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以親情為話題的作文范文1
一、擬題要注意融化話題
話題作文的寫作自然也可把話題信手拈來做文題,但這樣的文題很難吸引讀者的眼球。因此,寫作者很有必要掌握擬題的主動權。擬題要力求獨特,但也不能出軌。這就要在吃透話題、融化話題上下一番工夫。如何巧妙地融化話題呢?這里列舉幾種方法。
其一,依傍話題,化大為小。話題一般涉及范圍較廣,內涵較多。乍一看,往往無從下手。此時,可先對話題進行多角度、多層次的解析,在話題前后添加限制語,緊縮話題的范圍,落實話題的意向,然后再擷取其中的一點一面,自主命題寫作。比如,以“欣賞”為話題來寫作,首先要全方位地對“欣賞”審視一番,然后在拓展、限制的基礎上多擬幾個文題以備選擇,如“欣賞的力量”“學會欣賞自己”“我最欣賞的人”“小草也值得欣賞”等都是融合話題的文題。
其二,活用話題,巧出新意。話題作文的擬題特別要在“新”“巧”兩字上做文章。運用修辭、化用成語、借用歌詞、妙用詩句等,都有助于生成文題的創意,增添文題的魅力。比如,以“微笑”為話題來寫作,可以擬出“笑里藏‘刀’”“蒙娜麗莎的語言”“一張美麗的名片”“送你一枝含笑花”“給點陽光就燦爛”等文題,新穎別致,引人注目。
其三,整合話題,融為一體。話題作文的擬題,還可恰當地運用副標題、小標題等來配合文題,與話題勾連起來。比如 ,以“做人”為話題寫作,有一位同學自擬了“做人實習記”的文題,又輔以三個小標題:“難道做人就這樣虛偽和懦弱?”“難道就這樣粗魯和野蠻?”“難道就這樣狹隘和奸詐?”這些小標題由文題衍生而出,又與文題緊密聯系,層層深入地反思了“做人”之道,無疑深化了話題的內涵。
二、選材要注意緊扣話題
話題作文因其話題的寬泛性增加了習作選材的自由度。不過,選用具體題材,還是要緊扣自擬文題的取向,突現所給話題的內涵。
首先,要把握一個“中心”。一旦確定文題,就要以此為中心,四面發散,搜索可以入文的具體素材。選用的題材一定要最能突出文題的含蘊。比如,以“長輩”為話題來寫作,若題為“爺爺的心事”,則可選取關注老年人身心問題的題材來寫;若題為“回來吧,外婆”,可揭示家庭中存在的一些不和諧現象……總之,所選的題材一定要同文題契合,與話題沾邊,讓主題顯現,這樣才能算選材到位。
其次,要落實一個“基本點”。這個基本點,也就是話題提示語的具體要求。選材時,一定要立足話題,瞻前顧后,看看“話題”導入語和提示語中的有用信息以及附加要求。比如“聯系你自己的實際”“寫你熟悉的內容,表達你的真實情感”“寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念”等,都規定了選材的具體范圍。選材時,要是忽略了這些限制語,選擇了與“你”無關的內容來寫,也就偏離了話題的要求。
三、行文要注意點擊話題
依據自擬的文題來寫作話題作文,固然可以寫得含蓄一點,但字里行間應有意識地體現話題之意。如何不失時機地呈現話題之意呢?以下列舉幾種方法。
第一,首尾回應話題。在自主命題之后,可以開頭入題,也可以結尾點題。例如,以“新”為話題來寫作,有一位同學以“新語文老師印象”為題來寫,開頭是這樣的:“上初三后, 我們換了一位新語文老師,他的到來給我們一種新感覺。”開門見山,直接點明“新老師”“新感覺”,緊緊扣住了文題,點明了話題。又如,以“從我做起”為話題來寫作,有一位同學以“永遠的康乃馨”為題來寫,結尾是這樣的:“維護珍貴的親情,從我做起?！眱H一句話就從“康乃馨的故事”中提煉出了深刻的主題,點明了文題的含義,同時也照應了話題,可謂畫龍點睛。
以親情為話題的作文范文2
1.擬好題目
