前言：中文期刊網精心挑選了大學班規范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
大學班規范文1
一、主題班會和主要工作
二、本學期基本工作要點
1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。
針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。
2、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學校活動，如卡拉OK、網頁制作等比賽。對在文娛方面表現突出的學生，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
4、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
6、做好弱勢學生工作。弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。
7、關心學生生活。關心學生的生活情況，經常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。
8、學生即將走向工作崗位，對人文知識和口才方面急須鍛煉，因此本期開展了一系列的人文知識專題以及口才訓練，比如演講賽、辯論賽。
三、活動開展
1、第二周舉行開學典禮暨表彰大會。
2、第六周舉行學生演講比賽。新晨
3、第十周舉行學生辯論賽。
4、第十五周舉行班級網頁制作比賽。（對現有班級網頁進行更新）
四、經費預算
1、演講比賽、辯論賽經費：一等獎一名，獎金40元；二等獎二名，獎金30元；三等獎名，獎金20元，兩項共需經費400元。
大學班規范文2
英文名稱：Journal of Guizhou Normal University(Social Science)
主管單位：貴州師范大學
主辦單位：貴州師范大學
出版周期：雙月刊
出版地址：貴州省貴陽市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1001-733X
國內刊號：52-5005/C
郵發代號：66-10
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1960
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
大學班規范文3
職業生涯規劃是一個動態的過程，所有的規劃和具體行動都具有一定的靈動空間。為了更好的主動把握人生，適應千變萬化的職場世界，我們要做好每一個人生規劃!共同閱讀規劃大學生活主題班會演講稿學生，請您閱讀!
規劃大學生活主題班會演講稿1敬愛的評委，親愛的同學們：
大家晚上好!
我是10級環藝一班的__!這位是我的助手王瑞。今晚，我將與大家一起分享我的職業規劃!與其說是規劃，倒不如說是我的一個夢!不過這可不是做夢，而是夢想!而我規劃的主題便是：為夢想插上翅膀!
步入了大學生活，我們的生活空間自由多了，很可能會因無目標而迷失方向。給自己制定目標，就像是給船舶導航!日益激烈的就業壓力就在我們身邊，我們就更應該好好的規劃我們的職業生涯!使自己能夠有目標的學習，有目標的工作，有目標的生活，使自己每天都過得充實而有意義!而職業生涯規劃則是為我們的夢想插上翅膀，讓我們在人生戰略上更勝人一籌!
首先，我的規劃分為六個部分：自我分析，環境分析，swot分析，大學四年規劃，畢業后計劃以及調整與反饋!
知己知彼，才能百戰不殆!在職業分析之前，我先對自己做了一個全面的剖析!我性格開朗，擅長交際，是一名樂觀主義者!這種對什么事情都樂觀對待的態度能為我以后的創業提供很好的條件!而且我還擁有不服輸的個性，所以我確信，我的人生必將是精彩而且輝煌的!……
可是，金無足赤，人無完人!通過swot分析法，我將自己的優缺點做了一次比較!一個健康的身體，一個明確的目標，外加耐心細心的處事態度以及開朗的個性造就了一個活潑大方且意志堅定的我!但這樣的我并不完美!面對這個社會的種種壓力，有時我會用一些借口去忽悠自己!過于固執的處事態度顯示出的卻又是一個不夠穩重的我!這樣一個具有雙面性格的我，還需不斷的去改正，力求以一個更完美的姿態去面對這個多變的社會!
我很慶幸自己有一個完整的家庭，父母的支持給了我無盡的力量!他們的存在，為我撐起了一片廣闊的藍天!而湖南理工學院的各種設施也很健全，學習氛圍也很濃厚，這就為我提供了一個很好的學習環境和生活空間。于是，這里便成了我新旅程的起航之處!……
啟航，總有一天會到達夢想的彼岸。而我的夢想便是成為一名市內設計師!放眼市場，市內裝飾行業的前景是非常好的，許多省市都把這個行業作為新的經濟增長點來規劃!室內設計專業更是被人們稱為“金色灰領”。但是需求大并不等于競爭小。環藝人才的急劇增多為我以后的就業帶來了很大的壓力!所以，我必須從各方面努力提升自己的能力，爭取在這一領域占據自己的一席之地!……
萬丈高樓平地起，所有的成大事者必定是從身邊的小事開始入手的，所以從現在起，我開始計劃我大學四年的征程!大一為試探期，適應新環境，培養溝通能力是我這一階段的目標。而就目前來看，我已圓滿完成了這一階段的任務!大二為定向期，這一階段必須打牢專業基礎，并確定合適的定位!大三則為沖刺期，我必須專注于自己的目標，專業課的學習進入深化階段，各種軟件的學習也進入強化階段!而且這一階段還需有意識的進行能力、職業素養的提高和經驗的積累!只有這樣，才不至于在大四的實踐中太過慌張!…大四就不用說了，尋找就業，到實踐中去檢驗自己的目標是否合理……
接下來是畢業后的計劃了，這才是我人生真正意義上的啟航!因為我將用工作去創造快樂，再用快樂去服務社會!我要花三年時間做一名設計工作者，進入相關企業工作，提高經驗，提高技能!再用十年時間爭取成為一名設計總裁，并積累一定的資金，為下一步的創業做積極的準備…最后，再用十年時間經營一家自己的設計公司，并積極投身于慈善事業建設之中，使公司不斷變強、變大!
