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寒假支教范文1
xx州是彝族自治州，xx小學主要由彝族學生組成。xx村位于大山深處，學生的父母大多是勤勞樸實的農民，當地習慣講彝語，學生們的漢語水平遠遠比不上其他孩子，說話常常慘雜著民族方言，給志愿者們多了一層語言難關。
提前準備，給山區孩子帶去更多幫助
在去松坪小學支教之前，志愿者們在江安校區進行了為期六天的支教培訓，請到有支教經驗的高年級學生傳授經驗，并且深入討論和計劃如何更好地完成支教任務能更多地幫助到山區孩子。除此之外，志愿者們還提前購買文具，小禮品和一些簡單的體育用品，帶去給他們。
條件艱苦，磨練志愿者的意志
1月23日，經過了13個小時的長途火車、5個小時的大巴和摩的長途顛簸，支教隊伍來到了目的地。多種交通工具的轉換讓志愿者們身心疲憊，但是他們心態良好很快適應，并在到達之后迅速收拾出辦公和住宿的地方。
住宿條件十分艱苦，用水用電比較困難，沒有食堂，需要自己動手解決一日三餐。雖然如此，志愿者們依舊滿腔熱血，積極地面對困難。在他們看來，水電人本就應該吃苦耐勞，這是一種體驗，也將是一段難忘的經歷。
支教，讓彝族孩子的寒假生活有滋有味
本次支教開設語文、數學、英語、音樂、美術、體育、法制教育、手工和禮儀等課程，在支教期間還開展開學典禮、防震演練、趣味運動會、夢想diy和文藝匯演等活動。志愿者們即是課堂上的老師，也是課外活動中的大朋友。在志愿者們的努力之下，小學生們很快地接受了這些小老師。
每天早上，志愿者們先帶領小學生們朗讀課文，糾正他們的發音。接下來就開始進行課程教學，志愿者們多次討論，安排好每日每個年級的課程，提前備課，確?？焖儆行У亟虝W生相關課程知識。課堂上，志愿者們鼓勵小學生積極回答問題，實行獎勵政策，表現好會加小星星，一天下來，小星星多的小學生會得到小獎勵。
課后，志愿者們還輔導學生們做寒假作業，并希望能支教結束前幫助他們克服難題，完成寒假作業。上午大課間時間，志愿者們組織小學生做廣播體操，鍛煉身體。下午課外活動時間則組織小學生進行體育運動。由于松坪小學缺乏體育器材，能玩的只有幾根跳繩和志愿者們帶過去的一些羽毛球拍和乒乓球拍等。即使是這樣，小學生們還是玩的特別開心，他們有自己別樣的童年。
課后，學生們積極參加志愿者們組織的趣味活動，主動與志愿者們交流，有時還給志愿者們送上自己的折紙、畫畫等當作小禮物，讓志愿者很感動。
有孩子這樣對志愿者說：“和你們在一起，是我們寒假最開心的時候，雖然只有短短的十幾天，但是，這十幾天，一直會在我們心里?！?/p>
支教結束時，同學們舍不得志愿者離開，在教師黑板上留下了他們對志愿者們的話：“愛你們的我們會永遠想念你們！”
支教，讓志愿者們得到成長
每天放學之后，志愿者們都會聚在一起交流當天的支教活動，找到不足，并考論解決方法，總結一天的工作，安排第二天工作。
在給小學生們進行夢想diy這個活動時，志愿者們發現，他們年紀雖小，還很懵懂，不諳世事，但是依舊渴望著長大之后能走出大山深處，去看外面的世界，去改變世界。志愿者們感觸良多，夢想沒有大小，不分你我。在志愿者教會小學生的同時，他們也給志愿者們上了生動的一課。
在支教活動日志中，有志愿者這樣寫道：“十幾天，我們不能給他們教會什么，但我們可以帶給他們很多東西，慢慢的去改變他們原有的想法，讓他們更加的努力，也許，這才是支教真正的目的吧?！?/p>
2月5日，為期兩周的支教活動圓滿結束了。學生、老師和家長都來給志愿者送行。松坪小學的校長十分感謝志愿者們犧牲寒假時間來到大山深處進行支教，給小學生們帶去了很多幫助和歡樂，也希望和懇請志愿者們以后能多來松坪村，幫助更多大山里的孩子。
短暫的支教生活結束了，短短的兩周沒能教會孩子們太多知識，但也在一定程度上幫助到了他們，告訴他們外面的世界，開闊了他們的眼界，鼓勵他們認真讀書，走出大山。
寒假支教范文2
