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天空課堂觀后感范文1
小學生《少年強中國強》觀后感
今天是9月1日，我觀看了《開學第一課》公益節目，內心有比較多的感慨，在新學期開學，能夠通過這樣的方式來增長見識，也是我們作為學生的主要學習方式之一。開學第一課的目的，就要讓我們接觸課堂上學習不到的知識，讓我們在愉快的氛圍中度過。
這次的主題是關于抗疫的，看到所有人都在為抗疫做貢獻，我認為新時代的青少年，我們不僅要當追夢者，也要肩負祖國建設未來的重任。雖然我們現在年紀小，還不能完全獨當一面，但我們要抱有遠大的志向，決不能辜負祖國的栽培。
俗話說：少年強，則中國強；少年富，則中國富。在這場民族復興的接力棒比賽中，需要我們每個人共同完成，讓我們一起迎接未來的挑戰吧！
小學生《少年強中國強》觀后感
一年一度的開學第一課開始了，今年的主題是“少年強，中國強”，吃過晚飯之后，我跟爸爸媽媽坐在客廳一起觀看，我還記得我第一次看到這個節目的時候，就覺得跟平時看的動畫片不一樣。
尤其是今年非常特殊，因為疫情的影響，所有人都只能待在家里，學習如何防疫，同時看到了很多抗疫在一線的醫護人員們，讓我感覺春節并不孤單，更多的是感動。因此我學到很多新的知識。勤快洗手，出門戴口罩，以及不能聚眾聊天等等，這都是我從開學第一課中學到東西。
2020年來說，這個數字是非常美好的?？墒牵窝滓咔榈牡絹斫o我們的祖國蒙上了一層烏云，籠罩著中華大地，突然間，天空黯淡，世界陰冷。然而我們偉大的祖國有著一群團結友愛、不怕艱難的人民，他們堅守著“一方有難，八方支援”的美德，盼望著“烏云”背后的燦爛的陽光。萬眾支援，勇做戰“疫”的“守護者”。我們的祖國在危難之際，有一群無私奉獻的人，他們盡己所有捐贈著醫療物資。
在災難面前，他們都是大美之人，都是敢于為國家奉獻的人，他們是最美的戰“疫”“守護者”，我們這個充滿愛與力量的國家，在戰“疫”面前，大家精誠團結，萬眾一心共抗戰，眾志成城戰疫情，用無私無畏的“大愛”續寫著中國故事。
他們是中國的英雄，是我們的學習榜樣，是在病毒面前默默為我們貢獻甚至是付出生命的人，他們也是可愛的人，不管怎么樣，就算疫情再怎么無情，而他們總是有總是給我們溫情，這份勇氣是我們的都要學習的。因此在很多時候，我都在想，我們學習是為了什么？是為了在更多的'時候，在有人需要幫助的時候，我們可能盡自己所能，去幫助他們，就好像這次疫情一樣，如果沒有足夠的知識，怎么保護自己，更別說去保護別人，也不會有中國的速度這都是知識的力量。因此，我會以他們為榜樣，學習他們的抗疫精神，保護好自己，才能在將來做一個對國家、對社會有貢獻的人。
小學生《少年強中國強》觀后感
今年的暑假雖然有點短，但是我過得非常開心。眼看馬上就要開學了，開學第一課終于來了，今年的開學第一課主題是“少年強，中國強”，作為一名小學生，是祖國未來的希望，要努力學習他們的抗疫精神，只有努力進取，積極學習，定時規劃好人生目標，將來才有機會效勞祖國，孝敬父母。
天空課堂觀后感范文2
暑期即將結束，在新學年到來之際北京的中小學生們有了屬于自己的《開學第一課》，北京版“開學第一課”，將內容定位在廣大家長和師生最為關注的話題——安全。下面是小編給大家整理的關于公共安全開學第一課2021觀后感精選，歡迎大家來閱讀。