規劃大學生活主題班會演講稿2我曾聽人說，大學是個自由的地方：沒有了老師的督促，沒有了繁重的課業壓力。然而，過于自由的環境往往沒什么積極的結果。大學是給我們自由空間，絕不是讓我們放縱自己，揮霍青春的，而是讓我們夢想的翅膀盡情張開、飛翔的，因此，我認為，多一分努力，夢想和人生也將飛得更高。
給自己一個目標，讓你的生命燃燒。目標是我們默默行進時，天空之中為我們指明方向的北極星。有了明確的目標，我們的方向才不會偏移，前行更有動力，人生也會變得更有價值。任何一個人在某個生命點上，一定要確立一個目標，我們不能夠沒有目標，因為沒有目標的人就進入了空虛。當然，目標的確立也和我們的眼光有關。眼光是我們看事情的著眼點，它與我們的人生價值觀息息相關。眼光越高，我們設立的目標就越正確;眼光越高，我們設立的目標就越崇高。
我認為，我所確立的目標要符合自己的價值觀，如果我們的價值觀是以財富為主導，那么就設立財富的相關目標，但絕不是拜金。同時，我們的目標要根據當前自己的能力而定，我們的能力決定了我們下一步該邁向哪里。人生的目標總是一步一步的，就像是爬山一樣，必須要一步一步得走。
現在“對不起生活”，以后生活對得起你。有的人說“反正也能畢業，大學不好好玩玩真是對不起生活。”可是如果我們真的虛度了許多時間的時候，我們就真的對得起生活了么?當然，大學是個小社會，應該有的實踐是必不可少的，但是應該學習的時候，我們還是要不遺余力的。大學不是來享受生活的地方，而是塑造自己的地方，我們不是來享受高額教育的。拿著并不算少的學費，就要對得起它們。別拿著高額的學費培養個低廉的人。這不是我們視金錢如糞土的時候。
在大學中，學習也不是全部，自己社交能力的培養也至關重要。大學是半個社會，除了思維能力，組織管理能力和交際能力也應培養。不然出了大學走向社會也還是“書呆子”。身在異鄉，剛開始時可以多找同鄉學長聊天，他們會給我們許多建議，而且聊天的同時，我們的交流能力也在提升。學校的社團等組織也是鍛煉能力的好地方，通過實踐和學習來不斷的、全方位的改變自己。不要怕失敗，失敗在所難免，失敗也是歷練，多淬淬火沒什么壞處。
多了解一些陰暗的東西，并樂觀和勇敢的面對他們，或保持一顆平常心。社會上有很多東西都是陰暗的，知道它們了解它們，對我們以后來說獲益匪淺。冗雜的社會使我們早晚要面對的。可能有很多東西我們看不慣，但是我們需要適應。有時候圓滑不是壞處，他可以讓我們游刃有余的處理一些事。社會是一口大鍋，你可能被烹飪成美味佳肴，也可能被燒的體無完膚。如何生存總是很現實的。
最重要的，要學會做人。當然這是老生常談的東西，但是正因為他重要才會被頻繁提及。我們改變不了整個社會，可我們可以改變自己。讓自己變的有道德有修養。修身養性，受益終生。學會做人，不管是待人處事，與人交往，還是行走社會，生活工作都很必要。有好的品德修養，可以處理好人際關系，做一個人緣很好的人，同時還可以影響周圍的人，學習工作上，你可以處理好同事關系，生活總是有陽光。
大學是個特殊的環境，是學校和社會的過度媒介。在其中，不只要完成學校的任務：學習，還要完成進入社會的培訓。規劃好自己的大學生活，大學才會過的意義非凡。
規劃大學生活主題班會演講稿3尊敬的老師，在場的各位可愛的同學們，大家好!
今天我很榮幸給大家帶來這個演講。
或許有同胞們會說，我的大學生活需要規劃嗎?周一到周五就是不停地上課，下課，再上課，周末就是不停地睡覺，吃飯，再睡覺。每個星期都是不停地重復，重復再重復。再加上計劃永遠趕不上變化，難道還必須每天都不停地重新規劃，重新規劃，再重新規劃?既然這樣，大家認為對大學生活還有沒有必要規劃啊?我認為是有的，不然我就可以說：“我的演講到此結束”了。
其實大學規劃指的是什么呢?首先，我們要明白“規劃”的含義，“規劃”是指對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設計未來整套行動方案!是比較全面的長遠的發展計劃。所以，沒錯，計劃永遠趕不上變化，但變化又永遠追不上規劃喔!再具體地說，你很難聽見有人說：我們國家的規劃生育工作做得不錯哦!這樣子，所以，小弟我認為規劃是一件比較泛的工作，而計劃是一件比較煩的工作。你需要制定很多很多的小計劃來完成一個大學生活規劃。
那為什么要規劃呢?又或者說為什么非得要對大學生活進行規劃呢?在座有沒有人打算在畢業之后考研的?這其實就是你對自己的畢業規劃啦!沒錯，其實很多時候，在不知不覺間，我們已經對自己的生活有了規劃，諸如考公務員啊，找個美女做女朋友啊等等。只是你沒有像我這樣肆無忌憚地站在這里說而已。所以，大學生活規劃并不是什么非得去做啊這樣子，而是你和我在潛意識中都已經不知不覺地選擇了去做，去規劃。
那說到小弟我自己了，對于小弟來說，就在過去的一個學期，我們的生活有了許多的改變，所以，在心理方面，我們要適應這些改變，無論是周圍的生活環境，還是考試方式，上課模式，大學作息，身邊的人等等，用一個學期去適應這些，我認為只有這樣，對于接下來幾年的路，才會更好走。
由于大學里沒有像高中的那些高聳入云的作業，所以，我們會多了許多時間，由自己支配，這些時間通常都是，有電腦的，就通過我們偉大的校內網在qq上聊聊天啊，偷偷菜啊，沒有電腦的就去課室自習啊，或者在其他人的電腦聊聊天啊，偷偷菜啊。當然了，我并不是說全部同學都這樣。那我又怎樣規劃呢?我會參加學校的一些部門，隊伍，當然，這必須是我感興趣，而且是我認為值得去做的。畢竟，第一，這樣可以鍛煉多種多樣的技能，第二，可以認識多一些朋友，第三，對于打發時間真的很有效的哦!
