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牛根生名言范文1
論點、論據、論證是議論文的三大要素，假如論點是靈魂，論據就是肢體。因此，論據的協調使用及合理安排顯得尤為重要。
一、使用論據的原則
1．論據與論點的關系。論點統攝論據，決定論據的取舍。論點靠論據來證明，論點從論據中來。
2．論據的質量：a真實而準確，b典型而有代表性c新穎而有時代性。
3．論據的品位。符合真善美，符合基本道德和人文精神，代表事物的本質意義。
二、論據的選擇的角度
1．人物事例。這方面的材料很豐富，可以是歷史名人，也可以是當代名人；可以是科學家，也可以是文學家；可以是文學作品中的人物，也可以是現實中的人物；還可以是學生最熟悉的歌星、影星、體育明星。古今中外，名人偉人數不勝數。
2．天文地理。日月星辰的自然規律；風雷雨電的變化現象；春夏秋冬的季節交替；白天黑夜的無窮輪回等等。
3．自然萬物?；ú輼淠荆幌x魚鳥獸；翱翔的飛機，奔馳的火車等等。
4．文化經典。名言警句，寓言故事，成語典故，神話故事，歷史故事。
5．時代印記。新聞熱點，時代潮流，網絡世界。
三、運用論據該注意點
1．敘述論據簡明扼要，與論點無關的內容要舍棄，與論點有關的內容也盡量采用概述的方式敘述論據。例如：沉穩從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣?！弊龃笫抡撸荒芤蛳夘^私利而毀壞全局，只有這樣才能練就沉穩的性格，贏得最終的勝利。釋迦牟尼拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生；孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩，遇事則慌，處事則亂。項羽以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古。
2、敘述論據詳略得當。眾所周知何必多言？多言則生厭。鮮為人知豈可少提？少提則無趣。例如：
論點：負重成就生命的燦爛
論據：牛根生的創業經歷
牛根生是一個無學歷、無背景、無資產的“三無”人員，他給自己定過一個在當時看來是遙不可及的的目標，同事認為他異想天開，他卻并沒有因為別人的不解而放棄自己的夢想，肩負著那沉重的目標奮力拼搏著。一步一步朝夢想奔進的他，最終獲得了成功，成為蒙牛乳業的創始人。負重而行，讓牛根生變得更堅韌，在最艱苦的時候他沒有卸下肩上沉重的包袱，沒有畏懼和退縮，迎難而上，終于成就了生命的輝煌。
3．論據必須議論分析。擺事實和講道理應該結合，才能真正達到證明論點的作用，只擺事實不進行分析，就犯了堆砌論據的毛病。敘議結合，有利于論點論據融合，用議論揭示事例的本質含義，這也體現“論證”。議論要精彩，擊中要害，甚至化腐朽為神奇。
4．議論分析緊扣論點。不圍繞論點展開的議論分析是毫無意義的分析，論點是靈魂，是指揮棒，論據和論證必須以它為中心。議論分析是連接事例和論點的橋梁，它必須把事例中的現象上升為理論，使之轉化為論點。
四、論據的組織
1．要有一條紅線串連起論據，并以此為核心，組織起論據。
2．要注意安排論據的位置。哪個在開頭起引出論點的作用，哪些在中間主體部分起證明論點的作用，哪個在結尾起深化論點、首尾圓合作用，要設計。
3．要注意論據的順序。論據誰在先誰在后，是有講究的。它體現思維的嚴密性和論證的邏輯力量。安排不當會影響說服力。一般說來，應按程度輕重、范圍大小、時間先后、性質類別、人物身份等順序，作出合理的安排。
4．我們主張論據數量多一點好，但同一類型的論據不能多，若單一羅列，反映的只是事物的一個方面，一種情況，不具有普遍性，論點自然也就缺乏足夠的賴以成立的依據。要從不同的角度選擇論據，選材必須多樣性，注意縱橫兩方面。關鍵是使用論據的目的要明確，一定要為論點服務。
總之，不能“撿到籃子里便是菜”，要有目的的安排。
五、論證方法要靈活，要多樣
1．實際上，狹義的論證方法就是使用論據的方法。通常學生只用一種論證方法（例證法），那是不行的。單調而呆板。
2．多個論據證明一個論點，為防止呆板，防止堆砌，就可以用對比、類比、比喻等多種方法。這樣會面貌一新。
3．先說正面論據，后說反面論據，反面論據起襯托作用，以反襯正，突出論點。
牛根生名言范文2
關鍵詞：民營企業；經營者；文化素養；主要路徑
