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三（3）班蔡禹
地球，是我們共同的家園，地球上那一條條彎彎曲曲的線就是道路。我們每天都在這些道路上來回行走，所以說，交通是貼近我們人類生活中一種不可缺少的因素。
放眼世界，交通道路上，車水馬龍，人來人往，大人小孩，不亦樂乎！一條看似整齊平坦的道路上，不知存在了多少的交通事故隱患！俗話說得好，無規矩不成方圓，是啊，只要人人都遵守交通法規，交通事故真的可以說是不復存在的，如果人們在交通道路上謙讓一點，騎車慢一點，少遇紅燈就闖，就不會有那么多不必要的麻煩事發生，可是，我們真的做到了嗎？世界上還是有一部分人目無法紀，只為自己，不顧別人，導致了因開快車撞倒行人的交通事故接踵而至。
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摘 要：音樂教案是音樂教學設計中最重要的一部分，能夠影響教學效果。而音樂教師自身所具備的專業素養直接決定了其音樂教案的設計情況。因此，本文就音樂教案設計中所體現出的音樂教師需要具備的專業素養這一問題，從與時俱進的教育理念、分析與組織教材的能力、教學必備的專業技能、熟知與教導學生的能力四方面進行研究。
關鍵詞：音樂教案；設計；音樂教師；專業素養
中圖分類號：G650 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）07-0000-01
20世紀以來，各國教育改革浪潮迭起。為適應時代的發展，我國也在不斷的進行教育改革。2011年，我國基礎教育音樂課程改革十年之際，為了更好地適應音樂教學改革形勢發展的需要，教育部充分吸收了十年課改的基本經驗和結果，在《音樂課程標準（實驗稿）》基礎上進行了修訂，并頒布了《義務教育音樂課程標準（2011年版）》。
音樂教學設計，作為音樂教學中的一個重要環節，隨著課改的推進以及新課標的實施，對音樂教學設計也提出了更高的要求。音樂教案作為音樂教學設計中最重要的一部分，其設計對于音樂課是尤為重要的。而音樂教師自身所具備的專業素養直接決定了其音樂教案的設計情況。因此，音樂教師需要具備一定的專業素養，從而更好的實施課程標準，設計出更好的音樂教案，為音樂課程的實施提供幫助，更好的完成教學任務，提高教學質量。
一、概念
（一）音樂教案
音樂教案，也稱課時計劃，是狹義的音樂教學設計。指教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內容，教學過程，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性的文本材料。它是課程進行的重要依據，對教師具有指導作用。
（二）專業素養
專業素養即是從事某項工作時，一個人在應具備的素質與修養。由自身的努力訓練和實踐而獲得的技巧、能力及平素的修養、修習涵養的綜合結果。
二、影響音樂教案設計的因素分析
設計音樂教案的過程，就是體現教師自身設計理念的過程。而在設計的過程中，教師需要考慮并結合自身的專業技能、對教材的內容進行選擇與拓展、了解學生的現有知識水平及心理等特點，從而更好的完成教學任務。
（一）音樂教師的設計理念
一個精心設計的課程對有效的音樂教育程序來說是必要的。而音樂教師的設計理念對音樂教案的設計是很重要的。音樂教師的音樂理論知識水平、知識的儲備、教學方法的采用都能直接決定教案設計的優與良。如今，隨著《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的實施，音樂教師更應該及時更新自身的教育理念，并將其融入在設計音樂教案中。在課程中，教師應選取適當的方法來集中學生注意力、學習并掌握一定的音樂知識與技能，以達到學生喜愛音樂的最終目標。
（二）音樂教師對教材的運用
教師在課前準備中運用教材時，需要對教材中的音樂內容進行選擇、組織、分析，這樣在教學過程中才能從某一點入手，由簡到難、從淺至深，讓學生更深入的學習；同時教師還要能夠對教材內容進行擴充，讓學生了解更多的音樂相關知識，開闊其視野、豐富其音樂文化。
（三）音樂教師的專業技能
在音樂教學中，音樂教師需要展示自身的專業技能，這樣不僅能夠渲染氛圍，讓學生更容易參與到音樂學習中，而且還能讓學生產生一種崇拜感，讓學生產生學習音樂的興趣。同時，教師在課堂中展示自身的專業技能還能夠為自己的音樂課堂增添特色，使音樂課堂更活躍、充實。
（四）音樂教師對學生的了解
