前言：中文期刊網精心挑選了關于讀書的古詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于讀書的古詩范文1
1經典的名人讀書故事：沈從文
沈從文是民國時期著名的文學大師，他的文學作品廣泛受到世人好評。小時候的沈從文就認真讀書，顯示出了卓越的文學家氣質。
有一次，小沈從文逃課，溜到鄰村看大戲，一直到太陽落山，他回家。
第二天，老師責問他為什么逃課。沈從文支支吾吾地答不上來。老師罰他跪在院子里的一顆大樹下，說道：“你看，這楠木樹天天往上長，而你卻偏偏不思上進，甘愿做一個沒出息的矮子。”
第三天，老師又把他叫去，對他說：“大家都在用功讀書，你卻偷偷溜去看戲。昨天我雖然羞辱了你，可這也是為了你好。一個人只有尊重自己，才能得到別人的尊重?！?/p>
老師的一番話，使沈從文感動得流下了眼淚。他暗暗發誓，一定要記住這次教訓，做一個受人尊重的人。
此后，沈從文一直嚴格要求自己，沒有辜負老師的教導，成為偉大的文學家。
2經典的名人讀書故事：余秋雨
余秋雨是著名的文化學者，他的《文化苦旅》和《中國文脈》叢書，在社會上引起了很大的反響，書中對中國文化深刻的反思和認識，讓許多人追捧?？赡銈冎绬幔@與余秋雨先生的幼年讀書時光有密切的關系。
余秋雨的童年是在余姚縣橋頭鎮度過的，鄉村的生活簡單、清貧而又快樂。從上海來的母親幾乎是村里唯一的文化人，在村子里開辦了一個免費的識字班。兒時的余秋雨跟在母親身邊玩，竟然也認識了不少字。
4歲那年，余秋雨背上書包走進了鄉村的小學。小學有一個圖書館，有幾十本童話和民間故事，十分誘人。但幾十本書怎么能滿足得了幾百名學生呢？老師想出了一個辦法，寫100個毛筆小楷字才可借得一本書。余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基。他在回憶那段日子時，曾說：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》的權利。直到今天，我讀任何一本書都非常恭敬，那是從小養成的習慣。”
在余秋雨11歲的時候，為了能讓他有更好的前途，他們全家借住到上海市區。余秋雨在上海報考了中學。
中學的圖書館不小，但每天借書都要排長隊，而且想借的書十次有九次都被借出去了。后來，余秋雨到處打聽，終于知道有一個叫“上海青年宮圖書館”的地方借書比較方便，就立即去申辦了一張借書證。青年宮在江西中路200號，快到外灘了。當時正值困難時期，人們每天都吃不飽。余秋雨在晚飯后要步行一個多小時才能到達青年宮，走到一半就餓了。當他走到圖書館時，離人家關門已經不到一個小時了。從青年宮圖書館把書借出來也不容易，所以余秋雨只能在那里看。不到一個小時的時間，等找到書，就只剩下半個多小時了，能讀幾頁？但是，就為了這幾頁，一個十三四歲的男孩子，每天忍著饑餓走一個多小時，看完再走一個多小時回家。這種如饑似渴的閱讀精神怎能不讓人為之感動？
關于讀書的古詩范文2
俗話說得好：讀萬卷書，行萬里路。這句話說得一點也不假，是啊，如果你讀了許多書，之后會變得知識淵博、學富五車。走到哪里都不怕有任何的考試。而今天，我就學習了第22課古詩兩首，可都是關于書的哦！
《冬夜讀書示子聿》是南宋著名的愛國詩人陸游所寫的一首告誡自己兒子子聿的古詩。前兩句：古人學問無遺力，少壯工夫老始成。寫的是陸游與兒子子聿議論書上的東西。說的是古人做學問的時候，是全力以赴的。小時候在學習上花費的精力與心血，只有到老時才能有所成就。而后兩句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。是陸游給子聿說的理。陸游說書本上的知識終究是有限的，如果想深入透徹地理解必須要通過自己的時間才能得到真知。在這首古詩里，詩人深刻地闡述了知與行的關系：書本上學到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學問。
