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為打造書香校園范文1
關鍵詞：圖書館 書香校園 核心 陣地
中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2012）04-0013-03
作者簡介：唐繼紅（1967―），女，四川瀘州人，大學本科學歷，現任職于四川瀘州市圖書館，曾從事小學教學工作近二十年。研究方向：校園文化建設、圖書館學。
圖書館是文獻信息資源的集散地，是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的科學、文化、教育和科研機構。學校圖書館是學校知識財富的心臟，是學校教育的基本設施，它被譽為“知識的寶庫”“學校的第二課堂”，承擔著培養學生的重要任務。它可以通過對多文種、多類型、多載體的文獻資料的遴選、加工、集萃，向師生提供文獻信息服務，滿足師生對文獻的各種需求，把精神化為物質，向師生提供健康有益的精神食糧。它是師生的資源共享庫，是師生讀書的快樂家園，是師生共同的大課堂。
在全面推進素質教育的今天，很多學校都在著力進行書香校園建設，甚至將書香校園做成學校教育的品牌。書香校園文化建設是一個長期積淀、不斷升華的系統工程，其工作過程具有連續性。在這個系統性和連續性的工作中，學校圖書館及其建設工作處于怎樣的位置呢？筆者認為，它是打造書香校園的核心陣地，在全力實施書香校園建設的工作中，學校要狠抓圖書館的陣地建設，充分利用圖書館的多元化功能營造濃郁的書香氛圍，給學生創造一個博覽群書、拓展知識、沐浴書香、創造人生的自由天地。
一、圖書館建設是打造書香校園的重要工作
有人曾說，沒有圖書館的學校，是一所不完整的學校，因為圖書館在拓展學生閱讀面和提高學生的閱讀能力上有著不容忽視的作用。小學階段是學生長身體、長知識的重要階段，要使學生精神生命得到良好的發展，就必須從根本上做好他們的閱讀引導工作，而書香校園建設就是旨在引導學生健康閱讀，培養他們的閱讀興趣和閱讀能力，促進其精神生命的良好成長。
（一）打造書香校園的工作體系
書香校園是彌漫著書的清香的校園，由全校師生共同創建，在書香校園里，管理者以德治校，體現人文關懷；教師寧靜淡泊，潛心學問，有書卷氣；學生志存高遠，興趣廣泛，彬彬有禮；家長尊師重教，知書達理，為國教子；師生琴棋書畫，衣冠弦唱；校園鳥語花香，古樸典雅；處處彌漫中國傳統文化氛圍，又時時彰顯與時俱進的品質。書香校園是現代教育對中國傳統文化的回歸，是傳統人文精神在當代校園結出的迷人之果。打造書香校園，學校要創設良好的書香氛圍，建設好文化走廊、書報亭、作品展示專欄，尤其要建設好學校圖書館，設立圖書室、電子書庫、班級圖書角，使之成為為師生提供書籍和其他文化藝術作品的讀書陣地；然后圍繞學校圖書館組織師生閱讀，進行閱讀評價，并組織豐富多彩的讀書活動，將讀書成果進行展示，從而提高師生的閱讀興趣和閱讀能力。
（二）圖書館建設在打造書香校園工作體系中的核心位置
在書香校園建設中，學校圖書館的作用并不是讓學生學會簡單的書籍借閱、會讀幾本好書，而是通過圖書館的功能拓展，讓全體師生理解閱讀的意義，從內心產生閱讀的需要，從而形成良好的校園文化氛圍。通過學校圖書館的建設，使學生初步掌握利用圖書館信息資源開展閱讀和研究，教師利用圖書館資源，提升自己的專業水平，增強教學研究的意識和能力。學校圖書館建設要與書香校園理念相互融合，創造出更具“書香味”的特色校園文化。
以四川省瀘州市忠山小學為例，打造書香校園的工作體系是：
1.創設良好的書香氛圍，建設好文化走廊、書報亭、作品展示專欄。
2.學校圖書館的建設，設立了圖書室、電子書庫、班級圖書角。
3.編制校本教材《快樂閱讀》，納入課程計劃，專職教師負責，使師生規范閱讀行為，養成閱讀習慣。
4.期中和期末進行閱讀評價，組織學生進行閱讀考級活動，發給證書。
5.讀書成果展示，校園廣播交流讀書體會和佳作；組織讀書論壇、出版班刊和教師文集；舉辦兩年一屆的讀書節活動。
