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吉他教學范文1
吉他是一件非常古老的樂器，歷史可以說比小提琴、鋼琴還要悠久。二十世紀吉他已風靡全球，與鋼琴、小提琴并稱世界三大樂器，成為世界上最流行的樂器，也成為廣大的青少年朋友特別喜歡的一件樂器。開設《吉他》選修模塊這門課程，適應了時展的要求，滿足廣大青少年的學習愿望，讓學校的藝術教學增添了色彩?，F將多年來學校開設吉他選修課促進學生健康成長淺談如下：
1、吉他學習讓更多學生充滿信心
每次開學的第一節課總有同學要問，老師我五音不全，音樂方面一竅不通，吉他能不能學會，我告訴他只要你的十個手指都能動，聽從指揮沒有學不會的。學生臉上都露出了欣慰的笑容。隨后給同學們講了日本吉他手喜多郎自學吉他的故事，喜多郎生于1953年日本愛知縣豐橋的農家，在他早年時候，受到R&B音樂著名歌手Otis Redding的影響，高中時自學吉他并和朋友組成“信天翁”樂團，這期間自學了爵士鼓、鍵盤、貝斯等樂器。后成為日本流行音樂著名的演奏家、作曲家。只要同學們愿意學沒有學不會的。吉他學習不像鋼琴、手風琴等，必須對五線譜簡譜樂理知識等有較深理解，學起來比較困難，需要耗費大量時間也未必能夠學好。吉他學習不必擔心看不懂樂譜，因為吉他采用世界通用的六線譜，一看就懂，容易識譜，并且學習吉他只需要一小部分較基礎的樂理知識，相信在老師指導下在短期內大家會學好這門才藝。
2、吉他學習讓學生多一門技藝，多一份自信 ，勇敢面對人生
高中階段學生與學生、老師于老師、學校與學校間競爭都很激烈，為了考取更好的名校，學生、老師、家長壓力都很大，長此以往無一不給每個人帶來巨大的心理壓力。心理學家告訴我們：“音樂是緩解壓力的最有效手段之一。而彈吉它，更是一種您親手創造的音樂。試想一 下，當美妙的音樂從您自己的手指底下流出，還有什么煩惱不會在這指趣的意境中煙消云散呢？ 在許多艱難困苦的日子里，就是因為有了吉它的陪伴，才得以坦然渡過?！睂W習累了，心情難受了彈起自己心愛的吉他心情就會更好一點，優美的旋律響起，拋棄一切煩惱。
現代社會中，人與人的競爭是對個人綜合能力的巨大考驗，高中階段藝術課程的學習，對人生的后期發展提供廣闊的空間。多一點才能就能讓你在競爭中處于更加有利的地位。掌握了吉它這一門技藝，你就有了更大的回旋空間。將來畢業走向社會，可以在求職自薦表的特長一欄上，您可以滿懷自信地填上“吉它”兩個大字；在公司的各種聚會上，您盡可以露上一手，讓大家對你刮目相看！退一萬步說，要是哪天真丟了飯碗也還可以靠吉它去“要飯”！ 總之，多一點才能、多一門技藝，你就能在社會競爭中更加具有優勢。
3、吉他的學習培養學生堅強的毅力，樂觀的品質
在教學中經常有學生向我訴苦，我的手指觸弦太疼啦，我不想學啦，我鼓勵這些學生，吃點苦、受點痛沒關系，只有付出才有回報。曾有為名人說過；“成功就像一座平衡的秤，一邊是努力，一邊是快樂；付出的多，收獲的也多?！?吉它學習的開始階段是十分枯燥的，手指端疼痛，掉一層皮，起老繭都是正常的，越疼越要練，直到麻木為止。一些重要的基本功的訓練是每天都必須做的。 只有具備了堅強的意志力，才能走過學習的初級階段，進入充滿樂趣的新境界。為了進一步激起學生勇往直前學習勁頭， 我給大家講述了斷臂鋼琴師劉偉的故事，劉偉，北京人，生于1987年，10歲時因觸電意外失去雙臂，傷愈后加入北京殘疾人游泳隊。