現代藝術教育理論告訴我們沒有人是天生的藝術家，也沒有人不是天生的藝術家。梅里亞姆曾說過：音樂是人類的產物，它有它自己的結構，但沒有它所生成的人權的行為，其結構不可以獨立存在。與此同時，人類的行為是由社會與文化決定的。不同年齡的學生顯示的文化是不同的，音樂行為不同，學習音樂的心理也有所不同。因此，音樂教師需要了解不同年齡段學生的心理，尤其是音樂學習心理，以此為依據，選擇適合的教學方法來進行音樂教學。
三、音樂教師需要具備的專業素養
在音樂教案設計過程中，結合其影響因素，可以看出音樂教師需要具備與時俱進的教育理念、分析與組織教材的能力、教學必備的專業技能、熟知與教導學生的能力四方面的專業素養。這樣能使教師設計出更好的音樂教案，從而展現出更好的音樂課堂教學。
（一）與時俱進的教育理念
一節好的音樂課離不開好的音樂教案，音樂教師的設計理念對音樂教案的設計是很重要的，而音樂教案中也最能體現出音樂教師的教育理念如何。而隨著時代的飛速發展，教育也在不斷的改革中，因此教師需要具備與時俱進的教育理念，將其融入在音樂教案的設計中，這樣才能夠設計出更好的音樂教案，展現出更好的音樂課堂。
（二）分析與組織教材的能力
教師在進行音樂教學時，需要對教材中的音樂內容進行選擇、組織、分析，這樣在教學過程中才能從某一點入手，由簡到難、從淺至深，讓學生更深入的學習；同時教師還要能夠對教材內容進行擴充，讓學生了解更多的音樂相關知識，開闊其視野、豐富其音樂文化。
（三）教學必備的專業技能
在音樂教學中，音樂教師需要展示自身的專業技能，這樣不僅能夠渲染氛圍，讓學生更容易參與到音樂學習中，而且還能讓學生產生一種崇拜感，讓學生產生學習音樂的興趣。同時，教師在課堂中展示自身的專業技能還能夠為自己的音樂課堂增添特色，使音樂課堂更活躍、充實。
（四）熟知與教導學生的能力
音樂教師需要了解不同年齡段學生的心理，尤其是學生的音樂學習心理，以此為依據，選擇適合的教學方法來進行音樂教學。
四、如何提高音樂教師的專業素養
隨著教育的不斷革新，需要教師思想開放，及時掌握國內外教育方面的最新理論和最新動向，并吸收、消化、運用于音樂教育實踐。同時，音樂教師需要儲備廣博的知識，并且不斷學習及更新，這樣才能拓寬自身的藝術視野，豐厚自身的文化底蘊，以適應時代需要，適應新課程的新要求。
除此之外，音樂教師需要不斷的提升自己的專業技能水平，這樣才能更好的感染學生，以激發學生的音樂學習興趣，從而提高教學質量。而且音樂教師需要關注學生、了解學生，知曉學生的現有知識水平、生理、心理特點以及音樂學習心理特點，從而選取適合學生的內容、適合學生的方法，讓學生容易掌握音樂，從而喜歡音樂。
音樂教案的設計是一個預設過程，同時也是一個音樂教師自身專業素養得以體現的過程。音樂教師需要具備較好的專業素養，從而設計出更好、更優秀的音樂教案，為音樂課程實施做準備，從而很好的進行教學活動，提高教學質量。
參考文獻
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[3] 尹愛青著.音樂課程與教學論[M].長春：東北師范大學出版社，2006
[4] 尹愛青著.學校音樂教育導論與教材教法[M].北京：人民音樂出版社，2007
[5] 曹理、崔學榮著.音樂教學設計[M].上海：上海教育出版社，2002
樂高教案范文3
關鍵詞: 職業學校數學教學 教案設計 分組教學模式
教育家第斯多惠曾說:“一個壞的老師是奉送真理,一個好的老師是教人發現真理。”葉圣陶先生也曾說:“教,是為了不教?！边@些都是我多年來的教育信條。我想,每一個教育工作者的身體里都流淌著責任的血液,都努力將教學中的每一個環節做精做細,做優做強,讓其理論化、層次化、系統化、實踐化、創新化,使自己成為學習型、研究型、育人型的教師。
一、數學教師要有大局觀,全局觀。
《數學課程標準》指出:數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交流互動、共同發展的過程。教師要向學生提供充分的從事數學活動的機會,引導他們在自主探索與合作交流的過程中,真正理解和掌握數學知識與技能,思想與方法,思維模型,從而學習有價值的數學。以下用整章案例說明。
(一)教材使用簡介
書名:數學(第二冊);作者:《數學》編寫組;責任編輯:宋強、主編:葉惠英;出版發行:瘋狂出版傳媒集團、江蘇教育出版社;版次:2011年2月第一版;書號:ISBN978-7-5499-0439-6;電話:0515-88153008.
