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班級里的新鮮事范文1
【關鍵詞】新課標；自主學習；探究活動；幾何畫板；做數學；實驗數學；數學能力
在新課程的十大基本理念中，倡導積極主動、勇于探索的學習方式的理念顯得非常重要.高中學生的數學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，高中數學課程還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式.這些方式有助于發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程.同時，高中數學課程設立“數學探究”、“數學建?！薄ⅰ把芯啃詫W習”等學習活動，為學生形成積極主動的、多樣的學習方式進一步創造有利的條件，以激發學生的數學學習興趣，鼓勵學生在學習過程中，養成獨立思考、積極探索的習慣.高中數學課程應力求通過各種不同形式的自主學習、探究活動，讓學生體驗數學發現和創造的歷程，發展他們的創新意識.
幾何畫板是一種最適合數學教學與學習的軟件工具.利用幾何畫板，可以給學生一個“操作數學”的過程，一次“實驗數學”的機會，開展“動態數學”的活動，從而可實現新課標的基本理念.下面，本人就利用幾何畫板于學生操作數學和實驗數學方面談談幾何畫板在新課標下的主要作用.
一、新課標下，數形結合是一個非常重要的數學思想
數學家華羅庚說：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微.”幾何畫板為“數形結合”創造了一條便捷的通道，它不僅對幾何模型的繪制提供信息，同時，可以解決學生難以繪制圖形的困難，而且提供了圖形“變換”的動感，豐富多彩的“動畫”模型，給學生一種耳目一新的視覺感受，使學生從畫面中去尋求到問題解決的方法和依據，并從畫面中去認清問題的本質.在引入幾何畫板之后，可以測量各種數值以及進行各種函數運算，在圖形的變化過程中，數量變化特征也可以直觀地展現在學生眼前.
例1 如在橢圓教學中充分利用幾何畫板去揭示了橢圓上點的幾何特征：
橢圓的概念比較抽象，這給學生理解、掌握帶來一定的困難，傳統的教學手段，使教師說不清楚，學生又難以明理，而橢圓的概念是我們教學中的重點和難點.運用了幾何畫板動畫技術和測算功能，使抽象的|PF1|+|PF2|=2a（2a>|F1F2|）具體化、通俗化、趣味化，靜止的問題動態化，突出了教學重點，化難為易，取得最佳效果，使學生學得生動，加深對知識的理解，培養了學生思維的靈活性和創造性.注重數學實驗操作，讓學生體驗數學知識的形成過程，逐步獲得探究與創造的感性認識，強化學生學習興趣.
二、“動態與數形結合”是幾何畫板的最大特點，也是其魅力之所在
這在數學上的意義非同尋常，它滿足了數學教學之需，彌補了傳統教學方式的不足.黑板上的圖形是永遠靜止不動的，它掩蓋了幾何實質.在傳統數學教學中，用圓規、三角板繪制的幾何圖形是靜態的，要認識它的關系需要教師的語言描述和學生的理解和想象能力.幾何畫板畫出的圖形與在黑板上畫出的圖形不同，它具有動態特征.教師可以在“動”中教，學生可以在“動”中學.有些教學內容在傳統教學中顯得枯燥和乏味，引入幾何畫板后，許多內容變靜為動，學生在“動”中求知，從而激發了學生的學習興趣與學習積極性.利用幾何畫板的動態性和形象性，可以給學生創造一個實際“操作”幾何圖形的環境.學生可以任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，在觀察、探索、發現的過程中增強對各種圖形的感性認識，形成豐厚的幾何經驗背景，從而更有助于學生理解和證明.
例2 在指數函數的教學過程中充分利用幾何畫板去形象地揭示了兩個變量之間的變化關系與底數a之間的關系.
1.觀察拖動點底數，a變化時f（x）圖像的變化情況.
2.觀察并思考指數函數的單調性與a的關系.
3.歸納指數函數的性質.
