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小學班主任工作交流材料范文1
二、 本課題研究的目的和意義
素質教育就是以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，促進學生個性健康發展。素質教育的根本任務就是教會學生學習，學會做人，學會生活。班主任是學校教育工作中全面負責班級學生思想品德、學習、生活和身心健康的工作者；班主任肩負著為社會培養全面發展的人才的歷史使命；承擔著促進和指導學生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進素質教育的進程中，在為祖國培養人才這一千秋大業中，班主任工作發揮著極其巨大和不可替代的作用。學生身心發展有著共同的特點，但是在應試教育的消極影響，樹立素質教育的新觀念。
我國的改革開放建設，促進了社會經濟和現代化戰略目標的發展，培養和造就面向世紀的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規的班主任工作，在學生身心發展規律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學生的精神領域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業性”的教育方法，引導學生學會獨立思考和判斷，學會比較和選擇，學會自我管理，自我服務，使學生具備創新意識，自律精神和社會責任感，并在工作中不斷尋求科學的教育方法，關注全體學生的共同進步。
學校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學生的行為規范，以班主任為典范，帶動學生干部的風范，以學生干部的風范帶動學生的規范；建立制度，規范管理，針對學生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎上，組織學生研究制定各種班規制度，把嚴格的制度和規范的管理結合起來，有效培養學生的行為習慣。
新時期社會發展對人的素質提出了更高的要求。我們要實現現代化其核心是實現人的現代化。而現代化的 人是有其素質標準的。即（1）高度的民主意識、民主行為；（2）高度的法律意識法制觀念；（3）終身 學習的觀念和能力；（4）開放的心態；（5）人與自然和諧相處的意識；（6）合作與競爭意識；（7）責 任與質量意識；（8）效率和效益觀念；（9）創新意識和實踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權威。這是 新時期社會發展對人的素質要求，也是我們對班主任提出的具體培養目標。 為適應市場經濟，特別是知識經濟的挑戰，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養學生的自主性、主動性和創造性。要建立新型的師生關系，轉變教師角色，教學生學會求知，學會做事 ，學會與人交往，學會生存發展，做學生的引導者、心靈導師。 小學作為基礎教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學 生，了解每一名學生的教育需求，滿足不同學生的教育需求，關注每一名學生的發展，整合教育資源（學 校、家庭、社區等），為學生的發展服務。 小學生的模仿性、依賴性強，獨立性差，可塑性強，是培養良好行為習慣的關鍵期。教師的一言一行，對 事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學生對事物的認識，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對當今小學生缺少生活體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現象，以及由于社會飛速發展導 致人的認識能力存在差異、價值取向多元化，出現教師與學生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現代教育理論，指導班主任工作，以"為學生一生負責"為教育宗旨，開展此項研究，探索小學階段班主任工作模式，總結概括其特點，以增強班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。
三、 開展此項研究的條件分析
對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經驗和育人理念，現如今又擔任本學校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發表和獲獎，有豐富的科研能力。
