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攻讀碩士學位范文1
關鍵詞: 高校教師在職攻讀論文原因分析
自教育部、國務院學位委員會于2003年3月17日下發《關于開展高等學校老師在職攻讀碩士學位工作的通知》以來,各單位、院校都已如火如荼地開展起來。但是,由于這一學位教育在我國尚屬新的領域,還沒有成熟的培養模式和管理方法可借鑒,使得培養質量普遍不高,其中較為嚴重的一個問題就是論文現象的出現。具體來說,論文就是個別學員由于學習期間專業知識掌握不牢,資料積累不多,論文寫作方面受阻,于是就以一定的錢財委托他人論文的現象。論文是學員學習水平和研究成果的重要標志,如果這個環節出現了問題,那么就可以說對這名學員的培養是失敗的。下面,本人就論文現象出現的原因試給予分析,望能引起有關專家學者的重視,并能提出切實可行的辦法扼制這種現象,以促進在職碩士培養的良性循環。
一、培養單位方面的原因
1.開設專業少,不同專業背景的學員選擇余地小。
從各院校的招生簡章看來,特別是《通知》落實的最初兩年,專業開設少,而且所開專業又偏向于文科。在這種情況下,部分有再教育要求的高校教師只有跨專業進行學習。由于缺乏足夠的基礎專業知識,學習起來有些吃力。而如果不能及時地抽擠時間對所學專業本科階段的基礎課程進行補修的話,可以說根本不能進行深入的研究。因為他們的身份特殊,工作壓力大,很少有人能夠主動地補修基礎知識,所以寫論文時沒有東西可寫也就成了必然了。舉個例子來說,某高校三年開設的在職碩士學位教育專業只有兩個,即數學和古代文學。二者相比而言,古代文學相對數學更容易些,所以許多學員只有選擇古代文學作為自己的專業。大家都知道,古代文學是門對知識材料要求特別豐富的專業,只有積累了足夠的相關材料和背景知識,才有可能進行深入研究,取得相應的成果。但多數成員是做不到的,所以寫論文也幾乎是不可能的。而學員想要畢業拿到學位,就不得不尋求其他途徑,使得統招生的就有了市場。另一方面,論文在近年來對有些人特別是高校師生來說,已不是什么新鮮事了。論文已由過去的隱蔽狀態,發展到今天走上街頭公開宣傳,大張其鼓地在各種平面媒體、網絡媒體上做廣告,故一些人將這種事情已經持無所謂的態度,道德層面的約束就放松了。
2.授課時間短,授課時間不集中。
許多院校招收學員的學習時間為三年,而集中學習的時間僅為一年兩周的學習時間,總計還不到50天的時間,以每天8小時學習時間計算,學習時間只有400學時,況且有時每天8小時的時間還得不到保證,這與《關于開展高等學校教師在職攻讀碩士學位工作的通知》中的要求:“學員在校累計學習時間不少于一年,其中至少有半年全脫產學習”的規定不符。多數學校在職研究生在校學習時間還不到一年,更鮮有實現半年全脫產學習。這就使得學員的學習時間得不到保障,對專業的深入學習也受到限制,研究成果勢必受到限制。
3.課程設置不合理。
多數單位為在職碩士開設的課程,基本是沿用全日制在校研究生的課程,比如英語用的就是同一教材。這類教材課時量大,基礎性強,所以上課時老師只選幾課學習一下就草草了事了,根本沒有程序性和循序漸進性。另外,對外語和政治理論課及計算機課程的學習有一定的重復性。這些相關課程在老師及職工的日常工作中是經常接觸學習的,所以,這時再花大量的時間去學習就是浪費時間了。
4.學校條件有限,對在職研究生管理不嚴。
教學設備落后,圖書資料不足的問題比較突出。同時,學術氣氛不夠濃,高水平的學術報告比較少,在職的研究生更是沒有機會參加學術報告會這樣的活動。另外,學校缺乏對研究生教學的嚴格要求和評估,課程內容陳舊,教學手段落后,對研究生缺乏研究方法的教育。這些方面,無形之中都約束著研究生的深入研究和進一步發展。
5.學風問題突出,造成不良影響。
