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轉身的微笑范文1
前段時間去南京講課，碰到禾盛公司的劉總，說他手里有幾個抗衰老抗氧化的保健品，品質不錯，效果也好，進商超賣場沒這個實力，想借助專賣店方式進行推廣。言語間好像很有把握的樣子，“先搞專賣店試點樣板，然后再全國招商迅速鋪開市場您是專家，一定要指點指點啊?！痹诹私饬讼嚓P產品情況后，我沉默片刻告訴他，去年我們藍哥智洋國際行銷顧問機構專門做過調查，在眾多以開專賣店運營的保健品或醫療器械中，失敗的占了七成，二成盈虧平衡，即使這樣優勢也很勉強，真正實現或大或小盈利的也只有一成，完全不是你想象中只要產品有效、品質保證加上針對中老年慢性病、多發病諸如此類保健品通過開專賣店就能達到順風順水，輕松盈利。由此看來，就我目前掌握的一些情況來看，你自身產品想通過專賣店營銷就能怎樣怎樣，目前只是海市蜃樓似的幻想。
大概是我一針見血觸痛了劉總原本滿懷希望的心理，他有些局促不安。我想，這不是壞事。
事實上也的確如此，現在一些保健品廠家，手里資金不多，總以為通過專賣店營銷產品門檻低、風險小、來錢快，于是，潛意識里認為簡單可行容易操作?？蛇\作的結果，往往是大敗而歸。
不是說專賣店營銷不好，相反，非?？尚卸沂莻€方向。早在幾年前，我就曾經寫過許多類似的文章，這方面也積累了相當多的成功案例，《中國經營報》、《中國醫藥報》、《醫藥經濟報》、《中國食品報》等十多家媒體都曾予以刊登，在社會上引起較大反響。為什么我們運作的能夠成功，這是因為我們非常注重細節的把握和執行的到位，加上產品獨有的賣點、機理和概念烘托，以及根據產品本身背景定做的贏利模式和管理模式，對每個環節、每個過程的用心專注，對消費者每個反饋、每個要求的迅速回應包括售前、售中、售后服務的精細化、專業化、模式化，同時針對企業自身資源采用低成本營銷手段的推拉結合以便吸引眼球、聚攏人氣、引發購買等等。這樣做，你說不成功又怎么可能？
反觀我們有些企業老板。都是處在外行看熱鬧的份上，盲目樂觀，一知半解，到底想推廣什么還未明確就已經考慮怎么推廣了。你說，過了三個月，他還會笑得出來嗎？有道是看人挑擔不吃力，看看眼前晃過的一個個老板感覺似乎都挺瀟灑，假如事前缺乏規劃，你創業做老板試試。成功的概率會有多少？
有位專門從事多年保健品營銷工作的職業經理人老王，如今開了家掛著“中國國際健康科學研究院健康服務中心”名義實為銷售保健品的專賣店，在我的指導下漸入佳境，一年不到就添了一輛別克商務車。他為此由衷的對我說，“專賣店營銷看起來簡單，實際運作起來并不簡單。里面的門道和玄機多得很，所幸的是幸虧有您的幫助使我成功了，其他人我想倒霉的一定會很多?！笨梢哉f此言十分精辟。
轉身的微笑范文2
【關鍵詞】專業學位；教育機制改革；人才培養模式；西南科技大學
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出：“重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。加快專業學位研究生教育?！薄督逃?國家發展改革委 財政部關于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）提出：“積極發展碩士專業學位研究生教育，穩步發展博士專業學位研究生教育，重視發展非全日制研究生教育”，并對高校如何推進專業學位研究生教育機制改革提出了具體的要求。積極推動專業學位研究生教育發展，已成為我國教育改革發展的重要任務之一，專業學位研究生教育已從重數量、規模向重質量、品牌轉變。
一、西南科技大學專業學位研究生教育現狀
西南科技大學自2006年開展專業學位研究生教育以來，專業學位研究生教育種類不斷增多，培養規模不斷擴大，為國家西部、四川省以及周邊地區培養了一批高層次應用型技術、管理專門人才。學校目前有工程碩士、工商管理碩士、法律碩士、翻譯碩士金融碩士、漢語國際教育碩士、農業推廣碩士等7類碩士專業學位授予權，其中工程碩士有材料工程、控制工程、地質工程等13個領域專業學位授予權。
