前言：中文期刊網精心挑選了滾雪球游戲范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
滾雪球游戲范文1
雪一直下著，飄飄搖搖，紛紛揚揚。大地已披上銀裝，樹木也穿上了厚厚的棉襖。瞧，這場雪引來了許多小朋友。有的在堆雪人；有的在打雪仗；還有的把雪放在下巴上，扮成圣誕老人……我可不想錯過這場游戲！迫不及待地戴上帽子、手套和圍巾，叫上姐姐，一起來到樓下，準備堆個大雪人。
腳踩上白茫茫的雪，像踩著白色的毛毯一樣，軟綿綿的，舒服極了，堆雪人的第一步，是做雪人胖嘟嘟的身體，于是我們先滾雪球。我想，滾雪球有什么難的，便不假思索地開始了。蹲下身子，伸手抓起一把雪，揉成一個小雪球，然后推著小雪球在雪地上滾著，雪球越滾越大，不一會兒，已經變成了一個大雪球?？粗约簼L得雪球，我得意洋洋地笑了，就在這時，我手中的雪球突然卡住了，我用力推著，想讓它繼續滾動，可是，這個雪球卻像長在地上了似得，無論我左拉右推，都無濟于事。它仿佛在嘲笑我，說：“哈哈，叫你得意，我就不動，看你拿我怎么辦！”我不服，冥思苦想，對了，我可以用雙手捧住雪球一側的底用力，讓姐姐推雪球，這樣可能有效果。于是我們便開始了行動，邊推我還邊喊：“一、二、三，推！”這下雪球聽話了，一直被我們推到了要去的地方——草坪。這個大雪球，就是雪人的身體了。
接著，我們又滾了一個比“身體”小一點的雪球，作為它的腦袋。把它們安在一起后，我和姐姐在樹叢中找到了一些漂亮的鵝卵石和幾根樹枝，又從小樹上采了些紅紅的小果實。用這些材料，我們為雪人精心添上了五官，小果實做的眼睛，鵝卵石做的紐扣和小樹枝做的嘴巴，一個雪人就活靈活現的展現在我們面前了。看著雪人堆好了，我真是高興極了！突然，姐姐提議說，給雪人加上手和耳朵，變成一只小兔子。想到可愛的小兔子會呈現在我眼前，我毫不猶豫地答應了。我們找來四根較硬的樹枝，兩根插在雪人的身體兩邊，兩根插在它的腦袋上，再在樹枝上周圍粘上厚厚的一層雪。不一會兒，一只小兔子就出現了，“呀，好可愛的小兔雪人！”我驚喜的叫道。白白的“毛”，肥肥的“身子”，長長的耳朵。我還把自己的紅色圍巾給它圍上。這樣，小兔子變得更可愛，更靈動了。最后，我們跟它一起拍照留念，記錄下這段美好的時光。
滾雪球游戲范文2
今天，我們這里下了一天的鵝毛大雪，它足足下了一天。
一下課，同學們便蜂擁而出，到操場上去。在那里，有的在滾雪球，有的在堆雪人，有的在打雪仗，還有的在跑來跑去追著雪花……我來到操場，滾了一個大雪球，然后，把它拿回到教室里面。來到教室里面，我把它分成了許多小雪球，向同學彈了過去。彈了一會兒，我覺得不太好玩了。我就拿起雪球在黑板上面寫字。可是，寫出來的字，不管我怎么擦都沒有擦掉。結果，我在上課的時候被老師批評了一頓。
第二節下課后，我來到陽臺上看別人玩雪。我看到操場上一、二年級的學生把雪球滾得有圓筒那么大。然后，他們又滾了一個小一點的雪球。接著，他們把小雪球放在大雪球上面。哦，原來他們是在做雪人。他們在大雪球的兩側分別插上一根樹枝當雙手。他們又用石子當眼睛……他們做好后，就圍著雪人蹦來跳去，好象在和雪人一起做游戲。
這時，我向教室里面看去，看到有的學生躲在教室里面，身上穿著棉衣棉褲，腳上穿著棉鞋，還在那里凍得發抖。他們一邊哆嗦著一邊在罵著老天不應該下雪。那些在雪地里玩雪玩得過分的學生，身上的衣服褲子都濕了，只得不停地跺腳來取暖。有的學生玩得身上在直冒熱氣。于是，我對教室里面的學生說：“你們趕快出來玩雪，否則你們會冷的。”他們聽了我的話，紛紛走出教室和我一起玩起了雪來。過了一會兒工夫，他們都對我說：“你說得對，坐在教室里面只有冷，到外面來玩倒很熱。謝謝你的提醒！”我說：“不用謝！”
我和他們一起玩著雪，心里在想我們不能夠害怕，自己勇敢就會戰勝害怕和寒冷。
滾雪球游戲范文3
不知火舞克制什么英雄不知火舞克制關羽，高漸離，伽羅。
關羽比較依賴被動的沖鋒，不知火舞的每個技能包括被動都能打斷其沖鋒狀態，失去被動沖鋒的關羽幾乎和超級兵一樣只能夠平A，所以不知火舞克制關羽。
