前言：中文期刊網精心挑選了巴的組詞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
巴的組詞范文1
一、前言
如果允許一個無阻尼結構做自由振蕩，則它的振幅會是一個常數，然而在實際中，能量被結構耗散，振動的幅度減小直至停止，這種能量耗散被稱為阻尼。在ABAQUS/Explicit分析中，為了避免數值振蕩，一般都需要定義模型的阻尼，ABAQUS/Explicit提供了幾種在分析中加入阻尼的方法。
二、定義阻尼的方法
1、 體積粘性（bulk viscosity）。即引入由于體積應變引起關的阻尼。它的目的是改進對高速動力學事件的模擬。體積粘性只是作為一個數值效應被引入，因此，材料點上的應力并不考慮體積粘性壓力的影響。ABAQUS/Explicit包括體粘性的線性和二次的形式。
2、 材料阻尼。材料模型本身可能以塑性耗散或者粘彈性的形式提供了阻尼。對于許多應用，這樣的阻尼可能是足夠了。另一個選擇是使用Rayleigh阻尼。與Rayleigh阻尼相關的阻尼系數有兩個：質量比例阻尼 和剛度比例阻尼 。關于質量矩陣的比例系數，主要用于消除低階振蕩；剛度比例阻尼主要消除高階振蕩。
3、阻尼器單元。在Property功能模塊和Interaction功能模塊中都可以定義單獨的減振器單元。每個減振器單元提供了一個與它的兩個節點之間的相對速度成正比的阻尼力。這種方法的優點是使你能夠把阻尼只施加在你認為有必要施加的節點上。減振器應當總是與其它單元并行使用，例如彈簧或者桁架，因此，它們不會引起穩定極限的明顯下降。
4、粘性壓力（viscous pressure）。在結構分析和準靜態分析中可以施加粘性壓力，其目的是減小高階動力響應，以最小的穩定增量步長求解靜力平衡方程。定義粘性壓力的方法是，在load功能模塊中定義壓力荷載（pressure），將Distribution（分布方式）設為Viscous。
三、結論
在大多數線性動力學問題中，恰當的定義阻尼對于獲得精確地結果是至關重要的。但是，在某種意義上阻尼只是近似地模擬了結構吸收能量的特性，并非是試圖模擬這種效果的物理機制。因此，在模擬中確定阻尼參數是很難的，在這種情況下，必須謹慎地解釋模擬結果，并通過參數分析研究來評估模擬對于阻尼值的敏感性。
巴的組詞范文2
上（上下
）
人（人口
）
無（無人
）
開（開心
）
田（水田
）
下（下國
）
入（入門
）
天（一天
）
升（上升
）
電（電力
）
四（四個
）
馬（大馬
）
車（火車
）
毛（毛巾
）
半（半天
）
西（西方
）
鳥（小鳥
）
東（東西
）
手（小手
）
羊（山羊
）
?。ù笮?/p>
）
里（里頭
）
幾（幾個
）
牛（水牛
）
米（大米
）
少（多少
）
果（水果
）
兒（兒子
）
生（一生
）
來（來回
）
左（左右
）
雨（下雨
）
木（木頭
）
山（大山
）
足（手足
）
右（右手
）
兩（兩人
）
禾（禾苗
）
出（出口
）
走（走來
）
4、同音字組詞
木（木頭）
八（八天）
巾（毛巾）
又（又來）
幾（幾個）
目（耳目）
巴（下巴）
今（今天）
右（左右）
己（自己）
5、多音字組詞：
長
zhǎnɡ（長大）
樂
yua（音樂）
行
xínɡ（飛行）
chánɡ（長江）
la（快樂）
hánɡ（行業）
少
shǎo(多少)
著
zhe
（看著）
都
dōu（都是）
shào(少年)
zháo（著急）
dū
（首都）
只
zh?（一只）
zhǐ（只要）
6、同音字練習
①公
,工
（
）園
（
）人
（
）正
手（
）
（
）開
（1）我家有只大（
）雞。
（2
）小明的爸爸是木（
）。
②升，生，聲
（
）日
（
）旗
上
（
）
花
（
）
笑（
）
大（
）
（1）
在走廊（lánɡ）上要?。?/p>
）說話。
（2）
今天是媽媽的（
）日。
③做，坐，座，作
工（
）
（
）業
（
）下
（
）
位
事（
）
讓
（
）
我家門前有一（
）
橋。
（2）我在家里寫（
）
業。
（3）
我（
）
汽車時給老爺爺讓