中國的民營企業經營者到底缺什么？有人給參加大型國際會議的民營企業經營者總結出了“三多”：接打手機的多，竊竊私語的多，忙著拍照留影的多。也許這就是答案。與缺乏資金、技術和人才相比，民營企業經營者其實更缺乏比較高的文化素養。所謂文化素養包括知識、能力、作風、品德、胸懷、境界等很多方面。文化素養的養成，是不斷積累和沉淀的過程，不斷理解和深悟的過程，不斷提高和豐富的過程，不斷完善和完美的過程。筆者認為：民營企業經營者要提高文化素質，促進企業發展，主要通過以下路徑。
一、要給企業確定發展目標
民營企業經營者是組織的“頭兒”，其職責是統一全體成員的意見和行動，并為他們確立目標，提供行動的方向。因此，要想獲得大的發展，企業經營者必須首先給企業樹立一個遠大的目標。
著名學者瓦倫?本靈斯研究了90位美國最杰出的領導者，發現他們有四種共有的能力：令人折服的遠見和目標意識；能清晰地表達這一目標，使下屬明確理解；對這一目標的追求表現出一致性和全身心的投入；了解自己的實力并以此作為資本?？梢?，確立目標的能力對于領導者是十分重要的。
蒙牛總裁牛根生說：“一個目標確立后，實現它總會遇到各種各樣的困難。許多人的做法是，遇到困難就修改目標，因為改動目標最簡單。殊不知，目標一動，整個系統都被打亂了。蒙牛的特點是，不修改目標，只修改手段。對目標的追求應該是偏執的！”
在蒙牛的高速發展中，牛根生采用了“目標導向式”的方法――從目標出發，反向推演，步步鏈接，倒推資源配置，倒推時間分配，鏈接戰略戰術，鏈接方法手段?！澳繕藢蚴健彼季S不考慮自己現在有什么，只考慮自己方實現什么目標，想做什么，再根據目標的要求，規劃實現目標的路徑，按照路徑一步步推進，最終實現目標。
二、要講企業誠信
作為民營企業經營者，一定不要把誠信丟了。企業失信于員工，必然人心渙散，競爭力削弱，不堪一擊；企業失信于合作伙伴，必然形象受損，處境尷尬；企業失信于消費者，必然市場萎縮，遭遇生存危機；企業失信于社會，則必然四面楚歌，難收敗局。
“船王”包玉剛有一句名言：“在這個國際社會里，生活方式和行動都與以前不一樣，但在商業道德上，還是走傳統好。要有信譽、有信用才行，這里面關系很大?！痹谒难劾?，信譽乃立業之本，好的信譽就是財富。他把信譽比喻成“簽訂在心上的合同”。他說：“簽訂合同是一種必不可少的慣例手續。紙上的合同可以撕毀，但簽訂在心上的合同撕不毀。人與人之間的友誼建立在互相信任之上?！卑駝傆袀€習慣，每次在與新租戶簽訂合同之前，他總要對對方進行詳細了解，避免把船租給那些信譽不佳的租戶。
一個講信義的企業，能夠向世人昭示他們在社會上至高無上的地位。一個企業可以缺資金，缺技術，缺設備，但不能缺“誠信”。缺了“誠信”，企業就沒有生存的基礎。當代社會中，能夠讓別人信任自己是非常重要的。如果一個人能憑著自己良好的品性，讓人在心里默認你、信任你，那么你就有了一個成大事的基礎資本了。
信譽，如今已經超越了資金、管理，變成了企業增強競爭力的最有力的法寶。沒有資金可以靠信譽獲得，沒有市場可以憑信譽打開，缺少競爭力可以靠信譽增強，而無信譽支撐的經濟活動讓人缺乏安全感，極大地阻礙了市場經濟的正常發展。
三、要做到人盡其才
身為民營企業領導，應該注意觀察每個員工的特點，然后根據其特性，委以不同的工作，使其“才盡其用”。研發人員，并不一定適合當一名推銷員；反之，一名成功的推銷員在產品促銷上可能會很有一套，但他對于如何開發新產品可能會一籌莫展。
其實在高明的領導者眼里，沒有閑人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人一樣，關鍵看如何運用。
四、擁有一顆變革的心
企業變革是指企業的領導主動對企業原有的狀態進行改變，以適應企業內外環境的變化，并以某一目標或某一愿景為取向的一系列活動。在這個充滿變革的時代里，如果你想成為非常成功的領導，就必須要有全新的思維，有變革的勇氣，而不能故步自封，得過且過。
企業領導應有一根敏感的神經，應對外部環境的變化非常敏感，能較早地發現變革的導火線并采取相應的行動。同時，領導要有系統的觀念，在實施變革時不能忽略工作流程的調整，從而發現哪些工作已經不再需要，或者工作流程的哪些環節已發生了變化。
現代商業社會，群雄競起，面對激烈的競爭，民營企業經營者要有所作為，必須要有獨到的眼光和敢于否定自己的勇氣，擁有一顆變革的心，這樣才會有新的發展。
參考文獻：
［1］ 潘興強.企業戰略［M］.北京：中國方正出版社，2006.