我們的到來將使寒冷的冬季不再沉寂，平靜的心情舞動起來。希望孩子們能夠在短暫而又寶貴的寒假里，共同參與和分享我們帶來的知識及樂趣；希望孩子們能夠借助我們的眼睛，看到不同于自己家鄉的另一片藍天；希望孩子們能跟隨我們匯集起來的“愛之光”，打開通向另一個世界的思維之門。而且寒假我們將在暑假支教模式的基礎上有所創新，將試著嘗試用社會工作三大手法之一小組工作手法跟孩子們一起探討成長。
一、 項目概述
1. 活動地點：安徽阜陽市三合鎮南塘村
2. 活動時間：xx-1-17——xx-1-23（時間可以根據具體情況更改，但活動時間要保證5天以上）
3. 活動宗旨
帶著一顆真誠的心，把自己的知識給可愛的孩子們；帶著一顆平等的心，和孩子們一起參與學習的過程，共同分享學習的樂趣。幫助孩子們發現自己的美麗，幫助孩子們挖掘自己的潛能，幫助孩子們認識自身和自己身邊的成長環境。
4. 活動理念：共同參與，開拓思維；學活知識，分享快樂，收獲成長。
5. 活動原則：快樂學習，共享快樂。
6. 服務對象：安徽省阜陽市三合鎮南塘村的4-6年級的愿意加入“我們大家族”的孩子們。
二、 項目內容
1. 課程設置
一、 文化課
1、 語文
2、 數學
3、 英語
二、 能力建設課
1、 自然地理常識
2、 健康環保
3、 舞蹈
4、 思想品德
5、 體育
6、 音樂
7、 表演
三、 心理常識課
1、 青春心理啟蒙
2、 智力測試引導
2. 活動日程安排表 xx-1-17 上午團隊培訓，分配任務；下午出發去南塘 xx-1-18 上午招生；下午開動員大會 xx-1-19 上午上課；下午活動；晚上分享 xx-1-20 上午上課；下午活動；晚上分享 xx-1-21 上午上課；下午活動；晚上分享 xx-1-22 上午上課；下午活動；晚上分享 xx-1-23 上午上課；下午聯歡 3. 項目的可行性及可持續性論證
基于xx年暑假的探索性實踐所取得的成效和總結的經驗，也為了進一步實踐我們心中的理念，期待繼續可以跟那里的孩子們一起成長，我們繼續策劃了本次支教活動。我們的隊員再次到南塘進行前期調查，和當地小學的老師進行溝通，走訪當地的村民，盡可能的搜去充足的信息。經過充分的調查和論證以及南塘合作社的支持，我們決定組織本次支教活動。
4. 項目進程表
前期準備
（1） 課程設計（參加支教的志愿者）
（2） 志愿者招募（12人左右）
（3） 團隊培訓（至少兩天時間，一月份初或者寒假之后）
中期開展
（1） 招生（志愿者前期調查、宣傳）
（2） 正式上課及開展活動
后期總結
（1） 活動評估
（2） 回訪家長
5. 項目的獨創性
我們用先進的教育理論——燈塔計劃的經驗以及rcef的先進的理念和社工的專業手法武裝我們的團隊，通過充分的分享、溝通、培訓，發揮每一個成員的力量來完善我們的課程設置和素質拓展游戲。同時，我們將把社會工作中的小組工作方法以及“參與式學習法”充實到我們的課堂中，讓孩子們成為課堂的主體，讓講臺成為他們表現自己的舞臺。
所教授的內容結合鄉村學生的生活環境和實際需要，不以分數為宗旨，重點在于培養學生良好的品格和素質；所采用的教學方式新穎活潑，且富于關懷與愛，能讓學生體會個體的價值及其帶來的快樂。
6. 活動的預期效果
（1） 通過大約6天的課堂互動，讓同學們體會積極思考、快樂學習；收獲知識、提高信心；感受愛、學會愛。
（2） 快樂度過每一天，讓孩子們在腦海里可以留下美好的回味，生動有趣的游戲不但可以收獲快樂，更能跟大家的分享過程中收獲成長。
（3） 活動中可以邀請家長一起參與進來，達到社區的人們、孩子、家長三方面的互動，整體上收到好的效果，期待我們下一期的活動能夠順利展開。
三、 預期困難及解決辦法
（一） 預期困難
1. 天氣：干燥、寒冷或下大雪的天氣，有可能影響活動的正常開展，尤其是戶外活動；孩子們的安全亦需要慎重考慮；
2. 時節：春節將至，一些孩子可能無心參與；此外，一些外出打工的家長也陸續回家，孩子可能想和爸媽多一些時節在一起而不想參加；
