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雞年快樂范文1
所謂快樂，說的就是心靈上的愉悅，且在感到愉悅的同時也能讓自己得到利益或不失去任何東西，這是獲得快樂的必要條件。下面給大家分享一些六年級快樂作文800字，希望對大家有幫助。
六年級快樂作文800字1風吹動了我窗臺上的爬山虎，太陽透過縫隙，夾雜著一絲綠意，不偏不倚地灑在了書中每一個字上，似乎與墨香攪拌在了一起，像在發酵，越來越甜，香氣彌漫在整個房問，我看著書，貪婪地吞食著這令人如癡如醉的芬芳。
心中暗一笑，想到：快樂或許就這么簡單，或許就在這書中。
我的書屋很小，卻是我最大的天地，窗臺外掛著一排排葳蕤的爬山虎，綠得感覺快要流出來了。書桌有點亂，幾本沒看完的書靜靜地躺在地上、桌上，隨時都有可能被拾起來欣賞。一天基本都是在這度過，哪怕家人催促吃飯，也總得等上半天。不知怎的，在他們催促時我總是看到最激動人心的部分。倒不如說，書中的每一個字都引人入勝，還記得，父母催促我吃午飯的時候，我甚至沒有理會，我還在看《三國演義》，是關羽溫酒斬華雄那一段。等我回過神來，心情如同那杯酒一樣溫熱尚存，才發覺月色早已入戶，大地的余熱早已不知所蹤了。
時不時會羨慕古人在這“足蒸暑土氣，背灼炎天光”的日子里仍能感受到“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”。于是，夜晚成為了我看書最愜意的時間。
總會有幾天無云的日子，月亮會慷慨地將銀白色的樂章奏響，灑滿每一個角落，這時便不用開燈，也不勞煩父母查房，觀書就像觀月，總會令人浮想聯翩，總想變成莊周化作蝴蝶，駕青云欒枝葉追夢蝶;又希望望見吳剛和他那永遠砍不倒的桂樹，或是梁?；胨麄兪欠駮⑾嗨技拿髟?。風吹過爬山虎的聲音打斷了我的思緒，望著爬山虎上晶瑩剔透的淚珠，我總是會想：“它是否用淚浸泡過初雪，才會如離人來去翩躚搖曳?！?/p>
哪怕只是對書中的幻想，一點點的小幼稚也令我快樂。
曾幾何時，手機出現在了我的眼前，這個小盒子吸收了我的注意，使我“理所當然”地塵封了書本，在它面前，我不過是一味地傻笑，當屏幕黯淡之后，便會感覺到疲憊與空虛，我突然想起一件事，懊悔不己。
“于是，那份只屬于我的，簡單的快樂呢?”
我緩緩地走過到書桌，小心翼翼地捧起了它，像執舊友的手，重新地，小心翼翼地，一睹它的芳容。
原來，屬于我的簡單快樂，便蘊縮在這書里。
六年級快樂作文800字2上了初中，對于我來說，數學變得更難了。單項式，多項式，我總是分不清。以前，我每解開一道難題時，心里總會感到有無窮的快樂和成就感。而現在，我已經失去了快樂，每做完一道題都擔驚受怕，生怕一不小心寫錯一個步驟?？鞓罚蝗ゲ粡头盗?。
周日的一個晚上，我在明亮的燈光下，復習著數學。那一個個枯燥乏味的概念讓我看見就心煩，有什么快樂可言啊!我嘗試從書中選幾道題來做，但總是有種做不下去的感覺。仿佛有一個聲音不斷在我大腦里重復：“你不行的，不行的……”是的，我不行。我沮喪地合上了數學書，心里滿是挫敗感。
