要的影響，大自然的光線變化有規律可循，達?芬奇讓我們多畫日出和日暮的風景，因為此時的天光與景物最為和諧，既強烈又含蓄。早晨旭日初升時色彩由冷青灰逐漸變為橙黃色，傍晚空氣干燥而帶塵埃，霞光分外強烈而呈紅橙色，天頂則為偏紫的青色，也偏灰而深沉。尤其是太陽下山前的一瞬間光線會非常的紅，與背光的藍紫色形成強烈的對比。天光的變化可以使平淡無奇的風景充滿意趣，日出和日暮的天光瞬息萬變，地面上的一切景物，如：屋頂、樹葉、山脈、小草……無一不染上太陽的光輝，很有氣氛。畫的時候要有整體的觀念，切勿孤立地摳局部，而應盡量縮短“時光色彩”的差距，加強色彩記憶，便于補充與調整。當然，快速的光線變化給寫生帶來了一定的難度，卻也是培養與提高畫者的激情、素養的好方法。
以上所談的幾個問題之間也是有機聯系的，主要是服從于表現對象，表現畫者的感受。色彩風景寫生不僅是技法練習，也是訓練構思的重要課題，不能不見人，這個“人”也包括畫者自己，只有自己的情與景相融了，才能領悟到風景的內在含義，才能取得寫生的主動性。名山大川、湖泊海洋、靜穆的森林、廣袤的原野，以及小草、溪流等等，有的茫無際涯、幽深莫測，有的參天拔地、賦予神韻……這是大自然給予我們的恩賜，是生活的能量?！耙磺兴囆g都源出于人類的心靈，出自我們對世界的反應，而非出自可見世界的本身。”[2]我們理所當然的要深入生活、研究生活、思考生活，將個人的性格、情緒帶入畫面，將自然的個性帶給觀者，有感而畫。
參考文獻：
[1] 李世南.狂歌當哭――記石魯[M].鄭州：河南美術出版社，1997：147.
寫意生活范文2
《普通高中語文課程標準(實驗)》的課程目標要求:語言文字應用(選修)課程使學生通過課程學習,“在跨學科學習和語文應用的過程中開闊視野,加強整合,提高語言文字應用能力”,“學習觀察和思考語言文字發展中的新現象和新特點”,“閱讀語言文字方面的著作,嘗試用所學的知識和方法解釋語言文字運用中的現象,探索有關問題”。
面對豐富多彩的當代的語言生活,依據《普通高中語文課程標準(實驗)》的課程設計指導思想,我們設計了“當代語言生活”(選修)課程,編寫了語言文字應用(選修)系列《當代語言生活》選修教科書。
羅常培說:“一時代的客觀社會生活,決定了那時代的語言內容;也可以說,語言的內容足以反映出某一時代社會生活的各方面。社會的現象,由經濟生活到全部社會意識,都沉淀在語言里面?！弊鳛橐婚T全新的課程,“當代語言生活”以社會語言學和應用語言學為學科背景設計。因此,《當代語言生活》選修教科書選取了一些含有和社會生活密切相關的語言問題的文本,討論當代語言生活方面的諸多問題:語言的功能;語言的發展;民族共同語和方言,漢語與外語,口語與書面語;外來語、流行語、稱謂語;法律語言和廣告語言。學習這門課程,有助于認識社會文化和歷史,有利于豐富語言知識,學會自覺觀察并正確認識社會生活中的語言現象,學會在社會生活和交際中學習語言,增強對語言問題的探究能力,培養語言文明意識。
《當代語言生活》選修教科書全書包括十個專題,每個專題包括導語、文本、活動?探討、積累與應用、推薦閱讀五個部分?！懂敶Z言生活》選修教科書編寫理念及由此體現的特點主要有以下幾個方面:
一、使語言文字課程的教學滿足教師的精神探尋、事業發展和實踐創新的需要,使語言文字課程的學習有助于學生的全面發展、終身發展和個性養成。我們希望教師和學生能關注學習和生活中的語言現象,嘗試用所學的知識和方法闡釋語言現象,通過對和社會生活密切相關的語言問題的探究,增強語言意識。如專題四“強國的語言與語言強國”,就是引導教師和學生從新的語言視角去思考語言的強弱與國家強弱的關系,認識我們的語言在世界上的地位,我們正面臨著的語言問題及其與之相聯的社會問題。又如專題一“語言的功能與陷阱”就是引導教師和學生認識語言的基本功能,深入理解語言所具有的實用功能、生發促進功能和浪漫的功能,再深入探究語言的“陷阱”問題。這樣。可以由表及里、由此及彼地深人、全面地探討語言問題。
二、以專題統整學習目標,構建教學框架體系,衍生出豐富的教學內容,創設新的語文學習情境。如專題五,是以“我手能夠寫我口嗎?”作為專題的人文話題,以導語提出口語與書面語、文言與白話、如何對待古代詩文的學習等問題,引出當代語言生活的一些聚焦點問題,實現語言點和人文點的契合,以文本“汪曾祺和現代漢語寫作”“中小學生文言文學習問題對話錄”切人對和社會生活密切相關的語言問題的探討,再通過“活動?探討”環節進行深入探究,通過“積累與應用”環節實現整合。以“推薦閱讀”來拓展知識體系,從而創設了一個完整的、有機的學習情境。
三、以對和社會生活密切相關的語言問題的探討為核心,采用自主、合作和探究的學習方式,引導學習方式和教學方式的變革。如專題十“廣告語言的是是非非”,通過對三段研究廣告問題的文本的綜合研討,結合典型的語言問題探討的設計,探討當代無處不在的廣告給我們的生活、給我們的語言帶來了怎樣的變化這一問題,啟發學生全面、深入地思考廣告語言問題。學習方式和教學方式的變革,有助于培養學生關注和社會生活密切相關的語言問題,可以培養學生的探究能力和創新精神。
基于這樣的編寫理念和特點,在實施教學時,我們建議:
一、和一般的語文教科書中的文本不同,《當代語言生活》中的這些文本未必都是范文,更不一定是相關語言文字應用基本理論的系統介紹,但它們所反映的情況,基本都發生在現實生活中。語言學習在很大程度上是在應用中學的,教科書各專題的文本的內容只是提供了專題學習內容的探究的情境,只是為學生參與相關活動提供的資料,教師對閱讀的指導主要是幫助學生理解相關內容,為進一步的參與掃除文字和背景上的障礙,教學的主要任務不應當停留在文本本身的字詞句處理上。所以,在教學過程中對于學生掌握文本內容的要求不應是面面俱到,教師應當引導學生帶著問題認真地閱讀這些文本,根據實際情況組織學生參加相關活動。
“當代語言生活”選修課程是一門全新的課程,教師在組織教學時應當依據新課改的理念,貫徹選修課程的教學思想,按照語言文字應用課程的課程目標來進行,不應當沿用過去那種把語言文字應用教學內容附著于單元課文教學之后的“知識短文加練習題”的機械的課程模式。那樣,容易把語言文字知識當作需要死記硬背的條文,“教師講規則,學生做練習”,就會使語言文字應用課程變得“棄之可惜,食之無味”。
為實現有效的教學活動,追求課堂教學的效率,建議教師能以專題組織學習材料,創設學習情境。具體地說,建議教學流程按專題組織,教學流程可以包括以下四個環節。