《觀書有感》也是南宋著名的詩人朱熹寫的一首說理詩。是詩人在讀書讀累時看見那清澈見底的池塘所寫下的一首騎士后人的詩。前兩句：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。是寫景的。襯托了方塘的靜，頓時使方塘為之生色。而后兩句：問渠那得清如許，為有源頭活水來。是作者談體會。只有有源源不斷地輸入新的水，才能使池塘更加清澈。這首古詩告訴我們在學習中只有不斷地讀書，不斷地接受新知識，才能開闊心智，明晰事理；才能不斷進步，有所成就。
這兩首古詩都讓我受益終生，只有讀書才能知識淵博。正如那一句俗語：讀萬卷書，行萬里路！
六年級:方紫銥
關于讀書的古詩范文3
關于古詩教學的目的、方向、方法，語文《課程標準》指出：“認識中國文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧。關心當代文化生活，尊重多元文化，吸取人類優秀文化的營養?！薄澳艹醪嚼斫?、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界?！薄?/p>
為了切實提高古詩課堂教學的實效性，讓學生學會使用常用的工具書，初步具備搜集和處理信息的能力，理解古詩內容，感悟古詩的內涵，發展學生的情感，我經過長期探索研究，掌握了“望聞問切”四字訣教學手段?！巴剢柷小北臼侵嗅t用語。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱四診。醫生以此來為病人進行診斷，對癥下藥。在課堂上，我通過“望聞問切”（觀生色、聽生音、問生情、摸生惑），了解學生對所學古詩的學習狀況，抓住關鍵問題，進行有效指導。
現以蘇教版六年級上冊古詩《觀書有感》的教學為例，談談在古詩課堂教學中“望聞問切”四字訣教學手段的運用。
本詩的教學，可分為以下三大步驟：
一、檢查預習
多媒體出示詩詞：
觀書有感
（ ）朱熹
半畝方塘一______開，天光云影共______。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
首先，我請一位學生上來給這首古詩添加作者年代、所缺字詞、標點，其他學生在作業紙上完成。以此來“望”學生預習時有沒有了解作者、掌握生字，注意與一般古詩不同的標點符號。
其次，請幾位學生讀古詩，“聞”學生是否讀得字正句順，多音字“為”在本詩中的讀音是否正確。
再次，理解帶點詞“鑒、徘徊、渠、如許”及劃線句子“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！钡囊馑?。以此“問”了解學生對詩的詞義、句意的掌握情況，對于理解存在問題的地方引導學生思考交流，從而達到理解整首詩的目的。
最后，“學貴有疑”?！皩τ谶@首詩的學習，同學們還有沒有問題？”學生紛紛提出自己的疑問。其中最突出的問題是“詩的題目與詩的內容聯系不大”。這樣就“切”到學生最為困惑的問題，也是學習這首詩要解決的難點問題。為古詩課堂教學第二步研習奠定基礎。
二、研習
首先，多媒體出示課文插圖，請學生看圖，通過這幅圖，可不可以看出這首詩的內容與題目的聯系。讓學生通過“望”來發現兩者的聯系。學生通過圖畫，知道這首詩是朱熹在看書的間隙看到窗外的池塘而生發靈感創作的，所以叫《觀書有感》。
其次，播放課文的配樂朗誦，讓學生一邊聽一邊感受詩的情趣和意境。我提出一個問題：作為一學大師的朱熹，他寫這首詩的目的僅僅是為了寫他讀書時看到的景色嗎？這一“聞”一“問”，又把學生引進了詩文與題目有何深度關聯的思考。
最后，點擊“問渠那得清如許？為有源頭活水來”這句話，請學生再次說說它的意思?！翱纯催@句話能給你帶來那些啟發？”“切”一下學生是否能把所學的書本知識與生活緊密聯系起來。
結果發現，學生因為年齡小、閱歷淺，思維達不到那樣的深度。為了降低難度，我切入課前預設的環節——仿寫練習：池塘要有源源不斷的活水注入，才能變得那樣清澈；人要__________________，才能變得__________________。