四、 前期的準備工作：
學校一直圍繞著以人為本促進學生主動健康全面發展的育人理念，對教師進行培訓，所以課題組成員通過學習，討論交流，查閱大量相關資料等形式，對班主任進行了較系統的學習。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現代化理論"等現代先進教育理念有了較深刻的認識，并通過學習和教育實踐不斷深入領會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認學生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創造性的人。要充分尊重學生的興趣和需要，尊重學生人格，尊重學生權利，關懷學 生的成長。對學生的教育要由強制性的單項灌輸轉向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學相長，品德共進，相互理解、相互悅納、相互勉勵、相互啟發、相互涌動、相互創生、共同發展、共享快樂的過程。認識到德育本身應當是一個整體，作為班主任應該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學生的學習生活中去。
五、 研究步驟
（一）實施步驟設計
1、準備階段（XX.12---XX年.5）
（1）學習內容：國內外現代教育理論，國內外優秀班主任教育工作的研究理論。
（2）采用方法：通過查閱文獻，了解有關情況。
2、實施階段（XX年.6---2010.7）
通過對課題進行深入的行動研究，不斷總結新時期班主任工作的模式。
（1） 調查分析階段（XX年.6---XX年.10）
（2） 策略設計階段（XX年.11---2010.8）
（3） 對比實驗階段（2010.8 ---2010.6）
3、總結成果階段（2010. 7 ---2010.9）
對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進行收集整理。對各種材料進行整理分析，優化策略，將各種策略系統歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進行成果交流。
（二）課題完成保障條件
1、本課題得到學校領導的重視和關心，得到去教科室行家的直接指導。
2、我曾多次參加過學校各種研究課題，并有較高的責任心完成課題研究。
3、時間保證：會以高度的責任心堅持定期學習，定期活動，定期研討。
六、預期課題中期成果
1、XX年12月----XX年年5月 實驗方案
2、XX年年 6月----2010年6月 論文《小學班主任工作模式》
3、2010年7月----2010年9月 研究成果
七、最終研究成果
（一）實驗研究總結報告及附件
（二）實驗教師典型教案
（三）實驗教師的經驗論文
（四）學生的相關作品及資料
小學班主任工作交流材料范文2
班主任是一個班級的管理者，是學校目標管理的具體落實者，更是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。從微觀角度來說，具體的班主任工作顯得十分煩瑣和冗雜，工作負荷量也日劇增長，除了要上課、批改作業、教育學生之外，還要上交報表、迎接檢查、進行培訓、開會等。班主任是一個班集體的嚴父慈母，在班級管理中起者非常重要的作用，尤其是小學班主任，因為小學期間是學生成長的關鍵時期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛。對于剛從學校走向社會的大學生來說，這無疑是一項非常艱巨的挑戰和任務。為了能夠做好在今后工作中克服困難的準備，我們這些小學班主任首先就要認清形勢。
一、小學班主任目前面臨的現實狀況
1.工作量大
我們知道，班主任除了要像其他科任教師那樣向學生傳道授業解惑之外，更重要的是還要關心學生思想修養的進步、道德品質的成長以及身體健康的狀況。另外，還有其他許多與教學有關的瑣碎的責任也一股腦兒推到班主任身上，一旦某個環節處理不好，就會招來多方的非議。由此可見，班主任的工作量遠遠大于其他的任課教師。
2.外在壓力大
小學班主任的外在壓力主要來自于家長和學生兩方面，當然還有民族觀念、責任重大等因素的制約，從而使得班主任工作的積極性嚴重受挫。
首先是來自家長們的壓力，現在的學生大多是獨生子女，家長皆是望子成龍，望女成鳳，只要孩子在學校發生一些意外或學習成績不好，多數家長不問緣由，都會將這些過錯歸罪于教師，特別是班主任，更是首當其沖。因而班主任只能把自己當作全能型保姆，既要灌輸知識、傳播思想，又要經常干涉管束學生的行為，盡力去滿足家長們的一些比較苛刻的要求。但事實上，不管班主任怎么努力去做，都很難使家長們滿意。
