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人才濟濟成就范文1
經歷了2008年以來的世界金融危機后，我國經濟將加速轉向基于改革開放和科技創新的雙輪驅動新模式[1]，這就導致一批中小企業關停，就業崗位大量減少。加上全國高校畢業生總量繼續增加，近幾年的就業形勢異常嚴峻，小部分大學畢業生面臨畢業即失業的現實。計算機專業是高校中發展最快、學生人數最多的專業，相同專業學生之間的就業競爭相當激烈，這給高校計算機專業的教學帶來了新的挑戰。如何培養計算機專業的學生，使他們能夠盡可能多就業，已經成為各高校共同思考的問題。中國計量學院計算機專業是在1999年6月建立的。經過多年努力，專業建設已走上正軌。2005年，我?！坝嬎銠C應用技術”碩士點申報成功，2006年4月，“計算機科學與技術”專業成為校重點建設專業，2007年11月，升格為浙江省重點建設專業。2008年4月，我校參加了教育部高等理工教育教學改革與實踐項目“計算機科學與技術專業規范辦學試點”工作，側重在“計算機工程”方向的試點[2]，并參與“面向本科就業市場的計算機專業人才培養研究與試點”教學研究項目我國高等教育已經從“精英教育”階段走向了“大眾教育”階段[3]。在招生人數增加的同時，社會為大學生提供的工作崗位卻不能同步增加，大學生就業難的問題隨之產生。就業壓力已經成為大學生沉重的心理負擔。2005年到2007年，我校計算機專業畢業生的就業率高達97.5%以上，就業率似乎已經達到了較高水平。但這只是表面現象，事實上，小部分畢業生工作在“精英”崗位層面，而大部分畢業生工作在“非精英”崗位層面。由于種種原因，有的學生工作不久就失業了，而我們應該看到現象背后存在的問題。我們需要考慮的是，畢業生從事的專業是否對口；平均薪酬是否滿意；畢業生是否真地扎實掌握了專業基礎知識；畢業生是否能迅速適應自己的工作崗位，是否已經具備了企業需求的基本專業能力；專業知識的教學是否達到了培養要求；以上問題的存在，是否與我們的教學管理、教學內容、培養計劃以及學生學習方法等有一定的關聯等。所以，我們要抓住大學本科畢業生就業方面存在的問題，提出解決或改善問題的方案，進行系列教學改革，使學生在大學期間能真正學到知識、掌握知識，提高運用知識解決問題的能力，成為社會真正需要的人才。
2面向就業市場的計算機工程型人才培養目標和思路
社會對人才需求的類型主要有學術型、工程型、技術型和技能型四種。高校分為研究型、教學研究型、教學型三大類，教學型高校又可以細分為技能教學型高校(高職高專)和技術應用教學型(一般本科院校)兩類。中國計量學院目前還屬于教學型高校。針對當前嚴峻的就業形勢，要培養出社會需要的工程型計算機專業人才，必須高度重視特色專業的建設，以特色增強競爭力，以特色服務于社會。根據中國計量學院的辦學定位和人才培養目標要求，對照“高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范”的要求，我校計算機專業培養的人才定位于工程型。符合計算機工程型人才培養的教育理念和教學指導思想是：傳授知識、培養能力和提高素質協調發展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力和創新能力的培養。計算機工程型本科人才的培養目標應該是培養能夠滿足新興技術發展的需要，具有扎實的基礎理論知識和較高的綜合素質，具有較強的實踐能力和適應性，具備解決工程實際問題能力的工程師。計算機工程型本科人才融合了傳統本科基礎知識寬厚、綜合素質較高、具有可持續發展潛力和面向生產、建設、服務、管理第一線的實際應用能力的特點[4]。工程型本科教育的目的，就是在加強專業基礎教育的同時，注重對學生實踐技能的培養，使其具有解決實際問題的能力，畢業后可以直接進入工作崗位，以適應市場的需求。要培養出社會需要的計算機專業人才，我們必須認識和了解當前計算機行業發展的趨勢和特點，分析市場對計算機技術人才的需求，針對高校計算機專業人才培養方案的不足進行準確及時的調整。我們主要圍繞三個方面開展教學改革和課程體系建設。一方面本著寬口徑、厚基礎和強能力的人才培養理念，堅持把向社會輸出“用得上，用得久”的計算機工程型人才作為培養目標，另一方面堅持“強化工程、軟硬結合、敢于創新”的人才培養指導思想，強調人才培養要實現“三個適應”，形成“三種能力”，即適應社會主義市場經濟的需要，適應浙江省及長江三角洲經濟建設和社會發展的需要，適應計算機技術快速發展的需要，使學生形成較強的適應能力、競爭能力、自學和創新能力。第三方面是專業特色方面，中國計量學院是我國計量領域唯一一所本科院校，還是國家解決與計量相關的重大科技問題的研究基地和計量行業的服務基地，學校除了在人才培養上體現計量特色外，還在計算機專業課程體系建設中融入具有“計量立校、標準立人、質量立業”專業特質的辦學理念，尤其在軟件測試與度量等具有計量概念的專業課程方面辦出特色。
3面向就業市場的計算機工程型人才培養方案
3.1以就業為導向，確定工程型人才培養目標