不知火舞與高漸離對線，需要注意不要被高漸離的2技能打中，我們使用2技能消耗血量即可，慢慢的滾雪球建立優勢，等到4級的時候一套爆發足以將高漸離秒殺。
伽羅沒有位移可以很簡單的一套輸出就能將其擊殺，要注意的是技能銜接，2技能起手的話可以減少對方的法術防御。
滾雪球游戲范文4
關鍵詞：小學生英語；詞匯教學；趣味性；有效性
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）10-199-01
小學生在認識客觀事物過程中，以形象思維為主，抽象思維能力還不夠成熟。因此，他們在學習英語詞匯時需要教師提供直觀、形象的感性經驗支持。根據兒童的這一心理特點和認知規律，教師在進行詞匯教學時，盡量調動學生的多種感官和已有的經驗、知識，通過多種形式的教學手段，豐富學生的直觀經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而加深對所學詞匯的理解和記憶?，F在，英語在生活中很少有機會運用，而語言的學習往往在應用中慢慢生成。這就要求英語教師充分利用課堂時間，有意識地培養學生養成學習英語詞匯的習慣，增加他們對英語學習的興趣。 寓教于樂，提高學生的學習興趣。
一、運用事物，增強詞匯學習的直觀性
教師在教學中應把英語單詞同實物或情景直接聯系，增強語言的真實性、形象感，易于調動和保持學生的學習興趣。特別是對于英語學習初級階段的學生，采用直觀教學，使學生一開始就把實物或動作與英語直接聯系起來，獲得一個直觀印象。學生在直觀的教學條件下很容易將所學物品與其相應英文單詞的聽、說、讀、寫對讓號，從而激發了他們學習所熟悉物品英語稱呼的興趣，也密切了單詞與實物的聯系，調動學生學習主動性，使他們全身心地投入學習，強化記憶。
二、運用游戲、歌謠，讓學生在玩中學
讓孩子們正兒八經地坐好壓制了學生的天性和創造性，而在游戲中獲取知識是學生喜聞樂見的學習方式。游戲化教學讓學生樂于接受、并有助于學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。游戲，既可以讓學生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養他們對學習英語的興趣。例如，在教授 tall、short 這兩個單詞時，可以讓幾名身高不同的學生站到講臺上，然后排好隊，從高的開始說：“I am tall .He is short.”依次說過來，把體育課中排隊的游戲搬到了英語課堂中來，在操練了tall、short 這兩個單詞的同時，也提高了學生對詞匯學習的興趣。這樣的教學環節既可以讓課堂教學增加趣味性，又可以讓學生在歡樂的學習氣氛中鞏固新學詞匯。
三、利用語音，增強詞匯學習的趣味性和記憶性
拼讀規則的教學在詞匯教學中是很有必要的。從認知心理學的角度來看，拼讀規則屬于學習者知識結構中的上位的、程序性的知識，而具體單詞的拼寫則屬于下位的、陳述性的知識。如果學生認知結構中具備適當的上位規則， 將會使下位知識的學習更加穩固和容易。英語詞匯中，很多單詞的組合都有固定的發音規則，如 ea--/i：/、oo--/u：/等等，這些固定的發音規則有助于學生對單詞的記憶。因此，教師在詞匯教學過程中，應運用直拼法，滲透單詞的發音規則。一旦學生背起詞匯不再那么費力了，便會產生對英語學習的興趣。
四、以舊帶新，用滾雪球方式進行教學
