前言：中文期刊網精心挑選了以信念為話題的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
以信念為話題的作文范文1
一、關注十七大，關注中國發展
十七大再次提出“構建和諧社會”促進國民經濟又好又快發展。雖然這幾年已涉及相關內容，但是，依然可以從不同的角度來考察，例如：材料探究題或者專題設計、寫作如話題教育、發展、生態、科學等。2007年最有影響的紀錄片《復興之路》是最好的鼓舞。
二、教育公平和發展
2007年是教育備受關注的一年，收費、上學、“兩免一補”的落實學生們最能切實感受到，這些熱點可以出材料歸納、探究題或辯論題。不過，也可以考作文，例如：以學習、義務、感恩等為話題，或以材料作文出現。
三、關注科學，祝福“嫦娥一號”
對月的探索是我們中華民族的夢想，如今我們成功的走出了一大步，由此引發了許多值得關注的問題，在考試中可以出現例如：班會專題、調查報告、關于“月”的詩文及登月的夢想等話題，可以出現口語交際題如和月亮對話，向嬋娥祝福等相關能力的考察。
四、奧運會
2008年奧運會即將到來，中國人盼望已久的盛會。今年依然是焦點考查涉及到的可能有：會徽、口號、獎牌、吉祥物、主題；此外，奧運文明值得注意。也可以以作文出現，例如：以《拼搏》、《夢想》《超越》、《友誼》、《信念》、《競爭》等為話題的作文。
五、生態環境，建設生態文明
“建設生態文明”是十七大中提出的實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求。人與自然的發展，科學發展觀，生態文明及全球變暖、水資源短缺、自然災害、節能減排等這些可以在說明文閱讀中考查(開放型的閱讀問答)，尤其關注“真假華南虎”事件。也可以結合當地生態環境的建設，生態文明的建設，等進行考查。也可以作文。
六、大興網絡文明之風
網絡已普及中學生上網已不是什么罕事，網上聊天、發帖、發e--mail、博客或查找資料等，可以考查的題型有：對中學生可不可以上網進行辯論，闡明自己的觀點；口語交際題(夜深有人找你聊天，你不想，你怎樣拒絕；網絡文明用語)；名著閱讀(發貼、發e--mail)；如何查資料(讓你輸入關鍵詞)。綜合探究題等。
七、關于祖國統一問題
值得關注如2008大選、“公投”，民生等問題，可以出現材料以探究形式出現。
八、感動、感恩、中國驕傲等關鍵詞
每年央視都有感動系列人物評選等活到，2007年又涌現出許多驕傲人物，如經濟領域、科學領域、體育、平民英雄等。這些值得關注。備戰口語交際、綜合探究等題。
九、時尚的“選秀”活動
這幾年“選秀”是最耀眼的關鍵詞。《超級女生》、《夢想中國》、《我行我秀》、《加油，好男兒》、《超級男生》、《挑戰主持人》、《舞動中國》等。這些節目的出現，對中學生帶來很大的影響。如：很多學生不學習，整天想一夜成名；有的成了“追星狂”；但也可以讓中學生得到啟發：很多事都要經過努力，才能成功等。這涉及中學生的人生觀、價值觀的取向問題?？梢钥疾榈念}型有：對追星、選秀、一夜成名等的看法(要辯證地看問題)；也可以作文考查，例如：以《秀》或《show》等展現中學生自我個性的為話題，因為21世紀是年輕人張揚個性、展現自我的世紀，因而，特別要注意作文以“我”為中心的命題走向。
以信念為話題的作文范文2
