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初一生物范文1
2、精細胞與卵細胞產生方式與作用；
3、系統具體內容以及各種系統的作用；
4、顯微鏡的具體組以及操作方式；
5、鑒定食物中含有淀粉、糖類、脂肪的主要方法及其操作步驟；
6、消化功能的含義以及具體功效；
7、人體的基本組織；
8、單細胞與多細胞的形態特征以及生命活動特點；
9、生物圈具體內容以及功能作用；
初一生物范文2
包括：動物學、植物學、微生物學、古生物學等；依研究內容，分為分類學、解剖學、生理學、細胞學、分子生物學、遺傳學、進化生物學、生態學、生物進化學等；從方法論分為實驗生物學與系統生物學等體系。
生物學(Biology)，簡稱生物，是自然科學六大基礎學科之一。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。
（來源：文章屋網 ）
初一生物范文3
關鍵詞：初中生物 課外實驗教學 實踐與思考
根據心智發育的規律性特征，初中生正處于“智能素養”和“人文素養”培育的關鍵時期。理論和實踐表明：勤于并樂于從事實驗活動的學生，在潛移默化中對于積極培養他們的觀察能力、思維能力、行為習慣、學習品質和個性氣質等方面具有不容忽視且無可替代的促進作用。正因為如此，在初中生物教學中，教師既要高度重視課堂內的演示實驗和學生自主實驗，不斷培養他們的動手操作能力，又要注重“激勵、喚醒和鼓舞”學生努力開展課外小實驗活動，在厚積薄發中積極有效地培養他們的生物素養、科技素養和人文素養。
那么，如何充分顯現初中生物課外小實驗的意義和作用呢？
一、有效激發初中生的課程學趣和求知欲望
學校教育是一項充滿情感的藝術實踐工程。初中生雖然具有相應的責任意識和自控能力，但他們正處于青春活躍期，活潑好動、好奇心強、性格沖動，對于情趣化教學依然存在較強的依賴性。“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習情趣不僅可以有效增強學生的內驅力、提升學習效率，而且還可以啟迪思維、培養創新思維能力，從中贏得超乎想象的“情緒智力”效應。在初中生物教學中，教師應當充分利用學生剛接觸生物學科的新鮮感和好奇心，努力開展課外實踐活動，引導他們仔細觀察日常生活中的各類生物現象，以有效激發他們的學習情趣和求知欲望。如教師可要求學生利用假期，或個體或小組到農村果園里近距離地觀察花的結構，認識花芽和葉芽，觀摩酸棗嫁接大棗或其他植物嫁接過程，實地調查河水被污染的問題等，在大自然這本“綠色的教材”中盡情地學習和探究知識，并適當地把這些知識記錄下來?！白x書破萬卷，下筆如有神”。課外自主活動既可有效激發學生生物學習的情趣，又能培養學生勤于動腦、勤于動手的綜合能力。
二、有效培養初中生的觀察能力和學習意識
我們感同身受的是，學會觀察并善于觀察對于培養學生的能力、習慣和品質具有極其重要的作用。觀察是獲取事物情況、生物知識和發現知識的良好途徑。人類有史以來，許多重要知識無不是通過細致入微的觀察，縝密的思考和推理，再歷經持之以恒的實踐而最終形成的，比如，昆蟲學家法布爾、科學家斯帕拉捷、中國古代天文學家張衡等。因此，教師要教會學生運用正確的觀察方式，抓住事物細節，并能從發展變化中逐步而全面地認識事物。