牛根生名言范文3
關鍵詞:高職教育;英語教學;德育教育
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,近幾年來蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要,以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育的培養對象將直接從事一線生產、基層服務和管理工作。這就要求他們不但要有扎實的實用知識而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無才,培養使用;有才無德,限制使用;無德無才,堅決不用。他還說:一個人智力有問題,是次品;一個人的靈魂有問題,就是危險品。
我們的教育方針是把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的建設社會主義現代化的合格人才。隨著我國職業教育的迅猛發展,職業院校招生規模迅速擴大,高職院校學生德育教育的問題日漸突現。如何發揮英語教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語教師面前的重大課題。
語言是文化的載體,語言包含著豐富的社會文化內涵,因此,語言教學不同于其他學科的教學。這就要求我們在進行英語教學的同時,不但要教授學生語言知識,諸如詞匯、語法、語音、語調、翻譯和寫作技巧,等等,還要結合所教材料,充分挖掘其文化內涵,自然而然地將德育教育融入英語課堂教學之中,幫助學生在學習英語的同時,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,提高自身素質和修養,奮發向上,努力進取,學有所成,為祖國建設服務。作為一線的英語教師,多年來我不僅注重對學生知識的傳授,更注重其良好思想品德和行為習慣的養成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。
一、結合教材,深挖主題
根據高等職業院校的培養目標和特點,高職英語教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實用,但不乏說情明理,既樸實無華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當代應用英語》第一冊第八單元WaystoImproveManners(如何改進舉止風度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(強烈的正義感和高度文明的公平意識的體現,等等),并且闡述了能夠改進一個人舉止風度要做的三件事。在學習該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個與課文內容相關的Warm-upquestions讓同學們討論。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同學們舉事例講道理,用身邊的人和事說明“禮貌是什么”——關愛他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要sayhello;與人道別要saygoodbye;得到他人幫助應saythanks,等等,不一而足。在講課文時,遇到精彩閃光的片段,筆者會讓同學們背下來,鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語言很簡練,又具有深刻的教育意義,同學們也非常喜歡這樣的片段?！癇utsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍貴的禮物是沒有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創造一個陽光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對我們的恩賜,伴隨著關愛,不求任何回報。得體的舉止是或應該就是這樣的吧。)
在學習第二冊第六課TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的價值)時,課文講述Joe因為“把握自我,擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學們各抒己見,用流暢的英語表述著自己的觀點,“充滿自信和高度自尊會在自己生活中無處不起作用。雖然我們不是生來就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養這些品質”等等。這樣不但練習了同學們的英語口語能力,語言組織和相互交流能力,而且使他們意識到自信的力量、魅力與價值。幫助他們樹立信心,滿懷激情地迎接未來的挑戰。
在談到節日時諸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩節和圣誕節)、Easter(復活節)、Halloween(萬圣節前夜)等,筆者會不失時機地引導同學們將英美國家的節日和中國的傳統佳節進行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的節日禮儀,風俗習慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國人的節日淵源,節日意義,繼承中國文化的優良傳統,弘揚中國人的風俗禮儀,將中國的文化發揚光大。
二、話題討論,啟發引導