（
）
位。
④木
，目
耳（
）
（
）光
（
）頭
（
）耳
樹（
）
（1
）媽媽讓我吃(
)耳。
(2)老師的
(
)光很慈祥（cí
xiánɡ
）。
⑤
字
，子，
自
寫（
）
（
）己
孩
（
）
舍
（
）
為人
漢（
）
猴
（
）
爸爸說：“兒（
），你要學會自（
）
寫（
）
?！?/p>
⑥金，今，巾，進，近
毛（
）
（
）天
遠（
）
（
）入
黃
（
）
紙
（
）
(1)媽媽給我買了一條（
）
黃色的頭(
)。
(2)（
）年我在離（lí）家很(
)的學校上學。
(3)我最
(
)
（
）
步了。
⑦耳
，兒
，二
花（
）
（
）只
（
）朵
（
）子
（
）光
（
）個
女（
）
木（
）
（1）王爺爺有（
）
個女（
）。
（2
）
我在聽（
）機。
⑧有，友
沒（
）
朋（
）
我（
巴的組詞范文3
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、給下面的字選擇正確的讀音。
(共1題；共8分)
1.
（8分）快樂拼寫
kǒu
shào
shāo
huǐ
xí
guàn
mái
fú
________
________
________
________
tī
kāi
wèi
yǎng
fáng
bèi
wǎn
zhuǎn
________
________
________
________
二、看拼音，寫漢字。
(共1題；共4分)
2.
（4分）拼一拼，寫一寫
xī
shēng
ā
yí
zuì
è
jiàn
kāng
________
________
________
________
三、辨一辨，分別組詞。
(共1題；共14分)
3.
（14分）查字典填空
（1）“遷”是________結構，用音序查字法應查大寫字母________，用部首查字法應查________部，再查________畫?！斑w”在字典里的解釋有：①遷移；②轉變；③調動官職。下面幾個詞中，“遷”字應選哪種解釋？在括號里填上序號。
事過境遷________
遷居________
遷徙________
（2）“鼎”字共有________畫，是________結構，第六畫是________。音序是________，音節是________。字典里有兩種解釋：①古代煮東西的器物；②三方面對立。用這兩個意思分別組詞：①________，②________。
四、按照課文內容填空。
(共1題；共5分)
4.
（5分）讀課文《張衡》，回答問題
《張衡》敘述的是我國________時期科學家________發明________的事。課文通過對地動儀發明過程的介紹，贊頌了張衡________的科學精神和為我國科學事業做出的________。
五、選詞填空
(共2題；共19分)
5.
（3分）選詞搭配
①漂亮的________
A．荷葉
②雪白的________
B．房子
③圓圓的________
C．云朵
6.
（16分）火眼金睛，辨字組詞。
栽________
版________
泛________
掠________
裁________
板________
眨________
驚________
疏________
秘________
斯________
催________
梳________
泌________
期________
摧________
六、看偏旁寫字
(共3題；共14分)
7.
（4分）把偏旁和字組起來，組成新的字寫在橫線上。
日
小
土
扌
也
巴
生
大
________
________
________
________
8.
（4分）我幫音節找漢字朋友
yǔ
zhòu
róng
yì
yù
shì
shī
qù
________
________
________
________
9.
（6分）加上偏旁，變成新字
文________
________
員________
________
同________
________
七、我會判斷句子
(共4題；共8分)
10.