以“種子的萌發條件”為例：在教學前，教師讓學生在塑料杯中對綠豆、黃豆和玉米等種子進行實驗培養，并隨時觀察它們的生長情況。雖然實驗過程由學生自行操作，但由于易操作，且不易受時間和空間的束縛，可以在失敗后重新培養，因而成功的可能性較大。在把課外培養的萌發種子帶到課堂展示時，教師還應指導學生從整體上觀察幼根的形狀變化，并通過肉眼和放大鏡來進行觀察對比，讓他們有效地體會到根的生長進程、根部的吸水部位以及根尖適于吸水的特征。這樣，通過開展生物課外小實驗活動，不僅實現了理論聯系實踐，鞏固了課堂所學知識，而且從中也培養了學生的觀察能力與分析能力。也就是說，課外小實驗是課堂教學的有效拓展和必要延伸，它能讓學生在親身實踐、親手操作、親身感受和自主探究中獲得快樂情趣，并不斷獲取成功。
三、有效培養初中生的實踐精神與創新能力
學生作為未來社會的核心生產力，培養他們的實踐能力和創新精神更是新課程理念與素質教育的關鍵所在。在初中生物課外小實驗活動中，在缺乏教師的直接指導下，如何選擇實驗器材，如何設計實驗活動方案，如何開展實驗活動的具體操作等，這些對于初中生來說，都是自主探究實踐和嘗試創新的一種過程性活動。不僅如此，課外小實驗也很少拘泥于教材知識，不再墨守成規，能夠讓學生在相對寬泛、自由、活潑、輕松的環境中自主判斷、獨立思考、大膽探索，并能根據實際認知和經驗提出新思路和新方法。比如，在學習“植物營養繁殖”內容時，教師可鼓勵學生根據自己的愛好和獨特條件，在馬鈴薯種植、柳樹扦插和草莓壓條栽培中任選一項并積極開展有趣的課外小實驗活動。在這種情況下，學生可在充足的時間內和寬裕的條件下，在大自然實驗田里盡情地驗證教材上的理論知識，不斷探索生物的奇特性能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。在上述課外小實驗活動中，學生不但能逐步掌握相應的生物知識、技術和方法，而且也能在潛移默化中培養實踐創新能力。
四、有效培養初中生的探究思維和科研能力
在新課程教育理念下，教師要始終堅持“以生為本，以學為主”的指導思想，努力把教師角色轉變為導師角色，把教學行為轉變為導學行為，引領學生在“書山”“學?！敝兄鸩脚噬?、不斷遠航。就初中生物學科而言，教師應善于挖掘教材內容，把植物生長過程等內容充分展示出來，并開展相應的課外小實驗活動，從而在潛移默化中逐步培養學生的探究性思維，讓學生在探究中不斷發現問題，在應用中不斷拓展知識，在反思中逐步培養探究思維和科研能力。例如，一些如“植物運輸作用”“探究動物行為”“魚鰭游泳中的作用模擬探究”“對于光合作用的改進探究”等內容，長期以來都是課程實踐活動的重難點內容。教師若能指導學生把這些問題作為探究專題，那么學習效果必然會更好，實驗的作用、價值和意義也會更大。再如，初一生物中“看看種子怎樣萌發和長成幼苗”“看看根尖的哪一部分在伸長”“觀察葉色和光照有沒有關系”“看看水分沿著莖的什么部分上升”等，因觀察周期長而無法在課堂上完成的實驗，就比較適宜讓學生在課外進行小實驗活動。如此，讓學生在動手操作、觀察管理、實踐記錄中進行比較、分析和思考，逐步培養他們的新知探究和科研能力。
總之，在初中生物教學活動中，課外小實驗不僅是課程實驗的重要組成部分，還是課堂教學的必要補充和有效延伸，它更是一項有利于促進教學相長的實踐課題。
參考文獻：
[1]郭翠英.淺談初中生物營造高效課堂的策略[J].課堂內外：教師版，2012（12）.