班級里的新鮮事范文2
等離子平板顯示器(PDP)由于具有視角寬、輕薄靈活、對比度高和屏幕尺寸大等優勢，已成為目前市面上領先的大尺寸平板顯示器。為使圖像有一個合理的亮度，大多數PDP都采用地址顯示分離(ADS)的驅動方式。這種方法包括直接復位、尋址和維持工作三個階段。其中，驅動PDP的大部分功耗都來自維持工作階段。因此，驅動PDP的功率開關是影響系統效率和尺寸的重要原因。
PDP平板包含了掃描(Y)電極和共用(x或z)電極，都覆蓋有電介質層，這樣PDP平板就等效于容性負載。故而，若無能量恢復電路而在這些電極上持續加載高壓大電流脈沖，在每一個周期的充放電瞬間，不可避免會產生額外的浪涌位移電流，從而造成很大的能量損耗。此外，這種浪涌電流還會滋生EMI噪聲，PDP驅動電路也要使用更高電流等級的功率開關。因此，必須要有一個能量恢復電路來解決這些問題。
PDP中最常用的維持驅動器是如圖1所示的Weber電路，它具有效率高和使用靈活的優點，適用于多種不同的驅動方式。在圖中，維持電路的兩個IGBT(或MOsFET)被用作傳統的半橋引腳，而內部集成FRD(快速恢復二極管)的能量恢復電路中的兩個IGBT構成通路開關。
PDP－SPM模塊的主要特性
PDP－sPM模塊能夠為PDP中的驅動系統、維持電路和能量恢復電路提供最優化性能。它集成了HVIC、緩沖器IC和帶有大電流能力的高速IGBT，構成PDP驅動電路，并帶有欠壓鎖定保護功能，可增強系統可靠性。高速內置HVIC能夠提供無光耦合、單電源IGBT柵極驅動能力，進一步減小系統尺寸。此外，緩沖器IC具有大電流柵極驅動能力，可讓IGBT在開關瞬間立刻完全導通。
PDP－SPM的主要特性包括：使用帶并聯FRD(快速恢復二極管)的高速300V IGBT；內置HVIC提供單端電源接地；為IGBT提供足夠的電流驅動能力，使用絕緣金屬基板降低漏電流；每分鐘1500V的額定隔離電壓；200kHz的典型開關頻率。
外部視圖及其電路結構
圖2所示為PDP-SPM模塊FVP18030M3LSG1與FVP12030M3LsG的內部電路示意圖。FVP18030M3LSG1的內部FRD與IGBT并聯，而FVP12030M3LSG1的內部FRD與IGBT串聯。由于PDP的維持電路在平板上構成全橋的逆變器，故需要如圖2(a)所示的一條續流路徑，而能量恢復電路需要如圖2(b)所示的FRD構成通路開關。
功能性描述
PDP平板的尺寸越大，電容也越大，因此在平板上會出現非常大的位移電流和放電電流。以50英寸全高清PDP為例，對于全白色圖樣，峰值放電電流接近350A，且只持續極短的時間，因此開關器件必須提供大電流和高速驅動能力。此外，較大尺寸的高分辨率PDP平板需要更高的工作頻率，因為它的尋址電極須被增強以確保電視在特定時間內顯示高分辨率的圖像。雖然目前50英寸全高清PDP的開關頻率一般只有200kHz左右，但下一代尺寸更大(如62英寸、70英寸或100英寸)的高分辨率PDP的頻率將會更高。
封裝結構
由于散熱特性是限制電源模塊電流能力的主要因素之一，故封裝的散熱特性與性能密切相關，但散熱和隔離特性之間存在著權衡取合的問題。封裝技術的優劣關鍵在于實現出色的散熱特性，同時不影響隔離等級。
PDP-SPM采用了圖3所示的絕緣金屬層IMS基板以提高熱性能，保證高至每分鐘1500v的額定隔離電壓值。而且，由于IC元件是安裝在引線框架而非IMS上，故可避免電源開關器件的熱損害，提高系統的可靠性。
