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班級簡報模板范文1
基本情況
姓
名：xxx
政治面貌：預備黨員
民
族：漢
籍
貫：xxx
出生年月：xxx
E-mail：xx
聯系電話：xxx
英語水平：CET-6
綜合排名：1/80
就讀學校：xx
所在學院：xxx
本科專業：xxx
通訊地址：xxx
郵編：xxx
獲獎情況
2015年
xxx大學物理競賽二等獎
2015年
第三十二屆全國部分地區大學生物理競賽非物理A類一等獎
2014—2015學年度
校級一等獎學金
2014—2015學年度
校級三好學生
2016年
美國大學生數學建模競賽Successful
Participant
2016年
電子工程學院“科技月創意代碼”比賽最佳創意獎
2015—2016學年度
校級二等獎學金
2015—2016學年度
校級三好學生
2017年
美國大學生數學建模競賽Honorable
Mention
2017年
全國大學生電子設計競賽國家二等獎
科研及競賽活動經歷
1.
xxxx大學大學生創新創業訓練計劃項目（基于xxxxxxx功能實現）
2016.5--2017.5
本項目旨在研究無人機的飛行原理，設計一個面向用戶的噴繪繪制軟件用于控制無人機完成自動噴繪，并對無人機進行改裝，以完成噴繪任務。無人機使用APM2.8飛控，繪制軟件使用C++（PC版）和HTML/PHP（網頁版）編寫。
作為該項目小組骨干技術成員，主要負責前期無人機的調試和試飛，以及繪制軟件的代碼編寫。
2.
全國大學生電子設計競賽
2017.2--2017.9
院內選拔賽成果是以MSP430G2553單片機為核心的頻率特性分析儀。在院內培訓期間，又相繼完成了短距視頻信號無線通信網絡、數字頻率計、可控增益放大器、頻譜儀等。最終參賽選題為調幅信號處理實驗電路，載波頻率為160-500MHz，調制信號為300-5000Hz，中頻為10.7MHZ，技術難點在于前端低噪放的設計和中頻的自動增益控制，我們的作品最終獲得國家二等獎。
作為小組的主要成員，主要負責電路的設計和調試，以及部分代碼編寫任務。
3.
美國大學生數學建模競賽
2017.1
2017年獲得Honorable
Mention獎。題目為設計收費站出口扇入區的形狀。我們將問題分為4個指標：汽車通過時間、收費站吞吐量、建造成本、事故率，主要采用了排隊論與泊松過程的理論進行分析。
作為小組的主要成員，主要負責建模和編程任務。
4.
電子工藝實習（平衡車設計）
2016.9
本實習主要是制作一個以STM32F103單片機為核心的，使用PID控制算法進行平衡調節的平衡小車。通過改進PID算法，以適應小車的特性，實現了能夠在受到強烈干擾的情況下恢復平衡，獲得任課老師的高度認可。
5.
數字電路與邏輯設計實驗（猜拳游戲的設計與實現）
2016.10--2016.11
本實驗旨在熟悉FPGA的開發，使用VHDL語言設計一個猜拳游戲機。獨立完成該實驗，獲得任課老師的高度認可。
6.
數字信號處理實驗
2016.11--2016.12
本實驗旨在熟悉FFT、FIR、IIR的硬件設計，使用匯編語言和C語言設計一個高通濾波器。選擇設計一個50階FIR濾波器，獨立完成該實驗，獲得任課老師的高度認可。
7.
