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五十六朵花范文1
[關鍵詞]多元文化；圖書館；留學生；信息服務
[中圖分類號]F712 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）8-0080-02
1 引 言
隨著國際間的交流與合作不斷加深，越來越多的外國人來到中國，學習中國的語言和文化。在來華的外籍人士中，留學生占很大一部分。就遼寧醫學院來說，2013年的在校生人數是500人左右，分別來自印巴、日韓和非洲各國等。面對留學生這一特殊的群體，為他們提供信息服務是高校圖書館面臨的一個挑戰。本文以多元文化服務理論為指導，探討為留學生提供信息服務的幾種途徑。
2 圖書館多元文化服務
多元文化（multicultural）指不同文化的和諧共存與相互作用，這里的“文化”應被視為某個社會或某個社會群體特有的精神財富與物質財富的總和，包括知識、信仰、藝術、法律、道德、風俗以及作為一個社會成員所獲得的能力與習慣的復雜整體。世界知識、創新表達形式、文化習俗都以不同的格式和語言記錄著，文化和文化多樣性是全人類的共同財富，應該對其加倍愛護。目前許多國家都制定了與多元文化有關的政策法規。
結合多元文化政策，許多國家的圖書館都制定了相關的圖書館多元文化服務方針。國際圖聯也先后頒布了四個重要指導性文獻，分別是：《澳大利亞規則》（1982年版）、《多元文化社會：圖書館服務指導方針》（1987年版）、《多元文化社會：圖書館服務指導方針》（1998年版）和《多文化圖書館宣言》（2008年版）?！抖辔幕瘓D書館宣言》（2008年版）指出，多元文化圖書館是通往多元文化社會對話的門戶，全球社會中的每一個人都有權獲得全方位的圖書館與信息服務。多元文化圖書館也就是提供多元文化信息，從而使整個用戶群體受益。社會成員可以了解雙方各自的文化、語言、對社會的貢獻、價值觀等，最終的結果是增加了解和溝通。宣言也闡述了多元文化圖書館服務的使命、管理和運營、核心行動、人員、資金、立法與網絡、宣言的落實等內容。
國際上已有許多國家成功進行了多元文化圖書館服務的實踐，為多元文化群體提供了大量信息。加拿大是世界上第一個采用官方多元文化政策的國家。多倫多作為加拿大最大的城市，被認為是世界上文化最多元化的城市之一。多倫多公共圖書館有超過100種語言的文獻資料，并擁有1400多臺電腦以供讀者免費使用，通過配置多語言虛擬鍵盤以提升對多語言服務的質量。瑞士的“多元文化圖書館”遍及全國各地，可以全國聯網，能搜集到190種語言的近10萬本藏書。圖書館不僅借閱書籍，而且也為外籍人士提供信息咨詢及資料翻譯的服務。美國的圖書館成功使用了五大策略：圖書館了解本地移民的動態、圖書館在服務中增強文化和語言敏感性、圖書館建立英語語言能力、 圖書館創建與地方機構的聯系以及圖書館鼓勵公民參與等。
我國的圖書館也進行了多元文化實踐的初步探索。上海圖書館提供的國際化服務吸引著不少來自國外的讀者。遼寧省公共圖書館近年來也很重視圖書館的多元文化服務，為不同背景的群體做了很多工作。這些國內外的實踐對我們的留學生服務具有重要的參考價值。
3 留學生信息服務
外國留學生來自世界各個不同的國家，具有不同的文化背景，圖書館是留學生了解中國的一個重要窗口。同時，圖書館也是傳播中華文明的重要陣地。擴大中國文化在世界的影響，不僅關系到國家軟實力的提升，而且關系到中國國際地位的提高。然而目前在我國各高校圖書館，對外信息服務面臨許多問題。各高校圖書館針對外國留學生的文獻資源普遍不足，數字化和多媒體資源的開發重視程度不夠，圖書館工作人員的外語熟練程度有待提高等。外國留學生剛來到中國，語言不通，對周圍環境也不熟悉，迫切需要一個了解中國的窗口。許多留學生表示，他們不知道如何利用圖書館，不了解圖書館提供哪些服務。結合國內外的成功實踐，本文探索了以下幾種途徑，以提高圖書館對留學生信息服務的質量。
