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包公審驢范文1
今天我讀了《包公審驢》這個故事。它講了古時侯，有一個窮人叫王五，他有一頭能幫人干很多活的驢，王五把這頭驢當成珍寶，把它養得非常的鍵壯。有一天王五去小鎮買東西，回來后他健壯的驢不見了，讓人換成了一頭瘦弱的驢，萬般無奈之下 ，王五只好將驢告上了法庭。包公先是把驢關上三天,不給東西吃，然后,把這頭驢打了四十大板,之后就把它放了,讓人看著，看它去了誰家，就說明誰家偷了王五的驢。最后，王五的驢自然也就找了回來。偷驢的人受到了懲罰。
一開始我讀這個故事的時候，感覺很奇怪，包公說他要審驢，我想驢又不會開口說話，你說包公是不是一個糊涂法官。后來我才知道包公是在利用這頭驢，包公可真聰明呀！
這個故事情節曲折很吸引人，王五很窮，他就靠這頭驢來維持生活。當驢丟了以后，我真為他著急，而他又遇到一個糊涂法官竟然要審驢，這即讓人驚奇，又讓人好笑。按照常理，王五的驢丟了，就應該派人去查找，包公的做法讓人不可理解，可最后的結果卻又讓人心服口服。
通過這件事是我想到了這么一句話：‘只要人不知，除非己莫為’。所以，當這種事在我們身邊發生時，我們應向包公學習，用智慧的頭腦去解決問題。
包公審驢范文2
85年——89年在西安市公安局十處的開元貿易公司任飲食業與商品零售業會計。我是學工業會計的，我單位人員少，對經濟大家都是一邊學一邊干，所以我常常吃住在單位，不分白晝，終于結合我單位實際情況，制定出適合我單位的會計核算方法。指導出納、保管、柜臺人員記帳，每月盤點、對帳。使我們單位帳目清楚，帳帳相符、帳實相符，經濟效益核算真實，按月足額繳納稅金，受到稅務部門和領導的好評。
89年我考入西安市審計局，參加了一個月培訓之后，分配到商糧貿審計處，參加了金屬材料實行計劃內外統一市場價格情況的調查報告，對市化工原料批發公司89年承包經營審計，對市五金公司審計，主持了市石油公司審計（項目即將結束時，全局工作調整，我被調到行政事業審計處）收繳違紀資金39萬元。每星期三回局里學習我總是利用空閑時間學習法規，記錄了大量的法規、規定和筆記。90年9月至今在行政事業處工作，由于行政事業單位面廣，它包括國家政府的職能部門、政府的喉舌、對外的窗口、科教、文衛、體育以及有管理重要資金的社會團體等，這些單位的收入、支出項目復雜，國家的法規、規定也比較多，單位領導的職位、級別、層次比較高，要求我們審計人員對法規、政策的運用要適當，所以對政策、法規學習等方面抓的比較緊，為了能很好的理解國家的各項政策，我經常收聽中央電視臺的新聞和焦點訪談，收看陜西新聞，西安新聞、經濟半小時、財經報道等節目。由于經濟改革步伐較快，市場經濟取代計劃經濟，這幾年稅收、會計、審計、改革變化都很大，以至于與市場經濟緊密相關的金融學、財政學等學科越來越重要，為了搞好審計，為了能成為真正的合格的審計人員，我在不斷的學習，為了適應數字化時代的要求我學習計算機應用。
工作熱情高，熱愛審計事業，工作責任心強，審計客觀公正，廉潔奉公，遵守審計紀律，遵守職業道德，在工作中服從領導安排，不論領導分配的工作是否有我的名份，不論是做審計、搞調查、還是辦理市委、市政府交辦的專案,也不論是寒冬還是酷暑，我都一絲不茍的完成任務，有時為了按時完成任務加班加點，廢寢忘食，受到市上一些領導的好評，在行政事業處工作十一年半中（其中一年抽調到我市農村社會主義教育活動半年和我市執行“收支兩條線”檢查辦公室半年多，合計一年多），我完成審計項目101個，收繳違紀資金236萬元，為單位追回資金101萬元，向被審計單位提出各種建議200多條，完成市委、市政府交辦的專案審計3項，完成協助審計調查3項，寫審計信息二十多篇，97年在《城市審計》第3期上發表了“藥品價格混亂應予引起重視”同年在《城市審計》第4期上發表了“對完善“兩條線”三點建議”，在2000年5月5日《中國審計報》上發表了“淺談審計發展與環境的關系”，在2000年《中國審計信息與方法》第8期上發表了“新的《中華人民共和國國家審計基本準則》與原準則的區別”，在2000年《陜西審計》第4期上與《審計文摘》2000年第12期上發表了“行政事業審計思考”，在2000年《陜西審計》增刊上發表了“社會環境對審計發展的影響”，在2001年《陜西審計》第4期上發表了“對審計承諾制度的淺析”在2000年《城市審計》第6期上發表了“淺談審計發展與環境的關系”并獲得2000年《城市審計》優秀論文二等獎。
