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我的漫畫老師范文1
一次語文課上，老師讓我們閱讀課文，我快速瞟了幾眼并不吸引人的課文后，便偷偷地抽出放在書包里的一本漫畫書看了起來，樂滋滋地沉醉在漫畫的世界中。
我正看的起勁，突然同桌用胳膊肘捅了我一下，我才猛然發現語文老師正用那充滿怒火的眼睛盯著我。那眼神像平面鏡的反射光線，刺得我渾身不舒服，我的心不禁“咯噔”了一下，心想:老師什么時候來的？他的腳步聲我怎么沒有聽到？當老師發覺我也在看她時，便抿了抿唇，又搖了搖頭，眼中流露出失望的神情，嘆了口氣說“:怪不得你最近的成績一直下降，原來上課不聽講，是在偷看漫畫書呀，真是不務正業呀！把書給我！”聽了老師的話，我感到我的臉似火燒一般，一直燒到了耳根處。我像一只丑陋的鴨子，滑稽又可笑，頭也低到了胸口處。我真后悔上課沒有好好聽講，后悔上課看漫畫書。如果世界上有賣后悔藥的，無論多貴，我也要把它買下來。我真想抽自己一巴掌，更希望時間能夠倒流，讓自己不犯這樣一個低級的錯誤。 漫畫書被老師沒收了，我深知她的嚴厲，猜想下課后一定還會找我談話的。在剩下的時間里，我心里像懷著小鼓一樣，“砰砰砰”的敲個不停，期盼時間過得慢一點，可時間像是有意與我作對似的，眨眼間下課鈴聲就敲響了。
只聽老師叫道:“秦印琦，來前面！”我猛地一怔，看來老師上課沒有時間批評我，現在下課了要拿我說事兒了?！肮?，你的厄運來了！”鄰桌用冷嘲熱諷的語氣說到。我的心跳漸漸加速，心跳簡直清晰可聞，身子也不由得顫抖起來，背后涼颼颼的，額頭上的汗珠一滴一滴往下滴著。不知道我是用什么姿勢走上講臺去的，教室里鴉雀無聲。大家都等著看我的笑話。
好不容易走上了講臺，只聽“啪”的一聲，書被老師狠狠摔在了講桌上。書疼不疼，我不知道，我只感覺我的臉火辣辣的……內心像波浪翻滾，難以平靜，此刻的每一秒，對我來說都是煎熬?！岸剂昙壛耍€看這么幼稚的漫畫書，都什么時候了，你還有這閑工夫看漫畫，還想不想考名校了？你對得起你的父母嗎……”句句訓斥如錐子刺進我的心臟，痛到靈魂深處——我痛醒了。
此時，我十分后悔上課看漫畫書，我不由得低下頭，忍不住流下了悔恨的淚水。
我的漫畫老師范文2
我的語文老師是一位和藹可親的老師，她戴一副眼鏡，中等身材。她最令我難忘的就是她的眼神，她經常用各種各樣的眼神來批評我、鼓勵我、教育我……
記得有一次我從同學那里借了一本漫畫，因為馬上就要還給同學了，所以只好在一節語文課上偷偷看。老師發現我的眼睛看著下面，沒有聽她講課，就走了過來，知道了我在看漫畫，就站在一旁靜靜地看著我。當時的我完全被漫畫書的內容吸引了，直到同桌捅了我一下，我才發現站在旁邊的老師。當時同學們的目光都投向我，我的臉“唰”地一下紅了，低頭準備接受老師的批評，可沒想到，老師沒有批評我，而是用她的眼神提醒我，好像在說?“上課時不許看漫畫，請把漫畫收起來。”我馬上吧漫畫收了起來。從那以后，我再也沒有在上課時看漫畫。