6.舉辦圖書交易活動。
以上每一點都是打造書香校園的有效舉措，其中第二點學校圖書館的建設工作尤為重要，這是任何一個學校都必須具備的條件，而書香校園的打造更需要圖書館的支撐，各項活動的組織都要依靠圖書館，它是各項活動開展的中心。如果學校沒有圖書館，就沒有基本的閱讀場所；師生沒有書源，就無法組織讀書活動和圖書交易，閱讀考級以及班刊的出版等就無法進行；兩年一屆的大型活動――讀書節也沒有內容。由此可見，圖書館建設是打造書香校園的重要工作，是處于核心位置的工作。
二、依托陣地，支撐書香校園的打造
（一）打造書香校園必須構筑的陣地網
打造書香校園是一場改革，要取得改革的成功，需要陣地的支撐。這個“陣地”不是一個獨立的板塊，而是一個陣地體系或陣地網，這些陣地相互聯系，各自都發揮著自己的作用，并且它們之間互為補充。首先是圖書館建設，有藏書規范的圖書室、有學生喜愛的班級圖書角、有知識豐富的電子書庫；然后是精美的文化墻，記錄著學生自己創作的作品；第三是便于師生閱讀的書報亭，學生隨時可以在報亭閱讀新聞和時事政治；第四，清靜幽雅的文化長廊，學生可以靜靜地閱讀從圖書館借閱的書籍；第五，快樂閱讀的課堂，學生在教師的組織下，以校本課程的形式進行閱讀；最后，校園廣播站，學生將自己的讀書心得和佳作，通過廣播與全校師生進行交流。
（二）圖書館在書香校園陣地網中的核心位置
從上面打造書香校園的陣地網中，我們可以看出，任何陣地的建設和活動的組織都離不開書，而書最主要來源于學校圖書館。由此可見，不管任何陣地都要依托圖書館，圖書館所營造出的優雅閱讀場所，是一個充滿文化氣息的環境，在無聲無息中營造出啟發學生自覺學習、勇于探索、追求創新的一種氛圍；它為學生提供了智力開發、道德教育、技能培養、情操陶冶的場所和書籍。也就是說，圖書館的功能是向任何陣地輻射的，與所有的陣地都有著密切的聯系，其他陣地不能脫離圖書館而單獨存在。
如圖所示的書香校園陣地網中，圖書館為什么放在核心位置呢？因為其他每一個陣地都必須依托圖書館而存在。如文化長廊是學生閱讀的一個場所，學生閱讀的書籍來源于學校圖書館（室）和班級圖書角；書報亭的各類讀物可以從圖書館里得到更新和補充；課堂上的閱讀展示交流需要圖書館提供資料，學生也可以在電子書庫閱讀相關內容，然后交流自己的心得體會；文化墻和校園廣播主要是學生的讀書心得、美文佳作、詩歌朗誦的展示，這些都是學生廣泛閱讀并不斷搜集整理的成果，而圖書館恰好給學生提供了廣泛閱讀的場所和書源。因此，圖書館這個陣地處于核心位置。
三、建設陣地，推動書香校園的打造
學校圖書館是學校教育教學工作的重要部分，當知識經濟時代來臨，人們通過學習不斷提高自身素質，作為自身生存發展和社會總體發展的唯一選擇，作為以學生為主要服務對象的教育陣地――學校圖書館，其功能更加突出，責任更加重大。因此，打造書香校園要加強圖書館的建設。
（一）加強對圖書館場所的建設
學校圖書館作為學校的信息資源中心，是為教師和學生提供教學服務的重要機構，輻射學校方方面面的工作，尤其是對師生的閱讀，起到中心統領的作用。因此，學校圖書館必須要有固定的場所，并加以美化，從而營造良好的書香氛圍。
如四川省瀘州市忠山小學，在進行書香校園建設時，投入了大量經費美化學校圖書館，將圖書館命名為“三味書屋”，這是具有書香氣息的名字；圖書館里配置了漂亮的書架和桌椅，讓師生身心愉悅地讀書交流；圖書館仿照了書店模樣，將圖書分類擺放，方便師生借閱，并規范登記；圖書館的墻上有設計精美的圖畫，有“名人名言”“古人的經典讀書故事”等有關讀書的文句，讓師生受到名人或古人的熏陶，做到樂此不疲，堅持不懈，從而讓圖書館成為師生向往、想去的地方，這樣就能充分激發其讀書的欲望；各班也建立了班級圖書角，豐富圖書資源的同時也方便師生借閱。
（二）不斷規范和增加圖書館的藏書