人常說：“題好一半文”。對于命題作文來說，題目已經給定，只能照抄。對于半命題作文來說，只要根據要求寫出另一半就可以了；對于材料作文來說，學生可根據材料內容提煉出中心，然后以中心為話題來寫；對于話題作文，話題只是交代了寫作的范圍，話題不能當作標題，話題作文題目必須自己寫。那么，如何擬好話題作文的題目呢？
1.1 妙用辭格的情趣。如以“生命的芳香”為話題，題目可擬為《生活好比一桌宴席》（比喻）、《我聞到了陽光》（通感）、《綠色可聽》（通感）、《讀書樂，樂讀書》（頂真）、《躺著讀書，站著做人》（對偶）、《最燦爛的花朵――笑容》（比喻）、《忘憂草》（比喻）、《我叫把握》（擬人）、《苦咖啡》（雙關）、《綠色，我的夢》（借代）、《成才全靠父母嗎》（反問）、《生活的真諦是什么》（設問）、《寫滿愛的社會》（比擬）、《做一匹自己的黑馬》（比喻）、《靈魂的乞求》（擬人）、《那角落，那學生》（反復）、《可樂給你，咖啡給我》（對偶）、《朋友，珍重》（呼告）、《成長有誰聽》（通感）《一晌貪歡》（引用）等。
1.2 引用古詩顯典雅。如以“離別母親”為話題，題目可擬為《恨別鳥驚心》；寫人晚年無私奉獻的，題目可擬為《化作春泥更護花》；寫新生事物之類的，題目可擬為《小荷才露尖尖角》、《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《鄰家有女初長成》、《橫看成嶺側成峰》等。
1.3 巧用歌詞翻新意。如以“真情”為話題，題目可擬為《恰似你的溫柔》；以“親情”為話題，題目可擬為《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》；以“春夏秋冬”為話題，題目可擬為《大約在冬季》、《我和春天有個約會》、《痛并快樂著》、《我是一只小小鳥》、《競爭不相信眼淚》、《愛上“錯誤”沒商量》、《盛夏的果實》等。
1.4 追求時尚亮眼眸。如以“溝通”為話題，題目可以擬為《誰動了我的日記》；以“網絡”為話題，題目可以擬為《網絡是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《清空回收站》、《人生請帶好兩本護照》、《劉姥姥上網記》、《點擊鄉村畫頁》、《我按下了人生的保存鍵》等。
1.5 反常求異引人思。如以“自嘲”為話題，題目可以擬為《我想當“差生”》、《“遺憾”真美》、《人生應該做點“錯事”》、《“懶漢”辯解》、《我們不要“減負”》《杞人憂天不該貶》等。
1.6 矛盾法。如《才、錢、權，我選擇哪一個》、《？……！》、《N年前VsN年后》等。
1.7 套用名句。這里的名句是一個寬泛的概念，可以出自古典名著名篇，也可以出自影視劇片名、歌詞、廣告詞等。某省中考作文題為《生活》，考生運用套用法寫出如下一些好標題：《生活不相信眼淚》、《生活，要說愛你不容易》（套用歌名《想說愛你不容易》）《我對這段生活說不》（套用書名《中國可以說不》）、《生活，你究竟姓什么》等，這些標題相較于《幸福的生活》、《不平常的生活》一類標題就要吸引得多了。我們從其他考場作文中還能找出類似的好標題，例如《都是考試惹的禍》、《將個性進行到底》、《曲徑通樂處》、《我的青春我做主》等。
2.重視開篇，快速切入
為實現考場作文的快速開頭，常見的方式有：
2.1 開門見山，直接切入。一下筆就直奔中心，開篇便能明晰作者的寫作目的。如2012年滿分作文《微笑，讓我與眾不同》：“微笑，是我的人生態度，是微笑，讓平凡的我與眾不同?！遍_篇直接切入并點名主題。
2.2 交代要素。要素如時間、地點、人物及原因等。如2012年長沙滿分作文《在陽光世界中感悟》：“我來到這里的時候，太陽還在云的后邊，桌上的試卷還是一片空白，一切都是那么的安靜?！庇扇宋锒匀灰鱿挛牡墓适?。
