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無規矩不成方圓范文1
李紅慶
尊敬的老師們，親愛的同學們，大家早上好?，F在已經是2019年的11月，這一年很快就要過去了?；仡欉@一年，有一些些小收獲，也有許許多多的遺憾，不知道同學們是否也有這樣的感覺？而今天我要和同學們講一講遵守紀律方面的小問題，希望同學們在今后的日子里能夠養成遵守紀律的好習慣，讓我們的學校變得更加美好。
常言道：“沒有規矩，不成方圓”。家有家規，校有校規，社會有社會的規矩，規矩是我們日常生活中必不可少的東西。雖然有時候，這些規矩讓人感覺很厭煩，但是我們不得不去遵守它，因為它規范著我們的言行舉止，保護著我們的安全。
無規矩不成方圓范文2
〈小 品〉
作者：王吉本
人物：進行社會調研與同學失散的大學生（男）
鄉下小姑娘
正文：
（小女孩挎一桶水上臺）
女：這老天也不知道怎么的，這幾天的天氣好熱，聽說這個路口的行人特別的多，我呀在這兒擺個攤子賣水喝！賣水拉，賣水拉，喝上一口能消暑，再喝一口走路不再苦，賣水拉……
（大學生沖上臺來）
男：總算讓我見到位女上帝拉?。ㄗテ鹨槐秃龋┧?！甜！（欲拿第二杯喝）
女：哎，你等會兒，這水啊你不能再喝拉！
男：對，這水我不能再喝……什么不能再喝拉，為什么不能再喝拉？
女：因為我規定了每個人只能喝一杯！
男：你瞧瞧，這有規定，那有規定，到哪里都有規定，連你這賣水的都有規定！
女：無規定不成方圓嘛！
男：應該是：無規矩不成方圓！
女：對啊，是無規定不成方圓??！
男：規矩！
女：規定！
男：規矩！
女：規矩！
男：規定！咳！成心逗我的是不？
女：沒，我們村長一直就是這么說的??！
男：敢情是村長教她的！不和你討論這個問題拉，你說說，你這水還賣不賣拉？
女：賣！
男：這不就結了嘛！
女：但是不是賣給你！
男：我……
女：最近天氣炎熱，路過的行人都需要水喝，你把水喝完拉，你讓別人喝西北風去啊？
男：我就是再喝一杯而已嘛，死不了人的！
女：你就少喝一杯也是死不了人的嘛！
男：這個小丫頭嘴還挺厲害的！好拉，我實話告訴你吧，我是進行社會調研實習的大學生，不幸和我的同學走散拉，我是爬了3座山，翻了4座嶺，到處都是光禿禿的一片，看起來都一個樣，這不就迷路了嗎？
女：大學生？迷路？
男：怎么？不信??？
女：哦，原來大學生也迷路??！我從小長這么大，我怎么就沒有迷過路呢？
男：你生在這個地方，，對這很熟了，當然不會迷路啊！得了，這是我身份證，還有學生證，里面黑字紅印說的明明白白，你可看仔細咯！
女：我只認識村委會的公章！
男：我說你怎么這么粘乎呢？我已經把能證明我身份的東西都讓你看過拉，不就是喝一杯水嘛，弄的像查戶口似的，我犯的著嗎我！
女：那是你主動給我看的，我又沒有向你要！睜眼說瞎話！
男：嘿，這小姑娘，我今天還不信這個邪了還，（從口袋拿出一百元錢）一百塊！我把你這些水都給買拉！
女：（瞟了一眼）假的！
男：我說你怎么回事啊？看都沒看你就說這是假的，你憑什么說這是假的??？
女：我們村長說的，要是有人隨便給你一百塊錢買水，那錢肯定是假的！
男：她們村長是個神仙，我出多少錢買水他都算的到 ！
女：什么神仙??？你看這些水哪能值一百塊錢啊，明知不值你還要出一百塊錢買水，要么錢是假的，要么……