在英語口語課堂上,筆者經常讓同學們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學生生活的Topic(話題)進行討論,使其自覺地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同學們開動腦筋,熱烈討論,積極發言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,為祖國作貢獻,為有一個美好未來,為2008年奧運會……這時筆者順勢利導,啟發引導,使同學們明白青年學生所擔當的社會責任,從而刻苦努力,奮發學習。在談到考試中作弊問題時,同學們坦率地表明了對作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動機,也有的同學尖銳地指出了社會上的不誠實風氣對校園的不良影響等問題。通過討論,學生們不僅鍛煉了英語口語表達能力,而且對作弊行為統一了認識,大家紛紛表示要告別作弊,做一個誠信正直的青年。
在學習CollegeLife時,讓同學們討論“如何過好大學集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學們聯系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個大家庭,我們要學會分享空間,相互關愛,處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開闊,樂于謙讓,等等。經常進行這樣的話題討論,同學們用英語進行會話的能力顯著提高,并且提高了認識,陶冶了情操,比單純“說教”式的思想教育更有利于學生高尚品德的養成。中國-三、讀名著、看電影,培養高尚愛情觀
愛情是人類永恒的話題,大學生正值青春韶華,樹立正確的戀愛婚姻家庭觀,處理好復雜的感情和人際關系,有利于大學生身心健康成長,順利成才。
長久以來,大學生談戀愛是人們諱莫如深的話題,擔心影響學習,帶來諸多麻煩問題,總是想方設法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉變,人們已經意識到“啟發引導”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經常利用英語視聽課的特殊優勢,讓同學們觀看英文經典電影,比如,《簡愛》、《泰坦尼克號》等。向他們推薦世界名著如《傲慢與偏見》,讀后、看后用英語討論或寫出讀后感、觀后感,也可對某一細節發表評論。使同學們懂得愛情是美好的,但愛情需要付出、需要責任、需要理想,愛情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時的快樂而自欺欺人,大學時代是人生最美好的時光,同學們要妥善對待大學時代的戀愛問題。筆者經常開導他們要把對異性的好感和仰慕轉化為學習的動力,學好知識、掌握技能,畢業之后找到理想的工作再談戀愛也不遲,對他人、對社會要有一種責任感和獻身精神。
四、名句格言常伴左右,激勵自己奮發向上
有很多學生將名人名言當作自己的座右銘,以此來時刻提醒自己,激勵自己,堅持不懈,發奮圖強,實現自己心中既定的遠大目標,或激勵自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學生的青睞。筆者經常給學生挑選一些人格高尚、志向遠大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內容大多是關于積極的人生態度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神,具有強烈的愛國之心、報國之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德?！薄叭嗣窭娓哂谝磺小！薄翱茖W沒有國界,但科學家有自己的祖國?！薄盎侍觳回撚行娜恕！庇⒆g漢:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”學生們每次都熱情高漲,加上及時的鼓勵,同學們個個躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們在討論、比較,表揚他們哪些詞用得生動貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說明格言警句常用現在時態等等,通過這樣的活動,同學們不但練習了翻譯技巧,激發了學習熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。
五、結合形勢,樹立民族自豪感,培養愛國情懷
Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運會)這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風格獨特、形式別致的開幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內涵;充分展示了偉大中國雄厚的經濟實力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運會是全世界各民族的體育盛會,來自世界220個國家和地區的運動員齊聚北京,他們的共同語是英語。同學們通過現場或看電視真切體會到英語語言及交際的重要性。奧運會后,我們舉行了奧運英語專場討論,同學們用他們飽蘸激情的話語,標準流暢的英語表達著對我們偉大祖國的自豪與驕傲,表達著對奧運冠軍的敬佩與贊賞。通過這樣的探討,同學們不但學習了英語知識,培養了綜合應用英語進行有效交際的能力,同時也樹立了民族自豪感,使愛國主義思想在潛移默化中養成。