那時間允許的話去參與一下諸如什么文化節啊，我愛記歌詞啊，那些活動和競賽。所要學會怎樣自娛自樂。
那還有些剩下的時間又怎樣利用呢?兼職，鍛煉，到圖書館逛逛，雖然，以上三樣我連一樣都沒做，但我確實認為這是有必要寫進我的規劃里的，不然，時間一久，就會感覺生活不充實啊，抱怨什么大學好無聊啊，這樣子，然后經常都會感覺不知道自己到底要做什么，或是做什么都提不起勁。為什么會這樣啊，因為你的生活太空閑了，你缺乏一個由目標帶來的動力。
所以，我要在我的大學生活規劃里訂一個目標，一個可以給我動力的目標，四六級?不是。研究生?不是。大醫院?不是。這些都沒有足夠的動力，這時候，我發現啊，原來這動力來自一場愛情!沒錯啊，打個比方，如果你女朋友喜歡你的歌聲，你是不是會努力唱好你的歌?如果你男朋友喜歡你的清純，你是不是會努力裝清純，當然，我認為我們廣東醫大部分都是不用裝的。又如果你女朋友喜歡你的錢，你是不是會馬上不要她呢?那如果你另一半很有遠見啊，希望你以后事業有成，那這個時候，你們會是在街上購物呢?還是在課室學習呢?啊，從這里可以看出，我規劃中的女朋友應該是一個有思想，有遠見的女孩子，所以，記著，選擇要慎重啊。不過，我很幸運，我有一群能給我很多動力的兄弟，所以，女朋友還是隨緣吧!
規劃了空余時間，規劃了愛情，接下來我要規劃一下日常生活。自從到了大學，真的很多同學都說自己花的錢都是建立在父母的痛苦之上，說自己不可以在這里浪費光陰，要掙錢養活自己。然后就每天吃很少，又找很多兼職，我覺得呢，有把握好那個度咯，我上學期就因為每頓都吃得太少，導致一學期瘦了10斤。所以，我以后要有一個營養均衡搭配的飲食，有水果，有牛奶，身體都垮了拿什么學習啊?至于穿著方面，說真的，我來湛江沒有買過衣服，也不打算在這買，自己帶來的夠穿就行了，當然，你家住得很遠，不方面的話，那當然要買啦，是吧。
那吃好飽穿暖之后，通常都會去享受一下，去享受一下馬云的這句話：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大部分是死在明天晚上，所以每個人不要放棄今天?！蔽铱刹幌胨涝诿魈焱砩习?，我們面前還有英語四六級要考，還有計算機考級，還要找個好的實習點，然后還有畢業考試和研究生考試，不考研不行啊，如今社會，大城市里的醫院都不招本科生啦，是吧?那如果這些你都覺得很容易的話，你可以去試一下入黨。所以，我們前面還有很多難關要攻克啊!
規劃大學生活主題班會演講稿4尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!我是12級園林2班的___，我來自美麗的金城——靈寶。光陰荏苒，歲月如梭，轉眼間，大一的生活就悄無聲息的結束了。前幾天，班長給了我一張獎學金的申請表，我猛然間的意識到，竟然沒有任何可以讓我吹噓一番的證書、獎章之類的任何被稱為榮譽的東西。但是，我仔細想了想，我雖然沒有取得過什么輝煌的成就，但是我也收獲了許多許多，只不過和你們認同的不一樣罷了。其實舍與得不就那么回事嗎?得到的和失去的只取決于你，做到問心無愧就可以了，生活就是這么的簡單，難道不是嗎?
今天，我很榮幸，能與大家分享我的大一生活。
首先，我想說一下我的學習。不管我們是初中生、高中生，還是大學生、碩士生，我們的本質都是學生，都要以學習為主，都應該時時刻刻的記住我們的任務是學習。當學習下降到次要的地位，大學生就只能說是兼職的學生了。我沒有考過專業前幾，也沒有獲得過獎學金，但我一直在認真的學習，我有點懶，但我很積極，上課總能緊跟老師的思路，認真的聽課，我想以后如果能認真的完成作業，那一定是非常好的。因為只有緊跟老師的思路，我們才能把不懂的問題及時的提出來，讓老師給我們解決;如果老師沒能解決，那我們就先把這個問題當做已經成立的已知條件，接著往下聽課，下課了再找同學或老師解決，這樣做我們就不會顧此失彼了。有的同學心中總有一個認識——六十分萬歲，多一份浪費。大錯特錯，我們的成績會被裝進我們的檔案里，就連掛科及補考的成績都會被一清二楚的寫進去。當我們寫簡歷的時候，榮譽那一欄該怎樣寫哪?當面試我們的經理問我們的專業排名時，我們又該如何回答哪?我承認學習成績不是唯一的，但是我們在學校里連學習這么簡單的工作都做不好，我們還能做好其它的工作嗎?這只是我的個人觀點。在大學里，我們不僅僅要學會專業知識，更應該掌握分析問題、解決問題的能力以及懂得待人接物的道理，做一個高素質的大學生。除了這些，我們還要武裝自己的頭腦，擴增自己的內涵。一個有內涵的人，無論男女，都會被人欣賞的，沒事到當當網上買幾本自己感興趣的書，別就知道淘寶，那些孔孟之道，老莊之思，自己也稍微的了解一點吧，請記住裝進腦子里的知識，以后都能用到。不要花大把的時間去讀言情、武俠，當然，了解一點也是可以的，但是《讀大學究竟讀什么》、《這些道理沒有人告訴過你》這樣的書我們還是抽空看一下吧。在高中的時候，我們學習的目標是高考。而在大學，我們失去了方向，找不到奮斗的目標了，我們開始迷茫，開始彷徨，開始墮落。其實在大一我們只要不忘記自己來學校的目的，不把學習放下就可以了，其它的事情我們可以隨便干，競選學生會，參加社團活動，騎車外出游玩，去圖書館看書，去聽自己想聽的課，等等等等，一定要追隨自己的內心。大學是一個八仙過海、各顯神通的地方，是一個才能盡情展現的地方。只要你是金子，你就可以在這里發光。請把你的羞澀收起，隨心的釋放你的激情。其實我覺得大學之大，不僅是在于面積之大，學生之多，專業之多，更在于可以認識的老師之多，可以讀到的書籍之多，可以掌握的能力之多，可以學到的知識之多，可以結交的朋友之多。我們年輕，這是學習知識、掌握能力的有效資本。你的人生也許會因為大學而改變，為何不讓你的大學生活更加多姿多彩呢?一定要盡可能的利于一切可以利用的資源去盡可能的學到更多的知識。