同時這本教材也是五年制高等職業教育21世紀課程改革規劃新教材。
(二)教案流程
1.寫好設計說明(根據教學大綱結合自己的設想,可以結合本文說明設計理念和模式等);
2.9.1向量的概念,9.2向量的坐標表示及其運算,9.3向量的數量積;
3.向量前三節復習課,拓展實踐活動課《挑戰自我熔煉團隊》(體育場進行);
4.9.4復數的概念,9.5復數的表示形式,9.6復數的運算,9.7向量與復數應用舉例;
5.第九章復習課與習題課,攝影知識講座(數學在攝影中的美)。
(三)教案設計模式
1.講授型教案:教師講授新知,啟發為主,學生分組討論學習為輔。例如,章節9.1.1向量的概念,9.3.1向量的數量積定義等概念性的內容的課型。主要目的是體現數學的精準和魅力,讓學生喜歡數學。
2.分組合作型教案:學生分組討論學習為主,教師引導,啟發為輔,教會學生學會學習,合作意識、擴展思維等。例如章節9.1.2-1向量的加法,9.5.3復數的三角形式(二)等概念與計算混合型的課型。主要目的是讓學生體驗學習的樂趣和團結的力量。
3.導學型教案:學生分組討論自學為主,教師引導,啟發精講為輔,教會學生學會思想方法,鍛煉意志品質、拓展思維、培養興趣等。例如9.1.2-1向量的減法,9.6.1復數的四則運算(代數形式)等章節帶有遷移,計算的內容的課型。主要讓學生掌握學習方法,學會學習。
4.自學型教案:以學生自主學習為主,教師因材施教,培養自學習慣,利用知識遷移,開拓學生思維。例如章節9.1.3向量的數乘,9.4.3在復數內解實系數一元二次方程等延續性、遷移性、簡單性的內容課程。主要目的是培養學生學習習慣,提高學生學習能力。
5.拓展與講座教案:增進師生、生生交流,豐富知識內涵等。如《挑戰自我熔煉團隊》拓展戶外活動,《數學在攝影中的美》講座。主要目的是增進師生情感交流,進一步拉近師生的距離,讓課堂變得豐富多彩。
二、數學教師對學生要有教學觀,育人觀。
職業高中學生是經普通高中“篩選”后才入讀職業中學的,甚至有一部分學生初中沒畢業或沒有參加中考就入學的,學生數學基礎差、厭學,大部分學生對數學無興趣。首先,學習目的不明確,學習主動性差,依賴性強。此類學生從小嬌生慣養,事事由家長包辦。因此,學習無計劃,無恒心,意志力薄弱,缺乏自制力。其次,信心不足,畏難、厭學情緒嚴重。多數學生自卑心理較強,總覺得自己學習不如別人,被人看不起,對前途不抱太大希望。有的甚至得過且過,對學習有抗拒感。這種消極心理極易形成學習障礙,對學習尤其是數學學習產生厭惡、畏難情緒。再者,上課注意力不集中,課后作業不交或遲交,知識遺漏多,知識銜接困難,久而久之,就被動地應付學習和考試,甚至放棄學習。
怎樣才能解決以上問題呢?這就要求老師們不能只教不育或只育不教。這在教案設計中已經得到解決,每種教案模型都有對應的體現,而且又都能相輔相成,只要掌握內涵,就會發揮其作用。
三、教案設計體現理念觀、思想觀。
(一)展現自我教育理念:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習?！苯逃膼凼墙⒃趲熒嗷バ刨嚨幕A上的,教育就是要培養學生的學習興趣。
(二)體現出自我教學思想:快樂學習,學習快樂——“教中學,學中做,做中會,會中樂”,“情中思,思中悟,悟中益,益中育”。以教學內容為外線,運用適當的教學方法、學法與手段達到教學目標的要求。以情感教育為內線,通過拓展活動、勵志故事、激勵言語,豐富課堂,達到情感教育目標,讓枯燥的數字變成美麗的音符,讓學生從情感內心深處接受不一樣的數學課。
