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鱖魚養殖范文1
鱖魚的餌料魚有很多種，一般為野生雜魚，如團頭魴魚、鯪魚、鰱魚、草魚、麥穗魚等。在投放餌料魚苗前7d左右，要保證池塘的水深約為60cm，并根據池塘底泥的質量向池塘內施加適量腐熟的有機肥，一般情況是3t/hm2[3]。用來培育輪蟲等枝角類浮游生物，為7d后培育餌料魚做好準備。接下來就是餌料魚的投放養殖過程，在投放之前要在餌料魚培育池內加入約10cm深的清水，使水中清潔且富含養料，注意餌料魚的投放密度要控制在450萬尾/hm2。定時飼喂餌料魚，在餌料魚喂養過程中要不斷觀察餌料魚的體質和大小以及水中紅蟲的數量。一般鱖魚魚苗的大小為8~10cm，餌料魚的大小要控制在3~4cm。
2魚苗放養
鱖魚魚苗在投放池塘前7~14d，池塘的水要用濃度為0.7g/m3的CuSO4溶液與FeSO4溶液以5頤2的比例混合后潑灑全池[4]，目的就是殺死池塘里的寄生菌，以提高鱖魚魚苗的成活率。在放養鱖魚魚苗時，一般提倡采用套養的養殖方式，適合鱖魚套養的魚種有白鰱、花鰱等。同時，在池塘里放養一些老泥鰍，讓其在池塘里自由繁殖，其中小泥鰍是鱖魚很喜歡吃的食物。在鱖魚以及其他套養魚種在投放池塘時，都要經過消毒處理，具體方法是把魚浸在濃度為3g/m3的CuSO4溶液或者是濃度為20g/m3的KMnO4溶液中5~10min即可。避免投放進入的魚類把病原體帶到池塘或者交叉傳染。
3餌料投喂
在喂養過程中，對餌料魚要求院一是確保餌料魚鮮活；二是大小適中，一般情況下餌料魚的大小為3~4cm最為適中；三是保證餌料魚沒有硬刺，避免傷及鱖魚身體；四是保證頭尾工作要及時且規律。當然，在投放餌料魚前，必須著實做好消毒工作，確保鱖魚的食品安全。在鱖魚放養的前期，最好多投放團頭魴魚，而且餌料魚將要被吃完時要及時添加。等到鱖魚長到25cm左右的時候就要根據鱖魚的喜食性，多投放鯉魚、鯽魚等。到6要7月和11月，池塘的水質較好，而且水溫適宜，是鱖魚快速生長的時期，此時要加大餌料魚的投放量，對鱖魚超量供應食物，促進其快速生長；而在8要10月，池塘的水質較差，且水溫較高，不適合鱖魚的生長，餌料魚的投放量應適當減少，但是要勤投放。
4水質監控
在鱖魚的養殖中，要注入新水，以保持池塘水質干凈、肥沃、清爽，盡可能保持鱖魚健康的生長環境。例如在夏季，即在6要9月要特別注意池塘水質。隔35~50d要注入1次新水，每次注水深度為15~20cm。天氣如果過度干旱，此時要保證池塘內水位的高度，可根據實際情況調控。保持鱖魚池塘水質問題，那就是水中溶氧度的問題。由于歷年來科學養殖技術的普及，在鱖魚養殖中可以利用先進的增氧設備來為池塘水中注入氧氣。具體實施方法為每天的21院00要22院00開啟增氧設備，直至翌日日出后。夏季炎熱時，也要加開2h，以保持水中溶氧度的穩定，確保鱖魚正?？焖偕L。
5疾病防控
鱖魚養殖范文2
一、清淤消毒
1. 塘口整理。冬閑時使用機械挖除池塘內長年累積的過多淤泥，保持淤泥厚度約0.15米，并用挖泥機械推土整理成池形規則的6只塘口，堤寬增至4～5米，坡比約1∶2.5，有效蓄水深度2米，凈面積為176畝。清淤整理于3月初全部完工。
2. 池塘消毒。整理完成后進水0.1米深，用生石灰80千克/畝清塘，清塘后第五天注水至0.5米深。
二、設施配備
