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近水樓臺先得月范文1
關鍵詞:教師人格 學生 影響
中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0185-01
俄國教育家烏申斯基說:“在教育工作中,一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活動的源泉中產生出來,任何規章制度。任何人為的機關,無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師人格的作用”所以,教師修煉自身素養,完善自身人格對于教育教學尤為重要。教師的人格力量是教育的重要保障。
那么什么是人格呢？人格主要是指人所具有的與他人相區別的獨特而穩定的思維方式和行為風格。人格是通過自然環境和社會環境相互作用產生出來的。人格包括三個方面,一是人格傾向性,包括需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀等;二是人格心理特征,包括能力、氣質和性格等;三是人格的自我調節。如自我評價、自我體驗、意志自控、情感自控等。教師的人格是教師本人在長期的教育事業中,逐漸形成的。教師人格直接影響學生的人格的形成。有人格魅力的教師能營造出一種和諧、溫馨的氣氛,會使學生如沐春風、輕松愉快,學習起來情緒飽滿;缺乏人格魅力的教師就會使學生有一種非常緊張的氣氛,使學生如坐針氈、惶恐不安,學習情緒低落。同樣的課堂上,由于教師的精神面貌不同,制造出兩種截然不同的天地。因此,教師個人人格完善,也是學生身心得以健康發展的需要。“以人格力量育人”這是心理教育的靈魂。
1 教師的性格特征對學生的影響
性格是人格的核心組成部分,它是一個人對現實的態度和行為方式中比較穩定的獨特的心理特征的總和。其中教師性格的態度特征與學生心理健康的關系尤為密切。許多研究表明,教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系,而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時時感染和教育著學生,而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境“九五”科研課題“教師性格對學生影響的研究”表明,教師性格對學生的影響是全方位的,最突出地表現在對學生的性格、學習態度、學生的創新精神、學生的自我評價和心理健康等方面。在課題研究中,通過對教師、中小學生及家長的問卷調查和座談,深切地感受到教師性格對學生一生發展的深遠影響。
筆者認為性格中最有影響力的應該是誠實正直。教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才,言教重要,身教更重要,《論語·子路》中說,“其身正,不令而行:其身不正,雖令不行”。因此,教師一定要誠實正直;一定要言出必行、以身作則。一個誠實正直的教師能記住自己對學生學生的承諾,意識到自己應盡的責任。在與學生相處中能表現出公正的態度,不摻雜個人的好惡,不濫用自己的情緒。教師要以溫和寬厚的性格,決不采取有傷學生的心靈。同樣,誠實正直、溫和寬厚的性格會使學生終生受益。這對培養學生的無私誠摯、謙虛大度的優良品質起著重要作用。
2 教師的情感品質對學生的影響
情緒和情感是人格的重要組成部分,在一個人的精神生活中有很重大的意義,教師愛的情感既是教育者高尚品質的表現,同時又是一種教育手段,在教育過程中起著很重要的作用。教師的情感對學生有著直接的感染作用,是更好地完成教育工作所必須的心理品質。
教育家蘇霍姆林斯基說:“我們的工作對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領域,即智慧、感情、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西去施加影響。”也就是說,教師情感品質,直接影響學生的行為,影響學生的身心成長。一個理想的合格的教師,除具備良好的思想道德素質、業務素質、身體素質以外,還必須具備諸如熱愛、合作、活潑、愉快、樂觀、幽默等積極、健康的心理等積極向上的情感品質。
教師惟自己先有健全的身心狀態,才有可能在教學及行政管理工作上發揮做大的效能。相反,教師不健康的情感狀態,必然導致不適當的教育行為,為學生產生不良的影響。因此說,教師的職業性特征要求教師要有極強的自我調節情緒的能力使自己始終處于積極樂觀,平和穩定,健康的情感狀態,以旺盛的精力、豐富的情感,健康的情緒投入教育教學工作中去。在教育教學活動中,如果教師心情舒暢,樂觀開朗地與學生接觸交流,有得于學生產生同樣的激情,在學習和生活中精神百倍,專心致志。反之,學生們也會抑郁不樂,感到一切毫無生機,死氣沉沉,一個情緒穩定的教師,也會使他的學生情緒穩定,一個讓學生厭倦而失望的教師,學生也會壓抑、煩躁,缺乏生氣。而粗暴、偏心、不公正、神經質的老師,可能會使學生產生自暴自棄,不求上進,甚至以暴制暴。
3 教師的意志特征對學生的影響
意志特征是人格不可或缺的部分,它包括工作的自覺性、獨立性、自制力、紀律性以及克服困難的堅毅性、處理問題的果斷性等意志品質特征。教師堅定頑強、百折不撓、持之以恒的意志特征對學生有潛移默化的影響。在教育教學活動中常常會遇到各種困難、挫折和失敗等,教師能夠知難而進、持之以恒,在學生面前始終如一地以沉著、寧靜、耐心說服的心態對待學生,就是一種無聲的語言和榜樣,能給學生以積極影響,有利于學生形成相應的性格特征。學生正處在身心發展時期,各個方面都不夠成熟,他們出于對教師的尊重和熱愛,善于觀察、模仿教師,如果教師沒有堅強的意志,就不能有效地完成教育任務。
在競爭日益激烈的社會,尤其要重視學生意志品質的培養?，F在的學生由于受家庭的寵愛,許多學生的意志品質薄弱,當學業下降、人際關系出現問題或受到家長、老師的批評指責時,不能正確地看待眼前的挫折,往往表現出焦慮、消沉甚至出現抵觸的過激行為,其中的重要原因就在于學生的意志品質差,而教師有意識地以自己的積極進取、鍥而不舍等性格特征感染學生,就能促進學生人格的健康發展。
綜上所述,教師的性格人品、情感品質、意志特征等人格力量都無時不在影響著學生。教師不一定是學術專家,但教師一定要有人格魅力。青年學生正處在性格形成階段,具有很強的模仿性和可塑性,他們總是在教師身上尋找一些可供自己借鑒、吸收的東西,教師身上散發出來的吸引人的言談舉止,都是學生仿效的對象,他們會自覺不自覺模仿、吸收,從而形成自己性格的成分。教師的人格魅力有利于建立良好的師生關系;有利于溝通師生感情;有利于建立良好的師生關系。
教師的人格魅力不是一朝一夕可以得來的,它來源于淵博的學科學識,教書育人的能力,過人的學術水平以及完善統一的道德情操。正如馬克思所說“性格是環境的產物?！倍鴱倪@樣的老師身上,學生的性格才能受到各方面的良好影響,并受益終身。因此,作為一個合格的教師必須學會終身學習,不斷拓寬學習領域,不斷完善自己知識,增長多方面的才能,認真探索教學規律和教學方法。逐步形成自己的高尚的人格魅力。
參考文獻
[1] 蘇霍姆林斯基.給教師的建議.