綜上所述,語言學習和德育教育并不是對立的,而是相輔相成協調統一的。英語教師要充分利用語言這一文化載體,在進行聽、說、讀、寫、譯語言技能訓練的同時,充分挖掘教材所蘊涵的思想內容,對學生進行積極的思想品德的引導,寓德育教育于日常英語教學之中,做到既教書又育人,為社會培養品德優良,知識豐富,動手能力強的新型人才。
參考文獻:
牛根生名言范文4
【關鍵詞】 科學教學；啟發式教學；現代化教學手段；情趣教學
近年來，隨著教學改革和新課改的不斷深入，素質教育的重心直接指向“以學生發展為本”，注重學生的主體發展，培養學生的創新精神和實踐能力?！犊茖W》集物理、化學、生物等方面的知識于一身，探索出一套行之有效的使教師得心應手的、學生感興趣的課堂教學方法和教學模式顯得十分迫切。在此，筆者就談談本人經過實踐總結出的幾種在初中科學教學中可廣泛運用的教學方法。
1 啟發式教學在科學課教學中的運用
在“科學”教學中運用啟發式教學的目的就在于闡述“科學”基本原理和基本知識，為學生點撥課程的重點，啟發學生對知識難點的理解和分析，以訓練學生的推理分析能力和邏輯思維能力?，F在談三種情況下啟發式教學的運用：
1.1 在引入抽象的“科學”概念和規律時，運用啟發式教學講解可以起到事半功倍的效果。例如：在講授“慣性”概念時，學生對于物體保持原來運動狀態的“頑固性”理解有困難，就可以用學生早已司空見慣的自行車來啟發，在靜止狀態下，自行車不用支撐腳僅用兩個輪子會倒下來嗎?而在運動狀態下，為什么同樣不用支撐腳，僅僅憑兩個輪子持續滾動就可以使自行車不斷前進而不倒呢?這樣用學生親身經歷的事情來啟發思考，學生很自然地理解了“慣性”概念及其內涵。
1.2 對于似是而非、容易混淆的“科學”問題，如“氧化與還原的關系”、“壓力與壓強的區別和聯系”，同樣可以擺出事實、講清道理，通過啟發來弄清這些問題的關鍵。
1.3 在新舊知識銜接比較緊密時，可以利用學生已經掌握的知識，采用因勢利導的方式，復習舊知識的同時“順水推舟”般的引出新知識，此外，還可以根據具體內容和相應情況采用對比、歸納、討論、提問、模仿和想像等等方式進行啟發。
2 現代化教學手段在科學課教學中的運用
現代化教學手段在教學中的廣泛運用，不僅充分地調節學生的視覺聽覺，激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間、時間的限制，多層次、多角度直觀形象的展示于學生的面前，而且最大限度地調動學生的積極性，激發學生的活力，活躍課堂氣氛，大大提高了課堂教學效率。
人們認識事物都是首先通過直觀體驗，現代化教學手段在教學中的運用正好順應了這個認識規律。例如在《土地荒漠化與防治》一節中，課本只是簡單列舉了幾副沙塵暴造成土地荒漠化的圖片，至于其危害的嚴重性學生并不能產生深刻的認識。于是，我利用現代化教學手段把1996年5月29至30日河西走廊西部發生的沙塵暴放映給同學們看，當畫面上出現黑風驟起，天地閉合，樹木轟然倒下的景象時，同學們的臉上布滿驚奇擔憂甚至恐懼的神情，再看到部分地區的電力線路被刮斷，水陸空交通中斷，行人頂著漫天黃沙艱難步行，醫院擠滿看呼吸道的病人時，大家的表情都很嚴肅，紛紛表示要植樹造林，盡最大的努力減低沙塵暴的危害。
3 情趣教學在科學課教學中的運用
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。從心理狀態來看，初中生思維活躍而好奇心強，學習最容易從興趣出發。凡是富有情趣的東西都能引起學生的積極思維，所以在教學中應當注意學習興趣的培養和情感的激發，進而誘導學生學習的積極性和主動性，以喚起學生的求知欲望。這樣學生自然就會“親其師，信其道，樂其教”，從而達到教學目的。下面談談情趣教學的幾種類型：
3.1 設疑置趣：在學習前向學生提出目標性和要求性的問題，讓學生帶著問題去思考去尋找解決的辦法，使學生通過尋求答案來主動投入到學習中去。例如，在《電功》一節，首先用電源、電動機、開關、滑動變阻器組成串聯電路，電動機皮帶輪通過細線懸掛鉤碼，閉合開關后鉤碼上升。接著提問：是誰把鉤碼提起來的?電動機為什么能把鉤碼提起來?這個實驗說明了什么?自然引入新課。
3.2 情景置趣：學生的學習活動是在一定的情景下進行的，其大腦高級神經的興趣往往與情景密切相關。在教學中教師可以充分利用教材、教具、實物等安排好各種相關的情景與有意義的科學探究活動，組織學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動，達到讓學生既學會知識與技能，又培養智能、情感態度與價值觀，促進學生科學素養逐步形成的目的。
3.3 動手激趣：初中生的童心猶存，都無一例外地對實驗感興趣，甚至把實驗當游戲來“玩”。對此，教師完全可以利用一切條件讓學生親自動手去做實驗，從中學到“科學”知識。
3.4 觀察激趣：把抽象的知識直觀化是“科學”教學中最常用的方法。這樣可以讓學生從直觀的“科學”現象中悟出抽象的道理。例如，讓學生直接觀察一根又長又直的小木棍插入水中，為什么變短變彎的道理。一根生銹的鐵釘在硫酸中為什么一會兒表面的鐵銹就銷聲匿跡的原因。
3.5 史料激趣。整個科學發展史是一部科學家求索真理的歷史。這里有成功的喜悅，也有挫敗的悲哀。一代代科學家的不懈努力和實踐早就了今天“科學”的理論成就。所以，在教學中可以結合教材的實際內容適時適度地穿插介紹歷史典故、名人軼事等學生感興趣的內容。例如，門捷列夫對元素進行分類研究發現了元素性質與原子量之間的變化規律――元素周期率；牛頓從下落的蘋果中發現了萬有引力定律；阿基米德從真假純金王冠的鑒別中發現了浮力定律；沃森和克里克發現了DNA的雙螺旋結構。
4 實驗導入新課在科學課教學中的運用