其次，我們面對的是一個特殊的群體——小學生。他們背負著太多在成人世界中也無法實現的道德標準，他們既要學雷鋒，又要學賴寧，但對他們來說，這樣的榜樣實在太遙遠，所以在小學生們的思想深處，這些標準形象顯得非常模糊，很容易會在紛亂的社會現實面前迷失方向。還有，在這個知識經濟的時代，伴隨著信息技術的迅猛發展，網絡早已進入人們的生活，許多學校也都在努力普及電腦，在方便和豐富學生學習的同時，也帶來了一些負面影響，結果導致許多學生沉迷于網絡游戲，網上一些不健康的事物腐蝕著學生純凈的心靈。而班主任卻往往疲于應付學生的學科知識，加上繁重的額外工作，因此對學生們的道德教育總是感到心有余而力不足。不僅讓不少家長操碎了心，有些班主任更是談網色變，嚴禁學生上網。除以上兩方面外，部分地區學校中還有很多少數民族學生，所以對他們的教育也是需要班主任操心的問題。
基于以上這些現實境況，小學班主任應該審時度勢，努力為教育孩子們而努力。他們必須要加強自身素質建設，這是至關重要的。同時，還要采取一些有力的工作方法。
二、小學班主任自身素質建設
1.培養“以學生為本”的思想
小學班主任作為一名社會成員也存在著一定對功利的追求，也會發生個人利益同集體利益、社會利益之間的沖突。但是，他們應該堅持“以人為本”的教育原則，將學生作為一切工作的核心，要愛護學生，這是最重要的一項素質。班主任對學生的愛，不是出于個人喜好和恩怨，而是出于社會的需要，教育的需要，所以，班主任應對學生不分優劣、一視同仁，善于從優等生身上發現“隱患”，做到防患于未然；從后進生身上發掘積極因素，悉心加以指導。當然，這是建立在充分了解學生個性的基礎之上的。小學班主任要有敏銳的觀察力，善于發現學生身上的優點和問題，揚長避短，使學生能夠發揮各自的特點，達到“因材施教”的目的。
2. 養成健全的性格
心胸寬廣是小學班主任健全性格的標志之一。具有這種性格的班主任在實際工作中有苦惱、挫折時不會因此而沉悶，耿耿于懷，更不會以報復行為“整”學生。小學班主任具有豁達的心胸能和學生及同事融洽相處，給人以生氣勃勃的良好印象，產生難以用言教起到的效果。
積極上進則是需要具備的另一性格特征。小學班主任對工作要嚴格要求、精益求精、不隨波逐流、不滿足于一般水平。在工作中要善于取人之長補己之短，不恥下問。只有創新的意識和創新的熱情，使自己工作添新意。
此外，還要認真負責。小學班主任要對自己的工作負責，考慮問題要周全細致，對學生要調查分析，具體學生具體對待，不草率行事。
3.掌握靈活的語言藝術
語言在教師的工作中占有非常重要的地位，所以班主任必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力和鼓動力。班主任在和學生的交往中必須要與學生談話，不管是贊揚，甚或是批評，都應該做到“情在言先、理在言中”，學會“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。尊重學生的人格，一定不用侮辱性的語言呵斥犯錯的學生，因為小學生的心理遠未成熟，若方法不當，會給他們的心靈帶來無比巨大的創傷，可能會影響他們今后的生活和工作。所以，作為一名小學班主任，就應該多為孩子們著想，批評時也要飽含情感，循循善誘，這樣，他們才會比較容易接受。
三、小學班主任工作的方法和技巧
班主任工作的方法是完成或實施班主任工作任務過程中所來取的活動方式或動作， 技巧是更加具體、更加藝術化的方法的具體實施。掌握一些班主任工作的方法和技巧， 就能更好地做好班主任工作。
1.了解學生特點
不斷觀察學生，這在班主任工作中占據著重要的位置， 是班主任獲得第一手材料的重要手段。班主任在工作中有目的、有計劃地在自然狀態下對學生進行察看了解。要真實可信、完整系統，這樣才能真實準確地反映學生的情況。具體的實施過程中可以采取直接觀察、間接觀察等相結合的方法。直接觀察是指班主任直接接觸學生，在接觸學生的過程中，直接感知學生的各種情況和表象；間接觀察是班主任通過一定的觀察工具和手段，比如收集數據做統計表來間接了解學生的情況。
2.增強和學生的交流
與學生交流是小學班主任工作中尤顯重要的部分，只有通過零距離的接觸以后，才會更深入的了解學生的秉性和缺點，為以后的工作積累豐富的材料，從而能使具體工作方法行之有效，加強小學生們的思想道德教育和社會價值觀的形成。小學生的心智還很不健全，對于一些新事物總是充滿無限的好奇，但依據他們的經驗和知識，還不能辨別孰是孰非，這時就需要班主任以身作則， 即言傳身教， 將自身作為重要的教育內容和活的教材，為他們樹立明確的形象標準。班主任的一舉一動會使學生受到感染和潛移默化的影響， 學生會照你的樣子去說， 照你的樣子去做。