打造書香校園的目的就是讓師生通過大量的閱讀，養成良好的閱讀習慣，培養創造能力，釋放生命的活力。因此，學校圖書館根據教育的發展方向、課堂教學、學生能力培養等教育的熱點話題配備書籍，并有效地向教師推薦讀物。如，瀘州市忠山小學圖書館的藏書分類清楚，有“兒童文學”“地方文獻”“童話故事”“教育教學”“課堂改革”“寓言故事”“時事政治”等，方便學生查找和借閱。
（三）以活動為載體，充分發揮圖書館的功能
打造書香校園必須讓學校圖書館發揮其多元功能，開展豐富多彩、形式新穎的讀書活動，激發學生的求知欲望，順應他們的心理要求，改變以往的服務思路，增強他們的閱讀興趣，不斷拓展圖書館的功能，為書香校園的打造夯實基礎。
為打造書香校園范文2
第一，建立讀書活動領導小組。在活動啟動之前，學校就成立了以校長為組長的“書香校園”創建活動領導小組，下設“書香校園”創建活動指導小組，負責“書香校園”創建活動的組織、監督、檢查，指導開展形式多樣的讀書活動，組織各項讀書評比活動，及時反饋進展情況。
第二，制定課外閱讀活動方案。根據學校實際制定了《同福中路第一小學課外閱讀活動方案》，方案圍繞課外閱讀工作的目標、組織與實施、考核與評價等方面提出具體的意見。確定了校長擔任組長，副校長擔任副組長以及學校課外閱讀指導組的組成人員，組織全體教師進行研討交流，使他們明確學校課外閱讀工作的方向。二、營造氛圍打造書香環境
學校充分發揮名校優勢，重點抓好校園文化建設，打造優美和諧的校園文化環境，讓校園環境也成為一本賞心悅目的“書”。
第一，創設良好讀書環境。為了激發學生的讀書興趣，學校在教學樓通道建立了文化長廊，開辦了“童心電視臺”和“紅領巾小主人廣播站”；在學校網站上開設“品味書香”專欄，創辦了每學期一期的?？锻摹?；在樓道及教室的墻面掛上精心裝裱的本校學生的書法、美術作品及讀書名言，定期推薦優秀少兒讀物，介紹讀書小明星的心得體會，展示國學精粹；校園二樓小天臺更是每一個學生朗讀背誦的小天地；學校宣傳欄也定期更換讀書方法指導及讀書博覽之星的圖片、文字……每一個角落，每一處細節，都為學生營造了讀書學習的良好氛圍，激發了他們讀書的欲望。
第二，圖書館管理規范有序充實。學校設有專門的圖書閱覽室兩個，面積共有254.6平方米；電子閱覽室兩個，面積共有136平方米，現有藏書4.4萬冊，人均擁有45冊以上。圖書館、閱覽室均由專職圖書管理員負責，保證既開放閱讀，又管理有序，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。圖書還有專門的圖書管理系統，對圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，認真篩選報紙雜志，保證學生的閱讀需要，為學生讀書創造良好條件。圖書館全天對學生開放，并定期向學生推薦一些好書，為學生的課外閱讀提供有效指引。
第三，營造班級閱讀環境。全校各班開展以“我與好書交朋友”、“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動。每一個教室的布置都飄滿書香，沁人心脾?！白寱殡S我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經典為友，為人生奠基”、“我是小小書蟲”、“書蟲俱樂部”、“讀書小博士”等各具特色的墻報，宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。班級還加強圖書角的建設，發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角，至少達到一人一書，做到好書共欣賞；成立圖書管理小組，設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施。
三、教師閱讀做學生閱讀引路人
第一，學校制定教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。書香校園的建設，不僅要學生多讀書，讀好書，而且還要求教師愛讀書，做學生閱讀的榜樣。學校圍繞專業素養、學科知識、師德修養等方面為教師推薦書目，并由學校購買，供教師借閱。教師閱讀后，寫讀書筆記并定期交流讀書收獲。