[2] 李玢.世界教育改革走向[M].中國社會科學出版社.
近水樓臺先得月范文2
2、陶淵明《移居》奇文共欣賞，疑義相與析。----奇文共賞
3、白居易《琵琶行并序》千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。-千呼萬喚
4).崔護《題都城南莊》去年今日此門中，人面桃花相映紅。-人面桃花
4、孟郊《登科后》春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。——春風得意走馬觀花
5、宋李清照《武陵春》詞：物是人非事事休，欲語淚先流?！锸侨朔?/p>
6、蘇鱗《獻范仲淹詩》近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。----近水樓臺
近水樓臺先得月范文3
1、今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭。
2、中秋過了閏八月——團圓過了又團圓。
3、八月十五過年差了節氣
4、中秋節的月亮——光明正大
5、月亮里的桂樹——高不可攀
6、望江亭上度中秋——近水樓臺先得月
7、八月十五辦喜事人月共團圓
8、八月十五捉兔子有你過節，無你也過節
9、中秋的天氣——-不冷不熱
10、幾處笙歌留朗月，萬家簫管樂中秋地得清秋一半好，窗含明月十分圓。
11、八月十五吃月餅節日的美食
12、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半。
13、中人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。
14、八月十五看燈籠遲了大半年
15、八月十五吃年糕還早
16、八月十五生孩子趕上節了()
17、人逢喜事尤其樂，月到中秋分外明。
18、站在河岸撈月亮——白搭工
19、中秋節賞桂花——花好月圓
近水樓臺先得月范文4
1、在一起了，小橙子有個喜好就是“哥控”，喜歡哥哥類型的，長大后回國找哥哥，所以近水樓臺先得月，喜歡上了沒有血緣關系的哥哥賀子秋，并且最后在一起了。
2、劇情簡介：三個沒有血緣關系、在原生家庭遭遇過不同傷痛的孩子，機緣巧合下湊在一起成為了兄妹。大哥凌霄、二哥賀子秋、妹妹李尖尖在兩個爸爸的撫養下相互扶持、共同成長。高中畢業后，兩個哥哥回到了自己的原生家庭，一邊是彼此認定相互珍惜的新家人，一邊是無法選擇但關系淡漠的親生父母，他們在兩個家庭中迷茫徘徊。九年后，哥哥們回到了新家人身邊，三人終于團聚，但由于原生家庭造成的心理問題仍如影隨形。面對生活中的各種困難，三個人選擇齊心協力，在經歷了一番磨難后，他們終于勇敢地走出了過去陰影，讓父母直面了自己的問題，也讓彼此成為了更好的自己。
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近水樓臺先得月范文5
前段時間家里的護膚品用完了，新回來的又只有乳液跟霜，缺少了水，本來想著就那樣用吧，可是最后還是覺得不合適，就只好湊合著用之前另外一個牌子的乳液，每天湊合的抹點，想到那套新的，總覺得應該是全部都有了再用才是完美。
今天，新補的護膚品總算回來了，看著一整套的水乳液霜，然后全部打開放在窗戶臺上，瞬間看著心里舒坦多了。雖然只是一些生活中很細小的東西，可就是覺得不成套心里總惦記著。
有時想想，真不知道這樣的自己是好還是不好。大家都說，追求完美是一件好事，因為可以促進自己變得完美，變的優秀。只是，在我的印象中，強迫癥又總歸是個貶義詞。
近水樓臺先得月范文6
2、近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。
3、在海天之際,一片鼓風前進的白帆被太陽照得鮮紅，它是多美呀!雖然遠離父母兄妹朋友，但我們的祝福將永遠陪伴著你。
4、家鄉的炊煙，似揮別的手絹，似綿綿的情意，似悠悠的思念，牽掛你，盼你在異國學習順利，生活如意!
5、我無法讓時光留步，但愿問候與祝福，永遠留在你心窩。
6、愿你，置身于異國他鄉的兄弟，駕馭生命之舟，泊位于幸福之港，年年如意，歲歲歡樂!
7、大海袒露著胸懷，我毫不隱藏情感——我想你!想你的時候，我就從紅霞飛彩中去把你尋覓……
8、航標燈像大海的眼睛，一閃一閃，深情地祝福遠航的巨輪，平安駛進彼岸的港口。航標燈又是我的眼睛，一閃一閃，至誠地祝愿遠游的赤子，早早回到祖國的大地。
9、何不邀約你異國的伙伴，一起回來看看?故鄉的土地上，春光正明媚，百花正盛開。