2.3 描寫人物。利用外貌描寫、語言描寫等交代人物，為敘事做鋪墊。如滿分作文《一個也不能少》，以人物語言展開：“老師，劉紅回去了，這是他給您的信。”老師剛進教室，班長孫云就遞上一封信。自然引出信的內容和情節的發展。
2.4 創設情境或描寫自然環境、社會環境。創設情境或描寫自然環境、社會環境，這有利于表現人物性格，有利于安排故事情節，烘托氣氛。如2012年鎮江滿分作文《信念，讓我與眾不同》，開頭：“我是一粒種子！一棵樹上，掛著我和我的兄弟姐妹們。一陣風吹來，我們都在快樂地搖動著身體，因為我們知道，我們就要脫離樹媽媽的懷抱，開始自己的成長之路了?！眲撛O了快樂生活的家庭情境。
2.5 議論抒情開頭。對人、事、景、物抒發愛、憎、好、惡的情感，或詮釋文題，為全文奠定情感基調。如2012年黃岡滿分作文《笑是希望的源泉》：“面對困難，我們勇敢一笑，那笑，是勇氣，是信念；心情低落，我們淡然一笑，那笑是快樂，是灑脫；取得成績，我們明媚一笑，那笑，是驕傲，是自豪！”議論抒情確定了文章的情感。
3.寫好中間
這是文章的主體部分，文章最重要的元素如思想情感、人物、事件等都在主體部分，占用大部分篇幅，寫好該部分內容自然重要。
3.1 段落清晰。文章可以分成若干個自然段來寫，這樣顯得段落分明。段落分的好的作文能使讀者一目了然，閱讀方便。如2012年眉山滿分作文《沿著你走過的路》的主題、體部分分為三個層次：“勇敢之路”、“寧靜之路”、“泥濘之路”。
3.2 層次分明。該部分常常按情節的發展，分幾層道出，每個情節就是一個層次，也就是一個自然段。如2012年臺州滿分作文《我會記得》以情節來劃分層次：“我記得那一抹微笑”、“我記得那一腔哭訴”、“我記得那一種無奈”三個情節構建完成整個故事的發展。
3.3 突出重點。能表達主題的情節不要吝惜筆墨，對細節的描寫往往讓作文表現出生動的形象，取得意想不到的效果。如2012年遵義滿分作文《孝敬》突出的細節描寫：“此時，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子。可是爸爸只是將酒瓶放在桌上，眼里盈著淚花，過了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說：“酒，我戒了，我還想好好地活……”咂嘴、瞇眼、躺、眼里盈著淚花、舒展眉頭等細節形象而逼真。
4.重視結尾
在我們的日常習作中，結尾的毛病主要有以下幾點：一是沒有結尾段；二是結尾段冗雜羅嗦；三是結尾段空喊口號。其實，結尾和開頭一樣，也是文章的重要組成部分，同樣有方法可尋。
4.1 交代結局。把事情的結局作為文章的結尾，事情寫完了，文章也就收筆，簡潔明快。如2012年南京滿分作文《帶一本書去旅行》：“這次湖南之行，讓我對書，對文化重新有了認識，真正理解了父親說的讀萬卷書，行萬里路的道理，深刻感受到人生的旅途中應該時刻帶著一本書?！?/p>
4.2 首尾呼應。前面開頭講過的內容，后面還有必要再做呼應，不僅使文章結構完整，還能強化中心。如2012年綏化滿分作文《留下璀璨在心中》開頭：“短暫的絢爛，永恒的璀璨……”，結尾“燃一縷煙花，捎去我對天堂的爺爺的祝福，雖然是短暫的絢爛，但在我心中卻是永恒的璀璨……”首尾呼應，圓潤完滿。
4.3 引用式結尾。引用名言、警句、格言結尾，能起到點明、升華文章主題的作用。如2012年蘭州滿分作文《我是這樣長大的》結尾：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個在路上，我同時選擇，我成長在追尋夢想的路上?！?/p>
4.4 交代式收束。像猜謎語最后亮出謎底一樣，將文章中一直沒有做交代的內容在結尾處向讀者交代清楚，相當于相聲藝術中的“抖包袱”。如滿分作文《守望，原來是為了那句承諾》，結尾解密：“三十年的守望，原來只為那句承諾：我一定會帶著微笑回來?！?/p>