人們有許多種情感，很多都幾乎無法形容,只有親身探索、體驗后才能明白。如誠信、毅力、信念、好奇心等。好奇心在這些因素中雖然看起來很平凡，但卻是人類生活中不可缺少的一部分。下面給大家分享一些以好奇為話題的作文600字，希望對大家有幫助。
以好奇為話題的作文600字1“這是什么呀?”我好奇的問?！绑搿！彼认槎譁睾偷卣f著，像二月初現的陽光般溫暖。
小的時候，我不喜歡住在城市里，因為原本應該湛藍的天空少了一些它的顏色，越來越多的灰色像一張網慢慢的籠罩了一切;高大的樓房遮住了我的視線;路邊孤零零的幾排小樹和枝頭上無奈壓抑的小鳥仿佛在訴說它們的苦悶，所以我便經常叫嚷地要回老家去玩。
現在想起當時的生活，像一頁泛了黃的紙，它記載了太多卻無法訴說，想起來的時候總是暖暖的。
記得那時，我最喜歡在老家附近的一片草地玩，不是因為別的，就是因為那兒有許多各式各樣的小蟲，把它們收集式的捉住，放進一個透明的玻璃瓶里，心里就美滋滋的。而那時我的玩伴便是我的姥爺。他總是在樹蔭下乘涼，看著我捉蟲子玩，而我總會拿著捉到的蟲去問姥爺：“它叫什么名字?”姥爺便馬上回答我，有時我記錯了，他就不厭其煩的給我糾正。炎熱的夏光灼燒著每一寸土地，它用自己獨有的方式考驗著萬物，才可以在秋天結出果實，綻放出自己的光彩。
秋天到了，田野里飄滿了瓜果的香氣，紅紅的蘋果像一顆顆懸垂的寶石，令人欣喜萬分。那時候，一到秋天全家最樂的就是我，因為可以去摘果子了。于是我便興沖沖的跑進姥爺種的果樹林和姥爺一起摘果實。有時我會問一切我想知道的東西，一些讓人想不到的問題，現在想想還不時地笑著。
記得有一次去摘玉米，我問姥爺：“這是什么呀?”姥爺笑了笑說：“玉米，還可以吃咧?！蔽冶阗M力的拔下幾粒玉米，二話不說便咬了上去，“呸呸!”“真難吃!”
現在的我已經不會有太多的好奇了，也會用正確的眼光來看待世界的好與壞、美與丑，但童年留給我的永遠都是美好的回憶。
不過這些回憶歸根結底也只是童年了，現在的我和以往相比成熟了許多，也很少會天真地問別人一些聽起來可好笑的問題了。
以好奇為話題的作文600字2小草因為對世界的好奇，從大地探出頭來;雛鷹因為對天空的好奇，從暖巢騰飛出來;人類因為對自然的好奇，從無知脫離出來。人的一生便是追隨好奇的腳步走出來的。
一個小生命降臨于世，初次接觸到世界，好奇的看著周圍的所有，用哭聲作為與這個世界的見面禮。他喜歡會動的物體，對言語好奇。時光牽著他的手長大，他學會爬了，學會走了，學會咿呀說著奇妙的話。如冰心所說，他是”最偉大的詩人，在不完全的言語中，吐出最完全的詩句“。
幼年，他喜歡看水中的魚，聽樹上的鳥鳴，和腳下的小生靈打招呼。他對一切生靈充滿好奇，一個個”為什么“接連在頭腦中涌現。他不明白鳥兒為什么會飛，貓兒為什么會爬樹，花兒為什么開放......他喜歡大自然，童年便在自然的搖籃里美好的度過。他的那些”為什么“，都將交由自然母親回答。
少年，他要學習，豐富多彩的知識世界向他敞開大門。他對形形的知識充滿好奇，他開始讀書、看書，盡一切方法滿足自己對知識的渴望。知識來了，“煩惱也已經隱隱的來了”。但這并未阻擋住他的熱情，他初步樹立了自己的人生理想，他人生的腳步還會前進。
青年，初次步入社會，他心中充滿了對這個社會的好奇與隱憂。他要更加更加了解這個社會，才能在這里立足。他開始努力創業，盡管失敗了一次又一次，他還是又嘗試了一次又一次。本著“功夫不負有心人”的思想去做、去拼、去闖。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，是的，只要他堅持，終會贏得成功。