(三)采用的教學原則:主要應用的是葉圣陶先生所講的教學原則:“教,是為了不教?！苯處煵豢赡芙虒W生一生,他們需要獨立。
(四)擁有獨特的教育技能:拓展活動訓練思維、勵志故事活躍氣氛,讓數學課堂有血有肉,豐富多彩,充滿生機。
(五)主要教學策略:思維比知識更重要。完善學生的知識結構體系,構建數學認知結構,建立學生數學思維模型;運用拓展小活動,發散思維,利用勵志小故事講道理,活躍課堂氣氛。開展室外拓展實踐活動,建立師生,生生之間更深感情基礎,進行攝影講座,豐富學習內涵,讓學生喜歡數學老師,進而喜歡數學課,培養學習興趣。
四、分組教學模式體現實用觀、創新觀。
數學分組教學中的分組設計:班級09物流47人。
1.分組:分成8組,每組六人,第八組5人,
2.規則:按照班級數學成績排名1—47,按蛇形排列成8組,每組取一個響亮且有寓意的名字。
充分發揮學生的主體作用,把自交給學生,尊重每位學生的選擇。比如分小組,也可以不按成績分組,就按照學生的興趣愛好分成“數學故事組”“數學游戲組”“數字推理組”“圖形推理組”等。每個成員還可以不定期地換到其他組去。這樣同學間相互交流合作的機會增多了,知識豐富了,活動的舞臺更寬廣了。隨著活動的深入開展,我深刻體會到只有和學生多交流,才能了解學生所需要的,才能開發出學生感興趣的課程,這樣才能真正激發他們的學習興趣。
五、結論與感悟
樂高教案范文4
【摘要】 文章針對專生本學生的特點及目前生理學教學存在的問題，提出改革措施，探索網頁式多媒體電子教案在專生本生理學教學中的應用。
【關鍵詞】 多媒體電子教案;專生本;生理學教學
成人醫學教育是我國高等醫學教育的重要組成部分，對提高廣大在職衛生技術人員的專業技術水平發揮著重要作用。如何在成人醫學教育中改革教學方法，提高教學質量，無疑是成人教育中值得探索的課題。網頁式多媒體電子教案是一種以計算機技術、網絡技術、多媒體技術和網絡通信技術進行知識傳播和知識學習的新型教育教學手段，也是一種現代化教育主流模式。本文對網頁式多媒體電子教案在成人專升本生理學教學中的應用進行了探討。
1 制作網頁式多媒體電子教案的必要性
生理學是高等醫學院校學生必修的基礎學科，不僅與基礎醫學中的各科有緊密聯系，也是學習臨床的重要基礎，是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁課，其地位和分量是舉足輕重的，而制作適合于專生本生理學教學的多媒體電子教案在專生本教學中有著重要的地位。
1.1 制作網頁式多媒體電子教案是教學現代化的需要 近年來，在國家和學校的高度重視下，教學信息化已成為高等學校教學改革和發展的必然趨勢[1]。隨著計算機和網絡技術日益滲透到教學領域，教學資源的不斷開發和利用，制作專升本生理學教學的多媒體電子教案越來越顯得迫切重要。制作適合現代化教學的生理學多媒體電子教案是實現信息技術與課程的有機融合，是生理學教學現代化的發展方向。
1.2 制作網頁式多媒體電子教案符合專升本教育特點 專升本學生有著與其他醫學生顯著不同的特點，他們曾經受過專科醫學教育，多數來自臨床工作一線，對常見病和多發病的診斷、治療有一定的實踐經驗，理解力較強。但他們普遍年齡偏大，精力有限，記憶力較差，受知識層次與結構的限制，系統的思維與分析能力有限，學制時間短(我校為兩年，學習幾乎全部的醫學基礎課與臨床課)，加之絕大多數成人專升本學生半工半讀、工學矛盾尖銳。如何根據他們的特點制作一套避免重復，注重提高自主學習能力、綜合思維與分析能力的教學方法，一直是我們多年來在教學實踐中思考和探索的問題之一，網頁式多媒體電子教案就是根據以上特點精心制作而成。
