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豫園燈會范文1
田立(化名)結婚已經5年，他越來越感到和妻子說不到一起。不愛聽她說話，更不愿聽命于她。一方面，他覺得妻子總在操縱他，他為此感到厭煩；另一方面，又因逃避時時感到內疚。他不知道是哪兒出了問題，為此，他來請教心理醫生。
現場回放
一人躲不開，心也要躲開
田立：她總向我發號施令，最近這段時間，我越來越受不了她對我的這種做法，為此，我甚至不想見到她。
咨詢師：您是在逃避?
田立：是的，就算我人躲不開，心也要逃開，我不愿跟她說話，不想和她見面。但我不想這么渾渾噩噩地過日子，畢竟，我們的日子剛剛開始。
咨詢師：我覺得您的出發點很好，但究竟您在回避什么?您是不是感覺她說話總有命令的口吻?
田立：是的，我討厭別人命令我。我感覺有壓力!
咨詢師：您的壓力從哪兒來的?
田立：我想，可能是她的強勢。
咨詢師：那么您為什么娶她為妻?您應該知道她的性格。
田立：當初我不知道她是這種性格，只是覺得她人很好，很可靠，能過日子，才……
做了不該自己做的事是在承擔爸爸的責任
咨詢師：您說的沒錯，她可靠，能過日子，也就是說，她足以讓您有一種可與之共同生活的愿望。除她之外，在您的生活經驗里，還有誰最符合這種條件?
田立：當然是我母親!她是一家之主。我父母關系不太好。小時候，我感覺是爸爸不對，因為他不怎么在家。還有，他可能外面還有女人!他們吵架的時候，我聽見了。
咨詢師：您為什么說母親是一家之主呢?
田立：因為爸爸總躲出去。當時我是挺恨我爸的，可我太小，根本沒能力解決他們的問題。
咨詢師：所以您能做的，只有陪伴媽媽，在心里埋怨爸爸。您在那時恨自己不能盡快長大嗎?那么您長大了又能怎樣?
田立：分擔媽媽的痛苦。
咨詢師：他們夫妻之間的痛苦，您分擔得了嗎?
田立：這倒也是，這是他們夫妻間的矛盾?？晌也荒苎郾牨牽粗鴭寢尶薨?
咨詢師：在您看來，媽媽很可憐，爸爸很可恨。所以您要代替爸爸來陪媽媽。
田立：可能吧，不過，我只是他們的兒子。
咨詢師：埋怨自己年齡小的意思，就是想長大，這就是小大人。
田立：是的，從小他們都說我像個小大人，說我很懂事，我非常聽媽媽的話，還幫她干活兒……
咨詢師：這就是做了本不該你做的事，你在承擔爸爸的責任。您把他的責任往自己身上攬，久而久之，您認為是自己沒有陪好媽媽，為了讓她滿意，您得盡量讓自己做得更好一點兒，那時，您是多么想成為讓媽媽滿意的，也是您理想中的爸爸?？赡咀霾坏剑谑?，您在那時形成了一項對自己的譴責：“我總不能令我所愛的女人滿意!”直到現在，您還在執行這項譴責。比如您回避妻子，總感到和她在一起有壓力。
田立：我為什么要替父受過?
咨詢師：因為每一個男孩子都不自覺地向父親看齊，這種“看齊”的方式，有的是向爸爸學做男人，也有的反彈到與父親截然相反的方面。所謂相反，就是對父親過失的一種彌補，而最終目的是家庭完整。只有家庭完整，一個孩子才真正有安全感。因此，維護家庭完整，是一個孩子求生的本能，為此，他會不顧一切，包括犧牲自己的天性和健康，來承擔父親的過失和責任。
田立：這么說，我對自己小時候的想法一無所知。
咨詢師：其實您小的時候也沒有這種邏輯思維，只是直覺使然。那時候正是您形成性格的階段，您的性格里有上述經驗，因此您把它沿用至今，構成了您現在的家庭關系。
田立：是的，好像我有點兒了解自己了，但還是覺得茫然。
心夏處方
感到混亂的事，我們要先捋出頭緒。既然田立覺得在與妻子相處時茫然，那么就在這個心結上找頭緒。田立感到茫然，是站在他的角度，而夫妻關系是兩個人的事，通過溝通才能使之明朗。如果田立按照今天我們一起分析的思路與妻子溝通，那么相信他的妻子一定會理解。田立一定要相信自己，相信自己的家庭，相信妻子，這才是屬于他的愛，是他一切動力的源泉，要知道，親人才是最好的心理醫生，因為沒有比他們更能體會這種關系的人了，所謂“解鈴還需系鈴人”。
你有“手機敏感癥”嗎?