男：怎么？
女：要么你就是傻子！
男：咳！這還不是水給鬧的嘛！我保證這錢是真的！
女：你怎么保證??？
男：我拿我的頭像來保證！
女：（盯著他）像！
男：像什么??？
女：我怎么越看你越像個大壞蛋?。?/p>
男：我這利馬就成壞蛋拉！你說你看我證件你說你只認識村委會公章，給你錢讓你說成是假的，拿我堂堂相貌做保證你偏偏說我是壞蛋，好，俗話說的好，人急了罵娘，狗急了還跳墻呢，我今天就當一回壞蛋，我不信我喝不著水，我改搶了我！
女：不許你動！
（兩人開始搶水，在搶的過程中打翻了水，灑光拉）
女：完拉，全沒拉！嗚……（大哭）
男：這個……這樣哭容易把狼給招來！
女：（哭聲更大）
男：壞拉！不就是把水給灑了嘛，也用不著這么傷心啊，別哭拉，哭多了腦殼會起包的！
女：起就起，你以為我打水容易??？（哭）
男：我賠還不成嘛！
女：（不理會男）
男：好拉，怕了你拉，我向你道歉，對不起拉！
女：（止住哭）還有呢？
男：為了表示我的歉意，我答應你一件事！
女：呵呵，這還差不多！拿桶！
男：哎！（拿起桶子）
女：走！
男：去干嘛？
女：打水！
男：在哪？
女：使里外的一口井！
男：十里……你這不是成心報復我嗎這！
女：你這個人怎么這樣子說話呢！口是心非！不去拉倒?。ㄗ贿吷鷼猓?/p>
男：別生氣了啊，跟你開個玩笑嘛！我去還不成嘛！
女：去還不知道有沒有水呢？
男：這怎么回事?。?/p>
女：我們這個地方非常的干旱，十分的缺水，基本上都是靠天養活著，要是那一年雨水多拉，莊稼就長的好，要是不下雨，莊稼就幾乎沒有收成！現在已經旱了一個月拉，要是再不下雨，地里的莊稼都快要死光拉。井里的水恐怕早就被曬干拉！
男：那你們吃水怎么辦?。?/p>
女：這個倒不用擔心，每到下雨的時候啊，我們每家都挖了好幾口深井，雨水就流到井里面儲存起來，為了防止被太陽曬干，然后在上面用草墊子遮住，等水澄清了就能喝拉！
男：那你們是怎么用水的??？
女：必須得節省的用啊，一盆水先用來洗菜，澄清之后用來洗臉，臉洗完再用來洗腳，直到最后不能用了，就用來澆樹??！
男：一盆水的用處可真大?。磕悄汩T不洗澡??？
女：洗??！
男：快說說！
女：一說洗澡你這么激動干什么?。?/p>
男：我這不是好幾天沒有洗澡了嗎？身上都發臭了都！
女：要說洗澡我們必須得等雨天，一到下雨的時候，我門幾個小伙伴就跑到麥場，繃起一道布簾，舒舒服服的洗一個露天澡！
男：要是不下雨呢？
女：那就不洗拉！
男：咳！
女：都快一個月沒有下雨拉，我真的好盼望下雨的那天??！
男：都快一個月了??？天哪！哎，那剛才的那一桶水你是從哪里弄來的??？
女：這水是我從十里外的深山里背出來的，那里每天早上有好多的露水，我就每天五點多爬起來，趁著太陽還沒有出來去那里采露水！剛開始一個人有點怕。我就唱歌給自己壯膽，半個月下來我就采了這么一桶，于是我就懇求村長在這行人多的路口擺個攤，讓每一個口渴的人有水喝，但每人只能喝一杯！無規定不成方圓嘛！
男：看來這水來之不易啊！都怪我太鹵莽拉，把水給弄灑拉！
女：灑就灑了吧，我再去采就是拉！
男：害的你每天得早起摸黑走山路拉！要不我和你一塊采？
女：算了吧你，你看你走了多長的山路你就迷路拉，我還不樂意帶著你呢！
男：我不是怕你一個人孤單嘛！