(一)導入與整理。導人可以用教材中的材料,也可以選擇和專題相關的典型、有趣的語言材料。整理應幫助學生梳理在初中和高中必修課程中學過的與專題相關的語言知識,作為專題學習的知識基礎和課程的切入點與落腳點。如專題二“語言生活的五個里程碑”的教學,可在進入專題學習前先進行導入與整理。因為學生已經接觸過專題學習中涉及的問題,如文字的創造,秦始皇“書同文”,貝爾發明電話,計算機語詞處理,英語的國際地位等等問題,可通過導人與整理環節,讓學生介紹相關知識,啟發他們思考這些內容與語言發展的關系,以此作為專題學習的知識基礎,激發學習和探究的興趣。
(二)閱讀與探討。通過對教科書中專題文本的研讀,結合“活動?探討”,探討相關語言應用方面的問題,并通過研讀培養學生閱讀語言文字著作的能力。如對專題一文本《語言的功能和陷阱》中所說的“語言文字反過來主宰我們,反過來扼殺我們的創造性,扼殺我們活潑的生機。使用已經有的經典語言,反而失去了自己的真實的思想和感情”等問題的探討,可以讓學生結合生活實際,及結合對傳統詩歌中的意象的理解來進行。
(三)拓展與活動。拓展可以用專題文本中較為系統的專題知識內容為基礎進行?；顒硬粦窒抻趯χR性內容的學習體驗,應進行廣泛的語言實踐活動,強調應用。如對專題三文本《西北風,東南雨》中涉及的南北方言在保持多樣性和趨于統一方面的不同及其原因等問題,可進行拓展學習,通過對于方
言的體驗,了解方言的多樣性,思考和探究語言的一體化和多樣性的關系問題。也可以組織活動,對本地區方言進行調查,以體驗有關學習內容。
(四)演練和應用。在專題所學相關知識的指導下進行針對性的演練。演練可以依據“活動?探討”和“積累與應用”中的相關練習,也可以結合《學習與評價》進行。如專題一“語言的功能和陷阱”中,運用所學的“語言的心理功能”理論,解讀在必修課程中所學的魯迅小說《祝?！分邢榱稚┓磸蛯θ嗽V說她的孩子的悲慘故事的原因,自會有獨特的視角。
二、蘇教版高中語文實驗教科書從課程改革重視教學方式和學習方式的變革的理念出發,在呈現方式上設計了文本研習、問題探討、活動體驗等三種著眼于學習過程的結構方式。其內容是文本研習、問題探討、活動體驗。
所謂文本研習,就是提供經典性的閱讀文本,創沒閱讀對話情境,引導學生參與閱讀對話,表達交流閱讀的體驗、感受和思考,側重于提高學生解讀文本、鑒賞作品的能力。如專題一文本《語言的功能和陷阱》中,論述語言的心理功能和審美功能這兩部分有一定的理論深度,如對于“語言的本身就是一種釋放,就是一種宣泄,就是一種追求心理平衡的手段”的觀點的理解,又如語言的審美功能部分所舉的寶玉悼晴雯的例子所涉及的《紅樓夢》的有關背景,學生理解可能會有一定的困難,這就需要教師指導學生通過文本研習來解決。
所謂問題探討,就是著眼于培養發現問題,探討問題的意識,引導學生發現問題、分析問題、解決問題,進而能提出有價值的問題,在問題驅動下進入專題學習,在探討中發展理性思維和批判意識。如對專題十文本《危險的廣告語言》中“語法的”問題的探討,可以引導學生在理解“語法的”理論的基礎上,自己找出廣告語言對于日常生活語言規則的瘋狂扭曲和任意改變的實例,如“別字廣告”來進行探討。有的問題還可以利用學生的知識基礎展開探討,如“詩意表達的反詩意本質”問題,可結合有關詩歌的意境知識展開探討,讓學生通過對于廣告語言的詩意表達的分析,去發現其背后的商業動機,進而思考認為其“危險”的原因。