2005年，馮小剛拍攝了電影《手機》。他說，這部電影表面上看起來說的是手機，實際上它是個手雷。
的確，在現實生活中，手機正在悄悄脫離它原先的本質，一個單純的通訊工具，而逐漸演變成為一個工作、生活壓力的轉換器，讓人覺得時刻壓抑、緊張――他們一分鐘都離不開手機，生怕錯過任何重要電話，他們常常產生手機幻聽，總覺得自己的手機鈴音此起彼伏；他們外出游玩若忘了帶手機，就會始終處于焦慮狀態……
“手機敏感癥”的三個典型癥狀
癥狀一：總是聽到自己的鈴聲在響
呂小姐在媒體工作，手機成為她與單位領導、跑線單位溝通的最直接工具。每次出門在外，身處嘈雜的環境中，或是坐在公交車上，只要一聽見異樣的聲音，呂小姐總會習慣性地掏出手機。
“有時工作壓力很大，我走在路上，耳邊就會不斷響起自己手機的鈴聲，聽朋友說，這種癥狀叫幻聽，我真有點擔心自己是不是得了強迫癥了。”呂小姐說。而如果哪天上班忘了帶手機，呂小姐一天都沒法安心工作。
癥狀二：聽到手機鈴響就覺得恐懼
小童三十多歲，是單位的工程師，負責監管某工地的工程進度?！斑@個工程項目很重要，我感覺自己的壓力越來越大?，F在每天聽到手機響，我就非?？謶?，生怕工地又出了什么狀況，人感覺很焦慮，情緒也很低落，還常常失眠?！毙⊥f。
發展到后來，小童對手機的厭惡情緒越來越強烈，他經常一回家就把手機關掉，不想接聽別人的電話，希望借此回避所有問題。但關掉手機后，小童又擔心萬一領導有急事卻找不到他，會出更大的亂子，結果越來越煩躁。
癥狀三：等不到電話懷疑手機壞了
方女士個性內向。每次和丈夫鬧矛盾，都是被動等待和解。前段時問，為了孩子的升學問題，夫妻倆矛盾再次升級，方女士一氣之下回了娘家。“以前過不了多久，老公就會打我電話道歉、和解，可這次我等了三天，都沒接到他電話，感覺特別難受，很焦慮?！狈脚空f。之后的兩天，方女士幾乎每分鐘都離不開手機，生怕錯過丈夫的電話，連上廁所都帶著，但鈴聲始終沒響起。
特殊職業人群最易被手機所累
一些特殊職業人群，如新聞記者、廣告員、業務員等長期在信息的“風口浪尖”上過活的人，尤其容易罹患“手機敏感癥”等時尚數碼病。
某醫院心理科徐方忠博士說，“手機敏感癥”的現象如今很普遍。由于工作壓力逐漸增大，人們對信息的需求越來越強烈，對手機過分依賴。加上人們本身對身邊不穩定因素的一種焦慮情緒的存在，因此伴隨出現許多敏感癥狀。
心理專家毛洪京說，在他接觸過的病人中，有不少人都有過“手機敏感癥”的表現。但歸根結底，問題并不是出在手機上，而是隱藏在手機背后的種種壓力。
“比如像小童，他對手機的恐懼，其實源于他對工作的過度緊張。而像方女士這樣，頻繁檢查手機是否有來電，最后甚至懷疑手機是否出了問題，主要是因為她確信丈夫會找她，但事實剛好相反，因此形成了一種預期性焦慮?！泵榫┱f。
最簡便的減壓方式就是頻繁更換鈴音
盡管“手機敏感癥”透射的是隱藏在背后的工作、生活、家庭壓力，但如果只是對手機有一定依賴，或者有時會表現得煩躁不安，都算不上嚴重的心理疾病。不過，專家也提醒，如果壓力越來越大，自己無法正常排解，發展到后來可能會引起焦慮、失眠或抑郁，對身心健康造成影響。
徐博士和毛洪京都提到了一點，“手機敏感癥”人群首先應保持樂觀積極的心態。其實，像呂小姐所說的“幻聽癥狀”，并不是真正意義上的幻聽。真正的幻聽，是當你拿出手機確定沒有來電時，依然聽到手機鈴聲在響，呂小姐的癥狀只能說是錯覺而已，很多人都會碰到這種情況，不需要過分擔心。
減輕手機帶來的心理壓力，最簡單的治療方法是經常更換手機鈴聲，并采用一些相對舒緩和輕松的樂曲作為手機鈴聲。千萬不要將
豫園燈會范文2
我因尿道“流白”、發脹到醫院就診，檢查后診斷為衣原體感染。我剛結婚不久，尚未生育，聽說衣原體感染會引起不育，為什么呢？
山東 東 升
對男性來說，衣原體感染的主要部位在尿道、前列腺、附睪，如果未接受正規治療，病情可遷延成慢性，嚴重的可導致不育。如慢性前列腺炎，前列腺液分泌量減少，量也減少。排入女方體內后呈膠凍狀，液化時間延長，不利于的生存和活動。同時，由于的酸堿度下降，偏酸性，就會死亡。再則，前列腺液中若有衣原體及其產生的毒素及炎性分泌物，均能消耗中的養分，改變的生存環境。又如，當附睪發生炎癥時，由于附睪是生存和貯藏的地方，就會無生存和藏身之地。以上是衣原體感染引起男性不育的原因。
值得注意的是，男性罹患衣原體感染后，通過非常容易導致配偶染病，引起女性盆腔炎，這是導致女性宮外孕和不育的重要原因。如果你是第一次患此病，且在急性期，應該及時到正規醫院去治療，爭取早日治愈，這樣就不會影響生育了。
孩子小是否要查染色體
我的孩子生下來時，明顯比其他嬰兒小，只有一點皮露在外面。有的醫生說陰囊、發育正常，將來會長大的，有的醫生說要驗血查染色體。請問我該怎么辦？
北京 薛力力
是由平滑肌纖維、彈力纖維及海綿體組成，它的大小在相當程度上取決于在發育過程中體內雄激素水平。剛生下來時，嬰兒的尚未發育，同時又受到環境、氣候、溫度及測定方法誤差，尤其是腹部脂肪的多寡等影響，大小會有所不同。如出生時4千克和3千克男嬰，由于前者個子較大，皮下脂肪較多，有時會陷入皮下，看上去較小。后者因體重相對較輕，腹部脂肪較少，容易顯露，看上去大一些。
家長應關心孩子的“動態過程”。大約到10歲后，孩子開始發育，身體長高，肌肉發達，應該同時增長、增粗，此時如仍然較小或者仍未能顯露，應當找醫生診治，必要時做些檢查。目前，發育正常的情況下，尚不需作染色體檢查。
嗜嚼檳榔對口腔好不好
