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我的中國夢小學作文范文1
其中，小學四年級的作品《可愛的虎皮鸚鵡》一文，曾在《校園周刊》發表（2003年5月26日，第18期），現又在《當代中小學生優秀習作精選》一書中發表（2004年6月7日）；
小學五年級的作品《迷人的南湖公園》一文，曾在《校園周刊》發表（2005年10
月5日，第1期）；
小學五年級的作品《做人要講誠信——讀<季子掛劍>有感》一文，曾在學校舉辦“傳統美德”讀書感悟文章評選中，榮獲二等獎（2004年3月）；
初中二年級的作品《文字人生——記我的投稿生涯》一文，在第三屆全國中小學生作文大賽中，榮獲金獎（2007年5月），后又發表在吉林省青少年作家協會會刊《校園文化》上（2007年12月，2008年3月）,并在2007年度“金翰林”杯青少年文學作品評選中，榮獲一等獎；
初中二年級的作品《人生如夢》一文，在第三屆“小天鵝”杯全國中小學生創新作文競賽中，榮獲一等獎（2007年5月）；又在第六屆全國少年之星創新作文大賽中，榮獲金獎（2007年7月）;
我的中國夢小學作文范文2
【名家寄語】：好文字好故事，會種到心里，以后會發芽。
名家簡介
鄭春華，女，1959年生，浙江淳安人，回族。中國作協會員。高中畢業曾去過農場，當過保育員。1980年開始兒童文學創作。1981年調上海少年兒童出版社當編輯。后在北京魯迅文學院、南京大學中文系學習。出版有兒童詩集《甜甜的托兒所》、《小豆芽芽》、《圓圓和圈圈》。中篇小說《紫羅蘭幼兒園》，童話集《鄭春華童話》等。其代表作《大頭兒子和小頭爸爸》多年暢銷，已成為中國優秀原創兒童文學最典型的代表作品之一，由它改編的同名動畫片風靡全國，深受孩子們喜愛。
主持人語
和鄭春華老師通電話之后，有一種感動。這種感動耐人尋味。
通話的那天，是世界讀書日的第二天，我以為鄭春華老師會稍微空閑一下，沒想到她匆匆地說，還要趕往校園和孩子們一起做活動。
當我提及書稿刊發后，稿費寄到哪里時，鄭春華老師迅速回應：不要給我寄了，全部稿費都買了書，比如《大頭兒子和小頭爸爸》，六一送給孩子們吧。
電話匆匆結束，“大頭兒子”的“媽媽”鄭春華老師的每句話都讓我溫暖、回味著。
看著鄭春華老師的文字，讀著她在問題泡泡的回答，我想小讀者定會從大作家這里有珍貴的收獲。
名家故事
在心里，種一顆閱讀的種子
種故事、寫故事，讀童詩、寫童詩。
我今天的創作和童年的閱讀分不開。
埋一顆故事的種子很美好
我有很多的寶貝，但最多的是泛黃的薄薄小書。我經常帶著它們到小讀者當中去。每一次，我都對它們心存感謝。因為，神奇的故事，就像一顆顆小小的種子，在我的心里扎了根，發了芽，還開了花。
有一個故事叫《小紅馬的故事》，大致內容是：“小紅馬是個小玩具，幼兒園里只有一個，小朋友每天都想得到，他就把它種到泥土里，希望可以長出小馬樹，結出很多小馬分給大家?！蔽夷菚r候就覺得這個想象太奇特了。于是我的心里也嘗試著種了好多的東西。我一邊看故事書，一邊玩我的玩具，一邊展開想象的翅膀。我給我的洋娃娃做了好多的衣服，在做各種各樣衣服的同時，我開始種故事了：洋娃娃來自哪里，怎么會穿這樣的衣服……慢慢的，我總能把故事里的情景和文字，講在我的洋娃娃身上。于是，我的好朋友多了——薄薄的小書、長長的故事、換著衣服的洋娃娃和它的新故事……所以，在幼年，做布娃娃和寫布娃娃成了我的愛好，這愛好，來自書本，躍然紙上。
讀幾本薄薄的好詩集作啟蒙
我童年美好的記憶，是一本本好書。其中有《給海邊的孩子》，柯巖的《大紅花》，還有《馬戲團演員》。它們都是父親“給”我的禮物。
我生于1959年，上面有個姐姐，下面有個弟弟，我的父親是個詩人。記得當時在我的家里，有一個類似紅木做的書柜，上面有三層，是玻璃門，父親用來放書；下面有兩層，是木門，用來放我們全家人平日里替換的衣服。
父親的藏書大部分是詩集，記得有徐志摩、聞捷、李瑛、臧克家、張志民等中國詩人的詩集，也有濟慈、普希金等外國詩人的詩集，還有唐宋詩詞。在這許許多多的詩歌集子里，只有兩本是兒童詩：一本是柯巖的《大紅花》，一本是于之的《給海邊的孩子》。兩本書都很薄，才二三十頁，我一讀就喜歡得不得了?！督o海邊的孩子》里都是短詩，寫得好玩有趣又充滿想象，比如《白浪里鉆出來》《小胖》《救生褲》等，讓我一邊看一邊直笑，真想也到詩中的大海里去玩一玩；《大紅花》里有短詩有長詩，而讓我更喜歡的是那帶有故事情節的長詩，比如《小弟和小貓》《小紅馬的遭遇》《看球記》等，詩中的人物有的像我的同學，有的就像我的弟弟，反正越讀越覺得親切。
也許是因為一開始閱讀就讀到了中國最優秀的兒童詩，所以后來對一些雜志上的兒童詩非常排斥，覺得不好玩、不好看。那時正是“”初期，所有的文學作品都圍繞這個主題，寫得很空洞，我實在不愛看。
讀趣味橫生的兒童文學
后來我又在父親的書櫥里發現了一本《中國十年兒童文學優秀作品選》（1949-1959），在這里面我讀到了任大星的《呂小剛和他的妹妹》、任大霖的《蟋蟀》、杲向真的《小胖和小松》、劉真的《我的小榮》等。這些作品有的讓我笑，有的讓我哭，有的讓我無比感動。后來我又讀到了《過年》《山崗上的星》《我的朋友容容》《浙東的孩子》《大肚子蟈蟈》《小布頭歷險記》《我的弟弟小蘿卜頭》等優秀的中長篇兒童文學作品。