2002年，在武漢舉行的全國殘疾人游泳錦標賽上，劉偉一舉奪得了兩金一銀。2005年、2006年連續兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標賽百米蛙泳項目的冠軍。19歲時，成績優秀的他放棄高考，開始學習鋼琴。2008年4月30日，參加北京電視臺《唱響奧運》節目，為劉德華伴奏《Everyone is no.1》。2008年8月29日，CCTV-10《講述》播出劉偉的故事《斷臂琴緣》。2009年12月3日，參加在廣州舉行的全國雙上肢障礙者書畫及才能展示活動。2010年5月，參加湖南衛視《快樂男聲》濟南唱區預選賽。2010年7月，參加東方衛視《中國達人秀》。劉偉在堅強語錄中說到：“我從來沒有把我當什么特殊群體，就是你們用手做的東西，我用腳做，只是換了一種方式而已，沒有不一樣，沒有手，用腳一樣能彈鋼琴；我能像正常人一樣生活，養活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福；剛開始困難簡直是一座山，但是后來通過努力拿到全國第一時，再回頭看那困難只是一個小小的臺階……。”從劉偉的身上我相信每個人都能學到一種精神，只要你有堅強的毅力，任何事沒有做不好的；只要大家勤學苦練，美妙的音樂一定會從你的手指尖流淌出來。吉他學習既能培養人堅強的毅力、提高個人修養、又能增加個人魅力，還能使你的性格更加開朗、陽光。讓我們抱起吉他，彈奏屬于我們自己的音樂吧，讓吉他為年青的你，增添絢麗的人生色彩！
4、吉他學習培養學生創作歌曲，展現藝術才能
很多人總覺得只有學會鋼琴才能去嘗試進行歌曲的創作，沒有通過專業的學習就不能創作歌曲？其實不然，現在很多網絡歌手都不是正規音樂學院畢業，也并未接受過專業的訓練，但同樣能寫出傳唱度很廣的歌曲。但要寫歌曲的話，還是要會一種樂器，那最好的選擇就是吉他。民謠吉他本身可以自彈自唱，對歌曲創作的幫助很大。對于樂理音準較好的同學，可以嘗試創作自己心中喜歡的歌曲，抒發自己的真情實感。用一些經典的和弦進行，然后吉他掃弦自己演唱創作好的歌詞，唱到好聽為止，這樣一首歌就創作出來了，也可以改編自己熟悉的歌曲進行填詞創作，最后錄音，寫出演唱的旋律，或請人寫出自己的創作的旋律，這樣就完成了藝術創作。
吉他教學范文2
本課以“健康第一”的思想為主導，以時尚體育項目踏板操為主要內容，通過有趣的音樂把簡單的健美操動作穿插結合起來，全面發展學生身體素質，從而形成一堂新鮮有特色的新課程。
二、教材的選擇與分析
本堂課的內容是踏板操，是我校本學期新開設的一門校本課程。我對它最初的認識并不多，是在健身房健身的過程中偶然發現有人在用踏板上私教課，而動作特別像五六年級體質健康測試中的臺階試驗。經查閱相關資料與視頻，我覺得這項運動不僅是一項有氧運動，而且動作簡單，配上有節奏感的音樂，肯定受學生的歡迎，可謂一舉兩得。
三、對象分析
因五六年級已經進行臺階試驗的考核，所以我選擇了四年級的學生為教學對象，提前一年鍛煉學生的體能，培養標準的動作姿勢。
四、教學內容與結構
內容：本課是第二單元第2次課。復習第一次課的內容，學習提膝兩次與提膝側點地。
結構1：健身小知識
本堂課的健身小知識是跑步時怎樣呼吸。在課的一開始我選用第1首音樂（故鄉的原風景），把學生引入課堂，先拋出問題，和學生一起探討跑步時的呼吸方法。然后帶領學生跟著第2首歡快的音樂（兔子舞），邊運動邊體會有節奏的呼吸。