中年，他娶妻生子，肩上增加了沉重的擔子。他不能像以前仗著“人生還遠”、“年少輕狂”做一些不切實際的事。他開始現實了，但并不是說失去了好奇心。他開始對人生的意義進行思考，思考中，找到了自己生存的意義。他將擔子化為動力，支撐著這個家。
暮年，當人生隨夕陽沉去，他又把名為“好奇”的那抹余暉留于明天。
以好奇為話題的作文600字3我是當年武則天立下的那塊無字碑。數千年來，多少人對我的存在感到質疑，其實，說實在的，我對自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。
我好奇我的主人。一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱肩膀卻擔起天下人的希望。三從四德禁錮不住你的步伐，你默默地演繹著屬于自己的繁華。溺女，誰能體會你的不舍與無奈?弒子，誰能感受你的心痛與欲哭無淚?攝夫，誰能理解你心中恨鐵不成鋼的痛楚?寵張，誰能分擔你獨處深宮的寂寥?垂簾，昭示著你——她人無法企及的高度;稱帝，昭示著你不可一世的霸氣;改元，一個“曌”字，將你推上了生命的最高點。我好奇我的主人，為什么你的背后，有這么多不為人知的無奈，痛楚，辛酸……
我好奇我的身世。主人深知自己正遭受著千萬人的唾罵，好一句“狐媚偏能惑主”，好一句“一將功成萬骨枯”。但是，好一個武則天，生前要一鳴驚人，身后也要再鳴驚人。自古碑者，或歌功頌德，或說罪道過;或洋洋千言，或寥寥數語;或意境平淺，或深刻雋永。唯有我，一個字也沒有。主人立下我，是怕承受人的唾罵，所以給自己留下一個書寫罪狀的平臺，還是你覺得中華上下幾千年的歷史都承載不了你的輝煌?
我好奇歷史上著名的女者。褒姒，有冷艷，有周幽王為博她一笑而烽火戲諸侯的壯舉;妲己，有妖嬈，有商紂王為她建造的“酒池肉林”;玉環，有華貴，有唐玄宗為紅顏而置大唐江山于不顧的真心;昭君，有美貌，有萬古垂青的芳名……而我的主人，為什么我的主人只有萬世的罵名?只有我?
主人，感謝你在締造我的同時，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因為是它，讓我了解了你的過去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你般孤高的傲世風骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價，如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺。
以好奇為話題的作文600字4上體保課的時候，一位同學突然站了起來，大聲問：“老師，我想知道關于自己的知識!”老師聽了，感覺意外，“現在的孩子怎么都問些稀奇古怪的問題?你不就是個人嘛!這還用問?！边@個回答就相當空氣，誰不知道自己是人。
那位同學的問話引起了我們全班人的注意，大家熱烈地討論起了自己。“我自己是個會吃飯的、會睡覺的動物嘛!”小胖說。我想：為什么我自己沒兩天就會臭臭的呢?我馬上就去問同學，同學們都異口同聲地說：因為你不洗澡唄。我們班的小胖接了我那句話說：“為什么我這么多天沒洗，都不臭呢?”我們聞了聞，那臭味一下子讓大家“全軍覆沒”了，一個人捂著鼻子說：“小胖，你鼻塞了嗎?這么臭都聞不到!”