女：我一個人習慣拉，再說了，那里還有好多好多漂亮的小鳥，唧唧喳喳的聲音好象唱歌一樣，好好聽的，我還真希望我是只自由的小鳥呢，想飛哪飛哪！
男：那就好！哎，對拉，按說現在你門應該是在學校上課啊，你怎么在這賣水?。?/p>
女：我……
男：你是逃課出來玩吧？
女：我沒有！我們的老師病了，我們就放假拉！
男：老師病了？
女：恩！我們的老師也是一個大學生，是從遙遠的南方過來的，和他一起來的同伴都嫌棄這里窮，沒有多久就回去拉，只有我們的老師留了下來?。ㄒ魳菲穑┧臀覀兂栽谝粔K，玩在一塊，不光教我們知識，還教我們做人的道理，有時他是個老師，有時他又像個大哥哥，他對待我們就像他的親人一樣！可是，上個月他的胃病又犯拉，可他還堅持給我門上課，直到倒在了講臺上，被送進了醫院！臨走的時候還一再囑咐我們要好好學習，不要耽誤功課，還叫我們不要擔心他！我真的好想看看我的老師啊，我恨不得插上一雙翅膀飛到老師的身邊，老師，我們想你?。。ㄒ魳分梗┍緛斫裉熨u水的錢在加上我以前賣水攢的錢就夠我去看老師拉，但是，現在還差點！
男：（大哭）嗚！
女：好端端的你哭什么??？
男：我……嗚—
女：不要哭拉?？薅嗔四X殼要起包的！
男：你得答應我一個條件我就不哭！
女：好！
男：把這一百塊錢拿著，你不要我就哭個沒完！
女：好的，我拿著還不行嘛！
男：（止住哭，遠處傳來了打雷聲）你聽，是什么聲音？
（男女）：是雷聲！要下雨拉！
男：看樣子我還沒有白哭??！
女：我太高興拉，終于要下雨拉，下雨咯?。。。ㄗプ∧械母觳矚g舞）
男：看把你給高興的！
女：你看那邊是什么？（男轉頭，女孩乘機把錢塞男懷里，跑開）
男：你……這錢……
女：你留著自己用吧！我要去和伙伴洗澡，我先去占地方去拉！
無規矩不成方圓范文3
2、爸爸是孩子的英雄，要以身作則：一個好父親會從點滴小事中給孩子展示什么是誠實、謙遜、勇敢與責任，請讓他們明白這是生命中最重要的品德。
3、全家一起做飯吃：現今，做飯不再只是媽媽的義務，父親也要學習烹飪，同家人共享其中的樂趣，不僅可以融洽夫妻關系，也可以增進與孩子的感情。
4、經常鼓勵孩子，表揚要具體到細節：爸爸們通常不太擅長于表露情感，事實上，孩子非常在乎大人的關注和贊賞。多表達對孩子的喜愛，哪怕只是一個擁抱、拍拍后背、親親臉，這些小動作都會讓孩子感覺到你是愛他的。
5、愛老婆，并且尊重她：作為男人，應該給妻子以應有的尊重。父母的行為與家庭的氛圍，會對孩子形成潛移默化的深遠影響。目睹父母相親相愛，孩子也會覺得自己得到認可、受到尊重。
無規矩不成方圓范文4
當我還在小時候剛懂事時，爸爸媽媽就經常教我不要做壞事；當我和爸爸媽媽碰到警察時，他們就會嚇唬我：“不要做壞事，否則會被警察抓起來?！蹦菚r，我不知道做壞事是什么概念，也不知道做壞事為什么會被警察抓。直到我上學時，我才明白父母對我說的話。這時，除了父母，我的老師也在不停地教育我：“不要做壞事，做壞事是犯法的?！蹦菚r，我明白了做壞事的嚴重性，卻不知道什么叫“法”。
法律在我心中，法律在你心中，法律在我們大家心中。我漸漸長大，明白法就是法律，犯法便是觸犯法律。隨著年齡的增長，知識增加，閱歷的豐富，我對做壞事和法律這兩個概念理解得越來越透徹。我漸漸明白，做壞事并不是只給警察抓這么簡單，做壞事還會給別人和自己帶來嚴重的后果，害人害己，給別人做壞事，自己也將受到懲罰。