第二，教師立足課程，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。教師要根據本班的實際情況，切實、認真上好課外閱讀指導、推介、欣賞課，提高閱讀的實效性，讓這一新興課程成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。同時，教師還要指導學生掌握閱讀方法，引導學生每月完成學校自行設計的《品味書香課外閱讀記錄冊》，養成不動筆墨不讀書的習慣，讓學生在大量的閱讀實踐中培養良好的閱讀習慣。
四、搭建平臺讓學生徜徉在閱讀中
學校一直注重讀書，崇尚讀書，開展了“心手相連?共沐書香”、“飄飄書香潤童年，最是書香能致遠”、“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”、“閱讀經典，享受快樂”、“好書伴我成長”、“書香飄校園”、“勵志?尚德”、“品位書香”等主題讀書活動。每次活動都有鮮明的主題，旨在激發教師、學生、家長的讀書興趣，讓他們親近書本、學會讀書、喜愛讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。
第一，讀書節活動精彩紛呈。為了將學校的書香校園建設工作不斷推向深入，學校教導處和大隊部聯合舉辦了豐富多彩的讀書節活動，著名畫家李榮昌激情洋溢地閱讀演講《閱讀學做人》；《愛科學》雜志社向全校各班捐贈圖書；讀后感征文比賽；讀書、朗誦、講故事比賽；閱讀知識比賽；舞臺劇表演；兒童詩創作比賽；讀書筆記評比和展覽；誦讀千古經典詩詞美文；創作班級閱讀口號；制作書簽比賽；制作班刊比賽；制作手抄報比賽……讀書節活動主題鮮明，通過活動激發學生閱讀興趣，不斷提高學生的閱讀深度和閱讀品位。
第二，評價引領，榜樣導行。評價功能在課外閱讀推進中的作用不可低估，學校一手抓活動，一手抓評價，保障課外閱讀活動健康發展。我們在讀書節中評選了“讀書小明星”、“親子共讀獎”、“書香班級”、“書香家庭”、“小蜜蜂閱讀之星”、“書香少年”、“課外閱讀優秀指導老師”，以此引領學生熱愛讀書。
為打造書香校園范文3
1 加強圖書館建設，打造書香文化氛圍
1.1 美化環境，創設書香氛圍
《論語》中談到孔子的“和而不同”的思想，教育也是培養個性和諧發展、個體與社會和諧發展的學生，而不是絕對相同、同一的教育對象。卜官營完全小學以“和諧教育”為主題，在圖書館周邊引用了很多教育名家的語錄、經典美文、科學小故事、弘揚民族文化的國學等，有效陶冶學生的情操，感染學生樂于閱讀。
1.2 特色書屋，暢游書的海洋
為了適合不同年級段學生的閱讀，學校閱覽室分為低年級閱覽室和中高年級閱覽室。走進低年級閱覽室，猶如進入了童話的世界，墻壁是手繪的各種卡通造型，地上鋪著彩色的地墊，四周是形態各異的卡通沙發，學生閱讀時坐沙發和地墊都可以。低矮且卡通的書架擺放其中，為學生展示著內容豐富、知識性強的各種繪本圖書。進入中高年級閱覽室，首先映入眼簾的是寬闊的空間、淡雅的色彩，充溢著濃濃的書香。為了配合學生閱讀，把中高年級閱覽室分為不同的主題區，包括各年級必讀書目區、自然科學區、文學區、藝術區、軍事區等。學生來到閱覽室，可以根據自己的需要選擇相應的讀書區去讀書。
1.3 溫馨家園，讀書成長的搖籃
學校堅持倡導終身學習理念，以讀書幫助教師成長。圖書館也為教師設有教師閱覽室，分為研討中心和休閑書吧兩個板塊。研討中心，一張U型桌子，幾臺電腦，座椅周圍是觸手可及的各學科專業書籍。教師在這里不僅可以備課、查閱資料，還可以開展教研活動。休閑書吧，設有沙發、茶幾、飲水機，可愛的綠植點綴其中，安靜、舒適、溫馨，讓人心曠神怡，放松心情。日落西山，手捧喜愛的書，坐在舒適的沙發上，好愜意??！
1.4 電子閱覽，遨游知識的海洋
