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有關夢想的詩歌范文1
說起詩歌，人們首先想到的就是那個白衣飄飄的年代。無論是“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，還是“面朝大海，春暖花開”，當時的詩歌，就像如今的好歌詞，朗朗上口又廣為傳播。
不過，斗轉星移，隨著詩歌的小圈子化和精英化，后來的個別詩作，在所謂后現代、先鋒派等概念面前，越來越不接地氣。不著邊際的聯想、語無倫次的囈語，使得其慢慢成了讓人“高山仰止”的“稀世珍品”，無法被老百姓平凡的胃口接受。
此后的詩歌，通過音樂這個載體，歌詞這種形式，在另一個層面復活。但是，仍有個別民謠歌手，他們就算寫不出一句通順的旋律，也要弄出一段語不驚人死不休的詩句，要不然就感覺沒法在民謠圈立足。
這在后來便形成了一個有些奇怪的現象，即音樂創作中的詩歌體寫作模式。故鄉、遠方、夢想、流浪、姑娘、理想、迷惘、挫折……諸如此類的詞語大量出現，無疑也背離了詩歌那種充滿想象力的創作意旨。
其實，詩歌的興與衰，很多時候和現實有關。就像董玉方的這首《父親寫的散文詩》，它本身就是詩人根據父親日記中的片斷采擷加工而成，可以說是典型的源自生活，又高于生活。詩人沒那么神秘，詩人應該先是生活的創造者，然后才是文字的編織者。根據生活中平凡又瑣碎的點滴，加工出飽滿又具有熱情的文字，這才是詩人該做的事情。
如同《父親寫的散文詩》中描寫的那樣，“舊報紙，那上面的故事，就是一輩子”。沒有一個生僻字，沒有任何的文字游戲，都是你看得懂的話，卻在字里行間，呈現生活的點滴。
S飛根據《父親寫的散文詩》譜曲，加工出新版本的《父親寫的散文詩》（時光版），同樣也是貼合詩歌本身的情境，以一種樸素的方式，將這些文字有韻律地表現出來。口語化的旋律，以及在口語化旋律基礎上的節奏變化，讓這首歌曲平實卻不呆板，就像每一個平凡人在平凡的生活中，譜寫在個人看來，未必平凡的命運一樣。
《父親寫的散文詩》（時光版）里吉他與鋼琴交織的簡潔編曲，把現代樂器中素與雅的兩面，很好地呈現出來。它們在音樂中，隱隱約約又無處不在，讓一首娓娓道來的好詩，變得分外動人。
有關夢想的詩歌范文2
新詩百年的話題很熱，而時間區分的意義恐怕僅在于梳理的方便，無論是古典詩歌，還是現代詩，詩人們追求的自由精神始終沒有改變，這是靈魂之歌呼喊而出的基礎。然而另一方面，自由并不等于沒有節制，就形式和內容而言，新詩已經走到了一個必須提出控制的時候。那么什么是真正的自由，什么是真正的詩意，收斂應該適用于哪個范疇？在鮑勃迪倫代表的抒情詩歌獲得嘉獎的節點，我們就這些話題進行了對談。 “詩歌在技術主義道路上愈走愈窄”
阿斐：楊老師，今天跟您一起來做這個對談，我覺得有一種說不出的滋味，可以說是五味雜陳。我對當年如何給您寫信、您如何引領我進入所謂的“詩壇”，依然記憶深刻。一晃，快過去20年了。您也親眼見證了我們這一代詩人的發生與成長?，F在我們坐在這里聊，可以說，我心里是很惶恐的。
我們今天聊的東西，其一是關于新詩百年的，其二是與鮑勃?迪倫獲諾貝爾獎有關。關于前者，我一直在想，中國的詩歌從們開始，一直到我們這一代詩人，這中間究竟有什么樣的脈絡？有沒有一條可以捕捉的明晰的線索？
我個人是這么認為的，我們這輩詩人，包括楊老師您，與們，其實同處于一個大的歷史階段。就像一個人的人生，們是我們的嬰兒期，中間經歷了波波折折、彎彎曲曲，但終究還是在長大。到互聯網詩歌時期，到我們這一代詩人，已經不再只是“玩積木”、“過家家”的年紀了，我們已經可以“加冠”了。總體來說，白話詩以來的中國詩歌，一直在尋找詩歌的“成品”。之前一直在實驗，一直在推倒重來，一直在“”，現在，從80后詩人們開始，詩歌可以出“成品”了。中國詩歌到了可以逐漸收獲的季節。