放學回家，我又去搜了百度，上面只說人會新陳代謝……那么，我能干什么?我需要什么?我為什么只有兩條腿?這些百度都搜不到，別人也搖頭說不知道。別人越不知道就說明這個問題越神秘，這個問題越神秘，我就越想知道。
我自己想：為什么人自己會新陳代謝?是不是只要不吃食物就不會，是不是沒有腸子就不會?嗯，肯定是這樣!接下來的問題，我都用自己奇怪的回答統統解決了，但我還是很想得到正確的答案。
于是，我們班許多我要好的同學都在為我做“人體實驗”，為我解答問題——有時，她們會試試不吃早飯，少喝水，會不會排泄少一些;有時，她們會看看不同程度的傷愈合的時間是多久;有時，她們會試試一個禮拜不洗頭，頭上會不會長虱子……不過，我對自己的好奇還是源源不斷地“輸送”過來。
還有一些關于我的未解之謎，你們能解決嗎?
以好奇為話題的作文600字5鼠標是計算機的輸入設備。通過鼠標點擊各個窗口再進行一輪繁雜的搜索，我們便可以獲得所需要的信息。好奇則是人生的鼠標，因為好奇我們便對事物產生了興趣，再經過艱辛的探索，最終便找到了通向成功的道路。
“一千多年前，一個幸運的蘋果落在了一個好奇的頭顱上，智慧之門從此打開?！迸ｎD就是因為對蘋果為什么落地而好奇，才發現了萬有引力定律。著名的地質學家李四光小時候就對一塊他和朋友們捉迷藏的大石頭好奇，想知道它是怎么來的。當他的父親告訴他那可能是天上掉落下來的隕石時，李四光好奇地問：“如果是從天上掉下來的，為什么沒有把地面砸出一個大坑呢?”他就是因為對這塊石頭的好奇發現了第四紀冰川運動的遺跡，最后發現石油，脫掉了“中國貧油”的帽子。由此可見，好奇是成功的前提。是好奇心打開了問題的窗口，才使得結論從千千萬萬個假設中被搜索出來。好奇就是人生的鼠標。
以信念為話題的作文范文3
有一次，他帶來了一個小小的紙杯，我急不可待地往杯里看，以為里面有什么特別的東西。唉，除了泥土以外什么都沒有。我失望地告訴爺爺，媽媽不準我玩土。他慈祥地笑著，從我的玩具茶具中拿出個小茶壺，牽著我走進廚房，盛了滿滿一壺水?；氐轿曳块g，他把紙杯放在窗臺上，又把茶壺遞給我，“如果你保證每天往杯里倒一點水，就會有特別的事情發生?！彼嬖V我。
當時我只有4歲，我的房間位于城市的6樓，爺爺的舉動在我看來似乎毫無意義。我懷疑地看著他，他鼓勵地點點頭說：“記住每天澆水，孩子?！庇谑俏掖饝恕?/p>
起初我充滿好奇，急于知道到底會發生什么，所以澆水并不算什么負擔。但是時間一天天過去，什么都沒有改變，我慢慢懈怠起來，越來越難以記起倒水這回事。一星期后，我問爺爺是不是可以停止了，他搖搖頭說：“一天都不能停，孩子。”第二個星期變得更困難了，我開始后悔答應爺爺往杯子里倒水。他下次來的時候，我想把杯子還給他，但他不肯拿，只是重復道：“一天都不能停，孩子?！钡谌齻€星期，我開始忘記澆水，經常是上床后才記起來，只得爬下床在黑暗中澆水。但是我信守了諾言，一天都沒有落下。一天早晨，原本只有泥土的杯子里，出現了兩片小小的綠葉。
我吃驚極了，葉子一天天變大。我迫不急待地告訴爺爺，相信他會和我一樣驚奇。當然他一點沒有吃驚。他仔細地向我解釋生命無所不在，甚至藏身于最平凡最不易發現的角落。我非常高興：“爺爺，它需要的只是水，對嗎？”他輕輕拍著我的頭頂，“不，孩子”，他說，“它需要的只是你的信念。”
這是我第一次懂得奉獻的力量。爺爺告訴我，要為我們周圍的生命祝福，更要為我們內心的生命祝福。當我們記住祝福生命，我們就能夠修復這個世界。
