前言：中文期刊網精心挑選了小學學習計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學學習計劃范文1
開學第一天，一進學校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發奮學習，考上理想的中學。
俗話說：“逆水行舟，不進則退。”這句話說得不錯。今后，我一定要做到以下幾點：
一、做好“三定”。一定學習目標，語文97分，數學100分，英語98分以上;二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導好下層生，努力提高我們班的整體質量。
二、課前做好預習，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問。”
三、上課專心聽講，認真做好筆記，積極發言，力爭堂上知識堂上過關。
四、課后認真完成作業，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的內容在腦海中放一次“電影”。
五、虛心學習別人的長處與優點，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。
小學學習計劃范文2
周一至周五早晨6：30起床，讀英語20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽英語；內容北京師范大學《英語》和新概念《初中英語》。
周一至周四首先完成學校的作業，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語》，讀英語20分鐘，然后電話教學。周二和周五共做2篇英語閱讀新版《小學英語100篇》，做閱讀前先復習上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當天的閱讀文章，遇到不會的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書上。周五放學后做奧數作業，按照老師的要求寫明思路，且力圖多種方法。每天預習第二天所學內容：語文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個；讀課文，了解文中大意。數學了解第二天所學內容，找出自己不懂的地方。英語找出生詞，查明詞義及讀音。
周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數課，老師講解后做奧數作業中不會的題，要求寫清思路；下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動，例如讀名著等。周日寫學校的周末作業和新概念初中英語作業（含復習本周的課堂筆記），晚上6：30上新概念初中英語。
本學期讀書目錄:《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《呼嘯山莊》原著。
每天晚上10：30之前睡覺。
希望本學期自己能夠嚴格按以上計劃執行?。ǚǘü澕偃粘膺海『呛恰?/p>
媽媽感言：
孩子，新學期開始了！你能有一個良好的開端，為自己制定如此詳細的學習、生活計劃，媽媽很高興！
但一個新知識的掌握需要一個過程：從認知、理解、掌握及應用的過程，因此預習很重要，也就是認知，初步了解的過程，即先知道它對你是個難點；然后認真聽老師講解，達到明白、理解的目的；再通過做作業等復習手段達到掌握及應用的程度。這一點，媽媽以前做得也不好，沒有提醒過你，看到你寫的學習計劃，媽媽才想起來，希望還不晚！因此這需要一個過程，尤其是比較生疏的內容，大約需要三個時間點，一是當天預習、復習，二是第八天（即一周后）再復習，三是第三十天（即一個月后）的鞏固。因此，孩子對于你，媽媽認為生疏的知識點月末需要鞏固，這樣你到期末時就會很輕松。
小學學習計劃范文3
1、法規政策教育
各類安全法規和政策是安全工作方針的具體體現。學校安全領導小組必須采取各種措施加大宣傳力度，提高師生的政策水平，增強安全意識。
2、安全知識教育
主要是《中小學生安全教育須知》一書的教育及其他有關資料教育。每學期至少一次大型的安全知識教育。
3、典型經驗和事故的教訓教育
學校第一負責人根據上級的通報情況結合本校與兄弟單位的經驗和教訓，宣傳黨的政策，法規和規章制度，使師生看得見，摸的著，說服力強。從事故教訓中吸取有益的東西，防止類似事故的發生。
小學學習計劃范文4
學校師德學習計劃【1】新的一年已開始，為了維護教師這一崇高的形象，提高自身教育教學質量，完善自身師德修養。在新的學期中，我將以塑造教師良好形象為方向，以關注學生的生命為己任，以關心學生的成長為目標，在不斷充實，不斷完善自我的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。
一、加強理論學習。