圖書館的藏書再多，有時候也不能滿足學生的閱讀需求。電子閱覽室為學生提供了一個快速更新的圖書館。在這里，他們可以快速在網上找到急需而圖書館又沒有的書籍，進行在線閱讀；在這里，他們可以快速在網上查找需要的資料。電子閱覽室為學生創設了一個快速、便捷的閱讀平臺。
2 豐富的讀書活動，打造書香樂園氛圍
新課標中提倡學生自主閱讀、研究性閱讀；鼓勵自主寫作、自由寫作、有創意地表達。怎樣才能讓學生有興趣地、自覺地從“書?！敝屑橙〉綘I養，不斷提升自身的各種技能呢？在閱讀活動中，堅持“教師引領、學生主體”的原則，利用語文課、閱讀課，激發學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法；通過師生共讀、親子閱讀，調動學生閱讀的積極性；通過小筆頭、百草園、班級期刊，展示學生閱讀成果，打造書香樂園氛圍。
2.1 雛鷹文學社，打造書香樂園
為提高小學生的習作水平，培養學生的合作互助意識，為創設書香氛圍，成立雛鷹文學社，并創辦了社刊《雛鷹展翅》。幾年來，雛鷹文學社培養了一批又一批的寫作小天才，用書香和墨汁培育了展翅高飛的“小雛鷹”，為繁榮校園文化，打造書香校園、書香學生服務，提升學生的閱讀素養。
2.2 書海拾貝，展示才華
在校電視臺開設新的讀書欄目“書海拾貝”，欄目中包括“好書推薦”“書評”“心得體會”“讀書經驗交流”“感情朗讀”“作品展示”，為學生提供了一個展示自己讀書成果的平臺，同時也激發了學生的讀書積極性，增加了學生的讀書數量和質量。
2.3 師生同讀共寫，品味書香雅韻
為提高學生的閱讀素養，提升學生的閱讀感悟能力，積極推進教師與學生同讀共寫活動，每周二、四、五早晨為全校師生共同閱讀時間，全校師生誦讀經典美文，品味書香雅韻。在閱讀過程中，教師要指導學生如何進行閱讀思考，讀思結合，將閱讀感悟及時寫下來，在讀、思、寫中不斷遷移升華，深化閱讀效果。
2.4 “親子共讀”，打造書香家庭
多年來，學校一直開展“親子共讀”這一閱讀活動，家長通過和孩子一起讀書，可以準確地掌握孩子的閱讀情況，讓父母在共同閱讀的時間里目睹孩子的成長，使他們有了共同的愛好；還能增進家長和孩子的感情，也讓他們的家其樂融融，彌漫書香。通過“親子共讀”卡，學生的讀書筆記，在學期末評價出書香家庭。
3 科學的評價方案，打造實效性書香校園
為了讓閱讀成為一種習慣，更好地促進學生、教師關注課外閱讀，建立一系列的評價方案，為打造書香校園起到制度保障。
3.1 評價方案，科學有度
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人如果對某一事物感興趣，就會積極主動去學習和探究，并在學習和探究中獲得知識體驗。因此，在制定評價體系時，主要評價學生是否閱讀，是否有感，模糊評價多數，表揚獎勵優秀，評價做到科學有度，重在培養學生的讀書習慣。
3.2 評價方式，趣味開放
對學生的閱讀活動的評價，除了開展讀書講故事、手抄報評比、百科知識競賽、詩歌朗誦比賽、百草園、采蜜集評比等傳統項目外，還新增了“雛鷹小文學家”的評比、“好書漂流”活動。
“雛鷹小文學家”是在學校的各項閱讀活動中都取得優異成績的學生，才能獲此殊榮。這樣評選對學生的吸引力很大，大大激發了學生的閱讀興趣。
“好書漂流”是在班級內部舉行的競賽型讀書活動。漂流用的圖書多數是由學生本人自愿捐來的，還有學校購置的，每個學生只要遵守“班級漂流公約”，便可全天候漂流。要求參加漂流的學生，所借的書一定要在規定的時間內讀完，讀完后要有漂流筆記，不然就得不到自己想要的書。漂流的書越多，他所獲得的閱讀星就越多。通過這種方式進行閱讀，有效激發學生的閱讀渴望，提高閱讀感悟能力。
4 利用多媒體整合閱讀資源，豐富閱讀積淀