3. 志愿者：由于志愿者來自不同的系別，他們之間的配合可能需要一些時間。
（二） 解決辦法
1. 戶外活動慎重開展，盡量都在室內進行；
2. 下村進行宣傳，與家長進行溝通交流，讓家長明白我們活動的意圖；
3. 開展充分的團隊培訓，增強大家的凝聚力和協調力。
四、 活動評估
1. 事前評估
正式活動開展之前，可以通過非正式的渠道（限于時間的急迫性，我們會恰當通過正式渠道——報名時候征集和收集來自家長的信息收集家長和老師的意見和期望）；另外，收集孩子們對加入活動的想法及想收獲的東西。（參加支教的志愿者前期調查）
2. 事中反思
正式活動開展的過程中，通過晚上的分享、討論，發現教學中存在問題并找出妥當的解決方式。另外，要求各個志愿者老師寫日志總結一天的活動感想，并鼓勵大家積極交流自己的所見所聞所想。
3. 事后評估
活動結束后，通過回訪家長和老師，采集相關信息；并再次收集孩子們的看法。前后對照，加以比較，對整個活動加以反思和總結，評估預期目標的實現程度。
五、 資金預算
上課道具 200元
游戲物資 300元
車費 100元
伙食以及住宿 600元
合計 1200元左右
寒假支教范文3
主辦單位：中國勞動關系學院愛心社
團隊名稱：中國勞動關系學院“心之旅”義務支教隊
活動宗旨：深入農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的最大努力提升孩子們的知識能力和確立孩子們的價值觀及人生觀。
活動主題：受鍛煉，長才干，做貢獻。
活動內容：奔赴重慶彭水縣普子鎮石壩村小學開展為期十天的義務支教活動。
一、活動的宗旨與意義：
活動的宗旨：深入農村基層，了解和支援農村教育，盡我們的最大努力提升孩子們的知識能力和確立孩子們的價值觀及人生觀。
活動的意義： （1）以自己的實際行動，響應教育部的支持農村教育工作。
（2）促進農村教育的發展，給基層教育注入新的血液。
（3）大學生深入基層，了解農村，感受生活，鍛煉自己的身心。
（4）擴大中國勞動關系學院的社會影響力，樹立當代大學生的形象。
二、地區接洽工作
現在我們已經同重慶彭水縣普子鎮石壩村村委會取得聯系，他們經過協商同意我們去幫助那里的孩子們。當地村民都渴望大學生，他們淳樸、熱情、好客。我們乘火車去，并已經查好了具體的路線，我們的接洽工作已經初步成熟。
三、組織管理工作：
本 次活動關系重大，任務也很艱巨，這次活動代表我校的形象，也代表著當代大學生的時代風貌。故本次活動我們將嚴格遵守國家相關法律，學校的相關規定，尊重當 地的風俗民情。以自己實際行動，建立一套行之有效的管理辦法，以有利于開展各項教學工作，發揮骨干的帶頭作用。初步定lilu同學為本次活動的主要負責 人，負責整個活動的組織管理及日常的教學管理工作、生活方面的管理工作。tangli同學負責同學們及孩子們的思想教育工作，在各個方面起帶頭表率作用。 zhagnzhenwei同學負責主要教學計劃和日常策劃工作。huhuiting同學負責日常財務管理與計劃工作。同時我們還有一位后勤保障人員，由 lishaobiao同學負責。每位成員都有權利對支教期間的事務工作進行監督管理。有重大事情需由大家共同表決決定。
四、財務管理工作：
（1） 本次活動為義務教學活動，經費主要來源于學校撥款和共同籌款。若學校不能負擔，則由我們大家共同負擔。
（2） 經費主要用于支教成員的前期準備費用以及基本的教學用品費用。
（3） 本次活動的財務管理制度采取“財務主管負責，主要負責人審批，全體成員監督”的管理辦法。
（4） 本次活動由財務主管提出財務計劃，全體成員審批后，方可動用經費，主管定期向全體支教成員匯報，公開帳目表，本次活動完畢之后，將所用帳目全校公布。
（5）本次活動我們務必本著“公正公開，節約高效，規范合理”的原則進行。
五、財務預算：
本次活動的費用主要用于醫療費，生活必須品，交通費用，食宿費用等.