計算機工程型人才培養必須以就業為導向，堅持培養目標與企業需求相統一的人才培養方案。應重視專業理論課程體系，拓寬學生的知識面，加強專業課程教學內容的應用性部分，把應用性環節滲透到教學的全過程，強化學生動手能力和應用能力的培養，突出理論教學與實踐應用的相互滲透和融合，堅持工程科學教育與工程實踐訓練并重，通過產、學、研結合，逐步建立起科學合理的計算機工程型本科人才的課程體系和培養方案。對往屆畢業生的定期回訪，對于了解市場對計算機專業畢業生的要求，改進教學工作具有積極的作用。講授專業課程的教師利用假期時間，對往屆畢業生和用人單位進行回訪調查，了解市場對計算機專業技術人才的實際要求，收集用人單位和畢業生對我校專業培養方式的建議等。為了加強與企業的聯系與溝通，我們與許多在杭企業進行合作，并開展調查，掌握和了解社會對本專業人才的需求狀況，重新確定本專業學生的專業知識和實踐能力要求，進一步改進和完善課程體系和培養方案。如企業對學生的語言交流能力、團隊合作能力等有一定要求，我們就以選修課的形式開出“大學生就業指導”等課程，聘請企業人力資源經理、項目經理到校授課。這些調整和合作得到了企業的認可與支持，取得了很好的效果。
3.2以就業為導向，改進專業理論課程體系
經過對計算機專業相關職業技術崗位的調查和分析，本專業采取“平臺+模塊”的形式構建課程體系。根據“寬口徑、厚基礎、強能力”的課程體系建設原則，為了使學生具有扎實的基礎，專業課程搭建了四個平臺，即通識基礎教育平臺、文理基礎教育平臺、專業教育平臺和實踐教育平臺。其中，專業教育平臺由專業必修和專業選修兩個板塊組成，以適應社會對高級應用型工程技術人才培養的需求。在計算機工程人才培養計劃中，分專業方向進行培養是合理的，也是必需的。根據社會需求，我們在專業方向上將計算機專業課程分為“軟件工程及測試”、“嵌入式系統應用”和“網絡應用技術”三個方向類，設置了三個方向課程模塊。結合學校的計量特色，我們仔細統計和分析現有的三個模塊培養方案，找出問題并對培養方案進行調整。如在嵌入式系統模塊培養中，學生選修人數相對較少，其中一個原因就是該方向和硬件課程緊密相關，而學生普遍對硬件知識掌握較少，存在著怕難的思想；同時該模塊的學習門檻也較高，給學好嵌入式系統相關知識帶來一定的難度。結合上述問題，我們在介紹系統原理時，盡可能多結合實例，把抽象的內容簡單化和形象化，提高學生的學習興趣，再結合教師的科研項目，吸引優秀學生參加科研，進行相關工作的改進[5]。在實行分專業方向培養的同時，要注意突出課程的應用性、技術性和聯系性，理順必修課程的先修關系，如圖2所示。模塊課程以專業課程為主，在強調知識傳授的同時，注重學生能力的培養。通過模塊課程學習，學生在計算機的某一領域具有較強的專業基礎知識和解決工程問題的實踐能力。
3.3以就業為導向，完善專業實踐教學體系
計算機專業實踐教學體系包括軍事訓練、社會實踐、專業課程設計、專業課程實習、畢業實習和畢業設計等。為了適應社會的需要，我校采取了靈活彈性的專業選修課設置、考核與管理模式，加強了專業培養方案中的集中實踐環節，每門課都制定了嚴格規范的指導書或實施細則。為了增強學生就業的實際動手能力，我們還在實踐教學中增加了實訓環節。我校的系列實驗具有明確的實驗目標，重視課內實驗、課程設計、畢業設計等環節，采取“講授、模擬、實踐”三位一體的教學活動，分階段設置不同層次的基礎實驗、專業實驗，規劃由驗證性實驗、設計性實驗和探究性實驗組成系列實驗體系[6]。驗證性實驗重點培養學生的實驗基本技能，使學生“學會走路”；設計性實驗重點培養學生的綜合性、設計性實驗能力，強化學生的創新意識，讓學生“自主走路”；探究性實驗重點培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，塑造學生的創新品格，讓學生“自己找路”。
1)專業課程實習。通過建立校外實習基地，我們與協作單位在合作研究、雙師型教師的聘用、共建實驗室等方面開展全方位合作，打造富有實踐經驗和技術開發能力的師資隊伍，提供技術服務。通過承接橫向合作課題并讓學生參與，采用教學和科研兩種手段，使學生在“真刀實槍”的訓練中提高技術創新能力。另外，我們積極與合作單位建立掛鉤實習合作關系，每年選拔優秀的高年級學生到產學研合作單位頂崗實習，使分散與集中實習相結合，畢業設計與崗位工作相結合。實行雙導師制，給學生配備學院教師與掛鉤單位業務人員組成的指導教師。實習結束后，實習單位在同等條件下接收優秀實習生，或出具就業推薦書。以上方式可以加大學生現場實踐的力度，彌補傳統實習環節中走馬觀花的缺陷，使學生在專業學習后期就有面向實際問題的機會和利用專業基礎技能解決問題的驅動力。
2)專業實訓環節。我們積極探索校企合作的培養模式，包括與軟件開發設計第一線IT企業的合作，以及與專門從事培訓活動的企業合作。在前一種合作形式中，企業的高級技術主管、項目主管直接參與計算機課程教學，學生可以提前一步與社會實際和生產實踐相接觸，部分學生畢業后可直接進入該企業工作，解決就業問題，企業也同時獲得了人才與技術支撐。在后一種合作形式中，我們積極探索和研究多種形式的合作，比如學分替換、考證、合作培訓和參與大學生創業培訓、職業技能培訓等，提高學生的實際動手能力，提升其就業競爭力。近3年來，我校計算機專業學生參加各種實訓的人數已達159人，其中有155人成功就業，像2005級計算機專業的學生許旭娟、陳東等45人，在阿里巴巴、印度塔塔、美國虹軟等知名企業工作，月薪4000元以上。
3.4以就業為導向，探索計算機專業第二課堂
