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右腦開發范文1
這是去年3月底，包豐源開辦的“決勝右腦”培訓班第一期開課時的情形。
如今，一年半的時間過去了，主要靠口碑相傳，包豐源“決勝右腦”已經培訓了來自全國各地的600多名學員。
“決勝右腦”培訓為期三天，不管食宿，開始每人收費3000元，后調整為3500元。即使按每人3000元計算，一年半時間，包豐源僅是通過此培訓班就進賬180多萬元。
“決勝右腦”挖掘右腦潛能
包豐源告訴記者，“決勝右腦”培訓課主要針對右腦的特點，采用適合成年人開發右腦的方式，對學員進行針對性強，并且在實際中很有用的訓練，使學員在很短時間里學會一種不同于以往的右腦思維方式，學會用右腦感知周圍的世界，從而開發出右腦所具有的能力。
在決勝右腦的課程中注重的不是理論知識，而是實際的練習。下面是一位學員參加培訓的筆記：
5月中旬的一個周末，我和幾十位商界、演藝界名人被封閉三天，參加“決勝右腦”培訓班。經過老師對潛能、潛意識和人的右腦等基本知識的介紹后，我們開始了激發潛能體驗式訓練。老師用多媒體打出了鷹、熊貓、蛇、虎、象、猴等不同動物的圖像，先讓我們每個人微微閉上眼睛，在腦海(右腦)里深刻記住每一個動物的形象，這個形象由小到大，再到龐大到無限大。反復記憶多次后，甲乙兩個人一組，當甲方腦海里浮現出一個動物時，乙方用右腦感知甲方腦子里想的是什么動物。有些課堂訓練收效大、右腦開發明顯的人，真的能感知判斷出對方腦子里浮現的動物圖像。
我們還被用同樣的方法訓練感知搖滾、重金屬、輕音樂等不同音樂；感知高樓、筆記本電腦、小提琴等不同物體；感知紅、白、綠等不同顏色；感知咖啡、烤肉、辣椒等不同的氣味；感知沉思、快樂、憤怒等不同的情緒以及感知數字、感知文字等。
我和北京的李經理被分在一組，我倆面對面坐在一起，平心定氣，雙目微閉。當對方的腦海里浮現出黃色時，我的腦海里強烈地感覺到他的黃色：而當他的腦海里浮想到一只奔跑的老虎時，我的腦海里強烈感知到他的那只老虎。說不清楚為什么能感知到，老師說，這是人的右腦被開發后的奇效，就是你的潛意識在起作用。
包豐源說，學員們在培訓課上所做的開發右腦的練習是有充分依據的。科學研究發現：左腦具有意識性的五感：視、聽、觸、嗅、味，而右腦具有另一套感覺體系，也就是潛意識的五感：心靈感應、透視力、觸知力、預知力、意念力。其實右腦的這五感我們每個人都具備，只不過人類因為壓抑潛意識的大腦新皮質過于發達，使得這種能力被封存起來。而右腦開發，主要的就是開發人們的右腦感知體系。
創意源自一本書
包豐源說，自己對右腦開發感興趣最早源自偶然讀到的一本書，是日本人寫的，講的就是右腦開發。讀完書后的感受至今記憶猶新：太棒了，右腦被開發后人類有這么多智慧。
包豐源開始關注這一話題，并查閱資料。結果，他發現，國外對于右腦的研究已經達到了一個新的高度。在開發人的右腦機能方面，美國、日本已經取得了一定成績，而中國還處于十分滯后的狀態。
而且，他在這里找到了一些生活中現象的答案：中國孩子對知識的掌握和識字量遠超過美國孩子，而且學習的刻苦性也遠非美國孩子可比，然而生活能力和社會能力卻與美國孩子相差很遠。問題出在哪里?就出在教育上。傳統的“填鴨式”死記硬背應試教育，不斷強化的是掌管語言、邏輯分析、數字處理的左腦。而負責形象思維的右腦則被閑置起來，其結果是，隨著學歷的提高，右腦能力卻在下降。這些左腦型人才，往往長于邏輯思維而不善于形象思維，過于理智卻缺乏想像，知識豐富卻難以創新。
而如今，市場競爭在于產品的創新能力，人際交往在于情商的發揮，企業團隊建設在于最出的識人，企業的發展在于系統的創新。而這一切的創新、情商、識人、系統都是來自于右腦的直覺、靈感、頓悟和感覺。因此一個人能否獲得成功的一個基本條件就在于心智模式的建立、智慧的提高和右腦的開發。
開課前一天只有兩個人報名
雖然看好右腦開發的前景，在辦培訓班之前，包豐源還是對教育培訓市場進行了一番考察。他發現，現有的教育培訓絕大部分都是關于左腦的培訓，右腦培訓這一塊市場空缺。
“這符合我尋找市場創業機會的三原則：首先是利他，能夠幫助他人開發右腦智慧，提升生命的價值；其次是我喜歡；還有就是有發展前景，市場空缺。當然，市場空缺越大，賺錢速度也會越快”。