一方面，“科學”是一門以實驗為基礎的學科，科學實驗不僅是學習“科學”手段，而且也是“科學”學習的重要組成部分。另一方面，“耳聽為虛，眼見為實”，一個恰當而又能打破學生思維定勢的實驗，必定會誘導出疑問、引發出好奇心，從而激發學生對新課的興趣，產生了“學起于思，思起于疑”的引導作用。這樣以實驗導入新課，既導新課又導實驗，達到一舉兩得的目的。
牛根生名言范文5
一個多年沒有串門的遠房親戚，由于一點事情，登臨寒舍。萬家燈火之際，女兒小敏放學回到家，沒有和客人打招呼，徑直沖到冰箱前，從冰箱里拿出飲料自顧自地喝起來。我對她說：“小敏，叫阿姨?！毙∶粢慌ゎ^，不看客人一眼，就跑回自己的房間里。
我和老公尷尬不已，遠房親戚立馬兒地解圍：“別怪孩子，只怪我沒有常來串門?！?/p>
晚飯后，遠房親戚剛離開，我批評小敏已是13歲的人了，咋那么沒有禮貌。結果，她卻反擊：“她來我們家，應該先理我才對?！?/p>
小敏的理直氣壯，氣得我鼻子都歪了。老公見勢頭不對，一拉我的手，用眼神示意：“友情調解，戰前停火?！?/p>
我心里有深深的失落，發出無奈的聲音：“女兒啊，女兒！長大了，你咋這么讓我們頭疼呢？”
我和老公均出身農村，不善言辭。婚后第二年，我們就有了小敏。從小，她就是家人的驕傲。作為單位的普通職工，我們的收入并不高，可在小敏身上，從來不吝嗇金錢。小敏上幼兒園的前一天，為了方便接送她，不惜血本購了一輛摩托車。早上6點半，鬧鐘響，我起床，洗漱，開火，煎蛋、煮牛奶或者小米粥。7點，老公和小敏一塊起床，洗漱，吃早餐。7點半，我們一家人一起出小區門，我坐公交往西，老公載著小敏往東。下午，我們下班，我去菜市場買菜，老公接小敏回家。吃完飯，我在書房陪小敏做功課。
小敏到小學畢業，我們幾乎所有的日子都是這一天的翻版。不過，小敏沒有辜負我們的期望，她以優異的成績考取了市內最好的初中?？山拥较矆蟛怀鰩讉€月，她就因接二連三的出格，弄得我們萬分糾結。
第一次接到小敏班主任的電話，我正在單位寫材料，說她在學校里闖了禍，因為一句玩笑話，就用鉛筆戳傷了一位女同學，幸好，鉛筆頭沒有戳到對方的眼睛。我又氣又急地打了老公電話，兩個人趕到學校后，賠償了醫藥費，又低聲下氣地向對方家長道歉，才把事情平息下來。滿臉陰云地回到家，我們耐心與她談話。她一言不發，呆呆靠在床上，看著窗外的天。后來，她嘣出一句：“老媽，你好煩，我耳朵聽出繭子了！”氣得我一句話也說不出來。
對這一切，能忍的我盡量忍。我詢問了很多過來人，小敏過早地進入青春期，大家給的意見是大人要忍耐，要用最大的耐心去慢慢和她溝通。
可是遠房親戚事件確實氣壞我了，心力交瘁地敗退到自己的臥室，“嘭”地往床上一躺，面對著天花板在心里大呼：“照此下去，一棵好苗子就徹底夭折了?！?/p>
女兒面前，談情說愛
連續幾天，我都悶悶不樂地不理會老公和小敏。那天傍晚，也許老公實在是于心不忍，做好飯菜，看到我在沙發上還是陰雨綿綿，一屁股坐了下來，囁嚅著說：“你累，就靠我肩膀休息一會兒吧?！边@是我們結婚以來的史無前例，他的肩膀寬寬的，像帶著電，瞬間讓我的全身有一股暖流游過，竟使我喃喃自語：“老公，這樣的依靠，真踏實！”小敏在這個節骨眼出現在我們面前，她停了下來，沒有同往日一樣旁若無人地直接進她的房間。
我的發自肺腑之言似乎催化了感情內斂的老公。因感冒，我呼吸道感染。晚上，一家人坐在餐桌前，沒想到，老公拿出感冒藥，說：“先把藥吃了，飯后，藥的療效不太佳?！蔽业男念D時感到一陣溫暖，愛意綿綿地嗔怪他：“不就是點呼吸道感染嗎？不吃藥也能扛的，你倒奢侈，居然給我買這么昂貴的藥?！彼斨∶舻拿?，竟然說得肉麻麻的：“有什么好貴的？咱是夫妻啊，你病了我放心不下?！边B小敏都感染了，忍不住笑了，道出了一句久違的親近之語：“老爸，這句話是哪部電視劇中的臺詞呢?！蔽业男模凰恼{侃挑得柔軟起來，忍俊不禁，嘴角微微綻開了花。睡覺前，我感慨地說：“今晚，我又看到了一個伶俐可愛的女兒了?！崩瞎χf：“愚女可教也?！?/p>
老公性格越來越開朗，也越來越像瓊瑤劇里的男主角那樣甜言蜜語，而且，毫不避諱小敏。我們帶著小敏回娘家，他忽然喊住我，當街彎下腰，卻是替我系鞋帶；我生日的晚上，他對小敏說要給我一件特殊的禮物，然后，給了我一個熱烈的擁抱，說：“英子，說實在的，能娶你為妻是我一生的福氣。生活打理得井井有條，還給我生了一個聰明、美麗的女兒?！彼亩Y物弄得我眼角濕潤，地說：“傻樣兒……”
己所不欲，勿施于人
那天，小敏接到省重點高中的通知書，我喜不自禁，看了一遍又一遍。吃晚飯時，我百感交集地對老公說：“亦銘，謝謝你，你為了小敏的成長付出了不少的心血?！崩瞎o我夾了一只雞翅，笑著說：“軍功章上也有你的一半??！”
我們的一唱一和弄得小敏臉上笑靨如花，拍拍她老爸肩膀說：“老爸，你們酸不酸，都已是四十多歲的人了，拜托，少點含情脈脈吧！”
“你這小妮子沒大沒小?！蔽颐奸_眼笑，輕輕地敲了小敏一下腦殼，告訴她，高中是人生最重要的一個階段，千萬不可思想松懈。小敏站起來，有模有樣地向我們敬了個禮：“遵命?！?/p>
我們仨，那種大人與小孩對壘的局面不知何時消失了。
初冬的時候，一天，小敏放學回家，把書包一放，便跪在衣柜里，翻箱倒柜地找衣服。我問她找哪件衣服，她頭也不回地答道：“我找那件紅色羊毛衣?！边@件衣服是她最喜歡的，只有學校有活動或走親戚才穿，平常她都舍不得穿。沒想到，她要把它送給班上的一位孤兒。我對她說：“這是件新衣服，也是你最喜歡的，我們送件不要的衣服給她，好不好？”“老媽，書上不是說‘己所不欲，勿施于人’嗎？自己不喜歡的東西怎么能給別人呢？我這么喜歡它，我相信她也會喜歡！”小敏清澈的眼睛里放著亮光。
“己所不欲，勿施于人”這句名言出自小敏嘴里，讓我是那么欣慰，忙微笑道：“好的，就把這件送給她，我想她一定會喜歡的！”
第二天，我和老公不辭辛苦跑了十多家衣服專賣店，終于，找到了一件款式、顏色都一模一樣的羊毛衣，等小敏放學回來，我們給了她一個驚喜。
父母在孩子面前，大大方方地表達關愛