以親情為話題的作文范文3
一、感悟反問式
例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？(選自2005年江蘇揚州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》)
解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩地通過，要想去避讓危險干啥？”得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨特而又深刻?。》磫柧浣Y尾，更讓讀者覺得不容置疑。
二、俏皮幽默式
例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應該是詩人的事情(選自2005年廣東深圳半命題“ 的味道”的滿分作文《江南的味道》)。
解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個設問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應該是詩人的事情”，似乎與自己無關，這就留給讀者以仔細揣摩品味的余地。
三、詩歌意境式
例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應，分不清是天上還是人間(選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》)。
解讀：讀了這篇文章的結尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因為這一結尾抓住小街的特征，運用了聯想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。
四、展望號召式
例：好心情之旅不會結束，請你讓自己的人生成為永遠的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情(選自2005年江蘇常州以“好心情之旅”為話題的滿分作文《好心情之旅》)！
解讀：展望號號式的結尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導人們一起朝著這個方向努力奮斗。
五、揭開謎底式
例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個醒目的大字：“尋母啟事” (選自2005年湖南益陽市半命題“走近 ”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》)。
解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學的小學生為什么還要呵護這張“牛皮癬”？直到文章的結尾才解開了這個謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關愛他人的人性美、值得弘揚的親情美的享受。
六、引用名句式
例：現在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干” (選自2005年浙江金華半命題“想起了 ”的滿分作文《想起了那次醒悟》)！
以親情為話題的作文范文4
大處著眼，指在大體構思時考慮“我該寫什么”，也就是說，要在自己積累的素材中，找出那些與中心有關的事情、景物、典故、名言等，以便篩選。寫事，要選取能凸顯中心的普通人的平凡事或能揭示大主題的小事情；寫人，要考慮這個人所做的事中，哪些事有共同點，能共同表現主題；借景抒情，要選取那些可以寄寓自己“某一種”感情的景物；直抒胸臆，要考慮哪些人、事、景、物可以作為“情根”；議論說理，要考慮哪些典型事例、名言名句能證明中心論點。
