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青草青青范文1
于是，他們用照相機把那些文字拍了下來。慢羊羊拿著照片回實驗室研究了。經過調查，發現上面的符號可以翻譯成：一個很大的災難即將要降臨，必須五天內到死海底下拿到一把圣光之劍和黑暗之劍。黑暗之劍發出紫色的光的時候，不可以觸碰，碰者必死。必須等劍發出藍色的光芒時才可觸摸，但時間只有一小時，必須要看準時機。如果藍色之光過了變成了紫色之光時還摸這把劍就會有大洪水。只有先取到黑暗之劍才能開啟取圣光之劍的隧道。拿到兩把劍之后要仔細觀察劍上的文字。拯救草原只有靠你們了。必須還要帶上灰太狼，因為很多時候機關需要用狼的手印來開啟。從明天開始，明天的0點計時五天。你們的村長和紅太狼就會被魔法轉移到另一個空間，因為他們實在是太礙事了。如果你們五天后拿不到劍的話，不僅會發生大災難，而且你們的村長和紅太狼就永遠回不來了。行動吧，我的孩子們?！?/p>
看完之后，羊羊們驚呆了。第二天，羊羊們起了床，發現村長果真不見了。拿齊了裝備，一起出發到灰太狼家。喜羊羊敲了敲灰太狼家的大門，說：“灰太狼，告訴你一個壞消息……”喜羊羊說完后，又問了灰太狼一個問題：“你的老婆在家嗎？”灰太狼失魂落魄地說：“睡覺前還在，睡醒后就不見了！”喜羊羊說：“諾，我們把你的用品都帶上了，一起出發吧！”“紅紅，你的灰灰來了！”沒想到灰太狼跑得比光還快= =。結果，灰太狼又回來了，說：“忘了帶小灰灰了?！毙』一冶怀承蚜?，揉了揉眼睛，說：“爸爸，怎么了？”灰太狼說：“別問了，回來在跟你解釋。”喜羊羊說：“灰太狼先生，女神沒說要帶小灰灰去啊?！被姨钦f：“把他一個丟在家里咋辦？他吃啥？”混亂之后大家陰差陽錯的出發了。
來到了死海旁，羊羊們和灰灰一家穿上潛水裝，潛入水中。果然，灰太狼是抱著小灰灰游泳的。他們不知道潛了多深的水，在一塊巖石里發現了一個需要用狼的手印才能開啟的機關。灰太狼一按，門打開了，出現一道水晶。小羊們發現，這水晶可以輕易穿過去。他們進入了水晶內，發現沒有一點水，原來，這水晶有著隔水的作用。里面黑壓壓的，灰太狼點起了火把，借著微弱的光緩慢前進。走了一會兒，他們發現了長長的東西，這個東西發出微微的紫光?；姨悄没鸢严肟辞宄鞘裁礀|西，結果火滅了。喜羊羊想：莫非……喜羊羊撿起一塊石頭，扔向這個東西。結果一點聲音也沒有。喜洋洋大叫起來：“我知道了！這就是黑暗之劍！你們看，女神說過，黑暗之劍發出紫光的時候任何東西都會被毀滅！”懶羊羊問：“那我們怎么把它帶走呢？”“只要等它發出藍色光時，就能拿了，但藍色之光只會出現一個小時。”灰太狼和羊羊們就一直盯著這把劍，直到天亮，還沒有出現藍光。大家都困了，都昏昏欲睡。喜羊羊看啊看……突然！劍出現了微微的藍光。喜羊羊趕緊叫醒大家，說：“你們看！劍發射出藍色光芒了！”大家都精神起來，喜羊羊剛拿起劍，結果，地下就出現了一個不知道底的洞，大家都掉了下去……
喜羊羊醒來了，發現前面有一把閃著金光的劍，莫非……喜羊羊走了過去，拿起這把劍。結果，這把劍掙脫了喜羊羊的手，在背包里的黑暗之劍也出來了，兩把劍說了話：“我們倆有一把劍是真正的線索，你們必須選擇。選到錯誤的，你們就會立刻死掉。僅限……”喜羊羊看了看，大叫：“只有十分鐘！”面對圣光之劍和黑暗之劍的考研，喜羊羊顯得有點驚慌。他思考：“一般的人肯定會選擇圣光之劍，因為這個是代表正義的。俗話說，最危險的地方就是最安全的地方，我覺得應該選黑暗之劍。但是也有可能黑暗之劍里是錯誤的線索?！毕惭蜓蜃阕阆肓?分50秒。在最后的10秒里，喜羊羊毫不猶豫的說出了：“我選擇黑暗之劍！”3秒過后，兩把劍一起回答：“恭喜你，選擇了正確的劍！”大家按照黑暗之劍的提示，找到了一扇門……