法律，這個熟悉的字眼，勾起了我的回憶。我記得，在我小學一本思想品德課本上就有過一幅關于法律的圖畫：其中一個人說道：“小孩子可以犯法，犯了法也不會被抓?！绷硪粋€人就反駁道：“小孩不能犯法，雖然不會被抓，但會進行其他教育?！边@幅圖畫令我思緒萬千，我不由得想起我的一個同學說的話：“小孩子可以做壞事，做了壞事也不會干什么?！爆F在回想起來，那個同學竟然說出那種話，這真是讓我后怕無窮。所以，我們要做到法律在我們心中。要時時心中有法，知法不犯法，這樣才不會走上犯罪道路，為我們的人生提供保障。
無規矩不成方圓。法律便是我們成為方圓的規矩，希望大家都遵守法律，不要知法犯法，鑄就美麗人生。
zuowenku.net 你記住了嗎？ ^_^
無規矩不成方圓范文5
本人于2010年3月7日中午午自修時間在高三18班教室里與同學劉小龍一起打牌，結果被巡查老師當場抓?。∈潞笱膊槔蠋煂⑽疫@樣的行為作出嚴重批評，并告訴了年級段主管老師，導致趙老師您也被批判教育。隨后您又對我做出了批評教育，我知道錯了，我要對此事做出深刻的自我反省和檢討 。
首先，我知道我在校打牌這一行為，嚴重的違法的學校的規章制度，是一種蔑視集體，蔑視規則的嚴重行為。這是一個正處于高中緊張學習階段的學生最要不得的，要知道無規矩不成方圓啊。而我這樣的行為恰恰是擾亂了學校的秩序，打牌過程中大喊大叫也造成了極大的不良影響，帶壞了同學，也影響了班風。同樣使得班級蒙受了恥辱，我真是罪該萬死。
老師，我保證在今后的學校學習生活中，一定嚴以律己，老老實實地遵守學校各項規章制度，不吸煙不吐痰，不隨地亂扔果皮紙屑，上自習課期間不大聲喧嘩，不做有損課堂紀律的事情。今后保證絕不在校玩紙牌，玩撲克了。我要當著您的面將這些紙牌扔進垃圾桶，以表示我的決心和深刻的檢討。送上這份深刻的檢討，懇求您的原理。
無規矩不成方圓范文6
關鍵詞：規矩；探究；思維；創新
俗話說，“無以規矩，不成方圓?！比欢?，《義務教育數學課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式……數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”很難想象，那種板著面孔教書，規規矩矩聽講的教學模式會使兒童主動、專心而又興趣盎然地去探究數學知識。更有人將寫字姿勢的要求“頭正、身直、臂開、足安”貫穿于課堂教學之中，一味地強調學生要“站有站相，坐有坐相”“要發言先舉手”……這樣就壓抑了學生的思維，扼殺了學生的個性，培養出來的學生千人一面，在新世紀也是難以生存的。殊不知，活潑是兒童的天性，也應該是課堂教學的主旋律。兒童的身心特點往往使課堂探究活動表現為：課堂紀律不循常規，課堂氣氛異?；钴S，學生個體之間動靜不一、形態不一、活動不一、思維不一的“無規無矩”狀態，在這種“無規無矩”狀態中，學生思維十分活躍，創新的火花被激發，自主學習的能力得到培養。因此，在新的教學理念指導下，新的課堂組織形式對今后教育的發展十分必要。
一、在“無規無矩”中，充分展示自我