一本本兒童文學，更讓我從詩的精煉走進了故事的豐盈、簡練和細致，在詩歌故事間游走，這種文字間的流動，讓我積淀了很多。我的筆下，波蘭雨后的黃昏、上山和鉆樹林的孩子、提著籃子采蘑菇的情景、收獲之后的喜悅……生活里的點點滴滴，我都在用文字一次次感受、收集著，于是，生活中的素材越來越多、越來越細、越來越有趣味了。所以，我還有一點建議，親近一下大自然，還要把你的感受寫下來。用你的身體和心靈，構筑你的文字城堡。
一點感悟說給你聽
我想我今天能寫出讓小讀者喜歡的作品，一定與自己童年時代讀過的那些優秀的兒童文學作品有著必然的聯系。因為在那時，我的童心得到了充分的滋養。盡管那時我不知道自己喜歡的書好在哪里，不喜歡的書不好在哪里，但因為心里已經充溢著優秀的作品，自然就沒有地方去存放“假大空”的東西。
也因為對優秀文學作品的喜歡和對書中彌漫著的美麗生活的向往，使我在童年時代常伴有孤獨感，會在燦爛的陽光下默默走進自己的內心，編織童年的夢……我想我的情感和想象就這樣豐富起來，以至于對大自然中的一草一木都會傾注感情，賦予它們與我同樣的生命。
我對寫作文有了極大的興趣，因為我要抒發自己豐富的情感世界?，F在有很多同學害怕寫作文或寫不出作文，我想這是因為情感世界的貧乏造成的，因為他們不會感動，不會想象，不會編織自己的夢，如果你沒有這一切，即使去讀再多的作文技巧書，也是徒勞。
問題泡泡
鄭老師您好，您發表的最早期的作品是什么？
鄭老師回答：
我以前沒想過能當兒童文學作家，那時候只是有興趣，無意中的一些事情啟發了我當兒童文學作家的想法。小學寫的作文經常受到老師表揚，還被拿到學校廣播電臺去讀，這是個良好的開端；一次偶然的機會，上海有個詩歌大賽，我投的作品《小床》獲得一等獎，當時他們告訴我幾千首詩歌里只發現這首以兒童為題材的。那時候我在工廠托兒所當保育員，那首詩寫的是一個小朋友隨著年齡長大，小床會睡不下，別人來抬床小孩子死死拉住，因為對小床有特殊的感情。這應該算是我發表的最早的作品吧！
鄭老師您好，您喜歡什么書？
鄭老師回答：
我非常喜歡國外的兒童文學，基本上我的閱讀也都是國外兒童文學。它們和國內的兒童文學差異大一點，對我來說有意思、好玩。
鄭老師您好，您的《大頭兒子和小頭爸爸》非常著名，我們想知道它給您帶來了什么。
我的中國夢小學作文范文3
關鍵詞：小學生作文 刊物 亮點
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）12-0053-02
作者簡介：劉曉露（1971―），女，山西萬榮人，本科學歷，中級編輯，山西教育出版社第五策劃室主任，曾就職于《山西青年》《新作文》雜志社。研究方向：小學生作文。
近年來，國內少兒圖書報刊市場充斥著大量低俗讀物，對少年兒童的成長產生了巨大的不良影響。作為出版者，我們應該清醒地認識到自己肩負的使命――少年兒童正值人生觀和價值觀的養成時期，相關刊物應該積極地引導而不是一味地迎合。我們應該讓少年兒童在優秀讀物的熏陶下，順利地度過人生中的關鍵階段。
筆者曾多年策劃、編輯小學生作文類刊物，深感其對少兒的影響不可小覷。因此，筆者從辦刊宗旨、欄目設置、主題策劃、選文標準等方面，談一談作文類刊物應如何打造亮點，對少年兒童的成長起到促進作用。
一、關注作文，關愛成長
任何刊物都有自己的辦刊宗旨和理念，少兒刊物亦不例外。少兒刊物有綜合類、生活類、學習類等。在中國目前的教育體制下，作文類刊物無疑是其中非常重要的一類，擁有廣大的市場和眾多的讀者。不少人認為，作文類刊物的主要功能就是教孩子們寫作文。而事實上，言為心聲，通過一個人的文章，我們可以探知他的內心世界和情感天地，這正是文章與人性、人品、人格的天然聯系。因此，如果有心，如果用心，作文類刊物完全可以做成孩子們的心靈讀本；可以通過策劃、組稿、選文、編輯等一系列環節，向孩子們傳遞正面的信息、正向的能量。在當今令人眼花繚亂的作文類刊物中，《新作文》（小學版）的辦刊宗旨與理念十分明確，雜志封面上醒目的“陽光作文，快樂成長”標示出這是一份關注作文、關愛成長的讀物。其定位可以理解為：一、首先，它是國內一流的精品作文刊物；二、它是未成年人健康成長的心靈讀本?？梢钥闯觯缎伦魑摹罚ㄐW版）將辦刊宗旨與理念蘊含在看似簡單的八個方塊字中，她期望長期閱讀《新作文》的少年兒童，不但能夠寫一手好作文，而且童年會更加快樂溫馨，成長會更加清新美麗。
二、打造亮點，創造精品
無拘無束、自由天真是孩子的天性。因此，少兒刊物只有避免面孔呆板、表情乏味，才能打造亮點，制造精品。雖然我們的目的是“教育”孩子們學作文、學做人，但是“說教”要堅決擯棄。我們要順應孩子的天性，用其能夠接受的方式引導他們。筆者認為，這就需要刊物具備“真、純、趣、新”之特色。真，即情感真實；純，即文字潔凈；趣，即內容好玩；新，即新奇、新穎、新潮。這樣的作文刊物才會得到孩子們的青睞，才能實現辦刊者所有的美好初衷。而“真、純、趣、新”如何實現，正是對策劃和編輯人員功力的考驗。其實施方式需通過欄目設置、主題策劃和選文標準來體現，此三者是辦刊者落實自己思路的重要途徑，是決定一份刊物品質的關鍵保障。也就是說，它們如果“亮”起來了，刊物就向“精”品靠攏了。
（一）欄目設置