我們積極探索第二課堂多種形式的活動途徑，培養學生的創新能力，增強學生的就業能力。繼續抓好程序設計、多媒體技術、數據庫技術和嵌入式系統等4個學生課外創新基地，創造條件，使學生的創新能力得到提高。通過引導，學生成立了興趣小組；通過本科生參與教師的科研項目，開展科技開發和學生自選科研課題，我們成立了學生科研小組；同時，我們以各種形式的創造與社會實踐性課題的研究，并以計算機應用為依托，成立學生社會實踐小組。這些活動提高了學生的實際操作動手能力和創新能力。近3年來，計算機專業每年的在校生不到400名，但學生每年參加校級競賽的科研創新作品平均達到近百件。在國家級、省級競賽中，我專業學生榮獲全國大學生競賽國家二等獎2項，省級獎30多項。在教師的系統指導下，學生的創造能力得到充分發揮，取得了較好的成績。其中1位2007屆計算機專業學生在校期間參加教師的實際科研項目，組織學生課題組完成了浙江省科技廳新苗人才項目1項，申請軟件著作權1項，參與專利設計1項，在《計算機應用研究》等期刊上公開4篇。
4面向就業市場的計算機工程型人才培養措施
4.1培養“雙師型”人才，提升教師的工程實踐能力
一個專業教師隊伍的總體水平如何，基本上決定了該專業的教學水平及其人才培養質量，因此，教師培養是工程型計算機專業建設的關鍵環節。計算機專業教師必須參與到實際的科研和工程實踐活動中，以科研和工程實踐帶動學術水平的提高。教育部在2007年7月頒發的《關于啟動“第二類特色專業建設點”申報工作的通知》中規定，專職教師中具有工程師職稱的教師比例必須超過50%，這就要求教師具備兩方面的素質和能力：一要具有較高的專業理論水平，有較強的教學、教研能力；二要有廣博的專業知識、熟練的專業實踐技能。因此，在教師的引進上，我校優先考慮有工作經驗的碩士、博士研究生，或者已在企業、公司、科研院所工作過的具有高級職稱的工程師。我們利用各種機會招聘有工程背景的新教師，讓教師到企業去實習鍛煉，聘請企業項目經理為兼職教師等，提升教師的工程實踐能力。
4.2引進“產學研結合”機制，培養工程型專業人才
對于培養工程型專業人才來說，“產學研結合”機制是一種非常有效的教育模式。通過聯系一些具有一定科研與開發能力的企業，我們將本專業的畢業設計安排在這些企業中進行，不僅可以使學生的知識能力結構更接近實際工程的應用需求，也可以使學生畢業后能很快融入企業環境，提高畢業生的就業率。通過產學研合作，我們建立了高校與企業、科研院所之間密切的合作關系。一方面，企業、科研院所可以為學生提供良好的工程實踐環境；另一方面，學校也可以為企業、科研院所輸送具有較強動手能力和工程實踐能力的專業技術人才。近兩年，我們與杭州中聯教育咨詢有限公司、快威科技集團有限公司、杭州實時數碼科技有限公司、浙江天演維真網絡科技有限公司等簽訂了校企合作協議，聯合培養工程型專業人才。
4.3建立專業教學管理與學生工作良性互動體系
要建立專業教學管理與學生工作良性互動體系，教學管理應充分利用學生管理工作深入班級、可以做到與學生零距離的優勢，促進教與學的互動；而學生管理工作的一個重要任務是作為教師和學生之間的橋梁，促進教師有效地完成教學活動，引導學生充分發揮潛能，將工作重點落實到學風建設這一根本點上來。沒有優良的學風，教學質量和教學目標的實現必將成為一句空話，優良的學風、班風是一種無形的力量，能使全班學生受到感染、熏陶，潛移默化地促使學生間相互學習、相互競爭。
人才濟濟成就范文2
當前，我國對計算機信息工程人才的培養越來越重視與實踐相結合。具體來說，今后我國在培養高素質的計算機信息工程人才時需要朝著以下方向開展：
（一）培養高素質應用型人才
在培養計算機信息工程人才時要重視培養高素質的應用型人才，要面向社會，面向用人單位來培養人才。為此，學校應該積極建立更多的相關的實訓基地，讓學生能夠有更多的機會接觸到實踐活動，從而讓學生可以將自己的理論知識與實踐相結合，這樣的人才才更能滿足社會需要，為用人單位提供更好的技術支持。
（二）培養復合型人才
復合型人才是社會發展的必然要求，該種教育模式可以使軟件工程和信息管理系統很好地結合起來，然后進行有效地整合及篩選，能夠將其中有益的部分提煉出來。正因為如此，這種模式下培養出的人才更能滿足社會發展的需要。
（三）培養與國際接軌的專業人才
隨著全球經濟一體化進程的不斷加快，對計算機信息工程人才提出了更高的要求。因此，我國在培養相關人才時要培養與國際接軌的專業人才。讓培養出的人才可以與國際進行更好的信息交流，從而讓我國的人才走向世界，為我國經濟發展貢獻更大的力量。
二、計算機信息工程人才培養模式分析
中職學校在培養計算機信息工程人才時一定要更加重視提升學生的施加能力，要將課程的設置建立在有效提升學生的實踐能力的基礎上，只有這樣，學生的綜合能力才會得到有效提升，進而為我國經濟發展提供更多高素質的人才。具體說來，可以從以下幾點進行考慮：
（一）建立復合型課程體系
復合型人才是我國發展所需要的人才，因此職業院校在培養學生時要積極建立復合型人才，要積極培養應用型、復合型人才。在這個過程中，要不斷實踐探索，不斷完善更新。將課程體系與實踐更好地結合起來，從而使教學活動可以更接近實踐。
（二）課程要將實踐的主導作用最大化
