前言：中文期刊網精心挑選了關于感恩老師的詩句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于感恩老師的詩句范文1
2、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
5、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
6、誰言寸草心，報得三春暉。
7、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。
關于感恩老師的詩句范文2
一、母親節活動主題
社團文化藝術節之——母愛無疆
二、母親節活動背景：
萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這些都是孟郊的詩句，表達了兒女們對母親的感恩之心，歌頌了人間最偉大的愛母愛。母愛是人類一個亙古不變的主題，我們賦予它太多的詮釋，賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚濤駭浪，母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，淺唱低吟……想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，漂泊的游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園！提起你手中的筆，在母親節，為親愛的母親寫點什么或做點什么吧。讓我們來敘寫成長，來描畫我們心中的母親；讓我們一起來關注女性，關注我們偉大的母親。
三、母親節活動內容：
1、主題征文：關于成長，關于母愛
（1）女大學生成長成才的故事
（2）媽媽的故事
（3）我與媽媽的故事
2、“為媽媽許愿”校園公益活動
四、母親節活動目的：
通過系列活動，豐富校園文化生活，關注女性，重溫成長過程，感恩偉大母愛。讓文學氛圍重新回到校園，讓大學生學會感恩，學會用心靈關懷。
五、主辦： 外語外貿職業學院團體聯合會
承辦：啟夢文學社
六、母親節活動日期：
2011年4月20號——2011年6月13號
七、母親節活動安排
前期準備：
4月16—19日確定活動方案及相關活動的組織安排，聯系其他院校爭取對整個瑤湖院校進行活動；
4月20—25日聯系征文活動的評委老師；尋求活動經費的支持，
4月25—27日著手宣傳工作
中期工作：
4月29日—5月6日動員各系參與本次征文比賽，號召各系同學踴躍參加。
5月6日—5月10日在校園內進行宣傳，由啟夢文學社制作宣傳板及宣傳海報。
5月11日舉辦“為媽媽許個愿”校園公益活動，加大活動影響力。
5月12日—5月13日整理活動收集的愿望，在社團博客群上如果可能的話聯系廣播站進行部分廣播。
5月14日—5月30日收集各院各系征文稿件
6月1日—6月10日文學社組織初評，評委老師終審來稿，評出優秀文章
后期工作：
6月11日公布征文結果
6月13日優秀文章整理成冊，只要參與征文活動的班級即可免費獲得一份。
八、母親節獎項設置：
一等獎一名二等獎二名三等獎三名優等獎若干
頒發相應的證書及獎品
九、人員安排：
活動策劃：
宣傳海報： 等宣傳部人員
現場協調： 以及紀檢部人員
十、母親節經費預算：
海報：1＊2=2元
征文獎品：70元
資料打印：0·1＊200=20元
關于感恩老師的詩句范文3
爺爺的歡欣很含蓄，我的興奮卻溢于言表，套用巴爾蒙特的詩句：我來到這個世界，為的是和爺爺一起看太陽。
爺爺的思維極富張力，他本是學歷史出身，又自學哲學和心理學。宏觀上，以先進的哲學理念樹立世界觀；微觀上，以豐富的心理學知識待人處事。張弛有道，調度自如。我長期和他相處，感覺思維比大多數同齡人要開闊。
前兩個禮拜在課堂上學習了《阿Q正傳》的第二、三章，按慣例聽了許多套話、假話，這在激起我叛逆精神之余，也促使我開始重新審視這篇小說。吃晚飯時我與爺爺討論，他指出魯迅寫《阿Q正傳》時筆法尚不成熟，還提供了“阿Q是國民的象征”一說，我思考后回答他：“雖然我不百分之百贊成你的說法，但我感覺我的思路被拓寬了，眼光能放遠了。”他很愉快地笑笑。
類似的“太陽”我倆一直在看，他好幾次不耐煩：“一到吃飯就‘嗲嗲’、‘嗲嗲’不停地問，還吃不吃飯？”只因為這是“陽光”照得最多的地方，往前三四年，我不懂事；往后五六十年，我怕只有自己獨自看太陽。
有了點歲數，曾經從不思考的關于生死的話題漸漸鉆入了腦海，難免也讓我這剛過十八歲的小伙子怕了起來。