結構2：熱身
簡單的徒手操配上第3首音樂（憂傷還是快樂），會使徒手操做起來不枯燥而且有意思。其音樂節奏明快，重要的是這首音樂的開始到做動作之前有十多秒鐘的前奏，我特意要求學生利用這段音樂前奏的時間做做踢腿放松，而不是剛運動完就馬上站立不動。
結構3：復習與學習
復習第一單元，用第4首音樂（Good Bye），其中加入了一些新動作，以便更加吸引學生。然后繼續復習上節課的四拍上板和板下動作，音樂是第5首音樂（On The Radio）和第6首音樂（咚巴拉）。復習完板下動作，我并沒有馬上讓學生和音樂停止下來，而是接著用這首音樂（咚巴拉）邊踏步邊學習新動作。這樣做既能使課程更為連貫、流暢，又能增加學生的練習密度。然后運用第7首音樂（Balla Da Li）復習新學的動作提膝兩次與點地。我還把學生進行了分組，強調動作的同時，也能夠做到同學間的互幫互助。最后學習主音樂第8首音樂（3），第1遍帶領學生練習，反復提示學生動作方法與動作要點。第2遍加大練習難度（加上底座），并且加入口號和定型Pose，從而把整個學習過程推向另一個。
結構4：素質練習
由教師帶領，聽第9首音樂（中國話）做簡單的素質練習，包括腿部、上肢、腰腹部力量以及平衡能力的練習。
結構5：放松與下課
隨著舒緩的第10首音樂，和老師一起做放松，放松內容有拉伸韌帶、靜力練習、抖動放松和瑜伽練習。
五、運動負荷
總時長40分鐘，音樂總時長達35分鐘左右，預計平均脈搏130次/分鐘，預計練習密度60%-70%。
六、反思
上課的過程中，我充分投入課堂，認真教授的同時努力烘托課堂氛圍。雖說課后得到了老師們的認可，但反思一下這堂課，確實有很多地方值得我去深入思考與研究。
第一，用多種類的操做熱身。本堂課的熱身部分是簡單的配樂徒手操，音樂的節奏感鮮明，動作簡單，但有一點單調。如果把動作編排得更有趣一些，或者是運用健身房內的一些健美操、搏擊操等多種類的操做熱身，我想這樣的踏板課才會更豐富更充實，也更會受到學生們的歡迎。
吉他教學范文3
1.1認識常見的安全和交通標志，遵守交通規則。
1.2知道基本的緊急求助和自救的方法。
1.3培養健康安全生活的習慣、能力和社會責任感。
2 活動準備
2.1學生：搜集交通安全標志圖及交通安全常識，并觀察自己上學路上的交通情況。
2.2教師：準備交通安全標志圖。
2.3有關的錄像、課件、學生表演的道具。
課時安排：4課時
第一課時我認識它們
3 活動過程
3.1觀看錄像，導入新課。
3.1.1師：今天來是給同學們帶來一段錄像，點擊課件(交通安全小常識視頻)。
3.1.2師：看了剛才錄像，你想說點什么呢?(學生討論交流)。
生甲：老師，交通事故太可怕了。
生乙：老師，我們校學生交通事故太多了。
生丙：許多交通事故都是由于我們不遵守交通規則造成的。
3.2認識標志，加深理解。
3.2.1師：為了提醒大家注意交通安全，人們設計了很多標志。
3.2.2教師板貼課本24頁的六種交通標志。
師：比如這幾種，你們認識它們嗎?如果你認識，請你到前面來給大家介紹一下，好嗎?
學生說完后，教師及時出示標志名稱讓學生貼在對應的位置；學生不認識的，教師解說完再張貼上名稱
3.2.3認識標志(學生小組內交流)。
在生活中你還認識那些常見的交通標志，把它畫在你的交通安全手冊上，考考其他同學，好嗎?