研究生論文的問題很大程度上是高校學風問題的反映。當前高校學風問題比較嚴重,在教師和學校管理人員中普遍存在浮躁心理,商業氣息太濃。學校各院系和教師們忙著掙錢,學校為了搶生源放松對學員的要求。一些教師的主要精力不在教育科研方面,教學過程稀松,上課東拉西扯,甚至連上課時間也不予保證。教師的不正之風不能不影響到學生,使得學員對也持不以為然的態度。
二、學員自身方面的原因
1.學員報考學習的目的與《通知》的目的有偏差。
國家設置這類學位教育的目的在于:加強高校老師隊伍建設,為各類高校培養德才兼備的具有現代教育理念的、廣博扎實基礎知識的、較強教育教學能力和創新能力的高校教師,促進高等教育事業的發展,提高高等教育辦學水平及老師的教育教學能力、師德和整體素質。而大部分報考的學員的動機則只在于拿到碩士學位,以利于以后的職稱評定、薪水的提高及以后在事業中有較強的競爭力。這個目的就使得他們降低了在學習過程中的要求,而只強調結果,即拿到學位。這就意味著拿到學位就是唯一的目的,所以,當他們在自己沒有能力完成論文的情況下,請人也就成了必然。
2.學員的背景特殊。
他們來自各個教學單位,有著相似的工作背景,共同語言較多,所以聚在一起集中學習時他們并不是把重點放在學習上,而是忙著搞聚會,談交情。這些成了有限學習時間內的主題,使得學習的效率也大大降低。而在非集中授課期間,他們的工作時間與學習時間又有沖突。學員均為在職人員,學習的同時還多了一份工作壓力,有的甚至擔任著重要的領導職務或是教學骨干,在學習與時間的安排上有矛盾,使得課下學習的時間得不到保障。
三、導師方面的原因
1.負擔過重,導師隊伍建設滯后。
由于近年來的研究生大量擴招,研究生教育的師生比例嚴重失衡,甚至出現一個導師在帶幾個甚至十幾個全日制在校研究生的情況下再兼帶在職攻讀的研究生。有不少研究生指出,全日制在校研究生與導師的比例的失衡都已到了非常嚴重的地步,更不要說導師能花大的精力指導在職的研究生了。許多學員與導師一年只有兩次見面的機會,甚至兩次都見不到,而且開始見面時間還是在第二學年選導師后。如此算來,學員與導師學習期間的見面次數總起來只有四次,導師又如何能夠保證對其做出有效的指導?另一方面,不少培養單位,在擴招的情況下放松了對導師的遴選條件,導致研究生師資隊伍的質量出現下降。
2.個別導師只注重自身發展,而不求與學員共同發展。
導師的勤奮是有目共睹的,許多導師的工作日非常的長,有的甚至加班加點,熬夜來研究自己的東西,對自己有著非常高的追求和要求,但在某些時候導師只是忙著自己的發展,而忽視了與學生的共同發展。有的導師甚至給學生放活說:我很忙,沒有什么急事別給我打電話。試想,在導師的這種態度下,學生如何得到有效的指導,如何進行深入的研究?沒有了導師的指導,只靠學生自身的勤奮想取得成績,學員則會走很多的彎路,浪費許多的寶貴時間。
四、最后一個環節,論文答辯把關不嚴
許多單位在論文答辯時根本不仔細考核學員的專業基礎知識和專業知識,及對所研究的問題掌握情況,只是將論文答辯看成是走過場,草草提幾個簡單的問題就過關。這就導致許多學員也是心存僥幸,根本不把論文當回事,自然也不會花費時間和精力去自己寫論文,請人就是最好的途徑。
針對統招在校研究生的教育中出現的問題,許多高校都已采取了相應的措施。那么,針對在職研究生的教育,我認為應該集中專家,對當前存在的問題作更加深入的研究,找出確實有效的措施來應對。特別是如論文這樣的問題,直接體現著這種教育的成敗,在以后的學位培養中應是堅決杜絕的。
參考文獻:
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[3]曹坤明.高等學校教師在職攻讀碩士學位探析[J].繼續教育研究,2006,(5).