他們輕輕的推開了門，說時遲那時快，三枝箭嗖的一下向他們射來。幸好他們反應快，往后一仰，躲過了箭。本以為完事了，誰知道，一大群飛鏢向他們射來。他們一直躲著，灰太狼說：“喜羊羊！該怎么辦！我可不想死??！”喜羊羊望了望，又發現了一個需要狼和羊手印才能開啟的機關。喜羊羊邊躲飛鏢邊對大家說：“你們看到了嗎？只有狼和羊共同按下這個手印機關才可以停止！”灰太狼卻抱著頭，說：“不要啊！我怕死！”喜羊羊說：“灰太狼！你給我振作點！難道你不想救你老婆了嗎！你不是很厲害嗎？上次你從大章魚手里奪取深海之珠時的勇氣在哪里！”灰太狼頓時青筋暴起，怒吼著說：“飛鏢，我灰大王是不會怕你的！”喜羊羊和灰太狼邊躲邊走同時按下了機關，果真不再有飛鏢射出，而且還打開了一扇門，門里正好有黑暗之劍所說的鎮地寶珠！但是，只要寶珠離開了原位，這個水下城就會坍塌……灰太狼一把拿起了寶珠，對小灰灰和小羊們說：“拽著我的尾巴！我帶你們離開！”灰太狼不知道是不是吃了興奮劑，在水里游泳的速度居然跟汽車一樣快！
青草青青范文2
文/張云哲
【摘 要】伴隨著初中地理新課改的實施，眾多教師開啟了地理課堂的改革之路，怎樣的地理課堂是高效的，是學生和教師所認同的？筆者認為學生要學活知識點，要從知識學習中獲得實踐的能量，就要善于并樂于探究。本文就如何構建探究性的初中地理課堂展開論述，主要從三個方面進行地理探究性課堂的構建，即：以疑問引路，激發學生的問題意識；以合作鋪路，激發學生的合作探究；以實踐回歸，激發學生的探究意識；以評價促改，激發學生的求知探索。
關鍵詞 初中地理；探究性課堂；構建；高效；新課改
初中地理新課程標準提出：“地理學是一門既古老又年輕的科學，在現代科學體系中占有重要地位，并在解決當代人口、資源、環境和發展問題中具有重要作用。地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質?！痹诮鼛啄甑慕虒W實踐中，筆者發現不少教師雖然費了很大的精力在課堂上講解，但是收效甚微，甚至有的學生在地理課堂上昏昏欲睡。而探究性課堂正是讓學生學會探究，完成從“教”到“不教”，從“不學”到“學”的過程?；诙嗄甑某踔械乩斫虒W經驗，具體來說，探究性的課堂可以從以下幾個方面來加以實施：
一、以疑問引路，激發學生的問題意識
在教學過程中，教師與學生構成了教學課堂的主體，但是傳統的教學課堂中，教師成了課堂的主體，久而久之這樣的課堂就很容易形成教師一言堂的局面，學生在課堂中就失去了質疑和反饋。其實探究性的地理課堂首先應該激發學生的問題意識。巴爾扎克曾經說過：“打開一切科學的鑰匙毫無異議的是問號?！庇纱丝梢?，學生的質疑是學生學習、思考、探究的起點。教師在激發學生問題意識的時候，要善于創建和諧的教學環境，打開學生的學習思路，才能以疑問引路，激發學生的問題意識。
二、以合作鋪路，激發學生的合作探究
合作學習是初中地理教學課堂的一種新的思路，也是近年來比較流行的教學方式，眾多教師將合作學習法作為課堂教學的主要方法，但是成效怎樣呢？如何進行分組安排呢？筆者認為這里的小組合作學習，首先要對小組進行合理科學的分組，比如在劃分小組時，應該避免僅僅通過座位、編號來進行劃分，而是可以通過學生的自愿組合，并且結合學生自身的情況，比如一個小組中安排特長和能力各異的學生，方便他們進行小組合作學習時發揮優勢互補。初中地理課堂以合作鋪路，有助于激發學生的合作探究理念。
比如在學習“環境與環境問題”時，筆者曾經在課堂上提問：“人口增多與環境遭到破壞有沒有必然聯系？”在全班范圍內展開討論，學生們分成小組，通過小組討論，每個小組都形成了自己的觀點。有的小組認為有必然聯系，人口增多導致資源使用增多，資源使用增多必然導致廢棄物排放增多，肯定對環境造成不良影響；也有小組認為沒有必然聯系，而且舉例說明，很多人口密集區的生態環境保持得非常好，相反很多人口稀疏區，環境卻遭到很大的破壞。當然也有的小組有著更加辯證的觀點，他們認為人口增多與環境被破壞有聯系，但不是絕對的，人可以通過自己的努力減少對自然的影響，保護生態平衡。通過此種討論性的設問方式，各種意見交流和碰撞，學生們的思維進一步互補、共融，對問題的探討更加深入而透徹。