媽媽看到了我這副垂頭喪氣的樣子，說：“你啊，不要專門找一些難題。你對哪方面的知識不掌握，那你就做這方面的題?！蔽乙宦?，覺得有道理。正巧桌面上擺放著一沓開學初買來的數學單元卷。我便抽出了我認為特難的那個單元卷，把負面情緒拋之腦后，聚精會神地做了起來。
先做選擇題，我本來想快點做完，但我想起了媽媽曾經告訴過我的話，便耐下性子，一題一題地做?！靶募背圆涣藷岫垢 ！蔽疫€記得媽媽語重心長對我說的話。我慢慢發現，那些曾經讓我吃過苦頭的“難題”，原來都是細心認真做就不會錯的易題。每做一題，我就有種小小的欣喜。當我把選擇題做完后，我便迫不及待地把卷子拿去讓媽媽批改。
我專注地看著，媽媽用紅筆打了一個勾，兩個勾……，我驚訝地看到，選擇題全部都被打上了鮮紅的勾。這意味著全對!我驚訝得說不出話來。不止一次，我在選擇題錯二題，三題。鮮紅的大叉，讓我對自己失去了自信?！傲樟眨闾珔柡α?你能做到選擇題全對。”媽媽興奮地對我說。我的心里充滿了快樂和成就感。此時，有一枚名為“自信”的種子悄悄地在我心田扎根，發芽。于是我決定，把填空題，計算題也全部做完，因為我有了信心。
一題一題地做，我從中獲得了快樂。有多久沒有找到快樂了?曾幾何時，我一直以為數學難如登天，快樂從此消失。而現在，我的快樂回來了，我變得比以前自信了。當我把卷子又一次給媽媽批改時，再一次全對。我的心中被快樂填塞，為自己感到無比的自豪。
我的快樂回來了，它沒有湮滅。我曾一度以為它永久地消失了。而現在，它回來了。我對數學重新充滿了信心，期盼再一次從中獲得快樂。
六年級快樂作文800字3也許很多人都沉浸于網絡與虛擬之中，也許一些人熱愛運動與健身，或許有的人常和朋友玩耍交談，但我卻喜愛別的。也許這些人可以從手機電腦，沙袋，啞鈴，聊天交談中獲取快樂，可我卻不同，總是在只有自己一個人的時候，拉上窗簾，打開暖色燈，從書架上取下一本書來。我從來不刻意去拿某一本書，總是在換著閱讀，繼而鋪好毯子，坐上去，背靠墻，徜徉于豐富多彩的情節中去了。
我總愛像汪曾祺那樣，讀書永遠很雜，手邊隨便都是一本書，卻大不相同，有外國名著《了不起的蓋茨比》《百年孤獨》，有古典小說《三國演義》，《儒林外史》，《山海經》，有科幻小說《三體》，《地心游記》，甚至是一些探究宇宙的《果殼里的世界》，《生命輪回》，《時間簡史》。而這些書使我來到了那個注定孤獨并悲哀著的家族旁，沖殺在曹軍之間，與智子斗智斗勇，通過霍金描述的宇宙，了解整個世界。
這當然是我的快樂，閑時閱幾本書，讓孔乙己告訴你，不要讀死書，像卡西莫多的精神學習，同保爾為革命揮灑汗水，這都是我的快樂。
合上書，周圍的人物便消失于煙塵之中，不見窗外景，卻聞鳥啾鳴，在此刻合上眼，那人物便又出現了，同魚搏斗的圣地亞哥，不甘與自然斗爭的大禹，夸父，愚公，被殘酷現實折磨著的樣子，他們一個個向我走來，我含著淚與他們交談，可心里卻又是一個浪涌，一場文化盛宴，而精神卻又是一種升華，一場洗禮，這何嘗不讓人從內心感到喜悅呢?
當你孤單時，你會想起《百年孤獨》中描繪的那幅場景來，你會想起荷賽對科學的追求，家族卻依舊落寞。當你行走在鐵軌旁，似乎會看見保爾和他的工友們在修著鐵路，卻毫不動搖的干著每一個苦活累活。
拿起書，這時我仿若脫離了自我，我有了我的精神食糧，而這更是一切幸福快樂的源泉。
六年級快樂作文800字4“快樂是我的想象，飛到遼闊的海洋……”你快樂嗎?