xx學院微信公眾號后臺維護
2015.10--2017.4
從2015年以來，我一直負責xxx學院微信公眾號的后臺技術維護，主要工作有編寫、編輯網頁，修改菜單，添加臨時功能（晚會微信墻等）。（xxxx學院微信的公眾號后臺服務器使用的是PHP語言。）
社團活動參與情況
xx大學電子工程學院學生會宣傳部
干事
xx大學電子工程學院研究生會微信平臺部
干事
xx大學紅十字會志愿服務部
副部長
編程語言和軟件應用情況
掌握C（包括嵌入式開發）、C++、JAVA等軟件編程語言，VHDL硬件編程語言，以及HTML、JSP、PHP、JavaScript等Web開發語言。能夠運用Matlab、ADS、Multisim等軟件，并掌握基本辦公軟件和Adobe系列軟件（Ps、Pr、Au、Ai、Dw、ID）的運用。
班級簡報模板范文2
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫一份滿意的答卷。
我在酷熱中迎來了作為大學生的第一個暑假，也滿懷激情地參加了暑期社會實踐活動。作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養學生的實踐能力，在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。
實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。而會計是指對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為用戶決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要的作用，其發展動力來自兩個方面：一是社會經濟環境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化。前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數量和質量的需求。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人員，為了順應社會的要求，加強社會競爭力，也應該嚴于自身的素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，這個暑假，我到臺州醫院的財務部參加了社會實踐，看他們如何工作，做一些力所能及的事情。
從7月25日到8月3日，雖然是短短的十天，我學到了不少課本里學不到的知識。我初步了解了財務的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。
我認真學習了正規而標準的醫院會計流程，真正從課本走到現實中，細致地了解了醫院會計工作的全部過程。實踐期間我努力將自己在學校里所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實踐期間我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，剛到財務部會計室，先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，由于以前在學校學過會計憑證，借貸等知識，所以對會計憑證不是太陌生，因此借著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握，但是這種浮躁的態度讓我忽略了會計循環的基石。
會計分錄在書本上可以學習，可一些醫院帳單、收據、收費清單、匯票等就要靠實踐時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象，別以為光是認識就行了，還要把所有的按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。
這一天，我看會計王師傅審核原始憑證，她根據原始憑證所必需的要素認認真真審核了原始憑證后，進入錄入記帳憑證的界面，先按此筆業務錄入簡明而清楚的摘要，然后按會計分錄選會計科目，并在相應的會計科目的借方和貸方錄入金額，在這里我學到了課本里學不到的知識，如一些醫院專用的會計科目，如應收醫療款/門診醫保，預收醫療費/門診病人預交款，醫療收入包括門診收入、掛號收入、檢查收入、治療收入等，藥品進銷差價等。
通過十天的學習編制記帳憑證工作，對于各個會計科目有了更加深刻而全面的了解，并且對于我把書本和實踐的結合起到了很大的作用，除了學習編制記帳憑證外，還初步大概地了解到每一種原始憑證的樣式以及用途。從制單到記帳整個過程基本上了解了個大概后，就要認真結合書本的知識總結一下做賬到底是怎么一回事。
除了學習以上知識外，我也粗略了解了出納的工作，別人一提起出納就想到是跑銀行的，其實不然，這只是出納的一項重要工作，出納的業務比較繁瑣，還要保管現金，支票和收據等等，所以需要非常細心。
是的，課本上學的只是都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變，如今有不少學生實踐時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付瞬息萬變的社會呢。
班級簡報模板范文3
關鍵詞：玉米大斑病菌（Setosphaeria turcica）；黑色素；酵母單雜交報告載體
中圖分類號：Q78 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2015）14-3542-04
DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2015.14.053
Construction of Report Vectors of Melanin HNreductase Gene of
Setosphaeria turcica in Yeast One-hybrid
JIA Hui， GUO Li-jie， MENG Qing-jiang， CAO Zhi-yan， SONG Ya-feng
（College of Life Science， Agriculture University of Hebei/Hebei Key Laboratory of Physiological and Molecular Plant Pathology，
Baoding 071000， Hebei， China）
Abstract： According to the restriction enzyme sites of melanin biosynthesis promoter region of reductase gene St3HNR， St4HNR and reporter vector pHIS2.1 of Setosphaeria turcica， two pairs of primers containing restriction enzyme sites were designed， the fragment length about 1 000 bp obtained by PCR using genomic DNA of S.turcica 01-23 strain as templet， and double digested by the corresponding restricted enzymes respectively， recycled and connected， constructed the yeast one-hybrid reporter vector of reductase gene. The results showed that the fragment length of two genes were both 998 bp， vectors were successfully constructed by PCR， sequencing， restriction enzyme digestion， and lay the foundation for the study of the transcription factor.