醫療費用：（主要用于支教成員工作中中暑，頭疼，感冒等）
50元 * 6人＝ 300元
生活必須品費用： 50元 * 6人= 300元
交通費： 602元 * 6人＝ 3612元（往返，見附表）
食宿費： 100元 * 6人＝ 600元
其他費用： 10元 * 6人＝ 60元
總計： 4872元
六、食宿問題：
七、住宿費：
我們已經同當地有關部門聯系好了，他們表示大力支持本次活動．當地村委會同意解決住宿問題，他們也承諾會保障我們的安全等。
寒假支教范文4
冬至前夕，12月18日，五師九團回族職工馬仲清邀請湖北孝感、安陸市的幾位 “親戚”來到家中，和他們一起包餃子、話家常。
今年45歲的馬仲清是該團四連職工，因為妻子常年患病，生活壓力比較大。自湖北省與博州、五師少數民族家庭開展 “結親戚、結對子，促民族團結、促長治久安”的“雙結雙促”活動以來，孝感安陸市便與馬仲清結為“親戚”，給了他很多幫助。
收到馬仲清的邀請，援疆干部們滿心喜悅。為了減少他的經濟負擔，援疆干部們一大早就買了包餃子用的食材，用細心體貼的實際行動幫助著馬仲清。
一進門，李正彪就放下手中的東西，握住了馬仲清的手。
“這多不好意思，我請客還讓你們買東西，多不好！”樸實的馬仲清不善表達，反復說著“不好意思”。
一番寒暄后，大家開始動手，共包“援疆餃”。
和面、洗菜、炒雞蛋、拌餡，分工合作，一切就緒后，幾個人便圍坐在茶幾前包起了餃子。
冬至為什么吃餃子、冬至在湖北有哪些習俗，援疆干部們一邊動手，一邊介紹著漢族的節日習俗，馬仲清也時不時地補充一下回族的習俗文化。
“你看孫丹包的餃子像蝴蝶，不過就是‘肚子里沒貨’！”細心的楊寧娜很快就發現了“秘密”。
“我這‘蝴蝶’好看不好吃，我覺得還是馬大哥包的餃子又漂亮又實惠！”孫丹謙虛地說，“馬大哥，你這怎么包的，教教我！”
“你看，先要多放點餡進去，再把餃皮向中間捏一下，最后兜住兩邊往里合攏，用力要均勻，邊兒要捏緊，吃起來才好！”馬仲清耐心地示范著。
邊教邊學，邊說邊笑，轉眼間，一個個漂亮餃子陸續 “問世”，而回漢一家的親情也緊緊凝結在一起。
燒開水，煮餃子，吃著大伙自己包的餃子，每個人都體味著別樣的溫暖和感動。
“我們回族人一般不過冬至，今天湖北的親戚來了，一塊包個餃子、吃個飯，加深一下我們之間的感情，又多了幾個朋友，心里非常高興?！?/p>
寒假支教范文5
教師發展價值取向
教師發展價值取向主要包括校長對教師隊伍建設的具體目標愿景和落實舉措。也就是說，具有明晰的教師發展方向和具體可操作的教師發展方式。
立德樹人。學校是培養人的 地方，學校教育的特點是通過教師直接與自己具體鮮活的學生共同經歷和體驗教育教學生活的過程中，對學生心靈產生教育影響來實現的，教師個體的人格魅力對學生健全人格的形成和發展具有重要的熏陶作用。以立德樹人為境界，加強教師隊伍職業道德建設，使每一位教師能夠在自己的言談舉止、對待教育和生活的態度等細節中堪為人師，充分發揮教師在育人中的主力軍作用。
建立同生共長的師生關系。 師生關系是各種教育關系中最核心最靈動的關系，有怎樣的師生關系，就會有怎樣的師生校園生命存在和發展生態。教師不僅是教育者，也是不斷學習和成長者。向 自己的教育對象學習，建立同生共長的師生關系，不僅是改善師生關系的需要，而且是造就學習型教師隊伍的重要途徑。
鼓勵創新，尊重教師個性風 格。從來沒有抽象的學生，學校教育永遠面對的是具有不同個性特征的孩子，每一位教師都是與他人不同的個體，每一天的課堂教學都是不可復制、難以預設的全新體驗。校長熱情鼓勵教師在自己的教育教學實踐中大膽創新，尊重教師個性化課堂教學風格是學校具有生存和發展生命活力的必要條件。