老師還會用眼神鼓勵我，讓我變得更有信心去克服困難，更加的自信。一次，老師讓我們回家后背誦古詩，我雖然在家背得很熟練，但怕上臺一緊張就會忘，所以沒有舉手。這時，老師鼓勵了我——用她那慈祥的眼神給了我鼓勵，從她的眼神中我仿佛聽到了老師對我說?“不用怕，要相信自己一定能行。”看到老師那鼓勵的眼神，我鼓起勇氣舉起了手。后來，我全對了，得到了老師的表揚。從那以后，我對自己更有信心了。
雖然這些事已經過去很久了，但我還是永遠不會忘記，不會忘記老師的眼神。
?？谑械诙W五年級:sunnyboy2011
我的漫畫老師范文3
1989年下學期的一天，我剛參加工作不久，那天，我所在的湖南省冷水江市巖口中心小學的學生正在做課間操，一位五年級男生引起了我的注意，他上衣披散著，留著長發，做操時懶洋洋的。突然，他抬起腳就踹前面女同學的屁股，被正在巡查的校長發現了，當場對他進行訓斥，誰知道這位男生突然發飚，對校長甩下一句：“我不讀了，你以后要從我家門口經過，我就喚狗咬死你！”就氣沖沖地離開了學校。這一場景對我觸動很大，陷入了沉思：現在的學生怎么啦，連老師的正常批評都受不了嗎？第三節課是我的思品課，我沒有上新課，利用自己的美術特長，用簡練的線條，夸張的人物形象把那個不講禮貌的男生丑態在黑板上表現了出來，然后讓學生根據漫畫談看法。學生紛紛舉手發言，課堂氣氛十分活躍，紛紛指責那個學生的不是。大家隨之又舉出一些學生的不良行為，我又把它畫成漫畫，同學們說：就是這個樣子！課后，同學們把我圍住了，說我這堂課真好，大家喜歡，今后你就給我們用漫畫上課吧！我也覺得這堂課是我當老師以來教學效果最好的一堂課。這不禁讓我想起我自己讀書時代多少次在翻看過漫畫后，在被窩里打滾痛笑，直至笑到周身酥癢，久久不能讓諧趣的場景從腦際散去的情景。是啊，漫畫帶來一種超越了視覺的感官享受，令人一見傾心，再見難忘，百見不厭，不見想念。那天晚上，我想了很多，寫了教學隨感，何不用漫畫的形式去表現孩子的種種不良品行，然后去改變他們，培養他們的健康人格？于是就開始了我用漫畫形式教學的、長達25年的德育創作與改革之路。
二、漫畫拉近了師生距離
我不停地奔走在學生中，認真觀察，調查了解，羅列學生種種不良行為，然后收集整理有關圖片，能用上的就選用，沒有的就構思進行創作。1991年，我擔任巖口學區少先隊總輔導員，中心小學政教主任，還教兩個班的語文，擔任一個班級的班主任。每天完成好教學工作，就累得筋疲力盡了。但憑著對事業的執著追求，對漫畫的創作興趣，我進入了忘我境界，經常加班加點到凌晨兩點，有時通宵達旦。那年5月的一天，我正患著感冒，發燒咳嗽，我工作到凌晨三點，覺得頭暈目眩，全身發熱，一下倒在地上，直到第二天7點多才醒來，雙腿發軟，站也站不起來，老師們把我送到醫院打了兩天點滴，病情才好轉。由于我堅持不懈的努力，兩年時間里編繪了200多幅漫畫，每幅漫畫都配有一個耐人尋味的小標題。又花了半年時間，再一幅一幅地畫在幻燈片上，一部幻燈系列片《污點》就這樣產生了，我在課堂上一展示，立刻就引起了學生強烈的震撼，他們紛紛對照漫畫檢查，并熱烈地討論，激起了他們的反思，然后用行動來改正自己的不足。不久，我的漫畫課堂在全校進行了展示和推廣，沒想到受到了全體學生的歡迎，沒過多久，孩子們竟然變得聽話多了，也懂事多了，“污點”漸漸少了，習慣慢慢變好了，學習成績也逐步提高了。這時，我才意識到：漫畫將一種源于文化品位和價值準則的嬉笑的藝術，以風格各異的繪畫方式表達出來，其中既有嚴正的人性主題，又更為輕快和諷喻，從而能為喜好者帶去一種心靈的撼動，這種撼動不是地震式的劇烈顛簸，而是直搗人的處處癢穴，以“壞壞”的方式完成一次對人世善意的、輕佻的取笑，從而收到意想不到的教育效果。