初一生物范文4
關鍵詞：教學現狀
教學改進
一、初中生物教學的現狀及問題
在當前生物課堂教學中，許多教師仍然把知識的記憶當作教學的一切，忽視了培養學生的學習興趣和學科思維。一些教師未能建立科學的教學觀和知識觀，雖然希望與學生有更多更好的交流，但往往在課堂上沒能提供有效的問題情境，不能組織起真正有效的討論和交流，導致課堂氣氛不活躍，學生的生物學思維比較膚淺。
其次，生物學是一門實驗科學，實驗是生物學的基本研究方法。而大多數學校缺乏必要的實驗器材和實驗材料，原本可以很生動的生物課顯得枯燥、無趣。由于學校沒有實驗經費投入，生物教學無實驗室，無實驗器材，無實驗材料，嚴重影響著生物學的教學。
另外，教學評價仍然按照傳統方式進行，往往只注重定量評價，注重分數，忽視了除分數以外諸多方面的評價，如學生的品德、學習態度、操作技能、創新意識及能力等等，教師只從考試成績上對學生進行人為的劃等、分類和排隊，強調評價的管理功能。這樣一來，教學評價由教師獨攬，學生沒有評價的主動性和積極性，容易產生厭學情緒，對概念不能很好的理解，對術語、詞匯的記憶和使用能力也較差，勢必會挫傷一部分同學的學習積極性。
二、改善生物教學質量的途徑
1、以學生為本
生物教學要面向每一個學生，致力于提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的健康人格。教師要幫助學生理解生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供表演的舞臺，讓學生得以全面發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴。
2、加強對生物課的重視
隨著經濟的發展，生物學知識在工農業生產中得到越來越廣泛地使用。我國中學生物教學大綱規定生物課不是專業課，也不是勞動技術課，而是每一個接受中等教育的公民都必須學習的課程。因此，教育行政主管部門以及社會各界都應該加強對生物學科的重視，改變教學現狀，探索積極有效的教學方法，提高教學質量。同時還應該增加投資，切實改善生物學教學環境，引進各種實驗設備，極大地調動學生的學習積極性。
3、改進課堂教學
課堂教學是實施素質教育的主陣地，只有深入進行各種課堂教學改革，才能全面提高教學質量和效益。生物學教學應使學生學習比較系統的生物基礎知識，初步掌握生物的生活習性、形態結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態的基礎知識，并了解這些基礎知識在生產生活中的應用。在教學中要注意開展師生雙向活動，在教學中充分發揮教師的主導作用，運用各種教學方式，因勢利導，結合講授課、討論課和實驗課，不斷加大對學生創新能力的培養。讓學生更多地獲得生物學基礎知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學發展的前景以激發學習生物學知識的學習熱情。
4、改變教學手段
中學生物教學應該結合中學生的特點，采取形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充分運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和教室，使學習成為興趣，進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探究型。教師可以利用網絡資源和多媒體技術把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。
5、實行探究式教學
探究性學習可以引導學生主動參與探究過程，逐步培養學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養創新精神和實踐能力等等。教師應該加強探究式教學，選擇學生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學內容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導、學生講解、自主討論和辯論等為主要學習方式。例如在講解“綠色植物的色素種類及功能”時，可以引導學生進行探究，大棚蔬菜和地膜育秧為什么都采用白色的薄膜覆蓋？這與植物的光合作用有什么樣的聯系？然后通過合作學習和小組討論的方式，讓學生們互相幫助，激發學生的學習需求，活躍課堂氣氛。