實驗結果
圖4所示為PDP-SPM在50英寸全高清PDP的Weber電路中的應用實例。從圖中可看到，要構成PDP驅動系統的Weber電路，需要兩個FVP18030IM3LEG1組成維持電路和兩個FVPl2030IM3LEG1組成能量恢復電路。PDP－sPM還可用于PDP驅動系統中的并聯諧振電路和Weber電路等串聯諧振電路。
圖5所示為采用圖4中的應用電路時，PDP在主要維持期的電壓和電流波形圖。其中，上面兩圖的波形是運用在共用電極上以實現維持的觸發脈沖波形，下面兩圖的波形是采用50灰度圖樣時IGBT的電流波形。其開關頻率為200kHz，每一個IGBT的峰值電流為250A，能量恢復部分維持IGBT的電流為95A。采用全白色圖樣時，維持IGBT的峰值放電電流將增加到350A。
班級里的新鮮事范文3
關鍵詞：ASP；辦公信息化；工作效率；資源共享
中圖分類號：TN948.61文獻標識碼：A
1 引言
隨著現代社會信息技術的快速發展，高校作為社會教育的重要環節，其信息化建設尤其不容忽略。提高高校辦公管理中的信息化程度，不僅是高校信息化建設的重要組成部分，而且對提高工作效率，簡化工作冗余環節有極大作用。從一個學校內部部門辦公環境來看，往往存在較大數量的檔案數據、復雜的辦公程序、對外對內的信息共享等，以傳統的運作方式，需要較為復雜的信息傳遞方式和數據存儲方式。充分有效、因地制宜的發揮現代信息技術優勢，提高辦公環境的信息化程度可以有效的提高工作效率，是高校發展的必然趨勢。
2 開發環境概述
Active Server Pages即ASP是微軟開發的一種類似HTML、Script(腳本)與CGI的結合體，它沒有提供自己專門的編程語言，而是允許用戶使用包括VBSCRIPT，JAVASCRIPT等在內的許多已有的腳本語言編寫ASP的應用程序。ASP的程序編制比HTML更方便且更有靈活性。它是在WEB服務器端運行，運行后再將運行結果以HTML格式傳送至客戶端的瀏覽器。ASP屬于解譯性語言。由服務器端WEB服務器解釋執行。ASP的特點是使用簡單、方便，開發周期短、開發效率高。
3 系統設計與實現
使用ASP開發小型應用管理系統，憑借其自身易開發、內容短小、功能強大而在辦公信息化管理中提出了新的可行性?，F以我?，F代教育技術中心開發部門內部用資產管理系統為例，闡述基于ASP的辦公信息化管理軟件的發展前景。
3.1 需求分析
我?，F代教育技術中心作為醫學院校中的重要職能部門，承擔學校多媒體教室管理、校內攝像拍攝工作、校園及附屬醫院網絡運作等工作，器材、設備管理數據量較大，更新頻繁，按照傳統的數據管理方式，往往出現較多的問題。每年學校進行設備清查時，工作量大，人力投入多，時常出現清查不明確的現象。全校固定資產管理部門擁有適用于全校設備管理的大型系統，管理數據較為方便，但其他部門從該系統中獲得的本部門設備數據，面臨一些難以解決的問題：由于字段設備位置不明確，借用人不明確，更換易耗材料手續混亂，甚至出現設備丟失現象。
面對這種情況，使用ASP開發制作小型資產管理系統，用于管理部門內部設備，由各設備負責人進行更新，可以提供較好的資源共享，數據清晰無誤，簡化數據查詢、更新步驟，明確設備來源去處及責任人，避免丟失現象，顯著提高工作效率。
3.2 系統架構設計
3.2.1 系統結構