在本學期的教學工作中，我將充分利用有效的時間積極學習各種師德理論，不斷的加強自身的理論基礎知識，加強新課程標準的學習。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。轉變教育觀念，把培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。認真做好自己的本職工作，時刻從大局出發，踏踏實實，兢兢業業，認真完成學校交給我的各項工作。
二、在教學中，為學生傾注所有的愛心。
1、熱愛學生、想學生所想。
熱愛學生是師德建設的核心，關心每一個學生、了解學生、走進學生、對學生嚴而有愛、嚴而有度、不諷刺不挖苦學生，促進學生主動。全面地發展，使學生真正變“要我學”為“我要學”。
2、樂于奉獻，保持心態。
自古以來，為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻，都
是一名教師的真實寫照，保持良好的心態才能有良好的心態對工作盡責，培養學生具有良好的品德，尊重學生、尊重家長、耐心對待每一名學生、無偏袒心理，無歧視后進生心態。不勒索或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到教書育人。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。
總之，一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質，用自己的人格力量感化學生，立足本職，不懈努力，扎扎實實干好本職工作，發揚優點，克服不足，為振興虎小的教育事業和發展貢獻出自己的力量。
學校師德學習計劃【2】一、 指導思想
以《教師法》和《義務教育法》為指導，以教師職業道德規范為標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合，本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。
二、學習內容
《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》。
三、學習目標
加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育，樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀，增強為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。
四、學習措施
1、充分認識師德建設的重要意義
2、加強思想政治學習，提高思想政治素質
為進一步提高自己的思想政治素質，重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《普定縣中
小學教師行為“六禁五不準”》以及下發的關于師德師風建設方面的文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。
3、規范自己的言行，做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。
4、堅定信念，全身心投入教育教學工作
教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪，從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有這樣，才能集中精力、兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段，努力提高教學質量。
5、不懈追求，做一名新時代的優秀教師
這也是我個人工作計劃中的主要目的，在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。
學校師德學習計劃【3】指導思想：以“三個代表”重要思想和黨的精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》為準繩，深入學習貫徹落實科學發展觀。積極開展師德建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業道德素養和責任感，努力打造一支愛崗敬業、精于教書的教師隊伍。
一、工作目標
1、加強信念，樹立正確的職業觀念和職業態度，自覺履行《中小學教師職業道德規范》，把師德建設與提高教育教學質量統一起來。
2、提高教師職業道德素質和業務能力，努力創建一支“愛崗敬業、精于教書、悉心育人”的教師隊伍。
二、具體措施
（一）加強學習，提高素質，
1、深入學習“三個代表”重要思想、精神，明確教育目標，增強職業責任感和使命感。
2、深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《中小學教師職業道德規范》的基本內容，進一步提高教師的職業道德素質，強化敬業精神。
3、加強法制學習，增強法律意識。通過深入學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，提高教師依法施教和依法治教水平。
4、師德學習做到經常化、制度化，每學期按時參加學習。結合學習內容認真撰寫學習筆記和心得體會。
（二）加強個人職業道德教育素質