還有一個思路，我認為，白話詩以來的中國詩歌，是一個“掙脫束縛、尋找自由”的過程，新詩本就是為“自由”而生。最初，自由只是嘗試;而今，自由成了常識。也就是說，們開始，詩歌的自由成為一種嘗試。后因時事發展，一度停滯。一直到伴隨互聯網而崛起的80后詩群，詩歌的自由成為一種常識。任何對詩歌的“規定”，都是對詩歌自由的戕害。我曾經提過這么一句話，“不要讓自己的寫作成為詩歌自由的絞索”，就是基于此。
這是我的想法，新詩至今的發展脈絡，一是成長，長成“成品”;一是自由，詩歌的自由成為常識。
楊克：新詩百年的話題最近很火，但客觀地說，百年僅僅是一種劃分方式，因為99年與101年的詩歌，并沒有根本的區別，沒有發生任何斷裂，無非是以一個完整的時段，對新詩進行梳理。因此，你說“到我們這一代詩人，從80后詩人們開始，詩歌可以出‘成品’了，中國詩歌到了可以逐漸收獲的季節。”這個推論在我看來也沒有任何事實或者學理認證，僅僅因為你是80后。們開始了一個新的向度，那是他們的寫作與之前舊體詩詞截然不同;北島們矯正了一個方向，也是他們的寫作與之前30年的詩歌背道而馳。可80后跟之前之后的詩歌在大的趨勢上并沒有什么不同，也很難說寫得更成熟、更完滿。年齡斷代僅僅是為了敘述和簡單歸類的方便。
鮑勃?迪倫獲諾貝爾文學獎，我當即回答了另一個媒體的詢問，說這對詩人是一個提醒。這并不意味著詩人要按照諾獎的口味來寫作，我也沒有要求任何個體詩人非要修正他的寫作不可。我要表達的只是一種大的走向，詩歌在技術主義的道路上愈走愈窄了。我們要不要恢復更開闊更撞擊胸腔更與人們生存的公共空間有某種關聯的寫作。從惠特曼到洛爾迦的歌唱，從李白到坡的抒發。至于歌詞我以為無需討論，好的歌詞肯定是詩，自古“詩歌”一詞已說明問題。宋詞，更是百分百照曲譜填的詞，請注意這個“填”字。
我看重詩歌的自由精神，可就形式和內容而言，漢語詩人已經到了該收斂的時候了。雞毛蒜皮皆是詩，但題材絕對不是無足輕重的，詩也不是寫得越隨意越好，越不講究越好。詩歌的不自由，也就是詩的控制，我以為到了提出來的時間節點了。 “我們繼承了五四時期狂飆突進精神”
阿斐：是的，百年僅僅是一種劃分方式，也可以說是一個說話的由頭。它的意義確實如您所言，借此“對新詩進行梳理”。事實上我們的對談也正是這樣一個工作。您說我關于詩歌“成品”的說法僅僅是因為我是80后，這是我不認同的。的確，因為我處于80后這樣一個“序列”之中，我才會去反思包括我在內的這樣一個詩歌群體的方方面面，但不是“僅僅”，而是基于我的一種判斷。這絕不是說，之前的前輩詩人們沒有出“成品”，也未必意味著我們寫得很好。
有關夢想的詩歌范文3
J后來沒考上大學。有關他的消息，斷斷續續地在同學間流傳：他外出打工了，他失業了。他結婚了，他離婚了。如此折騰，都是因為詩。他的眼里，除了詩，再也容不下別的。他呆在10平方米的小房間里，靠他在紗廠做工的母親養，幾乎足不出戶地寫著詩。他寫的詩稿，足足能裝一麻袋，發表的卻寥寥無幾。有個老編輯，在斃掉他無數的詩稿后，終不忍，遂委婉地對他說，寫詩這條路，對你而言，未必適合，你還年輕，可以去嘗試別的路。
他沒有頓悟。他相信精誠所至，金石為開，仍筆耕不輟，一路向前。多年后，同學聚會見到他，他身影孑然，潦倒不堪。彼時，他的母親已過世。據說，他母親過世時，眼睛是睜著的，對他，是一千個一萬個放心不下。一口酒入口，嗆出他滿腔的淚，他終于不得不面對一個事實：這一輩子，他成不了詩人。他哽咽道，我的好年華，就那樣白白溜走了，我還能做什么呢？
大家面面相覷，沒有人能回答他。記憶里，他是聰明的，理科成績曾一度輝煌過。他會吹笛子，會拉二胡，繪畫也很有天賦。如果他在碰壁之后，選擇另一條路走，或許他早就成就一番事業了……