《新作文》“小學123年級版”很好地體現出了“真、純、趣、新”四大特色。綜觀欄目設置，可見其脈絡清晰、思路明確?？锓炙拇蟀鎵K，每個版塊下又設若干子欄目。四大版塊分別為作文太陽雨、作文星星夢、作文月亮船、作文彩虹橋。作文太陽雨是集中體現刊物理念的第一大版塊。下設魔法作文課、陽光娃娃秀、童年小螺號等欄目。作文星星夢是刊物的主體部分，刊登的均為學生作文。下設七彩仙女棒、迷你日記簿、心語音樂盒、親親愛之屋、胖胖稚語園等欄目。作文月亮船是游戲娛樂版塊。下設快樂溜溜球、開心可樂堡、小腳丫月報等欄目。作文彩虹橋則是培養學生閱讀能力的部分。下設欄目有小豬素材罐、七彩讀書閣、我的動畫伙伴、金色夢翅膀等。由以上生動活潑的欄目名稱，我們可以看出，孩子們在《新作文》的園地里，既能夠實現無障礙自由書寫，留下成長之初最真實動人的文字；還可以猜謎語、做游戲，讓童真本色盡情流露；同時可以得到名師作文輔導、課外閱讀指南、影視動畫引導等等切實有效的幫助?？镎w風貌生動有趣、寓教于樂，牢牢地鎖住了孩子們的眼球。
（二）主題策劃
主題策劃是體現辦刊者理念和宗旨的最佳載體。而主題的選擇則需注意：1.具有關注度。小學生感興趣的話題，就是編輯必須認真思考的主題?！缎伦魑摹贰靶W456年級版”曾做過“男生女生”這一主題策劃，標題為“男生女生，建立‘愛’的聯盟”，這就是學生關注度比較高的話題。2.具有典型性。這是指小學生成長中遇到的一些普遍問題。例如《新作文》“小學456年級版”所做主題“輔導班，讓我歡喜讓我憂”“媽媽，請讓我轉學”等就屬此類。3.具有引導性。利用這樣的話題，編輯可以乘勢引導小學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們懂得快樂成長的秘訣。這方面的主題，《新作文》“小學123年級版”曾做過“幸福” “煩惱”“感恩”“獨立”“夢想”“勇敢”等，受到了讀者的歡迎和好評。
值得一提的是，在做以上主題策劃時，編輯時刻不可忘記自己的第一職責。那就是我們辦的是作文刊物，因此必須針對不同的主題策劃采取不同的形式，將最優秀的作文展示給孩子們。
（三）選文標準
我的中國夢小學作文范文4
一、要力避選材誤區
1. 避“泛化”。一提及讀書生活，一碰到諸如“ 伴我成長”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，就如數家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過的書名、篇名，或全方位“展示”所讀書的只言片語，或要言不煩羅列讀書心得……書名或篇名泛泛羅列，沒有了輕重詳略，而閱讀感受也只是蜻蜓點水。
2. 避“窄化”。一提及讀書生活，就自然聯想到語文課本，就寫下《語文從我身邊流過》……仿佛除了語文課本，就沒有讀過其他書籍，窄化選材，造成選材上屢屢“撞車”。要知道：縱使牡丹再美，如果遍地牡丹，難免讓人審美疲勞；如果篇篇選材雷同，閱卷老師的閱讀興趣一定會大減。
3. 避“稚化”。欣賞中考滿分作文，我們驚喜地發現，屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人，連同他們的詩詞一次次走進中考作文……如此，既厚實了文化底蘊，也詩意、雅化了文章語言。但是，不少考生遇見“如星子滑過夜空”“那一刻，我的世界春暖花開”等文題，一提及李白，總是眉飛色舞地述說“鐵棒磨成針”；一提及白居易，就想到他寫詩修改，直到老婆婆都能聽懂的故事……這些故事，小學作文就差不多寫俗用濫，如今依然為初中學生津津樂道，未免幼稚化，與中學生身份明顯不相符。
4. 避“俗化”。因為“鳳姐”好附庸風雅卻不知廉恥，人們對她厭惡之極?！傍P姐”自稱懂詩畫，會彈琴，精通古漢語，“9歲起博覽群書，20歲達到頂峰，現主要研讀經濟類和《知音》《故事會》等人文社科類書籍……”也有“鳳姐”似的考生，平常讀書就沒有品位，閱讀的全是一些通俗化甚至低俗化的書籍，寫起“好書伴我成長”“陪伴”等作文題，便透露出伴隨他們的是通俗讀物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地攤讀物、鬼怪小說，讓人大跌眼鏡。
二、要力避寫法誤區
1. 避“繞圈子，慢慢道來”。一提及讀書生活，一碰到“好書伴我成長”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的讀書名言，詮釋讀書的好處，然后言及自己讀書經歷，一步一腳印，直到文章結束，才如夢初醒，才開始切入主題。如：
“書籍是人類進步的階梯?！报D―這是高爾基說過的一句名言。每個人都想進步，也在不斷地進步，我也不例外。因此，書成了我親密無間的好朋友，我的讀書生活也給我的童年蒙上了一層金色的薄紗。
第一次接觸書是我上幼兒園的時候，那時我5歲。幼兒園的老師發給小朋友一本嶄新的童話書，我小心翼翼地給書包上新“衣服”，生怕弄臟了這可愛的書……
后面是講述小學六年讀書經歷，一番兜圈子，寫到五百字時才正式切入主題，“流水賬”造成文章主次不明，詳略不分，讓人全然沒有了閱讀興致。
2.避“借夢境，無限提升”。好書的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我終于戰勝自己”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，常常有意簡化情節，神化書籍及名人的功效：只要一碰到困難，一遭遇挫折，耳邊就會縈繞名人鼓勵話語，這種情景常常在夢中出現。于是，勇氣鼓了起來，信心漲起來，矛盾消失得無影無蹤，再大困難也會迎刃而解。不信，請看：