大處著眼時，要注意以下幾點。
一是與時俱進，即緊跟時代步伐，選取現實生活中的新人新事。
二是同類聯想，即根據一個人的行為、一件事或某個物，聯想到其他人、事、物。
三是展開想象，即通過合理想象拓寬選材空間，虛構出合乎情理的故事。
四是移花接木，即把新的內容、情節“嫁接”在老的題材上。
五是推陳出新，即對內涵豐富的舊材料，從新的角度化用、引申，用來表達新的主題。
六是逆向思維，即對素材的內涵加以延伸或挖掘后，從另一個角度重新使用。
小處入手，指根據中心確定寫作對象后，再考慮具體材料。這時，可以從以下幾方面去考慮材料的取舍。
一、選取中心事件和中心人物。任何事情，都有其中心事件和中心人物。為了突出主旨，要認真回顧中心事件的發展過程，回憶中心人物在事情發展變化過程中的表現，并把它們作為文章的主要材料。其他的人、事、物，只能作為陪襯適當選取，起到烘托作用即可。如，一考生圍繞“成功需要合作，合作需要信任”這個中心，選取“化學課上‘我’和同學合作做實驗”這件事，中心事件是“做實驗”，中心人物是“我”。所以，將“我”在實驗過程中的動作、心理等材料作為重點，反映“我”的自負和冷漠，以表達中心；其他人物的言行選得不多，主要起到對比、烘托的作用；另外，恰到好處地選取“桃花”、“鳥叫”來烘托“我”的心情。
二、選取最能表達中心的生活片斷。圍繞一個中心，選取生活中的點滴經歷和感受，用一條線索或以小標題的形式，把它們有機地組合起來。如，一考生寫家人對自己的關心，選取了三個生活片斷：奶奶送“我”一個紅色的荷包，爸爸送“我”一塊手表，媽媽為“我”做可口的飯菜。這些事情不一定在同一天發生，但作者把它們集中放在中考前一天晚上“我”回到家的這一時空中，用“愛”這一線索把它們串了起來。
三、選取最能突出中心的局部與細節。寫一件事時，可以總寫整個場面，再選取能突出中心的局部來細描；寫人時，要選取那些能展示人物特點的細節，如行為、動作、神態、心理等，作為重點材料，進行具體刻畫。如，一個考生以“35根蠟燭”為題，寫35個學生為老師過35歲生日。作者在整個場景中，根據“學生在欣賞中成長，師生在欣賞中和諧”這一中心，選取了三個同學的回憶與敘說為材料，以小見大，以點帶面，增添了文章的廣度和厚度，保證了筆力的集中。
四、選取最便于借景抒情的景物。我們常說的“借景抒情”有兩層意思：一是全文都是寫景，通過寫景來抒感；二是在敘事類文章中插入景物描寫，以烘托人物情感。無論是哪種，選材時都要考慮哪些景物最便于借景抒情。如，以“歌唱”為話題，一考生擬題為“森林的贊歌”。為了寫出對自然的無比熱愛與贊美之情，作者選取“春天的森林”中最便于抒情的景物：冰塊碎裂的小溪、抽芽的樹木、鉆出泥土的小草、歡快歌唱的鳥兒、陽光下的林海等。
五、選取便于證明論點的事實與道理。寫議論文時，必須以論據來支撐論點。選作論據的事實與道理，要與論點關系密切，而且要便于分析與解說。選材時，要兩者兼顧。如果與論點關系不密切，就不能證明論點；如果不便于分析與解說，擺事實、用名言就變得毫無意義，不但成了“觀點加材料”，而且容易使材料與觀點脫節。
專項練習
1.以“幸?！睘樵掝}作文，你能夠想到哪些方面？選擇哪些材料？
2.以“親情”為話題作文，分別從下面三個方面入手，你會選哪些材料作為主要內容？
①敘事，表現現實生活中親人之間的感情；
②議論，舉例說明什么樣的親情最可貴；
③抒情，表達對親情的感悟、對親人的祝福之情。
3.以“母愛”為中心作文，可以從哪幾方面選材？
[思考提示]