認識一個服裝設計師，他設計的服裝，因其款式別具一格，在圈內很有名。誰也想不到，他曾經的夢想，卻是成為一名鋼琴家。從小，他的父母不惜傾家蕩產栽培他，給他買最昂貴的鋼琴，給他請最好的音樂老師。他的童年，是交給鋼琴的。他的少年，是交給鋼琴的。他的青年，差點也全部交給鋼琴。幡然醒悟是在一次音樂會后，臺上鋼琴家行云流水般的演奏風格，是他永遠也無法企及的。他不顧父母的反對，毅然放棄了音樂，改行學習他頗感興趣的服裝設計，很快脫穎而出。
在他的工作室里，懸掛著一幅照片，那是他去云南旅游時拍的：懸崖上，一叢野杜鵑，滿滿地開著，落霞般的。高遠的天空，的巖石，艷紅的花朵，生命如此安靜，又如此強烈。
他的目光，落在那叢野杜鵑上，他說，野杜鵑一定也做過成為大樹的夢，當那個夢想遙不可及時，它讓自己落入塵土，努力地在懸崖上，盛開出屬于它自己的絢爛。
執著是一種可貴的品質，然盲目的執著，卻是對生命的浪費和傷害。夢想很可愛，但也很現實。當夢想縹緲如天上的云彩，任我們再踮起腳尖，也無法與它相握，這時，我們要學會認知自我，懂得放手，讓夢想拐個彎。
（選自2010年6月6日《今晚報》）
感悟
有關夢想的詩歌范文4
一、用文學啟發體育興趣
在文學藝術中，從古今，到中外，都有大量贊美體育運動的詩歌和文章，這些文學瑰寶，要結合體育教學的實際進行有機地滲透，要讓學生用文學的眼光去了解體育，熱愛體育。每個學期，我們都會結合體育課程的安排，向學生介紹一些與體育有關的文學作品，如：法國顧拜旦的《體育頌》，“啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚還是卑微，要看它是被可恥的欲望引向墮落還是由健康的力量悉心培育。沒有勻稱，便談不上什么美麗。你的作用無與倫比，可使二者和諧統一，可使人體運動富有節律；使動作變得優美，柔中含有剛毅。啊，體育，你就是正義！你體現了在社會生活中追求不到的公平合理，任何人要想超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關鍵，只能是體力與精神融為一體。”進入大學的第一節體育課，學生讀著《體育頌》，引發的是激情澎湃，躍躍欲試。尤其是讀到“啊，體育，你就是和平！你在各民族間建立愉快的聯系。它在有節制、有組織、有技藝的體力較量中產生，使全世界的青年會互相尊重和學習，使不同民族特質成為高尚而和平競賽的動力”，大家對體育運動的認知達到了一個新的高度。
二、用文學引導體育訓練
在課堂教學中，也可以根據訓練的內容，在課前指導時，自然而然的引進有關體育方面的詩歌辭賦或格言名句，讓學生欣賞，領會，為本節要學習訓練的內容做好思想鋪墊。如足球教學時，我們把?宋代大詩人陸游的《晚春感事》（之四），在多媒體上播放，這首詩展示了他少年時在咸陽觀看足球（蹴鞠）比賽的情景。詩曰：“少年騎馬入咸陽，鶻似身輕蝶似狂。蹴鞠場邊萬人看，秋千旗下一春忙”；同時，還展示了明代翰林院修撰錢復的《蹴鞠》詩，寫的是女子足球比賽的場面。詩曰：“蹴鞠當場二月天，仙風吹下兩嬋娟。汗沾粉面花含露，塵撲蛾眉柳帶煙。翠袖低垂籠玉筍，紅裙斜曳露金蓮。幾回蹴罷嬌無力，恨殺長安美少年”。大家從這些眾多描寫體育活動的詩句中，不僅了解了足球運動的歷史淵源，而且也體會到這種運動的健美。如教學游泳課時，我們在訓練場地用電子字幕打出的《水調歌頭•游泳》，讓學生體驗“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的豪氣與情懷。這些文學因素，起著潛移默化的熏陶作用，鼓舞了同學們訓練的積極性。
三、用文學激發比賽熱情