根據新課程標準提出的閱讀量的要求，提高學生的閱讀能力僅僅靠課本上的資源是遠遠不夠的。因此應該拓展閱讀空間，給學生創造一個良好的閱讀環境，使學生能隨時隨地讀到他們喜愛的圖書、報刊等。例如，可以在樓道為學生安裝交互式電子白板設備，教師在資源庫里為學生準備足夠的課外閱讀資源供學生閱讀。如在學習《大自然的語言》時，筆者在電子資源庫里為學生存儲大量的相關資料，如《十萬個為什么》《奇妙的沙漠》《海底兩萬里》等經典作品。學生可以通過電磁筆的點擊、拖動獲取自己喜歡的圖書，進行課外閱讀。這種方式大大提高了學生的課外閱讀興趣，培養學生的閱讀素養，豐富學生的閱讀積淀。
通過各種活動的開展，讓學生始終保持活躍的思維狀態，享受創意閱讀帶來的閱讀樂趣與成就感，教會學生認真思考，從中發現問題，理解作者要表達的思想，培養學生的發散思維能力。通過閱讀，有效培養學生的閱讀素養，為學生的終身發展奠定基礎。
為打造書香校園范文4
一、營造書香校園，師生一起學習
1.打造書香校園與校園文化建設結合起來
（1）讓圖書“走出”圖書室。校園的長廊里、教學樓的走廊里、樓梯拐角處懸掛著有關讀書做人的名言、警句、裝裱得古色古香的古詩詞、成語故事等，使校園里彌漫著濃郁的書香氣息：走廊里、過道中書香飄飄，身在其中，就像在文化長河中漫游回溯，與一位位哲人、詩人深情對話；和高大的雕塑、馨香馥郁的花壇等優美的自然景觀融為一體，閱讀與陶冶隨時隨地發生，智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，學校的每一個角落都彌漫著濃郁的書香氣息，師生沐浴其中，不由自主地受到了潛移默化的熏陶和感染。
（2）讓每一個班級充滿書香。我們的班級圖書角，一度成為同學們比較喜歡的地方。班級的讀書來源來自同學們的捐獻，每一個同學把自己看完的書拿來并登記好，為了保證同學們的圖書不丟失，我們建立了嚴格的借閱制度，既保證了每個同學有書讀，還要教育每個同學要愛護書。通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書角”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”；讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香；讓每一個孩子隨手能拿到書、隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。有了這樣一個班級圖書借閱角，課余時間，人人都有機會讀好書，學生們追逐攆打的少了，寫完作業自覺看書的多了，使學校處處都充滿了積極向上、比學趕幫的良好氛圍。
2.打造書香校園與活動結合起來
“時時聞書聲、處處品書香”是理想的書香校園，而精彩紛呈的讀書活動無疑是讓理想變成現實的有效手段。
（1）開展“獻一本、看百本”活動。每學年初，各班開展“獻一本、看百本”獻書建圖書角活動，要求每個同學在捐書、獻書的同時制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛書、讀書。學校評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎，并在櫥窗內進行展示。
（2）閱讀知識競賽。學校每兩月都要舉辦一次閱讀知識競賽，比賽題目來源于學生閱讀所得，也就是學生根據自己的閱讀理解編寫成題目，然后由學校匯總成競賽題庫。學生閱讀題庫中的題目，不僅擴大了知識面，還從題目中激起了閱讀原作的欲望，可謂一舉兩得。
（3）“我讀書，我快樂”活動。為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，我們號召全校學生在課余加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校規定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。
二、營造書香校園，師生共同成長
讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康?！昂米x書，讀好書，會讀書，多讀書”，讓書香洋溢生命的魅力，這就是我們營造書香校園的收獲。具體說有如下幾點：