主題點評
生命，可以說是一個無比繁雜龐大的系統，它以不同的形式存在于世界的每一個角落，這也包括人本身。然而，現實生活中，人們疲于生計的奔波，在追名逐利中，常常漠視生命的存在，甚至為了某種眼前利益，自覺和不自覺地戕害著生命。致使人與人、人與自然之間缺乏關愛與和諧。
本文小作者通過對童年往事的一段回憶，敘述爺爺用他的禮物給了“我”一次培育生命的機會，很好地指引了“我”學會發現和關注生命，理解奉獻精神的可貴。其實也是本文作者在以一種獨特的方式來喚醒冷漠的人心，喚起人們對生命的奉獻意識，因為只有用奉獻的精神來祝福生命，才能完善和修復這個世界。
布局點評
這篇文章是典型的記敘文體，按照“總――分――總”的結構模式布局謀篇，敘述故事有發生，有發展，有，有主旨升華。層次清晰，結構嚴整，中心突出。
全文以爺爺的小禮物為主線，開頭部分總的交待爺爺的禮物總是與眾不同，是什么呢？設置懸念，引起下文。
中間敘述部分，寫“我”收到了禮物，并按照爺爺的指示，給它澆水，在爺爺不斷地鼓勵下，“我”不斷地克服心理矛盾，堅持澆水，終于得到了特別的收獲。
結尾部分，借爺爺的話揭示了奉獻的意義。
語言點評
文章語言干凈利落，沒有任何多余的修飾，具有清新流暢之感。文中運用了諸多細節描寫來刻畫人物。
人物語言描寫：如文中的爺爺總是被安排在適當的時候出現，適時地說出鼓勵“我”的話，“一天都不能停，孩子?！币粋€只有幾歲大的孩子，沒人鼓勵是很難做成一件完整的事情的，文章這樣安排，使敘述顯得真實，合情合理。
人物心理變化描寫：如“我”堅持給泥土澆水，不同時期不同的心理變化，充滿好奇――懈怠――后悔――無奈――驚喜，既增強了過程的曲折性、藝術性，又把一個孩子天真可愛的形象真切地展現給了讀者。
選材點評
看到這篇以“生命”為話題的作文，可能大家都會覺得一頭霧水，無處落筆。是呀，題材涉及得實在太廣了，同學們很容易寫虛，而使文章變得空洞。本文作者沒有拘泥于習慣性思維，獨辟蹊徑，以實寫虛，以小見大，著眼于實際，選取了童年的一段往事為素材，把筆墨集中在爺爺的禮物上，借助這一線索，巧妙地把生命濃縮在一個小小紙杯里。一個裝著泥土的小小的紙杯里，竟然也蘊藏著生命的力量，對于一個只有四歲的孩子來說這是多么興奮的事情。就是這一次培養生命的經歷，在“我”幼小的心靈里埋下了信念的種子，隨著“我”的成長，種子在“我”的心中也逐漸發芽、成熟，“我”對此也有了更深的感悟。“當我們記住祝福生命，就能夠修復世界”一句話道出了我的心聲，也升華了主題思想。
以信念為話題的作文范文4
上一期里，王代福老師為我們總結、分析了2016年全國中考語文作文試題的趨勢和常見的題型，同時預測了2017年中考作文的題型與主題的發展趨勢，為大家有的放矢地備戰中考，也有著極為重要的意義。在上一期里，提出了“十大熱點主題”，上一期刊登的是“青春成長”、“哲理思考”、“道德修養”這三個熱點主題，這一期將繼續“熱點”的討論：
熱點之四：砥礪前行