那天早晨，我正在樹林邊背英語單詞，操場上時不時傳來擊球聲和叫好聲，弄得我心灰意懶。讀來讀去，英語單詞總像調皮的蝌蚪在眼前晃來晃去，擾得我心神不寧。我向樹林深處走去，坐下來靜讀。讀著讀著，不一會就進入了夢鄉……突然，張海迪坐在輪椅上向我“走”來，微笑著對我說：“小朋友，遇到困難了吧？記住，世上無難事，只怕有心人！別泄氣，振作點！”我一驚，醒了，哦！原來是一場夢。我振作精神，不一會兒就記住了所有單詞。
且不說“讀著讀著，不一會就進入了夢鄉”是否可能，夢中張海迪幾句話不僅讓“我”精神大振，而且讓“我”學習效率大增，真讓人匪夷所思。生活、學習上的問題、困難千差萬別，既有簡單的，也有復雜的；既有容易的，也有困難的。簡單的，容易解決；困難的，解決起來需要一個過程。寫文章要真實刻畫人物戰勝困難的心理過程，而不能簡化故事情節。
3. 避“拼摘組合，一桌雜燴”。有些考生，遇到“好書伴我成長”“那一刻，我的世界春暖花開”，仿佛是說書藝人，娓娓講述看來的故事，然后抒發一些讀書感受，談一點讀書好處；也有考生胡亂拼湊幾個書上看來的故事，弄“一桌大雜燴”，“色香味”全無，讓人看了沒有“食欲”。
4. 避“所串珠鏈，珠質欠佳”?！耙痪€串珠”即選用與文章主旨密切的句子，在文中靈活穿插，前后呼應；或將中心句獨立成段，引領一片段，連綴全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨奪目。可以說，“一線串珠”每年都串聯起一大批滿分作文。但有不少考生沒顧及“珠”的色澤、質地，“項鏈”質量不佳。如《書香讓我寧靜美麗》，要么隨意串聯幾個低俗書名，要么胡亂拼湊幾個語段。殊不知，除了注意書籍的品位外，在讀書內容、讀書的時間和具體寫法上還要各有側重，也一定要有所講究。
三、要掌握好讀書生活類作文四個要點
要寫好讀書生活類及相關作文，除了在選材和寫法上要避免兩大俗外，還要有所講究，掌握并運用好讀書生活類作文的四個要點。
1. 要新化。凡牽涉到讀書生活，一是選材要力求新穎，要關注當下為人稱道的、品位高的書籍及內容，二是讀書要有新發現、新體驗、新認識?？煞磸椗?，對前人某些說法提出質疑，或補充完善對前人的認識，挖掘嶄新的含義。如《在記憶深處消逝》：
有一天，當我猛然看見龍舟，才想起那憂傷的江畔，屈原懷恨投江；繁燈初上的夜晚，我們吃著元宵，品味過去的時光……我才意識到，記憶深處的中國傳統文化不經意間離我而去了。
作者道出自己憂思，語言清新的形象，增強了文章的感染力。
寫法上也要力求創新。可采用日記體、書信體甚至采用微博等形式；可變換視角，或以覺，或以物的視角切入，讓人耳目一新。
2.要深化。若對自己喜愛的作家作品、喜愛的文學文化現象頗有研究，不妨展示研究的深度，以深取勝。滿分作文《一縷哀傷的陽光》，僅憑作者對20世紀40年代著名作家張愛玲的熟悉程度和深刻認識，就讓閱卷老師驚嘆。如
出名即熱鬧。年輕的張愛玲似乎就是這樣。她才情洋溢，跋扈且自戀。愛玲就是如此恣情地活著。她與胡蘭成戀愛，與賴雅結婚。她是純粹的女子，從不矯情和做作。
她的文字是那么精致，精致到只有中國文字才能表達出來；她的文字是那么的迷茫，迷惘到只有40年代的中國才具備；她的文字是那么的冷靜，冷靜到只有她才能寫出來。人們把她稱為“40年代中國淪陷區的廢墟上綻開的花”。正當人們對她的過去錙銖必較的時候，她選擇了另一種生活方式――孤傲地獨居。不接受訪問，也不接任何電話。
愛玲就這樣香消玉殞了。她一生雖絢麗多彩，卻終究要平淡沉寂的。她是一縷陽光，一縷哀傷的陽光。
把張愛玲喻為“一縷哀傷的陽光”，形象而深刻；語言老道、凝練，遣詞造句生動而貼切，顯示出較好的文化底蘊。沒有對張愛玲透徹了解，沒有對其作品仔細深入閱讀，要寫出如此文章幾乎不可能。
3.要雅化。閱讀是一個人獲取信息、提升素養的重要渠道。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的整體素質，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。很難設想一個丟棄《詩經》《論語》《魯迅全集》的孩子如何獲得精神支柱？沒有傳統文化積淀的淺薄之人，他的人生之路將缺乏文化的支撐；不知曉泰戈爾、莎士比亞的人，是可憐之人。中考作文，應盡力地展示高雅的讀書情趣、高雅的閱讀體驗。
4. 要美化。既然是讀書生活，語言一定要生動形象，清新自然，文采斐然。如《今生與書相伴》文首：
“無論春天多么遠，我亦心坦然；今生有書相伴，亦無怨……”
一杯清茶，一盞黃燈，獨處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對燈成三人”的飄逸與灑脫。
我的中國夢小學作文范文5
《語文世界》從創刊時的一株幼苗發展到如今小學版、初中版、高中版三版鼎立的格局，十年歷程，她得到了來自方方面面的大力支持。原國家教委副主任柳斌就是《語文世界》發展壯大的關懷者、見證者。為紀念創刊十周年特別策劃的“聚焦十年”專題，記者第一個想到的就是要采訪他。
柳斌雖然從國家教委領導崗位上退了下來，但他還是那么的忙碌。聽說是《語文世界》要采訪他，他還是爽快地答應了。2003年11月28日下午，柳斌出差的前一天，記者在教育部他的辦公室，和他面對面暢談了兩個小時。
我從小就對語文有濃厚興趣
語文世界：您能不能先給我們的小讀者簡單地說一說您有關學習語文方面的經歷？