3.實施因材施教的方法
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【關鍵詞】班主任工作 組織管理 學風建設 后進生轉化
教育家凱羅夫說:“班主任是學校教育的組織者,是聯系班級中各科教師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會的橋梁?！彼赋隽税嘀魅喂ぷ鞯闹匾浴Ｄ敲?如何做一個合格的班主任呢?我有以下幾點認識。
1.親近學生、樹立威信。班主任一定要有親和力。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。在親近學生的過程中,我努力展現自身廣博的文化內涵與高尚的道德情操,使學生對我“既親近又崇拜”,既把我當作值得信賴的老師,又當作好朋友,從而樹立起班主任應有的威信。
2.構建班級管理模式,突出班級的管理藝術。素質教育的推進,明確告訴我們不能再用老一套的管理模式,對于班級的管理要講求藝術。
首先,組織管理要有藝術。從“五勤”著手,培養良好的工作習慣。腿勤,即跟班要勤,深入班級掌握第一手材料;眼勤,即觀察勤,在班級中細心觀察,發現問題及時糾正;嘴勤,即疏導教育要勤,及時的在思想上進行疏導工作;腦勤,對班級情況,用心分析制定對策;手勤,自己常動手示范。
其次,說服教育要有藝術。以說服教育為主,糾正學生的錯誤和不良習慣。說服時要抓住重點,講理論、重自尊。比如,班上有位同學喜歡拿別人的東西據為己有。我發現后,首先找其單獨談話,用道理來說服,讓他明白自己的錯誤及對他人的害處,從而產生愧疚感和改掉壞毛病的意識。然后讓他退還別人的東西,但不能傷其自尊,這里我就用“錯拿”來代替“偷”字。
3.學風建設,義不容辭。良好的班風是班級凝聚力的基礎,而班風建設的關鍵在于學風,因此學風建設是班主任工作的重點。
在班主任工作中,我首先制定“學習第一,紀律第一,素質第一”的班訓。要求每一位班級成員在學習上要目的明確,態度端正,要養成善于思考和質疑的習慣,努力把書本知識變為自己的知識,逐步形成互相交流的良好學風,在個體發展上,我不斷激勵學生學習的自信心和主動性,努力形成教學相長的氛圍,使他們養成自主學習的好習慣。同時,組建學習小組,開展“互幫互助”活動,小組之間互相監督并相互競爭。如果發現小組內有抄襲作業和考試違紀的現象,就要在檢查評比中扣掉小組分數。在制度的約束之下,大多數同學基本養成了獨立思考和獨立完成作業的好習慣,學習成績也呈上升趨勢,每次考試我班學生的成績都排在年級組的前列。
4.搞好班級工作,做好后進生轉化。搞好班級工作,后進生的轉化工作是必不可少的一部分,小學生的可塑性強,轉化過程快,因次,我們不能“從小看到老”一錘定音。
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關鍵詞：班主任工作 信息化 QQ聊天 個人郵箱 教師博客 心靈溝通
上網已成為當今學生課外生活中的一項重要活動。只要談起網絡，中小學生立刻眉飛色舞，侃侃而談。在網絡的造就下他們見多識廣，知識豐富，心存高遠，對班主任的管理藝術挑剔多，要求高。如果班主任不能適應網絡時代學生的需求，做班主任的僅憑傳統的作法，教育常常會表現的蒼白無力。因此，在新課改的背景下的班主任也應將“QQ聊天、 個人郵箱、教師博客”這些信息技術引入到班主任工作之中，實現班主任工作的信息化。
一、QQ聊天——師生情感溝通的“連心橋”。
“QQ聊天”是學生最喜歡的一種輕松的溝通方式之一。在這里學生可以不設防，真情地表達思想，吐露心聲，取得心理上、生理上以及學習上的一些幫助。教師通過QQ聊天，滿足學生尋求幫助的迫切需求，以維持、保護學生求助或交流的積極性。
班會課上，我把自己的QQ號碼告知與全班學生，并歡迎同學們可以用隱藏身份與我聊天談心。從那時起，每天的17：00－19：40或雙休日把自己的QQ上線，，班上的學生經常找我聊天。這樣，師生之間的交流不再有直面相對的尷尬，不再有學生面對老師時的心有余悸，學生往往能暢所欲言，敢說真話。我也因此擁有了和學生之間更深的師生感情，師生間有更多的默契。
有時候，班主任當面給學生做思想工作和心理輔導效果不一定好，通過QQ聊天卻可以達到很好的效果。用“QQ聊天”交流，因為不是面對面的，有一定的私密性，生活上的、個人情感上的、同學之間的關系等方方面面的問題，學生都可以開誠布公地和老師交流。有些學生還會給班主任發來他們認為比較好的學習資料，希望通過QQ群達到資源共享的目的。
二、個人郵箱——班級管理信息匯集的“樞紐站”。