（2分）《少年閏土》節選自魯迅的小說《彷徨》。
11.
（2分）判斷下面的說法是否正確。
“憶江南”“望洞庭”都是詞牌名。（
）
12.
（2分）《街頭》中提到的“黑旋風”和“浪里白條”是我國四大古典名著之一《三國演義》中的人物。（
）
13.
（2分）香港是1997年7月1日回歸祖國的。（
）
參考答案
一、給下面的字選擇正確的讀音。
(共1題；共8分)
1-1、
二、看拼音，寫漢字。
(共1題；共4分)
2-1、
三、辨一辨，分別組詞。
(共1題；共14分)
3-1、
3-2、
四、按照課文內容填空。
(共1題；共5分)
4-1、
五、選詞填空
(共2題；共19分)
5-1、
6-1、
六、看偏旁寫字
(共3題；共14分)
7-1、
8-1、
9-1、
七、我會判斷句子
(共4題；共8分)
10-1、
11-1、
巴的組詞范文4
棗核
教學目標
知識與技能：
1.認識本課“核
妻”等10個生字，其中兩個多音字“折
漲”培養主動識字的習慣。
2.默讀課文，把握文章的主要內容，復述故事。
過程與方法：
1.自主學習，默讀課文，合作交流討論關于棗核斗智斗勇的故事。
2.
把握故事內容，復述課文。
情感態度價值觀：
感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢力做斗爭的精神。
重點難點
1.使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。
2.通過重點句子的分析，感受人物的反抗黑暗勢力的可貴品質。
教學課時
1課時
【教學過程】
一、談話交流，導入新課。
1.同學們，今天我們來認識一位朋友，（課件出示2：課文插圖）他只有一個棗核那么小，他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機智勇敢。
2.今天我們就來學習這位新朋友的故事。
板書課題，（板書：棗核）
二、初讀課文，整體感知。
1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。
2.檢查自學情況。
（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽
出示詞語：（課件出示：出示詞語）
棗核
夫妻
爹娘
扶犁
折騰
困得很
牲口
官府
善罷甘休
漲紅臉
（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。
注意讀準：翹舌音“折”，前鼻音“困
”，后鼻音“牲
漲”。
另外，兩個多音字“折”，在這里讀“zhē”，還有兩個讀音，一個讀“zhé”組詞為“打折”，另一個讀音是“shé”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhàng”，還有一個讀音“zh?ng”，組詞為“漲潮”。
(2)
識記生字
4.你是如何識記這些字的？
（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”
（2）形近字組詞：核一該
折一拆
（3）組詞擴展：妻子
夫妻
（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）
5.指名分自然段朗讀課文。
在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示：出示詞語解釋）
①衙役：衙門里的差役。
②善罷甘休：好好地了結糾紛,不再使事態持續下去。
③錢搭：古代裝錢物的口袋。
④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時縣官用，舉起拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來發泄，讓堂下人等，安靜下來。
6.通過讀課文，你知道棗核是個怎樣的孩子？
（棗核是個勤快而又聰明的孩子。）（板書：勤快
聰明）
三、深入探究，感悟文法。
1.默讀課文第1~3自然段，把表現棗核勤勞的句子畫出來。
交流展示如下。