Key words： Setosphaeria turcica； melanin； report vectors of the yeast one-hybrid system
玉米大斑病是玉米（Zea mays L.）的重要葉部病害，病斑呈梭形，直接影響玉米的產量和品質，造成嚴重的經濟損失[1]。玉米大斑病菌（Setosphaeria turcica）是引起玉米大斑病的一種絲狀病原真菌，在其侵入寄主過程中，主要依靠附著胞產生機械壓力穿透植物表皮細胞[2，3]。成熟的附著胞內沉積著一層黑色素，黑色素是由病菌產生的一種非均質的不溶于水的無定形小顆粒狀類多酚聚合體，其作為重要的毒力因子，在維持附著胞內機械壓力方面起著重要的作用。玉米大斑病菌能夠代謝DHN黑色素，其在病菌附著胞壁上的沉積，保證了病菌能夠產生足夠的膨脹壓力而穿透寄主組織致病[4]。對不同病原真菌中DHN黑色素合成途徑的研究結果表明，DHN黑色素合成途徑起始于聚酮體合成酶（Polyketide synthase），其后經2個還原酶（HNreductase）、2個脫水酶（Scytalone dehydratase）和1個氧化酶（Laccases）催化聚合而形成黑色素，另外還存在一個調控黑色素生物合成的轉錄因子（MR）[5]。在玉米小斑病菌（Helminthosporium maydis）、水稻胡麻斑病菌（Bipolaris oryzae）中均存在該轉錄因子，其對黑色素合成酶基因的轉錄具有調控作用[6，7]。河北農業大學真菌霉系與植物病理學實驗室根據其他真菌中已知DHN黑色素調控基因設計引物獲得StMR1基因片段，并通過RACE（Rapid amplification of cDNA ends）技術得到該基因全長。
研究蛋白質與DNA互作的方法很多，包括DNA蛋白質印跡雜交、凝膠阻滯電泳、DNasel足跡法、DNA與蛋白質復合體的電鏡觀察、紫外交聯法、體內交聯與免疫沉淀相結合等[8]。酵母單雜交體系（Yeast one-hybrid system）是一種識別穩定結合于DNA上的蛋白質的研究技術，它是根據DNA結合蛋白（即轉錄因子）與DNA順式作用元件結合調控報告基因表達的原理來研究目的轉錄因子與基因（DNA或cDNA）互作的體系，該方法也是在細胞內分析鑒定轉錄因子與順式作用元件結合的有效方法[9，10]。真核生物中各種轉錄因子在轉錄水平的調控是基因表達調控的主要方式。典型的轉錄因子都有DNA結合區與轉錄激活區（或抑制區），在特定的時間、部位或特定條件（如脅迫條件）下，特定的轉錄因子與靶基因啟動子的順式作用元件特異性結合并相互作用，就可以激活或抑制靶基因的表達[11]。要闡明細胞內各種信號轉導與基因表達的機制，以及細胞對外界環境刺激引起的一系列信號傳遞與應答基因表達調控等機理，鑒定各種調控基因表達的順式作用元件和轉錄因子至關重要。本研究構建了玉米大斑病菌黑色素合成還原酶基因St3HNR、St4HNR啟動子區酵母單雜交報告載體，為探究轉錄因子StMR1和還原酶基因St3HNR、St4HNR的作用機制奠定基礎。
1 材料與方法
1.1 材料
玉米大斑病菌菌株01-23、大腸桿菌（Eschrichia coli）DH5α感受態細胞、SDS堿裂解溶液由河北農業大學真菌毒素與植物分子病理學實驗室保存或制備，pHIS2.1載體由河北農業大學生命科學學院張彩英教授惠贈；質粒提取試劑盒、凝膠回收試劑盒、Taq DNA聚合酶、dNTPs、限制性內切酶、T4 DNA連接酶、pMD？R19-T Simple Vector購自寶生物工程（大連）有限公司；引物合成與序列測定由生物工程技術（上海）有限公司完成。
1.2 方法
1.2.1 PCR擴增 根據St3HNR、St4HNR啟動子區的基因序列和載體pHIS2.1上的多克隆位點分別設計一對引物，并分別添加Sac I、Spe I和EcoR I、Spe I酶切位點，引物序列見表1。采用CTAB法提取玉米大斑病菌01-23菌株基因組DNA[12]，用于PCR反應模板，擴增體系為DNA 2 μL，10×Taq Buffer（Mg2+）2.5 μL，dNTPs（2.5 mmol/L）2 μL， Taq DNA聚合酶（5 U/μL）0.3 μL，3HPF（4HNF）（10 μmol/L）1.0 μL，3HPR（4HPR）（10 μmol/L）1.0 μL，加ddH2O至25 μL。PCR擴增程序為95 ℃預變性 5 min；94 ℃變性30 s，52 ℃退火30 s，72 ℃延伸1 min，30個循環；72 ℃延伸10 min。PCR擴增產物用1.5%瓊脂糖凝膠電泳檢測，用紫外凝膠成像儀（Bio-Rad）觀察結果，凝膠回收試劑盒回收擴增產物。