最近到海南旅游，看到到處都有檳榔出售。當地人不論男女老少都愛嚼檳榔，我也購買了一點。但聽人說嚼檳榔的習慣對口腔不好，這是真的嗎？
江蘇 譚 黎
長期以來，人們喜愛嚼檳榔，是因為它能“提神”。據估計，全球約有2億人有咀嚼檳榔的習慣。咀嚼檳榔的方式可隨地區和個體而異，有的嗜好新鮮檳榔，有的嗜好干檳榔，有的喜歡在檳榔中加入煙草一起咀嚼。
檳榔主要含有檳榔堿、檳榔次堿、脂肪、鞣質、淀粉、樹脂、紅色素等。咀嚼檳榔在一定程度上可以抑制口腔內某些細菌的生長，預防齲病的發生，但也會強烈刺激口腔粘膜，引起下述變化：
1．對口腔粘膜會產生強烈的機械性刺激及化學性刺激，進而使口腔粘膜失去正常的色澤和光滑度，變得粗糙，發生皺紋、裂痕，其程度可隨咀嚼時間的增加而加重，口腔粘膜白斑的發生率也會不斷增加。
2．口腔粘膜容易發生纖維性變，這是一種慢性炎癥。口腔粘膜粗糙、白斑以及長期慢性炎癥，都有可能導致粘膜癌變。
3．口腔惡性腫瘤與咀嚼檳榔、煙草等習慣有關。有專家曾經統計102名惡性腫瘤患者，其中口腔惡性腫瘤患者52名，均有咀嚼檳榔的習慣。如把檳榔與煙草同時咀嚼，患口腔惡性腫瘤的危險性更大。
因此，咀嚼檳榔對口腔粘膜危害極大，我們不應將咀嚼檳榔作為一種嗜好、一種習慣。
出現血尿是否一定患了腎炎
我原來身體很好，前天突然發現尿為紅色，并有沉淀。這兩天，尿中都有程度不同的紅色。周圍的人都說這是血尿，說我可能患了腎炎。真是這樣嗎？
寧夏 應 杞
通俗地說，血尿就是尿中有血，但要診斷為血尿，需到醫院做尿液檢查。血尿是泌尿系統的一種常見癥狀。泌尿系統任何部位（包括腎、輸尿管、膀胱、尿道等）的病變，如炎癥、結石、腫瘤、外傷、先天性畸形、藥物等，都可以出現血尿。此外，一些全身性疾病，如感染、血液病、結締組織疾病等都可以引起血尿。
但出現血尿并不等于患了腎炎。建議您去醫院作檢查。首先應弄清楚是不是血尿。因為有時食物、藥物等原因也可使尿液呈紅色，但并不是血尿。如果已確診為血尿，應該詳細告訴醫生還有哪些不適，以供醫生分析血尿的病因，并作一些必要的檢測，然后加以鑒別，以求最后確診。
有無必要把測尿糖改為測血糖
我患糖尿病多年，一直自己測尿糖觀察病情。近來有人勸我，測血糖才準確。請問，我有無必要改為測血糖呢？
甘肅 沈自強
以往，很多糖尿病患者和你一樣，自己采用試紙測尿糖，既方便又快，而測血糖必須到醫院去查，幾天后才能看到檢驗結果。
自70年明了袖珍血糖儀之后，只需手指一滴血，就可知道血糖高低。自測尿糖的方法已經逐漸被淘汰。只是袖珍血糖儀比較昂貴，經濟條件較差者買不起，只能采用自測尿糖的方法。不過需注意測尿糖不能完全代替測血糖。
糖尿病對身體的危害主要是高血糖，而尿糖并不能完全反映血糖的實際水平。這是因為：1血糖要超過腎糖閾(一般為10毫摩/升) 尿中才能測到糖。2腎糖閾可因人而異，老年人較高，個別人可高到16毫摩/升，以致血糖高過16毫摩/升時，尿中仍測不出糖。3尿糖測定用肉眼比色，結果不準確，而血糖測定比較精確；4尿糖濃度可受飲水多少的影響；5發生低血糖時測尿糖已無意義，若殘余尿中查出糖反而會被誤診為血糖高，而測血糖可準確測知是否為低血糖。所以，建議你平時還要經常測測血糖。
孩子常發熱，家中備何藥
我孩子今年兩歲半，從小容易發燒，有時還會抽風。我想在家中備些小孩吃的退熱藥，以防不測。請專家給予具體指導。
咸陽 季 紅
兒童由于免疫系統發育尚未健全，感受風寒容易引起發熱。發熱不僅會使小兒全身不舒服、食欲不好、哭鬧不安等。5歲以下的孩子還可能出現熱驚厥，就是你說的抽風。嚴重的可以導致神經系統的損害。因此，及時采取有效的退熱措施是非常必要的。
孩子發熱，尤其是有抽風史的，在家里先用些退熱藥，可以有效減少或預防發熱對人體造成的損害，也為去醫院就診爭取時間。
你可以在家中備些孩子服用的退熱藥。這種藥品是專門為孩子設計的，比較安全又有效。目前，世界衛生組織推薦的最安全、有效的退熱藥品的成分是對乙酰氨基酚，如泰諾林兒童退熱系列，是適合家庭常備的兒童退熱藥。服用時，要認真閱讀藥品說明書。
老人患了骨質疏松癥應咋辦
我們都是退休工人，經常相聚在一起做做操、練練腿。每當大家一提到骨質疏松癥，心里都很害怕，可是又感到無奈。請問，患了骨質疏松癥應該咋辦？
安徽 沈小英等
患了骨質疏松癥，除了有腰背酸痛外，還容易發生骨折，骨折后進一步限制了活動，由此還可誘發肺炎、血栓等。
豫園燈會范文3
資源與社會全納”?？?/p>
2012年第二期《遠程教育》雜志圍繞“遠程教育與社會全納”主題發表專刊。Lane指出遠程教學的大學已擴大參加高等教育學習的機會，一些學習者通過學習開放教育資源來進行非正式學習，開放教育資源架起通向正式學習的橋梁，其他人常常將其作為終身學習活動的一部分。一些歐洲遠程教學大學的初步經驗表明開放教育資源對自信和有經驗的學習者來說有益，但大多數人需要其他支持機制來促進其參與。這可能需要付出更多努力來設計和呈現開放教育資源以適合學習者支持他們的學習。Bossu、Bull和Brown探究澳大利亞開放教育資源所扮演的角色，以及促進社會全納的一些重要政策和措施。Nikoi和Armellini基于開放、可遷移、技術支持的教育資源（OTTER）項目，開發“開放教育資源混合”框架來促進開放教育資源的使用和更新，該框架包括目的、過程、產品和政策四個部分。Willems和Bossu指出采用開放教育資源需要考慮一些問題，包括學生人口日益多樣化、教學語言、語境和本地化、技術、全球和邊遠地區的訪問等。