1.親情、友情、師生情、父愛、母愛等都在選材之列。幸福可以是一瞬間、一剎那的感受，也可以是一段較長時間的體會。如“品味幸?！?、“平平淡淡才是?！?、“幸福在心”、“你幸福所以我幸?！薄ⅰ胺窒硇腋！钡取?/p>
可選的材料有：父母的關愛、朋友的幫助；一名貧困學生受到人們的熱心捐助；做出一點成績得到同學們的肯定；受委屈后，偶然間得到別人的理解……
2.①可以寫擁有親情，渴望親情，呼喚親情，正視親情。如寫自己與父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶、外公外婆之間或親人與親人之間的生活經歷，選擇那些情感有波折、真實感人的故事。
②可選取歷史故事為材料，如木蘭替父從軍的故事、孟母三遷的愛子佳話等。
③可以抒發王維“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”般的感嘆，也可以表達蘇軾“但愿人長久,千里共嬋娟”般的祝愿……
3.可從以下幾方面選材：對孩子關心是母愛，對孩子嚴厲管教也是母愛；母親對兒女生命的哺育，冷暖體貼；母親對兒女的人性、學識、精神的細心栽培與呵護；母親對兒女的殷切期望；繼母的愛與親生母親的愛的不同；動物的母愛，等等。
升格作文
[作文題目]
在你的生活中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到莊嚴神圣，感到妙趣橫生？選一件你感觸最深的事，把它寫出來。題目自擬，600字以上。
[升格示例]
考試的日子
（題目宜改為“競賽進行時”）
“各位先生、小姐請注意，明天學校有重大行動――考試（“考試”改為“進行數學競賽”）……”
班上消息靈通的“新聞官”宣布完畢后，涌出教室的人流立即縮了回來，拿出數學書，猛“啃”……（想想我們這些學生，也已經寒窗數載了，哪一個不是久經“考”場的老“戰士”？哪一個未曾經歷過“九九八十一難”？但畢竟是一次競賽，與平時考試大有不同，況且還是上初中以來的第一次，大家都想考好，所以，壓力挺大的。教室里的學習氣氛一下子緊張起來。）
雖說咱班的各位兄弟姐妹都堅信自己是年級的精英，但“臨陣磨槍，不快也光”的理論，仍在大家的腦海中徘徊（“仍在大家的腦海中徘徊”改為“還是根深蒂固”）。自習課，大家告別了最親愛的漫畫、最喜愛的零食，個個默默地看書，（“個個默默地看書，”改為“認真地盯著最可恨的課本，拿著魯迅先生稱為武器的東西不停地演算著……”）此時的教室，真是無聲勝有聲?。。ㄟ@陣勢，）看來全班60名同學并列第一的神話都有可能出現。
當然，我也不甘落后，要知道，我同桌可是尖子生?。≌埥趟?，準沒錯！數學十分簡單，但俗話說“淺水溺死人”，只要有一丁點兒的錯誤，接踵而來的就是“三部曲”――點名寫檢討；請家長；讓家長過目“黑名單”……（此段宜改為：當然，我也毫不遜色于人。雖說我平時的學習成績不錯，還是班上的數學尖子，但我還是不敢掉以輕心。俗話說：“淺水溺死人?！蔽仪f回地叮囑自己，一定要小心謹慎，一定要沉著冷靜。我最擔心的是考砸了之后，接踵而來的那可怕的“三部曲”：點名批評，寫檢討，請家長。不是有句校園名言，“分、分、分，學生的命根”嗎？為了我的命根，我只有加油，加油，再加油了！）
為了我的成績，我努力地學習，跟我同桌的尖子生一齊奮斗。每每解決完同桌給我的問題，都會得到他一句“看你還有幾個數學細胞嘛”。（此段與中心聯系不緊密，宜刪去）
考試（“考試”改為“競賽”）了，各路英雄慌忙之極（“慌忙之極”改為“紛紛亮相”）。
一張張試卷飄落到桌前，一個個耷拉的腦袋與一顆顆怦怦跳動的心似乎迎來了暴風雨。饑餓也來湊熱鬧了，大伙忍耐著“空城計”默念道：“同號兩數相加，取……數軸，原點與一支支筆構成了方便面那完美的曲線……”不管怎樣，試題還得做下去。（此段宜改為：一張張試卷飄落到桌上，一個個頭低著，一顆顆心在怦怦跳動。先前所有的豪言壯語，所有的“囂張氣焰”，在這個時候都消失得無影無蹤。考場里只聽到“沙沙沙”的寫字聲和偶爾的嘆息聲……盡管，饑餓也來湊熱鬧，但大伙還是一邊默念著“同號兩數相加……數軸……”，一邊答題。終于答完了，看著勉強完成的試卷，我心里仍有一份滿足感，帶著得意的神情，交了卷。）