“詞匯的學習是一個循環的過程：遇到新單詞，進行初步的學習；以后多次地遇到這些單詞，每一次對這些單詞的意思和用法都有更進一步的了解”學生學習了一些詞匯之后，就可以將新學的知識與頭腦中已有的知識建立聯系，將新知識納入到已有的認知結構中去，從而增強記憶效果。教師在教學過程中，可以用滾雪球的方式進行教學。比如：在教授四季時，可以聯想到許多詞匯，并在聯想中不斷重現已經學過的詞匯，這樣一來就可以滿足不同程度同學的求知欲望，使每個學生都學有所得，從而增加學生學習的興趣。重現不等于重復。重現意味著帶著新的信息在不同語境中的出現，如不同的搭配，衍生的詞性等，從而使學生對該詞的認識不斷強化和加深。除此之外，還可以從同音詞、形近詞、字母組合的相同發音、同義詞、反義詞、同類詞等進行滾雪球式的聯想，以達到溫故知新的目的。記憶心理學的研究也表明，信息在記憶中的儲存狀態不是無序和獨立的，相反，它是彼此聯結，以某種網絡結構形式存在的。單詞雖然是以單個詞匯為單位的，但對其牢固的記憶和快捷的提取卻在很大程度上受其他多種信息的影響。因此，建立單詞與其他信息的聯系是單詞教學很重要的一個方面，對這個方面的探討可以為提高單詞教學的效果提供有益的思路。brewster 等認為“單詞經常是以有著某種共同之處的群組為單位記憶的”，因此他們建議將單詞按下列群組來教：（1）詞群（lexical sets）：如水果、服裝、房子里的居室等；（2）韻群（rhymlug sets）：如 pat，cat，fat，bat，hat，fat 等；（3）色群（colour sets）：如 green things：a pea，paleaf， an ap-ple，a caterpillar；（4）語法群（grammar sets）：如形容詞、動詞、介詞、名詞等。他們認為這樣將單詞群組可以幫助學生將新單詞和已有詞匯聯系起來，從而增強記憶和再現的效果。最后，在整個教學過程中，師生都應處于一種愉快的狀態。如果師生有一方沒能進入狀態，興致勃勃的教師因教學不得法而無法調動學生積極向上的情感，或對英語具有濃厚興趣而情緒高昂的學生面對的是一位情緒低落萎靡不振的老師，教學過程也就不可能具有愉悅性特征，同時也不能刺激同學積極參與。因此，師生情感的共鳴既是創造教學過程愉悅性的前提條件，也是教學過程具有愉悅性的標志之一。也只有在這樣的師生情感融合的課堂氣氛里， 學生才能真正的擁有和保持教學藝術所給予他們的愉悅。
參考文獻：
[1] 張武升.教學藝術論[M].上海：上海教育出版社，1993.
滾雪球游戲范文5
春天，樹上長出美麗的新芽，發出嫩綠的葉子，還引來了各種各樣的百靈鳥在樹上歡快的唱著歌兒。
夏天，樹上長滿了更多碧綠的葉子，好象一把撐開的綠蔭大傘，可以擋風雨，遮太陽，同學們都喜歡在下面愉快地捉迷藏，跳繩，玩游戲……
秋天，樹上的葉子漸漸變黃了，一陣秋風吹過，一片片金黃色的樹葉，紛紛揚揚地飄落在大地上，像一塊金色的地毯，我們在上面歡快地唱著歌，跳著舞。
滾雪球游戲范文6
8月12日，阿里巴巴集團截至6月30日的2015 Q2財報（2016財年 Q1）財報顯示，阿里收入202.45億元，同比增長28%，凈利潤308.16億，同比增長148%，每股攤薄收益高于華爾街分析師預期。
什么？凈利潤比收入還高？
這主要源于阿里影業完成融資后，剝離出報表，并大幅推高阿里集團持有阿里影業股權的估值，因此帶來了高達247.34億元的處理收益計入。如果基于非美國通用會計準則，阿里凈利潤為94.96億元，同比增長30%。
另外，還有一處值得關注。
在各項業務中，阿里云無疑成為一匹黑馬，Q2收入4.85億元，同比大幅增長106%，是阿里集團收入增速最快的業務。
結合兩周前，阿里結盟用友時高調宣布為阿里云增資60億元，筆者忽然明白，為什么馬云肯在這項不賺錢的業務上下大手筆了，這不就是傳說中的戰略投資嘛。
但未來阿里云能否以滾雪球式的增長速度來回報馬云的戰略預期呢？
數據對比：增速最快
和亞馬遜的云業務AWS類似，Q2也是阿里第二次在財報中單獨列出云計算業務收入。上一季度財報顯示，阿里云收入3.88億元，同比上年增長82%，本季度財報，阿里云收入增幅則已擴大至106%。這是什么概念呢？阿里云是Q2全球增速最快的云服務商。
先來看看國際市場，全球排名第一的亞馬遜云計算業務AWS在Q2收入增長81%。再來看看國內市場，2014年中國公有云市場規模增長61.9%，高于美國市場增速，而阿里云是目前唯一一家敢于公布收入數據的中國云服務商，收入增速也超過了中國公有云整體市場增速。