Richter和McPherson的文章關注不同地區開放教育資源部署的文化問題，他們列出發展中國家采用開放教育資源的一些障礙：殖民地歷史影響，語言問題，情境差異，文化多元性，教育權利和盲，基礎教育需求等。文中也提出了一些數字化學習資源設計的建議以支持可重用。Scanlon的文章探究科學課程中開放教育資源促進基于探究學習的方法。Hockings、Brett和Terentjevs總結一些原則用來支持全納實踐，支持資源內容、設計、開發等，他們概述了三種支持全納實踐的模式，提出一種用于支持全行業全納實踐的模式。Hodgkinson-Williams和Paskevicius描述南非研究生參與開放教育資源創作來促進社會全納的案例。?？?篇反思文章：Harding反思關于澳大利亞政府為非政府遠程教育經常性撥款政策的相關問題；Phelan關注開放教育資源的政策、實踐等問題，并描述與這些問題相關的一系列措施；Don Olcott考慮跨越正式與非正式學習情境開放教育資源的影響，文中探討了在大學管理結構中開放教育資源的混合，跨越正式和非正式學習情境開放教育資源的使用，可持續的開放教育資源商業模式的需求，以及開放教育資源的擴大意識、采用和使用等內容。
Distance Education Vol. 33， No. 2， August 2012，
支持終身學習的智能
導師項目啟動
歐洲委員會終身學習計劃的重要行動之一便是信息與通信技術促進學習，此重要行動支持的多邊項目之一——支持終身學習的智能導師（I-TUTOR）項目已于2012年1月啟動，項目將于2013年12月31日結束。項目旨在開發基于多元的智能系統，用于開放源代碼的學習環境，能夠監視、跟蹤、分析學習環境中的學習者，并給出形成性評估和反饋，為遠程學習中的教師和導師提供數據，以便在學習的過程中能更好地發揮他們的角色。智能導師系統使用java開發軟件，因此能夠輕松地實現在大多數免費數字化學習平臺上應用和重用。為此，項目計劃實現以下目標：① 系統回顧文獻和案例，以便所有合作伙伴從技術和教育的視角了解項目框架，促進合作伙伴之間匯集資源和相互學習，以及進行課程學習分析；② 為智能導師設計和開發基于多智能的工具以實現學習和教學目的，并將其應用于開源平臺；③ 基于已開發的工具對教師、培訓人員、導師進行培訓，使他們在在線工作中能夠使用這些工具；④ 在高等教育、職業教育培訓和成人學習的常規課程中試用已開發的工具，并評估試點； ⑤ 通過試點、直接參與項目活動、研究人員和開發人員參與來探究結果；⑥ 宣傳項目的目標、結果和成果；⑦ 在聯盟內確保高質量的進程、結果和輸出，監控或促進形成性和總結性評價； ⑧ 管理項目，確保財政和人力資源的高效率利用。項目結束時，已試用和審查的智能導師系統將在所有使用共同標準的平臺（所有開源平臺）中應用。
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http：//blog.unimc.it/i-tutor/about/
聯合國教科文組織建立全球
學習型城市指數框架
由于城市化進程的快速發展，城市正在肩負著越來越大的責任，要為全民提供終身學習機會和決策。學習型城市的全球網絡將為許多城市提供技術支持、促進政策對話、同伴學習和能力發展。早在2012年5月的第七屆會議期間，聯合國教科文組織的終身學習研究所（UIL）理事會中批準 UIL 建立聯合國教科文組織全球學習型城市網（UNESCO-GLCN）計劃。從UIL的60周年紀念大會和哥本哈根舉行的歐亞會議（ASEM）終身學習論壇的反響來看，此項倡議都得到了大力支持。在學習型城市網準備階段，一個重要任務便是建立聯合國教科文組織全球學習型城市指標——一套監測和評估全球學習型城市的關鍵指標。UIL已于2012年7月舉辦研討班，商討聯合國教科文組織全球學習型城市指標框架。
2012年秋將在北京舉辦國際咨詢委員會的第1次會議，研討會的成果將在這次會議中更進一步詳盡闡述。
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新書推薦：《遠程教育和數字化
學習中的質量保證和認證：
模式、政策和研究》
2012年第3期《國際開放與遠程學習研究》雜志推薦了一本由Insung Jung和Colin Latchem編輯的新書——《遠程教育和數字化學習中的質量保證和認證：模式、政策和研究》，該書由Routledge正式出版。這本書可用作參考指南，通過提供案例、多個模型來介紹質量保證的系統方法，例如“質量保證審核和自我審查的數據收集方法”、“用來判斷關鍵績效指標（KPI）成果或關鍵性成功因素的分析指標”等都在最后一章中提到。書中探討遠程教育中的質量保證是什么，還為質量提升、結果的追蹤記錄提供概念性的組織模式和切實可行的策略。約翰·丹尼爾爵士在前言中寫道，“我們面臨這樣一個悖論，遠程教育正在蓬勃發展，學生和機構數量快速增長，部分應該感謝在線技術，但對這種增長的敵意也越來越大”。隨著數字化學習的增長和普及，需要平衡自治與責任，也要保證投入時間和財力的質量。該書前三章是關于影響開放和遠程教育質量保證和認證的問題概述，書中兩個結論章節提供具體的質量保證能力和指導方針。本書用十個章節來呈現質量保證方面的成果，包括地區政策和指導方針：亞洲開放與遠程學習；撒哈拉以南非洲遠程教育；英國質量保證和認證；巴勒斯坦開放大學；澳大利亞和新西蘭遠程教育機構和開放教育聯盟政策和指導方針（2章）；韓國企業數字化學習中的質量管理；南太平洋和西印度洋雙模式大學中的質量保證；南美質量保證和認證概述；歐洲質量保證政策和指導方針。六個章節內容聚焦各種教育模式：開放大學中質量保證模式和案例研究；巨型大學（印度尼西亞開放大學）和全球電信中心中質量保證的成果（2章）；來自學習共同體的嘗試，為發展中國家提供質量保證改進模式，該模式低投入、高效率；在印度和印度尼西亞，偏遠和弱勢社區的中學所面臨的質量保證問題和挑戰；歐洲中小型企業（培訓）所面臨的質量保證挑戰。