（課件出示）“棗核很勤快，天天干活，學了許多本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多……”
（板書：天天干活
學了許多本領）
指名朗讀。
想象一下，棗核很能干什么農活？
（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）
正像棗核自己說的——“別看我人小，一樣能做事情?！?/p>
過渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什么了不起的事情。
2.默讀課文4~13自然段。
（1）棗核做了一件什么了不起的事情？
預設：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。
預設：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不了他，縣官反而挨了打。
（板書：偷偷趕回牲口
與縣官斗智斗勇）
（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。
（課件出示）
“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大聲吆喝著趕驢。”
你覺得這個地方怎么有趣了？
（棗核很小，人可以鉆進驢耳朵里，衙役們不會發現他。）
（課件出示）
“衙役們拿鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑?！?/p>
你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）
（課件出示）
“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?！茄靡垡还髯哟蛳氯ィ瑳]打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦。
”
這個片段，你想到了哪個故事？（**濟公的故事。）
（2）分角色表演課文，先小組內表演課文內容，再選代表在全班表演故事。
四、拓展延伸，說寫訓練
1.默讀課文，復述故事。
2.續編故事。
想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？
【板書設計】
28*
棗核
巴的組詞范文5
摘要：小學低年級識字教學可采用插圖識字法、游戲識字法、字配"畫"識字法、歌訣識字法、比賽識字法等多種教學方法。根據漢字自身特點，在教學中讓學生感受漢字之源，嘗試造字之趣，感悟漢字之理，領會合體字之妙，激發學生學漢字興趣。同時要加強寫字訓練，重視對寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技巧，培養良好的書寫習慣。
關鍵詞：小學語文識字教學高效課堂
小學語文識字教學是閱讀和寫作的基礎，是整個小學階段語文教學關鍵。學生除養成良好的識字習慣外，還必須掌握“活”的識記方法，為今后的自學閱讀打下良好的基礎。因此，小學識字教學要善于發現挖掘兒童身邊“熟識”的語言物質材料，充分結合兒童身心規律培養的識字習慣，采用多種教學措施指導識字方法，激發和培養學生的興趣，使學生真正愛識字、樂識字，從而達到輕松識字之目的。
一、采用多種教學方法，培養學生“主動識字的愿望”
1、插圖識字法。在低年級教材中，課本配有大量的插圖。我們應充分利用這一優勢來幫助學生學習漢字。插圖色彩鮮艷、生動有趣，加上教師的引導，自然就能激發學生的學習興趣。再把漢字放到有生命的環境中，使抽象的漢字形象化，促進學生記憶。還可讓學生看清字形，拼對字音，再“回”到圖上，這一過程能檢驗學生是否真正掌握了漢字。
2、游戲識字法。在識字教學中，根據字形特點，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法教學生字。方法是先把幾個新字編上號碼，老師念謎語或兒歌，學生以手勢表示猜得的結果，比比誰猜得字又準又快。如，雙木不成林――“相”；人在云上走――“會”；三個豬兒一個槽，一個豬兒吃，兩個豬兒瞄――“心”等。