三年后，小敏不負我們的期望，考上了京城的大學。同學在畢業留言簿上給她的留言不乏溢美之辭，有位男生這樣留言：“小敏，你不但有驕人的學習成績，更有讓人贊嘆的許多優點，溫順、善良、體貼，能和你做同學，是我最大的幸福！”
當年寒假，小敏一回來就神神秘秘地把我叫到她的房間里，對我說：“老媽，我要送你一件禮物！”我問：“小敏，你要送我什么禮物？是你的獲獎證書嗎？”小敏笑著從皮箱里掏出一套保暖衣，說：“售貨員阿姨說168元。當她聽說我是買給媽媽的禮物，只收了我128元。老媽，你趕快穿上，看看合適嗎？”
在她的催促下，我來到臥室換上了這身保暖衣。雖然，衣服尺碼小了一點，但我絲毫不在她面前表露出來，反而，對老公直夸她：“好女兒，你真懂事?！边@是她送給我最好的禮物，其價值遠遠超過了這套不合身的保暖衣。我要好好保存她心中這份圣潔的愛心。
大二的時候，小敏戀愛了。他們的愛情源于圖書館。夜晚，寂靜的圖書館里，一個男孩捅了捅小敏的手臂，說：“你看那個女同學，趴在桌上睡著了，又處在桌子邊沿，很危險，會摔倒的。我怕人家誤會，麻煩你去叫醒她?！毙∶舯凰氈碌年P愛感動了，萌動了愛情的因子。
小敏摟住我的脖子，幸福地說：“老爸老媽，戀愛后，我找到了一份熟悉的情感，那就是你們相互的愛和呵護！”
我回頭看老公，他正若有所思。
小敏的話讓我感慨萬千，當初，若不是老公在女兒面前撥動我的那根生銹的情感琴弦，使我們拉開談情說愛的帷幕，那么，小敏的善良、體貼、細膩的愛，還會有如此濃厚嗎？而今看來，我和老公的談情說愛，已經無形中為小敏的未來加了分！
牛根生名言范文6
【關鍵詞】母語；外語；阻力；助力
一、引言
眾所周知，學外語每長一歲就多一分不利。一般認為，成年人學習外語有三大劣勢：一是記憶力明顯不如青少年；而是口型僵化難以練出字正腔圓的口語；三是母語的干擾比較頑固。筆者唯獨對第三條不敢茍同。如“善教”外語者一反傳統語法教學的常態，盲目地以為外語學習“離開母語越遠越好”，防母語甚于防川！對于中國學生自然產生的漢式英語，老外尚且不見怪，中國的英語教師卻吹毛求疵、求全責備，企圖一步到位，這有違循序漸進的學習規律。這哪里是“循循善誘”，分明是“拔苗助長”！事實上，地道的英語對于母語不是英語的人就像數學上的極限，只可能無限接近而永遠不可能真正到達。為了故意營造外語環境，壓根不讓學生說中文似乎很“捷徑”，實則華而不實，欲速則不達。大禹治水“疏”而不“堵”；成人學習英語，母語干擾不少，功勞也很不得了！
二、母語對成人學外文的助力的五大源泉
1.理論可能性
人類的是有共性的，因此作為思維工具的語言也是具有共性的。例如，布谷鳥在英語中是cuckou，法語中是coucou，德語是kuckuck，古希臘語是kokuk，之所以大同小異，是因為它們無一例外都是對同一客觀事物――布谷鳥的啼叫聲的擬聲詞。國際著名應用語言學家Ellis認為，在所有的自然語言中，存在一些共同的“核心規則”（Ellis，1985）[1]。人類的語言盡管千差萬別，仍有其相通之處。
一個人在學習第二語言時通常都會受到其母語的影響。這是一把雙刃劍，學習外語，我們承認母語“負遷移”的同時，也不能忽略母語的“正遷移”即：母語與第二語言的特點有相同或相似之處時，母語對第二語言的習得會起促進作用。況且語言文字學家有理由、有條件、也完全有可能把所謂的“母語負遷移”轉化為“正遷移”，變“阻力”為“助力”！
正如英語教育家H?G戈里斯科娃所說的那句名言“外語教學需要考慮學生的本族語”。
學習非母語的英語本身就是一個不斷弱化漢語思維的自然而然的過程。在第二語言習得過程中，學習者通過一定的學習策略，在目的語輸入的基礎上會自動形成一種既不同于其第一語言也不同于目的語，而且隨著學習的進展向目的語逐漸過渡的動態的語言系統――中介語/過渡語/語際語（Inter-language）?！耙粋€人的外語水平實際上就是看其處于該inter-language的哪個階段（stage）?！盵2]48母語在外語學習中是不可能完全避免的，即使是英語思維很好的不是以英語為母語的人一遇到學習障礙也會馬上求助于母語。主張將母語逐出課堂才是學習外語捷徑的人是異想天開，企圖讓學生生活在純英文的真空之中，結果往往像洗澡水沒潑掉，反把孩子扔出去了。
2.文化可通性
（1）異曲同工
中西方文化的契合也是借母語學外文的有力的理論根據。在學習和研究外語的過程中，我們經常會發現一些外語表達法與漢語中的相應表達法具有異曲同工之妙。在外語教學中，利用人類的這種共同的審美機制，可以促進學生發揮母語正遷移的作用。例如：There are plenty more fish in the sea.天涯何處無芳草！Even a worm will turn.兔子急了還咬人呢。Every Jack has /must have his Jill.有情人終成眷屬。A prophet has no honor in his own country.遠來的和尚會念經。when pigs fly除非太陽從東邊出來?！@些英漢習語盡管思維不同，表達各異，卻從不同文化角度不謀而合。語言可以不同，然而道理卻是相通的。
中國的《梁山伯與祝英臺》與英國的《羅密歐與朱麗葉》可謂東西方的人文耦合；Robert Herrick的To the Virgins，to Make Much of Time這首詩的主題句“Gather ye rosebuds while ye may”和唐朝杜秋娘的七絕《金縷衣》中的名句“花開堪折直須折”可謂東西方詩人跨越時空的情感共鳴，因而皆被人廣為傳頌?！懊绹鴫舁D―每一個報童通過誠實的艱苦的勞動也可能成為總統?！焙盟啤墩撜Z》中“朝為侍田郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒自當強！”的翻版?！磅r花插在牛糞上”在西方就是“beauty and beast”!西方有專射愛之箭的丘比特，中國有成全天下有情人的月下老人；中國長期分離難得團聚的“七夕”、西方有頗具浪漫愛意的“情人節”……折射中西方文化的語言之中不乏這樣的“一一映射”，是偶然亦是必然。