校長帶頭讀書，創設書香校 園。學校是傳承精神文明的窗口，是優秀文化傳承和發展的基地。教師讀書是提升專業化水平的關鍵，是校園文化建設的核心，是提高教育文化自覺與自信的根本，是培養學生文化自覺與自信的前提。校長帶頭讀書是推動教師讀書，創設書香校園的重要條件。校長要把創設書香校園與發展教師價值取向緊密聯系起來，在充分征求教師意見的基礎上選購品種多樣、適合教師閱讀、為教師喜聞樂見的圖書，不斷更新學校圖書室，讓教師有書可讀。轉變作風，把教師從各種無效勞動中解脫出來，讓教師靜下心來讀書。開辟園地，讓教師擁有交流讀書心得體會的平臺。
課程文化價值取向
課程文化價值取向主要是指通過課程教學，揭示學科課程本身所蘊含的文化含量，使學生個體在學習課程知識體系的過程中，精神生命獲得豐富和成長體驗，并由此產生文化創新的精神力量。
當前，校長落實課程文化價值取向的具體行動，是在自己管理的學校課堂教學中堅定不移實施新課改。新課程提出了倡導學生積極主動學習方式，培養學生實踐能力，獨立思考能力和創新精神的理念。為了落實新課程理念，新課程確立了“知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀”三維目標體系。然而，在我國當前體制下，學生的考試分數排名成為社會評價學校，上級教育主管部門評價校長，學校評價老師，老師評價學生的唯一依據，分數評價體系成為制約新課程改革的瓶頸。在許多地方的學校教育教學中，新課改理念僅僅只停留在話語和文件報告的層面上，課堂教學仍然處在教師滿堂灌現成的標準答案，學生死記硬背現成的標準答案以獲取高分的現狀之中。滿堂灌課堂教學方式不僅與新課程理念相去甚遠，而且與課程文化價值取向背道而馳。
實現課程文化價值取向，落 實新課程教學理念最關鍵的有兩點。第一點是讓學生有時間預習，只有預習才能使學生自主學習，主動學習，也才能產生學習的欲望，教師從學生預習過程中所遇到的疑難問題進行預設，就會滿足學生的學習需要。第二點是給學生留出獨立試誤的時間和空間，讓學生經歷學習過程中由不會到會，由復雜到簡單，由失敗到成功， 由錯誤到正確情感體驗。預習與試誤集中體現在讓學習發生在學生身上新課程教學理念。實現使學生個體在學習課程知識體系的過程中，精神生命獲得豐富和成長體驗，并由此產生對文化創新的精神力量。
學生培養目標價值取向
就我國目前學校教育來說，學生培養目標價值取向是在黨和國家提出的“培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，實現由人才資源大國向人才資源強國轉變”的人才興國戰略目標引領下，校長根據學校實際確定的具體學生培養目標。
滿足不同層次學生學習需求，為國家培養更多高精尖人才?；A教育是尖端人才成長的搖籃，高中學校校長要把為重點大學輸送更多優秀學生作為自己的學生發展價值 取向。教育就是發展人，這是教育內涵發展的核心理念。高中學校的校長和教師應該樹立教育發展人的教育內涵發展理念，站在為國家和社會培養高精尖人才，提高我國國際競爭力，為實現黨和國家所提出的實現由人力資源大國向人才資源強國轉變的人才強國戰略目標做出自己的貢獻的質量發展觀。一是因材施教，創設滿足學優生發展需要的學校文化和課堂學習生態環境。二是改變一刀切管理模式，讓學優生有存在和發展的空間。三是教學相長，讓學優生走在教師前面，真正實現青出于藍而勝于藍的目標。