要在實踐和動手能力方面對學生要求更高，所以在平時教學過程中，不但要將一些新的前沿的思路，方法、教學模式融入到課堂當中去，還要注重學生的實踐動手能力，即建立科學的實踐教學體系，給學生建立更多的實踐平臺，比如提供更多的實習、或一些課外的實訓基地等，讓他們也能夠參與到生產中去，從而真正了解和適應社會對他們的需求，而根據這些需求去不斷創新，找出新思路，新學習方法。在增加了學習興趣的同時還為以后上崗做好了充分的準備。
（三）將課程和就業有效結合起來
我們培養人才的目的是使他能更好的融入社會并為社會做出貢獻，而在我們的實踐過程中，也證明了將軟件工程與信息管理系統相結合的人才培養模式具有社會需求性和前瞻性，符合用人單位的需求和學生的就業形勢。這種教育模式將兩個專業有機的結合起來，將其中的知識相互融合，相互滲透，相互銜接，再加上精心的設計，構成了一種靈活性的人才培養方案。
（四）重視培養學生的外語能力
在對計算機信息工程人才進行培養時，除了要培養學生的計算機能力，也要重視培養學生的外語能力。這是因為隨著改革開放的不斷推進，我國社會的發展也越來越多的跟國際接軌，當然該專業也不例外，所以應該加強外語教學，培養學生聽說讀寫的綜合能力。重點是能給他們創造一個學習英語的氛圍，當然教學者還可以定期或不定期的為學生開展一些外語活動，如專業英語比賽等，最主要的是能通過這些活動來加強他們的學習與交流。
三、結論
人才濟濟成就范文3
關鍵詞 應用型人才 獨立學院 實踐環節
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.048
Water Supply Engineering Course Teaching Research
Based on Applied Talents Training
YANG Cui
（Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract Water supply is an important course for the major of water supply and drainage science and engineering. Wenhua college， as an independent college， has its own personalized positioning and requirements for the cultivation of the students. In order to cultivate applied talents， The study， from training target， teaching material， teaching mode and practice and so on， has carried on the reform， to meet the modern requirements of applied talents for water supply and drainage science and engineering.
Key words applied talents; Independent college; practice
隨著經濟的發展、信息的全球化和科學技術的持續進步，人們對水質安全的問題越來越關注，趨向于獲得質量過關的生活飲用水和工業用水。給水工程是一門滿足此要求的理論課程，是給水排水科學與工程專業的一門重要主干課程，與“排水工程”和“建筑給排水工程”共同構成了該專業的三個主要研究方向。
給水工程又稱室外給水工程，是為滿足城鄉居民及工業生產等用水需要而建造的工程設施。它的任務是自水源取水，并將其凈化到所要求的水質標準后，經輸配水系統送往用戶。給水工程包括水源、取水工程、凈水工程、輸配水工程四部分。經凈水工程處理后，水源由原水變為通常所稱的自來水，滿足建筑物的用水要求。①
文華學院作為一所獨立院校，對于學生的培養有自己個性化的定位和要求，不同于其他重點院校強調理論研究，而是傾向于應用型人才的培養。
1 獨立學院專業人才培養目標
文華學院的給水排水科學與工程專業旨在培養適應我國社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、有創新意識，從事城市給排水科學與工程的規劃、設計、施工、運營、教育和研究開發等方面工作的高級應用型人才。培養理、工、文兼備的具有較寬廣專業知識的技術型人才。在給水排水管網系統、給水處理、污水處理、建筑給水排水工程等領域著重培養具有獨立工作能力、專業技能和操作技能的工程技術人員。
為了達到此培養目標，結合我校本專業的生源情況，在教材的選用，教授內容的側重點、教學手段和方式的選擇上均有自己的特點。
2 教學資料的合理選用
2.1 教材的選用
在以往的給水工程教學過程中，選用的是由李圭白和張杰主編的專業委員會規劃推薦教材《水質工程學》。該版本比較偏重于理論研究，介紹的新技術和新方法多為高深的文字性描述，并將給水工程和排水工程放在了一起。進過多年的教學研究發現，對于以應用型人才為培養目標的獨立學院，選用專業經典教材《給水工程》更合適，它將理論介紹和設計計算結合起來，在學習過程中可以邊學理論邊做習題加深理解，書中有非常多的實際例題講解和圖例，對具體知識點的講解更清晰明了，更加適合基礎知識不夠扎實的獨立學院學生。②