在“無規無矩”中，學生處于放松狀態，他們想說就說，想答就答，用不著看老師的臉色，從而可以充分展示自我。在一次數學活動課上，一個學生說出了他在實際生活中遇到的這樣一道題：星期日，爸爸讓他到五金店買100米長的鐵絲，他到五金店才知道，鐵絲不好用米尺量，而要按重量稱?！澳悄闶窃鯓淤I這100米長的鐵絲呢？”我剛把話說完，生甲就搶著說：“好辦，先量出鐵絲直徑（周長）就知道周長，算一算100米里有多少個這樣的周長，就掐出多少圈鐵絲來?！鄙讋傉f完，生乙就急不可待地站起來說：“我還有辦法，可以用解比例的方法，只要先掐出幾圈，稱一稱有多重，放開后量一量有多長，然后用比例的知識求出100米鐵絲的重量，稱出這一重量來。”“我還有……”“我也有……”學生七嘴八舌地說開了。由此可見，新課程標準下，學生個性得到發展，而且學生勇于發現自我才干，增強了自信心。
二、在“無規無矩”中，揚起思維風帆
在探究學習活動中，“無規無矩”有助于學生活躍思維，更好地進行探究活動。如，學生在討論購票時遇到了這樣一個問題：電影院每張門票的價錢是3元，每份團體票的價錢是20元（含十張電影票），六（1）班有學生47人，看一場電影至少要花多少元？學生積極思考起來，紛紛發表各自的見解。生甲晃著腦袋說：“買4份團體票要80元（20×4），買7張電影票要21元（3×7），47張電影票至少要花101元。”生乙連忙站起來說：“不對，買5份團體票只要100元（20×5）”沒等生乙說完，生丙就搶著說：“哎，對了，買5份團體票要100元（20×5），比甲單獨賣7張門票要便宜，假如賣出三張電影票可得到9元（3×3），那么，全班學生看一場電影至少要花91元（100-9）”，生丁接著生丙的話說：“為了盡快把票賣出去，也可以將多余的三張票按團體票的價格出售，那么，就需要花94元（100-2×3）?！倍嗝椿钴S的思維呀，難道不歸功于“無規無矩”的學習方式嗎？
三、在“無規無矩”中，迸發創新火花
要培養學生的創新精神，就必須要求學生有獨立思考的過程，有敢于發表獨特見解的勇氣。“無規無矩”的學習活動在培養學生創新的能力方面具有明顯的優越性。如在教學乘法估算中，練習估算61×22時，大部分學生估算結果為1200，但生甲卻認為應該是1300，全班學生哄然大笑，難道二六一十三嗎？生甲認為61約等于60，22約等于20，估算時用60×20=1200固然不錯，可他發現，61實際比60大，22同樣比20大，可見，結果也應該比1200大，同學們通過實際計算發現結果是1342。證明生甲的估算更準確，這下同學們可不顧老師的教學任務能否完成了，你一言，我一語地展開了討論，最后形成了結論：估算把兩個因數都縮小時，可將估算值擴大一點；把兩個因數都擴大時，估算值就要縮小一點。試想一下，如果按照傳統教學模式學習，學生能有如此新的發現嗎？
四、要注意的問題
表面看來，新的教學方式下，在探究活動中學生不守紀律，一點規矩也沒有，其實正是在這樣開放的環境下，學生思維才活躍。教師在組織探究活動中要注意：（1）以興趣作為學生學習探究活
動的動力，沒有興趣作為動力是不可能誘發學生強烈的求知欲和正確的學習動機的；（2）以“最近發展區”確定難度，難度太低激發不了學生學習的積極性，難度太大學生則無論如何都“摘不到桃子”；（3）以“寬松、和諧、民主”的課堂氛圍為探究環境。創造一個良好的課堂環境是讓學生積極、主動、自主探求知識的基礎。總之，關注學生的身心特點，改變教學方式，讓學生想學、樂學、善學，不拘一格，對培養學生的創新能力，促進學生的個性發展具有戰略性意義。