攻讀碩士學位范文2
英國是少數接受?？粕x碩士的國家之一。全日制大專三年的學生，如沒有工作經驗而打算赴英國攻讀碩士學位的，大致有三個途徑。第一，通過雅思考試(成績至少5.5)，直接申請英國大學的語言加碩士預科的雙錄取，預科結束后必須通過校方的考試，成績合格，方可繼續攻讀碩士學位；第二，雅思成績達到6.0以上水平，無須語言課程，直接進入碩士文憑課程，結業后再進入正式的碩士學位課程學習；第三，直接考取英國大學在國內開辦的碩士預科，無須赴英國本土攻讀碩士預科，學習成績合格后，將保證被英國大學碩士學位課程錄取。全日制兩年的學生，具備了三年以上的工作經驗的，也可以先讀英國大學的碩士預科，再申請碩士學位。
澳大利亞：預科課程要求雅思6分
澳大利亞研究生課程分為研究生證書課程，研究生文憑課程和研究生學位課程，針對中國三年制大專學生可通過申請研究生文憑課程、證書課程或碩士預科課程，學制為0.5－1年，完成該課程后即可就讀研究生碩士學位課程。該預科課程要求學生提供雅思6分成績，如果學生的雅思成績未達到，即根據分數差距需就讀10－20周不等的語言課程。澳大利亞專升碩總共需要的時間大致1.5－2年左右。
加拿大：直接申請碩士有點難
中國大專學生要想直接申請加拿大的碩士課程幾乎是不可能的，因為眾多的加拿大公立大學只接受中國大學全日制四年本科畢業并持有學士學位的學生申請。這并不代表中國的大專生不能去加拿大讀學士學位以上的課程。因為在加拿大的教育體制中，有一種介于學士學位和碩士學位之間的教育，即研究生文憑，它相當于碩士的一年級程度，并且也是為加拿大所承認的一種學歷教育，可以接收中國的大專生，所以這類的學歷教育是很適合中國學生去讀的。
海外讀碩 ?？粕黄苾砷T檻
攻讀碩士學位范文3
??讀《態度決定高度》有感
“1989年，一位年輕人從中山大學畢業，應聘到萬寶冰箱廠。工廠付給他令人眼紅的400元月薪。但三個月后他放起了這份來之不易的?薪工作，離開單位去中科院攻讀碩士學位。
朋友們總以為他獲得碩士學位后，他會找到一個比萬寶冰箱廠薪酬更高的工作，誰知三年后，他到了聯想公司，得到的工資是300元，后來公司才給他漲到400元。
有朋友問他：‘你多讀了3年書，和在萬寶冰箱廠有什么差別？’他笑而不答?！?/p>
攻讀碩士學位范文4
本人____________（姓名），學號：____________。于______年考入______，攻讀______專業學術型碩士學位，學習期限______年。在學習期間，本人順利完成了《碩士英語》等3門公共課、______等______門學位必修課、《中國文化史專題》等______門選修課程的學習及考核，獲得總學分______分，學位課學分______分，符合____________ 專業的碩士培養要求。
此外，本人跟隨導師，從事______課題的研究調查，在課題組中擔任了______ 的研究任務，并完成了______的研究成果。結合研究調查成果，撰寫了碩士學位論文《____________》。現提交碩士學位申請，請予以批準！
申請人簽名:________
時間:____年____月____日
碩士學位申請報告（2）
研究生學院：
我是_____大學________級全日制碩士研究生，學習的學科、專業為__________，主要的研究方向為__________。
在研期間，本人按照碩士研究生培養方案進行了一年半理論知識學習，并參加了相關必修及選修課的考試，修完了____門課程，成績均合格，累計獲得____個學分（其中學位課____門，共____個學分，平均成績____分；選修課____門，共____個學分，平均成績____分）；________年____月通過全國英語六級考試，成績________分；在國家公開刊物上已發表____篇論文（其中第一作者____篇，第二作者____篇）；經過一年半的研究本人完成了碩士學位論文，題名為“________________”。
