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育人案例范文1
興文縣特殊教育學校 梁芳
學然后知不足，教然后知困。在教書育人的教師生涯中難免會出現教育的瓶頸，只要我們不斷提高個人修煉，就會找到有效解決各種實際問題的方法。教師對實踐的反思與總結即為個人修煉的重要方法之一，本文以教育學生抽煙案例反思教育中教師應有的品德與途徑，供教育同仁提供參考，以起到拋磚引玉之效果。
【案例】
2017年5月10日晚上，胡老師告訴我說，班上劉某在偷偷地抽煙。事后我想，這么一個性格內向的學生在吸煙？第二天，我早早地來到學校探個究竟，先找到學生羅某了解情況。雖同他講了很多道理，但他在回答我的問話時老是支支吾吾，眼神也不敢正視我，我知道有事了。因為馬上要上課了，我也沒有再追問，先把課上了再處理。
下課后我和胡老師又把羅某和劉某叫到辦公室問，羅某只說他們做了很壞的事。我和胡老師反復變換法子詢問，羅某才說他們昨天偷偷地抽煙。但從我平時對羅某的了解，根據他的表情及細小的動作，我認為他沒有完全說出實情。接著我又把學生曾某叫到辦公室詢問，我想憑我和曾某平時的關系他應該會給我說點什么，可就在曾某進辦公室的時候,他們交換了眼神，最后曾某什么都沒有說。
第四節下課后，我單獨叫羅某來辦公室，以情動人，跟他講了一個人犯點錯誤沒什么，但做人一定要誠實的道理。在我的耐心開導下，他慢慢地低下了頭，說出了真話。事實是劉某偷了三支煙放在寢室的墊絮下面，那天晚上他們正在抽煙，趙老師巡查來了，他們把煙滅了扔垃圾桶里，將剩余的藏起來。羅某帶我去寢室，在床上看到了煙，開始我想把它拿走，后又想，還是要讓劉某主動把煙拿來交給老師，讓他真正認識到錯誤。俄國教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在如何愛護兒童?！弊寣W生主動承認錯誤，矯正不良行為，內化積極行為也算是愛護兒童吧。問完了羅某，我又單獨找劉某來辦公室，引導他認識自己的不良行為。他開始不承認，我反問，你真的沒說謊嗎？我連問了他兩次，多次思想掙扎才承認，主動把煙拿來給我。我趁熱打鐵，給他講了吸煙對身體的危害，并放了視頻給他看，還分析了他哥哥吸煙吸毒花了家里很多錢及對家庭的傷害。爸爸掙錢極不容易，在井下工作很危險，而且媽媽身體也不好，所以你要努力學習，好好愛惜自己的身體，將來才有能力照顧好父母。其實，劉某是個很懂事，也很孝順的孩子。經過一段時間的努力，他完全象變了個人似的，不僅教師交給的任務做得比較好，而且學習成績也在不斷提高。同時，他身邊的幾位同學在紀律和學習各方面都在發生變化。師愛不僅感化了他個人，而且影響了同他一樣的學生。
【感悟】
通過學生劉某吸煙這件事，我在思考：
一、愛是一種責任，也是一種寬容和付出
所謂師愛是指教師對學生的關愛，是教師在培養學生這一崇高職業中產生的對學生濃厚的感情。愛學生，不僅表現為用慈母般的態度對待學生，而且還突出地表現為教師心甘情愿地把自己的全部知識、才能與精力貢獻給學生。愛學生是教師的天職，是教師自身的需要，是學生的需要，更是未來的需要。
學校是學生成長的地方，他們在成長過程中存在問題在所難免，而教師是學生成長道路上的啟迪者和引路人，如果我們發現學生犯錯誤后，不經過調查就給學生以懲罰，那樣就達不到教育的真正目的。相反，我們只有用以一種全新的目光審視自己的學生，特別是調皮生，對他們曉之理，動之情，施以正面教育，才能收到預期的教育效果。寬容別人犯錯誤，這是作為班主任在心理上成熟的修煉過程。學生的心靈需要雕塑，他們難免會犯錯誤，要允許學生犯錯誤。因此，在學生犯錯誤時要用寬容心去包容錯誤，并及時幫助改正，最后，我們就會驚奇地發現每一個學生都有成為一名優秀的學生的潛能。