6、改革評價機制
隨著課程改革的深入，教學評價也需加以改革，評價內容應兼顧知識、能力、情感、態度與價值觀等各個方面，使評價結果更為客觀、公正、合理。在評價過程中，教師應全方位、多層次、多角度、客觀公正地評價每一個學生，不僅要關注學生的學業成績，而且要發現學生在個人品質學習與探究、交流與合作、情感、態度、價值觀、創新意識、實踐能力等諸方面的發展，從而建立促進學生全面發展的評價體系，發現和發展學生的潛能，提高學生的綜合素質。
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關鍵詞： 初中生物教學 生活實際 實驗參觀 知識能力 關注前沿
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生對某一學科有無學習興趣，將直接影響該門學科學習質量的優劣。初中生求知欲望強烈，富有好奇心，喜接觸實際，愛動腦動手，抓住這些心理特征，結合生活實際、實驗觀察，強化知識能力，關注生物學前沿，就可以培養學生的學習興趣。
一、生活實際，引發興趣
從學生生活實際出發，提出學生熟悉的生物現象（問題），激發他們的學習興趣?！昂麕讞l腿？”、“瓢蟲有幾條腿？”、“同是受精卵，為什么有的發育成工蜂？有的發育成母蜂？”、“牽?；ǖ膹绞窍蛴依p繞還是向左纏繞？”，這些問題學生很少思考過。把這類問題擺出來，會使學生的腦袋瓜動起來，產生探索的欲望。有了求知欲，然后引入相應的知識介紹，學生就會倍感興趣地聽下去。
二、實驗參觀，激發興趣
實驗參觀能激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。生物學實驗能引起學生濃厚的認識興趣和強烈的求知欲望，認識興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分。在生物學實驗過程中，引起學生的認識興趣主要表現在對實驗現象的觀察、實驗過程的操作、實驗結果的分析解釋等方面。農村學校解剖兔子、蛙、魚都是很方便的。雖然學生很熟悉這些動物，但以生物學的眼光觀察動物的內部器官也許沒有做過，即使曾經玩過，但缺乏教師的指導。在教師的指導下解剖觀察，學生既掌握了解剖的方法，獲得了相應知識，又親自動手進行了實驗操作，實驗的成功會給他們以激勵，帶來極大的學習興趣。
參觀可以培養學生的學習興趣，根據初中學生的性格活潑、好奇心和求知欲強等特點，有意識地在開學初帶領學生參觀本校生物標本室（標本室中各類動植物標本較為齊全），通過學生認真仔細地觀察和教師逐一地簡要介紹，對生物的多樣性有初步的感性認識，并由此產生濃厚的學習興趣。
為了提高學生的學習興趣，在完成課堂教學的同時，積極開展課外活動，增強學生學習生物科學的效果。學生童心未泯、單純、熱情、迷戀大自然、愛游玩，可帶領學生就近參觀校園植物，也可利用節假日組織學生參加春游或秋游活動，到野外實地考察，指導他們采集和制作生物標本。學生制作的植物蠟葉標本、葉脈書簽、昆蟲標本等，他們都會存放很久。這樣既能開闊視野、寓教于樂，又能提高學習興趣。
三、知識能力，深化興趣
真正鞏固和深化學生的興趣還要有較好的知識體系。巧妙點撥，引導學生把興趣與知識探究融合，才能取得學習的成功。在他們嘗試的同時，老師要選好啟發點和點撥點，選點準確才能疏通障礙，開啟智力，通竅思維。如在講葉片結構中的“徒手切片”實驗時，可對相關操作要點設計以下點撥問題：①切片的制作過程分為放、切、水、蘸四步進行，如何理解這四個字的含義？其中制片時又分滴、放、蓋，每一步又應注意什么？②怎樣切得最??？③切時是橫切還是縱切？④放在玻璃片上的切好葉片是豎放還是倒放？整節教學內容經老師的點撥引導，促使學生積極思考，努力嘗試，達到教學中所要求的點有所通，啟有所發，導有所悟的目的。如講了蝗蟲，蝗蟲吃禾本科植物的葉子，蝗蟲就成了害蟲，講了菜粉蝶在陽光花叢中起舞，漂亮又好玩，菜粉蝶就成了益蟲。但真正益害并非這么簡單，引導、訓練學生分析何以益何以害，益害有可能轉化等問題。學生通過昆蟲綱學習，回答得條條有理，通過這種形式引出各種答案，比單純講解印象深刻得多。