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2013年遠程教育峰會
將在悉尼舉行
作為國際開放與遠程教育協會（ICDE）成員之一的澳大利亞開放與遠程學習協會將于2013年2月4日至7日在澳大利亞的悉尼舉行2013年遠程教育峰會。ICDE行政委員會主席Tian Belawati將作大會主題發言。澳大利亞遠程教育峰會的目的是匯集全球實踐者共同探討與教育相關的問題和措施，以滿足遠程學習者的不同需求。ICDE 主席Tian Belawati、Gregor Kennedy副教授、阿什福德大學評價與學術質量委員會副主席Deborah Riemer、數字化學習領域知名專家Bob Spence也將作大會主題發言，就教育問題從不同角度各抒己見。在技術中介和終身學習的時代背景下，教育實踐已超越傳統的定義和區別，2013峰會主要針對大學中的研究與教學、面向公司和社區的混合教育和遠程教育。澳大利亞遠程教育峰會將接收論文、創新展示、海報和工作坊，無論哪種形式都應至少與以下一個主題相關：社會性學習、移動學習、隱性學習、非正式學習；分析；公平和評估；開放教育資源；課程與教學；變革環境中的教師角色；學習者驅動的學習/學生開發內容；開放與遠程學習的管理和領導。
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豫園燈會范文4
關鍵詞：能愿動詞;維語;翻譯
1.能、會、可以等能愿動詞的概述
1.1 關于能愿動詞的定義
漢語的能愿動詞（也稱助動詞）是一個封閉的類，數目有限，但意義繁雜，又具有不同于一般動詞的語法特點，能用在動詞、形容詞前邊表示主觀意愿和可能等意義。但在教學和實踐過程中，我們感到學生還是沒有很好的將漢語的能愿動詞在維語中翻譯好。這就有必要對漢語能愿動詞在維語中的翻譯作進一步的探索與研究。維吾爾語情態詞是其獨有的特殊詞類。雖然它與漢語能愿動詞在語法意義上有相似之處，但在性質上卻完全不同。能愿動詞是指現代漢語中的一種用以表達可能、意愿、必要的動詞，又被稱為情態動詞或助動詞。
注意：情態動詞是普通語言學中對世界各地語言中這一類動詞的總的稱呼;也可以特指某一語言中的情態動詞。能愿動詞則是漢語中的情態動詞的特別稱呼。本文將淺談能、會、可以等能愿動詞在維語中的翻譯。
1.2 關于能愿動詞的名稱
關于漢語中“能愿動詞”這一名稱，語言學界爭議頗多。本文使用常用的“能愿動詞”這一名稱，能愿動詞有詞匯意義和語法意義，表示說話人情態和語氣，不能單獨的作謂語，要和其他的動詞構成謂語，并研究其在維語中的翻譯。
1.3 能愿動詞的分類
1.3.1分類標準
湯廷池老師曾對這一問題有如下論述：“如果把國語助動詞的語法特征限制得太寬，那么助動詞與一般動詞的界限就不容易辨別。反之，如果把助動詞的語法特征限制得太嚴，那么國語的助動詞就所剩無幾?！睙o論形式標準如何改變，一些一般不會有異議的典型能愿動詞包括：能，會，肯，可以等能愿動詞的劃分，包括動詞和副詞的劃界、能愿動詞和一般動詞的劃界。20世紀50年代以后的研究中，能愿動詞的劃分主要以形式標準來劃界，但由于選取的形式標準不同，情態動詞的外延也有大有小。
1.3.2 詞類劃分
一般都認為能愿動詞屬于動詞。但也有語法學家有不同意見。呂叔湘早期曾把能愿動詞看作副詞。有的學者認為能愿動詞在句子中充當了動詞、副詞等。
1.3.3 能愿動詞在動詞系統中的位置
能愿動詞是謂賓動詞，不是直屬于動詞的分類。動詞分為自主動詞和非自主動詞兩大類，非自主又包括變化動詞和屬性動詞。而能愿動詞的許多特點蘊括在屬性動詞中，所以能愿動詞是屬性的次類。
漢語的能愿動詞，也叫“助動詞”，是表示可能、必要等意義的動詞。例如：
表示可能：能 會 可能 可以
表示必要：應 應該 得（dei）當
漢語能愿動詞不能直接帶體詞性賓語，但可以加上謂詞性詞語形成述賓結構。漢語能愿動詞在句子中可以單獨回答問題，但不能重疊，不能帶動態助詞，但有些漢語能愿動詞可以用在，例如“不得不”和“會不會”的格式中。
1.4 能愿動詞的功能
對漢語能愿動詞功能的認識與其歸類直接相關。有的學者認為漢語能愿動詞是助動詞，屬于實詞。在漢語中，可以將它們劃為助動詞或能愿動詞。從語法功能來看，劃為助動詞;從詞匯意義上來看，劃為能愿動詞。但是，助動詞不可能都來表示能愿等意義，換種說法就是，能愿動詞也課看作是動詞的分支。
（1）表肯定：必然、肯定、一定、準、得、
①你敢進來，算你有膽子！
（2）表推斷：會、應該、應、該、當
①要下雨了。
（3）表猜測：可能、能、
①他可能還在宿舍。
2.“能，會，可以”等能愿動詞在維語中的翻譯
漢語能愿動詞在維語中的翻譯，主要是漢語能愿動詞“能、會、可以”在維語句子中的翻譯。在翻譯中，維語中也有與之對應的一些相關詞和詞根。
2.1 能愿動詞在維語中的對應關系
（1）時間到了，他們應該來了。（狀語）
（2）老師，我們都想參加可以嗎？（謂語）