2.2 其他資料的選用
作為一門應用型較強的工科專業，給水排水科學與工程必須配備相應的設計規范、手冊和標準化圖冊，用于教學過程的補充和查閱。給水工程課程配套的是《室外給水設計規范》GB50013-2006和《設計手冊―城鎮給水第三冊》，設計規范在原有的基礎上做出了較多的修改和更新，作為行業最權威的設計資料，它的更新速度非?？?。例如在過濾這個章節中，以往的濾料衡量指標和過濾速度已經不能滿足現有的技術發展，全部更新為新的指標體系。③
為了滿足應用型人才培養的要求，學生在設計畫圖的時候全部參考最新最規范的設計實際案例，并將一些專業性較強的網絡資源如筑龍網作為學習的參考資料。使得培養的學生能盡快地與實際工作接軌，縮短練習與實際工作之間的適應時間。
3理論結合實際的教學方法
教學方法的革新和研究是該課題的重點和主要內容，經過多年的摸索，形成了以下的教學方法體系：
3.1 引入網絡多媒體動畫
給水工程課程教學過程中理論涉及面較廣，要求學生必須有較好的水力學和化學基礎，具備良好的工程制圖的空間想象能力，對學生的綜合能力要求很高。在課堂講授中通常會比較枯燥，學生有時很難想象實際的情況，教學氛圍較為沉悶，學生獲取知識的程度有限。
給水工程教學內容中有很多的工藝流程圖和構筑物圖，雖然教材中給出了很詳細的圖例，但學生仍很難將這些圖例動態的過程聯系起來，引入網絡多媒體動畫后情況就大有好轉，例如給水處理廠的總平面工藝流程圖能讓同學有一個形象的只是構架，能指導設計計算。絮凝池、沉淀池和濾池的運行動畫的引入能很好地幫助學生理解具體的理論和認識構筑物的構造。
3.2 課堂教學、實驗演示和工程現場結合
依托學科建設優勢，將傳統的課堂教學搬到實驗室和工程現場。每講一項傳統處理工藝，都讓學生進入實驗室參觀構筑物模型，并根據情況讓學生自己操作運動。實踐環節中的工程現場完全按照課堂的教學重點安排，學生所見即為所學。此方法增加了學生的感性認識，提高了動手能力，鍛煉了思維方法。
3.3 形成團隊協作模式
傳統的學習模式都是教師機械式地講解，學生被動地學習，每個人完成自己的作業，很少有機會和平臺能一起討論交流。經常是教師認為自己的教授已經非常細致學生的掌握情況應該非常好，而實際是學生對某些反面的理解仍然存在障礙。為了解決這個問題，在后期的教學研究中引入了團隊協作的學習模式，將一個班的30位同學分為5個組，每組設置組長，各組成員承擔不同的任務，例如有的負責查閱資料，有的負責講解，有的負責組織材料。在課程之初，教師將設計任務書下達給各個小組，任務書中包含所授課程每個章節的內容，每講完一節，學生自主查閱資料，組織材料，完成設計計算和圖紙，并且要對全班同學講解所做內容和回答老師的提問。
該方法試用后，學生的積極性明顯被調動，學習的潛力被發掘，每個成員之間相互協作，互相學習，取長補短，利用瑣碎的課外時間，提高了解決實際問題的能力，為后期的畢業設計打下了堅實的基礎，也有利于學生在以后的工作中盡快融入團隊，滿足我們應用型人才培養的要求。
3.4 改變課程單一的考核模式
給水工程作為一門典型的工科類型的課程，檢驗學習好壞的標準不應局限于考試的卷面成績，而應綜合考慮學生各方面能力的鍛煉和培養。將實驗的演示操作、課堂討論，設計畫圖等通過加權的方式引入考核體系中，有利于提高學生的動手能力和應用能力。教學實踐證明：該方法體系的應用大大提高了教學效果和學生的理解應用能力，學生的接受度很高，取得了非常好的效果。
4 強化實踐教學
4.1 建立校外實習基地
給水排水科學與工程培養計劃中設置第四學期1周認識實習和第六學期4周生產實習，旨在通過實習實踐，讓學生將所學理論知識與實際聯系起來。根據教學中選擇的工藝，將武漢市水務集團下屬的某自來水廠選作我校的實習基地，建立長期穩定的合作關系，實習過程中注重工人與學生的交流與溝通，組織了專業研討會，學生了解到以后的工作狀態，更能確定好學習目標。
4.2 設計真題真做
課程設計和畢業設計是給水工程教學中的重要環節，是檢驗學習效果的重要標識，經過教學環節，學生對理論和計算有了大體的理解和認識，但往往都比較淺顯和局限。設計環節中，教師將來自社會企業的真題發放給學生，例如某一具體地區的給水工程設計，要求學生按照社會中初步設計的標準完成，采用標準化的圖紙制作，設計過程必須有理有據。學生通過自己查閱研究最新的設計規范、標準和標準化圖集來完成自己的設計題目。
4.3 重視實驗
伴隨著理論教學，安排有混凝效果、沉淀池沉淀效果和濾料分選等實驗，目的在于深化理論的研究，通過學生自己動手弄清楚書本上的公式的來龍去脈，啟發學生的興趣和學習的成就感。在課堂講授中，穿插實驗室的演示教學環節，增強學生的理解;在課后根據學生的興趣和需要，安排自主的創新實驗環節，讓學生的想法有實現的機會。
實踐教學環節是應用型人才培養的關鍵和核心，為了達到這個目標，本專業一直在不斷地探討和研究，引入了多種契合現代應用型人才的理念，研究表明：現在培養的學生應用實踐能力大大提高。
5 結論
針對目前獨立學院教育的獨特定位和以往給水工程課程教學中存在的問題，為了提高教學效果，從培養目標、教學素材、教學模式和實踐環節等方面進行了改革研究，以滿足現代給水排水科學與工程專業的應用型人才的培養要求。
注釋
① 嚴煦世，范瑾初.給水工程.中國建筑工業出版社，2013.11.