四、關注前沿，恒化興趣
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面對患病的妻子,武中立不離不棄,悉心照料她的生活并四處尋醫問藥,用樸素而真誠的愛為妻子撐起了一片藍天。
天有不測風云
1964年,武中立從部隊轉業到進賢縣人民銀行工作。1965年10月,武中立結婚了。妻子夏瑰是老家江臺人,是嫂子的親妹妹,又是嫂子介紹的,兩人從小就認識,兩家相距不足1000米,稱得上是青梅竹馬?；楹笙墓逭{到進賢,起初聯系的接納單位是進賢采茶劇團,由于夏瑰是唱淮劇的,因劇種不同,沒有進采茶劇團,后被安排到縣食品公司。1968年10月,夫婦倆響應"干部下放勞動"的號召,到了金山大隊落戶。生活、工作條件的艱苦和對故鄉的思念并沒有沖淡這個小家庭的甜蜜,3個孩子相繼出世了。夏瑰還學了醫,在生產大隊當了赤腳醫生,一家人其樂融融。
誰都沒有料到,一場不幸正向這個溫馨的小家襲來。1971年秋,夏瑰開始出現睡眠不好、精神亢奮、煩躁不安等癥狀。當時大家都以為她是工作太累了,老武還打算過幾天帶她到附近的李渡鎮集市上去散散心,放松一下?？墒窃谑胀淼镜臅r候,夏瑰割了幾下,突然丟下鐮刀跳進了旁邊的水塘。老武一看慌了,夏瑰可不會游泳啊!他顧不上脫衣服,慌忙跳進水里把她拉上岸。大隊的另一個姓付的赤腳醫生看后說,夏瑰可能得了精神病,他給夏瑰打了一針安定,建議盡快送到江西省精神病院治療。
望著哭笑無常的妻子,武中立一夜沒合眼。第二天一大早,坐著公社唯一的一輛貨車,老武把妻子送到了江西省精神病院。醫生診斷夏瑰患的是狂躁型精神分裂癥,需要住院治療。這一晴天霹靂令老武木呆呆地站著,久久沒有說話。夫妻兩人身處他鄉,舉目無親。大女兒6歲,兒子還不到3歲,小女兒才7個月大,孩子們正是最需要媽媽呵護的時候,而年僅27歲的妻子卻變成了這樣。
老武一下子老了10歲。"怎么辦?妻子病得沒有一點自理能力,我不管誰會管?照顧妻子,丈夫有責,責無旁貸!"武中立咬咬牙,把兒子和小女兒送回了東臺老家,托付給父母和家中的兄弟照顧,騰出精力來一心一意照顧妻子。
為你撐起一片天
兩個月后,夏瑰的病情有所好轉,為了減輕經濟負擔,老武把夏瑰接到家中療養。他謹記著醫生的話:"夏瑰這個病除藥療外,還要心理治療,你要好好照顧她,特別是不能給她精神上的刺激。"從此,夏瑰就成了他的另一個孩子,他就成了一只旋轉的陀螺。工作之余他張羅著全家的一日三餐和其他家務,一刻都停不下來。雖然非常辛苦,但這些他都還能勉強應付,而妻子老是拒絕服藥,真叫他十分為難。老武只能耐心地哄著她,實在不行,就把藥偷偷地放在飯里,或者摻在面條中,讓她不知不覺地把藥吃下去。有時夏瑰把藥放在舌頭下面,假裝吃了下去,人一走,就把藥吐出來丟到床鋪下面,令老武無可奈何。
1971年底落實政策,夏瑰回到縣城,由于她曾當過赤腳醫生,被安排到縣醫藥公司工作。武中立也被安排在縣農機廠。從此,一家人在縣城重新安了家。
夏瑰的病情時好時壞,幾乎每年復發多次,發病時也不說話,經常到處亂走,有時候稍不注意,就跑了出去。為了找到她,老武走遍了縣城的大街小巷,走到哪里問到哪里:"你們見到我妻子嗎?"時間長了,只要夏瑰一走,鄰居就會關注,及時把她的去向告訴老武;街上的人也會熱心地指出夏瑰的行蹤。
夏瑰發起病來會接連笑鬧幾天幾夜甚至半個多月,有時衣服躺在地上。老武怕夏瑰著涼,就用熱水幫她擦干身子,換上干凈衣服,哄著她上床睡覺。一個冬天的晚上,她又躺在地上打滾,剛幫她換好衣服,她又脫掉衣服躺在地上,老武只好再次幫她換好衣服,半拽半哄讓她到床上睡?？粗v入睡的妻子,洗著剛換下來的衣服,老武想起結婚時的承諾,想起當年與妻子和睦相處的美好,想起兒女們稚嫩的笑臉,想起生活的磨難坎坷,不禁百感交集,更加堅定了為妻子、為兒女撐起一片藍天的責任心。
夏瑰發病的時候控制不住自己,一旦清醒后也會為自己的言行感到后悔。"老頭子,我知道自己不能這樣,但是我控制不了自己。我這樣你從沒有罵過我一句,打過我一下,也沒有一句怨言,更沒有丟下我不管。我嫁了個好丈夫!沒有你,我早就流浪異鄉,或者流落街頭了。""咱誰和誰?你是我的妻子嘛!要是你沒生病咋會這樣呢?"老武笑著回答。