柳斌：我出生在江西一個農民家庭，我父親沒有讀過書，但我祖父上過幾年私塾，識得一些字，到我父親上學的年紀，因為沒有錢可供父親讀書，祖父就把自己看過的《三字經》《百家姓》《增廣賢文》等一類的書教給父親讀。我的三叔父，是解放前的高中畢業生，可以說是村里的文化人了，他和二叔教我父親查字典認字。農活很忙，但只要有一點閑暇，父親就擠出時間讀書，就是在這樣的環境下，父親自學成才，后來甚至能通讀《資治通鑒》。
我家里雖然窮，但卻有良好的讀書氣氛，所以我從小就耳濡目染，對方塊字產生了好奇和好感。從小學高年級開始，就養成了讀書的興趣和習慣。現在回想起來，是“識字”改變了我的一生，是“閱讀”影響了我的一生。我小時候的讀書經歷至今還記得很深刻，比如我叔父初中國文課本中的一些詩句“中，民眾，主人翁，穆穆擁擁，萬眾一心同，不分南北西東，平等博愛自由風……”“華，華夏，早開化，國土廣大，五族成一家，出產驢騾牛馬，還有那米麥絲茶……”，至今記憶猶新。
語文世界：記憶中，您讀過的哪些書對您影響很深？
柳斌：小時候，沒有書籍。所謂讀書，是父叔向我口頭傳授，也就是口誦心惟?！栋偌倚铡贰对鰪V賢文》就是這樣背下來的。許多唐詩宋詞也是這樣背下來的。我記得背的第一首詩是李白的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。詩句不但瑯瑯上口，而且形式很美，這樣的詩詞，記得當然深刻。稍大一些的時候，讀中國古典名著 《三國演義》《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》等，現代文學和外國文學作品讀過《可愛的中國》《把一切獻給黨》《青年近衛軍》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，還有魯迅和朱自清的作品。這些書，對我的影響都很大，正是這些書，讓我愛上了寫作，我的作文常常受到語文老師的稱贊。
中國的語言文字是世界上最優秀的語言
語文世界：漢語言文字是我國文化、文明傳承載體，您作為一屆國家教委領導干部之一，又兼任過國家語委主任，把祖國的語言文字傳統弘揚光大，可以說是一項重要任務，您認為我們的語言文字與其他語言文字比較,有什么與眾不同的地方嗎？
柳斌：我們民族的語言文字實在是太偉大了，漢語是中華民族的通用語言，漢語言是世界上最美好的也是最優秀的語言之一。一是漢字是表意文字，有自己的特色，造字方法多樣，組詞功能強、字義、詞義豐富，信息含量很大，漢語言可說是“言簡而意賅”“詞近而旨遠”。中文表述往往是簡潔而明快的，而用西方語言就很復雜，比如說7個9加起來是多少，中國小學生用乘法口訣“七九六十三”五個音節就解決了，又比如珠算“四退六進一”，包涵著多么復雜的內容啊，這些用英語表述起來就復雜多了。
二是漢語言還有比喻、借代、擬人、雙關等多種修辭手法，我常講一個詩謎：在娘家青枝綠葉，到婆家骨瘦皮黃。不提起倒也罷了，一提起眼淚汪汪。這是一個猜一用具的謎語，答案是撐船用的竹篙。你看，多么貼切，多么形象。然而這豈止是一個謎語，它還和生活和社會緊密相連，讓我們想到封建社會的童養媳形象，短短28個音節，表達的內涵多么廣闊，這是其他語言所難以做到的。三是漢語言音調抑揚頓挫，富有和諧的音韻美、節奏美，好的詩詞本身就是一首好的音樂作品。
正因為漢語具有這些美好特性，所以我們更要愛護母語。現在英語雖然是國際通用語言，但我相信隨著我們綜合國力的增強，世界一定會興起中文學習的熱潮?，F在的青少年學好外語當然重要，但更重要的是要學好自己本民族的語言文字，這是我們的根。
中小學語文教育的成就與問題
語文世界：您曾經是一位中學語文教師，從政后也一直關注中小學語文教育，和以前相比，您認為現在中小學語文教育的變化主要有哪些？
柳斌：中小學是一個打基礎的階段，學好語文是學好其他各學科的重要基礎。往大處說，國民的語文素質是一個國家經濟、文化、科技、教育及社會發展各方面的重要基礎。正因為學好語文重要，所以我一直非常關注語文教育，我認為現在語文教育所取得的成就是巨大的。首先由于推行了簡化漢字，推行漢語拼音方案，推廣普通話，大大加快了掃盲和各項文化普及工作，目前近13億人口，有10多億人能夠識字；其次，我們的中小學語文教師的教育理念也與時俱進，在教材改革、教育方法、教學內容等方面的改革都有了歷史性的突破。我認為在各科的教學實驗改革中，試驗最早、試驗最多、改革思路最活躍，同時也最有成效的，還是語文學科。例如：“注?提”“集中”“字理”“韻語”等新識字方法，“愉快教育法”“情境教學法”等等，這些改革成就是有目共睹的。
語文世界：當前有關語文教育的問題，我認為還是很多，比如不少地方還存在應試傾向，對此，您怎么看？
柳斌：我說中小學語文教育的成績是主要的，并不回避語文教學中存在的一些問題。你說的應試傾向，這涉及人事、勞動、教育等各方面的體制問題，徹底改革，尚需時日。實施素質教育是一項全面、深刻、重大的變革，需要解決很多問題。譬如，要把課程、教材改革搞好，提高教師隊伍自身的素質，建立新的評價制度，不能老是單純地用分數評價教育質量的高低。要創造一個實施素質教育的大環境，改變干部、教師、家長的教育觀、質量觀、人才觀。從教育行政部門講，第一個要解決的問題是考試制度和考試方法問題。應試制度和應試方法是實施素質教育的攔路虎，不改革它，素質教育寸步難行。