3.2.4師：請大家以小組為單位向全班同學展示一下你們畫的交通標志。如果哪個標志你不認識，可以向同學請教。
3.2.5師：小朋友們在伙伴那里又認識了很多交通安全標志，老師還給你們帶來了許多呢!
是點擊課件(小學生民防知識第4課交通安全常識――交通信號和交通標志)。
課件播放完，教師出示視頻中的交通標志考同學們。
3.2.6師：現在，我們來做個小游戲，輕松一下。全班起立，大家聽我的口令，邊回答邊做動作。教師手持紅綠燈指示牌)。
師：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽!
紅燈亮――
生：停一停!
師：綠燈亮――
生：向前行!
師：黃燈亮了――
生：等一等1
3.2.7師：馬路上的交通標志每天都在提醒我們要注意交通安全，它們的作用可真大!可農村馬路上一般沒有交通標志，該怎么過馬路呢?
(學生交流)
3.3情景表演，鞏固深化。
3.3.1師：我們學校門口有條寬闊的馬路，怎樣才能安全經過這條馬路呢?讓我們來表演一個過馬路的游戲吧。
3.3.2師：請各小組自由分配角色，合作演一演。
3.3.3
師：小朋友們的表現真棒，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。小朋友，要記牢，交通安全最重要。
橫穿馬路走橫道，左右車輛注意瞧。
汽車道，人行道，各守規則不亂跑。
看標志，聽指揮，天天安全樂陶陶。
3.4辨析正誤，明事理。
教師點擊課件生活中小學生不遵守交通規則的圖片，說說他們錯在哪里，你認為他們應該怎么做?
3.5課堂總結，拓展延伸。
師：小朋友們，生命屬于自己，每人只有一次，請大家珍愛生命，自覺遵守交通規則，注意交通安全。
《認識它們很重要》是品德與生活二年級下冊第二單元的第一個主題活動第一課時。
4 主題目的
4.1認識常見的安全和交通標志，遵守交通規則。
4.2知道基本的緊急求助和自救的方法。
4.3培養健康安全生活的習慣、能力和社會責任感。
5 活動重點、難點
5.1認識常見的交通安全標志，自覺遵守交通規則。
5.2在特殊情況下，學會自我救助和求救的辦法。
5.3體現教育要回歸重視生活得教育價值。
6 活動方法
小組討論、表演
7 教學反思
綜觀整個教學設計和活動過程，我認為這堂課體現了新課標的精神，以新的教學理念貫穿始終，我覺得是一堂成功的教學實踐，具體有以下兩方面的特色：
7.1本課內容與學生的生命安全息息相關，也是孩子們每天生活中離不開的一部分，很具有實踐指導性。但是認識交通標志，對于我班中的這些山里孩子來說，還是有一定難度的。因此，授課前，我在教學設計上下了一些功夫。首先，我沒有只局限于課本，而是把教材做為整個教學內容的一部分，在此基礎上鼓勵學生通過調查、實踐，在廣闊的社會天地里收集到了盡管很少的素材，不僅提高了學生的積極性，也增長了學生的見識。同時，我也搜集了真實錄像事件，反映的情況也是學生生活中經常發生的不遵守交通規則的例子，及具現實性和教育意義。通過搜集交通安全知識，既讓學生認識了更多的交通標志還知道辨別生活中常見的不遵守交通規則的現象真正的豐富了學生的知識，提高解決實際問題的能力。
吉他教學范文4
活動目標：
1、知識技能目標：教幼兒學習掌握寶塔典型的外形特征，啟發幼兒設計出自己最喜歡的寶塔，要求幼兒合理布局畫面，大膽添畫，協調用色。