3.1 了解留學生信息需求
通過分析外國留學生的知識和需求，會使多元文化的圖書館服務更有針對性，更加準確到位。了解留學生需求可采用問卷發放和訪談的方法。問卷內容應包括個人的基本信息（如國籍、年齡、受教育程度等），信息需求（包括學習和生活），還有圖書館可提供的服務和對工作人員的要求等。在訪談之前，應做好充分的準備工作，包括提問的問題，語言的措辭，談話的環境等。在訪談過程中，與留學生的溝通和交流很重要，這就要求進行訪談的館員具備熟練的外語表達能力。若訪談需要錄音，事先一定要向對方表明，征得同意才可以進行。
3.2 豐富館藏資源
為外國留學生提供圖書館服務時，應同時考慮到其學習和生活上的需要。館藏應包括符合他們文化和語言習慣的資源，如留學生母語國家使用的語言或官方語言出版的資料。此外，還要加大英漢對照圖書和英文原版書的訂購量。館藏也應包括留學生就讀學校的情況介紹、所在城市的衣食住行，以及中華文化介紹等資料的中英對照版本，以便留學生更好地在中國學習和生活。這些資源可以是紙質的書籍、報刊等，也可以是光盤和數據庫形式的電子資源。圖書館可以嘗試建立多元文化資源數據庫，能夠提供不同范圍的多語言電子資源服務，以便使這些資源能夠適應不同文化和語言群體的需求。
3.3 培訓圖書館員
圖書館員的能力決定了為留學生提供服務的質量。目前圖書館工作人員能熟練使用英語和留學生進行交流的人很少，而來中國學習的留學生數量卻在逐年遞增，這對圖書館員提出了新的要求。圖書館應定期開展培訓活動以提高圖書館員的英語水平，豐富圖書館員的文化知識，增強他們的多元文化意識，提高服務留學生群體的能力。圖書館員擁有良好的語言技能和溝通能力很重要，有助于建立和保持聯系，為留學生群體提供優質的服務。很多留學生表示，他們最喜歡熱情開朗、知識豐富、受過專業訓練，并富有耐心、責任心的人從事多元文化圖書館服務。
3.4 鼓勵學生參與
這里的學生包括中國學生和外國學生。圖書館鼓勵中國學生和留學生參與到多元文化圖書館的服務中。鼓勵性格開朗、善于溝通、親切、誠懇、具有真誠服務意識的中外學生參與，對于漢語基礎較好者、能聽懂并會說兩種以上語言的留學生應積極鼓勵他們從事多元文化圖書館服務。這樣不僅可以促進兩國學生的溝通交流，而且有助于彼此語言文化的學習。對于中國學生來說，可以開闊視野，培養多元文化意識，學會接受和欣賞不同的文化和生活方式；對于留學生而言，可以增強他們的主人翁意識，有歸屬感，更快融入到新的學習和生活環境中去。
4 結 論
本文在多元文化服務理論的指導下，借鑒國內外的多元文化圖書館，探討了幾種為留學生提供信息服務的途徑。隨著來華留學生的不斷增加，為他們提供多元文化的學習環境，是圖書館面臨的新挑戰。有關多元文化圖書館服務的實踐，目前國內還很少。實踐的具體方針、政策等都有待深入研究。
參考文獻：
[1]Multicultural Communities：Guidelines for Library Services 3rd edition[EB/OL].http：///files/assets/library-services-to-multicultural-populations/publications/multicultural-communities-en.pdf.