由于傳統的師道尊嚴等影響，相當一部分學生對班主任敬而遠之，師生之間的交流往往是單向的，被動的。因此，我利用“個人郵箱”，建成了班級管理信息匯集的“樞紐站”。
1.讓“個人郵箱”成為學生成長道路的“心靈之家”
通過各種途徑吸引學生進入自己的“個人郵箱”，讓學生能夠把自己的想法與老師溝通，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過個人郵箱直接反映、直率表達，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行目的。
這樣，可以讓學生在比較自由的空間里暢所欲言，班主任可以在第一時間了解班級動態，也能更多地傾聽到來自學生心靈深處的真實聲音，起到了令人意想不到的教育效果。
2.讓“個人郵箱”成為學生成長道路的“學習樂園”
教師把一些優秀的網站、網址記下來，然后根據教學需要發到學生“個人郵箱”之中，那么學生就可以在短時間內檢索到有意義、有價值的信息，從而提高學習效率。如開展“祖國，愛您”主題班會時，我把相關網站和要求發到學生“個人郵箱”之中，學生根據一切下載了國旗、國徽和關于首都北京的很多圖片，又下載了《國歌》、《娃哈哈》、《大中國》等歌曲以及一些贊美祖國的優美詩歌，以及“神舟五號”成功遨游太空的壯舉。然后，學生把它發回我的郵箱之中，我根據材料創設出一種環境，讓學生在逼真的圖片、動聽的歌聲和真實的動畫影片中感性地了解祖國，讓學生深刻地感受到中國的偉大，為自己是中國人而自豪。
當然，在信息時代，教師努力使師生的“個人郵箱”成為學生有效的“學習樂園”，使“個人郵箱”成為學生走向成功的橋梁。
三、教師博客——班主任工作的“新武器”。
“教師博客”是網絡世界的新生事物，是以文字多媒體方式，將個人的各種教育資源上傳發表，超越傳統時空的局限，讓全社會共享。同時也可以對學生進行思想溝通、心理疏導、學習輔導以及與家長互動交流。
1.教師博客開辟了班主任相互交流的新平臺。
教師博客的出現，使我們班主任有了自己交流互動學習的新平臺。同時也迎來了班主任老師張揚個性、形成特色的新時空。教師博客中可用一個“QQ群”把來自不同地區、不同學校的、不同年級的班主任老師聯在一起，組成“班主任工作室”。在“班主任工作室”中很多問題會在第一時間里通過博友的自由討論得到了有效解決。同行之間有什么班級教育管理的新思想、新體會、新思路、好經驗、好方法都可以及時在教師博客中發表，讓大家分享。這里成了班主任工作的自由論壇、培訓天地。
2.教師博客提供了師生互動溝通的新天地
教師博客猶如一個巨大的超市，班主任老師可以借助于網絡平臺，展示種種各樣的教育思想和教育風格，師生雙方都可以在教師博客中自由選擇，獲取屬于自己的東西。
面對網吧給學校教育造成的嚴重負面影響，我們班主任老師如何充分挖掘和發揮博客等互聯網的教育功能，加強與學生進行心靈溝通、情感交流，已成班主任研究的一個重要課題。
從所周知，由于教師與學生的角色差異和年齡代溝等存在，給班主任老師管理學生增加了難度。而在博客這一互聯網的虛擬世界里師生之間沒有年齡隔閡，沒有角色差異，班主任提出的規范要求也容易讓學生接受。在博客中，有的教師用灰諧幽默的口吻激勵學生，加強對學生功課輔導，學生反映很好；有的教師親切和藹，學生十分愿意與之傾吐心聲；有的教師品性剛正不阿，心直口快，備愛學生喜愛；有的教師心理疏導和風細雨潤物無聲。在教師博客中師生之間看似自由聊天，實是潛移默化。
同時，上傳一些學習資料，提供在一些豐富多彩、內容健康的網站供學生輔導之用，從而徹底改變學生的人生，使其健康成長。此外，還可以利用教師博客展示學生學習成果。我們利用班級主頁制作成生動活潑的個性化的班級成果和學生個人成果展，向老師、家長、同學展示。
3.師師博客提供了家校互動交流的新舞臺
在這個網絡時代的學習環境中，我一直思考如何在信息技術環境下做好班主任工作，也嘗試著將“教師博客”與班主任工作整合起來，希望自己成為一名優秀班主任。我認為和家長的溝通是很重要的，而且家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在“教師博客”中，請家長閱讀我提供的優秀家庭教育文章，如《如何培養孩子的良好習慣》、《家長要克服自我中心傾向》等，并鼓勵家長盡量創造機會和孩子一起上這些網站學習，如“北京新知堂少兒英語網”、“洪恩在線”、“家庭教育雜志”等，最后給家長提出了幾點建議：不以成績論英雄，抓好孩子在家的行為習慣等。。有一位家長在博客中給我留言：“這樣的博客，不但讓我們更多地了解了孩子，也理解了孩子，還更新我們的育子觀念。”家長也因“教師博客”而更多深情。