近年來學校致力于調整和優化研究生培養結構，積極推進研究生分類培養，在注重培養學術學位研究生科研創新能力、穩定學術學位研究生發展規模的同時，以行業為導向，大力發展專業學位研究生教育。2011年、2012年、2013年學校專業學位碩士研究生招生人數分別達到369人、503人、499人，分別占當年碩士研究生招生總數的41.1%、49.8%、49.7%。專業學位研究生招生規模呈逐年遞增趨勢，學校研究生教育結構調整初見成效。
二、專業學位研究生教育過程中存在的問題
學校的專業學位教育經過近幾年的發展，取得了一定的成績，但相比國內專業學位教育發展較好學校，現階段學校的專業學位研究生教育仍存在許多問題，主要包括：專業學位招生數量不均衡，個別工程碩士領域招生數量偏少；與現代產業需求聯系緊密的學科領域還有待發展；專業學位培養模式未能從真正意義上與學術型研究生相區別，質量評價標準尚待進一步明確，質量保障機制尚需建立與完善；普遍缺乏與職業資格認證的緊密銜接；師資隊伍的專業化、社會實務經驗有待加強。
三、學校專業學位教育發展規劃的基本思路與工作方針
（一）基本思路
進一步轉變觀念，主動面向西部大開發和區域經濟建設需要，以社會需求為導向，以提高質量為目標，不斷深化專業學位教育改革。創新培養模式，突出自身特色；優化結構布局，著力完善體系；完善保障機制，注重提高質量；適應社會需求，強化職業導向。
（二）工作方針
抓住國家專業學位教育發展的重大機遇，秉承“厚德、博學、篤行、創新”的校訓，發揮學校區位優勢，堅持以科學發展觀統領全局，將專業學位人才培養與學術性學位人才培養置于同等重要位置，整合并合理配置全校教育資源，充分發揮學校多學科辦學的綜合優勢和學科特色，用好學校董事/合作單位、校友資源、成教網絡3個平臺，使學校專業學位授權類別與領域在數量上有較大突破，專業學位教育人才培養層次更加完善，培養復合型、高層次應用和創新型人才，為服務國家和區域發展做出積極的貢獻。
四、學校推進專業學位研究生教育改革的主要措施
（一）優化人才培養類型結構
改革專業學位招生考核方式，優化初試，強化復試，發揮和規范導師作用，在考試科目設置、考核內容等方面著重于考察學生考生專業基礎、綜合素質和創新能力，積極建立與培養目標相適應、有利于拔尖創新人才和高層次應用型人才脫穎而出的專業學位研究生考試招生制度。重點關注招生數量過少的專業學位類別及領域，加大審查與投入力度，實現專業學位各類別、領域的均衡發展。
（二）創新專業學位研究生培養模式
加強行業全程參與專業學位研究生培養。加強與行業組織的聯系與合作，推動行業組織參與從專業學位培養方案及人才培養標準制定到研究生學位論文答辯的專業學位教育全過程，以增強專業學位人才培養的社會適應性。吸納具有豐富實務經驗的行業專家作為校外兼職導師或合作導師，與校內導師共同承擔專業學位研究生實踐過程、項目研究、課程與論文等環節的指導工作。
推進課程體系與職業資格考試的銜接。緊密結合專業學位相關領域職業資格認證的科目要求，有針對性地設置核心課程，促進專業學位研究生培養與職業資格認證的對接。在認證基礎上，嘗試以抵免學分、課程免試等形式，推進專業學位教育與職業資格認證有效銜接的可行性。
完善專業學位研究生教育的論文標準和考核辦法。專業學位的學位論文，必須強化應用導向，形式可多種多樣。鼓勵采用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理等多種形式，重在考察學生綜合運用理論、方法和技術解決實際問題的能力；論文選題必須來源于社會實踐或工作實際中的現實問題，有明確的實踐意義和應用價值；學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中應有相關行業實踐領域具有專業技術職務的專家。
加強專業學位研究生實踐基地建設。在強化專業基礎理論教學的同時，要充分合理利用學校董事及合作單位、各級地方政府及企事業單位的各種資源，建設可以為專業學位教育提供有效的實踐教學平臺建有各類校外實踐教學基地。