3、字配“畫”識字法。在識字教學中，教師要根據學生思維的特點，引導學生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養學生的識字能力。如教“休”字時，可出示圖片，告訴同學們，這個人累了，正靠著樹干休息。
4、歌訣識字法。兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭。如教“壞”字，編成“地里不長草，壞了”。如教“法、丟”時，先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此歌訣，易學易記，妙趣橫生。
5、比賽識字法。小學生好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓學生口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，讓學生用當堂學的詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起學生的學習興趣，又能培養學生的口頭表達能力，相得益彰。
二、領悟漢字神奇構字規律，激發學生學漢字興趣
1、感受漢字之源。教材第一冊第2課《口、耳、目》安排了一組象形字的教學，其中有“口、耳、目”、“羊、馬、兔”、“日、月、火”、“木、禾、竹”12個象形字。在教學中，要運用生動的識字課本，引導學生在觀察中感受漢字的演變規律。簡潔而形似的象形字、端正而神似的楷書字、清楚而鮮明的呈現方式，使孩子們豁然開朗：噢，原來漢字是這么來的，很快就記住了這幾個字。接著通過課堂擴展練習“我會連”，學生很自然地利用象形字特點，由圖到字，通過觀察，猜讀認識了“魚”、“石”、“井”、“網”、“刀”、“水”、“田”、“雨”等字。
2、嘗試造字之趣。第一冊教材識字二的第4課《日、月、明》為會意字識字。以“日月明、魚羊鮮……二人從、三人眾”的韻文形式出現，要求學生認識會意字“明、鮮、滅、男、你、看、標、森、從、眾”課后的讀讀想想，讓學生擴展認識“歪、晃、品、晶”在讀中，漸漸明白了“日+月=明、一+火=滅、二木為林、三木是森”的字理關系，很容易地認識了這些生字、為了激發學生識字熱情，感受造字樂趣，請他們說說哪些是“品”字形的字，特別是讓學生中有名字帶有“品”字形字的同學講自己名字的字更有感染力，如“鑫”“磊”等。教師再即興提出：你們能嘗試用這樣的方法造字嗎？一石激起千層浪，孩子們很快想出了許多“三水”、“三山”、“三田”、“三土”、“三火”……雖然只有淼、矗、焱是正確的，但孩子們畢竟嘗試了造字的樂趣。
3、感悟漢字之理。漢字是音、形、義結合體，根據這一特點，教師在教學中要講清字的形與義。例如：“比”―――兄弟兩個在一起，一個彎來，一個提；用手遮目為“看”；用竹毛制成“筆”；“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲字旁等。
4、領會合體字之妙。針對漢字中合體字尤其是形聲字多的特點，要引導學生在掌握漢字偏旁部首的基礎上，學會用加一加，減一減，換一換的方法識字合體字，如“爸、巴、把、吧”的教學，課本最早出現的“爸”，學生大多早已認識，聯系字義教學認識“父”字頭就是“巴”，“巴”加提手旁組成“把”，再后來《自己去吧》出現了“吧”，讓學生討論用什么方法記住它，學生有的說“巴”加口字變成“口巴”有的說“把”換成口字旁變成“吧”有的說“爸”換成口字旁變成“吧”。要培養學生通過分解合體字，運用偏旁，部件加減，替換的方法識記新字的能力。
三、加強寫字訓練，培養良好的書寫習慣
《語文課程標準》中，寫字的要求和地位大為提高，特別強調寫字能力的培養。第一學段的寫字要求突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規范、端正、整潔”。要達到這個要求，就必須堅持一個“少”字。同時還應注意：
1、 重視對寫字姿勢的指導。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。
巴的組詞范文6
【導語】語文學習的評價方法很多,最客觀有效的評價方法是測試。這種評價方法對試卷的要求非常高,試題質量直接影響著評價效度和信度。以下是