漫畫讓我拉近了與學生的距離。下課時間和放學以后，我的身邊經常圍滿了學生，他們問這問那，我儼然成了他們的大哥哥。我們是山區學校，沒有寄宿條件，我班離校較近的有10多個孩子，他們每天晚上都要到學校來，圍在我的辦公室，聽我講人生的故事，然后自覺到教室讀書學習。記得有一天停電，這些孩子們點著蠟燭在教室里看書學習，看著孩子們不斷進步的情景，我一切的辛苦都變成了快樂。我們那里盛產橘子，家家戶戶都有，橘子成熟的時候，我的講桌上總會擺著幾個又大又黃的橘子，那是孩子們的禮物，也是一片心意，我知道他們是選擇了家里最大的、熟得最好的橘子送來的。究竟是誰送的，問也問不出，反正天天有，我感動著，溫暖著。他們也沒讓我失望，我所教的班，由原來的倒數第一，一下就躍居全鎮第一。學生蘇××，跟著我畫漫畫，繪畫水平逐步提高，學習成績也節節攀升，并逐漸嶄露頭角，后來，他以優異的成績考上了中國美院。1992年，我的幻燈系列教育片《污點》還獲得了婁底市電化教學成果一等獎，當時婁底地區電教館曾館長評價這是一部偉大的杰作，我也因此被評為了婁底市“十佳輔導員老師”。
三、漫畫的睿智啟迪
1993年我調入湖南省冷水江市巖口中學從事語文與思想品德教學，在思想品德課教學中我發現一個問題，老師在臺上講得頭頭是道，學生也記得滾瓜爛熟，可學生這樣或那樣的缺點總是難以得到改正。我覺得老師的教學方式應該加以改進。當前教師的教學模式大多比較傳統，就是“教師講解―學生理解― 書面練習鞏固”，多數學生把書本知識背熟了、記住了，在考試中或許可以得高分，但學生常常沒有按書本上的要求用行動去做，也沒有誰督促孩子的行動，知行沒有統一，“學”與“做”成了“兩張皮”，一些不良品行依然故我。如何使孩子做到“知行統一”？如何提高德育實效？這成了我思考的新課題。我結合幻燈系列片《污點》這個成果，大膽地確定并主持“農村中小學提高德育實效性”的課題研究。我們從三個方面入手，第一，開發學生喜愛的漫畫校本教材；第二，引導家長督促評價；第三，學校開設校本課程，做到教育常態化。我認真研究了《中小學德育大綱》《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，將一年級到九年級的思品教材對學生的品行要求羅列出來，然后結合這些內容，從家庭、學校、社會三大塊對孩子種種不良品行進行分析，然后創作、整理了400多幅漫畫，針對每一幅漫畫都配寫一首詩文，設計了《天天進步記載表》。為了使教材具有科學性和實效性，常常一個問題就使人絞盡腦汁，就說一個表格的設計，我前后修改了8次。對于一個過去從沒做過科學研究的人來說，其中的辛苦難以言說。僅編寫用的稿件材料就有幾蛇皮袋，堆積起來有一米多高。研究過程也真是焚膏繼昝。