（三）改革專業學位評價監督機制
專業學位注重職業勝任能力評價。專業學位研究生教育質量評價要堅持在學培養質量與職業發展質量并重。學?，F有各專業學位類別須分別設立研究生培養指導委員會，負責制訂培養標準和方案、建設課程體系、開展質量評價等。專業學位研究生培養指導委員會應有一定比例的行業和企業專家參加，定期開展自我評估。
加大專業學位論文送審力度，改進優秀碩士專業學位論文評選辦法；建立畢業生跟蹤調查與用人單位評價的反饋機制，主動公開質量信息；建設在學專業研究生學業信息管理系統，建立專業學位研究生教育質量信息分析和預警機制，加大信息公開力度，公布質量標準，質量報告和評估結果，接受社會監督。
（四）構建“雙師型”的師資隊伍
各專業學位領域要提高專任教師的專業實踐能力和教育教學能力，提升師資隊伍的專業化水平。要建立一支理論水平高與實踐能力較強，專兼職相結合，能夠滿足研究生專業學位教育需要的高水平師資隊伍。
來自實踐領域有豐富經驗的高層次專業人員承擔專業課程教學的教師應占一定比例，教師應積極參與實踐過程、項目研究、論文考評等工作；大力引進既有理論水平、又有實踐經驗的優秀專業人才從事專業學位教育，加快形成“雙師型”的師資結構；著力建立和形成有利于激勵教師積極投身專業學位教育的評價體系，制訂從事專業學位教育的職稱評定標準。
（五）深化管理機制改革，分類管理、分類指導
完善學校、研究生部和學院的三級管理機構，學校成立專業學位研究生教育領導小組，按各專業學位類別分別設立研究生培養指導委員會，負責對專業學位的授權點設置、申報與評估、課程設計、培養方案、學位論文標準和質量評價標準等進行分類管理、分類指導。相應地，在研究生部設立專業學位辦公室，負責研究生專業學位教育的具體管理和實施工作。
（六）加強專業學位研究生教育條件保障機制建設
完善全日制專業學位研究生獎助貸體系。建立長效、多元的研究生獎助政策體系。強化國家獎學金、學業獎學金和國家助學金等對全日制專業學位研究生的激勵作用。健全研究生助教、助研和助管制度，對于攻讀非在職全日制專業學位的研究生，學習成績優秀、家庭經濟困難者，可通過“三助”申請獎助金。加大對基礎學科、國家急需學科研究生的獎勵和資助力度。對于家庭經濟困難的非獎助類非在職全日制專業學位研究生，按照國家政策，可以申請國家助學貸款。
加大投入，提供有力的經費保障。為保證專業學位教育的健康發展，學校設立專業學位提供專項運行資金用作加強教學基礎設施、課程建設以及教學實踐基地的建設。其建設經費，實行?？顚Ｓ茫Y金使用遵循“突出重點，保證必需，避免重復，注重實效”的原則。充分調動社會、行業和有關用人單位的積極性，發揮學校、院系和導師的作用，積極爭取各方面資源，確保學校專業學位研究生教育工作的順利實施。
參考文獻
[1] 杜占元.在2011年省級學位委員會工作會議暨研究生院院長聯席會擴大會議上的講話[J].學位與研究生教育， 2011（5）.
轉身的微笑范文3
關鍵詞：承包合同；民主議決；行政審批
一、引言
大量專業承包合同在簽訂前并未履行民主程序，有的履行了民主程序但沒有書面文字記載或者村民簽字，有的沒有形成書面決定。這既與當時歷史背景相關，更與村委干部法律知識欠缺、法律觀念淡薄有關。后由于國家城鎮化進展加快，農民法律意識提高，加之土地價值與日俱增，以未履行強制性規定為由要求確認專業承包合同效力的糾紛大量涌入法院。
二、農村土地專業承包合同效力司法判決現狀分歧
（一）違反民主議決程序的，絕大多數判例認定合同無效
對于事前未經民主議決程序的專業承包合同在司法實踐中絕大多數判例認定合同無效。其主要理由為，“經村民會議三分之二以上成員或者三分之二以上村民代表的同意，并報鄉（鎮）人民政府批準”屬于強制性法律規定，違反該規定的，承包合同應當無效。
（二）符合民主議決程序，未進行行政批準的合同效力認定出現分歧
1.僅以民主程序為由要求確認無效的，不予支持；需結合個案情形確認無效。
2.對于民主議決程序進行變通解釋，即采取招標、拍賣、公開協商的承包，因其采取的方式是公開公平的，屬于民主程序的表現形式，故不應認定違反民主程序，應予排除。