公共安全開學第一課觀后感1居安思危，珍愛生命趙文中安全，是令所有人傾心的問題，而今天，為了抓好對青少年的安全教育，學校組織我們觀看了《公共安全第一課》的節目，雖然只有短短的一個小時，但卻讓我與家長感受頗深，受益匪淺。大城市——道路錯綜復雜，街區高樓林立，人流熙熙攘攘，給維護公共安全帶來了極大的困難，于是節目組從地下軌道交通，再到地面道路交通，再到消防安全，通過實地講解與現場互動相互穿插的的方式，無微不至地講述了我們在安全方面需要注意的事項。
一開始，上海市公安局治安總隊黃奕警官帶著幾名同學到了地鐵站，從進站的扶梯，到安檢，再到乘車的安全與防盜，一絲不漏地給同學們講解了乘車的注意事項，還給讓大家認識了地鐵中的各種標識以及志愿工作者，讓大家在乘坐地鐵時多了許多安全保證。接著，是賈杰警官為大家介紹道路安全知識，從大客車，小型車的逃生，乘坐事項，再到在道路上行走時的安全注意點，最后，還給大家演示了一個關于剎車距離的實驗，讓大家親身體會到了遵守交通規則的重要性。最后，趙錦禎警官介紹了消防知識，先帶大家來到了火災演習試煉場，燃起了大火，讓大家近距離體會到火災時的壓抑感受，立刻奪來了大家的目光。
接著，他帶領同學們來到購物中心，做了一次火災逃生演習，在“逃脫”的路上，也給同學們介紹了一個個消防器具以及逃生的重點，與現場配合，完美的講解了火災時的從容應對方法。今天的一小時課堂，無論是交通還是火災，統統涉及到了，而課堂互動式的學習氛圍，讓我身臨其境，在觀看結束后，我立刻去了樓中查看了消防通道以及應急指示燈所在的位置，以及消防通道的大致路線，時時刻刻為保護自己的生命而警惕著。這次學習，讓我深深體會到：人的生命只有一次，可能任何一個由小的疏忽而引起的差池都會導致生命的喪失，“居安思危，思則有備，有備無患”。
公共安全開學第一課觀后感2保爾柯察金以往說過：“人最寶貴的是生命，生命屬于人僅有一次?！蔽覀兦嗌倌甑纳呛诺幕ǘ?，即將綻放出迷人的光彩。
我曾親眼目睹過一場事故：我走在回家的路上，老天爺變了臉，天空陰沉沉的，還刮著大風，一個大約八、九歲的小學生，背著書包，也許前方不遠處就是他的家了，他飛快地跑著，跨越護欄，忽然一輛大客車從旁邊駛來，10米，5米，2米……隨著一聲汽車喇叭的長鳴，只聽得“啊”的一聲，那位小朋友倒在了血泊中。我嚇得閉上了眼……之后聽說，那個被撞成重傷的小學生因搶救無效而死亡了。一個好好的生命就這樣夭折了。
一個傾盆大雨的日子，一輛面包車上載著幾十個學生，因超載這輛車發出“卡卡”的響聲，正準備駛過大橋時，橋下漲了水，瘋狂的大水肆無忌憚的沖上了岸，眼看大水就滿過橋了，可司機依然抱著僥幸的心理向對面沖了過去，結果，車剛走到橋中間，橋垮了，驚濤駭浪淹沒了大橋，淹沒了面包車，淹沒了車上的這幾十個年輕的生命……
是啊，交通安全是多么的重要，如果人們都遵守交通規則，如果人們都懂得謙讓，如果人們都明白“行人請走天橋”的道理，那還用紅綠燈干什么呢，還要斑馬線干什么呢，還要車行道、人行道干什么呢?在翻護欄之前，在“與車賽跑”前，在闖紅燈之前，想一想，這樣做對嗎?我們是多么期望這世上沒有交通事故啊，安全總是眷戀遵守交通規則的人，能“人車共處”那該多好啊!“愛妻愛子愛家庭，無視交規害生命”，我們必須要遵守交通規則，讓生命綻放一朵最美的青春之花!