終于考完了，下課時，我與同桌對答案，結果我錯了！真是一失足成千古恨?。。ù硕我烁臑椋豪蠋熥吆螅液推渌瑢W對了一下答案。天啊，我竟然把數軸畫錯了，還做錯了兩道選擇題和一道應用題！考前我一再告誡自己要小心謹慎，但還是犯了這么大的錯，真是一粗心成千古恨呀！我拍著大腿，腦子里想著怎么應付那可怕的“三部曲”……）
兩天后，一張試卷，兩位數的分值，一顆懊悔的心，兩行無助的淚……
考試的日子還在繼續……
[升格指導]
以親情為話題的作文范文5
1.我認為德是立身之本，所以我們要利用語文學科的優勢，對學生進行德育教育。語文教材中以及平時的考試題中出現的很多文本都是教育學生的好素材。例如通過《大堰河——我的保姆》對學生進行親情教育，使得學生懂得父母的艱辛，從而能夠促進學生對父母的感情，珍惜父母的勞動，學生不會亂花錢，就會減少事端。像這樣的文本很多，我們要充分地利用它從多角度對學生進行教育，增強學生的道德觀念。
2.抓好學生的課外閱讀，特別要抓住新課改的契機，學生需要進行大量的閱讀，給對學生進行德育與法制教育提供了絕佳的契機。課堂之外的很多好的文章也是法制教育的好素材，學生在閱讀中不僅閱讀理解能力得到提升，視野得到拓展，而且文中的很多活生生的法制事例對學生也有著潛移默化的影響。利用學生閱讀的契機，積極的從法律的角度進行引導，不失是一個很好的辦法。
3.在作文教學中開展法制教育，多訓練一些涉及法制范疇的作文話題，例如“誠信”話題，學生自然就會聯想到社會上的黑心商人，他們以次充好，以假亂真，銷售假冒偽劣商品，坑人害人。當學生在轉述這些事件的時候自然會不寒而栗，無形中影響著學生的是非觀念，從而增強法律意識。例如“虛榮”話題，當今很多學生有攀比之心，愛慕虛榮，物質至上，拜金主義思想嚴重，經常在物質上進行攀比，許多青少年錯誤地以物質利益為尺度去評價個人得失，這誘發了一些青少年搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。通過這樣的話題可以對學生加以法制教育。
以親情為話題的作文范文6
一
1.題材新穎，凸顯個性
我們為考生活躍的思維而喝彩，在閱卷過程中，我們看到了不少題材新穎的文章。
散文《2008！我的心事》，考生以即將在中國舉辦的奧運會為抒情線索，講述了“我”對2008年奧運圣火的企盼，文章充滿了真摯而強烈的愛國之情。
小說《你那扇心靈之窗》采用第二人稱的寫法，講述了一個有著“美妙的歌聲、清麗的文筆”卻家境貧寒、心事重重的女孩的故事。我們為她的自卑而擔憂，也為她最終擺脫煩惱，心靈自由飛翔而高興。
考生們的心事聯系到他們的社會生活、學校生活、家庭生活，所以，作文涉及的題材十分廣泛：親情、友情、師生情等，內容小至家事，大至國家之事,觸及到了不少熱點問題，如：代溝、環保、獨生子女教育、老年人婚姻、待業下崗、科教興國、戰爭與和平等，真可謂“家事、國事、天下事，事事關心”。從這些題材各異的作文中，我們看到考生充分利用話題給予的廣闊空間，讓自己的思緒縱橫馳騁，從而展現了當代中學生五彩繽紛的內心世界。
2.構思巧妙，深刻揭示內心世界
“文似看山不喜平”，許多考生力求使文章富有新意，從新穎獨特的構思表現出“心事”是什么，“我”是如何解決或將要去解決的，從而引人深思。
文章《難道我真的幼稚嗎？》用“出國―――碰瓷兒―――考試”三個小標題布局成篇，小作者截取了三個生活片斷，記敘了自己的種種心事，真實地表現了心里解不開的疙瘩帶來的困惑。文章結尾處的反問表現了“我”在認識上的升華，感到自己并不幼稚。文章按這樣的方式行文，很好地突出了主題。