一年級語文（考試時間：90分鐘 滿分100分）拼音（12分）一、 默寫單韻母。（3分） 二、 圈出整體認讀的音節。（4分）zhi ri hua gou yun xian mei yu yue xuan shi ba chi huo qun ying 三、填寫聲母、韻母或音節。（5分） ch—e—( ) banb—（ ） （ ）—i—an—jian q—ǚ—( ) nüè n —（ ）識字寫字（32分）一、 讀拼音，寫詞語。（8分）rì yuè qiū tiān mā ma míng tiān huí lái rì chū tóng xué wǒ men 二、 辨字組詞。（8分）日( ) 去( ) 了( ) 小( )月( ) 云( ) 子( ) 少( )進( ) 大( ) 和( ) 自( )近( ) 頭( ) 禾( ) 白( )三、 我會數筆畫，還能按筆順規則寫字。（9分）1.“可”共有 （ ）畫，第三畫是 （ ）。2. “巴” 共有 （ ）畫，第四畫是（ ），加上“扌”是（ ）。3.“蟲”第五畫是（ ），組詞（ ）。4.“頭”的筆順是 5.“鳥”的筆順是 四、加一加，減一減寫漢字。（7分）加一筆： 口（ ） 木（ ） 大（ ） 十（ ）減一筆： 子（ ） 自（ ） 目（ ）積累運用（34分）一、 我會寫反義詞。 （8分）大—（ ） 少—（ ） 黑（heī）—（ ） 來—（ ）下—（ ） 有—（ ） 左 —（ ） 前—（ ）二、 把詞語補充完整。(填序號)(8分) 1. 1廠 2院 3隊 4校 軍（ ） 醫（ ） 工（ ） 學（ ）2. 1東 2冬 3己 4已 （ ）天 （ ）西 自（ ） （ ）經三、 連詞成句。(在后面的橫線上填序號)(6分)1. 1 一起 2去上學 3我和小明 。2. 1小鳥 2有 3一只 4樹上 。3. 1真美 2秋天 3 啊 四、 根據所學內容填空。（不會的字可以寫拼音）（12分）1. 云對（ ?。Γ?）。（ ）對樹，鳥對（ ?。?。2. 彎的（ ）（ ），小小的船，小小的船兒兩頭（ ）。3. 一年之計在于（ ），一（ ）之計在于晨。 4.遠看（ ）有色，近聽（ ）無聲。春（ ）花還在，人來鳥不驚。閱讀（10分）有(yǒu)趣(qù)的(de)天(tiān)空(kōnɡ)小(xiǎo)妹(mèi)妹(mèi)站(zhàn)在(zài)窗(chuānɡ)前(qián)，抬(tái)頭(tóu)看(kàn)著(zhe)天(tiān)空(kōnɡ)。 藍(lán)藍(lán)的(de)天(tiān)空(kōnɡ)，飄(piāo)著(zhe)幾(jǐ)朵(duǒ)白(bái)云(yún)。一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)金(jīn)魚(yú)，一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)山(shān)羊(yánɡ)，另(lìnɡ)外(wài)一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)白(bái)馬(mǎ)，最(zuì)大(dà)的(de)一(yì)朵(duǒ)像(xiànɡ)白(bái)熊(xiónɡ)。小(xiǎo)妹(mèi)妹(mèi)向(xiànɡ)它(tā)們(men)招(zhāo)招(zhāo)手(shǒu)：“朋(pénɡ)友(yǒu)們(men)，快(kuài)來(lái)和(hé)我(wǒ)一(yì)起(qǐ)跳(tiào)舞(wǔ)，好(hǎo)嗎(mɑ)？”（1）這(zhè)篇(piān)短(duǎn)文(wén)有(yǒu)（ ）小(xiǎo)段(duàn)，在(zài)文(wén)中(zhònɡ)標(biāo)上(shànɡ)小(xiǎo)段(duàn)號(hào)。（2分）（2）讀(dú)一(yì)讀(dú)，圈(quān)一(yì)圈(quān)：天(tiān)上(shànɡ)的(de)白(bái)云(yún)像(xiànɡ)什(shén)么(me)？請(qǐnɡ)圈(quān)出(chū)來(lái)。