1.2.2 St3HNR、St4HNR基因啟動子區的克隆 將凝膠回收的目的基因片段與pMD？R19-T Simple Vector 16 ℃連接30 min或過夜。連接產物轉化大腸桿菌DH5α感受態細胞，隨機挑取白色單菌落于3 mL含100 μg/mL Amp+ 的LB液體培養基中，37 ℃下220 r/min 振蕩培養過夜。取2 μL菌液作為模板，利用pMD19-T Simple載體克隆載體上的通用引物M13+和M13-進行PCR檢測。選取PCR檢測陽性的單克隆測序，將測序正確的陽性克隆分別命名為pMD19-3HNRP、pMD19-4HNRP。
1.2.3 酵母單雜交報告載體的構建 采用SDS堿裂解法制備質粒DNA。將質粒pMD19-3HNRP、pMD19-4HNRP以及pHIS2.1載體分別進行雙酶切，電泳檢測并回收酶切目的片段進行連接反應，連接完畢后轉化大腸桿菌感受態細胞，提取陽性克隆質粒酶切驗證，構建完成St3HNR、St4HNR基因啟動子酵母單雜交的報告載體pHIS-3HNRP、pHIS-4HNRP。
2 結果與分析
2.1 St3HNR、St4HNR基因啟動子片段的擴增
分析St3HNR、St4HNR基因啟動子區序列的酶切位點，結合酵母單雜交報告載體質粒pHIS2.1上的多克隆位點，分別選用限制性內切酶Sac I、EcoR I和Spe I，設計2對帶有酶切位點的特異引物擴增目的片段，分別得到998 bp兩條條帶，與預期大小相符（圖1）。
2.2 St3HNR、St4HNR基因啟動子的克隆
回收純化片段并與pMD？R19-T Simple Vector連接，轉化大腸桿菌感受態細胞，轉化后選擇單克隆進行菌液檢測，引物用載體通用引物M13/M17和特異引物3HPF/3HPR和4HNF/4HNR進行PCR擴增（圖2）。選取PCR鑒定為陽性的克隆送生工生物工程技術（上海）有限公司測序，并命名為pMD19-3HNRP、pMD19-4HNRP。
2.3 pMD19-3HNRP、pMD19-4HNRP的酶切鑒定
將與pMD？R19-T Simple Vector載體連接并且測序正確的單克隆pMD19-3HNRP、pMD19-4HNRP分別用Sac I和Spe I，EcoR I和Spe I進行雙酶切驗證，均得到預期大小的目的條帶（圖3），成功克隆得到St3HNR、St4HNR基因啟動子。
2.4 pHIS2.1載體酶切鑒定
提取pHIS2.1載體質粒，用Sac I和Spe I，EcoR I和Spe I進行雙酶切并回收，得到7 190 bp大小的片段，所得片段與預期結果一致（圖4）。
2.5 St3HNR、St4HNR基因啟動子酵母單雜交報告載體的構建
將pMD19-3HNRP和pHIS2.1質粒載體分別用Sac I、Spe I進行雙酶切，回收目的片段后將帶有相同黏性末端的3HNRP和線性的pHIS2.1連接，得到pHIS-3HNRP重組載體。將pMD19-4HNRP與pHIS2.1分別用EcoR I、Spe I進行雙酶切，回收純化目的片段后再連接，得到pHIS-4HNRP重組載體。pHIS-3HNRP、pHIS-4HNRP重組載體全長約8 200 bp，Sac I與Spe I雙酶切得到大小為7 190 bp和998 bp的條帶，EcoR I與Spe I酶切得到大小為7 190 bp和998 bp條帶，結果均與預期大小相符（圖6），玉米大斑病菌黑色素還原酶基因啟動子的酵母單雜交載體構建成功。
3 小結與討論
目前，在研究DNA-蛋白質相互作用中，酵母單雜交體系主要有以下3種用途：①確定已知DNA-蛋白質之間是否存在相互作用；②分離編碼結合于目的順式調控元件或其他短DNA結合位點蛋白的新基因；③定位已經證實的具有相互作用的DNA結合蛋白的DNA結合結構域以及準確定位與DNA結合的核苷酸序列[13]。應用酵母單雜交體系已經識別并驗證了許多與目的DNA序列結合的蛋白質。
StMR1基因是DHN黑色素合成途徑中的具有轉錄調控作用的轉錄因子，St3HNR、St4HNR基因是該途徑中編碼還原酶的基因。據報道，瓜類炭疽病菌、玉米小斑病菌中調控基因CMR1的轉錄產物直接或間接作用于還原酶基因，影響其表達，進而影響黑色素的合成[5，6]。本試驗構建了玉米大斑病菌黑色素合成還原酶基因St3HNR和St4HNR的酵母單雜交報告載體，為其研究調控基因的互作機制奠定了基礎。