應試教育中的標準化試題是從美國引進的，現在美國已經在批判這種東西了，我們還在應用。這是一個問題。標準化試題嚴重束縛了學生的創造性思維，特別在語文教育上。有一道填空題：秋天到了，樹葉（ ）了。標準答案是“落”，如果填“黃”或者填“掉”，就算錯；還比如，天空 （ ）的，標準答案是“藍藍的”，填其他的哪怕是很有想象力的詞語都判零分。這樣的標準化就會把我們的語文教育引向死胡同，學生為應試而學，教師為應試而教，這不是素質教育的方法。現在的語文教育一方面束縛在應試體制上，另一方面是束縛在花費大量時間講解層次、段落、主題等一套講解模式上。我認為學好語文不僅僅是獲得一種學習的工具，更主要的是要讓學生獲得思維的能力，創造的能力。
語文世界：談到考試制度，您覺得目前它最大的弊端是什么？
柳斌：考試本來是評價教學得失的一種手段，也是教學工作信息反饋的一種手段。教師可以通過考試，檢驗自己哪些內容教得好，哪些內容教得不好，哪些地方講錯了，哪些地方沒講到，從而去改進教學工作。分數是給予學生適當評價，以激勵學生不斷進步，促使學生上進的一種手段。但是，經過年復一年的統考、統測，使分數和考試的功能異化了，本質的東西被埋沒了，一些負面的影響突出來了。考試已異化為對學生管、卡、壓的工具，分數甚至已變成迫使學生挨打受罵、逃學，甚至出走、輕生的魔杖。
語文世界：目前高考這根指揮棒，似乎很難讓家長和學生從分數中解脫出來，但是否就沒有辦法了呢？
柳斌：首先要改革高考制度，完善學生素質的評價制度，使高考多樣化，增加可選擇性。目前高考的公平性和公正性是大家普遍能接受的。高考改革的關鍵是科學化、合理化問題，現在正在若干省市搞改革試點。當前，我們要先把小學和初中從分數的壓力中解脫出來，因為義務教育階段的考試制度和高考畢竟有原則上的區別。義務教育階段的考試應當服從于、服務于素質教育的需要，并可以探索多種多樣的改革模式。
語文世界：作為中國新時代教育的親歷者，您認為要真正全面推行語文素質教育，我們的語文教師自身該怎樣努力？
柳斌：現在我們提素質教育，有三個要義：一是面向全體學生的教育；二是全面發展的教育；三是主動發展的教育。如果，我們的語文教師從小學就開始以素質教育的理念，去輔導、提升小學生的語文能力，那么這個基礎打好了，中學語文素質教育就順理成章了。第二，要加強自身的大語文的素養，努力提升文學作品的鑒賞和教學能力，變灌輸教育為引導教育，探討教育；第三，有必要改革考試的內容和方法，拋棄標準化試題，增加閱讀、寫作方面的試題；第四，在考試之外，按照素質教育的要求，采用多種教育評價手段來綜合評測學生素質，比如評測學生的品德、意志、實踐能力等等。我認為未來的考試應該是建立在全面提高學生素質基礎之上的，合理、全面、科學的檢測，而不是一卷定終身。
我的中國夢小學作文范文6
“對于教育來說，讓人知道知識的結構很重要”
在馬未都眼中，知識是結構性的，有層次高低，“對于教育來說呢，讓人知道知識的結構很重要”。
什么知識最“高級”？
是科學嗎？
1966年，“”開始了，那時馬未都11歲，上小學四年級，“從此以后就沒有機會再到學校讀書”?；叵脒@段短暫的“上學生涯”，馬未都說：“和現在一樣，都是先學算術，‘加減乘除’四則運算。為什么我們從小學數理化，這是因為科學是所有學問里最基礎、最簡單、最具體的，可以‘教’給你。比如說水燒到100℃就開了，就汽化了，這是非常容易觀察到、也容易聽懂并記住的知識。我們曾經認為科學可以救國，后來發現科學最不可以救國，因為它沒有階級性。從理論上講，一個專利誰都可以應用?！?/p>
是文學，或是收藏所屬的美學嗎？
馬未都也曾一路被時代裹挾著，“隨父母去五七干校勞動，回家待業，然后去農村插隊，最后回城當工人”，他是用文學進行了第一次命運突圍。在工廠的時候，“小時候喜歡文學”的馬未都搞起了業余創作。1981年8月20日，只有4個版的《中國青年報》用一個整版刊登了他的小說《今夜月兒圓》，馬未都一夜成名。兩個月后，他被調入中國青年出版社，成為社里最年輕的編輯。那一年，馬未都26歲。
“年輕的時候，人很容易喜歡文學，喜歡文學以后就會讓人覺得生活很美好。因為文學有個好處――理解度因人而異，有的人看得深一點，有的人看得淺一點，起碼自己都覺得看懂了，所以文學也是一個很墊底兒的東西?！瘪R未都的評論有時聽起來格外扎耳，倒不是因為他的言語里帶有什么情感上的強烈傾向，而是因為他的分析里透著一股子冷冽的理性。他如此“看透了文學界”，所以“就離開文學，走到文物這一級”。
收藏，幫助馬未都又一次突破了命運的“圈套”。
馬未都瞇起他標志性的小眼睛，回憶起來：“收藏，我要是仔細想，大概從小學就開始喜歡了。我記得六幾年的時候，‘’查抄，抄完人就走了，扔下來好多不知道是什么的物件兒，我拿著看，就喜歡這種舊東西，但那時候沒意識。我真正開始收藏是在工作以后，20世紀80年代初吧，到現在有30年了。我總覺得，人生總是得有一點兒喜好，我只是喜歡破解很多歷史的謎題，收藏就是慢慢地把歷史搞明白?！瘪R未都愛收藏，這從言談間能感覺出來，但他話鋒一轉，說道：“很多人認為收藏是個不得了的技術，我認為是個‘小技’，就是你對一個物的敏感程度，多是天生的。有人對音樂敏感，有人對繪畫敏感，我就是對中國傳統文化敏感唄。”
“第二個社會層面是文學。再往上走就是美學，美學就開始變得比較深奧，比較理性?！笨蓪儆诿缹W層面的收藏仍是“小技”，到底什么是“大技”呢？
馬未都說：“再往上走是哲學，哲學就包括了政治，我年輕的時候覺得政治高級。再往上是玄學，《易經》啊、宗教啊，它已經不是常規的‘學’可以解釋的?！?/p>
人為什么要知道知識的結構？
“一個人啊，你只有站在高處，才能看明白?！瘪R未都意味深長地說。