接下來，該說到我的生活了。雖然我沒有在學生會任職，沒有當上社團的領導，但慶幸我還是個班委，能為班級同學服務。不能說我沒有野心，因為得與失就在轉念的選擇之間。我這個人很樂觀，很積極，但有點二。我喜歡唱歌，而且從不跑調，因為就沒再調上。我喜歡打籃球，雖然個子有點矮，肚子有點大，對隊員的貢獻只是發個球，但我卻樂此不疲，只要你喜歡不就行了嗎?我的業余生活中大部分時間都被校園碼頭這個團隊占用，我們團隊的同學，親如兄弟姐妹，有什么說什么，他們來自不同的院系，有的還是外校，在那里能感受到不同同學的各種能力，讓你能真真正正的學到不少知識，懂得不少道理。在家靠父母，出門靠朋友，人生就是這么一回事。在這里，我們一起舉辦活動，一起打工，一起吃喝，一起玩樂。我不想說我的團隊的優秀，但我想說我真的沒有荒廢我的時間。其余的時間就是和宿舍的舍友們在一起，一起吃飯，一起上課，一起游戲，高興的時候，隨便買點小菜帶回宿舍，小酌幾杯，甚是愜意，遇到舍友過生日，我們也會出去大吃一頓，有時會去網吧，三對三的來個比賽，有時也會去KTVhigh到天亮。當然，也會有自己一個人的時候，騎個車去公園轉一轉，去圖書館靜坐一下午，找高中的朋友小聚一下。生活就是這樣，快快樂樂認認真真的度過每一天，不要虛度就行了。
我還想談一談關于我們農大的問題，我們的老校區校園確實是有點小，住宿條件確實是不太好，圖書館的藏書確實是不太多，但是這些又有什么關系哪?我們的學姐學長們不也有很好的出路嗎?有困難了，我們克服一下嘛，九零后的我們也是能克服的。有的同學會積極地入黨，但是我想告訴你們，請你們一定要想清楚自己入黨的原因，如果是想著入黨能享受到許多好處，那我可要提醒你了，現在的你還有理由去聲討嗎?
最后，我還想說一下，在大學一定要把英語學好，做事情一定要認真踏實，一定要經過自己的大腦，有自己的思維，做自己的主人。每天最好抽出一會時間鍛煉一下自己的身體。結交一些真朋友，找一個自己喜歡的人，共同度過自己的大學生活。
其實，大學可以很簡單，也可以很復雜，全憑你自己。我們現在應該或者說必須去認真的考慮自己的人生，真的，是時候了。要想把曾經輸掉的東西贏回來，就必須把自己比別人少付出的努力補上來。讓自己忙起來吧，為了愛你的人和你愛的人，請記住，錯過了就真的成過錯了。
謝謝大家!
規劃大學生活主題班會演講稿5大學生活是多姿多彩的，但也需要我們去把握和深人體會。有人說："平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學卻有著各自的輝煌。"但是，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸;可以的話，相信誰都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學生活充實有意義，怎樣做主自己的大學呢?我隨便談談個人的幾點觀點。
首先是要確立目標和計劃，放遠目光。
沒有目標便沒有前進的努力方向，也毫無動力可言。計劃目標，又可分為近期和遠期。如近期我要看完多少本書，這一個月我要學懂什么知識，假期有什么實踐打算等等。遠期的如：爭取畢業前拿到自考文憑，實踐能力應有達到怎樣的程度等等。而且，目標的實現又是一個個愿望實現的連貫過程。如一天記5個單詞，到考前便可記到很多。但這需要堅持和毅力。
第二，要放遠眼光。
是指不被暫時的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業，就必須大事抓緊，小事放松。不要被上網玩游戲等所帶來的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會。
第三，要樹立就業危機感。
我們總是在怪自己自己控力不強，沒有上進的動力。孰不知是自己的意識上沒有清醒。有人會說："愛情是學習的動力"或"家境貧窮的學習的動力"等等。其實，從直接意義上來說，就業危機感才是也應該是我們上進的動力。我自己常想自己畢業以后究竟能干什么?多從報紙雜志上看到目前就業形勢的異常嚴峻，所以心里很是后怕。有人說目前找工作：要么有關系，要么有文憑，要么有才能(技能)。而我們呢?文憑只是本科;關系，相信在坐的大部分同學都沒有什么關系。所以，我們唯一的出路便是要有才能。而這，就要問問自己：你學到了什么，你掌握了什么?現在的問題不是我們不知道學什么，而是我們不想學。第四，是要學知識與發展能力并舉。
以前是重知識而輕能力，但現在不同了，恰相反，由于社會上影響，文憑要求的適當下降，所以現在的很多大學生紛紛跑出外面找兼職。如果他們是在不影響學習的前提下去的，那沒話說，反而應該提倡。但他們有些不是，為了一份端菜的服務生工作，不惜請假曠顆，晚自習也不上?，F在，出現了這樣一種錯位思潮，就是，在職的機關企業工作人員，紛紛利用業余時間"充電"，而在校的大學生們卻紛紛跑到社會兼職。我覺的應該糾正這種思潮。
還有就是，要多看看書和報紙雜志。了解最新社會動態，知曉國家大事，掌握第一時間的有關計算機方面的新聞計算機信息安全是一門綜合邊緣性學科，我們做為未來的網絡的護衛者，就應該博學，什么都應該了解一下，并且要有重點地突出某些專業學科!