2 網頁式多媒體電子教案的制作
多媒體電子教案是由文字、圖表、圖片、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成的電子教案[2]。目前較為流行的多媒體電子教案制作工具，主要有幻燈式、書本式、流線式、網頁式等幾種風格。
2.1 電子教案的規劃 教案規劃是制作多媒體電子教案的核心，包括整個教案由幾個頁面組成、主頁面與各級頁面的關系、各頁面需放置的內容等。專升本生理學電子教案主要以姚泰主編的《生理學》六版教材為藍本，共十二個章節，每一章節設有學習目標、課時分配、授課內容與方式、課后小結、思考與練習、病案分析。本電子教案還設有文字庫、圖片庫、影視與動畫庫，在文字、圖片、影視及動畫之間有相關鏈接，使用起來非常方便。
2.2 搜集素材 多媒體電子教案的創作不能沒有素材，素材的好壞直接關系到電子教案質量的高低。文本、圖象、音頻、動畫和視頻是幾類常用素材。
制作生理學電子教案所使用的文字、表格資料來自于授課所用教材、參考資料或任課教師的教學經驗，收集后按類別冠以標題，以文本格式存檔備用;靜態圖片盡量以JPEG格式為主，可借助于掃描儀從教材、教學參考書、各種醫學專業圖片集等中掃描得到，也可借助于數碼相機對實物、掛圖等拍攝獲取;動畫素材可借助于專門的動畫設計軟件進行制作得到，如Flash、Ulead GIF Animator等，也可從相應學科CAI課件中分離、提取或從國內外醫學類網站上下載，外購的教學光盤和實驗錄像也是獲取圖像和動畫的素材來源;視頻素材可借助于數碼攝像機進行攝像得到(如經典實驗操作)，可以從相關網站下載或應用計算機軟件技術在VCD上獲取，并且轉換成Powerpoint播放的視頻文件;音頻素材的組織主要作為背景音樂使用，以幫助學生適當放松，活躍課堂氣氛，也可用于模仿特定的教學內容，如生理學的呼吸音、心音、高低音對耳蝸基底膜聽力的影響等。
2.3 利用Powerpoint合成電子教案 多媒體電子教案的文字內容可由文檔教案直接修改而來，制作多媒體電子幻燈片時精選最佳的媒體表達形式，應用軟件程序將文字和素材有機組合、切換同步，起到化繁為簡、化難為易、化抽象為通俗的功效?；脽羝兴璧膱D片、圖像、圖表資料直接從整理好的相應文件庫中剪貼?；脽羝胁シ诺囊曨l資料則通過“插入”菜單，選擇“影片與聲音”命令，從中選擇“文件中的影片”(視頻素材庫)鏈接到相關的知識點，形成電子教案初稿，通過不斷總結、整合、優化繼而創建成精品的電子教案，最后將電子教案連于校園網。
3 網頁式多媒體電子教案在專升本生理學教學中的應用效果
我們在05、06、07、08專升本應用了多媒體電子教案，受到學生、同行專家肯定，絕大多數學生是滿意的，認為它突出了全科醫學教育理念，注重理論聯系，豐富了教學內容，提高了學習興趣。