快樂在生活中多種多樣：有人以助人為樂為快樂，有人以和小伙伴們一起玩耍為快樂，有人以和父母在一起為快樂，有人以學習為快樂。
快樂其實很簡單!
古人常說，悶悶不樂也是一天，快快樂樂也是一天。我們何嘗不快快樂樂地度過每一天呢?
快樂學習
在語文學習中，有浪漫的李白帶領我們遨游美景;數學學習中，有趣味無窮的阿拉伯數字與我們打交道;英語學習中，有變化無窮的字母與我們捉迷藏。品德，你教會我們如何做人，如何交往，如何高效學習;歷史，你教會我們不忘唐朝的繁榮與近代的恥辱;地理，你教會我們認識世界，了解晝夜變化;生物，你教會我們認識自己，認識身邊的各種生物。
學習很快樂，只要你認真觀察生活，掌握科學的學習方法。
快樂生活
在身邊，我們經常看到一些老人家安享晚年，出門鍛煉，坐在一起聊天。大人們在外靠著自己勤勞的雙手打工掙錢，小孩在家好好學習，快樂玩耍，臉上時時洋溢著純真的笑容。
他們都很快樂!
快樂交友
“朋友今生一杯酒，那些日子不再有?！碑斠魳讽懫?，你會想起你那曾今的朋友。
日常生活、學習合作、課間娛樂都需要朋友，如果沒有朋友你會感到孤單。朋友之間是純潔的，朋友之間可以互訴心聲、共談學習，分享快樂，是沒有隔閡的。
朋友之間，只需要你坦誠待人、大方熱情就足夠了!
快樂家庭
李白云：“舉頭望明月，低頭思故鄉?！彼嵌嗝此寄钭约旱募亦l呀!但身處異地不能與家人團聚。
我們呆在家里，有關愛我們的爸爸、媽媽，有呵護我們的爺爺、奶奶。我們也應該時常參與家庭活動，多與父母談心，做一些力所能及的家務……
“家是心靈的港灣，是心靈的棲息地?！痹诩依铮囿w諒父母，那樣一家人其樂融融，不也很快樂嗎?
快樂無處不在，何不快快樂樂度過每一天!
今天你快樂嗎?
六年級快樂作文800字5一個人有了萬貫家財，可他最想要的居然是快樂;一個人已經位高權重，可他最想得到的竟然也是快樂。難道快樂就是如此的難以得到嗎?其實快樂是一件很簡單的事情，既不需要錢財購買，也不需要權力來裝飾。當你作對了一道難題，你會感覺到快樂在就你心中跳躍;幫助迷路的小女孩找到親人，心中同樣有著一番喜悅……
到底什么才是快樂呢?丟掉心中所有的不快樂就是快樂!
快樂就在我們身邊，沒有那么遙遠，不必刻意去追求它，無意中你會發現快樂已經和你如影隨形。懂得快樂，善于快樂是一種智慧，一份氣度，一種氣魄!快樂有時就像在天上飛的風箏，雖然有時你看不見它，但線就在你的手中，不要輕言自己人生不如意。生活永遠都不缺少快樂，需要的是一雙善于發現它的“眼睛”。
生活在有的人看來是痛苦的，但你想過沒有，有時候痛苦也是一種快樂。善與惡一念之間，美與丑一線之隔。兩位小姑娘去摘同一朵玫瑰花，一個說：“玫瑰是個壞東西，身上到處都是刺，讓人不敢接近?！绷硪粋€卻說：“你看玫瑰多聰明啊，每一朵花上都有著保護自己的刺?！庇械娜诉x擇了刺，只記得那一時的痛楚，而忘了刺上美麗的花朵;有的人同樣被刺，但痛過后他們欣喜的看到自己的手離那頂端的花不遠了。不要讓世俗的塵埃蒙蔽了你的雙眼，別讓太多的功利給心靈套上沉重的枷鎖;你會發現快樂就像夜空中的星星，不知不覺中已經密布在你的周圍。
雞年快樂范文2