大學班規范文4
1、大學生職業規劃首先就是要寫你自己的個人信息的，大學生職業規劃這幾個字最好是豎著，然后就是自己所在院系，專業，學號等信息。接下來其實還不是正文的，需要是目錄的，這個目錄一定要是自己生成的，不要自己打上去，自動生成是很簡單的，在word里面標題自己點擊標題就可以了。
2、接著就是自我分析了，這個其實就是對自己的一個總結與了解，知道自己喜歡做什么，優勢，劣勢都是什么，以及自己的工作經歷等。職業分析這個也很重要，首先清楚自己要的是什么，自己做什么，都會受到哪些因素的影響。根據表格把這個職業自己給縷清楚了一遍，避免自己什么都不知道，就直接去面試或者從事這個職業了。
3、職業定位，就是swot的運用，根據表格，把自己又給思考了一遍，知道自己的特點，是否真的合適，還是隨大流，還是隨意的一找，這個分析了之后，對自己的幫助很大的，另外如果自己對自己不了解， 也需要通過一些比較專業的量表來測評。不要去隨意找一些娛樂測試的職業測評這些，現在有專業的額，比如霍蘭徳的職業測評等。全部弄好了以后，就是計劃實施了，這個表格也是很詳細的，就是讓你知道自己在什么時候該做什么事情了，怎么去做。非常的好，自己一定要用心去寫這些。
4、計劃實施的過程中，避免不了一些問題的，或者自己想的簡單了，需要去調整，就要有一個評估調整，根據現實因素去做，而不是不切合實際的去執行。最后就是結束語了，這個是相對來說，用的比較多的一系列模版的，希望對即將要寫職業規劃的你們有幫助。
（來源：文章屋網 ）
大學班規范文5
關鍵詞 大學生 班級 歸屬感 途徑
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.085
Training Approach of College Students' Class Belonging
YIN Jiangxia
（Guangxi University Xingjian College of Science and Liberal Arts， Nanning， Guangxi 530005）
Abstract People's sense of belonging is one of the most important social attributes property， today more and more students do not participate in class activities， less communication with students， becoming "marginalized class"， the class is missing a sense of belonging to the student's health and studies have caused adverse effects. This paper analyzes the important role of class belonging to students' growth and physical and mental health， individual， class and school construction， etc.， to explore ways of college students' belonging class， designed to allow students to better integrate into the class， the collective feelings of warmth， culture sound personality.
Key words college students; class; belonging; approach
0 引言
近年來，高?！鞍嗉夁吘壢恕薄ⅰ鞍嗉夒[形人”的現象引起了社會和高校教育管理者的極大關注。“班級邊緣人”是指班級中，不參加班級活動，上課也是獨自坐在角落，很少和同學交流。有的同學因為性格內向，沒有興趣愛好以及特長，在班級中得不到重視;有的學生是因為在學生會、社團以及社會兼職中投入了大量精力，忽略了班級活動，與同學的交流也逐漸減少，慢慢地也被邊緣化。培養學生對班級的心理歸屬感，對學生心理健康和全面發展起著至關重要作用。
1 歸屬感與班級歸屬感
心理學家弗洛姆認為，歸屬感是個體本能的需要，能很好地避免孤獨感和寂寞感，給個體帶來安全感;是人的社會屬性中最為重要的屬性之一。弗洛姆把個體將自己歸屬于某個群體的需要認為一種個體本能的需要，他將這種需要稱之為歸屬感（the sense of belonging）。社會心理學研究結果表明：個體將自己歸屬于某一團體，并對其產生親切、自豪的情緒體驗了認同感、公平感、安全感、價值感、工作使命感和成就感，這些感覺最終內化為個體的群體歸屬感。①如果個體能在群體中獲得歸屬感，這種內心的體驗可以產生一種強大的合力與向心力，形成一種向上的團隊精神，而這種向心力與團隊精神則會加速群體目標的實現。因此，良好的歸屬感是個體在群體中自覺規范自己的行為、努力取得更好的成績的前提，也是整個群體凝聚力量、團結向上的基礎。
人類作為一種群居動物，為了克服孤獨感和寂寞感，個體需要將自己歸屬于某一個或多個群體，如家庭、學校、協會、工作單位等，在集體中實現與他人交往，獲得安全感，減少或消除孤獨感和寂寞感。對于大學生來說，他們遠離家鄉、親人，學校、班級毫無疑問成為首要歸屬集體，他們希望自己所在的班級是一個團結友愛、和諧互助的集體。班級歸屬感是班級成員經過一段時間彼此熟悉、適應，產生對班集體工作目標、班級文化、行為規范產生基本的認同感，而產生的對班級的安全感、滿意感和向心力。歸屬感強的同學能自覺參與班級活動、為班集體貢獻自己的力量，通過各種組織、策劃、參與活動增強對班集體的責任感、使命感，從而強化班級歸屬感。
2 培養大學生班級歸屬感的重要意義