公共安全開學第一課觀后感3上帝是公平的，它是朋友，賜予每個人生命，所以我們必須珍惜。上帝也是吝嗇的，是敵人，無情的收回我們的生命。生命是寶貴的，人的一生就僅有一次生命，我們應當愛惜生命。
太多太多的故事引起人們深思，生命不是兒戲。雖然你死了無所謂，可是你的逝去給你的親人多大的打擊，你有沒有想過呢?身體發膚受之父母，你以往是你喚作母親的人身體的一部分。雖然你此刻脫離了你依靠十月的母親，可是你不能脫離那濃厚的血緣親情。
如今，隨著經濟的發展，馬路上的車輛都川流不息的，車水馬龍的馬路上隨時都可能上演一幕幕慘劇，一個個鮮活的生命就消失于輪胎之下。一陣陣歡聲笑語埋沒在刺耳的喇叭聲中，應對這心驚膽戰的場景，你能不感到惋惜嗎?導致這杯具發生的重要原因就是人們缺乏自我保護意識和交通安全意識。
一幅幅摻不忍睹的畫面;一個個痛苦掙扎的表情;一句句讓人沉思的話語。每一齊交通事故都在間接地拆散一個完美的家庭，人們難道不應當反省嗎?如果我們多加強交通防范意識，如果我們多了解了解交通規則，那么，有很多事故是能夠避免的。
人的生命如同那薄薄的蟬翼，經不起什么風吹雨打，它是脆弱的，卻又無比堅強。當我看到一朵鮮花盛開的時候，我為之高興;可是，當我看著一朵朵花兒慢慢凋謝，不免有些傷感。我的定義中，花開就是生命的開始，花謝就是生命的結束，人的一生中能夠看到多少個花開花謝呢?當你看一次時間，時間就悄悄溜走了一次。我不禁感嘆一句——生命如此短暫!
人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序;車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個世界上，僅有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發生，減少死亡的人數，珍愛寶貴的生命。每個人的生命都是父母給予我們的，它是無比寶貴的。有了生命的存在，才能成就我們一個個五彩的夢。一個人不會有第二次的生命，所以我們應當倍加珍惜。
公共安全教育開學第一課觀后感4學校給我們的開學第一課《全國中小學生安全教育》的視頻，讓我想起了兩年前發生在昆明的明通小學事件、上海的外灘事件，是震驚全國的重大傷亡案件。特別是昆明明通小學事件，和我們就在同一個城市，死傷的都是差不多一樣大年紀的孩子。這些重大事件的后面，有著什么樣的原因呢?凡涉及兒童的交通事故每五起就有一起兒童死亡，燙傷、跌落、溺水這些又是怎么發生、應該如何避免呢?
開學第一課的《全國中小學生安全教育》節目中大力士競賽、氣球保衛戰等數個模擬游戲，揭開了各種事故中引起大量傷亡的原由;在模擬游戲的后面請出的安全防護專家向我們展示了遇到擁擠、踩踏的時候應該如果進行自我保護;在預防兒童溺水、交通意外等方面，節目又通過“魯魯貝貝奇遇記”小故事，對我們進行了有關如何預防交通安全的教育;而針對兒童誤食誤吞玩具、釘子這樣高發的致命意外，急救人員手把手的演示，也讓我們懂得了如何在意外出現的時候不至于手忙腳慌還有燙傷、高空跌落等等各種寓教于景的小故事，更讓我們了解到：對于未成年人來說，危險無處不在!作為家長，我們在提高警惕、消除不安全因素的同時，更應教育孩子如何避免各類危險的發生以及自救。
看完這個開學第一課《全國中小學生安全教育》，通過對這些知識的了解，希望每個人都能夠重視和學習和這些方面相關的安全知識;因為多學一次安全知識，我們就能多些機會避免安全事故的發生;平時多進行安全知識的演練，當災難來臨時我們就多了一次逃生的機會!這不僅是對中小學生的教育，也是對所有成年人的教育!