二、責任心，是做好班主任工作的必備條件
責任心，一是責任，二是用心。教育學生、管理學生、完成學校的工作，是我們每一名教師的職責，但我們還需要用心去完成這個基本職責。班主任工作的責任很重要的方面是：學生遇事時，班主任積極站出來用心去幫助解決,其他教師、值周老師在班主任不在的情況下也主動協助解決，讓學生有。另外我們應該走進學生的心靈，用心去把學生的問題處理透徹，疏導通，不要流于表面、流于形式。如學生劉某抽煙這事，要一步一步耐心的、用心的去做，直到把事情解決好。
三、為師要“為”，為師要“思”
什么是“為”呢？我認為可用四個字概括：積極作為。在工作中我們應該積極的作為，用一種主動、積極的態度去做好身邊的事及自己分內的事。今天的事絕不拖到明天做，積極促進自身能力的不斷提高。作為一名特教教師，雖然工作對象比較特別，但是我們既然選擇了這份職業，那么教好每一個學生不僅是我們的責任，更是我們的義務。
“思”又怎樣理解呢？我認為思就是作好各種防范措施，遇到應急事件冷靜思考，尋找行之有效的解決辦法。思，也要思考提升教師自身的素質和人格，做好學生的表率。
育人案例范文2
關鍵詞：項目案例教學；職業教育；人材培養
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0128-02
項目即為具體的生產第一線的任務。為實現這一具體的目標，我們利用現有的資源，把需要完成的工作進行分解，使之成為多個關聯的子任務，通過分工合作，科學的組織并利用現有的資源，最終最大潛能地創造出指定產品的工作。
項目案例教學就是在項目的帶動下完成教學任務，讓學生處于真實項目的工作情境下，充分了解每一個環節的具體要求，在實際的工作中培養與要從事的職業緊密相關的職業技能與能力。在整個教學環節，教師以項目為基礎，引導學生完成把分散的理論知識和不成熟的操作技能結合在一起，使學生通過應用項目的綜合運用來掌握每個知識點，從而建立起形象化、系統化的理念，完成知識由感性上升至理性的認識，增強學習興趣，積極主動地培養學生的團隊合作精神。通過項目的實戰來完成職業崗位能力的培養，這是一重要的教學任務。
一、項目案例教學的特點
項目案例教學的特點是：
（1）緊密結合教學過程與工程項目，根據項目的應用需要來建立對應課程體系，并組織教學活動。
（2）項目開發的過程中，使學生了解到行業的需求。選擇職業方面，可以根據自己的特長、愛好，選擇適合自己的項目模塊。這樣學生的目標更加明確，對學生個性的培養有明顯的優勢，有助于學生未來的擇業。
（3）以確定的項目實施教學，以實際工作崗位指導教學過程，讓學生掌握最新的設計理念，及時了解本行業的前沿技能與發展趨勢。
（4）根據市場的人才需求狀況，改革教學的方法，使學生的社會適應能力和競爭力的培養得到加強。結合行業背景實施專業教育，使學校的專業教育與行業運作在人才需求的指導下得到完善與銜接，實現從學校與社會行業的零距離交接，達到職業技術教育適應社會需求，擴大就業面，形成產學研結合的教育模式。
二、項目案例教學模式案例分析
（一）制定課程內容
（1）課程特點分析
以濮陽職業技術學院2009級計算機應用專業（多媒體方向）學生《影視動畫制作》項目為例。
《影視動畫制作》在我院教學計劃中是第五學期所開設的專業主干課程，是我院計算機應用專業多媒體方向的學生進行專業能力培養的重要課程，這門課對學生以前所學知識的整合，對學生職業素養的提高有相當重要的作用。
（2）制定專業教學目標
在制定《影視動畫制作》的專業教學目標時，職業技術崗位能力的培養，熟練使用應用軟件的能力，制作影視動畫的能力，團隊合作的能力是重點考慮的問題。所以為了使學生能夠更好地掌握技能，充分了解工作過程的實際流程，應以真實的實驗場景和學習環境指導教學活動。