（1）有利于培養學生和諧健康的心態。青年大學生剛擺脫中學封閉、狹小、壓抑的環境，步入大學這個開放、廣闊又復雜的美麗殿堂，他們自我意識高漲，情感豐富，渴望與人交往，有著強烈的尋找朋友，渴望友誼的心理需求，希望能在重要集體中展示自己的才華，得到大家的尊重、認同。培養良好的班級歸屬感，感受同伴的支持，老師的關心，集體的溫馨，能避免內心的孤獨感，減少心理問題的發生。另外，班級歸屬感強的同學能感受到在班級中被接納、被尊重。能在這個集體中找到自己的位置，體現自己的重要性，就會對這個集體產生熱愛、責任、義務、奉獻等情感與行為，這樣一個人才不會感到空虛、寂寞甚至覺得自己失去存在的價值。
（2）有助于培養學生的集體主義觀念和社會責任感。在當今紛繁復雜的社會形勢下，成長與獨生子女家庭的一代大學生個性張揚、自我意識高漲、價值主體個體化，導致的集體主義觀念淡化，缺乏應有的社會責任感和使命感。教育家馬卡連柯認為：集體是有目的的個人集合體，不是單個人的簡單的總和，也不是一群人的偶然聚集，集體意味著有共同目標、有行為規范、有活動準則、有責任分擔。②可見，班集體是培養學生集體主義價值觀和社會責任感重要橋梁，學生對班集體的歸屬感越強烈，就會對班集體有更深的責任感，主人翁意識也會更加突出，對班級各項事務也會更熱心，為班集體的建設和發展貢獻力量的愿望也會更強烈，從而能更積極地投身于班級建設中去。
（3）有助于培養學生良好行為和學業。目前，大學生對自己所學的專業普遍缺乏認同感，一般的學生專業的選擇是出于無奈或隨大流，本身對專業毫無興趣。Zepke et al（2006）的研究發現，對學校和班級缺乏歸屬感是導致學生退學的重要原因之一。③早期國內外心理學家認為，班級歸屬感對學生的學習動機、學習投入和學習成就是有直接相關性的。班級歸屬感欠缺的同學，也就是我們常說的“班級邊緣人”，與班級同學關系淡漠，經常游離于集體，一旦對專業缺乏興趣，很可能經常逃課，行為懶散拖延等。如果一個凝聚力強的班集體，同學們有較強的集體歸屬感，學生能在情感上認同、熱愛班級，能自覺規范自己的行為，不斷向班級中其他同學趨近、靠攏。同時，歸屬感強的集體，能讓身臨其境的學生感受到良好的班風、學風，逐漸培養自己的專業興趣和認同感，提高學業成就感。
（4）班級歸屬感是建設和諧校園的基礎。在高校教育改革的背景下，強調學生主體性與個性的發展，各高校實施的以選課制為核心的學分制導致“同學不同班”、“同班不同學”成為再也正常不過的事情，班級同學之間缺少情感聯系，班集體出現離散狀態和虛化狀態，班集體概念不斷淡化，班級歸屬感更是無從談起。對于那些性格較為內向、興趣愛好缺乏的同學來說，除了班級這個正式組織，他們不參加社團、不加入學生會，不主動聯系同學老鄉，如果班級凝聚力不強，就會導致這部分同學形單影只，集體觀念淡漠，也極易導致極端事件的發生。和諧班級小環境是整個學校大環境和諧的前提，只有實現各班級的和諧才能是想整個校園的和諧穩定。
3 培養大學生班級歸屬感的途徑
（1）積極主動、開朗自信的良好心理品質是班級歸屬感形成的基礎。大學是一個開放的環境，學習成績不再是唯一的評價指標，那些活潑開朗、樂于交往、興趣愛好廣泛的同學更容易被大家接納。保持活力四射的青春熱情，沒有人會去喜歡一個毫無活動力、死氣沉沉的人，所以保持自己的活力、保持自己的青春活動，會改變自己在他人眼中的印象。在人際交往中每個人都喜歡有自信的人。只有自己認同自己、自己喜歡自己的人才會被別人喜歡。要提高大學生的班級歸屬感，就要鼓勵大學生積極與人交往，培養外向型人格，讓他們更加積極地參與班級活動，在班級中體驗更多的社會支持，從而提高其對班級的歸屬感和適應集體的能力，為未來的發展奠定良好的基礎。發揮團隊合作精神，積極主動為班集體奉獻力量。心理學研究表明：具有團隊協作精神的人，總是以一種強烈的責任感，充滿活力和熱情，為了確保完成團隊賦予的使命，和團隊成員一起努力奮斗、積極進取、創造性地工作。積極主動參與班集體的建設工作，發揮自我的聰明才智，為班級活動積極建言獻策，能提高自己的主人翁意識，提高自我價值，意識到自己在班集體中的地位，產生心理滿足感。
（2）良好的班級氛圍在班級歸屬感的培養中發揮決定性作用。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“集體的形成是一個從集體組織者的專斷要求到個人在集體要求的基礎向自己提出任意要求的過程?！?也就是說，新集體在形成初期要集體組織者要制定一些“專斷”的要求，如班級目標、班級紀律、行為規范等，然后班集體同學能把這些內化為自我的要求。在這個內化的過程中，班主任更需要多關心剛走出家門的大學生，多與他們交流，引導他們盡快適應新集體，這些都能讓學生感受到自己被關注、被重視，盡快對班集體產生較強的認同感和歸屬感，能自覺參加班級組織的各種集體活動，自覺地遵守這個班集體的規定，維護這個班集體的榮譽，把個人的發展與班集體的發展緊密地結合在一起，為班集體的發展前進不懈努力。在大學的學習過程中，有班主任的長期關注，經常找學生談心，了解學生的現狀，平等溝通，真誠交流，引導學生順利解決成長發展中問題，是學生保持對班級歸屬感的重要途徑。
（3）學校重視班級建設，支持班級活動。學校大力倡導、積極支持的活動無非是科技創新、社會實踐、文體活動等，這些活動是為有特長的同學提供的舞臺，那些沒有任何特長的同學很難找到展示自己的舞臺。因此，高校積極引導、支持班級開展活動，在整個活動中學生始終是班集體的一份子，讓每一個同學都有展示自己的舞臺，通過團體協作的活動，不僅能增進同學們的友誼，加強團結互助的精神，而且能讓每一位學生感知到集體的智慧與強大，從而增強學生對班級的認同感、歸屬感以及對班級的責任感和奉獻精神，讓學生自覺地參與到班級的學風和班風建設。
（4）充分運用網絡平臺進行高校班級建設。隨著信息化建設的不斷發展，正確利用信息和網絡技術進行高校班級建設，不僅可以拓展班級建設的形式與范圍，有效引導學生成長，還可以為師生交流、生生交流創建平臺。輔導員、班主任可以通過建立班級網絡通信錄、利用飛信、公共郵箱、博客甚至微信群等方式縮小與學生間的距離，提高信息傳達的實效性，增進學生間的情感和友誼，也能起到對班級建設的正確引導的作用。
注釋
① 時蓉華.社會心理學詞典.成都：四川人民出版社，1988：187.