學生通過此項練習，知道人要不斷讀書、不斷汲取新知識，才能變得更加聰明的道理。同時也明白詩文與題目的密切關系——塘與水也即人與書。學生理解了古詩的意思以及蘊含的道理，在此基礎上進入第三個教學環節——練習。
三、練習
多媒體出示作業：
1.朗讀并背誦《觀書有感》
2.解釋括號中的詞，再說說詩句的意思
（1）紙上得來終覺淺，（絕）知此事要（躬）行。
（2）問（渠）那得清如許？（為）有源頭活水來。
3.仿照例子填詩句
例句：人要不斷讀書，不斷汲取新知識，才能變得更加聰明。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
（1）當局者迷，旁觀者清。
____________________________________
（2）從不同的角度看事情，便有會有不同的收獲。
____________________________________
（3）抓住時間，抓住機遇，努力奮斗，莫等歲月消逝，機會失去，空悲切，直后悔。
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（4）想要取得更大的成功，就要付出更多的努力。
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關于讀書的古詩范文4
我在教學《矛和盾集合》一課時，我板書標題后，我問學生:“由課題你會想到了哪個成語?”有學生說:“自相矛盾?！蔽野鍟诤诎迳?，又問:“誰知道這個成語是什么意思?”有名學生說得不夠清楚，我借機對學生們說:“希望同學們課下尋找資料弄明白這個成語的意思?！奔ぐl了學生課外閱讀的積極性。復習完本課的詞語，開始講讀課文時，我借助弟子規中說的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”教育學生在讀書時要做到心到、眼到、口到，這三到都要實實在在地做到。教學《孔子拜師》時，我先出示孔子的名言:“溫故而知新;三人行，必有我師焉;學而時習之，不亦說乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！弊寣W生讀，然后我說:“孔子為什么能說出這么有哲理的名言，是因為他虛心好學?！比缓髮W習課文，學生的學習積極性很高，教學效果較好。教學《和時間賽跑》時，積累了關于珍惜時間的名言“少壯不努力，老大徒傷悲;花有重開日，人無再少年;一日之計在于晨，一年之計在于春;黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲;一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;光陰似箭，日月如梭?！睂W唱了《明日歌》。教育學生懂得珍惜時間，努力學習。
二、利用故事熏陶學生小學生都喜歡聽故事
這是他們的共性。語文教材中有許多經典的國學故事，如成語故事《揠苗助長》、《守株待兔》、《三顧茅廬》、《聞雞起舞》等，三字經中的《孟母三遷》、《孔融讓梨》、《鐵杵成針》等等。在課堂中開展以故事為主要內容的聽、說、讀、寫、記、演等形式的綜合性語文訓練活動，能有效提高小學生的語文素質和文化素養。所以我每天利用課前幾分鐘的時間，由學生輪流講故事，目的是讓學生感到國學故事的無限精彩，對成語產生濃厚的興趣。然后，讓學生說一說從中明白了什么道理，從而為學生養成良好的閱讀習慣打下基礎。最后，由學生合作表演故事，他們積極性很高，表演欲望強烈。表演的過程正是理解的過程，這樣不但展示了學生的表演能力，而且鍛煉了其合作能力。
三、結合學?；顒訉W習傳統文化
關于讀書的古詩范文5
古詩詞是中國歷史長河中深刻的印記，關于古詩詞名句有哪些呢?接下來小編為大家整理了古詩詞好句，歡迎大家閱讀!