大學校園里，體育比賽活動是經常組織的，平時班內或班級之間的競賽活動比較多，每學年有學校和校際之間的比賽。配合大大小小的體育賽事，學生用文章和詩歌來為運動員鼓勁，用文章和詩歌來頌揚廣大體育精神，為校園體育運動的開展，營造了濃厚的文學氛圍。如歌頌田徑運動會的詩歌：一滴滴汗水\飄灑在綠茵場上\伴隨著矯健的步伐\奏出希望的樂章\你\一種種信念\放在蔚藍的天空\校園畫出美麗的弧線\人生能有幾回搏？\千百雙眼睛注視著你\為了希望\為了勝利\跑出青春的夢想。在賽場周圍，同學們時常會打出一些名言警句，如古希臘格言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”又如泰戈爾的名言：“靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門?！?/p>
四、用文學語言進行教學
有關夢想的詩歌范文5
教學目標1理解詩歌內容，培養學生愛國主義情操
2有感情的朗誦詩歌，提高朗誦詩歌的能力
3理解詩歌贊頌黃河、贊頌偉大民族精神的內涵
教學重點及難點引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。
師來導學我來學
資料文獻：
我的預習提綱（可不要忘了欣賞我的書上筆記哦）
一：基礎常識積累：
1、字詞（除課后讀寫機課下注釋外）我還發現
根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音：
diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()發yuán()wǎn轉()
哺育()澎湃()濁流()劈成()氣魄()臂膀()
2、關于作者
二、結構內容梳理把握（我能概括和復述）
三、思想主題感悟（我最想說的話）
四、寫作特色欣賞評點（可在書上做批注）
1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方
2、我也懷疑權威，大膽指出不足
五、預習小結。
我給自己的預習評價（）
2、課文必讀匯報，我讀一遍需（）分鐘
3、對不起，我還有問題。
【課堂研討，合作展示】
一、導語設計（導入方式自由）
二、檢查預習，公布小組得分明確本課目標
三、合作探究
（一）、整體感知，介紹本課梗概
歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
二）、四邊互動或分組完成
找出你認為描寫精彩的語句，并分析好在哪里？
1這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。找出你體會較深的句子，你覺得這些句子表現了黃河的什么特點？
2結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？
3“黃河”這一概念已深深融入民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關的詩，你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句
4黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族的精神搖籃。詩中說“五千年的古國文化從你這發源;多少英雄的故事在你的身邊扮演！”你能夠從歷史中擷取一朵小花來解釋它嗎？請用一段文字表達出來。
四、質疑釋疑
五、學結，鞏固練習
六、自測評估當堂檢測（15分鐘）
1分析下列句中修辭手法的表達效果。
（1）?。↑S河！你是偉大堅強，像一個巨人，出現在亞洲平原之上。
(2)我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!
