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七一活動總結范文1
一、理解課改理念，提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師” 、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯 ，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。
二、注重自身形象，提高自身素質
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹。
三、實驗中的困惑
1、課改有利于推進素質教育，但課改的教學卻和統考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢。
七一活動總結范文2
課一開始，教師用提問的方式確立了課題。他首先提出：“當今社會存在著哪些問題需要改善？”問題一提出，學生的積極性立即被調動起來了，七嘴八舌地說出自己感興趣的問題：環境污染、資源浪費、社會亂收費、交通安全、人身權益受到侵犯、未成年人教育等問題。
教師又因勢利導：“當今社會存在著很多問題要改善，這節課我們只能研究一個問題，請同學們找出與我們生活緊密相關，又亟待解決的問題?！睂W生經過反復思考、討論，得出了環境污染問題。問題提出后，教師啟發學生聯系實際：“我們鎮環境污染最嚴重的地方在哪里？”學生不約而同地回答是某河。從而確定了研究的主題：某河周邊環境的調查。
課題確定之后，教師讓每個活動小組設計活動方案。學生開始以小組為單位，群策群力地發表自己的想法，提出了自己的建議。教師為了讓學生確立的方案切實可行，就分別到各小組中進行指導。有時提出一些學生想不到的問題，有時發表一下自己的見解。
方案確立以后，綜合實踐課進入了最主要的階段即活動的實施階段：學生在教師的帶領下進入了社會，走到了某河邊。由于課題與方案都是學生自己提出的，所以實施起來學生格外投入。有的學生采訪住在某河邊的居民，有的取河水到檢驗部門化驗，有的對河中污染的地方進行拍照，有的學生填寫調查表，活動十分有序?；顒咏Y束后學生開始對收集的資料進行整理，準備匯報。
材料整理完之后活動進入成果匯報階段：調查結束后，教師組織學生交流活動的成果，包括在調查過程中的體會、記錄、照片、水質化驗的結果等。通過這些資料學生耳濡目染，針對某河污染的嚴重性，提出了解決問題的方案，有針對政府的、有針對企業的，最后落實到自己，提出對個人的要求：怎樣做一名合格的環保小衛士，保護我們的環境、保護我們的地球。匯報形式多種多樣：有對話、講演、講故事、繪畫、小品、詩歌朗誦等，內容豐富多彩。
聽完這節綜合實踐活動課之后，也引發了我對綜合實踐活動課程的一些新的認識和反思：
1．綜合實踐活動課必須構建和諧的師生關系
在這次綜合實踐活動的過程中，從確定課題到制訂方案，師生的關系非常和諧、融洽，師生之間不斷相互溝通，使學生更加信任教師。在這種關系下學生才能自由探索，才能使學生充滿學習熱情和學習的信心，學生的創造性和主體性才能充分發揮出來。學生在教師、同學的幫助、支持下，達到了自己的學習目標。
2．綜合實踐活動課是開放性的大課堂
這節課的活動形式是開放的，學生在較短的時間內做了充分的準備，組成合作小組進入社會調查，并且運用了課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等不同的學習方式，通過多種途徑收集資料。在開放性活動中發現了某河的污染問題并提出怎樣解決問題的方案，培養了實踐能力。
3．綜合實踐活動課能發展學生的個性
這節課是以研究學習為主要學習方式。學生自主選擇感興趣的問題，然后通過合作小組來解決問題，滿足了學生個人的需求，所以學生能主動探究，并在小組里根據自己的特長承擔相應的任務，為學生充分創造了個性發展的空間。
在調查某河污染的過程中，培養了學生發現問題、解決問題的能力。在訪問、調查、實驗、探究等一系列的活動中，學生的合作能力、與人交往能力、收集資料與整理資料的能力、實踐能力、創新能力、表演才能等多方面的能力都得到了發展，并在實踐中體驗自主參與活動后取得成功的喜悅。
由此我深感綜合實踐活動課程確實是綜合實踐性很強的課程，不是可有可無的課程，教育研究部門和每個學校都應該重視起來，這樣才能真正地實現以人為本的教育。
七一活動總結范文3
一學期的教研工作又將結束，本教研組本著規范教育教學管理，以 “促進學生主動發展”，以提高教師的專業素質為目的，使教研組成為開展教學工作的主陣地。這學期，我組主要做了以下幾個方面：
一、促教師內涵。 “沒有高素質的教師，就沒有高品質的教育”。把學習、豐富、提高作為學科組、教師快速發展，提高教學質量的第一推動力。
教研組確立了研究型教師的目標，為此，加強了各科教師基本素質的提高，每學期堅持寫教學反思；每學期每人寫教學案例和論文；在教研活動中學習教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每位教師做好自己的學習記錄等。從而促進教師的專業發展。我教研組開展了引領教師學名家思想、學名師經驗、學課改理念等廣泛的閱讀學習活動。因此促進了教師教育教學理論并撰寫了論文，教學案例及優秀教案。