3.1 突出了全科醫學教育理念 成人專升本教育肩負著培養實用型醫務人才重任，因此在編輯和制作電子教案時，我們以高等醫學院校教學大綱要求和教學特點以及臨床職業醫師考試大綱的規定為依據，結合我們在教學改革和教學研究實踐中的體會，精心制作，明顯突出了全科醫學教育理念，以培養面向基層和社區的實用型全科醫生為己任，充分利用媒體信息，實現啟發式教學。在電子教案中，學生可以從正常的機能代謝主動轉到病理狀態下的機能代謝變化，不僅加強了學科之間的緊密聯系，使臨床醫學盡早滲透，而且使課程直接為教學培養目標服務。例如：講授心臟的基本功能時，先學習心肌細胞生物分子結構、然后是心臟生理功能，最后延伸到心力衰竭，在不同學科上相互銜接，層層深入，前后貫連。
3.2 注重理論聯系實際，加強學生臨床病例綜合分析能力 學習的最終目的在于應用，如何引導學生將所學的基礎醫學知識與臨床有機地結合，培養學生綜合分析、思考問題、解決問題的能力，是生理學教學中的一項重要任務。專升本學生已具有一定的理論基礎，絕大多數畢業后還要回到原單位臨床工作，因此更適合進行“以問題為中心，以病案為引導”的教學法。這樣不僅能在較短時間內完成教學任務，又能激發學生的學習興趣，培養其分析問題、解決問題的能力，使其素質逐步提高，收到事半功倍的效果。在多媒體教案中我們引入了大量的問題及病例，如講到心臟的泵血功能時，強調瓣膜改變與心臟雜音出現的關系;在分析體表心電圖各波的意義時聯系臨床現象如房性早搏和室性早搏;再如在學習泌尿生理時，提出問題：有些疾病情況下會出現蛋白尿，為什么糖尿病人為什么會有糖尿、多尿等癥狀休克的病人為什么又會出現少尿甚至無尿利尿劑為什么可以利尿等等。
3.3 加大課堂信息量，提高教學效率 由于使用了多媒體的教學手段，已將多媒體電子教案連于校園網，課前學生可以拷貝進行預習，因此課堂上教師不用大量書寫板書，也不再用來回更換教具，縮短了教學時數，避免教學內容的重復，可以盡可能多地向學生講授知識。教師在講授過程中可充分利用舉例、圖解、比較、歸納等方法，把一些重點難點分析得非常透徹，并且還可講授最新的前沿知識及臨床相關知識，使教學內容更加豐富、更有新意、更具適應性。既加深了學生對重點難點知識的理解，又拓寬了學生的知識面，使單位時間內傳授的信息量劇增，學生也可避免不必要的筆記，以增加思考的時間，從根本上提高了課堂教學效果和學生學習效率。
3.4 調動教師授課的主觀能動性，激發學生的學習熱情 多媒體電子教案以其美觀、精彩、賞心悅目并具有趣味性特點，容易激發學生學習興趣。它能將教材中許多枯燥的文字內容轉換成集聲、圖、動畫、視頻信號為一體的視聽效果，給學生創造出有聲有色、圖文并茂、生動逼真的教學環境，彌補了傳統教學中單調，枯燥的缺點，教師饒有興趣地講授，學生全神貫注地傾聽，課堂上師生的互動顯著增強。比如在講骨骼肌收縮的肌絲滑行過程，以往只能是文字口述，學生只能靠想象理解，使用了多媒體后，這一動態過程能非常直觀地展現在學生眼前。由于成人學員集中學習時間有限，教學內容的消化吸收主要在課后，當學員遇到不懂的問題時，可充分利用網絡技術(如留言板、視頻、郵件等)與教師溝通，使問題在短期內得以解決。
總之，網頁式多媒體電子教案的應用，符合成人醫學教育的特點，既避免了內容的重復講授，又加強了與臨床的結合，從更深層次講授生理學的有關知識。同時，也充分發揮了學生的主觀能動性，注重培養學生主動學習、分析問題與解決問題的能力及其綜合素質。對接受成人教育的學生而言是一種很好的教學改革，但它對我們教師來說畢竟是第一次的初步嘗試，尚有待進一步積累經驗，使其應用日趨完善、成熟。
參考文獻
1 洋涌.加入WTO與新世紀的中國教育[J].教育研究，2002，(2)：34-35.