漢語“能、應該”等能愿動詞在維語句子中的對應關系，有時候做維語句子中的狀語，有時可做維語句子中的謂語。
2.2 詞匯手段
（1）漢語中“需要、應該”等詞表應該，常用維吾爾語中的特殊形容詞、來翻譯。例如：
① 是啊，就應當這樣做。
在這里有必要說一下，漢語能愿動詞中的“應該，需要”等詞，在維語句子翻譯中，有時候可以用二詞互換。在特定的句子中表示“應該，當”的意思的時候，可以互換;但在表示“需要”的時候就得用了。
（2）漢語中“必須、須、必要、得（dei）”等詞表示必要，一般用等詞來翻譯。例如：
①你這樣做是非常有必要的。
例①在漢語中運用了“必要”能愿動詞，在維語中運用到了一詞來翻譯。根據能愿動詞中的“必須、必要、得”所表達的意思和程度不同，在維語句子翻譯中，所運用的詞組也不同。
（3）漢語中 “愿意、愿、肯”等詞表示意愿，由于這些詞在維語中表達的意思不同，所以翻譯也不同。例如：
①他肯虛心接受意見。
在維語中翻譯時，愿意可用“”，在維語中表“愿意”的意思，翻譯為漢語也為“愿意”的意思。但是“肯”一詞，我們可以在例①中看到，沒有用特定的詞來表示，只是在句子中表達了主語的意愿。
（4）漢語中“可能、能、可”表示不定語氣，表示講話人的估計、揣測等意思，在翻譯時可用或在動名詞后綴加，在句子中作謂語，表愿望。例如：
①他可能明天早上來。
在維語句子中翻譯時，表示“估計、揣測”等意思時，用來表達或用語法手段一一在動名詞后綴加（可以帶人稱）在句中作謂語表愿望。在以上例句中可以看到。
2.3 語法手段
（1）漢語能愿動詞根據其表意上的差別，在維語中的翻譯方式也不同。“要、會”等漢語能愿動詞可用維語句中的動詞將來時直陳式來翻譯，表示將要發生的動作或事情。這里的“要、會”等表示做某事的意志。例如：
①不，我們要排澇，要保住居民點。
漢語的能愿動詞在維語句子中的翻譯，在表達的手段上有所不同，就如“要”同一個意思，在不同語言（維語與漢語中的翻譯）的句子中，翻譯方式就有所不同。
用否定形式“不要……”相當于維語中的第二人稱祈使式。多用于禁止做某事。
⑤不要隨地吐痰。
在這里，表否定意愿的時候，要用維語的第二人稱祈使式，多用于禁止和勸阻。在翻譯中運用否定即可。
（2）能愿動詞“要、能、會”一般用維語現在將來時形動詞的肯定或否定形式后，結合系動詞《》表示對某事做出決定。例如：
① 我們能說維語了。
（3）能愿動詞“能、會”在維語的句子中，用能動式來翻譯，這時的“能、會”表示有能力或有條件做某事。
1 “動詞詞干”表示實現行為動作的能力或可能性，有人稱、數、時、否定、疑問等變化。例如：
①她未能給我寫信。
漢語能愿動詞“能、可、會”在維語的句子中，得用能動式來翻譯，這時的“能、可、會”表示有能力或有條件做某事。在維語中運用“動詞詞干”表示實現行為動作的能力或可能性。
2 維語譯作帶 “”的副動詞與助動詞連用”，表某種可能性，或情理上許可。
3 能愿動詞“要、能、會”一般用維語中的判斷系動詞與條件式動詞連用來翻譯，表假設以及動作實現的強烈愿望。
例如：
① 今天能下場雨該多好??！
例①”我們在例句中可以看到，漢語能愿動詞表示“要是”一詞，在維語中是怎樣翻譯的。
4 能愿動詞不止一個義項， 并且他們之間不僅表義有不同，使用方法也各有限制。例如：
① 他不要和我們一起去。
能愿動詞 “要、想、愿意”表示個人主觀上的意志;表示否定時，用“不愿意、不想”等，不說“不要”。只有在表示對他人的限制、勸阻時， 會用不要。如：
由此看來， 是因為能愿動詞中的 “能力”與 “意愿”有強弱級的程度差異，否定直接又有密切的關系。
（4）能愿動詞在維語中的翻譯，運用到維語的情態動詞
在本文中我將分析能愿動詞在維語句中翻譯時，用到部分維語情態動詞。維語情態詞是其獨有的特殊詞類。雖其與漢語能愿動詞在語法意義上有相似的地方，但是詞義上卻完全不同。維吾爾語情態詞主要表示內容同現實的關系，這種關系包括肯定、估計、相信、希望等。
例如：
（相信）
漢語能愿動詞多用在動詞和形容詞前面，表可能、必要、愿望等意思。例如：
她能夠完成任務。（可能）. ①
從例①中我們可以看出，維吾爾語情態詞在語法意義上與漢語能愿動詞有相似之處，本質不盡相同。情態詞的語法系統較為復雜。維吾爾語情態詞多與漢語能愿動詞有對應關系，即詞匯意義相對應。一部分情態詞意義較為單純，可與漢語能愿動詞完全對應。
（1）維吾爾語的情態詞具有多種意義，可與漢語能愿動詞“可以”和“能”對應。
① 表示事物具備某種條件。在漢語中可用“可以”對應，也可用“能”來翻譯。
棉花可以/能用來織布。
②表示被允許。在漢語中用“可以”來翻譯。其否定形式，在漢語中用“不可以”或“不能”來表達。
結語：
漢語能愿動詞和維語能愿動詞有其不同的語言特點，在翻譯時不能硬套原文。漢語的能愿動詞和維語的能愿動詞在互譯時具有語法特點和詞匯特點。漢語能愿動詞在維語句子中翻譯有的用詞匯手段對應;有的要用能動式來翻譯，有的要借用助動詞等語法手段翻譯，有的要借助維吾爾語的情態動詞來翻譯，才能準確、明晰地表明說話人對言語內容所持的態度，讓學生更清楚牢固的掌握語言的翻譯知識，使感興趣的學者對文化的研究更加透徹。
（作者單位：新疆師范大學）
參考文獻：
[1] 高士杰、易坤秀.《維吾爾語語法》[M].中央民族大學出版社，1998.2
[2] 程適良.《現代維語語法》[M].新疆人民出版社，1996.9
[3] 劉氓.《共時對比語法》[M].1991.