（3）構建課程體系
在學習影視動畫制作時。學生在新能力提升的同時，要復習運用以前學過的知識，要實現新老知識的鏈接。在構建課程體系的時候，要滲透多種學科體系的內容。為了能夠更好地實現知識重組與優化，按照以下四個步驟進行：
①“影視動畫制作項目”為參照體系，構建相應的知識體系。
②在新知識與舊知識有效鏈接的同時，針對項目工作過程，構建新知識相應知識體系。
③知識拓展模塊項目的知識體系（跟隨動畫設計為例）。
④根據知識拓展模塊項目知識體系內容，設計相應的小項目（以位置跟隨動畫為例）：
項目：制作貓追老鼠的動畫。
學生實踐：搜集素材、動畫拍攝、動畫編輯、合成輸出。
（二）教學實施模式
此種教學模式是項目案例教學中采用較多的一種方式。主要方法是：教師制定項目，并把項目制作要求布置給學生。
（三）案例實施效果分析
高等職業教育的教學效果主要看教學活動完成后對學生職業技術能力形成的影響。雖然教學的作用是一個潛移默化的過程，但通過一些操作過程是可以衡量的。通過對學生操作過程的觀察、作品的評價、實驗報告的分析等都能檢查學生對技能的掌握情況，借助問卷調查來了解學生的教學效果、分析職業能力形成情況。
為了能夠準確地獲取項目案例教學模式教學的效果，我們對用人單位、畢業生和在校生，分別做了問卷調查。調查結果分析顯示：
（1）項目案例教學提高了學生的學習積極性
項目案例教學的學習方式引起了學生對知識的興趣，課堂氣氛積極活躍。特別是，學生明晰了知識點的應用，知道了所學知識是為了完成作品服務的，提高了學生學習的目的性和積極性，應用中不斷完成知識的自我拓展。每個學生都能夠系統掌握所學知識。
（2）大大提升了學生崗位職業能力
通過實施項目案例教學，顯著提高了學生的溝通表達能力、創新精神、團隊意識、職業道德和職業意識等。顯著提升了學生的自學能力、合作能力、突發問題的處理能力、專業技能等實際工作時需要的各種能力。當學生就業時，因為對工作的流程對工作的角色意識已經解了，已經不斷融入了實際的生產實踐，所以不需要職業培訓就可以直接上崗，學生的就業競爭能力有了較大提高，同時也解決了用人單位“先培訓才能上崗”的問題。
三、實施項目案例教學的啟示
（一）實施項目案例教學能夠解決教學內容設置中難以把握的問題。
在高等職業技術教育中，本著理論知識夠用，側重技能的培養進行教學內容的設置。怎么把握度這個問題一直困擾從事高職教育的教師。采用項目案例教學，注重職業能力要求的培養，深入研究行業與企業情況從事課程開發，及時關注企業的生產的需要，一線教師充分了解企業的崗位需求來組織教學，多與行業專家交流。以生產過程中實際技術項目為教學的內容，使教學過程由原理到綜合應用，逐步向實際工作過程項目轉變，培養學生的崗位技能與綜合性應用能力，要求學生具備應用跨學科的知識綜合解決問題的能力，真正意義上實現學科教學和行動教學的有機結合。
（二）項目案例教學為校企合作奠定基礎
項目案例教學模式為高職院校的開放性辦學奠定了良好基礎。通過項目案例教學模式可以提高師生的項目開發水平和技術能力，為校企合作和學技術交流奠定良基。此外，把項目案例教學和企業的技術培訓結合起來，讓學校為企業培養優秀畢業生并對在職員工培訓提供技術支持。
育人案例范文3
自我評價：雖說學習成績不突出，但絕對是100％的“守法公民”。雖自己沒什么特殊表現，但也是運動會方隊中，拔河比賽中不可缺少的一員，雖宿舍曾臟、亂、差，但經我們全體舍員齊心協力，后來一舉奪冠。
同學評語：不曠課，不早退，不遲到。100％的守法公民，一個學期沒少獲豐碩的成果，自己滿意，我們都滿意。望在今后繼續發揚你的大膽和積極，**年后的成果定是要用更大的“豐碩”來概括。