人才濟濟成就范文4
關鍵詞：MATLAB技術；土木工程；教學探討
引言：
目前我國社會已經步入了新的時代，對于土木工程而言，更多的科學技術開始融入到建設活動當中，促進了機械設備的更新換代，與此同時，傳統的土木工程技術手段也實現了革新，涌現了一些新的技術。另外，教師還要改變人才培養的理念和目標，加強創新型人才、技能型人才和全面型人才的培養活動，以此來促進我國土木工程領域朝向更加高的方向發展。簡而言之，各大高校的土木工程專業應該立足于時展的新需求，立足于現代工程領域當中的人才市場，定位教學內容，定位專業設置方向，促進教學活動的個性化發展，在教學過程當中，堅持學生的主體地位。本文所探討的主要內容就是MATLAB技術的相關概念，以及如何更好地開展這方面的人才培養活動，對當前的教學方式提出了一定的建議。
一、MATLAB技術的相關概念
MATLAB技術的意思就是矩陣實驗室，該項技術所展開以及面向的主要對象就是高級計算機工程，結合現代化科學技術以及現代化技術，建立起工程方面的神經網絡，將各種活動進行信號處理、圖像處理各方面的一體化發展，具有強大的自動化以及智能化特點，所以在工作當中的應用效率是非常高的，大大提高了我國工程建設活動當中的質量。該技術土木工程當中各個方向都有運用，比如說工程力學計算、結構動力學、限元分析學等等。該技術所涉及到的是土木工程當中的各個方面，而且對于工作人員的要求是非常高的，要求工作者具有獨立思考的意識、具有創新精神，具有豐富的理論知識和靈活的問題處理能力，這是對傳統土木工程人才培養所提出的挑戰[1]。
二、在MATLAB技術之下人才培養活動當中所面臨的主要問題
（一）從教學資源的角度出發雖然MATLAB技術已經有較長的發展歷史，但是并不是我國本土研發的技術手段，所以在推廣以及教學活動當中所面臨的主要問題就是教學資源的缺乏，我國這方面的教材大多數是引進國外的書籍，或者是相關的培訓視頻等等，但是這些教學資源并不具備針對性。在這方面的技術叢書，雖然有完善的理論知識，但是實踐操作講解欠缺。
（二）師資力量的缺乏MATLAB技術是土木工程發展當中難度系數比較高的，所以這方面的人才是比較缺乏的，因此，部分高校在這方面的師資力量比較缺乏。大部分教師雖然通宵這方面的理論知識，但是卻缺乏實踐操作經驗，或者是沒有接觸過這方面的活動，而這就導致在整個教學過程當中，全程理論化教學，過于空洞，學生無法理解[2]。
三、在MATLAB技術之下樹立新的人才培養目標
（一）從應用型人才的角度進行分析在我國職業工程教學領域方面，更加注重的是應用型人才的培養，應用型人才培養更加適應現代社會的發展，主要是因為應用型人才培養的方向是將專業理論知識和實踐技能結合起來，將理論學習和實踐活動聯系起來，以此來促進人才的全面發展。土木工程應用型人才不僅僅要具備專業的、系統化的理論知識，更重要的還是要有豐富的實踐操作經驗，能夠靈活的處理工程活動當中所出現的問題，并且還可以根據實際情況進行實施的創新，在工作當中能夠萌發新的理念，具有一定的拼搏精神。應用型人才培養活動也就是全面型人才的培養活動，就是工程設計、工程施工管理、工程投資開發等各個環節聯系在一起，給學生構建一個系統化的、多方面的學習世界，既具有專業性，又具有開放性。
（二）從專業目標培養的角度出發一般而言本科院校土木工程專業的學習時間大概是在4年左右，但是這僅僅是基礎人才培養的時間范圍，在這一階段當中，學生更多的是掌握理論知識以及一些簡單的實踐操作，而要培養一批專業性，高素質的人才，需要投入更多的精力。所以在這種形式之下，高等學校的土木工程專業指導委員會，對于專業培養的目標有了新的定位，“培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓練并具有創新精神的高級專門人才。畢業生能夠從事土木工程的設計、施工與管理工作，具有初步的項目規劃和研究開發能力”。各大高校應該積極響應土木工程委員會的這一倡導，落實這方面的人才培養活動，對專業人才培養目標進行新的規劃，除了要強化理論學習以外，更重要的還是要開展各種形式的實踐活動，組織學生參加房屋建筑或者是其他建筑領域方面的設計施工管理工作，為培養高級工程技術師打下堅實的基礎。
四、在MATLAB技術之下做好專業方向方面的設置工作
（一）專業方向設置的角度出發土木工程在我國社會主義發展事業當中是比較重要的領域之一，并且隨著改革的進一步深入，對于高素質人才方面的需求也是比較高的，所以土木工程學校也要根據時展的需求，對專業方向設置進行調整。大部分高校土木工程專業在進行專業設置的時候，通常是以“大土木多方向”為主，針對這一理念所設置的專業主要是兩個，分別是建筑工程和地下工程，但是在現代社會當中，尤其是MATLAB技術的廣泛應用之下，僅僅只靠這兩個專業方向是完全無法支撐畢業生畢業之后的工作選擇，所以還應該開設一些新的專業。