豫園燈會范文5
關鍵詞：等級醫院評審；
為進一步提高醫療行業整體服務水平，秘極穩妥地推進公書醫院改革，衛生部于2011年出臺了《三級綜合醫院評審標準（2011年版）》。于2012年正式啟動了新一輪的等級醫院評審丁作[1]。較等級醫院評審是以"醫院醫療質量、安全管理和持續改進"為評審的核心內容，是衡量醫院綜合實力與整體水平的有效手段，它全方位、多角度、涵蓋各層次的評價體系。通過醫院等級評審， 乳甲外科不斷自查、補漏、提升、強化，推動了整體醫療及護理工作水平的全面提升。
醫院領導班子高度重視，將評審工作列為今年的頭等大事，院級領導認真研究，周密安排，對照標準，發現問題，持續改進，再次評價，研究部署評審準備工作，全院上下掀起了迎接等級醫院評審努力工作的熱潮。
1迎接等級醫院評審工作的具體實踐
為了這次等級醫院評審，我們認真整理的相關資料，對以往工作再次梳理總結，發現認識了以往工作的不足，進一步體會到了醫療質量與安全管理核心制度的內涵，對今后的工作制度作出相對完善的工作流程及整改措施。資料整理是一項繁雜的工作，在實踐中，我們確實在規范管理方面進行了積極探索，精讀了所涉及《三級綜合醫院評審標準實施細則》中涉及的章、節、條、款內容。著眼相互學習，注重內涵建設和持續改進，多措并舉，積極迎評，努力達到以評審促管理、以評審促改革、以評審促建設、以評審促發展的目的。
三甲評審雖然給每個護士增加了無法估算的工作量，但它決不是阻礙工作的絆腳石。相反，它卻好像是一劑良藥，可謂"味苦效大"。通過三甲評審既能全面提高醫院的內涵質量，明確各個部門的各個崗位職責，協調各級各單元之間關系，又能全面提升我科在整個醫療市場的競爭力，可謂一藥多用，一舉多得。
①《標準》在制定時突出以患者需求為導向，更加關注患者就醫的感受。比如，在醫院服務一章中，增加了開展預約診療服務；加強我科綠色通道管理，及時救治急危重癥患者；改善住院、轉診、轉科服務流程，加強轉診、轉科患者的交接管理，為患者提供連續醫療服務，加強出院患者的健康教育和隨訪預約管理等，把"以患者為中心"的理念真正落實到醫院服務的各個細節中。②在護理人力資源管理上，過去強調醫護比、護床比，《標準》則是強調護患比，著重于考核每名護士負責的患者數量，以患者的實際需求能否被滿足為核心去配置護理人力，要求以臨床護理工作量為基礎，根據收住患者特點、護理等級比例、床位使用率對護理人力資源實行彈性調配，這也將促使護理人力資源的使用效率得到極大的提升。③"優質護理服務落實到位"、"實施‘以患者為中心’的整體護理，為患者提供適宜的護理服務是護理方面的核心條款，需要我們每一位護士將優質護理服務貫穿在每一分一秒的工作中。責任制整體護理的中心思想主要體現"以人為本"的服務理念，根據護士的能力、職稱、工作經歷和學歷。通過綜合評價和考核，將責任護士分成4個層級，層級高的護十負責危重患者護理，層級低的護士負責病情較輕患者的護理。責任護士為患者提供全方位護理工作，使患者得到全程、全面、連續性的護理服務。
護理質量評審作為醫院評審的重要組成部分，隨著醫學科學的發展及護理內涵的延伸，護理質量評價視野也越來越廣闊[2]。新的標準要求質量改進效果要用事實和數據滄證，數據至少積累3～6個，才能說明持續改進是有效和穩定的。我科結合新的評審標準，確定護理質量標準和實施治療方案，狠抓工作質量和崗位職責的落實，在分析改進的基礎上，強化追蹤驗證和評價，確保各項措施的持續改進。
2體會
新的醫院評審打破以往以任務為導向的分組檢查模式。而是采用橫縱交集、條塊結合的方式，每位評審員從一踏人醫院開始即進行觀察。隨機進人科室，隨機訪談各類人員，仔細尋找線索，對于發現的，題或現象將采用追蹤榆奩法一追到底。透過這些特點可以看出，醫院管理者若存在僥幸心理、希望突擊過關以及片面追求文字材料完善等在此次評審中是完全行不通的。因此，我們護理人員應轉變以往對檢查的看法與認識，強調科室的系統性和前瞻性，以迎接評審為契機，加強醫院日常工作與管理，形成常態機制，穩步推進護理質量的持續改進與提升。
等級醫院的評審不是醫院發展的終點，而是一個全新的起點，目的是為促進醫院健康、協調、可持續發展。新一輪的醫院評審工作更加注重內涵建設，淡化了硬件，減少了形式，尤為強調全員參與和長效機制，是對醫院工作的一次全面考核和檢驗。評審標準絕大部分只是提供了行動的框架和方向，而把建立質量目標和指標的空間留給醫院。
參考文獻：
豫園燈會范文6
省教育研究院舉辦職業教育教材研究與建設培訓會
3月1日，由省教育研究院主辦、廣東高等教育出版社承辦的職業教育教材研究與建設培訓會在廣州召開。教育部行業職業教育教學指導委員會工作辦公室副主任王國川、人力資源社會保障部職業技能鑒定中心副研究員許遠擔任主講嘉賓。省教育研究院院長湯貞敏出席會議，副院長朱仲慶主持會議。省教育研究院職業教育研究室有關人員、廣東高等教育出版社及廣東職業教育教材出版基地各部門人員、全省有關職業院校教師代表等100余人參加了本次培訓。
王國川對職業教育改革發展形勢和教材建設政策，從宏觀層面上作了闡述；傳達了2014年全國教育工作會議中與職業教育改革發展相關的精神；介紹了教育部行業職業教育教學指導委員會工作辦公室的重要工作目標：健全教材開發、編寫、審定、選用、更新機制，建設一支能夠適應職業教育改革發展要求的教材建設隊伍，開發一批符合職業教育人才培養模式需要的高質量教材，逐步形成具有職業教育特色的教材體系。他對出版社如何適應職業教育教材發展提出了要求，為我省職業教育教材研究與建設提供了明確指引。
許遠以他豐富的實踐經驗和理論知識，圍繞職業教育科研工作、教材開發技術講解了職業教育科研工作中可能遇到的種種問題，從理論上、技術上為職業教育教材研究和建設提供了方法指導。他指出，職業教育教材的編寫要充分按照職業教育、職業培訓的規律、特點和標準規范來開展，要更具針對性、適用性、科學性和藝術人文性，應充分學習領會各專業教學標準，更多地研究吸收職業教育教學改革成果。出版社要加強與相關研究機構、職業院校、行業企業合作，共同努力編寫出版符合要求的高質量高水平的職業教育教材。
湯貞敏在培訓會上表示，加強職業教育教材研究與建設在現代職業教育體系建設中意義重大，希望大家充分學習領會二位專家的培訓內容，貫徹落實到實際工作中。他還提出了四點工作意見：認清職業教育改革發展形勢，把握好職業教育教材建設政策；遵循職業教育教學規律，科學建設職業教育教材；凝聚職業教育教材研究與建設力量，實行協同創新；出版社積極提供充分保障，主動做好職業教育教材研究與建設服務工作。