“比如過去寫陶瓷的書，一般賣個幾千本就不得了了，我寫《瓷之色》一賣幾萬本，這是很難的。是因為我可以用科學、文學、美學、哲學、玄學五個層面向你表述這個杯子?！瘪R未都拿起桌上的青釉杯子，啜了口茶，繼續說道，“這個杯子，科學的表述，它是以金屬鐵作為主要著色元素，含量大約是3%，如果超過6%，它就呈現黑色，如果低于1.5%，它就呈現白色。用文學表述呢，它‘青如天，明如鏡，薄如紙，聲如磬’。從美學角度說它這個青色，這是冷色系中可以讓大部分人很容易接受的一個顏色。從哲學層面去表達，青釉是主觀色，相對的，中國還有一種綠釉，是客觀色，就是自然界中有的顏色。再到玄學層面，道家跟上天溝通寫的祝文就叫‘青辭’，他認為這種顏色是能夠跟上天溝通的?！?/p>
“你看，它可以從各個層面去表述，每個人根據自己的層次去看，深者看深、淺者看淺?！瘪R未都說，“我們現在都是隔空對話，站山上的人說‘一覽眾山小’，站山底就是‘悠然見南山’，你不能說哪句話對、哪句話錯，只是看他站在哪兒?！彼^“站在高處”呢，“只是我能夠準確地知道，哪個層面最容易受到大眾的關注，哪個層面又有所提高。”
至于如何提高自己的知識層次，馬未都說：“這個就需要你悟出來?！?/p>
“家庭教育很重要的東西就是以身作則”
“我平生背下來的最后一首詩是跟我兒子背的。”馬未都一說起兒子，整個人都不太一樣，那種變化很難形容，卻分明就是因為父愛。
“那時候我都40多歲了，兒子上中學了吧。當時他在家里念一首詩，我回屋一聽，說：‘這是什么詩?。课以趺床恢腊??！f：‘我可倒霉了，我今天在班上抽了一道題，明天要第一個背這首詩?！乙膊恢肋@首詩，我說：‘行，你爹都這歲數了，我跟你一塊兒背吧?！嵌鸥Φ囊皇自?，寫在安史之亂之后，說‘白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。戎馬不如歸馬逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求盡，慟哭秋原何處村?！瘪R未都一邊回憶，一邊流暢地誦出這首杜甫的《白帝》，他笑說，“我當時背完，這隔了多少年了。我兒子他比我背得快，但現在我問他，人家根本就不記得?！?/p>
馬未都對兒子的教育方式就是“我跟你一塊兒背”，因為，“家庭教育很重要的就是以身作則，這是肯定的”。
至于如何才能背而不忘，馬未都也認同“從小誦讀”的觀點。他說：“古人就是誦讀，不要求你懂，只要求你背，你背了一輩子忘不了。我們才能背多少。乾隆皇帝12歲四書五經全背得下來。”
因為有了兒子，馬未都對教育的關注更具體。
“我記得我兒子，好像是小學三年級吧，開始學作文。老師出了個命題作文叫《鉛筆盒》，他在那兒胡編亂造半天。最后在結尾的時候，他說了一句心里話：‘我最喜歡鉛筆盒里的小尺子，它能幫我把等號畫直?！@是多好的內心真實的表達，而且極富于個人情感。”馬未都感嘆著，轉而感慨，“我覺得作文有這樣一句話，作文該打滿分，然后在這句話下畫一條紅線，告訴他，是因為這句話你得的滿分。那么每個學生就知道該怎么去獲得這個分。他知道什么是‘對’就可以了，不需要知道那么多‘錯’，也沒有必要知道什么中心思想、段落大意，你只要準確地表達出來你想表達的內容或者情感就可以了。現在小學生最怕的是作文，按理說，一個人在學科里最怕的不應該是作文，因為作文就是把說話變成文字嘛，這有什么難呢？是我們人為地設置了很多障礙，讓小學生去獲得一個高標準的得分。我們今天就是要求得太多，所以把小學生全給毀了?！?/p>
兒子16歲留學英國，馬未都說：“把兒子送出去，第一是基于他自己愿意出去，第二呢，我愿意讓他離開父母去生存。兒子盡管不為錢發愁，但是他一個人獨立地在海外生活，尤其當時英語又不行，他能夠在英國自己上7年學，自己選專業、自己考大學，什么都是自己弄，挺好，這是一個鍛煉??！孩子一定要有一個離開父母的時候，如果沒有這個時候，我覺著孩子都不能進步?！?/p>
說到現在的孩子，馬未都格外地擔憂：“過去呢，學校、家庭、社會三大教育體系指向一致，老師和家長都是這么教育的：‘我是一顆螺絲釘，黨把我擰在哪兒，我就在哪兒發光?！晕覀冃r候都是有理想的，我們的理想都是‘把紅旗插遍世界每一個角落’。今天呢，學校、家庭、社會都變得非常功利，其實功利不可怕，可怕的是三個體系功利的方向不一致，這孩子就不知道該怎么辦了?，F在的孩子是沒有理想的，孩子是一個不停地轉換角色的孩子。所以，今天的教育確實是一個難題?！?/p>
“社會應該有些美學教育”
1996年，馬未都創辦了中國第一家私立博物館――觀復古典藝術博物館；2002年，觀復杭州分館開館；2005年，廈門再開新館；2007年，觀復古典藝術博物館更名為“觀復博物館”，正式實行理事會制，開始了私立博物館的社會化之路。馬未都說：“這個館最終會成為社會之物，不是我的。”
當初創辦博物館，用馬未都的話說，“是一個無心插柳的事兒”。
“我一開始就是喜歡收藏，當收藏的東西多的時候呢，我希望它公諸于世，希望它有一個教化作用。西方，尤其是歐洲，這方面的教育比重比較大。你到歐洲去看那些國家，都非常藝術，所以說它對環境的影響非常大。我覺得我們今天的這個社會，應該有一些美學的教育?！?/p>
“我1992年申請注冊，1996年批下來，這樣說起來都20年了。那年我才30多歲，也不知道這事兒后面有多麻煩。讓我老婆說就是：‘你擺著個好日子不過，非做這苦差事?！辈┪镳^做起來“辛苦”，馬未都卻不改初衷：“但人生總是需要一個精神支柱嘛。我不認為一個人背負這么多東西有什么好處，而我認為所有事業有成的人吧，最終都應該為社會不唱高調地做一些事兒。”