2現代文閱讀《坐看黃河》
許多故事就那么流去了。
物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。
坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復還。
這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象征。
坐看黃河，我們無法無動于衷。
這是一條曾讓風云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗獷的船工號子的生活河。
我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。
我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。
1、選文的第二段寫道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”你如何理解這句話？
2、本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？
有關夢想的詩歌范文6
關鍵詞： 詩歌 班級文化 文化建設
蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信：沒有詩意的、感情的和審美的源泉，就不可能有學生全面的智力發展?！敝s文作家吳非曾說：“教育要讓學生追求詩意的人生?！痹诎嗉壒芾砩希遗I造富有詩意的班級文化，用詩歌增進師生情誼?，F我將實踐記述下來，與各位同仁分享。
一、特殊的“見面禮”
我所任教的班級是初一（2）班。開學第一天的班會上，我問：“你們是幾班的？”學生奇怪地看看我，回答：“二班的。”我笑嘻嘻地說：“那就不是一般（一班）的！”學生聽出了一語雙關，都會心地笑了。我將頭天晚上原創的藏頭詩在電視屏幕上展示：
《非同一般》
非凡盡在昆承園，
同伴相攜戰亦歡。
一鼓作氣迎喜訊，
般若隨君再！
（注：般若讀bōrě，梵語中是智慧的意思）
我說：“這是我送給你們的第一件見面禮：你們每個人都是非同一般的！你們每個人都有自己的非凡之處，都有自己獨特的感受、獨到的見解，都是富有個性化的獨特的個人，只要你們努力，在你們的人生中都能創造奇跡，都是值得驕傲的。”我看到不少學生的眼神中流露出興奮和自信的光芒，我知道詩歌標新立異的做法成為溝通師生關系的良好開端。
二、心靈雞湯
開學一周了，新集體、新環境、新生活讓一些同學感到不適應：有的跟不上初中學習的快節奏；有的對自己在新集體中的地位有些沮喪；有的思念以前的老師同學，與新同學不熟悉，感到很孤獨……恰巧班級要出第一期黑板報，主題是“迎接新學期”，我發動學生向班級宣傳委員投稿，訴說自己對新環境、新集體的感受和期待，我自己也寫了一首藏頭詩：
《從頭開始》
從來英雄出少年，
頭等緊要在登攀。
開創佳績齊努力，
始知我輩不一般！
我希望學生能夠為自己重新定位，結成新的團結奮進的集體，以從頭開始的心態面對新生活、新挑戰。在我的帶領下，班上幾位同學試著以從頭開始為題創作詩歌，班長唐吉宏的還被選登上了班級板報：
《從頭再來》
告別了昨天的不舍
告別了難忘的同學
迎接明天
一切從頭再來
迎接著明日的輝煌
迎接著嶄新的面孔
迎接輝煌
一切從頭再來