半年后，漫畫加詩文的《知錯就改，天天進步》德育校本教材終于定稿，與之配套的針對家庭、學校、社會每一部分的綜合評價表也設計成功。我在漫畫的創作過程中，對漫畫又有了新的感悟。漫畫之所以受歡迎，是因為漫畫提供了一種輕松愉悅的閱讀氣氛，在略顯夸張的情景設計和線條勾畫中，展露了作者獨特、獨到而獨立的視角。它所要傳達的既不是由氣韻和風格所透射出的審美情趣，也不是色彩和技法特異的藝術觀念，而是一種首先是通過幽默的手法來親近受眾、取悅讀者的更加性情化的大眾讀物。漫畫的即興與隨和，也決定了漫畫本身特有的貌似漫不經心、實則飽含睿智的遣興與暗喻交融的特性。此書一編出，我放到巖口中學與巖口中心小學進行實驗，學生愛不釋手。我們通過開展教學與評價活動，孩子們進步很快，收到了良好效果。該研究成果于2005年榮獲湖南省第一屆教學成果獎，榮獲湖南省“加強未成年人思想道德建設”創新案例獎，2005年《湖南日報》特別報道了“知錯就改，天天進步”這一成果，我也被評為了“湖南省優秀教師”。
四、漫畫的共振效應
2010年，我調入湖南省冷水江市沙辦中心學校任校長，我決定把我的研究成果進一步深化和推廣。這時，我校被定為全國青少年健康人格教育的試點學校，而我們的研究，正好與青少年健康人格教育契合。湖南師范大學劉鐵芳教授給我提了建議，作為一本教材，最好從正反兩個方面加以教育和引導，做到學有榜樣，改有方向。于是，我調整思路，塑造了一個榜樣人物，取名為“天天”，書名定為《天天進步》，又創作了近100幅漫畫，塑造了一個知錯就改、健康、快樂、進步的“天天”形象，他是一個人見人夸的“好孩子”“好學生”“五好小公民”“新時代”的小雷鋒。為了與時俱進，豐富教材內容，我結合青少年健康人格教育提出的心理健康、性健康、遠離、安全教育等方面的教育內容又進行漫畫創作。無數個夜晚，我與鄧繼清老師經常加班加點到深夜。功夫不負有心人，最后編繪了一套特別的青少年健康人格教育讀本《天天進步》，分中學版與小學版，由湖南少兒出版社出版，小學共16課，漫畫300多幅，幅幅配有朗朗上口的詩文；初中17課，漫畫300多幅。該套書圖文并茂，通俗易懂，寓教于樂，深受學生喜愛。為了促進家長積極配合，我們又編寫了《中小學生健康成長家校聯系手冊》，要求家長天天督查評價。多年來的辛勤勞作，年紀輕輕的我就兩鬢斑白，每根銀絲見證著無數個加班的夜晚，見證著我的辛勤與汗水，每一幅圖畫都凝聚著我的心血。我們通過教學實踐與評價活動，構建了“家校緊密配合、學生主動參與的知行統一”的健康人格教育新模式，收到了良好的效果，涌現出了許多進步之星。學生慢慢地發生了變化，講禮貌、主動問好的人多了，講衛生、愛護環境的人多了，守紀律、講謙讓的人多了，守公德、做好事的人多了，學生學業成績也慢慢提高了，學校中考由原來的倒數也躍入了全市的前列。我們通過總結，該研究成果于2010年榮獲婁底市科技進步獎，2012年榮獲婁底市青少年健康人格工程特別創新獎，我主持的“家校合作，指導孩子養成良好的行為習慣”課題2012年榮獲湖南省二等獎。該成果多次在湖南省德育工作會上做經驗介紹，被《中國人口報》《湖南日報》《婁底日報》、中國人大網、紅網、省市電視臺等媒體多次報道?！吨袊丝趫蟆穼⒋顺晒u為“世界銻都的奇葩”。