大學班規范文6
民辦高校大學生人文素質的缺失
目前，在整體素質上，民辦高校學生與其他普通高校學生還存在一定的差距，文化基礎知識薄弱、學習方法欠妥，心理問題多而復雜，他們往往既有隱隱的“懷才不遇”之感，又有明顯的自卑感。通過對目前民辦高校大學生人文素質現狀的調研和考察，我們發現，一些大學生人文素質嚴重缺失，具體表現為以下幾個方面：
1.重技能輕人文，人文知識匱乏
民辦高校大學生把學習的主要目標定位于努力學好專業技能和實用技能上，他們看不到人文教育對人的終生發展的潛在影響，所以從思想深處輕視人文科學的學習。不少民辦高校大學生對人類文化遺產特別是中華民族悠久的文化傳統缺乏深入的了解，對許多基本的傳統文化知識知之甚少。筆者曾對民辦黑龍江東方學院部分大學生進行調研，選取了一些通識性的人文素質知識，從調查的結果來看是令人很不滿意的。有相當一部分大學生對中國古典四大名著中的任何一本都未讀過，能完整說出我國從秦朝到清朝各朝代名稱的不到40%，相當一部分學生不能說出國歌詞、曲的作者，人文知識十分貧乏。
2.重功利輕理想，人文精神迷失
在市場經濟浪潮的沖擊下，實用主義和功利主義在民辦高校大學生中明顯抬頭，一些大學生在專業選擇、學習內容、就業觀念等方面帶有明顯的急功近利傾向，他們只注重眼前利益，不考慮長遠發展，在價值觀上呈現一種價值主體自我化、價值取向功利化、價值目標短期化的特點?！皟r值主體自我化削弱了社會責任感、集體觀念和利他精神；價值取向的功利化導致了大學生對金錢和物質享受的過分追求；價值目標的短期化，使得大學生喪失了對理想和信念的追求，出現了精神真空，喪失了人生的方向?！盵1]
3.重專業輕教養，人文品質弱化
我國的民辦高等教育特別注重專業教育而輕視學生人文素質的培養，導致學生的大學生活專業化、技術化、狹窄化、單一化，學習成為一種機械的訓練過程，不少大學生人文素養偏低，人文品質弱化?，F在，全社會基礎文明方面的問題已成為制約發展和社會進步的重要因素，而民辦高校大學生的基礎文明素質薄弱， 一些學生缺乏起碼的人際交往禮節，見到老師不知道打招呼，車上見到年長者不知道讓座，不遵守公共場所的基本禮儀規范，語言粗俗，舉止庸俗，缺乏良好的人文品質。他們的社會公德意識和文明舉止的實際狀況與當前社會發展的情況極不相稱，現在已經成為民辦高校學生管理工作中的疑難問題。
4.重時尚輕高尚，人文價值模糊
由于受到電視文化、網絡文化的影響，民辦高校大學生滿足于感官上的刺激，忽視精神境界的提升；他們迷戀網絡，卻對人文知識缺乏興趣；他們喜歡看武打、言情小說，卻很少閱讀中外經典名著；這種文化上的趨眾、趨俗現象，使他們的人文價值模糊，常常暴露出認識上的膚淺和行為上的無知，分辨不清高雅和低俗，導致他們文化品位不高，審美能力低下，價值判斷失范。
5.重欲望輕情懷，人文修養欠佳
人文品質的缺失使得一些大學生對集體利益置之不理，對公益活動漠不關心，而對自己有利的事毫不相讓。他們不注重個人修養，穿名牌、擺闊氣、講虛榮、不理解父母的艱辛；一切以自我的欲望滿足為出發點，缺乏關愛之情、仁愛之心、同學之情、師生之情，甚至親情都表現得十分淡漠。人文底蘊的流失使我們的大學生在精神上越來越貧乏，缺少應有的人文情懷和人文修養。
6.重個人輕他人，人文方法缺失
由于人文知識、人文精神、人文修養的缺失，導致大學生個人主義和利己主義膨脹，只看重自己，忽視他人的存在和力量，缺乏一種合作精神和利他意識，自以為是，唯我獨尊，目中無人，心高氣傲，于是，當他們遇到困難和糾紛時，不知道用人文方法解決問題，分析問題往往直接片面，不懂得換位思考、替別人著想，往往以自我為中心，甚至任意詆毀身邊的人和事，一旦自我利益受到損害，就采取不正當的手段進行報復。
民辦高校大學生人文素質缺失原因的分析
民辦高校大學生人文素質缺失、人文精神迷失是我們高校教育者無法回避的事實，造成這一現狀的原因是多方面的，歸納起來主要有以下幾個方面：
1.應試教育的結果
我國基礎教育長期在升學的壓力下運轉，推行的完全是應試教育，忽視素質教育。近幾年來，在中央關于全面推進素質教育的要求下，雖有些改觀，但未能獲得突破性進展。學校偏重知識的傳輸，而忽視人文精神的教育；只重視分數高低，而忽視人文素質的提高；只注重學生的成績，忽視學生的全面發展。從而導致學生知識視野狹窄，綜合素質滑坡，目前高等教育只重學科教育更加重了學生知識結構的畸形。而大容量的灌輸和機械式的重復訓練，使很多富有人文精神、有益于啟迪心智的知識熏陶的學習變成了索然無味的學習，使學生喪失了學習興趣，只是被動地機械式的記憶，應試過后很快被遺忘。調查問卷中涉及到的關于文史方面的知識多數都是學生學習過的，但真正轉化為自身學識的寥寥無幾，就是一個很好的例證[2]。
2.民辦高校生源的特點