（4分）（3）讀(dú)一(yì)讀(dú)，連(lián)一(yì)連(lián)：給(ɡěi)詞(cí)語(yǔ)找(zhǎo)好(hǎo)朋(pénɡ)友(yǒu)。（4分）一(yì)匹(pǐ) 白(bái)熊(xiónɡ) 一(yì)只(zhǐ) 金(jīn)魚(yú)一朵(duǒ) 白(bái)云(yún) 一(yì)條(tiáo) 山(shān)羊(yánɡ)一(yì)頭(tóu) 白(bái)馬(mǎ) 一(yí)個(ɡè) 朋(pénɡ)友(yǒu)寫話（12分）看圖寫話。誰和誰在什么地方？干什么？用幾句話寫一寫。（不會的字可以用拼音代替） 【篇二】
一年級語文試卷期末試卷 一、我會把字寫漂亮。（8分）里 果 用 半 把 巴 二、按類分一分，認真寫在拼音格里。（16分）zào yún chuàn huā wū suǒ yuè xuǎn cāo zǔ rì bēn整體認讀音節 三拼音節 前鼻音節 平舌音節 三、拼一拼，寫一寫。（8分） mínɡ tiān xiǎo niǎo duō shǎo mù toubā shí dà rén zì jǐ dōnɡ xī四、比一比，再組詞。(12分)木（ ） 子（ ） 明（ ） 本（ ） 了（ ） 月（ ）馬（ ） 回（ ） 上（ ）媽（ ） 田（ ） 下（ ）五、照樣子，連一連。（5分）近 無 來 少 黑 正 有 去 遠 反 多 白 六、我會選字填空。（9分） 近 進1、陽光照（ ）了教室。2、現在離春節很（ ）了。3、你怎么不（ ）門的呢？ 三 山1.（ ）上開滿了鮮花。2.我有 ( )個好朋友。3.草地上 ( )羊在吃草。在 再1、小熊一家?。?）山洞里。2、老師讓小明把古詩（ ）讀一遍。3、老師告訴我們（ ）家要走注意安全。七、日積月累。（18分） 1、春去花還在， 驚。2、一年之計在于春， 之計在于晨。3、千里之行，始于 。4、小雞畫 ，小馬畫 。5、鋤禾日當午，汗滴禾 。6、解落 秋 ，能開 花。八、將課文內容補充完整。（18分）1、藍天是 的家，樹林是 的家。2、 大， 小，一頭黃牛一只貓。3、 星紅旗，我們的國旗。國歌聲 ，徐徐升起；迎風飄揚，多么美麗。向著國旗，我們 ；望著國旗，我們敬禮。 4、彎彎的 的船， 的船兒兩頭尖。九、我是閱讀小能手。（6分）1、約瑟每次找爺爺幫忙時，爺爺總會說（ ）A爺爺一定有辦法 B這塊布料還夠做.......2、約瑟的藍色毯子被爺爺改得（ ）。A.越來越大 B.越來越小3、下面哪一本書是《愛心樹》（ ） A B 答案一、略二、整體認讀音節：yún wū yuè rì 三拼音節：chuàn huā suǒ xuǎn 前鼻音節：chuàn yún xuǎn bēn 平舌音節：zào suǒ cāo zǔ三、明天 、小鳥、多少、木頭、八十、大人、自己、東西四、 略五、近——遠 來——去 少——多 黑——白 正——反六、進、近、進山、三、山在、再、在七、1、人來鳥不 2、一日 3、足下 4、竹葉、月牙5、下土 6、三 、葉、二月八、1、白云，小鳥 2、一個，一個 3、五，中，立正 4、月兒，小小，小小 九、1、B 2、B 3、B 【篇三】
一年級語文試題(時間:：60分鐘 滿分：100分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 卷面 總分 等級得分 我(wǒ) 能(néng) 讀(dú) 一(yī) 讀(dú)，再(zài) 細(xì) 心(xīn) 地(dì) 把(bǎ) 它(tā) 們(men) 送(sòng) 回(huí) 家(jiā)。（4分） y p u h ɑi in eng ch 我(wǒ) 能(néng) 把(bǎ) 音(yīn) 節(jié) 和(hé) 圖(tú) 片(piàn) 連(lián) 起(qǐ) 來(lai)。（4分）我(wǒ) 能(néng) 讀(dú) 拼(pīn) 音(yīn)， 寫(xiě) 詞(cí) 語(yǔ)。 (14分） xiǎo niǎo wǒ men mínɡ bai shuǐ guǒ zhú zi tónɡ xué xià yǔ比(bǐ) 一(yì) 比(bǐ)，再(zài) 組(zǔ) 詞(cí)。