班主任評價：對學習一絲不茍，認認真真，苦心人天不負。生活上不拘小節，大大咧咧，行為不扭捏不造作，頗有“大哥”風范，人緣較好，關心同學，熱愛集體，將集體榮譽看得高于一切，但是有時思想行為有些偏激，易產生消極心理，不能經受挫折，易大起大落。望“大哥”之風處處。
注：該生是一個外向性的同學，性格開朗活潑，有較強的號召力，被同宿舍的同學稱為“大哥”，自己對此非常自得，這次評語讓她很震驚的一件事就是我為什么會知道她是“大哥”。但因為家里父親給人打工，沒有固定的收入，有時影響到情緒，但總體上還是樂觀向上的。
學生姓名：**
自我評價：1學習比較認真，上課專心聽講，基本上能完成老師布置的任務2團結友愛，沒有較高的集體榮譽感。3遵守學校紀律，不早退，不曠課。4基本上做到勤學好問，對學習不能夠持之以恒。5面對學習中的問題沒有較明確的認識，生活中“迷霧”中。
同學評語：學習刻苦努力，有不達目的決不罷休的氣魄。性格外向，對同學很熱情，但有時愛耍小孩子脾氣。
班主任評價：尊紀守約，學習優異，人緣好，威望高，適應全封閉管理，是個不可多得的好學生。
注：該同學是班上的學習委員，能以身作則，所以我說她是尊紀守約。說她人緣好是因為她在班級管理中有“老好人”的現象，從此這一問題有了極大的改觀。
學生姓名：**
自我評價：學習態度不夠端正，方法不得當，缺乏自學的能力，有時受外界干擾管不住自己，自制力差，沒有明確的學習目標，對待某些科“三分鐘熱度”的態度。稍遇到困難便想放棄。從各個學科比較來看，出現了嚴重的“瘸腿”現象，背的東西懶得背，數學題不愿思考，不主動地做，不愛發言，不愛問問題，心理素質差，沒有主觀能動性，把學習視為一種負擔，有時對待學習一股冷一股熱，喜歡學的時候，拼命地想學好，便認真一陣兒，有時不喜歡學時就擱在一邊晾著，不再去管它。眼前就要考試，這時才知道著急，每天吃了飯就扎在教室里背這背那，但沒有很好的復習計劃，東一郞頭，西一棒槌，盲目地學一遍，成效卻不大。所以一口吃不成一個胖子，現在是檢驗對知識的掌握情況，并不是要班級排名。假期里要插空好好做做計劃，補一補弱科，爭取開學后能踏踏實實地和同學們共同進步，最讓自己放心的是課堂紀律和宿舍紀律，自認為還不錯。
同學評語：學習上缺乏主動性，較貪玩，也許是學習方法不當的原因吧，成績不能得以提高，頭腦聰明，如果能充分利用，樹立較強的上進心，相信成績定會提高很快，性格不穩定，有時活潑可愛，有時會突然火山爆發，但轉瞬即好，在我認為，隨時都可能爆發的一顆“炸彈”。
班主任評價：對自己的這一通否定很不好，我在納悶，這樣好的孩子怎么會把自己看成這付樣子呢？你所具有的這是多么強的上進心?。≌f到底你不就是不太主動嗎？下學期主動起來不就行了？
注：該生在初中學習成績很好，就是中考時沒有考好，最后是交費上學，從此對自己“一點信心也沒有”了，總覺得所有發生在她身上的東西都是“假”的，成績好是碰上的，課文別人沒有背過是同學們故意在她面前背不過，遇到有問題不敢問老師，怕老師說“這樣的問題你也要問？”。
學生姓名：**
自我評價：成績在中游徘徊，革命尚未成功，同志還需努力
同學評語：活潑可愛，天資聰疑，再加上刻苦努力，成績定會“克”（可）佳的，勤學好問，是個好學生。
育人案例范文4
不辜負每個朝陽，不荒廢每個深夜，因為平凡而奮斗，因為奮斗而不平凡。早安！
你要相信接下來，會有始料不及的運氣，會有突如其來的歡喜。
生活的歷練，也就是透過這林林總總，慢慢把我們的玻璃心變得強大。直到某一天，你真的做到心寬了，你的世界才算真的大了。早安！
從沒有白費的努力，也沒有碰巧的成功。只要認真對待生活，終有一天，你的每一份努力將絢爛成花。早安！