六歲那年是我最快樂的一年。春天和伙伴們在田梗上放風箏，踩著青草輕快的奔跑，望著升在高空中的風箏傻笑，站在風里神經病似的亂叫，然后等到天黑了收好風箏互相追趕著回家。夏天在河里釣龍蝦。從籬笆里撇根細棍子，系上毛線，拿了鏟子跑到土豆地里挖幾條蚯蚓，用毛線系好，然后丟到河里傻乎乎地等蝦上勾。秋天里忙著幫爸媽收糧食，全身上下都是灰，我在谷堆里亂蹦，晚上脫了鞋子便可以倒出一把金燦燦的谷來。我常扯著媽媽的衣服讓她用谷去換橘子給我吃，她瞧我聽話，便用金燦燦的谷換來黃燦燦的橘。冬天和朋友們在寒風中打雪戰。雪花把我們團團圍住，小手被凍得通紅，鞋子里已經浸滿了水，可是那時的我們好像不怎么怕冷，在寒冷的冬天照樣快活的像剛出來活動的小兔子。
那是我童年里最快樂的一年?，F在想想還真的蠻懷念那時的自己。
七歲那年被老媽丟進幼兒園。我開始背著書包和玩伴們一起牽著太陽的手帶著滿臉燦爛笑容去學校。
我七歲上學應該算是比較遲的了，別人家的孩子大多都是四歲進的學校，最子。
那是我童年里最快樂的一年。現在想想還真的蠻懷念那時的自己。
七歲那年被老媽丟進幼兒園。我開始背著書包和玩伴們一起牽著太陽的手帶著滿臉燦爛笑容去學校。
我七歲上學應該算是比較遲的了，別人家的孩子大多都是四歲進的學校，最遲也不過六歲。
我家里還有個姐姐，比我長四歲。她總是梳著兩條又粗又黑的大辮子。我們姐弟倆經常打架，打不過她時，我就拉著她的兩根“麻繩”威脅她，“你要是再敢欺負我，我絕不饒你?！彼e起雙手做投降的姿勢，“我再也不敢了?！蔽曳帕怂Ｈ缓笏蛷亩道锾统鰩捉清X來說：走，姐請你吃東西。我很沒出息，跟在她身后屁顛屁顛地像是她手下的小弟。
不知怎么回事我在學校里結識了一幫和我一樣調皮的小子。他們分別是杰、磊、正、誠，還有超。他們是我小學時很要好的朋友，現在大多都不知道去哪兒了。反正我所在的學校沒有他們的身影，只有超和我在同一座城市，只不過我在讀高中，他在上技校。
小時候，我們幾個總是勾肩結派的成天待在一起。走到哪看誰不順眼就過去問他叫什么名字，然后告訴他以后走路小心點。那小子直點頭稱是，我們幾個便像惡霸一樣壞笑著離開了。
杰的壞點子最多。有一次他實在太無聊了，便一個人跑去田溝里抓來了幾只土青蛙，然后貼在被烈日烤熱了的水泥乒乓球臺上。那青蛙不到一分鐘就不動了。下節課再來看時，青蛙早已四肢僵硬。杰帶著我們在放學后空蕩的教室里將已經枯了的青蛙放在別人女生的文具盒里。那女生看見后著實嚇了一跳，她哭著跑到辦公室告訴了班主任，于是我們幾個便被叫到辦公室被班主任痛罵了一頓?；氐浇淌液笊頌橹髦\的杰被懲罰罰站四節課，剩下的幾個作為同伙罰站兩節課。
下午放學后杰為了安慰大家的腿，決定請我們去吃別人地里的西瓜。開始我們都有些猶豫，覺得這樣做很不道德，杰突然跳出來說了句很有英雄氣概的話，“男子漢，大丈夫，做事別畏頭畏尾的?！庇谑俏覀儙讉€就跟著他帶著滿腔熱血鬼鬼祟祟的“闖”進了西瓜地。
磊的眼睛最尖，一進去就瞅見一個又大又圓的西瓜。他像是很有經驗似的用手拍了拍，聽到清脆的聲音后他說，“這瓜肯定熟了?！币桓弊孕艥M滿的樣子，說完就擰斷瓜藤。抱著笨重的瓜貓著腰一溜兒煙的士沖到田溝里，末了還說了句，“你們快點?！蔽覀儙讉€也不甘示弱，個自找了個頭大的扯了就跑。
田溝里很安全，我們坐在里面沒人看的見。
風輕輕吹的溫柔，我們幾個用拳頭使勁的往西瓜上捶。才捶兩下，西瓜便裂開縫來，紅色的瓜水從縫里溢出來。讓人看了情不自禁的就想流口水。沿著開口使勁一掰，就看見紅色的瓜瓤。我們坐在風里，把臉貼在西瓜上使勁的啃。