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一、高中英語教學設計的提出
（一）教學設計
1、教學設計的定義。教學設計這一概念，最早提出的是美國教育家Robert Gagne。自從Robert Gagne提出“ID”概念之后，國內外學者對“教學設計”的概念進行了深入的探討，其中Leslie J. Briggs（1974）提出：“教學設計是分析學習需要和目標以形成滿足學習需要的傳送系統的全過程”。
2、教學設計與教案的區別。近年來，隨著新課程改革步伐的邁進， “教學設計”一詞悄然取代“教案”一詞如雨后春筍般出現在英語教學研討中。實際上，教案并沒有消失，它是教學設計中的一個重要部分。教案可以解釋為教學的方案，主要聚焦在教學內容與教學過程上，即教什么、怎么教。而教學設計不但包括教學過程，也包括教學指導思想與理論依據、教學背景分析、對學習內容的分析、對學生需求的分析、教學方法與策略的選定、教學資源的設計以及學習效果評價等?？傊?，教案只局限于課堂的“教”，而教學設計所包含的內容更廣泛、更全面，不僅能使教師明確教什么、怎么教，還使教師明確為什么這樣教，“知其然亦知其所以然”。
（二）英語教學設計
1、英語教學設計的定義。英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，而形成英語教學藝術特色的重要因素之一就是教學設計。英語教學設計即為英語教師基于學生特征等外語學習需求分析，設計英語教學目標，英語教學過程、英語教學策略、英語教學技術，并進行評價反饋，以進行英語教學準備的過程。
2、英語教學設計的基本內容。英語教學設計包括三部分內容：分析、設計和評價。
二、高中英語課堂教學設計的原則
（一）熟練駕馭教材。從高中英語教學的角度看，教學設計就是根據教學對象和教學內容，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、合理地安排，形成教學反饋的過程。教材是課堂教學最直接、最主要的依據。在英語課堂設計中，教師應總覽全局，組織好教材，考慮好整體教學，安排好課時，分配好各個課時內容，設置好每節課的課后作業和練習，把握各課時內容的前后銜接。同時，還要抓住教材中的關鍵，突出重點，分散難點，“用教材教”而不是“教教材”。教師要努力創造良好的教學情境，把教材內容激活，讓學生在富有情趣的環境中輕松領會，掌握教材內容。
（二）正確把握教學方式。吳立崗在《教學的原理、模式和活動》一書中描述，“教學方式是教學思想與教學規律的反映，它將教學方法、教學手段、教學組織形式融為一體，它可以使教師明確教學應先做什么，后做什么，先怎樣做，后怎樣做等一系列具體問題，把比較抽象的理論化為具體的操作性策略，教師可以根據教學的實際需要選擇運用。”
（三）靈活運用各種教學手段。俗話說，教無定法，因此，正確選擇和靈活運用教學方法非常重要。教師要整合教材，使教學內容為學生所接受，促進學生智能的發展，使學生形成正確的思想觀點，在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態度不積極時，教師要提出有趣味的問題，激發學生學習的興趣，調動他們的學習積極性。
三、高中英語教學設計與教學效果的關系
經常有很多英語教師抱怨道：“我該講的都講了，為什么學生成績還是提不高？”筆者認為，這種情況可能是該教師沒能深入地把握課堂教學設計的宗旨，導致教學效果不盡人意。
教師上課肯定是要有教學目標的，要完成教學目標，就必須進行教學設計。而要設計好一堂課，教師首先要熟悉教材。根據教材設計出本課的教學目標，再據此設計教學的重點和難點、教學時間、教學過程以及教學步驟。
準確的教學設計是取得良好教學效果的重要保證。一堂課時間有限，精確的教學設計可以在有限的時間里最大限度地利用教育資源，使學生得到最有效的學習，教師的主導作用和學生的自主性學習也可以在課堂上得到充分體現。從這方面講，教學設計是獲取優化教學效果的關鍵。
四、優化高中英語教學設計，提高課堂教學效果
課堂教學是學校教育的基本組織形式，是教師工作的主陣地。要提高教學質量，從根本上看在于提高課堂效率。那么，如何通過合理的教學設計取得最佳的教學效果呢？筆者結合多年的教學實踐，闡釋高中英語教師如何在教學中應用教學設計來提高課堂教學的有效性。