時機，抓住了即是黃金，錯過了即是流水；盡力，就必定會有收成，但拋棄就必定一無所得。再好的時機也要靠人掌握，而盡力至關重要。放手去做、執著堅持！拼一個春夏秋冬，贏一個無悔人生！早安！
還是先想著如何使自己變得更優秀吧，別整天奢望會遇見什么對的人，你還太年輕，就算遇見了也抓不住。你優秀了，自然有對的人與你并肩。
別人再好，也是別人。自己再不堪，也是自己，獨一無二的自己。只要努力去做最好的自己，一生足矣。為自己的人生負責，為自己的夢想買單。早安！
你若想得到這世界最好的東西，先得讓世界看到最好的你。生活從來不會虧欠誰，它給你一塊陰影，必會在不遠處撒下陽光。
生命，就像一場永無休止的苦役，不要懼怕和拒絕困苦，超越困苦，就是生活的強者。任何經歷都是一種累積，累積的越多，人就越成熟；經歷的越多，生命就越有厚度。
育人案例范文5
事情過去8年了，錢到底送給了誰？萬州某建筑工程公司的肖某只有猜測，卻不敢肯定是送給了萬州區出入境商品檢驗檢疫局（以下簡稱萬州商檢局）局長余天奇，也不知那神秘的張姓女人到底是何方神圣？
神秘索賄錢到底送給了誰
2005年12月下旬的一個星期一，重慶市人民檢察院第二分院檢察長王定順收到了一份反映重慶市萬州商檢局局長余天奇在單位的移民遷建工程中涉嫌重大受賄的匿名舉報信。2006年1月，隨著偵查活動的開展，檢察機關獲取了重慶某建筑工程公司肖某承包萬州商檢局辦公樓主體工程的合同及撥付工程款的相關材料。
肖某隨即陳述了連他自己至今都不敢相信的那段離奇的行賄經歷――
1998年年底，肖某得知萬州商檢局準備在五橋區修建辦公樓和宿舍的信息后，找到該局局長余天奇，希望能夠承接該局的工程。余當時只是輕描淡寫地說，一切按公開招、投標的正規程序辦理。
沒過多久，肖某就接到一個自稱姓張的女人打來的電話，該女人用不標準的普通話對肖講，如果對萬州商檢局移民遷建項目有興趣，她可以從中做協調工作，但事成之后要收取5%的中介費。
后經招、投標，肖某所在的建筑公司順利中標。1999年1月，在與余天奇商談合同過程中，余只同意就肖已中標的那800萬元辦公樓主體工程分項目簽合同，即先只簽定300萬元的基建合同。面對這種情況，肖某表示難以接受。其間，肖多次接到那個神秘女人打來的電話，稱只要肖按800萬元工程造價的5%支付40萬元中介費，她保證肖某能做足800萬元工程。為了把項目承攬到手，肖某只得表示同意。
誰知，在緊接著與余天奇洽談工程以及預付款的劃撥問題時，雙方又一次出現重大分歧。當天中午，神秘女人再次打電話給肖某，談及了上午肖與余天奇洽談合同及預付款的情況。肖某感到十分驚訝，上午的談話并沒有第三人參與呀！當天下午，肖按這個女人的意思找到余天奇。果然，余不僅同意按20%支付工程預付款，而且還同意緩交10%的工程質量保證金。
萬州商檢局分兩次給肖某所在的建筑公司劃撥了60萬元預付款。款到賬不久，那位張姓女人打來電話，要肖兌現40萬元中介費。4月初，肖某從銀行取出40萬元，按照張姓女人的要求分成兩包，各裝20萬元。一天晚上約8點鐘，張姓女人打來電話，叫他一個人把40萬元拿去送到一輛停在萬州區沙龍路靠近千禧酒店路邊的夏利出租車內，并告訴了車牌號碼，反復交代車內接錢的是坐在副駕駛位置上的一個年輕男子，手里拿著一瓶礦泉水。隨后，肖立即趕往指定位置查看，見接頭地點的情況正確無誤，就把錢遞給年輕男子。
為進一步摸清張姓神秘女人的真面目，肖某此次故意只送去39萬元，以公司差備用金為由寫了一張1萬元的欠條夾在39萬元的編織袋中。一個月后，張姓女人打電話向肖索要差欠的那1萬元錢。肖按照這個女人指定的地點將1萬元錢交給了一個頭帶鴨舌帽、身穿風衣的近60歲的老頭。之后，肖將送40萬元的離奇過程給他的合伙人孫某講了，孫卻認為是肖某編造情節騙占40萬元。在施工過程中，孫為試探虛實，便把肖某送40萬元的事故意透露給萬州商檢局的有關人員。余天奇得知信息后立即把肖某叫到辦公室，責令其寫了一份沒有收取肖某任何錢物的“廉潔證明”。