雞年快樂范文3
一、興趣識字
托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣”，興趣是最好的老師。第一次指導學生識字就給以學生強烈刺激，使學生對識字感興趣。利用聲音、圖象、動作、情境等加強漢字與事物的聯系，讓學生對所識生字的第一印象強烈、深刻。例如教學與水果有關的生字時，我鼓勵學生收集有關水果的資料，還將水果帶到課堂上，并讓學生給水果貼上標簽，通過看看、摸摸、讀讀、認認，調動多種感官認字記字，教學效果很好。當然，課前激趣應針對具體情況靈活運用，形式多種多樣。
再如我有意識地把一些生字編成謎語，故事講給他們聽。小朋友聽了之后很感興趣，一下子就把生字記往了，之后，我便鼓勵他們自己來給生字編編謎語，講講故事。小朋友的情緒很高漲，有的小朋友編得謎語相當出色，連老師都不曾想到，如：“雪”字，小朋友用猜字謎的方法，讓我猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”？ 再如“叢”字，我順口說了一個謎語：“兩人橋上走”，馬上就有學生說出了“江”“照”“日”“田”等字的謎語?！百F”字，小朋友說：“小寶貝踩到一條小青蟲，小青蟲的尾巴被踩掉了，所以貴字上面的蟲字沒有一點。”學生們根據謎語很快就記住了生字，我還鼓勵學生“異想天開”，找一些不相關的字詞連成自認為覺得有趣的一句話或一段話，這樣既鞏固了生字，同時又訓練了學生的想象能力、思維能力和表達能力，學生們都很樂意做這樣的“發明創造”。
二、自主識字
課外作業最厭煩重復抄寫相同的字。我在布置課堂作業時，只安排學生抄寫本課學的生字新詞一遍。課后則指導學生自制“識字袋”，鼓勵學生在課外閱讀中、在生活中自主識字，并隨時將課外識的字寫成卡片裝進“識字袋”，經常利用字卡鞏固識字。然后我在墻報上開辟“識字園地”鼓勵學生用自己喜歡的方式不斷展示自主識字成果。我還用小黑板，讓學生分類（如蔬菜、水果、花草樹木、動物、姓氏等）展示并向大家介紹識字途徑和識字好方法。識字多的同學給予表揚并送小紅花。
這樣讓學生識字有滾滾而來的源頭活水，學生的知識寶庫中將是碩果累累。
三、用心識字。
無論做什么事 都要用心，記字、寫字當然也如此。我們要善于引導學生把觀察到的字形通過大腦的加工與生活經驗、已有知識聯系起來，得出最好的記憶方法，儲存在大腦中。這里要特別強調與生活經驗的聯系，經過這種聯系，字就記得特別牢。有些形近字可以放在一起教學。像學“青”字的時候，我就把“清”“情”“晴”“睛”這幾個字放在一起學，讓小朋友學會對比觀察，能自己區分形近字的細微差別。這一點是學生掌握好字的關鍵所在。小朋友會比較出“清”字是三點水，和水有關，清水?！扒椤弊质秦Q心旁，和心情有關，心情?！扒纭弊秩兆峙裕吞栍嘘P，晴天。“睛”字，和眼睛有關，眼睛。通過比較學生用部首分析法區分出這幾個字的區別。在學這一類字的時候教師不講，而是引導學生通過仔細觀察，找出區別，并把各自觀察的結果告訴大家，出于一種強烈的表現欲，大部分學生會很投入，效果也會比較好。
四、科學識字