公共安全開學第一課觀后感5《開學第一課》作為一節小學生的必修課，無疑具有警世作用?！爸R守護生命”開學第一課對小學生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。要提高學生應對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現在學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。這也是目前學生安全教育的一個“瓶頸”。這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。
學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。
任何一個學生意外安全事故的發生，宣傳教育的缺失都難逃其責?！堕_學第一課》對學生的安全教育，不僅要立足于學校，更要時刻處處警鐘長鳴。
天空課堂觀后感范文3
時間是寶貴的，但是現在有多少人在浪費時間，而高尚的人卻覺得時間一分一秒都是珍貴的，都是需要去把握的，所以現在趕緊行動起來吧，學學先進的個人。這里給大家分享一些關于感動中國觀后感范文，供大家參考。
感動中國觀后感范文1感動中國十大人物開始播出了，這一次又會帶給我怎樣的驚奇、怎樣的感動。
最令我驚奇的是第三個感動人物——阿里帕—阿里馬洪。她是十九個孩子的媽媽，但是這十九個孩子都不是她的親生骨肉?！安皇怯H生骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風霜饑寒，全部擋住，清貧勞累，一肩擔當。在她的家里，水濃過了血，善良超過了親情。泉水最輕，母愛最真!”世上所有的母親都是一樣的，母愛是最偉大的、無私的。阿里帕—阿里馬洪給我們展示了母愛，她是偉大、無私母愛的典型。他不愧是20--年的感動中國人物!
令我最感動的是陳玉蓉。她的兒子的了一種先天疾病，為了救兒子，她把自己的肝臟移植給兒子，可是她患有重度脂肪肝，為了救兒子，她每天走10公里，七個月一如既往，每餐只吃半個拳頭大的飯團，走破了四雙鞋子，腳上的老繭長了就剮，剮了又長……終于在20--年11月3日，這對母子在武漢同濟醫院順利地進行了肝臟移植手術，賦予了孩子第二次生命。一位母親，為了救兒子，可以做出不可思議的事情，一個病人在短短7個月內消除脂肪肝，更何況還是重度，堪稱奇跡!
感動人物的感動事件并非都是都是關于國家大事的，認認真真做那份小事，你也會受感動。
感動中國觀后感范文2“人要追求快樂，我苦不苦，苦，但我要在苦中創造快樂，苦中求樂。”
這句話出自一位少女之口，她在八歲時就要為生計操勞，獨自一人承擔著侍奉母親的重任。
八歲，正是孩子潑皮無賴的時候;八歲，還對外面新奇的世界感到好奇、一無所知;八歲，卻要支撐家中的生計而四處操勞——是的，她就是年度《感動中國》十大人物之一——孝女“孟佩杰”。
從八歲到十二歲，整整十二年，四千多個日子里，都對他的母親不離不棄。
“有媽就有家?！睘榱税褘寢屨疹櫤?，小小的孟佩杰，踩著小板凳，爬上了灶臺。年僅八歲的孟佩杰，顯然對一切事物都一無所知。為了方便記憶，加深印象，她還編了一段口訣，“長的是蔥，圓的是蒜，疙疙瘩瘩是生姜，厚的是盔，薄的是盆，扁扁的.豆角綠瑩瑩?！?/p>
孝順，是中國人的傳統美德，每個兒女都有向自己的父母盡孝的義務，孟佩杰，則是在孝中盡孝，把“孝順”這一傳統表現的淋漓盡致。