古詩詞好句1黃昏鼓角似邊州，三十年前上此樓?！钜妗渡先曛菘恰?/p>
運往無淹物，年逝覺已催?！x靈運《歲暮》
多事年年二月風，翦出鵝黃縷?！{蘭性德《卜算子·新柳》
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！渍稹洞逋怼?/p>
憑觴靜憶去年秋，桐落故溪頭?！處椎馈对V衷情·憑觴靜憶去年秋》
枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。——徐再思《水仙子·夜雨》
重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開?！K軾《花影》
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！肚邎@春·長沙》
最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥?！铎稀镀脐囎印に氖陙砑覈?/p>
渺空煙四遠，是何年、青天墜長星?幻蒼厓云樹，名娃金屋，殘霸宮城。——《八聲甘州·靈巖陪庾幕諸公游》
春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴?！獎㈤L卿《別嚴士元》
古詩詞好句2誰使神州，百年陸沉，青氈未還?悵晨星殘月，北州豪杰?！惾私堋肚邎@春·丁酉歲感事》
常恐霜霰至，零落同草莽?！諟Y明《歸園田居·其二》
空門寂寞汝思家，禮別云房下九華?！鸬夭亍端屯酉律健?/p>
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！懹巍妒辉滤娜诊L雨大作》
宰嚭亡吳國，西施陷惡名。——崔道融《西施灘》
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?！徘锬铩督鹂|衣》
三年羈旅客，今日又南冠?！耐甏尽秳e云間》
千百年傳吾輩語，二三子系斯文脈?！獎⒖饲f《滿江紅·和王實之韻送鄭伯昌》
人間歲月堂堂去?！翖壖病镀兴_蠻·送曹君之莊所》
今年春淺臘侵年?！K軾《一叢花·今年春淺侵年》
客行隨處樂，不見度年年?！虾迫弧稓q除夜會樂城張少府宅》
古詩詞好句3讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金?！踟懓住栋茁苟炊住て湟弧?/p>
遺臺何處是黃金?空闊已無千里志，馳驅枉抱百年心?！貔i運《浣溪沙·題丁兵備丈畫馬》
少年自負凌云筆?！獎⒖饲f《賀新郎·九日》
時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東?！拙右住锻掠懈小?/p>
芳草年年惹恨幽。——石延年《燕歸梁·春愁》
年華共，混同江水，流去幾時回?！{蘭性德《滿庭芳·堠雪翻鴉》
銅壺漏報天將曉，惆悵佳期又一年?！_隱《七夕》
洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉老?！f莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。——陸游《冬夜讀書示子聿》
魚行潭樹下，猿掛島藤間?！虾迫弧度f山潭作》
云物不殊鄉國異，教兒且覆掌中杯?！鸥Α缎≈痢?/p>
古詩詞好句4故園書動經年絕，華發春唯滿鏡生。——崔涂《春夕》
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》
竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴?！懹巍队^村童戲溪上》
無限傷心夕照中，故國凄涼，剩粉余紅?！耐甏尽兑患裘贰ぴ伭?/p>
嘆十年心事，休休莫莫?！獏菨摗稘M江紅·豫章滕王閣》
朱顏那有年年好，逞艷游、贏取如今?！n疁《高陽臺·除夜》
兒童強不睡，相守夜歡嘩?！K軾《守歲》
鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明?！髨蚍抖宋缛铡?/p>
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧?/p>
碧湖湖上柳陰陰，人影澄波浸，常記年時歡花飲?！獥罟缎√壹t·碧湖湖上柳陰陰》
古詩詞好句5可惜當年，頓乖雨跡云蹤?！馈堆┟废恪ぞ笆捤鳌?/p>
四百年來成一夢，堪愁?！醢彩赌相l子·自古帝王州》
二年客東都，所歷厭機巧?！鸥Α顿浝畎住?/p>
孝廉因歲貢，懷橘向秦川?！虾迫弧端蛷垍⒚鹘浥e兼向涇州覲省》
一襟余恨宮魂斷，年年翠陰庭樹?！跻蕦O《齊天樂·蟬》
家國興亡自有時，吳人何苦怨西施?！_隱《西施》
凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年?！钌屉[《風雨》
怨別自驚千里外，論交卻憶十年時?！哌m《東平別前衛縣李寀少府》