（二）從發展方向的角度出發土木工程所涵蓋的領域是非常廣的，除了涉及到房屋建筑這一方面，還有道路橋梁等，所以在專業發展方向方面也要有所豐富，為學生提供更為廣闊的發展空間。尤其是近年來高鐵方面的建設活動是比較活躍的，在交通建設方面的投資力度也越來越大，在MATLAB技術方面的應用率也越來越高，所以高校更應該認識到專業設置方向發展的重要性[3]。
五、在MATLAB技術之下強化人才培養的基礎手段
（一）完善教學資源針對MATLAB技術之下的土木工程人才培養活動，應該不斷完善這方面的教學資源，為教學活動的開展提供基礎。除了傳統的紙質教材以外，教師還應該引進現代化信息技術，實時了解國際土木工程技術領域方面的前沿知識，向學生補充以及介紹這些新的技術手段，理論研究，豐富學生的事業。另一方面則是通過多媒體給學生播放這方面的操作視頻，降低理論學習的難度、枯燥杜以及空洞性，讓學生對這方面的技術有更為直觀的了解。最后，則是要加強和擁有這方面技術的企業之間的聯系，強化校企合作，給學生提供一個實踐的場地，幫助學生積累經驗，讓學生在實踐當中將理論知識融會貫通。
（二）從教師的教學資源角度出發教師自身的素養將會直接影響到教學的質量，影響到學生的未來發展，所以學校還要加強師資隊伍方面的建設活動，教師自身也要認識到自身的不足，努力提升自己的素養。學校可以定期組織教師去參加校級或者是國際方面的MATLAB技術或者是教學方面的研討會，給予教師一個學習和提升的平臺，讓教師獲得更為先進的理論，從而展開就有針對性的教學，建設高質量課堂。
（三）強化學生的素質建設工作學生的綜合素質也會影響到學生的技術理論學習，所以在教學活動當中還要做好學生的思政教育工作，讓學生擁有健全的人格和心理，從事土木工程方面學習的學生大多數是理科生，所以文化知識是比較薄弱的，針對這種情況，應該加強人文素養方面的教學，開設這方面的公共選修課。通過素質建設工作，可以提高學生的創新能力和創新意識，提高知識的應用能力，促進學生的綜合性發展[4]。
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和諧班級的管理理念應是以學生成人成才為目標，建立平等、民主的管理機制，開展以學生為主體的教育教學活動，其核心就是以人為本，全面發展。樹立“和諧班級”的管理理念應該堅持四種意識：堅持學生是班級的真正主人的意識；堅持學生是教育活動的主體的意識；樹立民主平等的意識；樹立人人都能成人成才的意識。
人能改造環境，環境更能改造人。和諧班級的人文環境應能使學生快樂地成長，教師快樂地工作。其內容主要包括：（1）硬環境。教室寬敞明亮，設施有序無損，綠葉花草點綴。（2）管理文化環境。主要有班訓、班徽、班歌、班規等，它們的形成應是全班學生集體智慧的結晶，并能時時鞭策激勵學生。（3）活動文化環境。充分利用教室的空間，給學生提供展示自我、教育自我的平臺。諸如黑板報、墻報、成長樂園、班級之星、比比看看、一幫一（師傅與學友）等。這些園地要注意不斷地更新，更要注意給每個學生展示自我的機會。（4）課桌文化環境。課桌里外除了整潔有序之外，還可在桌面上設置自己的“小窗口”，展示學習目標、人生格言、座右銘、警示語等，以此提醒激勵自己。
班級工作方方面面，如不做細致的規劃分工，不建立長效機制，不發揮班級組織的作用，就很難讓班級工作有序有效地進行。所以應做到：（1）分工明確，強化責任。班級活動都可以細化到點上，在每一個點上都可以設一個崗位，通過自愿報崗、演說競聘的辦法讓學生競爭上崗，由班委會決定競聘結果，形成人人有事做，事事有人做的工作局面。（2）建立班規，集體制約。班規的制訂要建立在廣泛征集全班同學意見的基礎上，由班主任歸納、理順、潤色后形成班規。（3）建立激勵性評價制度。評價有日評、周評、月評、期末評，以自評與他評相結合的方式，通過每日的反思日記和每周的總結會進行日評、周評，依據周評得出月評，依據月評得出期末評。評價要注意多表揚、多鼓勵、多提醒、少批評。還要允許學生為自己辯護，在辯護中提高認識。（4）健全班級組織，充分發揮監督作用。班級組織一般設有班委會、團支部、班級自治委員會、班級學生大會等。另外也可實行值日部長制，由學生輪流擔任值日部長，收集當日的班級表現情況，每天下午放學前進行小結。同時也可實行值周部長制，由班委會輪流擔任值周部長，收集本周的班級表現情況，周五下午放學前進行點評總結，提出改進意見。
和諧的課堂氛圍是以溫馨的教室為陣地，以融洽的師生教學互動為載體，以“體驗與創造、內和外順、共同進步、生態發展”為目標的教學氣氛。特別是在課堂教學活動中，要充分發揮學生的主觀能動性，充分體現學生的主體地位，充分展示學生的所思所想，這樣才能使學生健康、快樂、和諧地發展。成功的教學互動依賴于真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧有序的課堂氣氛。一要用欣賞的眼光看待學生。二要用寬容的心態理解學生。三要用鼓勵的方法激勵學生。課堂上學生經常會遇到各種困難與挫折，特別是學困生，教師要善于激勵，讓他們能夠自由地思索，大膽地質疑，充分挖掘他們的潛能。