在辦這個培訓班之前，包豐源沒有上過講臺講過課。但他堅信，講課絕不是單純靠技巧能行的，只要自己用心講，別人就能感受到?！拔液芘Φ胤沼谒耍瑒e人也會用心替我傳播?！?/p>
事實驗證了包豐源的理念。靠朋友口碑相傳，第一期的十幾個學員又推薦周圍的同學朋友，“決勝右腦”培訓以每個月開一班的速度發展起來。
“我后來在山西太原、浙江寧波等地辦班，全是學員幫著聯系的。有一名學員聽完課后，特別喜歡，主動推薦給當地電視臺，建議他們制作成節目，讓更多人看到聽到?！?/p>
據包豐源介紹，在他的“決勝右腦”培訓班剛開辦時，曾發生過幾件令人啼笑皆非的事情。有一天，公司有人敲門，他開門一看，’原來是一個右腦淤血的病人，聽說他是開發右腦的，來請他給治病。有一位母親帶孩子來，說是孩子右腦長腫瘤，特意拿醫院拍的片子來請他給看看。還有一名兒，醫院診斷是右腦閉鎖，家人領來請他給開發開發……他們以為右腦開發就是治右腦的疾病的。
從去年3月到現在，僅僅一年多的時間，自己周圍80％的人都知道了右腦開發的真正內容。這讓包豐源很得意，也很有成就感。
瞄準“想改變自己”的人
包豐源把自己培訓班的學員定位為：只要想改變自己、挖掘自身潛能、提升生命價值的人都可以來。
現在，包豐源的學員不僅包括一些個人，他還把目光投向了企業。在他看來，企業家在創業初期，開始競爭的時候，確實需要使用左腦進行判斷、分析。但是，隨著企業的發展，需要企業家像藝術家一樣用右腦，并且要思考出創意來，因為有創意才能與別人有差異，而只有差異化的東西才能使企業脫穎而出。如果沒有用慣右腦的話，企業就只能在供應鏈上進行差價競爭，從而進入同質化的惡性競爭之中。
包豐源到浙江一家生產筆的企業做“決勝右腦”講課。企業老總帶領10多名員工來參加。講完課后，包豐源給學員們出了個題目，根據目前公司生產筆的現狀和市場開況，一起進行創意活動，對筆這個日常用品增加新內容。在不到20分鐘時間里，學員想出許多方法，比如將筆的市場劃分為男性用筆和女性用筆，在女性用筆上添加不同的顏色，在筆的后面加上香水棉等等。
包豐源的培訓就是這樣來啟發學員的發散式思維，并用這種發散式思維來促進企業創新。
利他才能利己
右腦開發所涉及的范圍和領域非常廣。在“決勝右腦”培訓課之外，包豐源還開設了“為人父母”的培訓課?！爸饕獌热菔墙虝改溉绾螏Ш⒆?，中國缺少這方面的課程。很多人沒有想太清楚，生活中如打字這樣小的事情都需要學，面對人的大腦這個復雜精密的儀器的開發卻不知道學習?！?/p>
萬變不離其宗。當然，這一課程也是圍繞著右腦開發來展開的。
右腦開發范文2
我們知道人腦分為左右兩個半球，由一大束稱為胼胝體的神經纖維聯系著，使兩半球合為一整體并協調整 體活動。大腦半球表面可分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉等。人類兩側大腦半球的功能各有一定的分工，腦和身 體之間的神經聯系是相互交叉支配的。左腦支配著右半身的活動，右腦主持左半身肢體的活動，人的左手和右 手分別受右腦和左腦的控制，實行分工協作。
大家知道，多數人習慣于用右手，通常稱為“右利者”。“右利者”大腦左半球是優勢半球，它主要負責 語言、記憶、數學計算、邏輯思維、分析活動。左半球常被稱為“語言腦”。而右腦是負責處理總體形象、空 間概念、幾何圖形感覺、身體協調等，因而，右半球常被稱為“直觀腦”，近來也有人稱之為“創造腦”。
若將人的左右腦比作為人，那么左腦就是那種循規蹈矩、缺乏情趣類型的人。而右腦則是具有意外性，洋 溢著創造性，充滿活力類型的人?？梢姡四X右半球與人的創造力密切相關。據調查，右半腦的開發對發展創 造力具有重要意義。通過右腦的形象思維，人可以獲得形象和整體的感知，直覺和想象等，這些都是產生創造 性想象的源泉。
學齡前時期是開發右腦的最佳時期，因為兒童在2歲前基本生活在形象的世界中，到了學前末期，兒童的大 腦成熟水平雖然已接近成人，但兒童的言語中樞尚未成熟，抽象思維剛剛萌芽，他們仍以右腦為中心去認識事 物，這個時期如果成人采用正確的方法及靈活多樣的活動，就能促進幼兒右腦的發育，從而增強幼兒的創造性 和肌體的抵抗力。