1.讀書，讓學生和諧地發展
走進書香，讓博學和睿智豐富學生。老師利用早讀或課外閱讀課組織學生共同閱讀《小學生作文報》、《小學語文報》等，孩子們感到閱讀更快樂、更幸福也更有意義了。在師生的共同努力下，各班形成了濃郁的讀書氛圍，學生的寫作水平提高了，學生的理想更高了。每節課前三分鐘把自己前一天的讀書內容或者是讀書的感受，甚至是自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這一做法大大地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。
2.讀書，讓我們廣交朋友，心靈得到提升
我們學校的老師與其它學校的老師一樣，生活圈子很小，每天接觸的只有老師和學生。但讀書改變了老師們的生活圈子，認識了許多教育的精英。每讀一本書，都有與書中的主人公面對面交流的沖動。之后大伙又在集體備課中交流、懇談，走進書香，老師們結識了魏書生、靳家彥、高萬祥、支玉恒等教育名人，也便有了親耳聆聽盧志文、賈志敏等大碗專家的講座的機會。和專家們的一番交流，使我們感到茅塞頓開、柳暗花明。
為打造書香校園范文5
十年樹木，百年樹人。在一代代園丁的辛勤耕耘下，無數學子在這里成長，從這里走向四面八方。如今，在建立“一校一品”的精神指引下，學校秉承“以人為本，為學生的終生發展奠定基礎”的辦學理念，從學校發展沿革、辦學歷史、辦學成果出發，本著尋求個性文化積淀與凝結的本質特征，按照“傳承”與“發揚”的原則，大力打造“翰墨書香特色校園”，全面提升學校辦學品質，為學生一生的成長成功奠基。
精英團隊 保障特色
教師是成就學校特色的關鍵。為建設充盈書卷氣的翰墨書香校園，永新小學以教育科研為先導，以課程改革為依托，著力實施“3345”工程，為教師成長搭建平臺?！?345”工程，即“三個不斷”——教師要在不斷的自我反思中認識自己，在不斷的自我約束中完善自己，在不斷的自我充實中提升自己；“三步曲”——課前準備要充分，課堂藝術要精彩，課后督查要到位；“四種意識”——切實增強責任意識、質量意識、安全意識和創新意識；“五個以”——以愛育人，以學論教，以認真求提升，以參與求體驗，以創新求發展。
學校積極探索課堂教學模式，通過觀摩課堂、互動評課、等級評定、經驗交流和教學反思，不斷規范教師教學行為，并創造出獨具特色的“明標自學質疑探究展示評價檢測反饋拓展延伸”的課堂 “五步教學模式”。
同時，學校嘗試特色課程開發。在夯實基礎課程的基礎上，以“植根祖國經典文化，打造翰墨書香校園”的整體思路，提出了《農村學校營造“翰墨校園”的研究》、《新課程背景下農村小學高效課堂教學的研究》、《創設閱讀環境，培養小學生閱讀習慣的研究》等研究課題，以課題為引領，把教育科研與創特色學校結合起來，開展爭創活動。如今，學校已將書法訓練納入“2+X”拓展課程，編印了《翰墨飄香》系列書法教材，大力開展書法課堂教學。在成就學生特色發展的同時，一支師德高尚、責任心強、樂于奉獻、銳意進取、業務過硬的教師團隊已然形成。學校六年級教研組分別獲“市級優秀教研組”、“縣級優秀教研組”等榮譽。
環境育人 書墨飄香
菁菁校園，幽幽書香。蓬勃向上的永新小學正以昂揚的斗志踐行著“翰墨書香校園”特色之路。
讓孩子們在對書法習字的理解、掌握與運用中習性，育人環境的建設無疑十分重要。為此，學校將書法、誦讀、文學、美術、工藝融為一體，用書法名帖、經典美文和師生作品裝點校園。設立“翰墨軒”用于陳列師生優秀作品，配備“翰墨作坊”供教師練習書法專用，塑造“練字煉人”主題文化石，師生共寫“涂鴉墻”，共制“笑臉墻”。讓校園的每一個角落，每一處細節，都浸潤著翰墨書香。
為打造書香校園范文6
以年市教育部門工作會議精神為指引,認真貫徹“和諧、優質、發展”六字方針，以辦學思想“以書香為伴，與生命同行”為統領，堅定生命即教育原點觀，堅持“踐行辦學思想，打造書香學?！钡陌l展主題，立足辦學途徑，弘揚“紅星精神”(艱苦奮斗、合作探究、追求一流)，深化課程改革，規范學校管理，提高教育質量，發展寫字特色，全面、和諧、持續地提升學校、教師、學生的生命質量。