五十六朵花范文2
關鍵詞：社區化多元共治 流動人口 模式創新
隨著我國社會轉型的加速、城市化進程的加快，流動人口群體的出現成為我國社會的必然。中國未來城市化水平要達到70%，就會有11-12億人居住在城市。未來中國流動人口會長期存在，且不斷增加。這一群體的出現為城市的發展做出了巨大的貢獻的同時也給所到城市帶來了諸多新的問題和挑戰。那么，如何適應新形勢需要，改革創新管理機制，強化流動人口管理服務，使之更好地服務于經濟建設，是亟待解決的一個重要課題。十報告指出：我們必須加強基層社會管理和服務體系建設，增強城鄉社區服務功能，充分發揮群眾參與社會管理的基礎作用。完善和創新流動人口和特殊人群管理服務。社會的發展動力呼喚著經濟體制的轉型，國家與社會關系的重構也必然使流動人口管理模式發生新的變革。流動人口的問題是中國在本世紀需要著力解決的問題。中國的現代化和社會轉型都有賴于這一群體的發展。因此，創新流動人口服務管理模式必須擺在更加突出而重要的位置。
一、社區化多元共治模式的構建
結合時代的特點、人的需要的多層次性以及我國出現的流動人口管理模式，依據“黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與”的社會管理格局，從“善治”理念出發，筆者認為構建社區化多元共治模式是改進流動人口群體服務管理的最佳選擇。在這一模式中，所謂多元指的是參與流動人口群體服務管理的主體的多元，他們可以是組織也可以是個體，具體而言包括政府及其派出機構、社會組織、社會工作機構、流動人口自組織、企業組織、志愿者、社區各類相關利益的主體如業委會、物業管理單位、社區居民及流動人口個體等，這些主體以不同的形式共同參與流動人口群體的服務和管理，行使主體性權力。因此，多元共治模式，簡言之就是整合社會多元力量促進流動人口群體的社會協同管理和自主治理的模式。其本質是流動人口群體服務和管理主體的多元化。目前，從流動人口群體在城市的暫住地在城市中的空間分布來看，以城郊結合部為最多，向兩側逐漸減少，且從現在的發展趨勢看，城郊結合部積聚強度有所增強。如此的分布格局，與城郊結合地生存資料廉價、生存手段相對較多、對外交通便捷、管理疏松有密切關系，尤其是這些地區“豐富”的房屋資源和低廉的房價使外來流動人口獲得最基本的居所成為可能。[1]因此，本文所提出的社區化多元共治模式是兼顧城市社區及城鄉結合部對于流動人口的服務管理。根據北京郊縣的經驗，對于城鄉結合部流動人口群體進行社區化服務管理就是將城鄉結合部的自然村模仿城市小區的形式封閉村落一些不常用的路口、建起必要的欄桿和圍墻，安街門、設門衛和崗亭，將流動人口聚集的村落首先在形式上規范在一個固定的有著有形界限的區域內，使之“社區化”，進而通過政府主導整合“社區”中的多元主體對流動人口群體進行服務和管理的模式。構建這一模式的目的在于通過多元協同共治、通過讓流動人口盡可能地表達利益訴求、通過流動人口平等地參與社區組織的活動等使得流動人口社區化，進而使其由陌生的“過客”逐步轉化為社區人、城市居民的身份認同，從而產生對于社區及所在城市的認同感和歸宿感。如圖1所示：
圖1 流動人口社區化多元共治模型
構建本模式的指導思想在于以政府為主導、以社區為載體、以公民參與為手段、以為流動人口服務為目的、以流動人口融入社區為目標。綜合考慮我國城市經濟社會現狀及城市社區和城鄉結合部社區的特點，這一模式的基本運行方式如下：
政府及其派出機構根據社會形勢需要積極制定針對流動人口群體的相關政策法規并設定流動人口服務管理專門機構流動人口和出租房屋管理委員會；
流動人口和出租房屋管理委員會協調街道辦事處、居（村）民委員會、流動人口綜合工作中心（站）登記了解流動人口群體基本情況及需求并積極加以解決；
政府為主積極引導、培育社會（區）組織、社會工作機構并通過政府購買其服務參與流動人口群體的服務和管理；
政府為主積極引導、培育流動人口自組織實行流動人口自我管理；
政府部門要求企事業組織積極參與自己單位流動人口的服務和管理；