教育心理學家們經過反復研究及充分的教學實踐發現，恰當的體育活動可以促進幼兒右腦的發育及創造力 的形成。
一般來說，那些只顧埋頭啃書本，又不愛好體育活動的孩子，大都用左腦處理問題，形成左腦思維的方式 。而愛運動的孩子，他們在追逐奔跑歡跳的時候，瞬息萬變，千姿百態的體育游戲，則提高了他們的反映力、 判斷力，使右腦在“蹦蹦跳跳”中儲備了許多視聽覺等方面的信息，考慮問題的速度也敏捷，一旦知識向深度 廣度擴散時，那么這些儲備就成了寶貴的基礎，同時，肌體抵抗外界侵襲的能力也增強了。幼兒的右腦是一塊 神秘的新大陸，只要充分挖掘，就能得到豐富的寶藏。那么，如何通過體育開發右腦的潛力呢？通過數年的教 學實踐我們發現各種蹦蹦跳跳的體育游戲，是孩子們非常喜歡又非常感興趣的。他們在接受外界環境不同性質 的物質刺激以后，身體內與外界環境的各種變化保持得更加平衡，同時智力也隨之提高了。此外在游戲中，他 們要主動動腦筋想辦法，如怎樣不被別人抓到，如何將球拍得高一些，想什么辦法將球踢進球門，捉迷藏如何 辨別方向等，這樣在不知不覺中就培養了幼兒動腦能力，所以，發展動作活動與腦神經系統反復作用過程中， 就能夠促進大腦皮層和神經細胞的發展。又如“找朋友”游戲，看一看有幾個朋友，或者“小朋友頂球”游戲 ，讓孩子雙腳向上跳，用頭頂球，頂到的計數。再如“撥球”游戲，撥動地上的球往前或往左、右走，或者撥 動小球打擊地上事先擺好的玩具，也可以左、右手輪換練習，還可縫個沙袋，做“接沙袋”游戲，可將沙袋向 上擲或幼兒面對面一人擲一人接等等。總之，凡是能開發幼兒大腦功能的都可采用。曾有人把人的大腦皮層比 喻為“智慧的海洋”，因為它是思維的物質基礎，而這個物質基礎還需要通過培養、訓練才能產生思維和智慧 。大腦皮層的各個不同區域分別聯系，控制著人的各種功能，其中控制手的運動的大腦皮層部位的面積很大， 所以手的靈敏運動能夠使大腦的很大區域得到訓練，同時，支配人左手的是右腦領域，通過有意識的活動左手 ，就會給右腦以良好的刺激。所以我們在教學的同時要時刻注重左手的運動，左腳及左側方位的訓練。
在日常生活中，多數人習慣用右手，對于少數使用左手的人稱為“左撇子”，所以父母都強行改用右手， 結果右手使用的多，左手使用的少就造成人腦兩半球利用的不平衡，因而使管理人的形象思維的右腦半球負擔 不足，自然影響它的發展，而左腦負責人抽象思維的左腦半球負擔過重容易發生疲勞，人的精神活動就會受到 影響，尤其現在幼兒園教學內容小學化的狀況很普遍，更造成了幼兒左腦的負擔過重，所以，在某種程度上可 以說讓幼兒雙手同時發展也是在開發其右腦。當然家長也可以有意識地配合幼兒園訓練兒童左手的動作，在嬰 幼兒期可以通過豐富多彩的活動訓練嬰幼兒手眼的協調能力，手的抓握動作。同時家長和老師還可以通過一些 體育游戲如：《錘子、剪子、布》，《筷子夾玻璃球》，《倒口袋》，《搭積木》、《串木珠》等，這些游戲 都可在成人參與下用左手完成。這是開發右腦的較好辦法。
在幼兒體操中，可以讓幼兒做一些左手手指操，左手前臂操，左手大臂操，也可雙手共同活動?？梢宰層?兒左手拍球，左手打羽毛球，玩手指造型游戲等等。總之，幼兒雙手的動作發展是由大動作到細動作，由不準 確到準確，由把著手模仿成人到聽語言指揮而動這樣一個過程，對左手的訓練使左手逐步靈活，對右腦細胞產 生良好的刺激。在此基礎上還可采用這樣一些創造性的訓練來幫助幼兒鍛煉。例如：1.采用按摩抓拿等方法幫 助寶寶手指運動。2.讓幼兒雙手并用。3.還可讓孩子玩粘土工藝和自由畫，這種玩法能為培養形象構思和創造 力形成良好的刺激。4.玩帶有圖案的撲克游戲。即用畫有桔子、雞蛋、火車和汽車等撲克，讓孩子指出“那有 什么”的游戲。此時在孩子的頭腦中形成的全是撲克擺成的圖案構并依照撲克在頭腦中構成的形象去猜測，對 培養形象構思能力是很適宜的。5.玩七巧板，智力拼圖。6.用左手抓握杠桿，提東西，舉撐左臂，訓練兒童左 手的靈活性。