二、工作目標
長遠目標：打造現代的“書香門第”，培養有文化底蘊的新人。
近期目標：爭當課改排頭兵，爭做市區質量強校，爭為社會公認特色學校，爭創人民滿意學校。
三、主要工作
(一)踐行辦學思想，營造“書香”學校
辦學思想是學校文化的核心價值取向，是學校發展的“魂”。學校堅守“以書香為伴，與生命同行”的辦學思想，用這個思想統領支配學校的一切辦學行為;堅持立足辦學途徑，拓展辦學途徑，尋求和實施辦學策略，不斷營造“書香”學校。
1、解讀辦學思想，把握學校文化的本質
教什么?怎么教?為什么這么教?是教師職業生命中永恒的三個問題。學校引導教師通過這“三個問題”的不斷追問，強化學校及教師對教育是什么、學校是什么的繼續追問，促使教師認同辦學思想，共同打造“讀書成風、求知若渴、外探內省、博學精思，啟智揚善、追求創新”的書香文化，體驗“知的渴求、愛的渴望、善的情懷、智的熱愛，以及自我的超越和創造的激情”的生命價值。
2、立足辦學途徑，打造“書香”文化
辦學途徑是學校生命發展的通道。沿著辦學途徑，才能找到學校管理的要素----人和事，學校管理的著力點----現實需要與未來發展，實施有效管理。學校通過“營造書香校園，觸摸真實生活，共建生命課堂，倡導校本教研，拓展墨趣空間”，不斷開拓辦學途徑，實現人、財、物、事即辦學思想、辦學行為與辦學績效的整合，突現“書香”文化的特征。
3、完善學校規章，促進學校管理規范化
規范化管理是學校正常運轉的基石，是學校走向人本化管理不可逾越的鴻溝。完善的規章制度是學校規范化管理的硬件。學校圍繞著“用辦學思想引領學校制度創新”的目標，對學校章程、教育教學管理條例等系列的規章制度進行重建;通過職代會的審議和執行力的加強，促進教師對新的規章制度的認同與自覺遵守;形成制度重強，促進教師對新的規章制度的認同與自覺遵守;形成制度重建與落實的過程是辦學思想物化的過程。
4、加強教師隊伍建設，促進教師專業化發展
教師是實施辦學思想和建設學校文化的主體。學校以“校本”為指導，以提高教師的職業道德和技術為目的，堅持“學習、工作、反思一體，強化反思;教師、專家互動，突出主體;課題為載體的演繹型科研、‘小現象真問題’為特征的歸納型教研互促，注重實效”的策略，整合校本培訓、校本教研、校本管理和校本課程開發，即將教師隊伍建設貫穿于學校工作的全過程，促進教師專業成長。
(二)觸摸真實生活，體驗生態德育
生命與生活一體兩面，生命存在于生活之中，生活是生命的展開與歷程。教育因生命而特有，它應該根植于生活。學校致力于構建“觸摸真實生活”的全新德育模式，通過構建民主的班級生活、開放的校園生活、真實的社會生活等，讓教育回歸生活，指向生命，讓學生走進生活，在熟悉的、生動的、真實的生活情境中，認識生活，學會生活，創造生活，從而養成良好的生活習慣。
1、構建民主的班級生活
班級建設要以班級的民主管理為抓手，以班風建設為目標，以學風建設為重點組織實施。德育處在過程管理中，結合“五名”工程的實施，制定班級專項計劃，開展書香班級評比活動，并注意發現和培養典型，以點帶面;在終結管理中，通過自評與他評為每個班級畫像，形成特點。
2、構建開放的校園生活
校園生活要以校門行為、樓道行為、操場行為的創優活動為抓手，以校風建設為目標，以快樂課間活動為重點組織實施。充分發揮升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播站、小記者團的載體作用，促進校園生活建設。
3、構建真實的社會生活
社會生活要以社?；訛樽ナ郑孕纬闪己玫募彝ド盍晳T為重點和目標組織實施。充分發揮班級博客的作用，進行便捷的家教溝通。德育處要注重從內容與形式上進行引導與激勵。
4、強化德育管理
強化德育管理要以德育管理條例的重建為契機，研究學校德育管理的特點和重點，建設學校德育的管理模式與特點。