街道辦事處、居（村）民委員會、流動人口綜合工作中心（站）協同社會（區）組織、社會工作機構及企事業組織舉辦對于流動人口群體的服務管理活動；
社區居民、社區自愿者及流動人口個體自發或在社會組織、社會工作機構的倡導下加入對于流動人口群體的服務和管理；
社區業委會、物業服務管理單位積極應對流動人口群體的租房、生活環境等方面的需求并為其提供相應的服務和管理。
二、社區化多元共治模式具體實踐路徑
1.政府根據社會形勢需要積極制定針對流動人口群體的相關政策法規并設定流動人口服務管理專門機構
依照國情，目前我國尚不具備自下而上對于流動人口群體服務管理的社會、政治、經濟條件。政府的掌舵、導向功能顯得尤為重要。而政策、法規無疑正是政府導向的體現，因而政府有關部門（包括公安、計生、勞動和人事部門、民政部門、財政部門、衛生部門等）能否在充分調研的基礎上制定出符合流動人口群體需求、符合其實際的政策至關重要，它將直接關系到流動人口群體的生存發展。當然，政策的執行離不開相應的機構，所以在一定的工作理念的指導下應該為流動人口的服務和管理設定專門機構。
以北京為例，城市人口規模調控一直是北京人口政策的核心內容之一。改革開放30年來，隨著城市經濟的進一步發展和城市化的進程，北京市政府對流動人口服務管理政策、制度作了重大改革。2004年以來，北京市先后出臺了《北京市外地農民工參加工傷保險暫行辦法》、《北京市外地農民工參加基本醫療保險暫行辦法》、《關于加強流動人口公共衛生和醫療服務工作的意見》等多份政策文件和規章制度。同時提高了流動人口服務管理的規范化程度，如通過統一印制發放各種證照，規范了流動人口的證照管理。透過不同階段流動人口管理制度的變遷與政策調整，我們可以清楚地看出北京市政府在國家宏觀政策背景下，以科學發展觀為指導，北京市政府不斷完善社會管理體制，對于流動人口群體的服務管理與時俱進，實現了由被動改革逐漸走向主動創新的轉換，盡可能地保護流動人口群體的合法權益。
2.政府為主積極引導、培育社會（區）組織、社會工作機構參與流動人口群體的服務和管理
在對于流動人口群體服務管理過程中，政府具有不可推卸的應盡之責，是當仁不讓的主體。但是，如果一切依賴政府，讓其承擔了太多不應承擔的事務則不僅降低了政府的管理效率而且會弱化社會的功能，整個社會生活將變得沒有活力。因此，在一些領域應該實行“政社分開”，應該明確政府和社會之間的關系界限，把流動人口服務管理中屬于社會領域的事務交由社會管理，構建政府與社會共同管理的嶄新模式。
由于社會組織具有民間性、靈活性、便捷性、非營利性、志愿性、公益性等特點，能夠及時了解民情民意并及時作出回應，可以發揮政府起不到、也不應起的作用，與政府之間能夠形成一種優勢互補、良性互動的關系。因此，政府可以積極引導、培育以關注流動人口群體需求、發展的社會組織、社會工作機構。實踐證明，推動政府向社會組織、社會工作機構購買公共服務是培育發展社會組織的重要措施，也是引導社會組織、社會工作機構按照政府意愿、社會需求開展活動的重要手段。
3.政府為主積極引導、培育流動人口自組織實行流動人口自我管理
目前，客觀存在的流動人口自組織存在著無合法地位、組織化程度低、功能較原始、無經濟來源等諸多不足，其能夠發揮的正態效應無法凸現，迫切需要政府對其加以引導。在政府引導下，構建流動人口自主管理網絡體系。一方面，利用流動人口自組織的自我管理、自我教育、自我服務，有效彌補政府管理的不足，從而更好地保障其合法權益。這種管理模式對城市化進程中產生的大量“人戶分離”的流動人口具有重要的現實意義。[2]
事實上，流動人口自組織具有其獨特的優勢。比如自組織的負責人，往往都是在流動人口中具有一定威望的人，他們與流動人口的交流和互動，更容易打破人與人之間的隔閡，促進流動人口心態的轉變，更容易讓流動人口樹立起主體意識和心靈上的歸屬感。因此，在流動人口的服務與管理過程中，自組織既是流動人口自我管理、互助服務的平臺，同時也能夠成為連接流動人口與政府互動的橋梁和紐帶。因此，相關政府部門的領導者在對流動人口自組織的正向功能取得共識后，應該通過一定的制度安排規范其組織行為，同時抑制自組織的負面效應，為自組織的成長提供一定的發展空間和發展資源。