另外，讓孩子做一種“不對稱運動”的游戲，開始練習時孩子們可能很不習慣，但這種愉快的氣氛會使孩 子們十分感興趣。如第一節：屈指：左手屈拇指，右手同時屈小指，或者左手屈食指，右手同時屈無名指，動 作可由慢到快。第二節：指“五官”，拉做孩子的一只手，掌心向上，讓他的另一只手食指放在鼻尖、嘴、眼 睛、耳朵上，但要隨家長拍打手心及喊出的口令而變動位置。第三節：摩腳敲膝，左手心向下摸左大腿，右手 握拳，放在右大腿上，喊口令“開始”時，左手前后搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等雙手習慣時再下 口令“換”，左右手可交替進行。還可讓幼兒模仿做一些有益于開發智力和大腦的其它游戲動作，使刺激傳導 到大腦，使腦細胞擴大功能范圍，以增強腦的發育。
左側身體的動覺訓練可采用：頭頸運動（左、右、前、后）、前臂操、大臂操（前、后、左、右、伸及繞 環），腿部運動如讓幼兒學爬、拉車，滑滑梯，站立時左腿前踢、側踢、后踢，右側臥左腿前、后、側踢，用 左腿踢足球。
右腦開發范文3
游戲一：神奇的紙盒
玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如："請你把不可以吃的東西拿出來""請你把不是圓的東西拿出來"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發展。
游戲二：猜一猜這是誰？
玩法：爸爸或媽媽在被窩里發出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。
動作訓練：
游戲三：會滾動的箱子
玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他："準備好了嗎？"確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。
提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。
游戲四：扔紙球
玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。
提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發。
藝術訓練：
游戲五：跳跳舞
玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮。
游戲六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：這個游戲能發展兒童的節奏感。
綜合創造能力：
游戲7：蘋果樹
玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。
游戲8：美麗的手鐲
玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環，然后和孩子一起在環上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。
右腦開發范文4
一項權威研究顯示：愛因斯坦、達芬奇、居里夫人這些世紀偉人的共同之處：他們都有著超強發達的右腦。右腦的存儲量是左腦的1萬倍，人腦在6歲以前完成90%的發育。因此6歲以前是開發右腦的黃金時期，千萬別錯過喲！
調查顯示，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類習慣用右手有關。語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學校和家庭不重視右腦的開發，不注重邏輯思維能力的培養。家長要想打破左右腦開發不平衡的狀態，可在日常生活中有意識地對孩子進行訓練，對孩子的右腦實施一些特殊的教育：
學音樂
心理學家發現：音樂可以開發右腦,尤其古典音樂對孩子右腦的開發有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創造一個音樂背景。
培養繪畫感覺能力
右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習繪畫，能培養其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。
干力所能及的家務