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人生就像一場旅行，我們一生都應該不斷前行。只有這樣，我們才會與夢想漸行漸近，才會早日達成自己的愿望。2016年各地中考作文命題中，也不乏“砥礪前行”類的主題。如：山東萊蕪題“堅持的力量”，引導考生學會堅持，努力尋求解決困難的辦法，朝著目標堅定地前行，力爭把自己的夢想變為現實；湖北十堰題“追趕”，啟示考生在人生的旅途中，保持最美的“追趕”的狀態，在你追我趕中得到快樂，靠近成功和幸福；江蘇宿遷題“迎著風”啟示考生行走在人生的征途上，要勇于迎風而行，即使勁風打痛了你的雙眸，痛苦在心的海洋中翻滾起伏，也要懷揣自信和執著，向著自己的人生目標，一路無畏地前行；甘肅蘭州題“相信你一定來臨”，引導考生堅定自己的信念、樹立遠大的理想，付出努力、揮灑汗水，力爭實現自己心中期盼的美好夢想。
熱點之五：感知生活
每個人都處在現實生活中，學生也不例外。作文是對現實生活的曲折反映，觀察并感悟生活是學生寫作的源頭活水，考量學生感悟生活的水平是中考作文命題的重要依據。2016年的各地中考作文命題中，有不少涉獵到“感知生活”的主題。如：湖南郴州題“美在身邊”，引導考生去發現生活中的美，并將一切美好的東西發揚光大；浙江溫州題“鄰里關系”，引導考生關注當下的現實生活，看到互聯網時代鄰居關系的變化，倡導鄰里之間的關愛；湖南婁底題“___________創建活動芻議”，引導考生審視和思考身邊的現實生活（包括學?；蛏鐣┲?，政府行為或集體活動對人們的生活和學習的品質所帶來的影響，并表達自己的態度和看法；湖北隨州題“家有_________”，命題直指家庭生活；山西省題“因為_______，我愛上讀書；湖南邵陽題“閱讀讓我___________（快樂、聰明、高雅……）”等，命題指向精神生活，要求考生敘寫自己的讀書經歷，闡發讀書提升智慧、知識改變命運的人生體悟；上海卷題“沒想到，真沒想到”，引導學生關注自己真實的生活體驗，重新認識自己、反思自己、提升自己，透過這個題目，學生可以從家庭生活、社會生活、學習生活中獲得精神上的啟迪。
熱點之六：合作交流
中學時代，正是學生的自我意識最強的時候，他們善于以“我”為中心，張揚自我個性，表現自我風格。但學生在學校教育中需要完成從個體人向社會人的轉變，學會合作、交流、傾訴，也是新課標的要求，我們平時在學習方式上也強調學生合作學習，作為考生要充分認識與他人合作的重要性。因此指向合作交流和傾訴，應是中考作文命題的重要理念。“你”、“他”等代詞作為交流合作、傾訴和關注的對象，大量出現在2016年的作文命題中。如：湖北孝感題“陪你一起___________________”， 山東德州題“陪伴”，山東臨沂題“他（她、它）讓我感到___________”、“我們一起來”（二選一），山東濟南題“共度好時光”，江蘇南通題“分享，為成長添一抹亮色”等，著眼于“我”與“你”或“他（她）”的情感交流，體現了憂樂與共的主題；安徽省卷題“你是我最___________（選填‘貼心’、‘感激’、‘牽掛’、‘欣賞’）的人”，引導考生關注“我”與他人的聯系，從與人的關系上看，促使學生反思別人對自己的影響，告訴學生要學會與他人合作以取得進步。
熱點之七：情感體驗
人與人之間相處自然會產生這樣那樣的情感，喜歡、厭惡、依戀、懷想、感嘆、贊美等。作為初中生，正處于成長階段，情感培養也是人生的重要一課。因此，“情感體驗”便成為了中考作文常考不衰的主題。如：重慶B卷題“感謝那個為我提燈的人”，引導考生懷揣一顆感恩之心，抒寫幫自己撥開迷霧、找到人生方向的引路人的感激之情；山東濟寧題“感動”、山東濱州題“溫暖的旅程”等，體現了在平凡生活中感受人間溫暖的命題意圖；四川達州題“那一股暖流”、湖南永州題“_________溫暖了我的歲月”等，引導考生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情；四川瀘州題“你用___________溫暖了我”、四川眉山題“___________撥動了我的心弦”等，引導考生傾心交流、觸摸內心，在自由天地里敞開善感的心扉；山東日照題“感謝你給了我更多”、四川巴中題“感謝有你相伴”等，引導考生在代際關系里讀懂至愛親情，在青春歲月里珍藏師恩友情。