（本刊記者）
讓職業教育不斷創造人才紅利
2月26日，國務院常務會議召開，部署加快發展現代職業教育，審議通過《事業單位人事管理條例（草案）》。
會議認為，發展職業教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰略舉措。以改革的思路辦好職業教育，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力，意義重大。必須充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚，培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。
會議確定了加快發展現代職業教育的任務措施，提出要讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。
會議還審議通過《事業單位人事管理條例（草案）》。草案對崗位設置、公開招聘和競聘上崗、聘用合同、獎懲及爭議處理等人事管理主要環節作出了明確規定。會議要求，要運用法治手段，進一步推進事業單位人事管理制度改革，規范管理制度，提高事業單位人力資源管理效能，形成能進能出、能上能下的用人機制。
廣東省旅游職業技術學校承擔全國飯店和旅游外語專業教學標準編寫工作
由全國旅游職業教育教學指導委員會部署，廣東省旅游職業技術學校牽頭制訂的全國中職學?！陡咝羌夛埖赀\營與管理》和《旅游外語》兩個專業國教學標準現已獲教育部專家審核通過，即將公布。廣東省旅游職業技術學校2013年承擔編寫工作，為標準實施作出巨大的貢獻。
（文/圖：鄧敏、梁定寬）
人力資源
人力資源社會保障部要求做好高校畢業生就業工作
近日，人力資源社會保障部發出通知，要求各地落實和完善高校畢業生就業創業扶持政策，深入實施離校未就業高校畢業生就業促進計劃，啟動實施新一輪大學生創業引領計劃，改進和加強公共就業人才服務，確保高校畢業生就業形勢穩定。
在促進高校畢業生就業創業方面，人社部要求各地，落實和完善鼓勵中小微企業吸納高校畢業生就業的稅收、金融、社保補貼等政策，積極引導高校畢業生到中小微企業就業；統籌實施“選聘高校畢業生到村任職”“大學生志愿服務西部計劃”“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等基層服務項目；求職補貼要在離校前全部發放給城鄉低保家庭畢業年度的高校畢業生；對符合政策扶持條件的畢業學年高校畢業生，要及時發放《就業失業登記證》。
就業促進計劃是確保離校未就業高校畢業生盡快實現就業的重要舉措。人社部要求各地，動員高校將就業促進計劃宣傳到每一個未就業高校畢業生，力爭使每一名有就業意愿的未就業畢業生在畢業半年內都能實現就業或參加到就業準備活動中；結合本地實際拓展一批優質見習企業，確保有見習需求的畢業生都能得到見習機會；將零就業家庭、城鄉低保家庭、農村貧困戶、殘疾等就業困難的未就業高校畢業生列為重點對象，實施重點幫扶，促進其盡快就業。
新一輪大學生創業引領計劃將于今年啟動實施。人社部要求各地，對有創業意愿的大學生提供創業培訓，按規定給予培訓補貼；對符合條件的及時提供小額擔保貸款及貼息、稅收減免等政策扶持；為創業大學生提供政策咨詢、信息服務、項目開發、風險評估、開業指導、融資服務、跟蹤扶持等“一條龍”創業服務。
此外，人社部還要求各地，改進和加強公共就業人才服務，在服務內容上更加突出就業信息服務，在服務對象上更加突出二三本高校畢業生，在服務方式上更加突出信息技術的應用，在服務態度上多一些主動、多一分熱情、多一分關懷。
廣東省人社廳公布2014年國家職業資格鑒定安排
近日，廣東省人社廳公布了2014年國家職業資格全國、全省統一鑒定以及全省日常鑒定考試安排。
根據全國職業資格統一鑒定安排，結合廣東產業發展對人才需求，今年全國統考職業包括營銷師、心理咨詢師、職業指導人員、物流師、秘書和企業人力資源師等27個職業。與往年不同，除了保育員、公關員和理財規劃師等傳統職業外，去年試點考試的健康管理師、創業咨詢師和婚姻家庭咨詢師等新興現代產業職業也納入到統考，并新增了財務管理師職業統考，更好地適應我省產業發展需求。
按照國家職業資格統一鑒定日（簡稱“統考日”）制度，上半年統考主要集中在4月、5月和6月，下半年集中在9月和11月。部分職業統考時間與往年相比作了調整，理財規劃師職業1級全國統考調整為5月17日和11月22日，3-2級調整為5月18日和11月23日；公關員職業全省統考調整為6月28日和12月13日，健康管理師、創業咨詢師、婚姻家庭咨詢師、客戶服務管理師全省統考調整為4月19日和9月20日。除全國、全省統一鑒定外，每月還將組織多個職業的定期鑒定，考生可登陸廣東省職業技能鑒定指導中心網站（.cn）實時了解相應報考職業申報條件、申報流程及時間安排。
為方便考生參加鑒定，提升鑒定服務水平，今年統考擴大了信息化技術手段的運用，除了營銷師、心理咨詢師等職業外，考生可通過網上報名系統報考企業培訓師職業（3-1級）。此外，企業培訓師（3-2級）、客戶服務管理師（3-2級）等職業（工種）的技能操作考試將采用網上閱卷。
省人社廳還將進一步全面加強鑒定質量管理，嚴格資格審核、考場管理、試卷管理等考務流程管理，派遣鑒定質量督導員現場督考，對鑒定過程進行遠程視頻監控，對違規舞弊行為將加大懲處力度并全省通報，確保鑒定過程規范高效，評分科學公正。
省人社廳認真貫徹落實十八屆三中全會精神
研究制定全面深化改革26項重大任務
3月3日，省人社廳召開廳全面深化改革領導小組第一次會議，傳達學習在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆三中全會精神全面深化改革專題研討班開班式上的重要講話精神，審議通過《廣東省人力資源和社會保障廳關于全面深化改革的意見》、《廣東省人力資源和社會保障領域2014年重要改革任務要點》、《關于成立廣東省人力資源和社會保障廳全面深化改革領導小組專項小組的通知》、《廣東省人力資源和社會保障廳全面深化改革工作制度》。會議由省人社廳黨組書記、廳長、廳全面深化改革領導小組組長林應武同志主持，廳黨組成員、副巡視員及廳改革辦成員參加會議。