在網絡技術的支撐下，班主任工作天地將更加廣闊 。網絡不僅僅給我們班主任工作帶來便利 ，更能使班主任工作及時高效地落實。網絡會讓我們的班主任工作變得更加出色 更加精彩。如何利用好信息技術的“吉祥之寶”——QQ聊天、個人郵箱、教師博客，以學生喜聞樂見的方式走進了學生、家長的心靈深處，更好更快地影響學生，更好地鑄造靈魂，無論是在當代新課改背景下還是在將來，班主任都必須面對這個現實的課題。
小學班主任工作交流材料范文5
以黨的xx大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，確立“育人為本、德育為先”的工作理念，按照《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》的有關要求，進一步推進未成年人思想道德建設工程，做好組織、引導、服務少年兒童和維護少年兒童合法權益的工作，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”。力爭做到常規工作扎實，重點工作突出，特色工作鮮明，為德育工作再上新臺階做出應有的貢獻。
二、工作目標
1、牢固樹立大德育意識，做到管理育人、教書育人、服務育人。
2、加強學校德育工作的管理和德育隊伍的建設，提高德育隊伍素質。完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性，繼續爭創全市德育工作先進學校。
3、加強學生行為習慣的養成教育，為將來成為新型合格人才奠定基礎。
4、繼續突出德育和少先隊的特色工作。
中心小學：①突出科技特色，在全國青少年科技創新大賽等比賽中再創佳績，搞好全國xx重點課題《少先隊科技教育研究》工作。②繼續搞好《做爸爸媽媽知心人》等特色活動，密切家校溝通。
各完?。孩傩纬?項自己的少先隊工作特色。②繼續開展已有的特色活動和課題研究，使特色更專。③形成自己獨特的工作經驗。④嚴格按照《大隊輔導員崗位目標責任書》的規定，出色完成相關工作任務。
5、開展以《我的奧運》主題活動和《慶祝改革開放30周年》為代表的豐富多彩的德育實踐活動，強化主題教育，不斷提高學生的綜合素質，擴展學校德育工作品牌。
6、認真學習《萊州市學校德育工作常規》和《少先隊輔導員工作綱要》，研究本校的《少先隊輔導員工作綱要》實施細則，形成材料。4月份上報中心小學。
7、扎實開展好其他常規德育工作。
三、主要工作及措施
1、強化德育隊伍建設。
落實德育工作領導小組的領導，完善學校、家庭、社會共建共育網絡。進一步完善少先隊輔導員的選拔、聘用機制，認真落實輔導員的各項待遇。繼續加強輔導員培訓，落實月工作調度會議制度，并通過觀摩、培訓、研討等形式提高輔導員的工作水平。加強班主任隊伍建設，完善班主任選拔、聘任、管理與考核機制，定期召開班主任工作例會，通過培訓、研討、經驗交流、新老班主任對話等形式，改進工作方法，提高班主任管理水平，促進班主任隊伍的專業化。對班主任日常工作進行量化評價，并適當提高班主任工作在考核中的權重，提高班主任工作積極性。加強“五老”和校外輔導員隊伍建設，定期開展教育活動，做好共建共育工作。完善少先隊小干部的選拔、任用、獎勵機制，充分發揮學生自我教育、自我管理功能，定期組織學生干部會議和學生代表會議，積極倡導學生參與學校民主管理。德育隊伍實行“目標化管理”，開學之初，總輔導員即與大隊輔導員、大隊輔導員與中隊輔導員、輔導員與隊干部、校領導與班主任層層簽訂崗位目標責任書，明確今后的努力方向，增強德育實效。同時，健全德育激勵機制，修訂完善各種考評制度，使德育工作有章可循。
小學班主任工作交流材料范文6
大家好！
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。好動是孩子的天性、我們班有幾個好動孩子、幾乎每次其他科任教師都提醒我，之后我去向老師探討怎么辦？最后，我們一致決定把好動的他們全部放在第一排、即方便管理他們、還可以上課時時提醒他們注意聽講、作業他們從不寫到寫、從了草到工整，從細節中發現他們點滴改變，及時對他們進行表揚，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節約資源的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。平常下課后我也會陪他們玩游戲、聊天、班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。還有很多地方做得不足，希望能向各位老師學習，及時指出我的不足之處。踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。使我的孩子取得更大的進步。