三、以實踐回歸，激發學生的探究意識
實踐是檢驗真理的唯一標準。中國近年來的中小學教育備受外界的質疑，原因也正在于此。大多數質疑者認為中小學教育有些“脫節”現象，不少學生在課堂中學習的知識點，不能投入到實踐中，有的學生雖然是課堂上的尖子生、好學生，但是在動手操作實踐方面卻一無所長，這樣的學習是沒有價值和效果的。所以探究的課堂主張要將課堂向著更深的層次發展、延伸，以實踐回歸，激發學生的探究意識。
在課堂教學中，筆者也一直在努力嘗試著將教學貼近生活，將學生的所見所聞，融入到教學當中。比如在學習我國的自然環境這一知識點的時候，我舉了生活中的例子：“同學們，為什么冬天的時候，我國很多北方的人都想去海南旅游呀？”學生們回答道：“因為海南暖和，北方寒冷?！薄昂玫?，我們今天就來學習為什么北方冷南方暖和的原因。”于是在教學中學習了氣候、氣溫等知識點，我運用生活中的例子補充道：“海南島屬熱帶島嶼季風性氣候，受東北和西南季風影響，常風較大，熱帶風暴和臺風頻繁。全年氣溫海南年均氣溫23.8℃，氣溫最低的月份為1至2月，平均氣溫18℃。海南島全年日照量在300天以上，日照量最充足的地區是三亞市。所以海南三亞一直是一個著名的旅游景點，三亞海邊的酒店房價也都很貴，每年到了冬天，三亞更是進入旅游高峰期，不少北方人出門穿著厚厚的羽絨服，準備夏裝去三亞?！蓖ㄟ^將生活中的實際案例加以引用、貫穿，讓學生們對地理課堂產生了濃厚的興趣，愛玩是孩子的天性，基于這一點，我將地理知識與旅游聯系起來，激發學生的學習熱情。通過生活案例的引用，學生對于課堂的積極性、參與度、配合度較高，在我布置的隨堂練習中，主動參與并提高了課堂效率。
四、以評價促改，激發學生的求知探索
評價改革是新課標的一項重要內容，傳統的評價形式都是教師針對學生的作業或者課堂回答給予正確或錯誤的評價，這樣簡單的評價方式從某種程度上來說，挫傷了學生探究學習的積極性，有的學生甚至因此而自暴自棄。探究課堂中的評價可以從評價主體、評價方式、評價語言等多方面開展改革。
在評語改革中，教師要善于多使用鼓勵性的語言，來提升學生的積極性，對于優等生，為防止其驕傲自滿，可以采用鞭策性的評語，督促其進一步得到發展。
總而言之，初中地理探究式課堂的構建，對于學生的主觀能動性的激發以及自主創新意識等方面都有積極的影響和價值，作為教師還要善于走進學生中間，與學生打成一片，營建亦師亦友的師生關系，及時了解學生的所想、所感、所愿，才能更進一步走近學生，理解學生，才能讓我們的教學取得更好的成效。
參考文獻
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[3]王迎杰.構建初中地理優質高效課堂方法探究[J].課程教育研究，2013年32期
青草青青范文3
羊歷2012年12月30號夜晚，慢羊羊村長在天文臺觀看天象，突然一顆顯眼的彗星出現在他的視野。隨即，村長將他命名：“1234”。這顆彗星重約500兆噸，面積相當于青青草原大小。目前它正受太陽的引力而圍繞太陽運行，如果按照它所運行的軌道，大約一個月后便會與地球相撞。這時慢羊羊村長緊急呼叫喜羊羊他們。不到3分鐘大家聚集了。慢羊羊說：“現在發現一顆彗星重約500兆噸，面積相當于青青草原大小。目前它正受太陽的引力而圍繞太陽運行，如果按照它所運行的軌道，大約一個月后后便會與地球相撞。現在怎么辦？”話音剛落，超級大電腦顯示一份視頻文件—從狼堡發出來的。
“慢羊羊村長，你們很驚訝吧，想不到我大名鼎鼎的灰太狼會給你們發文件吧。說實話吧，我也發現一顆彗星正受太陽的引力而圍繞太陽運行，如果按照它所運行的軌道，大約一個月后便會與地球相撞。為了我老婆和孩子我……”灰太狼邊說邊流淚。
慢羊羊村長思考了3分鐘后，深情地說：“這樣吧，我們羊族決定和你們狼族合作一回一起拯救我們青青草原。但是你們必須簽訂條約”
“好”
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你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。