1. 機電配置。①水泵和葉輪式增氧機。每只塘口配備水泵和葉輪式增氧機各2臺，功率分別為3千瓦和2.5千瓦，呈對角線分布。安裝水泵的目的是促進池水循環流動。②微孔增氧機。按0.3千瓦/畝的標準配備，并在塘中設置好條式曝氣管。③投餌機。每只塘口安裝1臺，安裝時間可稍晚，主要用于10月份后補充投喂草魚飼料。
2. 防逃圍欄。在每只塘口的四周坡面上側用鈣塑板設置高約0.5米的河蟹防逃圍欄。
3. 隔離圍網。每只塘口在距池邊10米遠的地方設置高約1.2米、長60米、寬60米的塑料圍網4口，用于種植苦草。早期放養的河蟹則集中囤放于圍網外側，與苦草種植區域隔離開，避免其咬斷苦草嫩芽，影響苦草的正常生長。
三、水草管理
1. 前期。3月20日在每只塘口內設置的網圍外側和“井”字形的淺溝里種植伊樂藻，呈“回”字形；5月初在網圍內側撒播苦草種子，每畝用種量為0.5千克；6月底、7月初待苦草生長旺盛后再撤除塘內圍網。
2. 中期。6月初和7月初各施用1次生物有機肥，用量為4千克/次，用于肥水促進水草生長。
3. 后期。國慶節后，塘中水草覆蓋率達70%，為減輕人工刈割水草的勞動強度和避免對河蟹正常生長造成影響，通過采取投放草魚的手段來減少塘中水草的總量。10月底，塘中茂密的水草被草魚全部吃光。
四、種苗放養
表1 苗種放養明細
五、飼料投喂
投喂河蟹的配合料為浙江寧波出產的“天邦”料，投喂飼料魚采用的是江蘇金壇產的常規魚種料。冷凍冰鮮魚總用量為72噸，蟹配合料總投喂量為10噸，飼料魚常規料用量為20噸，每月投喂的飼料占比詳見表2。在投喂時間上，一般是14時先投飼料魚常規料，讓飼料魚先吃飽， 17時再投喂蟹配合料。
表2 飼料投喂月份占比明細
六、水質調控
1. 水位?？紤]到池中鱖魚和飼料魚的生長需求，水位控制要比普通蟹塘要深，前期只加水不排水，一般每10天加1次水；中后期保持較高水位，保證混養魚有足夠的水體空間。具體的水位控制參考值見表3。
2. 調水。從6月份開始，每15天使用1次微生物制劑（自制EM菌），用于調節水體的水質。
3. 增氧。從6月份開始開動增氧設備，同時開動水泵，促使水體循環與流動。開動時間依據天氣變化情況靈活掌握。每天增氧設備開動時間參考表4。
4. 水質檢測。從6月份開始，每15天檢測水質1次，根據檢測結果采取不同的技術措施，以確保水體中亞硝酸鹽等有害物質不超標。
七、病害防治
5月底和9月底各用1次硫酸鋅，用于預防纖毛蟲??；8月中旬和9月下旬各用1次二氧化氯消毒劑；從6月份開始每隔15天內服三黃粉和板藍根1次，3～5天為一療程，每天用量為飼料量的1%。通過上述措施，全年未發生導致大量死魚和死蟹的事故。
八、養殖效益
河蟹從9月25日開始試捕上市，其他魚類干塘起捕，收獲情況與效益分析詳見表5至表7。
九、總結與分析
1. 效益分析。作為池塘中主養的河蟹和鱖魚，扣除種苗和飼料成本，毛利潤分別為96.224萬元和33.34萬元，從中可以看出，在保持河蟹毛利潤的基礎上，相比普通養蟹池塘增收約1/3，每畝增收1894.3元，效果相當顯著。
2. 生產環節分析。①餌料魚。從干塘時池中餌料魚只剩部分鰱、鳙魚，而沒有鯽魚來看，如果餌料魚的數量始終保持充足，能夠保證鱖魚的攝食所需，且鱖魚的放養數量還能適當增加，產量、規格也還有進一步提高的空間，相對效益也會隨之提高。②增氧。從7月份水質檢測的數據來看，水體中氧氣的含量偏低，還需要進一步增加微孔增氧曝氣管的數量，以確保池水氧氣充足，為河蟹和鱖魚營造更加適宜的水體環境。