2013年元月，全國青少年健康人格工程領導小組辦公室主任、中國人口宣教中心主任張漢湘率中央黨校、中國人民大學、北京大學、中國社科院、清華大學等名校的專家、教授來我?？疾?。對《天天進步――青少年健康人格教育讀本》贊譽很多，張漢湘主任稱這套書是新時期的“三字經、弟子規”，實用性很強，值得在全國推廣。
每當我看到孩子們戴著“天天進步”的徽章蹦蹦跳跳在操場玩耍時，每當我們的家長滔滔不絕地說起自己孩子進步的表現時，我會微微一笑，我們的《天天進步》在改變孩子的行為。20多年來，我在德育改革方面的體會是“創新才能發展，堅持才會成功”。因為創新與堅持，2014年，我被評為“全國優秀教師”。因為創新和堅持，我才感覺到漫畫教育的神奇。漫畫為人生涂抹了一道光滑的異彩。它永不邪惡，卻透著點邪氣，透著點搞怪，更透著那么小許的不正經，它是面帶著微笑和壞笑的善意的藝術。所以它才在教育之中深入到學生心中，與學生產生強烈的心靈共振。
我的漫畫老師范文4
藝術，從古至今，沒人給它下過一個確定的含義和范圍，但在我心里漫畫就是一種藝術。
漫畫一詞是從英語中音譯過來的，它來源于生活，但又是經過了藝術加工的，它受到很多青少年的青睞，學它的人也不少，我媽媽便隨波逐流，給我報了個漫畫。
我走在上課的路上，心就如小鹿亂撞一樣，到上課的教師前，也不進去，好像門后面有野獸一進去就會活不成。開門時，我下了很大的決心。老師和同學都很熱情，我很快融入了這個班中，對漫畫的認識與了解逐步加深，我發現，漫畫對我來說已不再陌生。
我很快喜歡上了漫畫，專心度和細致度都不比其他女生差。畫畫需要精益求精，每一個重要的知識點，我都記牢，由于我的專心，我很快就能畫人物，老師都有點驚訝，畢竟其他的同學至少要學一節課才差不所，我多少有點沾沾自喜，但我還要制造驚喜，畢竟現在還不時高興的時候，我又繼續認真學起來，我用剩下的時間畫出了一幅作品，并直接過關，我心里像吃了蜜一樣甜。
短短的一節課，我就學了很多知識，我要繼續努力下去，將我的作品變成一件真正的藝術品。
我的漫畫老師范文5
河南省鄭州市中原區外國語小學二（5）班
郭延錦
聯詞： 朋友 生悶氣 理解 在乎 陪伴 誤會 寬容 禮物
今天，我參加了“陽光歷奇”團隊，去鴕鳥園游玩。昨天，我興奮得手舞足蹈，恨不得時間跑快點兒。爸媽笑我性子急，還說：“我們理解你的心情，不過別急，美好時刻總會到來的。”
去鴕鳥園的車上，很多朋友 陪伴著我，大家又唱又笑，不一會兒就到了鴕鳥園。鴕鳥園好大??！有鴕鳥寶寶、青年鴕鳥、老年鴕鳥、鴕鳥王，還有恐龍模型，鬼屋……最后我們大跳兔子舞。多么快樂的一天?。?/p>
回家的路上，別的小朋友都得到了禮物，我卻什么也沒有得到！爸爸來接我時我在生悶氣。他寬容地笑著說：“不要誤會老師，沒有禮物只是說明你表現得不夠出色，不要在乎，開心點，下次努力就好了?！甭犃税职值脑?，我不再難過了，我期待下一次有好的表現。（指導老師：魏然）
聯詞： 課外班 興趣 作業 漫畫 難題 睡覺 高考 苦惱
姐姐高考
河南省封丘縣王村鄉
三里莊學校六（2）班