家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導，教幾遍后孩子就會做好。
體育運動
右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發比靜止狀態更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。
童話故事
童話故事是右腦形象思維能力開發的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節的發展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現最佳狀態，開發孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。
訓練空間識別能力
經常變化孩子的環境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏游戲；只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等；放一堆糖果在桌上，訓練他用目測法判斷糖果的數量；下棋也會對孩子的右腦產生很好的刺激。
帶孩子逛商場
帶孩子一同去商場是開發孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養孩子綜合各種知識及判斷的能力?？梢越毯⒆营氉蕴暨x自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據價格來挑選面包或水果等。
手指訓練
用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發育；閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性；擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養；經常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。
爬行和梳頭
平時多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發，特別是多梳右側頭發，強化對右側頭皮的刺激，加快頭皮血液循環。從小訓練爬行，對孩子的平衡感及運動細胞都有幫助。
益智玩具
益智玩具是開發右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應該怎么玩，放手讓他們去摸索。
學外語
研究發現，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
右腦開發范文5
一.多訓練幼兒身體的左半部分開發幼兒的右腦
我們常說：“左撇子”比較聰明，腦子反應快。這句話我們可以理解為，多鍛煉左手能更好的開發人的大腦。1981年，美國的醫學博士斯佩里做過此類試驗。實驗證明，“大腦的左半球控制身體的右半部分，大腦的右半球控制身體的左半部分”[2]。
（一）改變只用右手做事情的習慣
在實際生活中，我們中的絕大多數人對右手的使用程度明顯高于左手。例如：我們用右手寫字、畫畫、拿東西、剪東西、……，在這許多的活動中，右手是主要的實施者，因此我們的左腦得到了較多的訓練。可是，很多情況下，我們因為忽略了身體左半部分的鍛煉，在一定程度上阻礙了我們右腦的發展。因此，在日常生活中家長可以讓幼兒多鍛煉他們的左手、左腿和左腳。
（二）引導幼兒“左右開弓”，合理分配
幼兒畫畫時，家長應該鼓勵幼兒改變只用右手畫畫的習慣，并且對左右手進行合理的分工。例如：可以用右手進行畫面內容的起型和勾線，用左手來給畫面內容進行涂色。這樣的分工，使幼兒的左右手都能參與進來。左右手在完成各自的工作時，幼兒的左右腦都能得到發展。記得我剛被分配到幼兒園工作時，遇到過這樣的一位家長。她的女兒在入托前一直有用左手畫畫的習慣，這位家長很重視也很支持孩子的這種做法。等孩子入托后，這名家長怕老師會有意去改變孩子的這種習慣，就特意交待我說：“張老師，我們家孩子從小就習慣用左手畫畫，您跟其他老師說一聲，別強迫他她改用右手畫畫，我覺得她的這種習慣挺好的，能開發一下孩子的右腦?！蔽耶敃r一聽很是贊賞，立即表示老師們一定會和家長保持一致，鼓勵孩子繼續保持這種做法，并且還鼓勵別的幼兒也嘗試這種做法。同時，我也非常佩服這位家長能有如此超前的教育理念。