3.對于確實違反民主議決程序，且嚴重損害村集體成員利益的承包合同，應按照《中華人民共和國農村土地承包法》第四十八條規定，確認合同無效。
三、確認無效后的利益衡量
村民以未履行民主程序要求確認承包合同無效的原因不僅在于農民民主意識在不斷增強，更是由于農村土地升值空間加大，農民從土地上可以獲得更大的利益，進而出現農民個體與村集體、原承包方之間的利益不平衡。訴訟僅為一個端口，實際上是一個農村社會利益平衡的問題。確認合同無效后，應對原承包方的合理投入及預期利益予以保護。
四、關于未履行民主議決和行政審批程序后農村土地專業承包合同是否有效的再思考
（一）具有行政法色彩的民主議決程序及政府批準行為姓公還是姓私
1.民主議決程序公私厘定。村民委員會是依據村民自治組織法選舉產生的機關法人。其既是公法法人，同時也是私法法人。《村民委員會組織法》中規定的議決程序，應當具有公私法雙重屬性。在村集體對外從事經濟交往活動中，其主體屬性應當屬于私法人。
2.行政審批屬于政府管理。農村土地發包給本集體經濟組織以外單位和個人的，是由鄉鎮人民政府批準，該事項由農村經濟經營管理站具體承辦。實際上經管站的蓋章并不是審批而只是為了備案，鄉鎮政府的批準更屬于一種政府管理行為。
3.民主議決程序和行政審批的規定應當屬于管理性規范而非效力性規范。在《土地管理法》第十五條第二款和《土地承包法》第四十八條規定中并未明確規定違反民主議決程序和行政審批將導致合同無效。 行政審批僅為一種管理性質行為，未履行審批行為并不構成對國家利益和社會公共利益的影響。
（二）基于歷史原因、商事交易安全等考慮應當認定合同有效
1.特定時期的歷史原因。民主議決程序在實際履行過程中并未被嚴格履行，村集體未履行民主議決程序和行政審批屬于特定歷史時期的遺留問題，民商事審判的前提應當是尊重歷史。
2.出于維護合同的穩定性，保障商事交易安全。合同雙方已經履行合同數年，承包人經營性投入巨大，作為村民和村集體對于承包事實早已明知，僅以未履行民主議決程序和行政審批動輒認定合同無效，則不利于對外發包合同的穩定。
專業承包的土地多為四荒地或未利用地，屬于村集體中無人愿意耕種的土地。承包人和村集體簽訂合同后，承包人基于對合同的信賴，在承包土地上投資進行生產經營，土地使用效能被大大提升，投入成本和預期收益巨大。若只要事先未經民主議決程序，或者未履行批準手續，則認定合同無效，會大大打擊非集體成員承包和提升土地生產能力的積極性，不利于土地資源的效能利用。大多數承包人承包土地多用于養殖、生態旅游等農業性生產經營，是基于商業營利目的而承包該地。維護交易安全是商法的核心理念，合同無效不利于合同的穩定和商事交易安全的保護。
最高法院《關于審理涉及農村土地承包糾紛案件適用法律問題的若干規定（征求意見稿）》，在主張優先取得土地承包經營權場合下，明確關注了“實際經營一年以上”這樣一個事實，說明承包人對土地投入的情況應當成為一個重要情形予以司法考慮。
3.不利于農民利益的保護。如僅以未履行民主程序就確認合同無效，從過錯責任來區分，承包人是沒有過錯的。履行民主程序的責任完全在發包方，即村民委員會或村經濟合作社。據此，造成合同無效的過錯就要由村委會承擔。承包方在承包期間的投入和預期利益數額是很大的，最終也要由村民承擔。這實際上并不利于農民利益的保護。
（三）司法的滯后性與實際需要的磨合
1.模糊“事前”，嚴格區分決議未通過和未履行協議。對于民主議決程序上的瑕疵，在民法理論中應當屬于無權處分，法律效果上屬于效力未定合同，應當賦予商主體對于交易行為的嗣后追認。對于之前履行了民主議決程序但是未通過的，人民法院應當徑行認定合同無效；對于事前沒有舉行民主議決程序的，法院應當給村集體一個期限，限期召開村民會議或村民代表會議，如果民主程序通過了，則屬于嗣后追認合同自始有效；如果民主程序未通過，則合同無效。
轉身的微笑范文4
男孩說：“那你為什么喜歡我啊？”
女孩說：“因為我喜歡你啊！”
男孩說：“那我也因為喜歡你啊！”
……