在檢察院調查印證工作取得進展的時候，信息收集組收集到了余天奇1999年10月至2000年3月期間手機、小靈通及座機的通話記錄清單，發現了一個2000年2月以前沒有任何聯系的重慶市區的座機號碼，卻在2000年3月上旬、中旬與余天奇進行長時間的頻繁通話。經查，此電話的戶主系重慶市某集團公司梁某。在已收集到的工程合同中，萬州商檢局的玻璃幕墻裝飾工程正是該集團公司承攬的！檢察機關立即派檢察員到重慶找到梁某，梁承認為承接萬州商檢局的裝飾工程，公司拿出了10多萬元錢行賄，具體是公司副總經理程某辦理的。程某隨即講出了與肖某驚人相似的又一個離奇行賄過程：1999年年底，為承接萬州商檢局玻璃幕墻100余萬元的裝飾工程，一個自稱張姓的女人，操普通話向其索要了15萬元，送錢則是按張姓女人指定的地點，在萬州大東方賓館門口的馬路邊，把錢交到一輛紅色夏利出租車副駕駛位置一個戴鴨舌帽的男子手里。
巧施謀略直取犯罪嫌疑人
調查組經過深入調查，收集到了較為充分的證據，但在案件中扮演重要角色的神秘張姓女人仍了無蹤跡，直接制約和影響案件調查的進展。
檢察長王定順召開了案情分析會，對收集到的有關證據及作案特點進行周密分析，梳理形成了本案犯罪嫌疑人對象的特點：按余天奇的要求，凡是承接萬州商檢局的工程項目，一律要由外地企業承建，本地的施工單位一律排斥在外，這就為余天奇以后受賄創造條件；凡中標的施工單位都遵循這樣的模式：中標后洽談合同或支付預付款時，都是因種種原因與余天奇談不好合同或者是商檢局支付工程款有困難，這時張姓神秘女人粉墨登場與施工單位談條件，條件談成后由她去擺平余天奇；從調查收集的證據看，這個神秘女人應該與余天奇關系非常密切，不然不會出現此女人對雙方談判情節了如指掌的情況，也不會出現只要神秘女人出面余天奇就在談判桌上作出讓步的巧合；余天奇曾擔任過四川省內江市政府辦公廳保衛處處長，加之其舅子曾因受賄被檢察機關查處過，余具有隱蔽作案、反偵查的能力和經驗；余天奇責令肖某為其出具“廉潔證明”，這樣做無疑是掩耳盜鈴。
據此，大家一致認為，作為萬州商檢局局長的余天奇雖然沒有直接出面接受錢物，但上述特點和證據表明，余天奇是整個交易的幕后策劃者。王定順檢察長果斷決策：及時收網，正面審查余天奇，進而揭開神秘女人的面紗并突破全案。
2006年5月下旬，在有關部門的支持配合下，余天奇被傳到審查地點接受審訊。果如辦案人員預測的情形，余天奇對審查表現出居功自傲、無所畏懼的心理狀態。根據余的性格和心理特點，檢察機關及時調整審訊策略，采取以硬制硬的方法，以政策法律攻心，以強制措施為威懾，形成高壓態勢。面對辦案人員的審訊，余天奇的氣焰仍十分囂張，不時暴跳如雷，辯稱自己是被冤枉的。主審人則不斷加大審訊力度，嚴肅指出對抗審查的嚴重后果。
余見硬抗無效，于是在當晚吃飯時，故意吃了一大碗飯菜，不到兩個小時，便喊胃痛，并不時嘔吐。審訊人員估計他可能是企圖裝病來消磨辦案人員的毅力，檢察院領導適時將法醫派去診斷，確診余天奇是晚飯吃多了不消化所致。而主審人員則以其裝病為由展開攻勢。此時，余主動找機會與辦案人員搭話以緩合氣氛，并不時以試探的口氣，企圖了解案件審查的進展情況。檢察院領導按照事先預定方案，從容走進審訊室，嚴肅告訴余天奇：現在擺在面前的有兩條路，一條是繼續對抗，必將受到法律的嚴懲，另一條就是打消幻想，及時改變被動局面，主動交代犯罪事實，爭取從寬處理。
經再三考慮，余天奇不得不說了一句：“請你們不要把事情牽扯寬了，我的問題自己來說清楚?！边@樣，案件偵查取得了突破性的進展。
小魚吃大魚神秘經紀人浮出水面