寒假支教范文6
關鍵詞：職業學校；創新教育；內涵建設；加強；促進
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）08-0052-03
收稿日期：2014-06-28
作者簡介：芮新海，泰州機電高等職業技術學校（江蘇泰州，225300）黨委書記，校長，主要研究方向為職業教育管理。
近年來，泰州機電高等職業技術學校（以下簡稱“泰州機電高職?！保├砬辶恕胺€定規模，增強能力、調整結構、辦出特色”的發展思路，把為地方經濟社會發展提供強有力的人才支撐和智力支持作為學校的辦學定位，進一步增強職業學校服務企業、服務社會的功能，致力培養學生的創新精神和創新能力，增強學生就業和創業本領，取得了豐碩的辦學成果。尤其是創新教育成績斐然，學校師生擁有發明專利77項，在各級各類發明創新大賽中榮獲一等獎20個，其他各類獎項近30個。在第全國發明展覽會上獲得5金1銀，2010年江蘇省職業教育創新大賽上獲得6金1銀，在第20屆全國發明展覽會上獲得3金1銀和2個“寶鋼獎”。學校被省教育廳等7部門授予“發明家搖籃”榮譽稱號，被江蘇省科學技術協會、江蘇省教育廳評選為“科學教育特色學?！?。學生創新社團被江蘇省職教德育工作委員會表彰為“優秀學生社團”，創新教師團隊被江蘇省科學技術協會授予省級“創新工作室”，學生萬宇浩被評為江蘇省“青少年發明家”、泰州市“十大新聞人物”。在剛剛舉行的北京光華慈善基金會創業精神大獎全國決賽中，創新社團朱思親同學的商業計劃書《仁和專職寵物洗浴用品公司》獲得全國創業精神大獎。
一、營造氛圍，激發學生的創新熱情
開展創新教育，必須注重激發學生的熱情，引導學生的興趣，開啟學生的思維，讓學生積極主動地愛科學、學科學、用科學，自覺地參與創新實踐。同時，學校也要組織豐富多彩的活動，宣傳科學，突出創新，吸引學生。
1.邀請名人專家講座。學校經常聘請江蘇省科普專家張家生、創新發明專家任祖平、黃海鷗以及企業公司技術代表，面向全體師生開設科普知識和科技創新講座，介紹科技前沿的新技術、新知識、新應用，促進師生積極投身發明創造，形成個個愛發明、人人想發明的良好氛圍。
2.利用成才典型引路。學校利用廣播、板報、專題講座、國旗下講話等形式，大力宣傳創新優秀成才典型。邀請優秀畢業生南京知識律師事務所專利工程師移凱、竇曉玲返校做專題報告，用自己的成才事例激勵更多的同學參與發明創造。在校生江蘇省“青少年發明家”萬宇浩同學、江蘇省“青少年科技標兵”馬宏陽同學、泰州市“十佳陽光學生”發明能手曹錦同學經常給創新社團成員上課，講述自己的發明體會和成功的方法。通過鮮活的人和事，讓同學們看得見、摸得著、學得上創新發明。
3.深入科技創新前沿。學校有針對性地組織學生科技公司、專利公司開展科技參觀實踐活動，讓學生目睹最前沿的科學技術應用情況，引導學生學會觀察思考，提高學習科技知識、進行科技創新的緊迫感和使命感。鼓勵學生在企業實習期間發現問題，并將發現的問題帶回學校，由科技輔導教師指導解決，使學生的創新成果及時為當地經濟服務。
4.舉辦校園科技藝術節。學校每年都舉辦“校園科技文化藝術節”，以班級為單位開展科技知識、科技繪畫、科技征文、科技小制作、創業義賣等系列比賽，為學生提供創新鍛煉的平臺，讓學生在競賽活動中施展自己的創造才能，鞏固學科知識，激發科技興趣，提高動手能力和科技創新能力。
二、構建制度，保證學生的創新實踐