所謂活動體驗,就是引導學生圍繞專題人文內涵和學習要求結合學習材料,開展豐富多樣的語文活動,在活動中體驗,在活動中思考,在活動中探究,在活動中提高綜合的語文素養。如專題八文本《稱謂的困惑》的學習,教師可以組織學生在理解“稱謂困惑”問題的基礎上,引導學生調查歸納現代漢語中的主要親屬稱謂和社會稱謂,看看稱謂中有哪些困難,人們又是如何解決的。還可以探討親屬稱謂和社會稱謂的關系,看看城里的稱謂和農村的稱謂有什么不同。
因此,在設計教學時,教師應根據專題不同的學習內容的特點,指導學生采取與之相適應的學習方式。同時要注意,這三種學習方式可以在同一專題中側重或綜合運用。
三、因為教科書選取的是一些含有和社會生活密切相關的語言問題的文本,涉及面相當廣泛,所以。對于這些文本所涉及的語言文字應用問題的探討,可以和必修模塊及其他選修系列中的相關內容打通進行。這就是《普通高中語文課程標準(實驗)》中所要求的:“在跨學科學習和語文應用的過程中開闊視野,加強整合,提高語言文字應用能力。能綜合運用在語文與其他學科中獲得的知識、能力和方法,讀懂與自己學識程度相當的著作,運用多種方式展開交流和討論?！?/p>
如專題九文本《將寫入國史:憲法修正案里一個逗號的刪改》和《語言學家說“逗號”》的教學,在專題中可以作為法律語言的典型范例認識法律語言的特點,如嚴謹性、莊重性、平易性等。但在此基礎上,可以從法律語言的嚴謹性特點出發,進行法規中的語病問題的探討,尤其是法律語言的歧義性探討。比如,通過討論,可以明確,法律語言的歧義性有多種表現:有語法歧義,如文理不通造成的歧義;有語詞歧義,如對詞語的曲解、術語混用、習慣語和法律用語混同等;還有語境歧義,如個人對語句的側重點理解不同造成的歧義等。這些問題,在“語言規范和創新”課程中有關語法病句的內容中亦有涉及,兩者相關的內容完全可以打通進行教學。
四、“當代語言生活”課程的學科背景,如社會語言學和應用語言學,都還是不斷發展中的學科,處于遠超過其他學科的開放狀態。根據課程標準的精神,對于探討類或活動類的練習,學生在文本閱讀與相關活動中會有豐富多彩的、有價值的體驗感悟、結果或答案,教師應當重視學生自主學習的成果,鼓勵、培養學生的創新意識。
寫意生活范文3
這個村落雖然有著獨特的自然風景，但交通閉塞，非常貧困。那是2002年，村里一位農婦的頸部長了腫瘤，壓迫神經，導致癱瘓。丈夫帶她到了縣城的醫院，經診斷，醫生認為這不是一個復雜的手術，縣醫院就可以做，費用是1萬多元。但是，這個1萬多的數字，對于這對一貧如洗的山里土家夫婦來說，是一個望塵莫及的數字。他們決定回家休養。
從此，妻子癱瘓在床，丈夫全身心照顧她和兩個年幼的女兒。剛開始，一些熟悉的鄉親因為怕他借錢，總是繞開他的家門。后來，一個好心人給男人找了一份看門的工作，月薪350元――這是這個4口之家的全部收入。
時隔6年，一次偶然的機會，當地一家電視臺得知了這個消息，派記者前去采訪。記者趕到這個家時，女人的病體已經非常孱弱。破舊的房屋空空如也，只有簡單的鍋灶、床幾。讓記者驚異的是，女人臥床6年，臥室居然整潔干凈，沒有絲毫異味。采訪中，記者問她，假如你能站起來一天，你最大的愿望是什么？“我要給我男人做一頓飯吃?！眿D女平靜地回答，語音剛落，淚水模糊了婦女的雙眼。