班級里出現了同學間發生矛盾互不相讓的情況，我采用詩歌交流的手段。請大家收集整理有關寬容的詩句，同學興趣濃厚，在班委的倡導下，我們利用一節班會課進行了以寬容為主題的詩歌朗誦，我朗誦了原創詩歌：
《寬廣的胸懷》
寬廣的胸懷如
一條清澈的河
平息化解人們心頭的
怒火
寬廣的胸懷像
一縷柔和的風
吹走人們心頭
浮動的云朵
寬廣的胸懷
像萬里晴空中的璀璨陽光
融化封凍在心里
那誤會的冰河
良好的班風需要融洽和諧的人際關系，這意味著集體成員之間要互相尊重、理解和團結友愛。在班級管理中，適當地使用詩歌這種文學手段處理班級同學的情緒，激發學生的興趣，無異于給他們送上了一份心靈雞湯，有滋養、調理的功效。這需要教師有意識地導向和示范。
三、師生感情的劑
開學后的一個月中教師節、中秋節、國慶節接踵而至，我原創了一首藏頭詩發在家校通的短信上作為賀詞，《中秋祝?！罚骸爸型T影搖清輝，秋意婆娑響秋蟲。祝酒新醅邀共飲，福杯同慶對長空?！敝笪沂盏搅艘恍┖苡幸馑嫉幕貜?，如“明月拂樹迎中秋，玉兔下凡來恭賀，化成二班齊祝福，祝您中秋滿和睦。”“中秋圓月分外明，秋風送爽吃月餅?？禳c品嘗好美味，樂將祝福送給您。”畢竟是剛上初一的孩子，對于格律詩的格律、平仄、押韻都不太了解，在詞語的使用方面也有欠缺，但是這些畢竟是他們真情的流露。我教他們怎么寫格律詩，給他們看格律詩入門的文章，也給他們看我的原創詩集，一些同學開始嘗試寫作，我班圖書角里關于詩歌的書所占的比重逐漸加大。
四、表達情誼的平臺
師生相處的時間一天天增加，我們之間的感情也一天天變厚，一次，我在班會課上為學生朗誦了我寫給他們的一首詩（見附1），學生聽我朗誦完后熱烈鼓掌。感動他們的不僅是詩句，更是我們心靈的共鳴。
快放寒假了，我一邊忙于緊張繁忙的期末整理工作，一邊在腦海里浮現出與他們朝夕相處的時光，為此我為二班創作了一首班歌（見附2），有的同學表示假期要為它譜上曲，作為班歌。學生對班集體的認同和熱愛之情被進一步激發。
通過詩歌寫作和交流，師生的感情增進了，隔閡減少了，更便于班級管理了。
青春的夢想有詩歌相伴，青春的激情用詩歌點燃，為學生營造健康成長的班級文化心理環境，打造班級文化特色，引導學生個性發展，是初中班主任工作藝術的重要方面，用詩歌的寫作與唱和增進師生情誼，是一種積極的探索與創新。讓我們用吳非老師的一句話作結：“詩也許是夢，夢也許又是明天的詩。”
附1：《你們是我的小孩子――送給初一2班全體學生》
你們是我的小孩子
看見你們開心的笑容掛在臉上
我的生活就充滿了陽光
花兒朵朵開放！
你們是我的小孩子
我不愿你們的眼中含著憂傷
相信我
太陽就在烏云之上
你們是我的小孩子
我在看著你們一天天成長
你們有時也會憂慮，也會彷徨
但是，沒什么
生命在長大，就是這個模樣
你們是我的小孩子
我愛你們
想和你們一起跳舞，一起歌唱
一起拍著翅膀飛翔！
附2：送給初一2班我的朋友們
五十五張臉龐
五十五幅模樣
五十五種脾氣或溫柔
或倔強
五十五種性格或內斂
或張揚
五十五位我的朋友們
聚集在同一個課堂
五十五個伙伴共同成長
五十五位同學補短取長
五十五朵友誼之花
在二班綻放
為了共同的理想
五十五雙手緊握
五十五顆心在相互碰撞中
蕩漾
憂愁我們一起擔當
快樂我們一起分享
無論前進的征途中有多少
艱難、困惑與彷徨
親愛的朋友們
我都會一直站在你們的身旁
五十五張座位上
有五十五個夢想
五十五個家庭的期望
五十五個我的朋友們啊
讓我們
在學海中乘風破浪
在知識的天空里翱翔
一起擁抱我們的
青春時光