4.政府部門要求企事業組織積極主動地參與自己單位流動人口的服務和管理
企事業組織可以立足于既有資源，充分依靠企業組織，廣泛吸收優秀流動人口參與，建立以企自主服務管理為導向的工作班子和工作機制，推進流動人口工作力量社會化。在流動人口相對較多的規模企業，成立以總經理為組長，相關部門分管經理為組員的流動人口“企自管理”工作領導小組，負責總體安排和協調、指導建設流動人口企業綜合服務中心，依托企業人事、工會等部門人員，大力發展流動人口專（兼）職協管員，負責本企業流動人口服務管理工作。另外還可以依據單位自身情況建設流動人口企業綜合服務中心，配合公安、勞動、計生、司法、民政、工會等部門，整合企業工會、文化俱樂部、文體活動中心、圖書室等既有資源，拓展服務內涵，為流動人口提供登記辦證、就業培訓、維權保障、矛盾調解、計劃生育、宣傳教育、醫療衛生、法律援助、幫扶救困等綜合服務，切實使“流動人口企業綜合服務中心”成為溫馨的“流動人口之家”。
5.業委會、物業服務管理企業積極參與流動人口服務，盡可能提供舒適人居環境
鑒于業委會與物業之間的關系及各自的職責，社區業主委員會和物業可以在社區居委會的指導下延伸服務觸角，把人口的“頻繁流動”和房屋的“相對靜止”有效結合起來，采取“以靜制動、動靜結合”的工作模式，建立新型流動人口服務制度，為流動人口在子女入學、社保醫保、居住證辦理、文化體育、政治生活等方面，提供更加便捷的服務。另外，社區居委會還可以指導物業企業和業主委員會共同建立業主與流動人口檔案，共同研究制定小區人口和計劃生育工作規劃，共同開展人口計生服務管理工作。解決流動人口登記難、婚育信息掌握難、服務管理落實難等一系列難點問題，實現流動人口信息采集及時、準確、全面，服務管理自然、親近、便捷，形成社區居委會指導督促、房主業主各司其責、物業公司積極配合的流動人口服務管理新型工作格局。
6.多元互動，構建流動人口群體服務管理協商機制
多元之間的“主體間性”應體現在以下三個方面：一是政府部門之間互為主體，各部門之間可以形成良性反饋互動關系，可以定期召開部門聯席會議商議在流動人口群體服務管理過程中出現的問題、解決思路等。比如流動人口和出租房屋管理委員會和街道辦事處、居（村）民委員會、流動人口綜合工作中心（站）之間，街道辦事處、居（村）民委員會、流動人口綜合工作中心（站）和社會組織、社會工作機構、流動人口自組織、企事業單位之間，以及上述這些機構和業委會、物業服務管理企業之間都可以定期、不定期地進行互動，共商關于流動人口群體服務和管理的事宜。二是流動人口與社區居民、志愿者，及流動人口自身之間互為主體，在互動過程中社區居民、志愿者可以探求流動人口的需求和意見，同樣流動人口也可以向為其提供服務和管理的社區居民、志愿者提出建議和要求。三是流動人口群體與服務管理部門之間互為主體，作為服務管理部門有職責和權利了解流動人口的情況及需求，同時流動人口也有義務向相關部門反映情況和需求。
三、結語
流動人口自由遷徙已經是中國大規模城市化、城鎮化進程中的現實，那么如何實現公共服務均等化，如何才能夠使流動人口群體真正融入到社區、融入城市是我們時代急需解決的問題。我們期盼通過社區多元共治模式的建構能夠起到拋磚引玉之功效，使得政府、社會更多地關注流動人口群體的需求、更加注重針對流動人口群體的了解、更加注重公民社會的培育、更注重對于流動人口群體社區服務的提供、更加注重流動人口相關制度改革、探索建立平等化、親情化和人性化的服務管理舉措，從而提升流動人口的社區、城市認同感和凝聚力，實現群體間的積極良性互動，消除人際區隔，盡可能實現流動人口的社區融入，達至“鄰里守望相助”的社區和諧狀態，真正體現“社區”的現實意蘊。
基金項目：北京市中青年骨干人才項目（2013）
參考文獻：
[1]盧霞.淺談對流動人口的社區化管理[J].新西部， 2007（12）
五十六朵花范文3
老師和我們一起度過了