這件事經電視臺報道之后，很多好心人伸出了援助之手，州里的一位干部捐了5000元給女人治病?？墒悄腥耸盏竭@筆錢的時候，女人已經離開了人世。男人想方設法把錢送了回去，他說我的女人已經走了，錢用不著了。在接回錢的瞬間，這位好心的干部愣住了。
聽到這里，我也愣住了。一種無法言說的情感，彌漫在我的胸口，緊揪住我的心。細細回想，正是這對土家夫婦幾句平實的話語，讓我久久不能平復內心的感動。
“我要給我男人做一頓飯吃?！弊屛覀兙捉浪脑挘⒂盟羌冋娴那閼?，來檢討一下自己，捫心自問：我們理解的情感，是不是比她更真？
聽了這個故事的人，都會為這個土家女人的不幸唏噓。病魔的折磨，可以摧毀一個人的意志，有的人會抱怨命運的不公，會對身邊的親人提出更多的要求，可這個土家女人沒有。她沒有抱怨，也沒有悲嘆，只是對自己的男人心懷最深切的感激。
“我要給我男人做一頓飯吃?！痹谧约旱脑庥龊陀H人的付出之間，她想到的是親人，親人的付出更重要。面對自己最親的人的付出，情深義重，無以為報，唯有為他做一頓飯吃。有多少想說的話，有多少想念的恩，都融化在這句最樸實的話里。
純粹的語言是最動聽的，總能撥動人內心深處的那根弦；純粹的語言是最有力量的，總能在不經意間催人淚下。如果這個女人能站起來一天，她為她的男人做的那頓飯不過是粗茶淡飯，但一定是最香最甜的情感盛宴。
有時候，最純粹的感情不需要華麗的表達，這個土家女人就是用最樸實的一句話，道盡她對丈夫的無限感恩、無限情意和無限眷戀。
“我女人已經走了，錢用不著了?！弊屛覀兙捉浪脑?，并用他那純樸的情懷，來檢討一下自己，捫心自問：我們理解的生活，是不是比他更真？
他貧窮嗎？是的。破舊的房屋，簡陋的家具，付不起1萬多元手術費的無奈，甚至350元就是一個4口之家的全部收入。他富有嗎？是的。對這個家山一樣的責任感，所有的困苦與不幸，他一力承擔。生活在他的眼里，是責任，是溫馨，是永不言棄，唯獨沒有金錢。
當一個人的心靈洗去了金錢的鉛塵，這顆心就是最純粹的心；當一個人的雙眼沒有被金錢遮蔽的時候，這個人就是最純粹的人。
寫意生活范文4
旅游比生子更重要，兩代人簽訂荒唐協議
2010年5月4日上午，陳莉在丈夫楊琛的陪同下到醫院打算做人流。剛做完心電圖檢查，雙方父母突然趕到醫院。楊琛的母親柳霞大罵兒子不孝，楊琛感到驚詫，就問：“是誰說陳莉要流產？我們是來看病的?！绷颊f：“別裝了，丁醫生也是為你們好！”楊琛忽然想起，接待陳莉的醫生特別面熟，原來她是母親的朋友，可能是她“告密”了。
在雙方父母親的逼迫下，陳莉只好承認懷孕，她還告訴他們，結婚時夫妻倆就訂了“世界旅游計劃”：即在35歲之前，完成50個特色國家的旅游，在此之前不生育。雙方父母目瞪口呆，楊琛父親楊帆諷刺兒子：“為了旅游孩子都不生了，真是奇葩?。 睍r年28歲的陳莉與楊琛同齡，都是南昌一所學校的教師。
陳莉母親蔡梅也勸女兒：“可以先生孩子，再旅游呀！”見雙方父母都反對流產，陳莉則說：“旅游不但能豐富人生的閱歷，增長見識，而且成了我們生活的重要內容，我們就想趁年輕多到世界各地看看。如果生了孩子，要給孩子喂奶，帶孩子，不但增加經濟負擔，還要花費許多時間和精力，哪能說走就走??？”
柳霞說：“陳莉，你放心，孩子生下來后，由我們帶，決不影響你們旅游！”蔡梅也向女兒保證幫忙帶孩子。就在雙方家長勸說時，醫生一句話讓在場的人驚呆：“你的子宮有嚴重損傷，是不是以前流產過？如果這次流產，以后可能再也懷不上了……”雙方父母無不震驚：楊琛和陳莉都是獨生子女，如果陳莉不能生育，無疑是一場災難。