夏瑰開始牽掛在東臺的孩子,兩個孩子3年不在身邊,不知道還認不認識媽媽。1974年,老武托家里人把兩個孩子接回進賢。兒子到了上學的年紀,留下讀書,但小女兒不適應江西的生活,吵著要回老家。正好老武也照顧不了,只得讓她回老家,麻煩家里人照顧,至今老武還覺得虧欠小女兒許多。
1979年中秋節,夏瑰的病又加重了。老武一邊把孩子們送到同事家過節,一邊又把夏瑰送進了江西省精神病院,這已經是她第四次住進醫院。晚上,老武拿著剛從南昌買回來的月餅,把孩子們帶到農機廠辦公樓的平臺上賞月。孩子們低著頭,情緒非常低落。兒子問:"為什么我們的媽媽會這樣?"老武摟著一雙兒女,克制住內心的煩躁苦悶,安慰道:"孩子們,天下人有哪個不生病的?你們的媽媽非常愛你們,媽媽清醒的時候比我們更痛苦、更難受。你們要乖乖的,和我一起照顧好她,讓她快點好起來。孩子們,雖然媽媽有病,但有爸爸在,爸爸一定不讓你們受委屈。"他一邊撫摩著孩子們的頭,一邊給孩子們講解中秋節的古詩詞,講嫦娥奔月的故事。
慢慢地,老武摸索出了夏瑰病情的規律,也成了半個醫生。每當夏瑰的病復發時,他就給她服藥控制,請醫生給夏瑰打針。1979年以后,夏瑰就再也沒有因病復發住過院。
有你就有家
老武出生于書香世家,從小受到了良好的教育和文化熏陶,在進賢這個小縣城里,是個小有名氣的知識分子。雖然他要照顧妻子、孩子,但工作一點沒落下,年年被評為先進工作者。因為他的整體素質高,敬業精神好,所以頗受同事的敬重和領導的賞識。
1972年,在進賢下放的"五七大軍"一位連長要回省某高校當后勤處長,離開前,他對老武說:"老武,本來我想帶你一起到學院去,那邊正缺一個干部,但是你愛人這個樣子,我又下不了決心。"1978年,農機廠的一位副廠長找到老武:"老武,我馬上要到縣城建局工作,準備把你帶過去,你現在到縣委組織部開介紹信,辦手續。"1982年,縣史志辦籌建,老武被抽調來寫縣志。當時的縣長對老武一絲不茍的工作作風非常贊賞,打算讓他寫完了縣志就給他調動工作,予以提升。老武尋思,調動工作,個人發展的機會肯定多些,但夏瑰怎么辦?妻子離不開啊。
許多人為此感到惋惜,如果他不受妻子的拖累,就不會喪失了施展才華的機會,就不致于退休還落在企業,養老金少了一大截。老武自己倒覺得沒什么,他說:"一對大雁在天上飛,其中一只傷了,停了下來,另一只在旁邊徘徊哀鳴,不愿離開。我怎么可以把她丟下?如果把她撂下不管,我個人即使過得再好也沒有意義。只要小孩長大成人,一家人在一起我就已經很安慰了。妻子是家里的精神支柱,只要她在,家就在,我們一家就是幸福的……"
你是上帝派來的
近年來,由于夏瑰已60多歲,發病次數逐漸增多,有時甚至要十來天才能安靜下來,發病時還會打老武。但老武還是一如既往地不離不棄,默默地伺候,悉心地護理。
一天,老武做好飯,叫夏瑰一起吃飯。夏瑰端起碗,忽然說:"老頭子,我要死在你前頭就好,如果死在你后面,就沒有人照顧我了。孩子們各有各的事,不是靠不住,是沒有你貼心。"
老武一邊笑、一邊吃,對夏瑰說:"不會,你老頭子健旺著呢!要死,咱就一起死,不論你到哪里,我都會照顧你。"說著說著,兩人都流下了幸福而又酸楚的淚水。
不知道是常年的勞碌鍛煉了身體,還是老武知道自己是妻子、孩子們的依靠,始終提著一口氣不敢放下,老武一年到頭很少得病,連尋常的感冒都難有。"我怎么能生病?生病了,妻子沒人照應怎么辦。"老武總是樂呵呵地對別人說。
"老頭子,這些年你照顧我,煩不煩?"夏瑰愧疚地說。
"你是上帝派來的!可能是我前世折磨了你,虧欠你的,你這輩子來把我整得老老實實。"老武風趣地說。
在老武的示范帶動下,孩子們也懂得親近媽媽,愛護媽媽,養成了尊敬老人、講話和氣、文明禮貌的好品性。一家和睦相處,融融洽洽。如今三個孩子都已成家立業,而且都已生育小孩,成為祖孫三代幸福的家庭。兒媳是位醫生,有了她的照顧,老武再也不用請人為夏瑰打針了。
是啊!只要脊梁不彎就能扛起一座山,世上沒有過不去的坎!是老武憑著對愛的承諾和責任,挺直脊梁,扛起了生活的重擔;邁開大步,跨過了許許多多的坎。幾十年付出,無怨無悔,令人動容。許多人知道老武的經歷后,無不為他強烈的家庭責任感和奉獻精神所感動。