文章《風中的淚》設置了一個懸念：居委會的張大媽撕掉電線桿上的告示，可是轉天這個告示又出現在電線桿上，這是為什么？原來是小男孩貼告示找爸爸，這是小男孩的“心事”。文章構思巧妙，內容新穎，揭示了父子情深的主題，收到了很好的表達效果。
3.語言生動，努力展示才華
古人云：“言之無文，行而不遠?！贝舜沃锌甲魑闹?，不少文章可以稱得上是文質兼美。如“告別城市的喧囂，就是想體驗大自然的輕松；放松心情，放下心事，駕著汽車，去體會鄉間小路上的清風細雨；讓那清風吹走你的心事，用那細雨洗去你的心事……”語言流暢，具有動態美。
文章《我的心事》中，考生恰當地引用了古典詩文原句：杜牧的“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，陳子昂的“前不見古人，后不見來者”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，形象地表達了作者“懷古之旅”的“浪漫”。
二
當然，在閱卷中，我們也看到一些作文存在不足與缺憾，主要表現在以下幾個方面。
1.選材方面表現得低幼、虛假的問題
面對“心事”這個話題，許多考生文章的第一句話就是“那還是在我上小學的時候”，有的甚至從幼兒園時寫起。此外，不少考生還寫爸爸、媽媽或其他親人傷殘或病故的故事。這里不可一概否認此類情況，但屢屢出現就顯得不真實了。
2.思想意識存在著庸俗、消極的現象
有的考生的心事涉及“早戀”問題，可他們不能正確地認識這個問題，文章中表現出作者纏綿多情，不能自拔。有的考生的心事涉及社會問題，他們卻不能正確看待社會問題，對此持消極悲觀的態度。
3. 語言表達能力差
主要表現在：有的考生語言唆，有的考生用詞不當，有的考生錯別字太多。
4.文章結構安排過于形式化
主要表現在：有的考生雖采取分列小標題的形式，但小標題的題目多是“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。有的考生雖采用了日記形式，但每篇日記寥寥幾筆，空洞無物，徒有形式。
三
作為中學生，該怎樣提高寫作能力呢？筆者認為應從以下幾個方面下工夫。
1.觀察生活
生活是寫作之源，要想寫好作文，必須有生活的積累。中學生要在生活中做個有心人，對周圍的事物要用心觀察，在觀察中思考，從表象中把握本質，從個別中認識規律。
2.開拓思維
寫作本身就是創造性勞動，不可千人一面，千人一腔。話題作文為中學生提供了廣闊的寫作空間，我們必須學會想像與聯想，學會多角度地思考問題，從而確定最佳的寫作角度。
3.抒寫真情
優秀的作文離不開真摯的情感。同學們要善于從自己的生活視野和生活經歷中反映個性化的體驗，要寫出真情實感，切不可無病，胡編亂造。
4.錘煉語言
作文的思想內容是通過語言表達出來的。文學大師老舍曾講過：“語言像一大堆磚瓦，必須由我們細心的排列組織起來，才能成為一堵墻、或一間屋子，語言不可隨便抓來就用，需要經過組織，使它與思想感情發生骨肉相連的關系?！边@里講的“排列組織”，就是遣詞造句，綴句組段，連段謀篇，力求語言的形象、生動、得體，讓人讀起來具有美感。同學們應苦練語言基本功，在平時的寫作中要講究“煉字”、“煉句”。筆者建議從以下三方面強化練習：一是在生活中學習語言，在課外閱讀中學習語言；二是堅持寫日記、周記、生活隨筆；三是注重修改自己的作文，尤其應注重語言的修改。
5.擬好文題
擬好文題，是寫好話題作文的關鍵。一些同學的文章寫不好，其中一個原因是文題擬不好。該怎樣解決這一問題呢？擬文題時，可以根據話題的比喻義或引申義去自擬文題，也可以在話題前加上修飾語和限制語，或在話題后加上適當的詞語，化大為小，展示自己的寫作才能。