熱點之八：學習實踐
學習實踐，是中學生的主要生活。實踐能力要通過實踐活動來培養，學生的社會實踐活動也是新課標的有機構成部分。2016年各地中考作文命題對考生的社會實踐活動也很重視。如：江蘇泰州題“學著這樣做”，題目限定了所寫內容應該是自己的實踐活動或生活學習狀態；江蘇淮安題“經歷是一種收獲”，強調了學習實踐生活的重要性；湖南永州題“特別的經歷”、湖南婁底題“新力量”（二選一）等，旨在引導考生積極地參加社會實踐活動，培養其實踐能力；廣東省卷題“我真想________”、湖北咸寧題“比”、河北省卷以“不可怕”為話題作文等，旨在引導考生大膽地投身于火熱的社會實踐活動或競爭激烈的學習生活中，奮力前行，走向人生的輝煌；浙江麗水的材料作文題“別打擾我想事情”，旨在批評現實生活中那些只會一味的空想，而不去付諸行動和實踐的人，從而引起考生的自我警戒。
熱點之九：自然景物
人們身處大自然的懷抱之中，自然會發現許多美景，從賞心悅目的美景中享受到大自然的美好，進而陶冶人們的心靈。2016年各地中考作文命題也特別關注考生對自然景物的觀察、描寫、感受和情懷，因而出現了許多有關自然景物的作文試題。如：山東東營題“雨，________”，引導考生向雨訴說心中的故事，表達對雨帶來的期待與贊美之情；四川達州題“橋”（二選一），既可以寫現實生活中與“橋”有關的故事，又可以寫喻義性的橋；四川宜賓題“又見_______”（二選一）、四川廣安題“錯過”（二選一）、浙江湖州題“欣賞”等，這些題既可以寫自然美景，譬如 “又見家鄉春光好”、“錯過那片風景”、“欣賞那片美景”，又可以寫難忘的、錯過的、欣賞的人和事；江蘇鹽城題“有那樣一抹色彩”，引導考生展開聯想――有那樣一抹色彩，點綴著我的生活；有那樣一抹色彩，絢麗了我的人生；有那樣一抹色彩，照亮了歷史的軌跡；有那樣一抹色彩，打開了我的心扉；有那右荒ㄉ彩，凝固了記憶的美好……
以信念為話題的作文范文5
關鍵詞：中學語文；滲透；社會主義核心價值體系
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）09-0165-02
社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，是中華民族的一面精神旗幟。語文學科具有工具性和人文性，承載著情感態度和價值觀教育功能。重新修訂的中學語文新課程標準強調，要在語文教學中滲透社會主義核心價值體系，把社會主義核心價值體系教育貫穿于中學語文教學中。下面，筆者結合教學實踐就中學語文教學如何滲透社會主義核心價值體系進行初步探討。
1.滲透到語文教師的日常行為中。中學語文教師能否正確認識和積極接納社會主義核心價值體系，對于開展針對語文教學的社會主義核心價值教育起著關鍵的作用。教師要帶頭踐行社會主義核心價值體系，就必須把社會主義核心價值體系貫穿到自己的日常行為和教學工作中，體現到個人的日常生活中。從自身工作崗位做起，在自己所從事的教學工作中按照社會主義核心價值體系要求規范、改進自己的管理和教學工作，使日常業務工作體現社會主義核心價值體系要求。