2、能力目標：培養幼兒良好的繪畫作業習慣和連貫的語言表達能力。
3、情感目標：激發幼兒對家鄉的熱愛之情。
活動重難點分析：
寶塔的左右必須對稱
活動準備：
1、讓幼兒課前收集許多寶塔的圖書和圖片等直觀教具；
2、范畫一幅
活動過程：
一、開始部分
師生談話引入活動：小朋友，你們去過花果山嗎？花果山上有兩座漂亮的塔子，你知道是什么嗎？（登云樓和白塔）你們去參觀過嗎？它們可是我們射洪的兩座標志性建筑哦！
二、基礎部分
(一) 組織幼兒欣賞并觀察收集的各種寶塔的外形特征，老師提問引導。
問：從外形上看，這些寶塔有什么相同的地方？哪里又不同呢？
相同之處：都比較高，塔頂是三角形，每一層都有屋檐，屋檐尖尖的。
不同之處：有的寶塔是長方形的，有的寶塔是三角形的，屋檐有的是梯形，有的往上翹……
（二）出示范畫——花果山的白塔和登云樓
1、幼兒在回憶和觀察范畫的基礎上說出圖片中寶塔的不同，簡要了解各自功能的不同。（登云樓可以登高遠望，白塔只做裝飾、欣賞用）
2、老師提問：
①還在什么地方見過不同的寶塔？
②你認為我們的寶塔應該從什么地方著手畫？
（三）師示范講解寶塔的基本畫法
1、直塔的畫法：
先確定好塔頂的位置，畫出最上面一層的頂和塔墻身，塔的頂角左右必須對稱，塔的左右兩條直線要筆直或者稍向外傾斜，長短和傾斜的弧度左右要一樣，然后依次向下，逐層畫出門窗和翹角上的裝飾物。給幼兒強調墻壁的豎線一定要垂直，或向外傾斜，不然塔子看起來就像要倒了一樣。
2、圓塔的畫法：
最高層依次向下畫，墻身是弧線，每一層之間的銜接面較窄。
（四）討論：除了這兩種寶塔，我們還可以設計出怎樣不同形狀、不同用途的寶塔？如：水果形狀的寶塔、交通工具形狀的寶塔等
（五）幼兒作業，教師巡回指導。
作業要求：先想想你想畫什么形狀、什么用途的寶塔，想好后先構好圖，注意左右對稱，再選適當的顏色涂畫，最后添畫，讓畫面豐富，色彩鮮艷、整潔。
三、結束部分：
（一）展評幼兒作品，請個別幼兒講述作品內容。
（二）結合畫面內容，對幼兒進行愛家鄉的教育。
吉他教學范文5
教學目標：
1.知識與技能：
了解作為證明基礎的幾條公理的內容，掌握證明的基本步驟和書寫格式，掌握等腰三角形的性質定理及推論。
2.過程與方法：
經歷"探索-發現-猜想-證明"的過程，能夠用綜合法證明等腰三角形的有關性質定理。
3.情感態度與價值觀
體驗數學活動充滿著探索性和創造性，感受證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。
教學重點：
證明等腰三角形有關性質定理及證明的基本步驟和書寫格式。
教學難點：探索證明思路和方法
教學方式：探索、引導、歸納、總結
教學準備：直尺、量角器、多媒體
板書設計：你能證明它們嗎
（1）公理：SAS、ASA、SSS
（2）定理：等邊對等角
（3）推論："三線合一"
教材分析：
本節是九年級下冊第一章《證明（二）》中的第一節，是全等三角形性質和判定應用的一個發展，也是今后《證明二》和《證明三》的重要工具。本節課，學習內容是用全等三角形的公理去證明等腰三角形的性質定理"等邊對等角"定理以及"三線合一"的性質推論。培養學生的類比轉化思想，因此本節課在本章中有承上啟下的作用。
學情分析：由于全等三角形的判定和性質是初中階段學生的難點，所有本節課以舉例方式回憶，復習全等三角形的性質和判定為本節內容奠定基礎，然后進行引導，推理、證明新的結論，
教學進程：