審計中能從被審計單位內部控制制度的了解入手，進行初步性測試，判斷被審計單位資料的可信度，估計固有審計風險與控制審計風險，決定采用審計方案，決定采用何種方式進行審計，即詳查法還是抽查法，根據對財務資料和非財務資料的初步審核，確定重要性與重要性水平，決定樣本的選取量。在抽樣中，常將隨機抽樣、系統抽樣、隨意抽樣結合起來。在對內部控制制度進行實制性測試中，對證據的獲取常能靈活應用檢查、監盤、觀察、查詢及函證、計算、分析性復核等方法，對有疑點的問題，緊追不舍敢于碰硬。能指導被審計單位財務工作，能為他們提供會計咨詢、財務咨詢和稅務咨詢等方面的服務。能從被審計單位會計資料中，研究他們存在的深層次問題，應用計算、分析性復核等方法說明問題的重要性，以引起被審計單位領導的重視，對其管理中存在的問題與漏洞提出改進的建議，受到被審計單位以及領導的好評。
在我抽調到農村社會主義教育活動中時，利用我們的特長，為村里摸清了家底，指導村里建立會計制度，幫助他們建帳。在抽調到“收支兩條線”檢查辦公室工作期間，能完成交給我的各項工作。
包公審驢范文3
一、完善組織領導，加強制度建設
（一）健全組織領導，加強檢查督促。公司成立了由總經理為組長，團支部書記為副組長，各部門經理為組員的領導小組，加強對創建工作的監督指導，確?；顒拥捻樌_展。每月定時召開一次班子會議，研究分析近階段員工思想工作情況，查找和解決創建中出現的問題，并對下一步工作進行布署。
（二）完善規章制度，提供根本保障。公司一直堅持以人為本的管理方式，重視制度建設，修改完善了《人事制度》、《學習制度》、《考勤制度》、《獎懲制度》、《民主管理與密切聯系群眾制度》，嚴格制度管理，作到有章可循、有據可依。用制度規范、約束員工的行為，同時建立了相應的檢查監督體系，實行主管領導親自抓，分管人員具體抓，促進了各項工作的順利開展。
（三）制定了“青年文明號”的創建方案，建立完善了組織領導體系、考核評估體系、監督激勵體系，做到每個環節都有人抓、有人管，每個活動都有目標、方案和具體措施，每個階段都有總結、有檢查。制定了量化崗位責任考核制度，每月進行對員工的工作情況進行考評，實行了動態管理，做到獎罰分明，激發了員工的創建積極性。
二、創造和諧氛圍，優化創建環境。
（一）加強創建宣傳。公司在辦公樓、售票處等窗口部位樹立了“人人是旅游形象，處處是旅游風景”的創建宣傳牌；同時將“青年文明號”的創建機構、崗位責任制、創建目標等張貼到公司公示欄上，加強創建宣傳；在售票處設置公布牌，向游客公開門票收費標準、服務承諾及投訴電話，售檢票員統一著制式服裝并配戴員工基本資料胸卡，自覺接受游客監督。
（二）優化創建環境。本著“綠化、美化、亮化、硬化”的原則，公司集中對辦公工作環境進行了整治，由各部門主管經理負責，以公司辦公樓進行了了重新裝修粉刷，并堅持每日清掃并與各部門主管簽訂目標管理責任書；在公司院內修建了花壇和“朝暉”標志物；在售票處修建了仿古牌樓和環保停車場，為創建“青年文明號”提供了一個和諧優美、整潔舒適工作環境。
三、落實創建措施，提升創建水平。