3. 銷售環節分析。①時間。河蟹銷售從9月25日開始，11月為銷售高峰期；鱖魚則是干塘捕捉。②方式。河蟹銷售批發市場占70%、上門現購占10%、網上銷售占20%，可以看出批發市場銷售占主要份額，但銷售價格相對較低；鱖魚則是集中銷售到批發市場。
4. 有待改進環節。①水質調節。全部使用自制EM菌作為水質調節劑，較為單一，若適當混用一些芽孢桿菌，調水效果會更好。②圍網撤除。5月初撒播苦草種子，當苦草長到10厘米高時就撤除了圍網，結果幼嫩的苦草全被河蟹咬斷，后期只能通過種植伊樂藻進行彌補。
鱖魚養殖范文3
【關鍵詞】鱖魚 小水庫網箱養殖 技術 試驗
1材料與方法
1.1水域的選擇柳樹水庫面積800畝左右,水深平均5.0m以上,水源除天然集雨外,還有泉水,冬季水位不降反升,水質清新無污染,野雜魚較多,非常適合于鱖魚養殖。
我們將養殖鱖魚的網箱設置在水庫西、大壩前15m處,該處水體開闊,有一定水流,水深在4m以上,風浪影響不大。
1.2 網箱的制作及設置養殖鱖魚的網箱采用浮動式。網箱架用1.5寸的鋼管焊接而成,網箱衣采用雙層網布(外層為有結網,網目為2cm;內層為無結網,網目為2cm)縫制而成,網衣內加0.5cm網目的襯網,浮子采用廢舊的油桶。網箱規格為5×5×2.5 m,網箱入水深度2.2m,水上高度0.3m,上有網蓋。網箱在魚種入箱前15天(5月5日)下水,使箱壁先附著藻類,防止魚體磨擦損傷,以提高成活率。
本次試驗共用了3個網箱,網箱采用錨繩固定法,將2根直徑2cm的聚乙烯綱繩沿網箱兩邊結扎串聯為一排,箱間距1m,兩端由錨繩拉直繃緊固定。鐵錨每只重10kg,錨繩直徑3cm,長10m。在網箱上游20m遠左右加設了一道弧形網欄,防止在雨季時洪峰及沖擊而下的雜物對網箱的破壞。
1.3飼餌臺的制作用直徑6mm圓鋼筋做框架,40目篩絹包襯縫扎制成1.5×1.5m的長方形飼料臺。飼料臺吊掛于網箱中央,平時在上面投放飼餌,引誘小型野雜魚、蝦入箱攝食,同時做飼料魚的料臺。
1.4魚種的放養5月21日,將體長4.5cm左右的鱖魚魚種9000尾放入3個網箱中,每箱3000尾,鱖魚苗的體質健壯,規格較整齊。
1.5投喂我們將水庫中打撈上來的小雜魚進行篩選投喂。開始時選擇體長2.5cm以下的雜魚投喂。隨著鱖魚的長大,逐漸增大飼料魚的規格,始終保持飼料魚的適口性。
最初每天投喂的飼料魚和鱖魚的重量比為1:1,10天后每天投喂的飼料魚和鱖魚的重量比降為1:2。每隔10天檢查一次網箱內的鱖魚,并根據天氣、吃食情況適當調整投喂比例。
1.6日常管理 每天堅持巡箱,經常檢查鱖魚攝食情況,防止網箱破損逃魚。每天早上檢查、清洗飼料臺,防剩料腐爛后敗壞水質。同時根據剩料情況決定當天的投餌量。餌料魚投喂時做到及時、充足、適口,使網箱內始終保持一定密度的適口餌料魚,以利于鱖魚快速生長。每天分兩次投喂飼料魚。
2.結果與討論
2.1結果5月21日魚苗入箱,10月21日出箱,體長4.5cm的鱖魚苗經過150天的養殖,最大個體大400g,平均體重150g?？偣渤鱿澉Z魚種4900尾,成活率54.4%。共投喂飼料魚3000kg,飼料系數4.1。
經濟效益分析:按每個網箱計算。
平均每個網箱成本4000元,可使用4年,每年費用1000元,鱖魚苗3000×2.5=7500元,餌料魚2000×3=6000元,人工費1000元,其他費用500元,每箱共計費用16000元。每箱產魚種120kg,1630尾,按2007年春每尾鱖魚種(每位150g以上)20元/尾計算,每只網箱產值16300×20=32600元,每只網箱利潤32600-16000=16600元。