俗話說，“窮人的孩子早當家?！泵吓褰芫褪且粋€典范，她在如饑似渴地讀書學習，同時，她要四處奔波忙碌維持生活。20--年，她被安徽的一所大學錄取，因為路途遙遠，她帶上了母親，在大學旁租了一間小屋子?！斑@樣我就可以不用時刻擔心媽媽的身體?！彼苄牢?。
看到這里，我不禁有些羞愧，孝順，是每個華夏兒女都應該做到的，而我又做到了幾分呢?我有經常幫媽媽分擔家務嗎?我在媽媽勞累的時候遞上一杯熱水了嗎?我有在媽媽心情煩悶的時候送上一句安慰嗎?孟佩杰，付出的是孝心，贏得的是尊重。
在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春朝氣驅趕?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植恍?在艱難中，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每一個細節。
雖然艱辛填滿了四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。
感動中國觀后感范文3正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。
默讀著何玥的頒獎詞，她的故事又一次涌上心頭。
比我大三歲的女孩何玥，是個愛學習，有愛心的孩子。她的家里滿滿一面墻都貼著她的三好學生之類的獎狀。她還讓父母給災區捐出了一個月的工錢。得了腦瘤的何玥當聽說自己的生命只剩下三個月時，她決定將自己的器官捐獻給需要的人。11月17日，父親根據她的遺愿，將她的兩個腎和一個肝捐給了三個人。
回過頭來再看看我們自己，住得寬敞明亮，上學車接車送，在上課時有時還 調皮搗蛋。在下課時有時還為了一個玩具飛盤爭的面紅耳赤，甚至撞倒旁邊的同學。。。這些和12歲的何玥相比形成了多大的反差啊!
何玥的故事留給我們的不僅僅是感動，還 有更多……
感動中國觀后感范文4前天晚上，我和姐姐一起，看《感動中國》。
《感動中國》是每年選十名品質好的人，為他們頒獎。
第一個是堅守在工作崗位上的，頑強與病魔斗爭的林俊德、林院士。他被查出癌癥晚期的時候，強烈拒絕手術和化療，5月26日，因病情突然惡化，他被送進重癥監護室。醒來后，他強烈要求轉回普通病房，繼續工作。多么偉大的一位科學家啊，他將自己寶貴的生命都獻給了他的工作，而連寫遺囑的時間都用在了工作上。讓我們為他自豪吧!給他的頒獎詞上寫道：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰士自有戰士的告別，你永遠不會倒下!
第二個是勇于捐獻器官的何玥。在她知道自己的生命只剩三個月的時候，她提出，要捐獻自己的器官。她的爸爸把何玥罵了一頓。何玥說，她希望能盡自己的能力給別人生的希望。最終，她的爸爸媽媽含淚同意了。在何玥生前，為了給小何玥治病，何玥父母已經欠下了10萬元的債務。但為了完成女兒的遺愿，他們拒絕了器官捐獻的補貼，也從未主動找過接受何玥器官救助的患者。這是一個品格多好的一個家庭啊!我和姐姐都流淚了。給她的頒獎詞上寫道：正是花樣年華,你卻悄然離開。你捐出自己,如同花朵從枝頭散落,留得滿地清香。命運如此殘酷,你卻像天使一樣飛翔。你來過,你不曾離開,你用平凡生命最后的閃光,把人間照亮。
還有“綁著”母親上班的陳斌強、變身“民工”的“臥底”局長陳家順、守護“炕頭課堂”的高淑珍、最美女教師張麗莉、南海守礁97個月的李文波、執著歸鄉的臺灣老兵高秉涵、“爬”上山送醫上門的周月華、艾起、用生命托舉殲—15的羅陽……
最后，我想說：用心去看世界，浮沉過后，去發現細節的感動!