男孩從來沒有對那女孩說過“愛你”
女孩也從來沒有對那男孩說過“愛你”
女孩認為男孩不愛她。
男孩也認為女孩不愛他。
男孩看到女孩和別的男孩說話，心里一億個不樂意，但是他還是說不出口“我愛你”
女孩看到男孩和別的女孩談笑，心里是一個不想要，但是她就是說不出口“我愛你”
……
女孩始終沒有聽到男孩說愛她。后來，她走了。在上飛機的那一瞬間，她想轉身回頭抱住男孩說不離開你，但是她沒有，她想聽到男孩說愛她。
男孩看著女孩轉身進入閘口。于是，他微笑、轉身、離開。之后，他跑出機場，流著淚回到家。
……
九個月后。
女孩回來了。
男孩去機場接機。
女孩心想下了飛機就對他說愛他，然后不再離開他。
男孩想讓女孩對他死心。
女孩微笑的下了飛機，當她看到男孩的手和另一個女孩像麻花一樣纏在一起，笑容頓時凝結在臉上。然后她轉身又上了飛機?！八孟裥α恕?/p>
男孩牽著她的姐姐來接機，當他看到女孩微笑的下了飛機，他的心動搖了，他恨不得立刻馬上沖過去抱住她，然后告訴她，他愛她，他不要在離開她?？墒桥⒌奈⑿D瞬即逝，當她轉身又上了飛機時，他笑了。
……
五年后。
女孩在國外闖了一番事業。但是她還是忘不了男孩，她忘不了男孩最后的笑容，那戲虐的笑，嘲笑似的笑容，她要回來報復男孩，她要報復他當年對她做的一切，她要笑著看他哭。
但是她沒有回來。
轉身的微笑范文5
又一次看到了你。隔著密密麻麻的人群，隔著一排又一排的書架，隔著那條叫做遺忘的長河，就在此時，此刻，此地，我又一次看到了你。
你將我的眼鏡狠狠擲在地上，一字一頓地對我說，我們不再是朋友。說完轉身就走。我沒有一句挽留或解釋的話，因為我看到，你的眼神堅定而決絕，我知道，再說什么都是不必要的。
關于那場爭吵的起因和經過我已記不清了。當你認真的回憶起一個人或一件事的時候，其它的旁枝末節，都是多余的。所以，對于你的最后的記憶，就定格在了那日你轉身離去的畫面。
此時，你正安靜地彎下腰來面帶微笑的翻閱著眼前的書籍。長長的頭發柔順地搭在你的肩上，一雙大眼睛仍是那樣亮晶晶的。一笑起來的時候嘴角像彎彎的月牙兒。你的身后站著幾個和你同齡的女生，她們的臉上都帶著明亮的笑。她們會時不時地跟你說上幾句話，而你仍是微笑著靜靜地聽。
直至你挑好書離開書店，我還是沒有，還是沒有足夠的勇氣走上前去以昔日好友的身份向你問候一聲，寒暄幾句。
只是昔日不在。我或許只是你生命中的匆匆過客，而你卻是我生命中最重要的一抹。
只是留戀不在。當我們匆匆轉身去尋找生命中的下一站，轉眼便將彼此遺失在人海茫茫。
轉身的微笑范文6
人聲鼎沸的餐廳里排著游龍般的長隊，隊伍中還不時響起一陣抱怨。手拿著餐券的我很不耐煩地坐在旁邊的凳子上。這時才注意到身后的人，只見他笑著看前面領飯的人，心中不免油然生出一種厭惡感，他似乎察覺了我，無言以對，只是微笑地看著我，原本已壓抑下去的厭惡再次上升，只覺得好討厭他的這副表情，狠很地瞪了他一眼，轉身甩給他一句：“別笑了，笑得那么丑也好意思給人看！”
漫長的等待了數十分鐘后，終于輪到我拿飯了。出于興奮，我快速地拿起飯盒來了個急轉身，剛想和好朋友打個招呼，卻發現菜湯灑在了那個傻笑的家伙身上。頓時，他收回了笑容，一臉驚愕地盯著我，我捧著飯盒低著頭不知所措。持續了幾秒鐘的尷尬氣氛后，我才意識到自己該道歉了，但做錯事的我甚至不敢直視他，只得從口中結結巴巴地擠出“對不起”三個字，不知是我當時很可笑還是我的樣子很誠懇，他的笑容再一次蕩漾在他的臉上，那一刻我清晰地讀到了“沒關系”，而他的微笑在此刻竟如此迷人，令自己也不禁嘴角上揚。
記得有人這樣理解微笑：如果你想得到他人的友善對待，就必須學會用微笑給予。的確，至今還記得當海倫的生命在黑暗里碰壁時，正是莎莉文老師的微微一笑，使她感受到了陽光般的溫暖。她說：“溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來臨了?！?/p>
每次都友善地對待犯錯的同學，于是奇妙地體會到了寬容；每次都友善著撫摸家中的搗蛋狗，在不禁意見學會了諒解；每次都友善地欣賞花朵，便慢慢地開始向世界感恩。友善另一切都變得如此和諧。