二、抓課堂教學，提高教學質量，認真做好教師的課堂教學四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結合。在個人反思中，教師針對自身的教學問題進行反思研究，在教學實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發言人，每周二上午第一節課為集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，大家互相深化研討，找出解決問題的好方法。并在英語教師中率先進行了微型課的交流研討，目的在于使組內的年輕教師能夠與經驗豐富的教師學習交流，使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達到了預期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學習，提高了每個人的個人基本功；針對新來教師的過關課進行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得教師的過關課取得了不錯的成績，加強對教師的教學反思的書寫，促進了教師教學方式的轉變。通過反思性教學活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標與教材、教材與學生等的關系，對提高教學效率有了更深刻的認識，提高了課堂教學質量。
七一活動總結范文4
期末來到，一學期的教學工作又要結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經過認真思考，我做出以下總結：
一、基礎知識抓牢抓好
為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“贊”字下邊“貝”本該是“點”而非“撇”，學生總是分不清。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。
二、靈活使用教學方法，盡量因材施教
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好培優輔差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以繼續利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1.優秀課文朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2.進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3.開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。
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在全黨上下共同慶祝建黨98周年之際，幸福e家社區黨委舉辦了“慶祝建黨98周年”主題系列活動。
活動共有三大內容：
第一項：7月6日，在職黨員活動日當天，南沙街道紀工委書記李玲玲和幸福e家社區書記郭海燕共同走訪了黨員梁紅，李書記和黨員親切的溝通，了解黨員的生活情況和身體狀況，囑咐她一定要保重身體，也感謝她工作期間的辛勤付出，并送去了慰問品。
第二項：走訪后，李書記來到幸福e家社區參加清理鐵路沿線的白色垃圾以及社區周邊的野廣告的活動，參加活動共17人，大家頂著酷暑，共清理出垃圾7袋，野廣告30張，發揮了黨員的先鋒模范作用和奉獻精神。
第三項：7月10日，由南沙街道黨辦主任王華為轄區企事業和社區黨員頒發學習強國學習標兵證書并開展“慶祝建黨98周年 做合格黨員 知識競賽”，本次參賽包括各網格支部代表隊、正源物業黨支部代表隊和格致中學黨支部代表隊，以社區流動黨課為載體，發揮區域化黨建的作用，并發揚黨員一面旗幟的精神，開展好黨員教育，此次競賽本著比賽第二 ，友誼第一的精神，通過競賽用這種方式，讓大家對《支部條例》有了進一步的學習。
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一、加強領導、精心組織
一是我辦成立了以辦主任擔任組長，副主任為副組長，各股室負責人為成員的集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動領導小組，領導小組下設辦公室。領導小組負責整治干部作風具體工作的組織、指導和督查，由辦公室負責工作的具體安排、協調、督促。分工明確，責任到人，確保了組織實施落到實處。二是廣泛宣傳動員。召開集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動的專題會，要求全局干部職工緊密聯系實際，結合現狀，找準我辦干部職工在思想作風、工作作風、生活作風方面存在的突出問題，切實加以整改，務必取得實效。三是統籌安排、全面落實。領導小組辦公室根據上級要求，結合我辦實際，制定了《縣扶貧和移民辦集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動實施方案》，對整個活動的目的要求、方法步驟、重點內容、整改效果等做出了具體安排，確保了我辦作風建設工作環環相扣，落到實處。
二、強化認識、深化學習
為進一步優化發展環境，提升服務水平，順利推進全縣集中整治專項活動，深化干部學習氛圍，強化干部職工思想認識，使各項規章制度、文件精神得以落實。一是重點學習了黨的總書記“七一”重要講話、十會議精神及十工作報告關于加強黨性修養、樹立和弘揚優良作風等重要精神。二是組織學習了省委、省政府《關于加強干部作風建設進一步優化發展環境若干問題的決定》，省委辦公廳、省政府辦公廳印發的《全省集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動實施方案》。三是傳達學習了全縣發展提升年活動總結暨開展集中整治影響發展環境的干部作風突出問題活動會議精神。
三、突出重點、自查自糾