――《新月集?飛鳥集》
大自然是人類的母親，“天生萬物以養人，人卻無一德以報天”，既無白楊禮贊，何不依偎在大自然母親的懷里，讓她的空明澄澈滌蕩我們的心靈，讓我們的心靈快活起來。只愿做那自由飛翔的鳥兒，在蔥蔥郁郁的森林里曼舞；只愿做那只花蝴蝶，在百花叢中游戲；還愿做遼闊草原上的那匹飛奔的駿馬，讓帶起的疾風吹彎青草的脊背……
每天嗅著花草的芬芳，可以讓我忘卻生活中的一切煩惱。走進自然才發覺自己竟如此渺小，而她的力量竟如此強大，一縷芳香u來，竟舒展開我久蹙的眉頭，禁不住仔細去嗅那香味，感受大自然的味道，躺在她的懷里，竟是如此溫暖，我貪婪地感受著這世界上最純潔的香味，它像朝陽般融化我冰冷的心，又似明月般撫平我浮躁的心，我感受到她的暗香（安詳），我匆忙的腳步是在那繁雜事物的皮鞭的驅趕下形成，而此刻我卻不由自主地放慢了腳步，情不自禁地體味這普世而又獨一無二的香味。
每天望著樹木的成長，可以讓我感受生命的氣息?！熬G樹村邊合，青山郭外斜”樹木的蔥郁青翠讓我忽感生命力量的偉大，青青園中草，種種街邊樹，那懸崖邊上的白楊，石縫冒出的野草自是更讓我欽佩，它們的生命力竟是如此頑強而倔強。駐足校園路邊的那三棵桃樹，前幾日還是赤身的，現今卻披上了粉紅的花衣裳，中間還夾雜著些許白色的桃花，粉的艷麗與白的純潔結合把桃樹裝點得鮮艷而不失高潔。十里桃堤何須往，目下即是桃花園（桃花源），花不在多貴在精，單這三棵桃樹便可勝過那紅橋十里桃花堤了，陶淵明筆下的桃花源再美好也不過如此吧！
每天聽著鳥兒的歌聲，可以讓我走進另一個世界。春風送綠樹，鳥兒好定居，那些蔥蔥郁郁的樹木是它們棲息的地方，只需銜來幾根樹枝便可筑巢，“落戶”的它們最是喜用歌聲表達喜悅，它們的叫聲雖不似百靈鳥般婉轉悠揚，也不似猿啼般哀轉久絕，反是略顯雜亂，然而這聲音卻有深厚內蘊，這是它們對春天的禮贊，是心靈生出最真實的表達，那短促而又連續的鳴叫雖不能感人心懷卻觸人心扉，讓我不禁幻想闖入它們的世界，體會那歌聲背后的故事，也用自己的歌聲引來行人關注的目光，讓他們猜想和品位我的心靈故事。
青草青青范文5
綻放一點綠色，
漸漸進入你的眼簾。
青青的草，
鋪散在草原上，
一大片，一大片
進入你的眼簾。
青青的草，
勾住了你那失落的心，
帶你走進綠的溫馨，
綠的芳香。
青青的草，
帶回了綠色的夢，
讓你如癡如醉，
躺在綠色的懷抱中。
青青的草，
帶回了片片生機，
大山下，
綠色的影子在閃耀。
青青的草，
喚醒了沉睡的青蛙，
呱呱呱，
打破了冬日的沉寂。
青青的草，
青草青青范文6
青草叢
青草叢，草叢青，
青青草里草青蟲；
青蟲鉆進青草叢，
青草叢青草蟲青。
高高山上一條藤
高高山上一條藤，
藤條頭上掛銅鈴，
風吹藤動銅鈴動，
風停藤停銅鈴停。
其它繞口令：
1、吃核桃
我敲桃殼你剝肉，
吃掉桃肉甩掉殼。
桃殼甩得門角落，
門角落頭有桃殼。
2、棗
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，
拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，
一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，
五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，
九個棗，十個棗；十個棗，九個棗，
八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，
四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗，
這是一個繞口令，一口氣說完才算好。
3、百棵白果樹
百棵白果樹上結了一百八十八個
白皮、白把、白肉、白籽、白花、白色白果；