參考文獻：
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班級簡報模板范文4
案例1：少年唐亮自認為是網絡游戲高手，但是自從在虛擬世界中遭遇另外一位游戲玩家古世龍并被對方殺死23次以后，分不清虛擬世界和真實世界的他叫上了幾個平時一起玩網絡游戲的兄弟找到這位古世龍，好好教訓他一頓。結果一起悲慘的網絡血案由此發生了。
案例2：某校一男生馬某長期沉迷于網絡中，生活中我行我素，以自我為中心。一次與另一所學校男生王某為了爭奪一名女生發生了沖突，不顧后果拿出早已準備好的匕首，趁王某不注意將其捅死了。
上述兩則案例是中學法制教育缺位的現實模板。在案例1中，唐亮由于長期沉迷在虛擬的網絡游戲中，不需要面對現實中的挫折，不需要接受社會規范和其他人的監督，可以隨心所欲地宣泄，長此下去會給暴力犯罪埋下隱患。許多暴力游戲的影響是潛移默化的，在游戲世界里所有的問題都可以用武力來解決，案例2就是典型的例子，在現實社會中遇到沖突，便會采用這種最熟悉的方式――武力來解決，因此很容易引發現實的悲劇。
法制教育在學校管理中如何滲透呢？結合學生實際，我校具體做法如下：
一、正確引導
要樹立學生正確的人生觀、價值觀，不瀏覽不健康的網站，切不可沉迷上網（或玩電子游戲）甚至把它當作一種精神寄托。要和家長取得聯系，雙管齊下，控制學生上網時間和地點；教育學生多與父母、老師交流網上有趣的事情，讓父母、老師了解自己在網上的所見所聞。
二、定期舉辦法律知識講座
法制教育最直接、最系統、最有效的方式也就是開展法律知識講座，開展法律知識講座有利于強化學生對法律知識的學習和理解，讓學生對于法律有個全面了解和宏觀把握，同時有利于提高中學生的法律意識。我校將法律知識講座作為法制教育工作的重要任務，并致力于建立法制教育長效機制，定期聘請法律專家、律師、法官、檢察官和法律工作者給學生講授法律常識，結合案例進行分析。法律講座應側重于《治安處罰法》、《刑法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法律法規的講授，增強學生對于搶劫、殺人、投毒、等暴力犯罪和常見違反治安管理行為的認識。在講座后，應設置講授者和受眾之間的互動環節，讓學生提問和發表看法，加深對法律知識的理解。
三、組織觀看法制宣傳影視節目
電影、電視法制宣傳節目更具直觀性和形象性，更能引起中學生的興趣，也讓學生更易接受和消化。學?？衫霉澕偃栈蛘n余時間組織學生觀看《今日說法》、《小小律師》、《法庭內外》等優秀的法制宣傳電視電影節目，讓他們認識到什么是罪惡與善良、什么是丑陋與美麗、什么是理性與沖動、什么是罪與非罪、什么是可為與不可為，通過反面教材促進學生自省、自糾、自查，從影片中一個個生動的故事獲得啟發與教育，從而自覺規范自我行為，提高對社會黑暗力量的防御能力。同時可開展法制宣傳專題晚會，讓學生親自編寫相聲、小品、戲曲等文藝作品，做到法制宣傳自編、自導、自演，學生不但是法制教育的觀眾，而且是法制教育的劇中人，增強學生學習法律知識的自主性和積極性，讓學生在娛樂中提高法律素養和意識。
四、開展法制教育閱讀活動
閱讀法制報刊雜志，不僅能讓學生獲取法律方面的知識，還能使學生養成讀書讀報的好習慣。我校將閱讀法制報刊雜志當成管理中的一項重要活動，并常抓不懈。一方面，要動員學生和家長一起閱讀《法制日報》、《法制宣傳教育簡報》等報刊書籍；另一方面，學校經常舉辦法制宣傳手抄報評選活動，活動要做到人人參與、人人受益，要做到入腦、入心。
五、注重日常管理的滲透
法制教育應注重在日常管理中滲透法制教育，通過召開法制教育主題班會，加強法制教育專項學習，促進學生之間交流學習經驗，對在法制教育中的突出者進行獎勵；豐富法制教育形式，班會集體法制教育和對違法違紀學生個別法制教育相結合，課上法制教育和課下法制教育相結合，班主任法制教育和任課教師配合進行法制教育相結合，學校法制教育和家庭配合法制教育相結合；設立監督員，發揮監督員在日常管理中的作用，加強對演講、讀報等活動的監督，讓法制教育真正落到實處；要加強法制教育的橫向聯系，組織與其他兄弟班級舉行經驗交流會，讓自己的學生與兄弟班級的學生交流法制教育的經驗和體會，取長補短，共同探討。