多少個花開花落的季節
我們不斷創新 不懈奮斗
團結友愛 積極向上
讓我們五十六顆心連成一條線
書包里承載著夢想
至今還流有一絲余香
黑板上拼寫的未來
是童話里神奇的光芒
五十六棵樹苗
五十六朵花苞
五十六朵花范文4
男：親愛的小朋友們，
女：親愛的大朋友們。
合：你們好！
女：溫暖的陽光，
誘人的花香，
男：喜悅的笑臉，
激動的胸膛
師：連小草都在歡樂地歌唱，
這一切都在提醒著我們：
六一國際兒童節
合：來到了
女：那么開心，
男：那么幸福
女：那么激動
男：那么難忘
師：開心、幸福、激動、期盼的慶六一聯歡活動，現在開始！
（過程）
1、男：每一個快樂的節日
都是您陪伴我們走過，
女：一路春風化雨，
一路笑語歡歌。
男：親愛的老師，我們就要畢業了，
女：在這說一句：您——辛苦了。
男：請欣賞大班小朋友的節目：畢業獻禮。
2、男：我愛我的家，爺爺奶奶爸爸媽媽，我幫家里干點活，全家笑哈哈。請欣賞小一班表演唱《好娃娃》。
3、師：優美的動作，靈活的身體，隨著動人的旋律展示孩子們的天真。請欣賞舞蹈班表演的《芭蕾組合》。
4、男：今天，小小班的弟弟妹妹們也為我們帶來了節目，
女：請欣賞小三班歌表演《碰一碰》。
5、女：六一到，真熱鬧。森林里的小動物也來慶祝自己的節日了，請欣賞中班表演：《動物狂歡節》。
6、師：中華武術博大精深，看我們的小小武術家個個精神抖擻，歡迎他們為我們帶來精彩的武術表演。
7、女：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來一群小鴨子，請欣賞小二班帶來的歌表演：《數鴨子》。
8、男：在這里，我們歡歌笑語，
在這里，我們走過四季，
女：在這里，我們茁壯成長，
在這里，我們遠航。
男：請欣賞中班三句半：《我愛我的幼兒園》。
9、男：五十六個民族，五十六朵花，
女：五十六朵花兒，開在藍天下。
請欣賞中班時裝表演：民族時裝秀。
10、師：舉起節日的火把，
用快樂將我們點燃，
揚起飛奔的腳步，
讓時光帶領我們穿越
請欣賞由老師帶來的舞蹈：《歡慶》。
游戲：（略）
（結束）
師：讓時光停駐，我們還有千言萬語要傾訴，
讓時光停駐，我們是那樣依依不舍，
女：親愛的爸爸媽媽，
親愛的老師、親愛的伙伴，
男：感謝您，陪伴我們的快樂童年，
五十六朵花范文5
“十月是你的生日，
我的中國。
清晨我放飛一群白鴿，
……”
隨著這悠揚的歌聲，
祖國迎來了她55歲的生日。
舉國上下一片歡騰，
熱烈慶祝祖國十月的生日。
在北京的天安門廣場上，
大紅的燈籠高高掛起。
當夜幕降臨的時刻，
一簇簇煙花沖上天空。
五顏六色的煙花照亮了北京，
五顏六色的煙花也迎來了人們
心里高興的一刻。
在金色的田野上，
稻谷露出了金色的笑容，
棉花吐出了雪白的“絨”貌，
高梁因害羞，
長出了紅紅的臉蛋，
玉米棒上鑲滿了金黃的假牙。
莊稼以最燦爛的笑容作為
祖國生日的賀禮。
在高高的藍天上，
鳥兒在自由地飛翔，
唱著歡快的歌曲，
好像在說：
“祖國，祝你生日快樂！”
再茂盛的樹林里，
金絲猴掛在樹枝上
蕩著秋千，手舞足蹈。
好像在為祖國的生日
表演精彩的雜技。
在清澈的小溪里，
魚兒活潑地游來游去，
好像真想到北京，
去參加祖國生日的慶典。
五十六個民族，
五十六朵花，
五十六個兄弟姐妹是一家。
全國各族人民
身著節日的盛裝，
興高采烈，載歌載舞。
把最美好的祝福獻給祖國。
還有,的小朋友們，
和自己的伙伴聚在一起，
回憶祖國的歷史，
暢想祖國美好的未來。
祖國母親看到這么多的禮物，
臉上露出了欣慰的笑容，
她有可能會說：
“謝謝你們，我的兒女們！
我收到了這么多的祝福，
我為你們而感到驕傲
我以你們為榮！”
我想代替中華人民共和國的
所有小朋友，
忠心地向偉大的祖國
道一聲真誠的祝福：
“祖國，祝你年年生日快樂！
祝你永遠快樂！”
中山路小學
五十六朵花范文6
教學目標
知識與技能：了解中國的民族構成、分布，記住我國人口最多的民族和人口最多的少數民族，以及我國民族分布的特點；了解中國的民族政策和豐富的民族風情，并尊重少數民族的風俗習慣。