德國著名心理學家艾賓浩斯對遺忘規律進行測試：第一天學的知識，第二天保持率只剩33.3%,第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%，其遺忘規律是從快到慢過渡的。遺忘是有特征的，而記憶也是有規律的。心理學指出完整的記憶過程，必須包括識記、保持、再認或回憶三個環節，識記和保持是再認和回憶的前提，再認和回憶是識記和保持的結果和表現。教師的教學如果符合學生記憶方面的心理活動規律，其教學效果就好，不然就將是事倍功半。因此，只有科學地抓住遺忘規律進行反遺忘識字教學，才能揚長避短，才能進行有效的因材施教，達到預期的教學目標。
在教完某一單元后及時為學生創設練習和運用所學生字的機會，采用多種手段，周期鞏固，鞏固識字效果。這種鞏固循環都是以讀寫結合的方式進行。首先鼓勵學生互查識字情況；再用學過的生字進行口頭組詞、造句，練習說話和寫話。將字詞放到具體的語言環境中再次鞏固；然后根據學生掌握的不同情況安排寫字練習，讓學生養成良好的讀寫習慣，這是復習鞏固生字的重要途徑。
雞年快樂范文4
炒股的人，希望二○○九年是個牛氣沖天的牛市之年；喝牛奶的人，希望牛奶中永遠沒有三聚氰胺等有毒物質；交朋友的人，不希望遇到吹牛拍馬的；戀愛的人，不希望過牛郎織女的生活……
而對于牛自己來說，一定是愿意生活在印度。印度憲法的明文規定禁止屠宰奶牛，除了西孟邦與喀拉拉邦外，其他各地的法律還禁止殺任何牛。神話傳說、與現實傳統相互影響與結合，印度人保護老牛，發展到了極致就成為神牛崇拜。車來人往的城市大街上，老牛三五成群大搖大擺地游來逛去，有的干脆街心橫臥，對周圍事物不理不睬，一副怡然自得唯我獨尊的樣子，而往來的各種車輛和行人都要躲著、繞著它們。這樣“牛”的生活，讓萬物之靈的人，也悠然神往呢。
在十二生肖中，牛居第二，那是被老鼠鉆空子以后的結果，眾人皆知。牛，是黃牛、水牛、牦牛及雜交牛的統稱。屬哺乳綱，牛科。成年牛體格大，分量重，一般頭生兩角，配有兩耳，尾巴短??；四肢發達，各有四趾，其中第三、四趾尤為發達，其趾上有蹄，歸類于偶蹄目之中；用途廣泛，有乳(奶)用、肉用、役(耕地、拉車、坐騎、打仗等)用；上顎無門齒，胃分四室，草食反芻(倒嚼)。所謂“上顎無門齒”，即沒有上牙。
牛有兩重性：有溫順的一面，也有倔犟的一面。形容一個人忠于職守、兢兢業業是“老黃?！?；形容一個人固執，則說他是“牛性子”、“牛脾氣”。
從廣義上說，牛是人類的好朋友。自古以來，牛以農耕為主。南方，牛下水田；北方，牛梨土地。它吃苦耐勞，無怨無悔。拉車也是牛的特長，雖慢但穩，忠于主人，埋頭苦干。
在文學作品中，以牛自喻者比比皆是。茅盾先生自謙地說自己“愿做牛尾巴”；郭沫若先生說自己“愿做牛尾巴上的毛”；魯迅先生則唱出了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡溺H鏘之聲；“我們要做大眾的?！?，早已成為當今社會那些清官為人民辦實事的座右銘。
牛的勇武也會令人屈指。古代戰爭中有使用“火牛陣”的，在上千頭牛的犄角上綁上飛快的尖刀，尾巴上縛物浸油，夜間布于前線，點燃牛尾物，使其猛沖敵陣，攻無不克，戰無不勝。近代有“斗牛節”、“斗牛舞”，西班牙的“斗牛士”就是在與“?！钡臎Q斗中產生的。讓人看著新奇，快樂，刺激。
在文學家的筆下，褒揚牛的作品不勝枚舉，異彩紛呈。唐代詩人柳宗元有一首《牛賦》，對牛進行了贊美：若知牛乎？牛之為物，魁形巨首，垂耳抱角，毛革疏厚。哞然而鳴，黃腫滿?，抵觸隆曦，日耕百畝……