余天奇供認了與神秘女人――在萬州區的好朋友、內江老鄉關灃峽共謀勾結，利用本單位進行移民遷建之機，向肖某及承攬辦公樓玻璃幕墻裝飾工程的公司索要好處費，自己從中獲取贓款23萬元的犯罪事實，并對共謀勾結及具體作案方式作了詳細交代。
2006年5月29日凌晨6時，辦案干警將熟睡中的神秘女人――關灃峽傳到審訊室，關灃峽自知法網難逃，很快交代了與余天奇合伙勾結向承建萬州商檢局移民遷建工程的公司索取賄賂的詳細經過：1999年年初的一天，余天奇給她打電話，稱商檢局搞移民遷建，想從工程上撈點好處，但自己直接出面要錢不方便，所以讓她充當中間人找施工單位要錢，并許諾事成之后給她分錢。在金錢的誘惑下，猶豫再三的關灃峽還是表示了同意。
1999年上半年，商檢局的辦公樓、宿舍樓要進行招、投標，余天奇便將工程的大概情況和肖某的傳呼機號碼告訴了她，授意她采取使用公用電話、講普通話、不告訴對方真實姓名以及不與對方見面的方式與肖某聯系，向肖索要好處費，最好是30萬，至少也得要索取20萬元。由于余天奇沒有許諾給她辦理此事后獲得好處費的具體數額，她認為余天奇不耿直，便產生了在余天奇授意她索要20萬元好處費的基礎上提高數額的想法，使自己的好處費能與余天奇平分秋色。在肖同意收到工程預付款時支付40萬元好處費后，她隱瞞了真實數額，而告知余天奇最后只談成20萬元。在她兩次收受肖某的賄賂時，分別讓自己的弟弟和養父官某二人替自己拿錢，事成之后，給了余天奇18萬元。
1999年年底的一天，余天奇告訴她萬州商檢局有個玻璃幕墻裝飾工程，工程造價100萬元左右，余天奇想從中撈取好處，讓她按照與肖某同樣的聯系方法進行操作。在聯系的過程中，她仍然沒有按余天奇授意的工程造價的12%數額索要，而是從中加價，以工程造價的15%數額即15萬元索要中介費。在對方同意用工程預付款支付該款后，她則隱瞞數額而告訴余天奇好處費最后只談成8%即8萬元。拿到錢后，她從15萬元中拿出5萬元交給了余天奇，同時謊稱她自己得2萬元，余下1萬元給了拿錢的人楊某，余表示認可。
育人案例范文6
做為一家充滿社會責任感的人性化企業，安利深明此間道理。安利(中國)人力資源部從2006年10月起，面向全國各大高校啟動“陽光育苗計劃”，通過一系列的校園講座活動，既解答了大學生面對社會、求職時的疑惑，也從側面提升了安利企業的社會形象，擴大了安利的知名度和美譽度。
2008年11月13日，安利“陽光育苗”職業規劃大型講座在重慶市西南大學大禮堂舉行，安利(中國)副總裁張明德先生親臨現場。
張明德的求職經
“人確實有一些運氣的成份，但一分運氣背后必須要付出100分的努力。”
在談及自己的人生經歷時，張明德副總裁不止一次提到“運氣”――如果不是因為住在郊區，周六去面試的時候睡過頭，如果不是丈母娘讓他搭出租車趕去，如果不是碰巧看了出租車上登載王永慶創業史的一份經濟類報紙，他可能就無法用30%的“合格率”博得面試官100%的滿意，“我當時具備的條件只占這個工作要求條件的30%――會日語，有刊物編輯經驗”。
“市場營銷，人際溝通能力，這些我在大學里沒有學會的，在我的第一份工作里兩年就都學會了?！睆埫鞯卤硎?，在這家企業，有人來給員工做培訓時，“我就在一邊聽，邊聽邊做筆記，回頭我再去看書，一步一步搞清楚了什么叫市場營銷，什么是4P，聽了兩年。兩年以后企業對外經貿部門招人，但一些好的崗位都被人占去了，我就申請去賣音響，再過了兩年，我就轉到了業務部?！睆埫鞯螺p描淡寫的一轉再轉，咋聽起來似乎都是順理成章一帆風順的，但這6年里的每一個轉折其實都需要盡心盡力的實力儲備，時時刻刻的用心積累，“不公平的命運只能給你一次機會，但你得到了它以后就要靠自己，一分運氣背后必須要付出100分的努力?！?/p>
“年輕時找工作要找有趣的，能充實生活閱歷的工作?！?/p>