首先，生源的文化基礎參差不齊，學生入學時的成績普遍低于同等層次的公辦普通高校，招到的學生成績差異性較大（民辦黑龍江東方學院2007年高招計劃的最低錄取線為200分，最高錄取分數達到570分），這就給后續的教學質量提高增加了難度。其次，民辦高校的生源還具有其復雜性，一部分大學生是因為高考失利，覺得自己是民辦高校的大學生，上的是“三流”的學校，處處受人歧視，因而底氣不足，思想包袱沉重，這部分學生學習動力足，但挫敗感強，缺乏持久性；還有一大部分學生，是被學生家長逼著走進大學校門，這部分學生，基礎差，學習動力不足，但思維靈活，動手能力強。還有很大部分學生，沒有明確的學習目的，不求上進，他們當中還有很多人存在心理健康問題。這樣復雜的生源情況，也為大學生人文素質的缺失提供了滋生的土壤。
3.民辦高等教育的困境
民辦高等教育的生命線是畢業生的就業率，生存線是學生的招生人數。畢業生就業率高，招生人數就能保證，只有這樣良性循環，民辦高校才能生存。以民辦黑龍江東方學院為例，學院的辦學宗旨是面向地方、面向基層和生產一線、以為振興東北老工業基地服務、培養應用型專門人才。專業設置往往以市場經濟需要為導向，以就業前景為準繩，教育也就隨著就業的指揮棒而旋轉，這就催生了實用主義的民辦高等教育，學校與學生都十分注重專業知識的學習和專業技能的培養，但在狹窄的專業教育中，學生的興趣、愛好等主觀動因不被重視或難以調動，他們很少有對人生終極意義的探尋，心靈對生活的關懷日益顯得蒼白無力，蘊涵豐富的人生也因此而蛻變為“技術的人生”，他們難以靜下心來反思自我的生存狀態、體悟生命的本然。另一方面，學校重業務知識、政治教育，輕人文教育的狀況未能得到足夠重視，加之人文素質與專業教育脫節，與思想政治工作脫節[3]，這也是人文素質弱化的一個重要原因。
4.社會大環境的浸染
我國目前尚處在社會轉型期，社會經濟結構、利益關系、價值取向等方面都在發生調整變化，在分析、比較、判斷和選擇中，由于教育的缺陷，導致大學生并未形成足夠的能力來面對市場經濟的負面效應。在物質利益面前，一些人容易出現價值觀、人生觀偏離，道德觀念扭曲，愛國主義情感缺失，社會責任感缺乏；同時，低品位的音像制品和書刊也容易腐蝕其心靈，影響他們確立高尚的道德品格。另一方面，在大學生的就業問題上，一些用人單位片面強調一些顯性指標，如英語和計算機等級考試成績與證書等，因而難免誤導一些學生將精力投放到通過等級考試上，不愿意把時間“浪費”在那些與就業關系不大的知識的學習上，也不愿意把精力用于那些“看不見、摸不著”的“隱性”能力的提升上，以致一部分大學生的人文素質既存在著先天不足，又存在著后天教育的缺位。
5.網絡文化的影響
信息技術的高速發展與互聯網的日益普及使現代社會進入了網絡社會，大學生無疑是這一虛擬社會的主要群體。但網絡是一把雙刃劍，其負面作用不容忽視，網上垃圾信息極易誘導大學生誤入歧途，民辦高校中有很多大學生終日沉溺于虛擬的網絡，荒廢學業，同時滋長了學生的劣根性，導致個人主義和利己主義，使學生喪失社會責任感，消極對待甚至逃避存在缺陷的現實世界。[4]
6.家庭教育的缺位
人文素質最早是在家庭的教育中萌芽的，家庭的生活、家長的言行、家庭的關系、家長的教育方法對孩子的人文素質培養具有極大的影響作用。首先，父母復雜的經歷、言行和背景會給青少年造成潛移默化的影響，這種言傳身教的不當在家庭教育弊病中很具代表性。在這種情形下，不但存在家庭教育的缺位，而且由于父母的復雜言行和背景，社會上的不良思潮和行為方式通過家庭直接作用于青少年，父母的言傳身教走向反面，家庭的教育功能已經完全喪失。其次，教會孩子學“做人”是家庭教育的核心，父母的責任就是幫助孩子在價值觀念與人生態度上去實踐這一核心準則。留給孩子一些做人最基本的品質，讓孩子學會做人，才是最成功的教育。我們的家長中應該說重視教育的還是多數，但是其中更多的卻只是重視對孩子進行教育，真正講究教育方法的其實很少。而現在的家庭教育往往功利性很強，一方面，家長肯定做人的道德品質的重要性，而另一方面卻牢牢盯住學習成績。這樣的教育怎么能有利于孩子身心全面健康的發展呢？家長們口中雖然說做人要誠實守信，但在實際教育中又會有多少是真正關注孩子的思想道德培養的呢？實際情況實在不容樂觀。
總之，人文素質的缺失最終會成為影響民辦高校大學生業務素質的制約因素，而文化素質教育作為素質教育的重要組成部分，是整個素質教育的基礎，在素質教育中具有不可替代的重要作用。因此，我們必須以素質教育的理念去對待剛剛從民辦高校起步的素質教育，并以積極探索與創新開拓的精神，深入研究民辦高校的特點，為構建更加符合民辦高校實際、操作性強、實施效果好的文化素質教育模式而求索。
參考文獻：
[1]荀國穩.當代大學生人文素質現狀及成因分析[J].前沿，2002（11）.
[2] 陳平.高職學生文化素質狀況調查及成因分析[J]. 昆明冶金高等?？茖W校學報，2002（1）.
[3] 李. 文化素質教育在思想政治教育工作中的定位和作用[J]. 天津大學學報，2007（6）.