（三）在幼兒用剪刀剪東西時，多鼓勵幼兒用左手使用剪刀
如果孩子一開始感到比較困難，不感興趣，家長要及時地用各種方法來鼓勵孩子。就像說：“哇，寶貝你竟然會用左手剪東西，我都不會，你比爸爸媽媽還厲害呢！你簡直是太棒了！”相信孩子聽到這樣的鼓勵一定會感到非常開心，也有利于他繼續堅持這種做法，進而才能養成多使用左手的習慣。除了使用剪刀，生活中還有很多的事情都可以使幼兒的左手得到鍛煉，比如：家長可以鼓勵幼兒用左手拿勺子或筷子來吃飯，鼓勵他用左手喂別人吃東西，抓（拿）玩具時用左手來抓（拿），傳遞給別人物品時用左手來傳遞……，鍛煉幼兒左手的許多好機會就存在于家庭的日常生活中。
（四）與幼兒進行各種體育游戲，也是很好的訓練幼兒身體左半部分的方式。
訓練方式也很多，例如：家長和幼兒玩拍皮球的游戲時，可以盡量多的鼓勵幼兒用左手來拍球或者左右手交替來拍，在進行單腳跳的游戲時，可以鼓勵和指導幼兒多用左腿左腳來跳……像這種游戲的種類有很多，只要家長們注意到這一問題，就能使幼兒在快快樂樂的游戲中很好的開發他們的右腦。
二.利用音樂活動開發幼兒右腦
（一）創造音樂背景，促進右腦發展
“心理學家發現：音樂可以開發右腦”[4]，所以家長應該讓孩子感受音樂。此時，還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景，因為音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到右腦的鍛煉。家長在孩子游戲、手工、吃飯、繪畫、穿衣、做家務時都可為孩子創造音樂氛圍，在潛移默化中開發孩子右腦。
（二）利用音樂激發幼兒肢體活動，促進右腦發展
1.“音樂是思維著的聲音，音樂表達的是無法用語言來描述，卻又不可能對其保持沉默的東西”[4]。家長應該通過音樂，在音樂中教育我們的孩子；音樂是熱情洋溢的藝術，它能愉悅幼兒的感官，感動和激發幼兒的熱情。讓幼兒的思維隨著節奏的變化，音高的起伏，優美的旋律猶如脫韁的野馬任意馳騁，讓孩子在優美的音樂中快樂唱歌，翩翩起舞，把音樂變成孩子的日常生活。讓孩子感覺音樂就在身邊，音樂是生活中所必需的一部分，把傾聽、感受音樂變成一種習慣和享受，在潛移默化中開發孩子的右腦。
2.多種音樂形式激發孩子，在音樂中尋找快樂。每一次的音樂教學我都有多種形式：身體律動，音樂個游戲，歌曲創作，樂器伴奏。我們的音樂角里有孩子們喜歡的各種樂器、道具，聽到音樂孩子們就會去拿樂器、道具來表達音樂情感，進行音樂游戲。比如孩子們自發創編的音樂游戲：推小車，開火車，樂器大戰，飛機演習，都是孩子們百玩不厭的游戲。在家庭中我們也可以這樣，空閑時播放不同類型的音樂，根據孩子對音樂的理解自由活動，在輕松的氣氛中開發右腦。
3.利用歌曲中描繪的事物，充分發揮孩子想象力。歌曲《春天來了》里面描繪了春天很多美好的事物，天氣、花兒、柳樹、楊樹、蜜蜂蝴蝶、小白兔，這些東西是孩子們經常見到也是非常喜歡的事物。在優美的歌聲里，我讓孩子們想象我們在好的天氣里情緒怎樣？會去做些什么？花開的時候你怎么用動作來表現？是什么表情？在我鼓勵和期待的眼神里，孩子們紛紛展示出自己對歌曲的理解：他們用雙手打開的動作來表現花開，用驚奇喜悅的表情來表現對春天的喜愛，用快速閃動來表現蜜蜂的勤勞，用優美舒展的雙臂合攏、打開表現蝴蝶飛舞的優雅與美麗，以及蝴蝶在春天花叢中快樂飛舞的心情，更是用大跳小跳、快跳慢跳來表現小白兔對春天的喜愛……那些天真爛漫的笑容感染著我，可愛滑稽的動作讓我笑聲不停，稚嫩甜美的歌聲猶如天籟，讓我忘記了一切，孩子們的想象天馬行空杳無邊際，讓我猶如在云端、猶如在霧里……看著我的情緒變化，萱萱小朋友經常會很耐心的給我講她表現的意思……置身孩子中間，經常猶如身處童話世界。作為家長應該走進孩子的內心，走進孩子的世界，激發孩子的想象，沒有想象就沒有發明，沒有想象就沒有創造。
（三）創編歌詞，激發幼兒音樂創造力