馬未都暢想著未來的“觀復”：“當博物館能夠完整地、有效地、跟我無關地運營的時候，那就是我最大的愉悅。我老說，最佳狀態應該是我偷偷地來，到門口買張票，進來以后覺得哪兒都特好，這就夠了?！?/p>
“而且我不喜歡居高臨下地做事兒。”馬未都說，“我老想著有一個好地方，地上都是博物館贊助人的雕像。我自個兒先做一個，一張桌子、兩把椅子，我坐一把椅子，空著一把，誰來了誰在這兒照個像――人生也就做到這事兒了，你死后就是這樣了。美國有一個企業家叫蓋蒂，他在美國做了最著名的蓋蒂博物館。我找蓋蒂的像，想象那一定是一個大銅像，坐或者站在一個大墩上面，結果找了半天沒有找到。我請別人給我指，其實就在大廳里站在平地上，一個1：1的雕像，比我還矮，旁邊寫著‘蓋蒂，××年生，××年死’，別的什么都沒有。我覺得很震撼，遠比把他舉到天上還舒服，我就喜歡那樣的?！?/p>
馬未都也一針見血地指明：“我們現在整個社會教育環境非常差，美學教育單靠社會環境浸染效果太慢。”這就需要學校美學教育來補充?！爸辽?，”馬未都強調著，“至少啊，應該從高中以后加強美學和哲學的教育?！?/p>
但現實卻是：“我們今天的教育過度地重視科技的教育，輕視甚至缺少文學、美學、哲學這些人文學科的教育，所以今天的社會就變得越來越寡味?！?/p>
馬未都理想中的美學教育形式應該是什么樣子呢？
“美學教育得有人會講，不能它美在哪里都說不清楚。比如杜甫的‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！@首詩完全可以講一課，就講它究竟好在哪里?！瘪R未都一旦聊開某個話題，語速極快，但似乎仍跟不上他思維的速度，他幾乎是緊趕著才來得及述說這些想法：“‘兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天’，在這么短的一句話14個字里，很自然地寫出了4個顏色；‘鳴’翠柳滿足了你的聽覺，‘一行白鷺上青天’滿足你的視覺，而且聽‘黃鸝鳴’是傾聽，看‘上青天’是仰視，這調整了你的角度；它從技巧上又這么自然貼切，你很難做到。下面一句呢，‘窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船’，‘千秋’雪這個時間長度就有了，‘萬里’船有一個可以供你遐想的地理長度，這是一個時空的跨度；同時呢，這個‘千秋雪’和‘萬里船’不是孤零零的，有一個窗、一個門作為它審美的參照，這是一個三維空間，一直延伸到我這個屋子里。你想想，用四七二十八個字要描繪這么多的內容，我們誰有這個本事？”
“閱讀是找到教育突破口的途徑”
馬未都說：“人應該接受系統教育，然后是不系統地學習，就是要打破這個系統。打破它肯定有一個口，你要找到那個口子，閱讀是途徑?！?/p>
“我覺得，我們現在的孩子讀書都太窄?！瘪R未都講起自己的讀書經歷，“我十幾歲、二十歲的時候，拿起來看著特別過癮的書是大部頭的醫學書，看解剖、看人體，就是喜歡。這些書跟專業無關，我可能終身都用不上，但是不代表它不會在某一個地方有潛在的好處?！?/p>
馬未都切切地叮囑：“多看書，多看各種書，同時要多想。我有一句話老跟年輕人說，特別管用，叫‘凡事多想一步’。就像下棋，你只要能多想一步，就能贏很多人。怎么‘多想一步’呢，就是不要停留在已形成的一個局面，要把它沖出去。”
書究竟應該怎么讀？
“我覺得，人在讀書中最好的狀態是一個既冷靜、又能夠設身處地地深入一點兒的狀態?！瘪R未都說起自己當年讀《紅樓夢》的情景：“我當時對曹雪芹崇拜得五體投地，看書的時候就想，曹雪芹寫得有什么好。比如我去看他怎么描述這個賈寶玉，他說：‘面如中秋之月，色如春曉之花。鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時而似笑，即嗔視而有情。項上金螭纓絡，又有一根五色絳，系著一塊美玉。’他一開始說臉色，‘鬢若刀裁，眉如墨畫’說毛發，下面形容的都是五官，你看他最簡單的文學描寫這種羅列??；他下面兩個動態描寫，我覺得一般人寫不出來，‘雖怒時而似笑，即嗔視而有情’。曹雪芹這一段描寫都非常精煉，我當時就說，‘哦，他是這么寫’，就明白了，這是我十幾歲的事兒?！?/p>
馬未都自學成才，但他同時強調：“現在很多成功的人沒有很好的學歷，這會讓人覺得好像我們的教育體制中出不了這樣的人，他成功就是因為沖出教育的框架。但是你要知道，大部分人是不能獲得所謂‘成功人士’意義上的成功的，而一個受過良好教育的人，他基本能獲得一般意義上的成功，所以各有各的好處，各有各的壞處。我們認為啊，像清華、北大這樣的一類大學，畢業生成功率至少95%以上?！?/p>
因為仍將教育主要訴諸學校系統，馬未都對于學校教育的現狀也格外關注：“我喜歡對教育說話，因為我覺得我們今天的教育確實有問題?！?/p>
“過去教育人是把德育融進知識里面去，比如《三字經》把中國簡史說一遍，《千字文》告訴你很多科學道理，同時也告訴你很多做人的準則。我們現在，知識是知識，道德是道德，分開教授，這就麻煩了。學生認為道德只在思想品德課上管用，這就是最壞的事?！瘪R未都越分析，眉頭皺得越緊，“我們今天的教育注重知識和技巧，但這個知識呢是不停地更新的，你也要不停地去學習。所以我覺得，教育主要是教學習的方法和做人的準則，這兩條恰恰是中國教育中最弱的?！?/p>