（2）貌合神似
許多“形似意合”的東西方習語意象鮮明，含義深刻，朗朗上口，易于傳誦；互為知音，相映成趣，情感共鳴，道理相通。例如：sour grapes酸葡萄；he forbidden fruit禁果；Easy come，easy go.來得容易去得快。Spare the rod and spoil the child.孩子不打不成器。Comparisons are odious.人比人，氣死人。The sky is not going to fall.不要杞人憂天。
（3）音義雙關
諧音記憶法記單詞，可以由英“音”直接雙關到漢“義”。其依據是利用漢字是單音節字的特點，將英語單詞的每一個音節諧音成一個漢字，組成一個短句，同時這個短句的意思近似于單詞本身的中文意思。例如：amateur[æmətə]“矮模特”是業余的模特。umbrella[mbrelə]下雨了“俺們不來了”雨傘。buxom[‘bʌksəm]把殼塞滿把衣服塞滿了體態豐滿的?！C音記單詞不但可以“雙關通中西”，使枯燥的單詞記憶變得神奇，而且還會提高英語聽力。當你聽到一個詞的讀音與你所記的諧音相似時，會產生語音共鳴，一個相應的意境立即躍入你的腦海中。英“音”與漢“義”的可通性能夠給與我們“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的藝術享受。[3]
3.語言可融性
隨著經濟全球化，地球村莊話，不同語言之間相互“干擾”勢在必行。
時代的發展領先于語言的規范，外來語一一歸化往往來不及，而且也沒必要，有時本族語中參雜異國文字反而有趣。漢語報刊鏟除“英語螞蟻”是不可能的，時下流行語“hold住”一詞人們已經習以為常，如果有誰追問“hold”這一英文單詞究竟是何意，那就未免太“out”（落伍）了。
海外媒體的記者撰寫有關中國報道的文章時，對負載豐富中國政治文化信息的詞匯，采取了以異化為主的翻譯策略，非但沒有給西方讀者了理解帶來困難，反而滿足了他們的獵奇感，順便也豐富了他們的詞匯。Putonghua（普通話）、guanxi（關系）、xiaojie（小姐money girl）已為老外所熟知。因特網全球人共享，使得中國的眾多網民把諸如“不折騰”、“給力”之類的拼音化新詞語推向世界舞臺。“如果你至今仍不相信“中文正在向全世界范圍傳播”的觀點，那么你已經不是和這世界上五分之一的人共在于一個星球上了?！盵4]
4.文化可侵性
與改革開放之前中國人的交際方式相比，如今中國人：發言大都以“謝謝大家”結尾；大伙兒上餐館，AA制已開始流行；面對別人的夸獎與贊美，我們也習慣說，“謝謝”；不少人信基督教。現在的中國人也過西方的“情人節”、“圣誕節”、“母親節”、“父親節”?？傊?，中國人自覺不自覺地把英語文化“引進來”太多。然而，對于文化我們不但要“引進來”，還要“走出去”！――擴大中華民族文化在全球的影響，讓外國人也過端午、度中秋、慶春節，把歡度具有中國文化特色的節日成為西方的時尚！英美國家在中國各大高校推行英語教學實驗基地，我們就在國外加大力度推廣孔子學院。據推測，在不久的將來，全世界有三分之一的人說英語，三分之一的人說漢語。強權即公理（Might is right）！如果有朝一日，中國坐上全球經濟、軍事的第一把交椅，那么漢語成為Lingua Franca也并非不可能。
5.實踐可行性
成人英語速成應該以“漢譯英”式的線索去尋求與漢語對等的英語的表達方式，而不是泛泛地、效率低下地到英語原文的大海里先游泳后撈針。在加大力度讓中國傳統文化“走出去”的當今，如果能將中國典籍英譯與經編成人英語速成教材有機結合起來實為“一石二鳥”！以趣味性、可讀性、地道性為原則，精編面諸如阿瑟?威烈翻譯的《論語》、《三字經》等成人英語教材似乎是個捷徑：將本民族傳統智慧與英語思維融為一體，兼收并蓄，這樣可以減少學生學習外語中的困難：先拿本民族的文化墊底，再向“中西合璧”乃至“以西為主”的洋教材過渡，給中國學生學習外語巧設知識臺階，有利于增強他們的自信心。畢竟成年人學習外語不像少年兒童“一張白紙好作畫”，學習外語過程中來自母語的“干擾”自然會比孩子們多。然而，同樣學習外語，母語水平高的外語學得也較好，畢竟學習任何語言，對語言的靈敏度是語言學習者區分度的關鍵因素。在培訓零起點的成人學英語時應該盡量挖掘利用其固有的作為母語的漢語知識。例如他們幼兒園所學[a][b][d][g][h][I][k][r][s][t][z]已為發好同形英語音素做了很好的鋪墊；有的成人甚至區分he與she的性別都有困難，可以聯想“S.H.E組合！女性之美表現在S型身材，難怪大S和小S兩位明星那么受寵！”幫他們在頭腦中建立she是指女性的自然聯系；當問及“succeed in/be successful in/win a success in”中的介詞為何相同？教師可以仿擬曹植《七步詩》“本是同根生，介詞何相異！”……惟其如此，成年人學好外語才能多快好??！
三、結語
文化可通性、語言可溶性、文化可侵性、理論可能性、實踐可行性構成了母語對成人外語學習的助力的五大源泉，成年人理解能力較強，本民族文化底蘊深厚，善于將這五根手指攥成一個拳頭，使這五股力源融匯為一個巨大助力，才能重拳出擊，從而最大限度地變母語的“干擾”為“甘勞”，化不利為有利，還給母語應有的地位，又好又快地提高其外語水平。
參考文獻
[1]Ellis R.Understanding SL A [M].Oxford:Oxford University Press,1985.
[2]李紹青.論母語對學外文的助力[J].英語廣場?學術研究,2011(5):47-49.
[3]李紹青.考研英語難,過好單詞關[J].求學?考研,2011(4):121-123.