讓幼兒在學唱歌曲的基礎上，可以自己加上簡單的動作，還可以根據歌曲內容改編歌詞，讓他們在現有經驗的前提下大膽的創新，充分發揮幼兒的想象力和創造力。記得我兒子小時，聽我唱了歌曲《小毛驢》，就一個勁地纏著我教他唱。等他學會唱后，他就把歌詞里面的那句“我有一頭小毛驢”改成了“我有一只小花狗”，自己改完之后唱起來還津津有味呢！不僅如此，他還邊唱邊做揮動小皮鞭的動作，很是得意！
三.欣賞畫及繪畫活動可促進幼兒右腦的發展
（一）欣賞繪畫作品，促進右腦開發
當孩子目不轉睛地注視著展覽會上的繪畫作品，盡情欣賞并陶醉其中時，孩子的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評價作品的好壞。許多富于開拓性、創造性的人都不同程度地喜歡繪畫，由此也可以看出繪畫對活化右腦的良好作用。家長可以隨時隨地的讓孩子欣賞，坐車時路邊的廣告牌，主題活動的宣傳畫，這些都是畫師們精心設計制作的，對孩子有著積極的影響，家長要做個有心人，及時引導孩子欣賞，欣賞時不需要家長強加想法給孩子，而是做個很好的聆聽者，隨著孩子的想象做出積極的回應，對孩子的看法表現給與鼓勵和欣賞。
（二）繪畫的感覺是右腦的重要機能
“孩子作畫時，鼓勵他們隨心所欲，不受任何框框的限制[3]”。在這個過程中，家長可以用不同的繪畫方式來引導幼兒。比如：家長可以只教給幼兒在紙上畫出一個圓形，然后讓幼兒通過自己的想象，把這個圓形通過添畫變成各種不同的形象。例如：圓形通過添畫可以變成太陽，變成小娃娃，變成小花等各種圖案。還有，在幼兒對已有的畫面內容進行涂色時，家長應鼓勵幼兒進行大膽的色彩組合和搭配。假如家長當看到幼兒把樹葉涂成紅色時，千萬不要說：“你真笨，樹葉明明是綠色的，你怎么把樹葉涂成紅色的呢？”這樣的評價，就起到事倍功半的效果，會嚴重打擊幼兒的自信心和想象力。相反，家長看到這種現象時應該表揚孩子，說：“寶貝，你太有創意了，竟然能把樹葉涂成紅色，你告訴媽媽為什么要把樹葉涂成紅色嗎？”然后鼓勵孩子講出自己的想法，促進孩子的自信心和想象力的發展。
（三）對孩子進行鼓勵性評價，保護孩子作畫積極性
記得兒子以前曾畫過一幅《海底世界》的作品。當他畫完這幅畫完后，自己很有成就感，就非常激動地拿到我的面前。在給我看時還滔滔不絕地向我講述他的作品內容，以及畫面中各部分的之間的關聯，說這個是什么，那個是什么，它們分別在干什么等等。說句實在話，我真覺得他講出來的內容與他畫出來的內容并不太吻合，甚至有些地方讓人感覺亂七八糟，如果不是聽他講解我還真看不出來什么是什么。但是，看到孩子那眉飛色舞、神采飛揚的神態，我真的不忍心去打擊他，并且還“違心”地夸獎他說：“兒子，你太棒了！畫的真不錯，你的想法太有創意了！說不定你以后還真能成一位畫家呢！”孩子畢竟是孩子，也許是他覺得自己的作品真的得到了認可，從此以后他更喜歡畫畫了。這件小事雖然已經過去好幾年了，直到今天當問他最喜歡干的事情是什么時，他還是會不假思索地回答：“畫畫！”由此可見，家長對幼兒的每一次評價都是非常重要的！所以，當幼兒在向家長展示自己的繪畫作品時，不管孩子畫得怎么樣，家長一定要保護好孩子的積極性！
四.聽故事、說兒歌發展幼兒的右腦
（一）聽童話故事是右腦形象思維能力開發的最佳方法
“童話富于幻想，可以啟發孩子一邊讀，一邊在腦海中聯想一個活生生的場面”[5]，這就需要形象思維能力。聽故事對于幼兒來說，是使他們非常放松、非常享受的一件事。每次給幼兒講故事時，我都會不自覺地被孩子們那種非常投入的狀態所感動。他們聽故事時，眼睛總是睜得大大的，認真地聽著故事里面的每一句話，每一個詞語，不放過故事里的每一個細節，深深地被故事里的精彩內容所吸引。此時，他們的注意力高度集中，心情也隨著故事內容的跌宕起伏而變化。直到一口氣把故事聽完，他們臉上才會露出滿足的表情。等幼兒聽完故事后，家長們可以讓他們復述一遍故事內容，或是根據故事里的內容進行延伸，提出幾個相關的問題，啟并且發和鼓勵幼兒能做出各不相同的回答；也可以在故事即將結束時，把故事的結尾隱藏起來，不要直接告訴幼兒，給他們留有足夠的空間去分析、去想象。冬冬的爸爸在這方面就做得很好。他在給冬冬講故事時總是留個“小尾巴”，故事的結尾不告訴他，讓他自己先想。等冬冬想了一會兒后，讓他自己把故事的結尾補充完整。這種做法既鍛煉幼兒的想象力，又鍛煉幼兒的表達能力，很好地開發了幼兒的右腦。