于是，雙方父母不由分說將陳莉帶回了家，將陳莉軟禁在家中。陳莉父親陳東明威脅說：“你執意要流產，那我們就收回為你們買的住房，斷絕親屬關系！”柳霞還在家里上演了一場“割腕秀”。軟禁了3天，楊琛只好勸陳莉：“孩子生下來喝奶粉，讓雙方父母撫養，我們還是可以世界旅游的，只是計劃推遲一年時間而已?！标惱蛑缓么饝潞⒆?，并與雙方父母簽訂了一份《撫養協議》。
協議約定：陳莉和楊琛保證不流產，孩子出生后，由雙方父母代為撫養至7歲。撫養費、醫療費、教育費等費用由雙方父母承擔。如果陳莉擅自流產，雙方父母將收回替夫妻倆購買的住房，并斷絕親屬關系。一場發生在兩代人之間的生育風波這才平息，陳莉的父母搬到女兒家住，打理女兒的生活。幾個月后，陳莉順利地生了一個8斤重男嬰，取名楊陳旅。
按照協議約定，陳莉母子倆出院后，柳霞將孫子接回家用奶粉喂養，陳莉由她母親照顧。孩子滿月后，又被陳東明夫妻抱回陳家喂養。此后，孩子由爺爺奶奶、外公外婆輪流撫養，每家養一個月。產假結束后，陳莉上班了。
2011年暑假，夫妻倆按計劃順利完成了澳大利亞、新西蘭和新加坡、馬來西亞、泰國的旅游。楊陳旅3歲時，上了幼兒園，由爺爺奶奶、外公外婆輪流接送，費用也由兩個家庭分攤。雖然兒子一直由雙方父母輪流撫養，但陳莉夫妻還是明顯感覺到兒子改變了他們的人生。她本來是打算考研的，但兒子出生后，被迫放棄。
雙方父母不堪重負，三個家庭不愿撫養孩子
一次，楊琛有去上海工作的機會，由于有了孩子，也只好放棄。夫妻倆感覺到，不管做什么人生安排，首先都要考慮孩子。另外，周末時，夫妻倆的時間都被兒子占用了，他們必須陪兒子。有時雙方父母沒有空，他們還要接送兒子上幼兒園，根本沒有自己的時間和空間。隨著孩子越來越大，也越來越頑皮，開支也增加了，讓雙方老人力不從心，漸漸產生將孩子還給陳莉夫妻倆的念頭。
2015年9月3日，楊帆爬山時摔了一跤，出院后半身不遂，生活靠柳霞打理。照顧丈夫讓柳霞身心俱疲，哪有時間撫養孫子。為了省心，她索性將孫子留在陳家撫養。這讓陳東明夫妻倆心情不爽。12月2日，陳家被評為年度“幸福家庭”，夫妻倆獲得了免費參加的“三亞旅游”資格。12月20日，蔡梅給柳霞打電話，叫她把孩子接回去。
柳霞聽親家母說要去旅游讓她撫養孩子，心中不快，就說：“你好福氣啊，還有心情旅游。我現在連吃飯的時間都沒有，哪有時間撫養孩子啊，你們就幫幫忙吧，多帶幾個月，等老楊的病好了，我們再把孩子接回來……”蔡梅沒好氣地說：“你們已經幾個月沒有撫養孩子了，陳家替你們養孫子，不合適吧？”兩個親家母就在電話里吵了起來。那時，蔡梅牽頭在小區里辦了一家廣場舞蹈隊，天天要教大媽們跳舞，又要照顧外孫，時間非常緊張。
當晚，楊帆打電話將兒子兒媳叫回家吃飯，f雙方父母年齡大了，撫養孩子很困難，提出讓他們將孩子接回去撫養。沒等楊琛表態，陳莉就說：“協議上不是說你們要撫養到7歲嗎？我們還有9個國家沒去呢！”楊帆生氣地說：“孩子是你們生的，不是我們生的，旅游難道比兒子還重要嗎？”陳莉卻說：“當初不是你們逼迫我，我才不會生孩子呢！現在倒好，你們突然就變卦了！”
柳霞勸陳莉：“楊琛爸爸身體不好，你們就辛苦一點，等他的病好了，我將孩子再接回來好不？” 楊琛同情母親，當即答應接回。這時，蔡梅給女兒打來電話，將她與柳霞吵架一事全部說了出來。陳莉很生氣，對楊琛說：“要養你一個人養，反正我不養！”說完拎起包要走。楊琛拉住她，陳莉竟然打了他一巴掌。柳霞沖上去也打了陳莉一巴掌，陳莉就與柳霞打成一團。