（8分）大（ ） 半（ ） 山（ ） 刀（ ）天（ ） 來（ ） 出（ ） 力（ ）我(wǒ) 能(néng) 按(àn) 要(yào) 求(qiú) 給(gěi) 漢(hàn) 字(zì) 變(biàn) 身(shēn)。（8分） 加一筆，成新字 例：大—（天） 白—（ ） 口—（ ） 減一筆，成新字 例：本—（木） 王—（ ） 個—（ ） 分一分，成兩個字 例：鮮—（魚）（羊） 媽—（ ）（ ） 男—（ ）（ ）我(wǒ) 會(huì) 填(tián)。（4分）1.“馬”字共有（ ）筆，第二筆是（ ） 2.“比”字共有（ ）筆，第一筆是（ ） 我(wǒ) 能(néng) 讀(dú)一(yī) 讀(dú) ，連(lián) 一(yī) 連(lián)。（8分） 紅紅的 月兒 正 下 彎彎的 天空 上 右 藍藍的 荷葉 左 反 圓圓的 蘋果 多 少照(zhào) 樣(yàng) 子(zǐ)， 寫(xiě) 一(yī) 寫(xiě)。（12分）1.很多很多的房子 很 很 的 2.我們愛五星紅旗。 愛 。3.我家門前有一棵小樹。 有 。4.松鼠的尾巴像把傘。 彎彎的月亮像 。按(àn) 課(kè) 文(wén) 內(nèi) 容(rónɡ) 填(tián) 空(kònɡ)。（16分）（1）（ ）清對（ ）秀，柳綠對桃紅。（2）江南（ ）采蓮，蓮葉何（ ）（ ）。（3）一個（ ），一個（ ），一頭黃牛一（ ）貓。（4）鋤禾（ ）當午，汗滴（ ）（ ）（ ）。（5）解落（ ）秋葉，能 ( )( ) ( )花。我(wǒ) 會(huì) 讀(dú) 一(yì) 讀(dú)，按(àn) 要(yāo) 求(qiú) 回(huí) 答(dá) 問(wèn) 題(tí)。（10分）mián huā bái ɡǔ zi huánɡ hónɡ liǎn ɡuān ɡōnɡ shì ɡāo liánɡ 棉 花 白，谷 子 黃， 紅 臉 關 公 是 高 粱。dōnɡ ɡuā ǎi nán ɡuā pànɡ sī ɡuā shànɡ jià xì yòu chánɡ冬 瓜 矮，南 瓜 胖， 絲 瓜 上 架 細 又 長。 1.這首詩一共寫了( )種植物。用“ ”把這些植物的名字畫出來。2.寫顏色的詞有( )、( )、( )。11 大(dà) 閱(yuè) 讀(dú) 考(kǎo) 查(chá) （6分）1. 我(wǒ) 會(huì) 連(lián) 線(xiàn)。（4分） 一(yì) 年(nián) 好(hǎo) 景(jǐng) 君(jūn) 須(xū) 記(jì) 笑(xiào) 問(wèn) 客(kè) 從(cóng) 何(hé) 處(chù) 來(lái) 兒(ér) 童(tóng) 相(xiāng) 見(jiàn) 不(bù) 相(xiāng) 識(shí) 正(zhèng) 是(shì) 橙(chéng) 黃(huáng) 橘(jú) 綠(lǜ) 時(shí) 竇(dòu) 燕(yàn) 山(shān)，有(yǒu) 義(yì) 方(fāng) 教(jiào) 不(bù) 嚴(yán)，師(shī) 之(zhī) 惰(duò) 養(yǎng)不(bú)教(jiào),父(fù)之(zhī)過(guò) 教(jiào)五(wǔ)子(zǐ)，名(míng)俱(jù)揚(yáng) 2.《西(xī) 游(yóu) 記(jì)》中(zhōng) 孫(sūn) 悟(wù) 空(kōng) 先(xiān) 后(hòu)（ ）次(cì) 打(dǎ) 白(bái)骨(gǔ) 精(jīng)。（1分） ①兩次 ② 三次 ③ 四次3. 寫(xiě) 出(chū) 自(zì) 己(jǐ) 知(zhī) 道(dào) 的(de) 一(yí) 個(gè) 寓(yù) 言(yán) 故(gù) 事(shì) 的(de) 名(míng) 稱(chēng)《 》。 （不會寫的字加拼音，1分）12 仔(zǎi) 細(xì) 看(kàn) 圖(tú)，各(gè) 寫(xiě) 一(yī)句(jù) 話(huà)。不(bù) 會(huì) 寫(xiě) 的(de) 字(zì) 用(yòng) 拼(pīn) 音(yīn) 代(dài) 替(tì)。（6分）