感動中國觀后感范文5正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮?？赐旮袆又袊潍h在我心中留下了深刻的印象。
何玥是一名12歲的小學生，20--年4月，何玥即將小學畢業，卻被查出患有高度惡性小腦膠質瘤，住院進行了第一次手術。9月初，病情突然復發二次入院，腫瘤已擴散至腦部組織。當聽說自己的生命只剩三個月時，她毅然決定將自己的器官捐獻給需要的人。9月中旬，爸爸從廣東打工回來，她第一句話就說：“爸爸，我想把自己的器官捐出去，行不行?”她說，她只剩下三個月的生命，她希望能盡自己的能力給別人生的希望。因為這是是何玥最后的心愿，一家人最終同意了孩子的想法，決定幫助她完成遺愿。201-年11月17日凌晨，何玥因患腦瘤晚期被確定為腦死亡。她父親根據她生前的意愿，將她的腎臟和肝臟進行捐獻。她的兩個腎臟和一個肝臟被分別移植到了兩名尿毒癥患者和一名肝病患者體內，使3名患者的生命得以延續。
天空課堂觀后感范文4
關鍵詞：小學美術；課堂效果
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）18-050-01
傳統的美術教學課堂，一般都是老師講授作畫。教師拿出一幅范畫，學生臨摹。這樣的教學，課堂互動性不強，學生情緒低沉，學習目的不明確，課堂效果不好，時間大量浪費，學生的主體地位得不到肯定。如何提高小學美術教學效率呢？筆者就此談以下看法：
一、學習氛圍：輕松愉快的
傳統式教學在應試教育體制的制約下，我們經?？吹秸n堂是死氣沉沉、壓抑個性的；學習中，學生只注重描摹對象，忽視自身感受的表現。而輕松愉快的學習氛圍，能協調一致的師生關系，這是有效開展課堂教學的必要條件。課堂教學是師生之間心靈和情感的相互溝通和相互感染的過程，良好的教學環境和師生人際關系能夠激發學生的學習動力和信心，能夠使他們在學習中積極思考，勇于發現問題，大膽提出問題，敢于面對遇到的挫折和失敗，從而誘發學生更多的創作靈感。因此，在課堂教學中，教師有必要創設輕松愉快的學習氛圍，和學生建立民主、平等的師生關系。因為只有愉快的學習氛圍，平等和諧的師生關系，相互尊重的討論研究，生動活潑的組織形式，才能做到“教得輕松，學得愉快”?；蛘呓處熞部梢砸砸粋€探求者的身份出現，與學生一起分析、解決問題，與學生打成一片，甚至做學生的聽眾，學會走進學生的情感世界，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。課堂上始終保持“動中有節，亂中有序”的狀態，既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍，在這樣的氛圍中，才更有利于學生想象馳騁、思路縱橫、多種想法涌動、交匯。例如有一次上五年級的《多面人》一課，筆者嘗試在沒有介紹一點關于畢加索這位世界藝術大師的相關資料的前提下讓學生欣賞《多拉?瑪爾》，并且鼓勵學生大膽說出自己看畫后的感受。大家開始的時候還不是很敢表達，小心翼翼地表達著自己觀后感。后來大家見有的同學說一些很奇怪、很丑等等這些字眼老師都沒有批評，還仍舊微笑著的時候，都開始大膽地表達了。盡管大家的評價說得不著邊際，但能看到大家勇于表達的態度，那是教師期望的。因為學生之所以敢這樣大膽表達自己想法，是因為他們認為老師是包容的，并不用擔心自己的言語是否恰當，才勇于表達自己的想法?？上攵?，這樣的教學氛圍，其教學效果是不言而喻的。
二、速寫：培養學生的能力
在上美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，再對照教師的范圖臨摹，最后要求學生將自己左手的不同造型畫在紙上。