2.2討論
2.2.1吉林省山區中小型水庫眾多,完全可以利用進行網箱養殖鱖魚。網箱養鱖具有生產機動靈活、投資少、設施簡單、易于操作等特點,加上網箱體積小,鱖魚在人為控制的網箱內,排泄物可以隨時順利地排出箱外,使箱體內水質始終保持清新流暢,既可增加鱖魚捕食機會,又可減少捕食所耗的能量,使鱖魚在網箱內生長速度更快。
2.2.2吉林省雖然地處寒溫帶,魚類生長期短,但經過一年的網箱養殖試驗,從5月21日到10月5月21日,將體長4.5cm的鱖魚苗養殖到最大個體重400g、平均體重150g。所以,在吉林省發展鱖魚網箱養殖是完全可行的。
2.2.3由于山谷型中小水庫的水體交換量大,在雨季時容易發生山洪夾帶眾多的雜物迅速下沖的現象,往往會對網箱造成極大的破壞,因此上,在網箱上游20m遠左右加設了一道弧形網欄,阻擋水流夾帶的雜物對網箱的破壞是十分必要的。
鱖魚養殖范文4
有一天，左思的父親與朋友們聊天，朋友們羨慕他有個聰明可愛的兒子。左思的父親嘆口氣說：“快別提他了，小兒左思的學習，還不如我小時候，看來沒有多大的出息了。”說著，臉上流露出失望的神色。這一切都被小左思看到聽到了，他非常難過，覺得自己不好好念書確實很沒出息。于是，暗暗下定決心，一定要刻苦學習。
日復一日，年復一年，左思漸漸長大了，由于他堅持不懈地發奮讀書，終于成為一位學識淵博的人，文章也寫得非常好。他用一年的時間寫成了《齊都賦》，顯示出他在文學方面的才華，為他成為杰出的文學家奠定了基礎。這以后他又計劃以三國時魏、蜀、吳首都的風土、人情、物產為內容，撰寫《三都賦》。為了在內容、結構、語言諸方面都達到一定水平，他潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，文學巨著《三都賦》終于寫成了。
《三都賦》受到諒也評，人們把它和漢代文學杰作《兩都賦》相比。由于當時還沒有發明印刷術，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應求，一時間全城紙價大幅度上升。
鱖魚養殖范文5
關鍵詞：貴州；都勻；養殖水域；規劃
中圖分類號：S96 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20161132163
都勻市位于貴州省南部苗嶺山脈南側，總面積2274km2，平均海拔938m。都勻市屬中亞熱帶季風濕潤氣候區，年降雨量多而穩定，水資源和河灘資源較為豐富。由于該市地貌類型復雜多樣，地面起伏大，山地多，平地少，水面的分布比較分散，在一定程度上限制了本市的漁業生產規模，因此，在都勻市發展漁業生產，適宜發展以池塘和山塘養魚為主的生產形式。但除池塘和山塘外，本市還有相當數量的地表和地下冷水資源，適宜鱘魚、鮭鱒魚等其它冷水魚類養殖開發。
為合理開發利用和更好地保護都勻市豐富的漁業資源，科學規劃養殖水域，發展人工養殖，進一步完善水產養殖業管理制度，科學利用水域從事水產養殖生產，保護水域生態平衡， 保障水產品質量安全，促進全市水產養殖持續健康快速發展，根據省農委《關于做好縣級養殖水域規劃編制有關工作的通知》精神，結合都勻市漁業生產實際情況，特制定本養殖水域規劃?，F就筆者負責編制的都勻市養殖水域規劃概述如下。
1 水域資源狀況