黃聰聰
姐姐今年參加高考。她的精神壓力很大，整天為成績不理想而苦惱。
以前，姐姐對漫畫很感興趣，可自從上了高三，她就像變了一個人，不僅漫畫書不看了，還每天早上4點起床背英語單詞——那時，我還在睡覺呢。
現在，姐姐每天的作業很多，大多是難題。媽媽常勸她多休息，不要累壞了身體。但姐姐很懂事，依然埋頭苦讀。
有一天，姐姐對媽媽說：“我想去課外班補習，行嗎？”媽媽答應了，第二天就給姐姐聯系好了?？墒?，姐姐聽說學費一個月800元后，還是放棄了。姐姐就是這樣，生活上省吃儉用，學習上廢寢忘食。我默默祝福姐姐參加高考一帆風順！
（指導老師：賈利）
美麗的夢
河南省漯河市臨潁縣
南街學校二（2）班
夏青
我對漫畫非常有興趣，想讓媽媽給我報一個漫畫課外班。媽媽說：“高考不考漫畫，上什么漫畫班？”高考不考就不能學嗎？我非?？鄲?。
寫作業時，我碰到了一道難題。想著想著，我看到漫畫書上的精靈聰聰張著一對金色的翅膀飛來，笑著說：“親愛的伙伴，我來做你的老師吧?！甭斅斀o我講解，嗓音可好聽了。我認真地聽，很快就明白了。做完作業，我和聰聰玩起了捉迷藏游戲……
“又在睡覺！作業寫完了嗎？”媽媽的斥責驚醒了我。原來是一場夢??！我真希望它是真的。
聯詞： 照片 方式 感動 責任 父母恩 電話 血脈 默默
溫暖的愛
河南省洛陽市偃師三實小六（2）班
劉志豪
每當家里來客人時，媽媽總喜歡拿影集給客人看。影集里全是我的照片，從嬰兒到現在，記錄了我的成長歷程。
我的漫畫老師范文6
我把書包一丟，三步并兩步的跑到樓上臥室里，把小豬錢罐抱起，舉得很高，也許就
猶豫了那么一秒鐘，嘩啦一下就被我砸了。我把平時一點點存起來的零花錢一張張一個個的硬幣數好，放到了口袋里。我像一陣風似的跑到樓下，沖出家門，跑過馬路。
對于這種情況，熟悉我的人都見怪不怪了，你要是問在臺階上曬太陽的姥姥，她會對你說“準會是買漫畫書去了，這小子，像一陣風似的，”
我是一個資深漫畫迷，漫畫陪著我度過了流光四溢的童年，它更像一枚開心果，總能是我開懷大笑，清掃掉我一天的煩惱與憂愁。漫畫像一支畫筆，用五顏六色點綴著我的生活，充實著我的每一天。漫畫像一位老師，可以讓我在知識的海洋探索，從一個個搞笑的故事中領悟到很多道理，漫畫是我人生中最美好的夢，讓我沉醉其中，永遠也不想醒來。
我愛漫畫，在我家的書柜里有數不清看不完的漫畫，這么說并不夸張，你要知道我所有的零花錢都花在這上面了，你就不會感到吃驚了。光看這些五顏六色的插畫封面你就會感覺眼花繚亂了。
每一本漫畫書中，都有一個個吸引人的有趣的故事,像磁石一樣的吸引著我，當我看到
入了迷的時候，我就想鉆到漫畫書中去，與它們打招呼，可以感受到漫畫世界的無拘無束自由自在，充滿著歡聲笑語的生活。有時，我幻想著它們飛出書本，跟我們一起上學，一起玩耍，那是多么美妙啊
我不光愛看漫畫書，也愛畫漫畫，在我的書桌里，擺滿了我平時的杰作。也許它們不是那么多的精致有趣，但我仍會把它們好好保存，因為他們體現著我對漫畫的熱愛。我甚至想成為一個漫畫家，讓更多人的人都喜歡漫畫，讓那些心理孤獨性格內向的孩子在漫畫世界里找回自信，在快樂的閱讀中度過每個精彩的一天。