在本節課的教學中，筆者運用循序漸進的方法，逐步培養學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手用速寫的方法繪畫出來。在《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構，教師在黑板上畫出，這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧，學生再根據教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。為了提高學生的繪畫興趣，筆者又設計了一個內容，畫出未來的自行車。學生根據自行車能鍛煉身體，而且環保的優點，創作出未來的自行車。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力得到了培養，從中掌握了速寫的知識?？梢娝賹懹欣谂囵B學生的能力
三、體驗：培養學生的創造力
創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓制的機能。基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有為創新提供發展的契機，成為發展的動力；也有可能阻礙甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。這種阻礙既來自教師，也來自學生自身。例如，小學美術教師可能都有一種感覺，一提到想像創造，低年級的學生總是勝于高年級的學生。是高年級學生的想像思維能力比低年級的學生低嗎？當然不是。每一位美術教師都應該反思一下，學生從小到大，是不是在一直用畫得“像不像”“好不好”的標尺來嚴格要求著每一位學生，是不是拿著一把所謂絕對標準的裁剪刀去修整著每一位學生個性發展的萌芽。在現實生活中，往往都是好奇心激發了人們去發現去創造的行為。而又有多少人在“少見多怪、見怪不怪”的人世“標準”中失去了善于發現的能力和敢于創造的勇氣。如：《大家都來做》《我在空中飛》《乘上火車去畫畫》《辦年貨》等課程，乍一看內容不像是美術課本，倒像是游戲課教材。但課程的意識非常好，給教師學生留出了大量的想像空間，讓教師和學生去共同創造。這給教師的教和學生的學都提供了一個良好的創造平臺。
四、先學后教：效果好
“先學后教”能實現美術教師角色的換位；“先學后教”讓學生根據教學目的先學習嘗試，教師根據學生學習情況再進行指導，強調先讓學生學一學。以練習為主的美術課正適合這種方法，教師先不講繪畫技法或制作方法，而是讓學生自行觀察范畫，先嘗試著畫或試著做。這樣一開始就把學生推到了主體地位，而教師則退居“幕后”?！跋葘W后教”的教學新模式，充分體現了把課堂還給學生，把學習主動權交給學生的理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實現了教師角色的轉換。
天空課堂觀后感范文5
一、讓生活走進美術課堂
著名教育家陶行知指出：“生活即教育，教育是從生活中來，從生活中展開?！庇蒙畹慕涷瀰⑴c教育，是學生最為喜歡的方法，也是教育效果的最好方法。中學美術教育不是專門培訓美術業人才，而應該是塑造和完善學生人格。學生從生活中來，到生活中去，生活中的一切對他們才是最真切的和最精彩的，因此應該把生活融進美術教育教學中去。生活是一切藝術創作的源泉，盡量讓學生全方位地接觸和了解五彩繽紛的生活，拓展他們的視野，在接受自然美熏陶的同時，使之為創造藝術美打下基礎。如：自然界的一片葉子、一塊石子、一個器皿、一片湖水、田野間的麥浪，大山深處的一輪朝陽，甚至我們自己的手和腳等，經過學生的畫筆都會成為一幅幅最精彩的佳作。生活中會有許多使人難以忘懷的事，如：與同學的生日聚會，上學途中看到的車水馬龍，趕集天的農貿市場、休息日放上藍天的風箏等等，這些生活片斷就可以成為學生創作的最佳題材。讓學生在平日里注重積累自己感興趣的生活畫面，在課堂上就可以通過回憶生活點滴來進行創作，這樣一方面養成學生良好的創作習慣和學習熱情，同時培養了學生對生活的熱愛之情。這樣的教學，是那些讓學生閉門造車、到處抄襲和模仿的做法無法比擬的。因此，我們應從學生熟知、感興趣的生活出發，將美術教學回歸生活，進而在教學中收到事半功倍的成效。