全市共有大小河流270多條，地表水年徑流量達16.68億m3。本市河流、池塘、水庫等面積共0.35萬hm2，其中池塘面積56.8hm2，比較分散，成片集中最大面積不到2.53hm2，為宜漁面積；水庫16座，水面面積約0.07萬hm2，因灌溉、飲用水源需要，不作為宜漁面積；河溝、河流0.28萬hm2，宜漁面積253.33hm2；全市地下水資源豐富，已探明的較大泉井91處，地下水流2.12億m3，占水資源總量的12.5%，適宜鱘魚、鮭鱒魚等其它冷水魚類養殖開發。
2 主要規劃內容
2.1 體規劃布局
依據地形地貌、氣候、水域類型、水溫高低、養殖設施條件、市場狀況、漁業歷史長短等因素，可劃分為近郊養殖區、中部漁業養殖區，西部漁業區和東南部漁業區。對全市池塘、河灘宜漁水域、地下水資源、種質資源保護和養殖規模等進行規劃。
2.2 規劃目標
到2020年規劃期內保持現有池塘養殖、流水養殖、河溝養殖面積通過提高養殖技術、品種引進改良、培育名特優新品種，從而達到提高產量和產值（見表1）。
2.3 區域布局規劃
根據都勻市水域環境分布及人畜飲水、農田灌溉及經濟社會發展需要，水庫不列入漁業養殖規劃。只對池塘、流水等水域進行規劃，不包括稻田。
2.3.1 近郊漁業養殖區
該區規劃范圍包括小圍寨、沙包堡辦事處和綠茵湖辦事處。本區以馬尾河上游河谷盆地為中心。規劃養殖模式有池塘養殖、集約化流水養殖和河溝養殖，其中規劃池塘養殖面積27.33hm2，集約化流水面積0.73hm2，河溝水面86.67hm2，主要是采取河段承包方式進行粗放養殖。清水江流域上游以放養和增殖為主，同時發展城郊附近池塘養殖。利用地下水開展網箱養魚和冷水魚養殖。具體規劃布局見表2。
2.3.2 中南部漁業養殖區
該區規劃范圍包括平浪鎮和墨沖鎮，規劃養殖模式有池塘養殖和河溝養殖。本區共規劃池塘養殖面積18.67hm2，河溝130hm2。本區池塘養殖發展較為集中連片，養殖技術水平較高。河溝養魚面積較大，本區擁有流水養魚的條件，可建成集試驗示范推廣及商品魚生產基地。具體規劃布局見表3。
2.3.3 西部漁業養殖區
該區規劃范圍主要是毛尖鎮，規劃養殖模式有池塘養殖、流水養殖和河溝養殖，可充分利用河灘資源發展冷水魚類集約化養殖。本區以發展池塘、溫室、溫棚特種水產養殖為重點，在碧口建立以保護大鯢為主的水生動物保護區。同時，以資源保護和冷水魚類養殖為重點，重點發展虹鱒、蛙類養殖。具體規劃布局見表4。
2.3.4 東南部漁業養殖區
該區規劃范圍包括歸蘭鄉、基場、奉合，規劃池塘養殖共2.8hm2，養殖品種為常規魚類。本區內鳳度河、歸蘭鄉陽河、歸蘭鄉基場河，水質良好，宜于魚類生長，今后應該加大對天然魚類的保護利用，做到有計劃的捕撈。具體規劃見表5。
3 功能區域規劃
3.1 休閑漁業
我市山塘資源較為豐富，在確保環境質量得到保障的情況下在小圍寨辦事處、毛尖鎮建立以養殖體驗、餐飲烹調一體的休閑漁業示范點2～3個（毛尖鎮擺忙村2000m2、小圍寨辦事處1000m2、綠茵湖辦事處800m2）。
3.2 水域環境保護規劃
近些年來，貴陽市斗篷山景區、四方淮景區、劍江河、墨沖河等水生生物已得到較好地保護，主要的保護種類有大鯢、野生甲魚、黃顙魚等土著魚類和其它水生動物等。為了更好的保護貴陽市的水域環境，本規劃將在墨沖鎮建立水產種質資源保護區1個，主要保護品種為黃顙魚，在全市重要河段實施禁漁期制度（2月1日―5月31日），并在重要河段（劍江河從陸家寨河段至馬尾河段、墨沖河自墨沖至風轉河段）實施“三場”保護。