系統采用ASP技術，由于ASP運行環境主要是客戶端的瀏覽器（B）及WEB服務器（S）組成，因此本系統采用標準B/S架構，標準B/S三層架構包括數據層、應用層、表示層，見圖1?？蛻舳送ㄟ^Internet訪問ASP文件時,客戶機通過瀏覽器向Web服務器發出HTTP請求，Web服務器對ASP代碼進行解釋并執行為HTML后發送至客戶端瀏覽器，由客戶端瀏覽器解釋HTML代碼及客戶端Script。
3.2.2 系統功能模塊
資產管理系統功能模塊約分為六個，一般用戶可以通過登錄系統查詢自己需要的設備信息；當有新的設備需要登記入庫時，在系統中下載設備信息表格，填寫設備參數，提交表格給設備管理員作為紙質材料備案。設備管理員可通過登錄系統進行查詢信息、管理數據、導入導出等操作，完成對設備的管理工作。系統管理員可以對系統用戶權限進行管理，添加、刪除用戶，設置用戶的權限。具體功能模塊見圖2資產管理系統用例圖。
圖2 資產管理系統用例圖
3.2.2.1 查詢設備信息。用戶可查看全部數據，也可查看某單條記錄中的詳細信息。一般用戶和設備管理員均具備使用該模塊的權限。
3.2.2.2 下載設備表格?？稍谠撃K下載填寫詳細設備信息的表格，供一般用戶提交給設備管理員做紙質材料備案使用。
3.2.2.3 高級搜索。由于資產管理系統中設備的字段較復雜，包含設備編號、設備名稱、設備品牌、購買時間、價格、領用人、設備管理員、目前放置地點、出借記錄、維修記錄等。高級搜索可方便快捷的查詢到用戶需要的數據，依據用戶輸入的各字段關鍵字進行模糊匹配查詢，或者按照某個字段的某一類別進行分類查詢。
3.2.2.4 管理設備信息。該模塊包含添加、修改、刪除等功能，設備管理員具備該模塊的使用權限。添加功能：添加單條新的記錄，或者批量添加新紀錄；修改功能：修改單條記錄信息；刪除功能：刪除單條記錄，也可刪除所選的多條記錄。
3.2.2.5 數據管理功能。設備管理員具備該模塊的使用權限，實現數據的導出導入，并可根據用戶輸的字段范圍導出數據，生成Excel表格。
3.2.2.6 權限管理功能。管理員具備該模塊的使用權限，可對用戶組進行管理，包含更改用戶名、用戶密碼、刪除用戶等。同時管理員可實現對普通用戶權限的管理功能。
3.2.3 數據庫設計
從數據庫的角度來看，數據量并不龐大，因此采用Access數據庫即可滿足系統需求。
3.3 實際解決問題和待完善的問題
系統投入使用后，將各部門所負責的設備集中管理，數據準確，通過查詢系統中的數據可以獲得該設備的具體信息，包括設備編號、設備名稱、設備類型、設備型號、使用情況、存放地點、管理人、登記時間等。原本復雜的需要多人配合完成的工作，現在改由各設備管理員自行更新，數據達到最大共享，切實有效提高部門運作效率，減少人員使用成本，提高服務水平，提供良好環境，且系統開發簡單，周期短，簡單易學，無需長期培訓，費用低。
系統需要完善的問題仍然存在，如數據排序，界面美觀設計，打印報表等，可在今后的改版中進行進一步完善。
4 結語
針對目前的辦公需求，基于ASP開發環境的應用系統待開發的仍然很多，ASP技術以其簡單易用，開發周期短，開發成本低廉而適用于辦公室信息化管理，通過此技術可以開發各種信息管理系統，構建學校部門內部WEB管理模式，提高工作效率，對加快高校信息化建設進程具有重要意義。
參考文獻
[1]薛會愛，龐婭娟.ASP網絡編程標準教程［M］.北京：人民郵電出版社，2009.