時間
教學階段任務
教師活動
學生活動
支計依據
5分鐘
導入
復習：
1、提出問題
上冊《證明（一）》中學習了證明的那些公理？
2、這些公理可以幫助我們繼續證明三角形的有關結論。
學生回顧交流：
1、平行線的性質和判定公理（2條）
2、全等三角形的判定公理（SAS、SSS、ASA）
3、全等三角形的性質公理（1條）
回顧舊知識，為本節課證明作準備
10分鐘
入情
提問：
1、等腰三角形有那些性質？
2、那么這些結論是怎樣來的。
3、驗證的結論還得從理論上進行推理
學生拿出準備的等腰三角形紙片，思考、對折得出結論，等腰三角形兩底角相等。
回憶以前的折紙過程讓學生知道有這樣的結論，但是還得進一步證明。
15分鐘
入理
板書命題：
等腰三角形兩底有相等：
1、根據命題畫圖。
2、寫出已知、求證。
3、如何證明呢？
（1）教師再次演示折疊的過程，探索折痕AD在這第起到了什么作用。
（2）、那么找AD線段就是我們難點了，如何作這條線段呢》
（3）、師生共同操作，分析證明過程。
（4）、演示證明過程（投影片）
（5）、探索其它證明過程
學生在練習本上書寫命題，思考老師提出的問題，認真畫圖寫已知、求證、讓一名學生黑板完成，思考如何證明：
1、學生思考發現AD將三角形分成兩個全等的三角形。
2、思考回答取BC的中點D連結AD。
3、學生先練習本完成回頭看，演示過程對照檢查。
4、積極探索并證明
5、思考其他證明方法
讓學生明白對于文字命題如何進行證明
通過層層深入，讓學生思考，動手、動腦提高他們的數學思維和語言表達能力以及書寫的規范程度。
10分鐘
入文
自主探索
1、在上圖中，線段AD還具有什么性質？由此得到什么結論？為什么？
2、教師對學生的回答進行點評，總結歸納，并板書
3、推論：等腰三角形頂角的角平分線，底邊上的中線和高互相重合簡稱"三線合一"
4、教師小結本節課的內容及所學習到的結論，師生共同解答，課后練習
積極思考，交流，通過回顧前面的證明過程，繼續得到新的結論舉手發言結論，口述證明過程理解記憶
獨立完成練習
通過學生的積極參與，使他們能體驗到自己的成功
作業：1.課本第4頁1、2題
吉他教學范文6
由于自己接下來也上這一課，就學著上了。但是，上下來的結果卻是大相徑庭。
首先，是時間上來不及。盡管我課前有思想準備，我的課堂節奏沒有這么快，而且學生沒有預習，可能會有些問題。但最后上下來，第三小節根本就來不及講。那就放到下節課吧。
第二課時，我基本采用的錢老師的上法。學生也能找到金字塔的高和大，石塊的多和重，并通過朗讀去深入體會。在講到列數字，作比較等說明方法時，學生的問題比較多，像有東方明珠塔和金茂大廈高嗎？一個車皮是多少？和前面的數字好像對不起來……耽誤了一點時間。隨后，把高、大、石塊多、重用一個詞概括起來怎么說，學生很快能說出宏偉，因為一開始就有人提到這個詞。學習精巧部分，就不是那么順利。學生讀到下面一段話時，問他們從中感受到什么，有的說金字塔堅固，有的說很難建造，有的說很大……在一番引導之后，才有人找到精巧一詞。為了加深理解，我有反過來問他們，從那些地方可以感受到它的精巧呢？學生找到“磨得很平整”“砌合得很緊密”“連鋒利的刀片都插不進去”等詞句來理解。這里，重點讓學生了解“連鋒利的刀片都插不進去”是最能形象說明金字塔的精巧的，這也是說明方法的一種——形象描述。最后，再總結一下金字塔的特點——宏偉而又精巧。