3.3 名優特種繁殖、養殖場規劃
全市在墨沖鎮、毛尖鎮等共規劃建設6個名優特種繁殖、養殖場，具體規劃布局見表6。
4 小結
鱖魚養殖范文6
關鍵詞： 語文教學本質 教學方法 語文素養
何為“語文”？“口頭為語，書面為文”（呂叔湘語），實際是指出了學生應掌握和具備的兩種基本能力：說和寫。我們常說，要讓學生學會、會學?！皶W”是終極目標，它要求教師傳授給學生學習的方法，讓學生在理解的基礎上學會靈活運用，舉一反三。洪鎮濤先生的“學習語言說”這一教學觀，明確提出語文教學的根本任務就是指導學生學習語言，讓學生掌握語言工具，這從根本上揭示了語文教學的本質。我們進行語文教學，也必須從這一本質著手，注重培養學生的語文素養和語文能力。
張文斌先生曾在《素質教育·語感教學·單元教學》一文中指出，學生的語文素質主要指六個“一”，那就是：一張鐵嘴，一筆好字，一手好文章，一肚子名篇詩文，一個勤奮積累的習慣，一個善于獨立思考的頭腦。而聽、說、讀、寫這四種基本能力，就是學生具有良好語文素養的具體體現。學生只有具備良好的語文素質和這四種基本能力，才能適應現實生活的需要，才能顯著提高語文成績。
那么，在課堂教學過程中，應如何提高學生的語文素質和語文能力呢？筆者從以下四個方面進行探討。
一、還學生主角，教師甘當配角。
傳統教學模式一直是教師充當主角，學生充當配角。在教學過程中，一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被教師的直接告知取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“一言堂”而被扼殺。甚至有的教師在課堂上濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。能講的都講了，不用講的也講了，不允許學生發表自己的見解，教師越俎代庖，甚至大包大攬，學生只是被動地接受，學習效果到底如何，教師一概不問。這樣的課堂教學，只能使學生養成慵懶的壞習慣，扼殺學生的個性，挫傷學生學習語文的積極性，不能夠培養和發展學生的思維能力和創造能力，更談不上提高學生的語文素質和語文能力。
從教育學角度講，學生是學習的主體，教師是學生學習的主導。教師在學生學習過程中僅僅是起“引路人”的作用，學生的學習是任何人也代替不了的。在新課程下，教師應充分發揮學生學習的組織者、引導者和合作者的作用，通過設計和組織有效的、科學的語文課堂活動激發學生學習的積極性、創造性，為學生提供參與課堂活動的機會，構建開展探討、研究的平臺，讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人。那些以學生對語言文字所負載的思想內容的理解取代學生對語言的學習，以對語言材料的詳盡分析、講解取代學生對語言材料的感受與領悟，以習慣于對文章的篇章結構作詳盡的剖析取代學生對語言的品味，以語文知識（特別是寫作知識）的靜態重復的灌輸取代學生對語言的實踐等錯誤做法，不利于學生素質和能力的提高。教師應把學習的主動權交給學生，讓學生扮演主要角色，充分調動學生學習的積極性和主動性，這樣才能集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力和應變能力。
二、全面把握教材，重點講授，不面面俱到。