制度是保障，是規范，是可持續發展的必要保證。為了讓創新教育不只是曇花一現，讓更多的學生能接受創新思維的培養，提高創新教育的普及率，提高創新教育的質量，完成從優秀到卓越的飛躍，學校為此構建了四項專門制度。
1.導師制度。重在培養教學團隊，促進科技教師專業化發展。年齡在40歲以下的青年教師與專兼職創新骨干教師一對一結成“對子”，專業涵蓋機電、電子、計算機等。每學期初，導師制訂指導計劃，并按計劃對青年教師進行指導。每位被培養的青年教師至少隨堂聽創新課10次以上，導師對青年教師的創新課教案進行指導、審查，讓創新教師有理論、有實踐、有本領，能夠較好地完成教學任務，引導學生進行創新實踐。
2.課程制度。學校將科技創新課程列入人才培養方案中的限選課程，建立嚴格的課程制度，開設知識產權公民教育知識、科技發明方法等任選課。開發了《快樂的發明家》、《引你成為發明家》等多種校本教材，建立了以項目為中心的創新教育課程資源庫。同時利用師資、設備等職業教育優勢條件，把科技創新教育全面滲透到各專業課程教學之中，全面、全員實施科學創新教育。
3.競賽制度。學校每年舉辦教師創新大賽，聘請創新專家擔任評委，要求教師在規定的時間內進行專利改進和創新說課。比賽和賽后點評及研討活動促進了創新教師教學水平的提高。每年舉辦學生“金點子”創意大賽，全校同學共同參與，評選出30名“創意之星”，以激發廣大同學的創新熱情，吸引更多的同學參與到創新社團中來。
4.激勵制度。學校制定了《關于推進學校創新工作的意見》，把教師的科技教育實績納入業務考核，在教師職稱評定中擔任科技輔導員與擔任班主任工作同等看待。設立專門獎金，對積極推進科技創新的教師進行單項獎勵。優先推薦在科技創新中有杰出成績的學生為省市“三創”學生進行表彰，并作為評選三好學生的重要依據。如此，各系主動抓創新，教師主動教創新，學生積極參加創新活動的熱烈氛圍形成。
三、運用策略，開啟學生的創新思維
1.創意自由策略。每個學生都有自己獨特的家庭背景、興趣取向，他們所學的專業知識也不盡相同。學校鼓勵學生在創意過程中拓寬思路，放開眼界，活躍思維，每個學生都可以根據自己的專業知識經驗，通過觀察、分析，尋找到自己獨特的創意。創新教師尊重學生的創意，努力保護和調動學生奇思妙想的積極性和主動性。
2.多元啟發策略。創造發明的方法很多，教學中教師引導學生多角度思考問題。每次定下發明題目后，發動學生圍繞題目收集相關資料，把新原理和新技術或是在其他物品上的功能、結構、組合進行合理移植，或換角度、或逆向思考。引導學生從安全、方便、節能、環?；驈奶厥馐褂萌巳旱慕嵌葘ふ椅锲返娜秉c，不斷點燃學生的創新火花。
3.適時點撥策略。教師在創新活動課中，隨時注意給學生必要的指點，防止學生空想、亂想，偏離發明的題目，偏離科學規律。注意引導學生思考，認真聽取學生的意見，耐心分析，恰當點撥，幫助學生抓住問題的關鍵，激發學生探求科學技術的興趣，培養學生的創新能力。
四、搭建平臺，提升學生的創新能力
學生是創新教育工作的主體，是創意點子的源泉，在學習相關創新課程后，學生能自己創意，自己查新，自己制作，自己申請專利，獨立完成創新作品的全部過程，才能真正實現創新教育的教學目標。
1.搭建社團平臺。學校的創新教育分為普及和提高兩個層次，分別組建了兩級社團，搭建了人才成長的階梯。在開設選修課的基礎上，選拔有濃厚創新興趣和制作能力的學生參加科技發明社團。社團建設有創意部、查新部、宣傳部、推廣部和制作部等5個部門，成員分為兩級，初級200人左右，高級50人左右。初級成員主要為起始年級的學生，定期參加創新活動，完成創意作業。高級成員為高年級的學生，重點方向是制作作品，申請專利，定期交流科技創新理念知識和創造發明技法。