（一）加強學習，提高員工綜合素質。始終把建設“學習型”青年文明號、培育“學習型”青年職工作為創建活動的重要內容。一是堅持理論引導，增強政治素質。我們以提素質、促發展為目標，嚴格堅持政治學習制度，將選編好的政治學習內容發到每個青年職工手中，每周組織青年職工進行一次政治學習;每月結合工作實際組織召開一次青年員工座談會。每季度進行一次青年職工思想分析，每半年進行一次時事政治、政治理論知識競賽，每年開展一次讀書學習的演講比賽。使員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勤奮工作，奉獻社會；二是動員員工參加成人自學考試，先后有6名員工考取了大學本科學歷，14名員工考取了大專學歷，有10余名員工正在自學考試在讀中，豐富了員工的知識構架，提高了公司員工的整體文化素質；三是開展專業培訓，夯實業務基礎。20*年公司組織全體員工到沿海旅游發達地區進行了實地考察，一方面，開闊眼界，學習借鑒先進的管理經驗，另一方面，通過對旅游發達地區的參觀學習，激發廣大員工對公司發展的緊迫感和責任感。另外還邀請了承德旅游職業學院對全體員工進行了旅游營銷管理、旅游服務意識、禮貌禮儀、旅游資源開發與保護、旅游職業道德，企業文化等內容的培訓，以豐富業務知識，提高旅游工作的管理和服務水平。
（二）開展文明服務，弘揚文明新風。公司努力通過開展文明創建活動來營造氛圍，塑造形象，打造品牌。一是開展“文明服務、文明形象、文明用語”三步曲活動，堅持上崗人員統一著裝，佩戴園徽，樹立文明新風尚；二是成立了“便民服務隊”，在售票處義務為游客提供咨詢、休息、醫療等服務，方便游客，使之有賓至如歸的感覺；三是深入開展誠信建設，不折不扣的履行服務承諾，自開展創建“青年文明號”以來，未發生一起游客投訴事件，增強了我公司的信譽度和美譽度。
（三）改善用人機制，培養青年骨干。一是建立“能者上、平者讓、庸者下”用人機制，在今年5月份，遵循“公開、公平、公正”的原則，通過民主推薦、民主評議、業務考試、組織考核等幾個環節，擇優選用一批業務能力強，愛崗敬業的人員到重要崗位，大膽啟用了賈國強、宋艷輝等年富力強、業務能力突出的青年員工擔負重要崗位的領導職務；二是制定嚴格的獎懲措施，對職業道德好、勇于創新、業績突出的員工給予物質和精神上的獎勵，使其他員工受到了很大的鼓舞，充分調動了大家的積極性，激發了員工在本職崗位上建功立業的熱情。
（四）注重安全工作，確保安全無事故。公司針對森林旅游的特殊性，一方面，加強了森林公園的旅游安全管理工作，確保旅游者人身、財物安全，制定了《森林公園管理辦法》《旅游安全管理實施細則》，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針。一是成立專門的旅游安全工作組；二是協同公安、衛生等有關部門，開展對旅游安全環境的綜合治理工作，防止向旅游者敲詐勒索、圍堵等不法行為的發生；三是加強對員工的安全常識教育，消除麻痹大意思想。另一方面，公司對員工和單位外來的社會勞力及游客進行深入細致的宣傳教育，做到“出門不帶火、室外不吸煙、野外不用火”。與員工個人簽訂防火安全責任書，確保防火工作萬無一失。
四、加強團組織建設，發揮先鋒模范作用。
（一）公司本著從實、從細、從嚴的原則，堅持抓好團支部建設。堅持每月一次的團課教育，定期召開團員大會，考評團員的工作學習情況，同時進一步完善“黨建帶團建”的工作機制，把團建納入黨建任務一起部署和考核評比。團支部適時適地開展、扶貧結對救助，向災區捐錢捐物等活動，以及參加總場組織的籃球、乒乓球比賽、歌詠比賽、知識競賽、文藝匯演等一系列的文體活動，連續三年在總場主辦的黨團知識競賽中取得第一名的好成績。通過這些活動的開展，豐富了員工的業余生活，增強了團組織的凝聚力、號召力，員工愛崗敬業、團結協作、無私奉獻的意識得到了加強。
包公審驢范文4
王老師讓我們在星期四下午的活動課上表演課本劇《包公審驢》，聽到這個消息，同學們異常興奮。放學后，大家自由組合，紛紛進行排練。我和程浩文、陳洋等組成了一個小組，程浩文扮演包公，陳洋扮演王五，我扮演偷驢的人……
第二天的活動課，優美的上課音樂鈴聲剛響，同學們就已經坐在了自己的座位上，等著老師來上課。只見王老師邁著輕盈的步伐走進教室，笑容可掬地對我們說：“同學們，準備的怎么樣了，哪一組先來表演？”話音剛落，同學們都迫不及待地舉起了手，大聲叫喊“我們，我們……”王老師首先選了我們這組上臺表演。