[2]鄒天思. ASP開發技術大全［M］.北京：人民郵電出版社，2007.
班級里的新鮮事范文4
關鍵詞：新課改;民主化;科學化;班級管理
中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）40-0020-02
新課標強調班級管理要樹立正確的班級集體輿論，培育良好的學習氛圍和民主氛圍，突出學生的主體地位，體現了以人為本的原則。班級民主化管理，就是培養學生獨立思考和獨立行事的能力，鍛煉學生管理才干的方法。它要求老師尊重學生個性，積極發動大家參加班級管理的各項活動，不但讓每個學生都有發言權，及展現自己才能的機會，而且都有機會履行班級管理職責，增強學生的責任感和參與意識。
一、民主化
在新課改背景之下的班級管理過程中，如何扮演好班主任的角色，有效實施班級管理的民主化，我認為要做到以下三點：一是要樹立為學生服務、為班級奉獻的思想;二是要建立師生平等互助、共同進步的思想;三是要堅持發展學生自我人格的目標不動搖，千方百計地使學生成為班集體的主人，真正參與到班級事務中來。一個班級要形成良好的班風，必須有完善的管理制度。在班主任的指導下，讓學生參與制度的制訂，既適合學生，又能被學生認可。實施起來就不會產生阻力。同時，學生在參與制訂班級管理制度的過程本身就是一個學習規章制度的過程，學生通過參與討論、形成決議，也就明確了自己該怎樣做。
（一）要樹立為學生服務、為班級奉獻的思想
愛崗敬業是基本的職業美德，班主任要樹立為班級、為學生服務的思想。魏書生老師把自己所帶的班集稱之為“家”，把上班稱之為“在家里”，可見魏老師對于自己職業、對學生的熱愛之情。班主任應該有樂于奉獻的精神，不應該成為一個班集體的意志所在，更不該凌駕于班集體之上。班主任要有時刻為班級學生服務的精神，關愛學生，一視同仁，真正承擔起班主任的職責，扮演好班主任的角色。
（二）要建立師生平等、互幫互助、共同進步的思想
實施班級管理的對象是學生，學生是有個人情感和思維的，是具有主觀能動性的個體。班主任要主動深入到學生群體中去，通過多種方式全面了解學生。既要了解學生的群體心理，也要知道他們在想什么、關心什么;又要了解學生的個體差異，多站在他們的角度想問題、看問題，多用學生的心理體驗他們的情感，找出師生之間的共鳴點，努力促進雙方的共同進步。
（三）要堅持發展學生自我人格的目標不動搖
新課程改革強調培養學生的創新能力與實踐精神，要求教師在教學過程中處理好學生自主學習與教師指導學習之間的關系，要求在合適的時機、合適的情境、合適的階段，有效開展非指導性的自學。教學過程如此，班級管理也亦此。班主任要多與其他學科的老師進行溝通交流，善于發現、培養和保護學生的學習興趣，幫助學生制定正確、具體可行的學習目標。實施民主化的班級管理要最大程度地調動學生參與到班級管理的積極性，結合不同年齡段學生的個性和創造性，強調在規劃決策過程中的民主參與度。同時，班主任在班級管理中也要學會適當放手，讓班級同學進行自我創造和實踐，不應該用條條框框去束縛學生的創造力。更重要的是，不應該讓學生按照班主任的意愿去行事。
二、科學化
同時，在新課改背景下的班級管理過程中，要扮演好班主任的角色，有效實施班級管理的科學化，我認為要做到以下四點：一是班級內部要有自己的班規守則;二是班集體要有優秀的班委群體和監督力量;三是班主任要妥善處理與學生家長之間的關系;四是要采取科學手段進行管理工作，形成良好的班風。
（一）班級內部要有自己的班規守則