當然，成立已9年的亞馬遜AWS整體基數在那擺著，人家Q2收入高達18.2億美元，利潤更是亞馬遜其他業務利潤的4倍。這是AWS不斷進行戰略投資9年后的結果，也預示著云計算的未來前景。收入翻番至少也意味著6歲的阿里云在阿里集團整體業務中正處于高速上升期，未來是否可以滾雪球式增長還有待進一步考量。
外部環境：整體利好
首先要分析目前云計算整體市場環境。
毫無疑問，中國本土市場將是阿里云未來實現滾雪球式增長的關鍵。IDC預計，中國公有云市場規模在未來幾年內將保持高速增長，到2018年中國云計算市場規模將達到20億美元。據IDC數據，由于目前國際巨頭云服務落地困難等因素，在中國市場占有率方面，去年阿里云超過亞馬遜AWS、微軟和IBM國際TOP3云巨頭在中國的總和，市場占有率排名第一，達29.7%。
在最新財報中，阿里還向美國投資人列舉了各個領域的客戶案例，以顯示中國政府和企業對云計算的接受程度正越來越高。比如， Play800作為國內大型游戲廠商，正在使用阿里云提供的大數據產品ODPS，進行游戲的流失預警和付費模式優化。又如，大家耳熟能詳的12306案例，今年春節期間，阿里云平臺就分流了75%的12306火車票查詢業務，處理全國網名3/4的余票查詢請求。中國客戶對云的理解和接受程度的加強，不僅對于阿里云，對于所有的中國云服務商都是整體利好。當然，對于阿里云自身，依然得過得了規模關、技術關和服務關。
規模布局：直擊AWS老家
當然，隨著阿里在美國上市，馬云的視野不可能只局限于中國。
處于上升期的阿里云需要解決的首要問題就是戰略性考量，即持續投入，大膽布局，相信這也是互聯網企業所擅長的。
阿里云今年已經開始國外瘋狂布局。年初，阿里云在美國硅谷設立首個海外數據中心，居然將業務拓展到亞馬遜AWS、微軟、IBM的老家――美國市場。緊接著，又宣布在中國香港和美國設立數據中心，同時將在包括中東、新加坡、日本，以及歐洲等地部署新的數據中心。
這些投入都需要真金白銀的戰略投入。阿里云剛剛獲得的阿里集團那60億元的戰略增資，其實就主要用于國際業務拓展，云計算、大數據領域基礎和前瞻技術的研發，以及DT生態系統的建設。
技術布局：相當激進
這一點非常關鍵。在阿里云6歲生日大會上，其實筆者已經下了這樣一個結論：即阿里云就如IBM小時候。
尤其在軟件方面，阿里布局相當激進。值得關注的是，阿里云首度與中間件相關的大量云服務，比如基于PostgreSQL并兼容Oracle的云數據庫、支持Redis的KV數據庫、自研大數據處理平臺ODPS、分析型數據庫、批量計算，甚至其StreamSQL、MangoDB、基于互聯網的關系型數據庫OceanBase也即將推出。
要知道這些很多都是亞馬遜AWS經過9年經驗積累才的全新服務。6歲的阿里云就已經具備這樣的前瞻性了，這就是完整的基礎軟件產業鏈。說它像IBM也好，甲骨文也罷，總之，這些是中國基礎軟件企業發展多年還沒有突破的技術門檻。
而且，阿里云還有一個與亞馬遜AWS不同的市場：由于中美云市場在成熟度方面的差異性，誰說阿里云的云技術必須以公有云的形式出現？阿里云將這些云技術分裝，以傳統的軟件許可證方式交付給行業企業用戶？阿里云將這些云技術打包在服務器中，以合作或投資其他企業的形式銷售業界流行的一體機？這些在未來都充滿想象空間。
服務布局：圈地生態圈
毫無疑問，阿里在運營服務上是BAT中最強的。但服務消費者和服務企業客戶之間有太多的不同和不少行業門檻，這其實就是阿里云與用友合作的最大原因。
顯然，除了所有中國公有云企業都在競爭的互聯網市場，未來行業企業的云市場才是擁有最大增量和存量的。盡管阿里和用友的初步合作包括云計算、大數據、電子商務和數據營銷四個方面的內容，但云絕對是其中的重點與基礎。阿里云是中國最大的公有云提供商，用友則是亞太本土最大的企業管理軟件與服務提供商，用友的行業企業經驗正是阿里云急需的，也只有IaaS+SaaS組合之后才能真正服務到不同行業的企業客戶。
當然，一個用友還遠遠不夠。