（一）明確教學目標，提高教學活動的目的性。所有教學活動都要圍繞所學重點內容設計。由于教學重點不同，教學活動的內容也不同。有些側重于培養獲取信息、提煉信息的能力，有的是培養用英語進行思維并解決生活中實際問題的能力，還有的是練習語法、句型等語言知識的活動。筆者設法對每一個教學活動的目的做到心中有數，力求做到活動完成后學生應取得進步。
（二）研究教學方式，提高教學的靈活性。在英語教學過程中，無論老師的知識有多么的淵博，經驗有多么的豐富，都難免會或多或少地遇到一些偶發事件。這就需要英語教師在具備良好的教學素質的同時，發揮對本課堂的教學機智。筆者平時認真鉆研教材，做到博學精通；注意對教材內容的前后聯系；做好課前準備工作，充分了解學生個體，了解學生的知識能力基礎、興趣愛好、課外閱讀等方面的情況，盡最大努力達到“心中有學生、腦里有智慧”的完美教學境界。
樂高教案范文6
關鍵詞 技校計算機一體化教學
一、“教、學、練、考”四位一體化教學模式的優越性
第一，打破了傳統的教學及評價模式，解決了分段教學模式中所存在的理論知識與實際操作技能在知識上不連貫、不銜接等問題。特別是通過現代教育手段和方法，既調動了學生的主觀能動性，激發了學生的學習熱情和學習興趣，又培養了學生分析解決問題的綜合能力，活躍了課堂氣氛；既充分地利用了教學場地，又有效地利用有限的教學時間，保證了學生能在學中求樂、在樂中求學。
第二，能有效地將課堂和實踐結合起來，將技能實踐融入課堂教學，讓學生直接在課堂上學到今后就業所必需的操作技能，變被動學習為主動參與，調動了學生學習的積極性與主動性，增強了學生的實踐能力，符合中職教育的規律。在計算機類課程的教學中引入一體化教學，對提高教學效果、增強學生的計算機實踐操作技能，都具有積極的意義。
第三，能有效地提高師資隊伍的理論水平和實際操作能力，并能在教學過程中促使教師不斷地去鉆研教學方法，不斷地去掌握新知識、新技術，以此來滿足教學所需，從而不斷提高教師的教學能力和教學水平，加強“雙師型”教師隊伍的建設。
二、“教、學、練、考一體化”教學模式在中職計算機課程中的實施方案
（一）“教、學、練、考一體化”教學的保障條件
1、場地設備一體化。建設完善的實驗室、實訓室，具備良好的實訓條件是理論與實踐一體化教學模式實施的基礎。對實訓室的設備應加強維修保養，設專人負責，保證實際教學的順利進行。學生在實際操作過程中除有任課教師輔導外，還應有相應的實訓教師協助，避免教學過程中因設備故障或其他原因影響教學的正常進行。
2、教師一體化。在“教、學、練、考一體化”教學中，每一位任課教師都應真正具有“雙師”素質，既能進行理論教學，又能進行上機輔導；既要掌握軟件知識，又要掌握硬件知識；既能對軟件系統進行維護，又能對硬件進行維修，是教師和師傅一體化的要求，即“雙師型”教師。
3、課程體系一體化。教材是組織教學的基本資源，編寫好一體化教材是進行一體化教學的前提條件。計算機一體化教材的編寫既要符合職業標準的要求，又要突出實用性。理論部分應簡明，技能部分應具體，語言應生動有趣，信息量要大，應盡量多用圖示和案例?，F行計算機教材中的軟件操作教學內容只是按菜單講解各個命令有什么作用、怎么操作等，大多沒有實際的典型的案例，比較枯燥，即使是很簡單的操作也會讓學生覺得很難學，學了也容易忘記。因此，在教材編寫中，應改革現行教材的寫法，精心編寫一些典型的、基于實際工作過程和情景的案例，運用案例將學生帶入到實際工作過程中去。
4、教案、學案一體化。寫好教案是組織落實教學計劃的重要環節。編寫教案應該依據一體化教學計劃，明確教學目標，分析出教材中的重點、難點，提煉出教材中的要點。應對學生的學習過程進行全程指導，提供較為系統的服務和學習支持，如通過電子郵件、網絡等對學生進行答疑解惑。備課不能只備教材，還要備學生，因此教學不能只根據教案進行，還得根據學案進行。教案、學案應按一體化要求作出具體安排，要將課堂教學與上機實驗統一安排，把理論講解和技能訓練統一安排，把老師活動和學生活動統一安排，把教學過程和自主學習統一安排。
5、教學評價與考核一體化。考試方式應與教學模式相適應，加大操作技能考核的比例，使學生在學習中既注重理論學習，也注重實際操作的訓練，提高實踐動手能力。計算機基礎課的考試采用上機考試方式，按理論占20％、操作占80％進行綜合評分。
（二）“教、學、練、考一體化”教學模式的實施過程