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【關鍵詞】廣播電視；工程技術；人才培養
隨著信息時代的到來，網絡全球化不斷發展，廣播電視工程在中國的經濟發展中應用越來越多。我國未來將需要更多的工程技術人才。但由于目前廣播電視工程還只是一個新興學科，各方面還處于探索和研究階段，這就給工程技術人才培養帶來了一些特殊的問題和困難。
1.工程技術人才的內涵
目前對工程技術人才的需求主要是三個層次的：領導管理層、技術支持層以及應用操作層。領導管理層地要求是最高的，要求管理者熟練掌握電子業務，知其然知其所以然。廣播電視工程是涉及到方方面面的，因此需要管理者具備一些基本的工程知識，并且至少掌握一個行業的工程模式，以便更好的管理企業。
技術支持層要求技術人員要熟練掌握電子工程技術，了解電子工程技術的發展趨向，懂得運用和實施電子工程技術。這層次地工作人員主要是從事一些技術方面的工作，進行網絡的開發管理，制作網頁等等。
應用操作層是整個廣播電視工程領域中最為廣泛的一層，這層的工作者只需要了解一些基本的工程知識即可，懂得利用電子善舞可以達到什么目的，懂得利用廣播電視工程為自身服務，因此他們不需要對廣播電視工程有很深的了解，只需要知道在廣播電視工程下如何更好地開展廣播電視工程活動即可。
2.加強對工程技術人才的培養
廣播電視工程是一個復雜的綜合體，決定了工程技術人才也必須是多層次的復合型人才。因此，我們在進行工程技術人才的培養時必須根據企業發展的不同需求以不同的標準有針對性的進行培養，這樣才能滿足企業發展的不同需求，也促進廣播電視工程的快速健康發展，我們主要可以從以下幾個方面來對工程技術人才進行培養：
首先，對于人才培養時的課程要有一個統一的設置標準。由于廣播電視工程是一個涉及到很多學科的綜合體，因此不能將它簡單地歸為計算機學科，或者將它視為市場營銷或國際經濟與貿易的二級學科。廣播電視工程貿易是一個新興的學科，其人才的培養方案不能再籠統地用市場營銷或者國際貿易等的標準，而應該進行重新的設置和規劃，設立一個統一的標準，促進廣播電視工程教育的規范化進行，加大對工程技術人才的培養。
其次，對于培養的人才應該進行一個統籌的管理。由于廣播電視工程是一個全新的學科，工程技術人才的培養必然是一個長期的過程，政府在加大對工程技術人才的培養時必須建立一個統籌的規劃，根據廣播電視工程的實際發展和應用狀況來實施人才培養方案，要注重短期規劃和長期規劃的相結合，從而培養出具有中國特色的工程技術人才。
第三，對于培訓的電子技術人員要進行分類。廣播電視工程作為我國經濟活動的一個發展趨勢，因此需要人們不同程度地接觸和了解廣播電視工程知識，為此，我們就需要對廣播電視工程培訓人員進行一個分類，以幫助他們不同程度地掌握廣播電視工程知識。電子技術人員可以分為專業的IT人才，普通學生以及普通老百姓，對于那些專門從事廣播電視工程的人員，我們必須進行全面系統的培訓，幫助他們熟練地掌握廣播電視工程的有關知識，進行一些營銷和國際貿易的知識培訓，并且加強對計算機網絡及一些電子交易的培訓，將他們培養為高素質的技術人才。對于普通學生，除了要培訓一些廣播電視工程的知識還需要注重其與其他學科的聯系。普通老百姓則可以通過一些手段對于基本的廣播電視工程知識進行普及，方便他們在日常生活中的應用。
最后，要注重對人才培養方案的實施。我們在培養工程技術人才時必須充分發揮高校的作用，在高校中設置廣播電視工程專業并且不斷完善課程設置。政府可以加大對高校的投入，幫助其完善基礎設施建設，從而使學生在校園里充分了解到廣播電視工程的一些基本原理和操作規范。另外，高校在進行人才培養時必須要注重課外實踐和第二課堂的開展，幫助學生將自己所學的知識運用到社會實踐中去。另外，我們要與一些企業加強合作，建立一些企業與高校的合作項目，使學生能夠接觸到一些廣播電視工程的實踐活動，加深鞏固所學知識。在對工程技術人才進行培養時我們還需要對那些培養機構進行監督管理，以保證廣播電視工程教學活動的順利有效進行。
廣播電視工程是現代經濟社會發展的必然趨勢，因此必須加強對工程技術人才的培養，在進行培養方案的制定時我們必須嚴格按照標準，遵照廣播電視工程的實際發展情況，培養出適合我國經濟發展的工程技術人才。
【參考文獻】
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［2］滕志猛，凌東勝，項曙明．云南省廣播電視網數據交換平臺的解析[A].2001國際有線電視技術研討會論文集[C].2001．
［3］林如儉，胡斌，宋英雄，李迎春．光纖到樓(FTTB)是下一代廣播電視網的必由之路[A].2009國際傳輸與覆蓋研討會論文集[C].2009．