第二天，陳東明和蔡梅就抱著孩子來興師問罪。蔡梅指責柳霞不該打女兒，并揚言再也不替楊家撫養孫子了。兩家大吵一架，不歡而散。楊琛就帶著兒子回到自己的住處。陳莉火冒三丈，趁丈夫上班，就將兒子送回到了公婆家。第二天，柳霞打電話又讓楊琛將兒子接回來了。陳莉威脅丈夫：“你再接兒子回來我就跟你離婚！”
誰知，沒過兩天，柳霞又將孩子送回來了。訂好的世界游計劃眼看半途而廢，陳莉覺得自己被公婆愚弄了。2016年3月18日，她一紙訴狀將公婆到法院，要求法院判定公婆履行撫養協議，或賠償兒子兩年的撫養費、教育費、醫療費共10萬元，并附上了當初簽訂的《撫養協議》。辦案法官看了訴狀和撫養協議后，認為協議無效，拒絕受理。陳莉就問：“協議是三方自愿簽訂的，怎么無效呢？”
陳莉有些不服，向劉律師咨詢，希望他能作為他們的法律人。劉律師說：“我國婚姻法第21條規定，父母對子女有撫養教育的義務，你們夫妻倆都是學校老師，且身體健康，必須撫養兒子。”陳莉說：“當初是他們逼我生孩子的，這份協議也是他們主動簽訂的，他們單方中斷協議就沒有錯嗎？” 劉律師說：“無論你的公婆當初怎么逼迫你生育，你都不具備轉變撫養關系的條件?！?/p>
眾說紛紜，世界旅游豈能不養兒子
劉律師還告訴陳莉：“由于這份協議無效，不具備法律約束力，所以從法律上來說，你的公婆毀約夠不上過錯。倒是你們夫妻倆將兒子扔給公婆撫養，如情節惡劣，有涉嫌構成遺棄罪。所以我決定放棄成為你的法律人?！标惱蜻€不服，主動向電視臺記者求助，希望能出面主持公道。消息傳開后，在當地引起了一場“生活大爆炸”。
記者隨機電話采訪了各個年齡段的市民，他們都中肯地發表了各自的看法。在政府部門工作的劉女士說：“現在年輕人把旅游作為生活中的重要內容，這是沒錯的，但不能走極端，旅游的同時，也要協調好家庭關系，不能為了旅游而放棄孩子的撫養權。從孩子的成長看，孩子由父母親撫養，顯然對孩子的成長更有利，我建議陳莉盡快擔當起撫養兒子的責任。”
鄰居蔡大媽說：“這對年輕人太自私了?，F在許多年輕人為了自己舒服，絲毫不顧父母的感受。父母不是保姆，沒有義務替你們撫養孩子。如今生活水平提高了，年輕人喜歡旅游，事實上父母親年歲大了，操勞了大半輩子，作為子女，更應該送父母親去旅游，而不是自己?！辈檀髬尩脑挻砹舜蠖鄶蹈改傅挠^點，他們奉勸陳莉夫妻倆，早日回歸理性，盡快接管兒子。
可多數年輕人對陳莉夫妻倆的言行表示理解。陳莉的同事張老師說：“現在年輕人講究生活質量和秩序，他們對自己的人生、事業、生育、婚姻都有合理的規劃，而陳莉公婆粗涉年輕人生育，讓兒子兒媳生活在無序的生活中，有違社會道德?！?/p>
青年職工張先生說：“父母替子女撫養孩子，這是中國普遍的社會問題。父母從來不把這種‘撫養’視為負擔，而自豪地認為是一種責任，這是中國式父母親的悲哀。陳莉公婆放棄‘撫養’，這實際上是中國式父母的覺醒。但年輕人都渴望有序、自由地生活，父母粗預子女生育，顯然是不合理的。旅游比生子更重要，看似荒唐，其實也是一種生活趨勢。隨著社會生存壓力的加劇和生活水平的提高，越來越多渴望優雅生活的年輕人，會放棄生育，從而踏上旅游之途?！?/p>