1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，將遵守職業道德、規范教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。
小學學習計劃范文5
星期
時間
日
一
二
三
四
五
六
上午
輔導弟弟
30分鐘
寫作業
90分鐘
寫作業
90分鐘
寫作業
90分鐘
寫作業
90分鐘
寫作業
90分鐘
玩
1小時
中午
看電視
1小時
寫作業
90分鐘
看書
1小時
寫作業
90分鐘
看書
1小時
寫作業
90分鐘
看書
1小時
下午
寫作業
90分鐘
看書
1小時
練琵琶
40分鐘
看書
1小時
練琵琶
40分鐘
玩
1小時
寫作業
90分鐘
晚上
練琵琶
40分鐘
練琵琶
40分鐘
看電視
1小時
練琵琶
40分鐘
玩
1小時
練琵琶
40分鐘
練琵琶
40分鐘
小學學習計劃范文6
一、教師要關愛學生，引起學生的學習興趣
“親其師”才能“信其道”，教學實踐表明，學生喜愛某位老師，就會連帶著也喜愛這位老師教的課程，這大概就是愛的“遷移”吧。學生喜愛的老師一進課堂，學生的學習興趣便油然而生，課堂氣氛就會活躍愉快，師生之間就會發生積極的教學反饋。凡是受到老師關心和信任的學生，往往具有一種良好的心境，較強的學習信心和濃厚的學習興趣，從而獲得老師所期望的學習效果。一方面，教師要言傳身教，做學生的表率，因為老師是學生的“偶像”，也是學生學習的“活教材”，教師的一舉一動、一言一行對學生都有直接的影響，所以教師應注意加強師德修養，認真塑造好自己的形象，成為學生學習的表率。另一方面教師要尊重學生，注重教學互動，不歧視差生，同一尺度對待學生，尊重每一位學生。在課堂上創造一種師生共同探討，共同學習的情境，形成活躍愉快的課堂氣氛；在課下，跟學生和諧相處，讓學生敢于傾訴心聲，同時老師對他們在生活上給予關懷，學法上給予指導，思想上給予幫助，真正地成為學生的知心朋友。
二、巧用活動，以動激趣
在以往的教學模式中，教師新授內容時，是深入每一個細節不停地講，學生無須動腦，被壓迫著聽，久而久之，學生對學習感到淡乏無味而逐漸對它失去了興趣。特別是小學生，生性活潑好動，如果讓他們坐著規規矩矩地聽課是不可能的，即使堅持聽完一節課，也達不到好的學習效果。因此，我認為教師必須緊緊抓住學生好動的特點來組織教學，根據教學內容，課堂上設計不同的活動，積極調動學生各種感官，激發他們的興趣。
1.手腦并用的操作活動
教學中，我經常為學生創造動手操作的條件，并在操作時要求學生多動腦，多動手，多動口。因為這樣可以激發他們的學生興趣，也有利于學生深刻地理解所學的知識。如：我在教學“100以內的退位減法”“35-8”時，首先問學生：“你們會計算嗎？”學生回答不上來，我就讓他們動手操作，想辦法感知思路。通過擺木棒，每個學生都找到了自己解決問題的方法。有的說：“把35分成20和15，先用15減去8得7，再加20?！庇械恼f：“把35分成25和10，先用10減去8得2，再加25?！边€有的說：“把8看作10，先用35減去10得25，再加2?！钡鹊龋ㄟ^學生這樣手腦并用的操作活動，使退位減的算理在學生頭腦中留下了深刻的印象，然后再找出最簡便的計算方法，這樣做，學生學得快，掌握得牢，教學效果好。
2.生動有趣的競賽活動
在課堂教學中，我除了游戲比賽，我還設計生動有趣的比賽，如速算比賽、過河比賽、搶答比賽等等。如“搶答比賽”，我在黑板寫出所需要的數，再請各組的代表上來比賽。我選擇說黑板上的題，各組的代表按鈴，哪個按得快，就給哪一個回答，并給他們所在的組加分。為了讓每個學生動起來。在參加比賽的同時，讓其他學生做裁判員，看哪個代表按鈴快，哪個說得對，給哪個組加分，決定要加多少分。如果代表答錯的，給底下的同學回答，再送點紀念品表示鼓勵。這種比賽，如同一場足球比賽，每一個學生在緊張的氛圍中投入比賽，學生情緒高漲，從而起到激起他們濃厚興趣的效果。
三、通過實際操作強化學生的學習興趣
新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數學的機會，低年級學生的思維處于以具體形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，這種抽象邏輯思維在很大程度上還直接與感性經驗相聯系，具有很大成分的具體形象性。因此，決定了學生的學習方式應以活動和游戲為主，即“做”中學。例如，小學階段學習的幾何初步知識，主要讓學生通過拼拼擺擺、折折疊疊、量量畫畫等實際操作認識圖形的某些特征。學生樂于參與教學活動，對所學知識掌握牢固。
此外，生活在信息化的時代，學生可以從多渠道獲取信息。搜集是一個主動探索的過程，在搜集中，學生會對材料甚至新知產生一些粗淺的認識，這使他們課上的研究有備而來，從而產生展示自己發現的愿望，這正是他們深入探索新知的關鍵所在。我在教學《統計》一課時，提前給學生布置了一項作業：收集全班同學喜歡吃哪種水果的數據；全班學生參加興趣小組的情況；本班學生的體重和身高情況……任選其中一項進行調查統計。學生分成小組，各盡其職，學習熱情格外高漲，學習興趣格外濃厚。這樣的作業不僅鍛煉了他們的思維，增強了能力，還充分體現了各組成員的合作精神，使學生的視線跳出教室，延伸到課外。