俗話說：沒有規矩，不成方圓。任何一個群體都應該有自己的管理機制。班主任要根據班級學生的實際情況，綜合考慮多方因素，主動聽取他人意見，制訂出一套適合本班級長遠發展的班規守則，并有效實施該班規。在制定班規時，要充分體現學生的主體地位和班級的民主管理思想，讓學生參與制定，一切從實際出發。要做到科學化管理班級，就應該在科學的班規基礎上進行民主管理。真正做到“照章辦事，責任明確”。
（二）班級要有優秀的班委群體和監督力量
在新課改背景之下，傳統的“保姆式”和“警察式”的班主任已經不能適應新形勢之下的班級管理工作的需要，班主任應該讓學生進行“自我管理”，讓學生擔任班級工作以培養其責任感，提高學生對班委職責的認識。同時，培養班集體的班委隊伍，并相對應地具備監督力量，做到“全員參與、相互制衡”，讓學生真正成為班集體發展的參與者和建設者。
（三）班主任要妥善處理與學生家長之間的關系
班主任與學生家長的密切配合是學生健康成長的重要保證之一，在班級管理過程中，班主任要處理好與學生家長之間的溝通關系，既要設身處地為學生家長著想，也要合理拒絕部分家長提出的不合理要求。對學生要做到一視同仁，對學生家長要理性接觸，不可以動不動就拿“請家長”的手段來威脅學生。
（四）要采取科學手段進行管理工作，形成良好的班風
教師自身的言行是對學生進行教育的最好范例。作為班主任要時刻注意自己的言行舉止。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。班主任應具備足夠的心理學知識，并自覺地把心理學研究成果運用到自己的教學工作中去，幫助班內學生樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅持發展學生的自我人格。
三、民主化與科學化的聯系
班級里的新鮮事范文5
隨著現代社會信息技術不斷地普及，在幼兒園的應用也日益深入，在家園合作方面的手段也日益增多。我園自網站建立以來，通過不斷地探索和改進，終于使得班級網頁這個欄目在家園溝通中起到了妙筆生花的作用。
一、園所通知和新聞，家校溝通的“輕軌之道”
園所通知和新聞又名“新鮮事”，這個欄目從字面上看，就清楚地明白是用來各個班級的新聞和最新動態的地方。因為現在社會因素，幼兒園本來開放式的管理模式調整為封閉式的管理。家長不能夠隨便地進入到幼兒園中，所以與老師之間面對面溝通交流的機會變得非常少。每天放學在園門口排隊接孩子的那一小會兒，遠遠不能夠滿足家長與老師之間溝通的需要。于是導致家長對幼兒園開展的各項活動都不甚了解，而老師也沒有太多的時間和精力去一一講解清楚，造成了家園溝通的一個盲點和誤區。但是如今，老師們只要把每天幼兒園里開展的活動通過照片或者文字的形式，在新鮮事這個欄目，這樣，家長們只需輕輕一點，就可以清楚地了解到孩子每天幼兒園中的表現，幫忙做好教育工作。
比如，我們幼兒園去年和今年開展的消防安全和地震逃生演練活動，這類活動具備時效性和臨時性，只能通過教師在活動中用照相機的抓拍來把孩子們豐富的神態和各種形象保存下來。而后，我們把這些圖片和視頻經過篩選和整理上傳到新鮮事欄目中。到了晚上，家長們就可以目睹到孩子們在面臨災難時各自表現出的各種不同的反應。有些孩子在逃跑的時候都來不及反應用小手帕捂住自己的嘴巴，就跑到了操場上的空地中；有些孩子在情急中都嚇哭了，一動不動；有的孩子在逃跑的時候還不忘拿上自己脫下的外套。這些表現用照片和視頻的形式來直接展現要比用口頭描述的方法振奮人心。