2016年10月初，迫于社會壓力，陳莉夫妻終于將兒子接回家撫養。但是，由于兒子出生后一直與雙方老人生活，陳莉發現他的智商似乎比同齡孩子低。特別是兩家輪流撫養，回歸父母后，由于環境改變，晚上孩子不愿跟父母H睡覺，半夜里經?？摁[，甚至做噩夢。不僅如此，兒子還不如同齡孩子活潑，性格也比較內向，話很少。最讓她擔心的是，兒子跟父母親感情上幾乎是一片空白。
寫意生活范文5
相互欣賞 夫妻之道，似乎可歸納為兩個原則：一是努力使自己被對方欣賞，二是努力去欣賞對方。愛情的真正魅力在于發現相悅。欣賞是花，愛情是果。對所愛的人，不要羞于表達你的愛，不要吝嗇你的稱贊。在適當的場合、用適當的表情，告訴對方：“我愛你?！毙蕾p是對對方的一種承認、肯定和鼓勵，是雙方共同的心理需要，也是處好夫妻關系的秘訣之一。
人格獨立 曾有名人在談論婚姻時說：“在合一之中，要有間隙?！被橐鍪且粚σ坏淖杂桑粚σ坏拿裰?。不要偏執地認為“你是我的”，那樣就會使自己的愛巢變成囚禁對方的監獄，里面的人十有八九想“越獄”。一首古老的法國歌曲唱道：“愛是自由之子，從不是統治之后?！蔽覀儾灰噲D去改變對方，而應各自把自己調整到一個適度的空間，既要相守，也要讓彼此有獨處的空間。在婚姻的土壤中，讓兩棵個性之樹自由成長，自然可以收獲幸福的果實。
尊重對方 “要想別人怎樣對你，你就要怎樣去對待別人”。要想婚姻穩固，最重要的一條是學會尊重，只有懂得尊重對方，才能得到對方的尊重，不僅要尊重對方，更要尊重對方的父母、兄弟姐妹以及親朋好友。如果你瞧不起對方的家人，更有甚者將對方家人推到了自己的對立面，這種做法非常愚蠢，而且，這樣做會使自己陷入孤立無援的境地，那對你婚姻的穩固將是致命之傷。家庭的基礎有兩個：金錢與愛情，缺一不可。通俗點說：有愛情還要有面包，文雅點講：經濟基礎決定上層建筑。離開金錢，至少也會影響愛情，在家庭生活中萬不可將錢看得太重，如果你天長日久地對錢鉚足了勁，總用“計劃經濟”管對方，使得對方沒有一點經濟上的自，那么勢必物極必反。這時，你也許才真正意識到：錢畢竟是死的，人才是活的，只有人才是情感樓宇的頂梁柱。
珍惜情緣 “人生千次的回眸，才換得今生的擦肩而過”。在茫茫塵世中不早也不晚，我們與自己的另一半相遇了，這需要多大的緣分啊！我們沒有理由不珍惜這份緣，我們沒有理由對待自己的婚姻像看電視一樣，頻繁地轉換頻道。如果不是遇到了一段無法挽救的死亡婚姻，就要竭盡全力去補救，既然今生牽了手，就絕不要輕言放棄！
寫意生活范文6
到了農家樂之后，我們進了臥室便坐在床上玩了會兒手機，然后簡單的收拾了下行李。
我們的肚子都被餓的咕咕叫了，因為實在太累了，舟車勞頓的。后來看見我們的群里通知我們以后晚飯六點鐘開始，我們一看時間，都已經六點零五了，外面還沒有動靜，我們都一個勁的抱怨，實在是太糟糕了。
最讓人難過的是，聽說我們每個人要領取一份碗筷和盤子，在接下來的這十一天中，我們都要使用這份餐具，而在此期間，我們的碗筷都要自己刷洗。聽完這個消息，我們真的是如同五雷轟頂。竟然要自己刷碗，這件事情實在是太痛苦了，但是我們的抱怨似乎無用，我們還是得面對現實。
后來到六點十幾的時候，我們終于可以去領取我們的碗筷了，排隊的人很長。我們排到的時候，發現碗筷都落了灰塵，很臟，我們自然是無比嫌棄，但是生活還是得繼續。沒辦法，我們只能接受，然后去大致的洗洗。