同時，教師踐行社會主義核心價值體系還要以身作則，嚴格要求自己。要做到自警、自律、自省，做到慎獨、慎微、慎初，加強黨性修養和鍛煉，自覺構筑思想道德防線。同時，要敢于和自覺接受社會監督，營造民主監督的良好氛圍，自覺聽取家長和學生的批評意見，把群眾的批評和監督當做一種警戒、一面鏡子，當做自己的義務和進步的動力，努力使自己的教育教學工作符合家長和學生的愿望和要求。要做到這些，關鍵是要堅定正確的理想信念。教師只有從內心深處真正信仰，認知認同社會主義核心價值體系，相信科學社會主義的真理，相信職業的崇高和正義，內心真正有了信仰的力量，才能真正有效的在課堂教學中開展社會主義核心價值體系教育。
2.滲透到中學語文閱讀教學中。在語文閱讀教學中深入挖掘閱讀文本中關于富強、民主、文明、和諧的思想內容和自由、平等、公正、法治的精神以及愛國、敬業、誠信、友善的高尚情操，把社會主義核心價值體系的思想內容及時、巧妙地滲透到語文課堂教學中。在人物傳記閱讀教學中，可引導學生在把握人物事跡的基礎上，體會人物的精神風貌，深入探究其優秀品質，從而凝聚優秀人物身上體現出的核心價值；在詩歌閱讀教學中，選取以愛國主義為題材的詩詞，通過鑒賞詩歌的語言和人物形象，引導學生體會英雄人物的愛國精神和報國情懷。
在教學中可根據學生的認知特點和接受能力，創新教學方法，靈活運用多種教學手段，把核心價值內化為思想意識中，做到潤物細無聲。如在教學《藤野先生》時，用魯迅的棄醫從文，鞭撻黑暗社會事跡感染學生，激發他們的愛國熱情；在閱讀《憶往昔，崢嶸歲月稠》時，可以借助相關視頻了解偉人的經歷，幫助學生樹立遠大理想，培養堅強的意志和百折不撓的奮斗精神，增強學生的民族自豪感和責任感；在引導學生閱讀《馬克思：獻身于實現人類理想的社會》一文時，通過多媒體課件在理清馬克思在布魯塞爾期間的三年革命經歷，兩部著作，三次論戰的基礎上，讓學生感悟馬克思作為偉大思想家、偉大革命家的崇高人格。
3.滲透到中學語文寫作教學中。寫作教學是社會主義核心價值體系教育的重要渠道。在寫作教學中充分發揮課堂教學的主陣地、主渠道作用，按照不同學段學生的心智水平和認知特點，有計劃、有步驟地設計寫作教學內容，把社會主義核心價值體系教育內容滲透到寫作教學中。在注重寫作技巧和思維訓練過程中，加強情感態度和核心價值觀的引導，調動學生寫作的積極性和主動性。
同時，在進行寫作訓練時，敢于和善于把現實道德領域中的一些新的主題素材放進核心價值體系的教育之中，選擇社會關注的熱點、焦點問題讓學生通過寫作進行辨析，提高學生明辨是非的能力。還可以采用命題或半命題的方式選擇學生普遍關注的道德和人生觀、價值觀話題，結合初、高中學生的特點讓學生張揚個性，自由抒發真情實感，潛移默化地將核心價值觀熔鑄到學生的思想意識中。如以“責任”為話題的作文，學生通過例舉“三鹿奶粉事件”一針見血地鞭撻了某些行業存在信任危機，大膽呼吁國民應承擔社會責任；以“風采”為題的作文，學生在自由選擇文體的前提下，教師通過講述我國航天員駕駛宇宙飛船漫步太空的事跡，引導學生領略中華風采，教育學生應該向太空英雄致敬，為祖國喝彩，增強了學生的民族自尊心和自豪感。這樣，學生的習作不僅文質兼美，立意高遠，而且提高了核心價值觀的有效性和真實性。