有了新鮮事這個欄目，幼兒園里各種豐富多彩的活動就可以生動地再現給我們的家長甚至是社會，讓大家了解到幼兒園里的日?；顒?。新鮮事這個欄目真正做到了快與實，不斷地推動家校溝通到達新境界進入“輕軌之道”。
二、愛心分享，家校溝通的“心靈雞湯”
愛心分享又是大家所熟知的論壇，是Internet上的一種電子信息服務系統。它提供了一塊公共電子白板，只要你注冊了，就可以在上面信息或提出看法，無論是交互性還是及時性都非常強大?，F在論壇也變成了越來越流行的一種網上互動形式。如果家長有什么疑問，又沒時間去幼兒園詢問，或者怕當面詢問傷了和氣，這時候愛心分享欄目無疑就是你最好的選擇！家園之間的溝通在這個論壇里變成了一個三維立體的橋梁，它不僅是幼兒園和家庭之間溝通的方式，也是家庭與家庭，教師與教師之間溝通的橋梁。
比如家長在家問她的孩子“寶貝，把今天在幼兒園學的歌曲唱一唱給媽媽聽呢！”孩子高高興興地咿咿呀呀唱完了。但是小朋友的吐字發音還不是很標準，很多時候家長們愣是沒聽懂孩子唱的是什么。這時候，只需要去愛心分享發一個帖子，老師們就會及時地告訴你這首歌的歌詞是什么了，或者把這首歌曲的MP3放在網上與大家共享，也方便家長在家里和孩子一起歌唱復習，同時還增進了親子間的感情。
有了愛心分享這一欄目，大家的各種瑣事都可以在這上面得到解決。還可以商量一些育兒經驗，讓家長相互交流，共同進步。這無疑又是和諧溝通的一種重要方式。
三、教學安排，家校溝通的“營養快線”
幼兒園每學期都有不同的課程，每個月每一周還有各自不同的詳細的計劃。我們時常能聽見家長詢問孩子今天你在幼兒園里學了什么呀？可有些社會活動或是談話活動，它不像音樂活動和語言活動，孩子回家很難說明白今天自己學了什么內容。但是如果家長能了解到我們每天詳細的計劃就會不一樣了，他們就能有意識地引導孩子說一說今天學習的內容。也就能夠明白，孩子在幼兒園學習的內容不僅僅是兒歌和歌曲，還有其他的東西，結合著專家設計的五大領域課程進行有序地全面發展。而且每天的每一時段，都有活動的計劃，孩子在園的一日活動也就了如指掌了。
另一個方面，我們每一個話題在實施的時候，難免需要家長配合收集各種材料。以前家長不明白幼兒園要了這么多東西干什么，但是在他們了解了詳細的話題計劃和周計劃之后，就明白自己交給幼兒園的材料用途是什么。也可以促使家長更加愿意配合幼兒園的工作開展。這么一舉多得的事情何樂而不為呢？
班級里的新鮮事范文6
大家好！
非常高興能參加班級電視臺主持人的競選。今天我帶著一個我們班級電視臺主持人的夢想，以一個嶄新的姿態等待和接受大家對我的考驗。我熱愛班級，富有愛心，團結同學，愛好上網，喜歡旅游，酷愛主持。同時我對班級電視臺有一些個人的了解：班級電視臺是一個宣傳我們班級的舞臺，也是一個與學校、社會共同溝通交流的平臺。我希望能利用這個平臺，通過我將班級里發生的新鮮事及時告知大家，宣傳真善美，鼓勵先進，激發熱情，弘揚團結奮進，讓我們班級形成一個具有凝聚力、充滿蓬勃朝氣的優秀班級。
我想應聘班級電視臺主持人，認為我有以下優勢，第一：我非常喜歡主持人這個工作。因為喜歡是我們這個年齡段孩子做任何事情的動力。第二：我做自己喜歡的事一直都非常認真努力，就像平常老師交待的事情、布置的課外作業如手抄報、研習報告和學校各種活動填寫的資料表格等，一直都事無巨細，盡力做到最好，而且我有比較強的組織協調能力。第三：我經常組織朋友們、伙伴們一起玩樂，相互學習，取長補短，具有一定的號召力。