張明德的家庭是值得他驕傲和炫耀的，他也毫不避諱對自己兩個女兒的滿意。在講座剛開始，張總便向同學們展示了自己的“全家?！保ΨQ微軟2006年在北美發行的軟件封面用了自己小女兒的照片，“其實當時可以向他們收取肖像權的使用費”。
大四時，張明德的大女兒面臨艱難抉擇:學校舉辦自行車賽，如果去參加，勢必要付出大量的時間和精力，學習成績評分可能從3.8降到3.4。張明德逆國人教育傳統行之，鼓勵自己的女兒去參加自行車比賽，“在大學里要多找一些讓自己麻煩的事，為自己多積攢兩把‘刷子’，因為學習成績頂多只能護人5年，第二次面試的時候人家就不會再問了?！币惨虼耍瑥埧偞笈畠旱恼掌巧狭藢W校的?？?，因為她是惟一一個參加自行車賽的華人。張明德認為這些經歷是難得的財富，是完整人生的一部分，留下的回憶無可替代，“至少在你老的時候你有可以回憶的東西。”
張明德的大女兒畢業后，進了寶馬公司，薪水只是她同學的3/4，工作內容僅僅是把寶馬車開到美國的各個城市，鼓勵其他人來開寶馬以為慈善籌款，但張明德認為女兒的選擇是正確的，“(女兒)工作1年，開過的寶馬車比許多大老板見過的還多，還跑遍了美國的許多州。”張明德女兒的第二份工作薪水只是她同學的1/4，但她卻真真實實地參與了北京奧運，還靠自己弄到了一張閉幕式的門票。在張明德眼里，女兒的每一個選擇都是值得支持的，“你年輕時找工作，不要找錢多的工作，而去找那些讓你覺得有趣、讓你充實的工作。”
“社會是沒有標準答案的?！?/p>
講座中，張明德就自己在面試別人時的問題，向同學們講述了一些面試技巧。他說，一個大型企業在面試時會注重把一個人的人文關懷與該企業相關聯。隨后，張總列出自己在面試別人時所考察的幾個問題:學生時代做過的大書特書的一件事;生命中最珍貴的一件禮物;對思想性格影響最大的三本書;讓別人最感動的一件事;做過最有創意或最瘋狂的一件事;吃過最大的苦……
“有的人喜歡思考很久，或者等到最后一個發言，希望通過觀察主考官的反應或者別人的回答來尋求‘最佳答案’，但社會是沒有標準答案的”張明德說。一些本該屬于某人的機會也許就在他深思熟慮的短短數秒消逝。
自信、創新、幽默、溝通、職業操守
要想在跨國企業中脫穎而出，對個人素質自然有非一般的高要求，講座上放映的幻燈片顯示了密密麻麻一屏幕的詞組――自信、創新、幽默、溝通、職業操守、求實、能力、奮進……
張明德以一個美國盲人在華爾街乞討的故事和安利泰國牙膏的創意廣告使泰國成為安利做得最好的護膚品市場的事例，重點闡述了創新的意義?！皽贤òㄅc老板、對手、親人的溝通。說要說到人們想聽，聽要聽到人們想說”，張明德副總裁笑著解釋道。在談論職業操守時，他引用了比爾?蓋茨的話“life is not fair, you get used to it”。他還透露，目前，大學畢業生都有一種“慣性思維”，都認為畢業后自己的第一份工作應該在外企?！拔艺J為在其他企業鍛煉后，再進入外企，對職業生涯來說更好?！彼嬲]即將跨出校門的大學生們，外企可能不太適合無工作經驗的學生，而且外企也更喜歡有2～3年工作經驗的人。
助人自助的“陽光育苗”
安利的“陽光育苗計劃”衍生于安利的社會責任感和公益傳統，在以往多次的校園招聘活動中，安利(中國)了解到大學生們非常希望提升自己的社會適應力，大學生就業問題、畢業后如何才能在茫茫職海中面對競爭并從中脫穎而出，成為大學生關注的焦點。
為幫助大學生累積充實的能量以面對未來的職場挑戰，配合當前大學生對求職、面試技巧的需求，安利(中國)面向全國各大高校啟動“陽光育苗計劃”。
“陽光育苗計劃”自2006年開始，最初只在9所高校開展，到2007年激增到27所，2008年“陽光育苗計劃”的影響力已形成規模，獲得了大多數學生的認可和期待。