2.搭建課堂平臺。學校建有完善的社團輪流上課制度，高級社團同學每個月輪流上課一次，一學期完成兩節課。一節課內容是科技發明基礎知識，授課對象為初級社團成員，學生自己備課，自己收集素材，自己制作PPT，分不同的專題，如傳感器的使用、創新關鍵詞的應用等；另一節課內容是自己的發明作品介紹，從生活實際出發，闡述自己的創意和制作作品的基本思路，參與討論的是高級社團成員和創新教師。
3.搭建拓展平臺。參與創新社團的學生，每周完成一份創意說明書，每月撰寫一份專利申請書，每學期完成一份尋找創新課題的調研報告，通過3份作業提升創新的拓展能力。在教師的引導下，學生就自己的發明題目，自己檢索專利數據庫，進行分析、比較，自行設計方案，完成作業。每年度，教師挑選有價值可操作的10份學生創意說明書，師生共同研究，論證新穎、實用、科學的創新作品，共同設計，學生團隊合作完成，參加各級各類比賽。
五、注重推廣，彰顯學生的創新成果
學校領導十分重視創新成果的推廣工作，鼓勵創新工作室的師生們大膽創新，積極介入企業技術改造工作，在促進科技成果轉化、提高發明作品科技含量上下功夫，發揮已經取得的創新成果優勢，利用創新教育的人才資源，積極為泰州市科技教育服務。
走進企業。2014年上半年，湘潭電機股份有限公司事業部書記王萬里一行到學?？疾?，就學校研發的500噸沖壓床智能安保裝置進一步合作達成協議。創新工作室的師生們又到泰州日順電器發展有限公司，幫助解決導線成型機生產過程中的安全隱患問題。近年來，創新團隊堅持送科技到企業，幫助企業革新生產工藝，提高生產的安全系數，先后走訪企業20多家，解決了12個技術難題。
走進學校。創新工作室的師生積極開展科技教育“四送”活動，即送課、送展、送講座、送作品，讓全市各類在校學生共享科技教育成果。通過科技創新展板、發放科普宣傳資料、上一節創新課、展示學生創新作品等形式，向中小學生普及科技知識，激發學生的創新動力。每到一所學校，筆者所在學校學生的作品“無繩跳繩訓練機”、“鍵盤樂器手指力量練習器”、“校園防暴抓捕器”等總是引起不小的轟動。畢業生有5人被聘為中小學科技輔導員，指導的學生參加各類大賽多次榮獲一等獎。
創新教育之路永無止境。學校的創新教育已被列入國家改革發展示范校特色建設項目，學校成立了科技創新作品研發中心、展示中心、推廣中心以及培訓中心，加大研發力度，進一步推進創新教育，推動地區廣大青少年積極參與科技創新。學校還將在如何轉化科技創新成果，如何將創新教育和創業教育合理結合等方面進行更多的探索，進一步培養學生的就業能力和創新能力，為社會經濟轉型和企業產品升級提供有力的智力支持和人才保障，真正發揮職業教育的優勢，為社會進步和經濟發展助力。
Strengthening Science and Technology Innovation Education to Promote
Vocational Education Connotation Construction： A Case Study
RUI Xin-hai
（Taizhou Higher Vocational School of Mechanical & Electrical Technology， Taizhou 225300， Jiangsu Province）