我們一個個精神抖擻地走向講臺，既高興又緊張。雖然做好了充分地準備，但心還是撲棱撲棱直跳，因為這是我們第一次表演課本劇。我們在講臺邊，剛把道具戴好，看到程浩文臉抹得黑黑的，頭上戴著一頂黑帽子，嘴邊還貼了一把胡子，同學們都忍俊不住，哈哈大笑起來。
好戲開始了，首先上場的是“王五”，他牽著自己的驢在講臺上繞了幾圈，把驢栓在了“樹”上，然后扛著一袋木炭到集市上去賣。扮演小偷的我騎著瘦驢正好路過，看見了這頭好驢，忍不住夸獎一番：“咦，這頭驢不錯，你看，毛色發亮，比我這頭瘦驢強多了！何不用我的驢來換它一換。”話剛說完，臺下就樂翻了天，我也忍不住笑了起來。我向四周張望了一下，正好沒人，趕緊把驢換了過來。
等“王五”賣完木炭回來，發現自己的驢被掉包了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，最后才想到去告官。
包公審驢范文5
高效推進糾正“”和作風紀律專項整治
市行政審批局糾正“”和作風紀律專項整治工作匯報
遵化市糾正“”和作風紀律專項整治工作會召開以來，市行政審批局作為我市最重要的優化營商環境的窗口單位，“實字當頭、謀而后動、制度先行、穩扎穩打”，以“實打實”的有效措施深入推進專項整治活動有序開展，力求達到最好成效。
一、積極謀劃，專項整治開好局。一是組織推動“實打實”。我市《專項整治推進方案》下發后，我局第一時間召開全體機關干部大會，傳達了唐山市和我市專項整治工作精神，成立了由局長任組長，其他領導班子任成員的領導小組，共同研究并制定了全局的《專項行動推進實施方案》，嚴格按照市專項整治方案的時間節點和要求，狠抓工作落實，為活動營造高壓態勢，確保工作實效。按照方案中9項重點舉措進行整改，方案突出有針對性、實效性和可操作性，明確各個階段的時間節點、工作機制和保障措施，為扎實有序有效開展工作打基礎。二是宣傳發動“實打實”。針對我局的工作實際，結合我市開展的“三個看一看”活動，組織召開了全局人員召開糾正“”和作風紀律專項整治征求意見建議座談會，共征集到針對遵化市和我局發展建議30多條，并積極篩選出合理化建議10多條。三是強化學習“實打實”。充分利用機關全體人員的周五學習日機會，對全體人員進行培訓，進一步吃懂弄通省市文件和領導講話精神，掌握專項整治工作的具體內容、方法、標準、措施和要求，截止目前，已經集中學習8次，為開展好各項工作奠定業務能力基礎。
二、機關人員共同參與，嚴格自查自糾。一是領導干部帶頭自查自糾，各個科室逐一深入查擺，杜絕走過場、做樣子，一經查出，立即整改，并督查到位，截止目前共查擺出問題共計30多條，正在逐條進行解決。二是針對審批窗口問題線索“零報告”的情況，在政務大廳設置評議箱，接受市場主體監督，2018年1—3月份評議卡滿意率達100%。在大廳明顯位置公開工作舉報電話，有效擴大知曉范圍，方便社會監督，發現問題，立行立改；三是通過調看視頻錄像、突擊檢查和隨機訪問等形式對政務大廳人員的工作紀律進行督導，并對發現的問題進行及時的糾正；四是繼續開展“月評最差窗口”活動，1—3月份共評出最差窗口3個，共收集到體外循環、案卷不規范等線索問題3條，對相關科室和相關人員進行了通報批評。
三、高效推進專項整治，全力打造“四最”品牌。一是結合唐山市打造“四最”營商環境和我市的"打造審批金牌保姆"的舉措，把專項整治工作當成推進各項工作落實的有力抓手，建立健全相關工作制度，完善工作措施。二是為提高行政審批局的審批和辦事效率，我局搶抓行政審批局新模式運營的契機，機關干部利用3天的清明節假期期間加班加點，對整個政務大廳進行了功能區的重新劃分和布局，并針對新模式下遇到的20多個問題，進行研究并解決，方便了辦事群眾。三是針對新模式運營，全局每天召開碰頭會，發現問題，立即研究解決方法，通過共同協調解決，總共解決新模式運營問題30多個，積極推動專項整治工作有序開展。四是為塑造和展示行政審批局良好形象，打造我市營商環境的“金字招牌”，推進行政審批局規范化、標準化建設，制定出臺了《標準化、規范化運行工作相關任務分解》實施方案，實行“六個一”行政審批工作機制，對全體人員進行了服裝的統一規范，佩戴工作證上崗，規范了文明用語。通過一系列舉措全力打造“四最”品牌營商環境。