南北宋王朝之交的詩人、堅決主張抗金的英雄、力促革新內政的政治家李鋼有一首題為《病?！返脑姡?/p>
耕梨千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？
但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。
這是李鋼以牛自喻。詩中所刻畫的這個病牛就是李鋼，雖然已經被累得筋疲力盡，奄奄一息，但它仍然想著為了絕大多數人民的溫飽，還要多耕一些田地，多打一些糧食---這也是現今全心全意為人民服務官員們的真實寫照。
雞年快樂范文5
2006年12月31日舉行了一場新年同樂會。老師們和同學們辛辛苦苦地將班級裝飾得非常美麗，有紅紅的燈籠、掛滿了白白的雪花、還有許多五顏六色的皺紋紙做成的窗簾，非常歡慶、漂亮。
我們還表演了很多節目。第一個節目是詩歌“我是大班小朋友”和歌唱“今天我六歲”。之后，許多小朋友獨創了自己的才藝展示。我們班的胡欣卉為大家表演鋼琴獨奏“四小天鵝舞曲”和“五個小動物來跳舞”。她演奏地溫和、舒適，讓我感覺到就像在夢中一樣。還有一個同學叫繆心然，她為大家演奏了古箏“高山流水”，彈奏的音樂讓我仿佛看到瀑布，好像自己正在瀑布邊野餐。我們的宮雨節表演了體操，空手翻跟斗、螺旋轉彎、檗叉等高難度動作，我沒想到平時一個愛哭的女孩子竟然這么勇敢，我很佩服她！我和我們班其他同學表演了詩歌“小熊過橋”等等。我感覺到時間過得很快，一會兒就到了我為大家表演小提琴獨奏“八月桂花遍地開”。開始我很緊張，上了臺后我就放松了只專心地拉著自己的樂曲。拉完后，全班的小朋友為家長們和老師們表演了詩歌“龍的傳人”，我們聲音非常響亮的朗誦了這首詩歌。我為自己是龍的傳人 —— 一位中國人感到驕傲！
新年同樂會到此結束！
雞年快樂范文6
一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂！分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成攻的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友！分享與奉獻是一對雙胞胎，性質是一樣的，也可以說奉獻是分享的前提。
你奉獻了一份愛，便等于多了一個人與你分享愛。你奉獻了一份快樂，便等于多了一個人與你分享快樂。在生活中，你可以奉獻之后再分享：比如，捐書活動中，你捐出了一本書，你奉獻了知識，此后，便有更多的人與你一起分享知識?；蛘咴诳拐鹁葹闹?，你捐出了一件棉衣，奉獻了溫暖，那么災區的小朋友們便和你一起分享溫暖。無論你奉獻了什么，分享的什么。在這之后，你也會感受到快樂。所以，分享和快樂也是好朋友。你與他人分享了知識后，填滿了精神的蒼庫，得到了快樂。
你與人分享快樂后，趕走了嚴冬得到了快樂。這一切的一切證實了，分享是快樂的前提。世上有許多人是快樂的，歌手，他們與全國人分享了音樂，得到了快樂。廚師，他們與客人分享了美食，得到了快樂。老師，他們與學生分享了知識，得到了快樂。分享是奉獻的果實。分享是快樂的前提。從今天起，從現在起，讓我們與他人分享吧！