二、讓“鄉土”走進美術課堂
近幾年來，在基礎教育課程改革的背景下，我國中學美術教育掀起了以鄉土美術資源開發利用為主要內容的熱潮。因為美是人類生活永恒的主題，在人們的社會生活中，美的藝術幾乎無時不有、無處不在，美即生活。理解生活，才能理解美、創造美。當課程涉及“鄉土藝術活動了解”、“鄉土造型藝術”、“鄉土表演藝術”和“鄉土藝術展覽”等具體的實踐活動時，教師應挖掘鄉土藝術中的課程資源，培養學生的綜合實踐能力。民俗文化中有苗家的刺繡、端午節的跳花、舞獅子等表演等，我們可以用拍照、錄像和畫速寫等方式收集素材，這是刻不容緩的，這是我們做課件收集的一手材料。課堂上可讓學生將這些活動場景進行模擬，有的運用于繪畫，有的運用于布貼，有的運用于版畫，或者表達自身的觀后感受及認識，這就培養了學生實踐創作能力。了解民俗風情這些鄉土活動，引導學生參與文化的傳承和交流，讓學生用心靈去體會母體文化的民族特性，使學生了解美術學科與生活的密切關系，靈活運用己有經驗進行探究性、綜合性的美術創作活動，形成綜合學習的能力，培養創新精神和解決問題的能力。這種源于鄉土，源于民族，讓學生體驗文化、模擬生活，引導學生用美學理論解讀生活，內化學生對美的理解和對美的體驗。
三、讓音樂走進美術課堂
美術和音樂是一對孿生姐妹，時刻相伴相依，都會把美撒向人的心靈，為人類精神營造一片美麗的天空。音樂的美來自聽覺；美術的美來自視覺。他們同時為我們的生活增添色彩、涂抹亮光。 莎士比亞說：“美，是從生命內容射出的光芒，‘美’若一死，宇宙也就再一度混亂混沌。”在美術課上，我們常說“繪畫是凝固的音樂”。我們平常都說聽音樂，為什么在美術課上可以說是“畫音樂”呢？那是因為音樂能創造氣氛，引發聯想，從而提供了我們不竭的創作源泉，借以獲得創作的題材、激情和靈感，使我們可以把音樂中聽覺的間接形象轉換成繪畫中直觀造型的藝術形象。因此，我們就可以“畫音樂”了。 比如我在給學生欣賞我們貴州的民族服飾美時，我就給學生先欣賞歌曲《畢節，我可愛的家鄉》，學生在優美而又有濃厚苗族風情的旋律中，對學習內容就有了更深的領悟。再如：七年級上冊第三課《向日葵》中的色彩練習時我先組織學生欣賞《歡樂頌》，要求他們運用自己所能聯想到的形體、色彩、肌理等美術語言，根據歌曲的旋律，把自己對歌曲的感受繪畫出來。于是，看似枯燥乏味的教學內容就變得像音樂一樣活躍而又富感染力了。
四、讓游戲走進美術課堂
在中學美術課教學活動中，游戲活動的融入可以使課堂氣氛輕松化、教學趣味化，這對提高中學生美術學習的興趣有著積極的作用。在美術教學中運用生動有趣的游戲，可以營造良好的探究學習氛圍，激發學生對新知識的渴望，從而培養學生的創新能力。游戲的過程是讓學生從無意識的“玩”到有意識的“玩”，激發學生好奇心、想像力和創造力，體驗一種“精神探險”所帶來的樂趣。如：在有關色彩的教學中，如果用一般的抽象的講解，學生們是很難理解的。于是我利用學?，F有的條件這樣做：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色的彩色水，分別盛裝在三個玻璃瓶內，再拿三個瓶，一齊放在講臺上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種彩色的水展現在學生面前，講什么是“間色”？“間色”是哪兩種原色調配成的，就拿空瓶做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個瓶內一晃動立刻變成“間色”時，學生邊拍手邊喊出“哇哇！”聲來。同學們像看魔術一樣聚精會神，興趣很濃。我演示完，讓學生親自動手去做實驗，讓他們自己調出所有的間色來。我再進一步把問題深入：調配“間色”的兩種原色的量的不同，調成的“間色”有什么不同？最后再以游戲的形式讓學生把自己調出的顏色涂畫在紙上再剪下，貼在預先安排好的“色輪圖”中。這樣，親身的經歷和體驗讓學生在輕松愉快的牢記了色彩知識，學會調色方法又提高了學生的學習興趣。
五、讓“美”走進美術課堂