不見去年人，淚濕春衫袖?！獨W陽修《生查子·元夕》
此生此夜不長好，明月明年何處看?！K軾《陽關曲》
十年驅馳海色寒，孤臣于此望宸鑾?！堇^光《望闕臺》
關于讀書的古詩范文6
關鍵詞：農村小學 小學生課內外閱讀 培養興趣
隨著課改的深入，各小學也正逐步開展課外閱讀，積累了一些寶貴的經驗。然而在農村小學，由于大多數家長外出務工，孩子的娛樂工具只有電視，家長沒有讓小孩子上學前讀書的意識，上學前學生讀書是個空白。上學后，雖然老師也強調要他們多看課外書，但他們缺乏閱讀環境以及良好的閱讀習慣和方法，囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。其次，不少農村小學缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，即使有圖書室，由于師資比較缺乏也沒有專職的圖書管理員。圖書管理教師也不能提供培養學生課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制。有沒有課外閱讀興趣將決定一個人獲取智慧的能力，對閱讀能力的提高也至關重要，課外閱讀的興趣應該從小培養。
那么如何培養農村小學生課外閱讀的興趣呢？針對農村的實際，要培養農村學生課外閱讀的興趣，我認為應從以下幾方面入手：
一、運用兒歌、游戲等激發學生的閱讀興趣
生活在農村的孩子，由于家庭、學校等諸多的因素，他們對課外閱讀缺乏興趣。學生本身的認知面窄，他們不認為自己知識的缺乏，還不能正確地認識自己，一年級學生運用入學前學會的兒歌、游戲等激發學生的閱讀興趣極為有效。
一年級一至六周是拼音教學，農村學生識字量很少，沒有辦法進行閱讀教學。經過調查我發現學生在學前都學了一些兒歌，于是我利用課外活動時間和同學們一同在操場上進行“當小老師”的游戲。剛開始我讓大家在同學面前背誦自己知道的兒歌，沒有同學大膽站出來背誦，我給他們做示范，并鼓勵膽子大些的同學當小老師給大家教兒歌，激發學生參與的積極性。兒童都很崇拜老師，為了自己能當小老師，課后通過多種方式學習兒歌。到第六周拼音學完了，學生已經能讀一些簡單的拼音讀本，我也發現學生利用課間十分鐘做起了小老師的游戲，并且對這游戲樂此不疲。
一學期下來學生通過這種方式學會了幾十首兒歌。其次，把游戲、表演、比賽、繪畫、唱歌等多種形式帶進課堂，吸引學生人人參與，主動參與，讓每位學生獲得表現的機會，養成課后閱讀和學習的好習慣。
二、運用榜樣的力量激發學生閱讀的興趣
列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！逼綍r在教學中，我留心觀察班中喜愛讀書的同學，及時進行表揚，讓全班同學分享他們課外閱讀的收獲，激發學生的閱讀興趣。針對小學生好勝心強這一特點，平時開展適當的競賽活動，如：開展“我是故事大王”活動、詞語接龍、認字擂臺賽、我說的比你好等活動，活動后對優秀學生進行獎勵。由于競賽是一種具有趣味性、刺激性和挑戰性的活動，為了取得勝利，學生必然要做充分的準備工作，必然要多讀書。
三、利用課堂教學激發學生閱讀的興趣
語文課堂是培養孩子閱讀能力、提高閱讀水平的最佳平臺。一節節生動有趣的課可以把孩子們帶入到如詩如畫的優美境界，也可以把孩子引入到起伏跌宕的情境中，給孩子留下終生難忘的印象。
如學了《吃水不忘挖井人》這篇課文后，我向學生介紹在戰爭中和小英雄們的事跡。并讓學生們去找一找時期英雄的故事。小朋友就找來了《在花山》、《難忘的潑水節》、《鄧媽媽補睡衣》、《小英雄雨來》等文章，學生能讀的讓他們自己讀來讀，學生不能讀的老師給他們讀。學了古詩《春曉》后，我進行了“我會背古詩”的活動，鼓勵學生課外尋找閱讀的快樂。
四、通過教師引導讀激發學生閱讀興趣
由于一年級學生自我的選擇能力還不是很強，教師可以不失時機跟孩子們一塊兒閱讀一部好書的開頭，引起他們的興趣。
如老師有聲有色地跟學生一起讀 《七個小矮人》，并做簡要的解釋，學生馬上就會捧著 《七個小矮人》讀起來，比老師還快走一步。
五、豐富課外閱讀的內容激發學生閱讀興趣
小學生年齡小，知識少，閱歷淺，鑒別能力比較差，需要在成人的指導下進行課外閱讀。而在農村小學，學生家長的文化層次相對較低，多數家長在家務農或在外地打工，空閑時間或者看電視，或者打牌搓麻將，即使有人拿起書本，也是那種不入流的消遣書，學生很難從家長那兒得到“讀好書”的熏陶。為了營造有書可讀，有好書可讀的環境和氛圍。在推薦讀物方面，老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向學生推薦優秀課外讀物的重要使命。
為開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養和提高學生的讀寫能力，我配合閱讀教學積極向學生推薦介紹與課文內容密切相關的讀物，為學生架起從課內向課外閱讀的橋梁。
1.以某篇作品為基點，向同類作品擴展。學到寫季節的課文，就大量地擴充關于不同季節的短文、兒歌、古詩。這樣閱讀的內容多了，對一年四季的認識也深刻了。