教師作為學生學習的主導者，首先應該正確處理教材，全面把握教材內容。教師只有站得高，才能高屋建瓴地組織教學。但知識的積累不是一蹴而就的，知識轉化為技能也不是一朝一夕的事情，因此，教師幻想通過一節兩節課的講授就迅速地、明顯地提高成績是不可能的，也是不現實的。如果教師貪大求全，在有限的課堂上面面俱到，就會落入“填鴨式”的窠臼里，而學生則茫茫然，學生思維或處于休眠狀態，或處于高度緊張狀態，這種做法既耗時費力，教學效果也不明顯。
我在講授《包身工》一文時，為突出文章點面結合的寫法，既有重點講授，又有豐富多彩的聽說讀寫訓練，使學生學得輕松而愉快，并通過具體的寫作訓練，使學生在動手的基礎上從本質上理解點面結合寫法的妙用，收到了良好的教學效果。如此精講精練，積少成多，學生既積累了知識，又學會了運用。
三、精心設疑，誘發興趣，活躍課堂氣氛。
蘇霍姆林斯說：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”語文教師在課堂教學中應學會精心設疑，激發學生的學習興趣，使課堂充滿濃厚的學習氣氛。在教學中提出的種種問題，應耐人尋味，曲徑通幽，給人無窮的思考。
教《鴻門宴》這一課時，我先補充了編者刪去的部分，然后設計了這樣一個問題：劉邦、項羽雙方兵力對比懸殊，為什么卻是劉邦獲得了最后的勝利？學生帶著這個問題閱讀課文，興趣頗濃。通過仔細研讀課文，反復揣摩文章所埋下的伏筆，所作出的暗示，茅塞頓開，從課文中找到答案，情緒亢奮。通過對這一問題的研討，學生對文章脈絡了解得一清二楚，較好地理解了作者的寫作技法。
四、啟發式教學，激發學生的創造性思維和豐富聯想。
創造性思維和聯想在課堂教學過程中具有不可忽視的作用。尤其是在文學欣賞活動中，需要學生通過創造性思維和豐富聯想，與作者一起“精騖八級，視通萬里”，步入奇妙、圣潔的藝術殿堂。
但學生往往并不善于進行創造性思維和豐富聯想，這就需要教師充分利用教材，引導、啟發學生體會作者的巧妙構思和寫作技巧，通過課文中展示的生活畫面，或細節描寫，或人物刻畫，或情節，或景物，或環境……引發學生聯系自己的生活積累進行創造性思維和大膽、合理的聯想，變抽象為具體，讓學生真切地感受作品。
如《荷花淀》一文，水生妻聽到丈夫說要到大部隊上去時，文中有這樣一段描寫：“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下?！蔽蚁茸寣W生找出句中兩處關鍵性詞語，在他們找出的基礎上我提了這樣一個問題：“她的手指為什么會震動？又為什么要把手指放在嘴里吮一下？”學生們紛紛發表自己的見解。我又問道：“難道僅僅是手指在震動嗎？‘吮’這個詞語僅僅表現了水生妻要掩飾自己內心的軟弱嗎？”學生在我的啟發、引導下最終找到了正確答案。最后，我又問了這樣一個問題：“在這一過程中，水生妻的面部表情和心理活動到底會是怎樣的呢？”我讓學生用一段話口頭作文。至此，學生的興趣更濃了，積極性更高了，他們各抒己見，達到了預期的教學目的。
啟發式教學不僅能引導學生深刻理解作品的思想內容、寫作技巧和作品中的人物形象，培養和發展學生的創造思維能力和豐富的聯想能力，而且有助于提高學生的語言表達能力和寫作技巧，以及語文素質和語文能力。
教學是一門科學，也是一門藝術。教學方法是否得當，直接影響到學生能力的培養和教學效果的增強。但無論采用什么樣的教學方法，都應當著眼于學生素質和能力的培養，從根本上體現語文教學的本質。
參考文獻：
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