根據學校碩士研究生培養的有關文件規定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
申請人：_________
________年____月____日
碩士學位申請報告（3）
本人20___年畢業于________，同年考入____大學________專業攻讀碩士學位，研究方向為婦幼衛生項目評價/信息管理。
碩士就讀期間以優秀的成績順利完成學位所設置的專業課程，獲得______大學研究生獎助學金。熟練掌握了各種基本統計分析方法與多種統計分析軟件；擔任了實習助教的工作認真負責；參與多項臨床試驗統計分析工作等。以第一作者身份在國內核心刊物上2篇。英語水平達到大學英語六級水平，有較好的聽、說、讀、寫能力。
碩士畢業論文《________》對________方法作了深入探討，并將其運用到醫學分類數據領域，取得了良好結果。本研究具有較強地方法學參考價值和實際應用價值
根據學校碩士研究生培養的有關文件規定，本人已滿足了申請碩士學位論文答辯的條件，特向研究生學院提出碩士學位論文答辯的申請，請予批準！
攻讀碩士學位范文5
2．報名者須于2011年12月16日前（以郵戳為準）按要求向報考院系所研究生教務辦公室提交以下書面材料：
（1）報名登記表（通過網上報名系統打印，打印前須按要求上傳本人電子照片，打印后須本人在每頁親筆簽字確認）；
（2）兩份專家推薦書（在網上報名系統下載空表后請專家填寫）；
（3）個人自述（在網上報名系統下載空表后填寫，需同時在網上報名系統提交電子版）；
（4）本人公開發表的學術論文、所獲專利及其他研究成果（原件或復印件均可），需同時在網上報名系統提交本人已發表的代表性學術論文，最多3篇；
攻讀碩士學位范文6
參加在職攻讀碩士學位全國聯考的安徽考生馬某，由于被認為考試中去衛生間看了與考試內容有關的紙條，被國務院學位委員會認定為作弊并取消了當年考試成績，馬某不服將國務院學位委訴上法庭。今天下午，馬某的起訴被北京市第一中級人民法院依法駁回，法院判決維持國務院學位委員會作出的考試違紀處罰決定。
2003年11月，馬某參加了在職攻讀碩士學位全國聯考。2004年1月，國務院學位委員會對馬作出了處罰決定，認定馬某在考試期間將與考試有關的紙條帶到衛生間觀閱，屬于作弊行為，據此取消馬某當年考試成績。馬某對這個決定感到很委屈，堅持稱自己是在交卷之后上衛生間，并從地上撿一張廢紙，哪個規范性文件規定這樣的行為是考試違紀？2004年2月，馬某將國務院學位委告上法庭，請求撤銷對自己成績無效的決定。
一中院經審理查明：在當天的考試進行到11：05時，經監考人員同意，馬某去了衛生間。在衛生間，馬某觀閱了帶有文字內容的紙條，被隨同前往的監考人員發現。馬某從衛生間回到考場后，繼續答卷至考試結束。隨后監考人員將此事記錄在考場記錄表上，并交給紀檢人員認定，紀檢人員認定馬某的上述行為屬于違紀。開庭過程中，兩位監考人員出庭作證證實上述情況。
法院認為：考生在考試過程中不得有夾帶、傳遞、抄襲等考場舞弊行為，否則主管教育行政部門有權宣布考試成績無效。馬某在考試過程中去衛生間期間，觀閱了有文字內容的紙條，違反了上述規定。雖然馬某沒有在考場上觀閱文字資料，但由于是在考試時間段中間，與在考場觀閱具有相同的效果，都會有損考試的公平競爭。據此，法院作出維持國務院學位委員會處罰決定的一審判決。
聽完宣判，馬某的人稱，要征求當事人的意見后才可以決定是否上訴。