包公審驢范文6
【關鍵詞】高效課堂 課例 教學
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0022-01
衡量一堂課是否高效，一看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度及是否上升到智慧的層面；二看課堂教學效果是否真正體現了教師的主導作用，學生的主體地位；三看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅互動過程。
下面，就一些課例來談一下我的看法，拋磚引玉，共討“高效”之道。
一、看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度及是否上升到智慧的層面。
【案例】《包公審驢》教學片斷
教師1：前期教學雖很精彩，但由于教師啟發引導不到位，在完成教學目標：誰使用了計謀，結果為什么不同時，部分學生則得出了錯誤的結論：包公成功了，小偷失敗了，因為包公使用了調虎離山的計謀，小偷不是一個名正言順的人等。
教師2：經過前期充滿激情的教學后，教師要求學生完成教學目標2：包公審驢時是怎么想的？并且提供了一組關聯詞語：因為……所以……，雖然……但是……，如果……就……，既……又……。經過短暫的小組討論后，學生很容易的完成了教學目標2，使用了四組關聯詞語準確、清楚的表述了包公的想法，思維嚴謹。此時，老師因勢利導，提出了第三個教學目標：誰使用了計謀，結果為什么不同？學生稍加思索就得出了正確的結論：計謀要用在正確的地方；要用在正義而不是歪門邪道上；邪惡永遠戰勝不了正義。
【分析思考】課堂教學的成敗與否關鍵取決于教學方式。而不論我們采用何種教學方式，目的都是讓學生掌握知識，獲得正確的情感、態度、價值觀。教師1由于在前期引導不到位，導致在得出結論時學生茫然不知所措，只能根據自己的理解，去想象，結果得出了錯誤的結論。教師2在前期教學中引導到位，即讓學生明確了課文的主題，又讓學生掌握了知識，學生的情感、態度、價值觀得到了進一步的提升，變成了智慧。
二、課堂教學效果是否真正體現了教師的主導作用，學生的主體地位。
【案例】《積的小數位數與乘數的小數位數的關系》教學片斷
教師1：教師創設情境，學生從中發現數學信息，提出問題，小組進行計算、教師巡視、點撥；再巡視、點撥。所有小組完成后，每個小組進行展示，逐一說計算方法，教師又進行點評。不知不覺中進行了將近30分鐘，還沒有切入到本課教學重點。其間老師不間斷的進行講解，學生完全處于被動地位。其后的教學效果如何我們就可想而知了。
教師2：教師創設情境，學生從中發現數學信息，提出問題，小組進行計算、討論、要求學生自己從中發現規律。至此，學生的心中已經有了一定的想法，只是還不太明確，老師恰到好處的出示了一組算式及表格。
各小組完成表格，進行展示時，教師只用了一個加號與等號就輕易的解決了本課教學的重難點，教學效果非常好。
三、看師生是否經歷了一段雙向激發的愉悅互動過程。
【案例】《包公審驢》課堂教學片斷
教師1：教師以復習方式導入新課，要求小組自主檢測上節課所學內容，這點無可非議，但教師在巡視指導時花去了大量的時間，接下來的小組展示、糾錯，又花去了大量的時間，寶貴的十五分鐘就這么過去了。接著，教師又提出了新的學習要求，按照起因、經過、結果復述課文內容。在學生復述結束后，教師又要求學生以最簡潔的字眼總結起因、經過、結果。簡單的內容，學習目標的不明確，浪費了足足28分鐘，學生還不知道這節課要干什么，學的索然無味。整堂課氣氛沉悶。
教師2：簡潔的復習導入，三言兩語就將上節課的主要內容呈現在了黑板上。接著小組出示問題，投影顯示，大家討論那些問題有研究價值。以學生為主，充分調動了學生的積極性，激發了學生的興趣。以學生問題為主，確定本課的學習目標，出示學案建議，始終圍繞學生進行。其后設計的分角色朗讀，學生讀的是聲情并茂。整堂課迭起，精彩紛呈。