過程與方法：通過對全班學生民族成份的調查結果分析，獲得少數民族定義；通過課外知識的補充閱讀，了解我國主要少數民族政策；結合我國部分民族的分布圖，歸納民族分布特點；通過視頻欣賞、作業討論，了解我國豐富多彩的少數民族風情。
情感、態度與價值觀：正確理解我國的民族政策，充分了解并尊重我國各民族獨特的風俗風情，樹立正確的民族觀。
教學重點、難點
重點：我國各民族的分布特點。
難點：學生分析資料能力的培養。
教學過程
新課引入
請學生進入Moodle平臺的視頻欣賞條目：《五十六個民族五十六朵花》。提出問題：請欣賞視頻，五十六個民族的名稱你都能準確讀出來嗎？你最熟悉的是哪些民族？比較陌生的是哪些民族？從沒聽說過的又是哪些民族呢？
學生活動：在Moodle平臺中自行下載并觀看視頻《五十六個民族五十六朵花》，欣賞民族服飾并讀出民族名稱。
設計意圖：這是一首大家耳熟能詳的歌曲，視頻中含有五十六個民族的名稱和圖片，學生能說出我國民族的數目，但不一定清楚每個民族的名稱，讓大家對我國民族有個初步認識。
課前閱讀
請學生閱讀本節課的教學內容，并勾畫重點句子，思考：課文主要選取了哪幾個方面來介紹我國的民族呢？
學生活動：學生閱讀課文，勾畫句子并歸納總結。
設計意圖：這是一個新課預習的環節，讓學生能大致了解本節課教學重點，教師能大致了解學生的疑難點。
我國是一個和諧的多民族國家。
班級小調查：請每個學生進入Moodle平臺的調查活動條目：選擇民族成份。
根據活動結果，解釋五十六個民族的數目差異，知道少數民族是指除漢族以外的五十五個民族。我國是一個統一的多民族國家。請每個學生進入Moodle平臺的資料閱讀條目：我國的民族政策。
心得報告：請每個學生進入Moodle平臺的心得報告條目，寫出我國五個民族自治區的名稱、簡稱和行政中心。
學生活動：點擊網絡平臺中的知識條目，閱讀我國主要的民族政策內容，互相交流，并提交心得報告。
設計意圖：Moodle平臺能及時呈現調查結果及學生的心得報告，了解全班學生的民族成份，為后面開展教學活動做準備，同時讓學生很容易看出自己存在的問題并及時修改。
我國民族分布特點
看圖寫民族主要的分布區：請每位學生進入Moodle平臺的民族分布圖條目，看部分民族的主要分布圖，完成課本活動題第一題：看圖寫出壯族等八個民族的主要分布省區。
問題：一位學生看了大家在表格中壯族一欄填的是廣西，他得出了壯族就分布在廣西的結論，你認為呢？
引導學生通過討論、交流，真正體會中國民族分布特點（大雜居、小聚居）的含義。
學生活動：學生自己看圖，按要求寫出每個民族的主要分布省區，積極思考、討論、發言。
設計意圖：學生看圖做題，回憶省區的位置和名稱，鍛煉學生的看圖能力；同時讓學生真正體會“壯族主要分布在廣西”的含義，并進一步理解我國民族分布“大雜居、小聚居”的含義，讓學生從練習和討論中，解決預習的疑難點。
豐富的民族風情
測驗：服飾猜民族。請每個學生進入Moodle平臺的“看服飾猜民族”條目：回憶新課引入視頻中的民族服飾，看著圖片，你能說出民族成份嗎？選擇十張民族圖片，每張圖片有四個選項，時間限制兩分鐘。
過渡：課本里介紹了一些民族樂器和富有特色的民族節日，我們廣西也是一個少數民族聚居的地方，最近廣西就組織了一場大型的民歌大賽，請大家欣賞幾段視頻，然后在討論區發表你的感言。
請每個學生進入Moodle平臺的討論區：在三段民族歌舞視頻里，你聽到了什么？看到了什么？欣賞到了什么？請寫下你的感想。
結束：我國有五十六個民族，每個民族就是一首歌，今天我們大家只看到了其中的一點點，大家平時多留意，就會看到更多民族的消息，體會更豐富的民族風情。
學生活動：學生按要求完成練習；自由點擊欣賞視頻：《民族歌舞》、《廣西民歌大賽》、《侗族歌曲》，進入討論區寫下自己的感想。
設計意圖：Moodle平臺中的測驗功能有測試時間、結束后反饋答案和對學生評價。教師能隨時知道每位學生的答案并向全班展示；在討論區，教師能及時檢查學生的發言情況，并把學生的帖子呈現給其他同學。
教學反思