（二）在活動中激發孩子想象力
我曾教過幼兒一首《春天的顏色》的兒歌，在他們學會說之后，我鼓勵他們以春天為主題進行大膽的創編。沒想到，孩子們的想象力真好，編的有聲有色，例如：“春天是藍色的，因為小鳥喜歡藍天”、“春天是黃色的，因為迎春花開了”、“春天是多彩的，因為小朋友們在放風箏”……孩子們的想象力真是令我大開眼界！
（三）引導幼兒深度理解，深挖想象潛力
《小白兔》是我們最熟悉的一首兒歌?！靶“淄茫子职?，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！奔议L在教幼兒學會說這首兒歌之后，還可以帶幼兒去觀察不同顏色的兔子。通過觀察請他們說說自己眼中的小兔子都是什么樣子的，這些兔子都是完全相同的嗎？如果不同，鼓勵幼兒說出它們的不同之處分別是什么。此外，還可以把這些不同顏色的小兔子讓幼兒通過繪畫的方式畫出來。通過這一系列的活動，開發了幼兒的右腦。
五.開發幼兒右腦的其他方法
（一）利用手工制作開發幼兒右腦
例如：易拉罐、香皂盒、瓜子殼、蛋殼、飲料瓶和糖果紙等等。這些常見物品，在孩子們眼中有了新的名稱，比如瓜子變成了狐貍的眼睛，雞蛋殼變身小汽車……經過孩子的重新排列、組合、制作又能變成很多非常好玩的各種新形象：蛋殼的身上加以涂畫，變成可愛的“蛋殼娃娃”；瓜子殼經過粘貼變成“一條大魚”；易拉罐經過捆綁變成幼兒鍛煉身體的“啞鈴”；飲料瓶經過粘貼觸角變成可愛的“小蜜蜂”；香皂盒、奶箱子和牙膏盒以及瓶蓋，被改造成了可愛的各種小汽車，并且伴隨一個個生動的童話故事……這些無拘無束的活動激發了孩子的形象思維，促進了右腦的發展。
（二）多玩益智玩具開發幼兒的右腦
在幼兒擺弄這些玩具的過程中，家長盡量不要給幼兒過多地限制。給幼兒的限定框架越明確，就越限制幼兒的想象，容易使幼兒產生只有和所謂的“標準”一樣，才是正確玩法的錯誤概念，從而降低這類玩具自身的價值，阻礙幼兒想象力的發展。幼兒對各種玩具進行一番奇思妙想之后，再把這些獨特的想法進行落實的過程，就很好的發揮他們的想象能力、動手能力和創造能力。
想讓你的孩子具備優秀的想象力嗎？想提高你孩子的悟性和情商在未來的競爭中立于不敗之地嗎？想培養你孩子良好的學習習慣讓成功不費吹灰之力嗎？想讓你的孩子能力超強，有獨特創造力嗎？恐怕這些都是每個家長夢寐以求的事情，那么還等什么，趕快行動起來，從這一刻做起，從身邊的點滴小事做起，只要您有心，就能隨時隨地開發孩子的右腦，讓孩子在未來激烈的競爭中更有實力！
參考資料：
[1]嚴德萍《培養幼兒的創造性》《中華教育論壇》2007.8
[2]羅杰爾.斯佩里《斯佩里左右腦分工理論》2010.1.1
右腦開發范文6
開發右腦，國外學者主張從兒童做起，如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發展表現在手指尖上?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的“代表區”----神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛?，F在許多父母讓孩子聯系彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。
借助外語開發右腦
美國神經外科近年發現：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
體育活動法
如每天跳上半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重復幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發比靜止時來得快，由于右腦的活動，左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少地擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經常會脫穎而出。