我們不打撈消逝的往事，不探討考試幾分幾名，不聊八卦娛樂；爺爺向我傳授老一輩穩健的世界觀，我向他訴說新一代對世界的亂指亂點；我崇敬他博學，他不嫌我幼稚。太陽，博大、明朗、激揚的太陽，我們來到這個世界上，為的是一起看太陽。
忽然明白杞人為何憂天：一個人總是會老的。我莫名地害怕起來，怕陽光照得最多的地方只有我煢煢孑立、形影相吊。好在爺爺體檢一切正常，讓我們再一起看六十年太陽！
（指導老師：譚榮生）
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關于感恩老師的詩句范文4
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@是一首流傳千古的詩句，吟誦了真正的母愛。
母愛？誰能真正了解母愛，也許那是一種看不見的東西，但時時刻刻都會注視著你，而你卻什么也不知道。
在那次5.12地震中，那些幸存下來的孩子想叫一聲“媽媽”都來不及了，因為他的媽媽已經去了一個很遠很遠的地方，如果你現在還不懂的珍惜的話，那你就后悔莫及了，可能過后你叫一聲媽媽，也沒人回答你了。
在地震，一位母親做出了一個驚人的舉動：當地震來臨時，他雙膝跪地，整個身體向前，雙手扶地支撐著身體，把孩子放在了自己胸前的空位置。因為有母親身體的庇護，孩子毫發未損。在最后生命關頭，母親用最后一口氣寫了一條永遠也發不出去的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你?！?/p>
這才是真正的母愛，永遠存在的母愛。
在上周星期四，佐文老師就在我們藺市演講了關于感恩父母的故事，他的演講讓我受益匪淺。
他講了在某市一位被燒傷的孩子需要換肉，檢查出來的結果是要用母親腿上最嫩的一塊肉，母親毫不猶豫的答應了。但是打麻藥的話會影響到手術的成功，可不打麻藥的話會暈死過去，母親對醫生說：“我沒事，快開始吧！”手術整整進行了5個小時，母親也暈了幾十次，他在手術開始的時候他給醫生說：“如果我暈死了，你們一定要用刀扎醒我”
這種愛是很多母親永遠也做不出的舉動。
關于感恩老師的詩句范文5
一、在語文教學中實施感恩教育的必要性
感恩教育偏重于人性教育及德育教育的認知，感恩教育不是表面簡單的感謝、感激教化，它所培育的人必須要有著良好的道德品質及人性認識，懂得尊重，能夠不斷超越自己，構建一種有意義的精神世界，追求高尚人格的塑造，向往美好的精神家園。感恩教育中隱含著深刻的人文教育，人文精神的傳播是感恩教育的核心，人是世界的主體，要學會相互尊重，在互相尊重理解的前提下注重心靈世界的追求，將真善美作為精神追求的最高目標，把超越人自身的品質作為向往的方向。感恩教育的必要性主要表現在兩個方面：
首先，是全面實施素質教育的必然要求。當前學校實施的教育雖然是新課程標準理念下的教育體系，但在實際教學過程中，教師往往遵循的是應試教育理念。教師習慣性地運用成績單來衡量學生的好壞，忽略了對學生進行情感教育，嚴重影響了學生全面、健康的成長。在全面素質教育的實施理念下，教師要在語文教學中融入更多的情感教育，特別是感恩教育，感恩不僅是一種生活態度更是一種基本的尊重、禮貌。進行感恩教育，不僅是貫徹落實全面素質教育理念也是對學生的成長負責。
其次，感恩教育是健全學生人格的重要途徑和方法。語文作為傳播人文性的主要工具，通過讀、寫、聽、說來傳達知識教育和情感教育，學生在接受語文知識教育的同時也感染了不少道德教育內容。將感恩教育穿插在語文教學活動中能夠有效地提升學生的道德修養。
二、在語文教學中實施感恩教育的策略
（一）以中國古典詩詞文化為內容，滲透感恩教育。
中學時期的語文教材中，包含著許多古典詩詞。這些傳統文化中蘊含著豐富的教育價值，可以顯示出幾千年來中國文化的魅力。感恩教育屬于感性教育，需要中國傳統詩詞來熏陶學生的情感世界和思想境界，多一份真情少一些虛偽，是感恩教育的目標之一。中國傳統詩歌中包含著詩人豐富的情感世界，詩歌的語言蘊藏著無限的詩情畫意，那些隱藏在詩句背后的感情可以有效激發學生的感悟。“滴水之恩，當涌泉相報”等經典話語可以傳達感恩教育的目的，提高學生對感恩教育的認識，增強學生的感恩意識。
（二）以課堂教學為基礎，滲透感恩教育。
語文綜合實踐課是以學生的自主學習與直接體驗為教學的基本方式、以培養學生的個性為目標的基礎性教學課程。當前感恩教育的主要途徑就是語文課堂教學，教師在展開課堂教學時可以借助于教材傳達感恩教育知識。在學校的課堂教學中，教材至關重要，教材中的內容包含了太多的教育價值，老師要善于運用教材，挖掘教材中的感恩教育內容，將感恩知識進行正確的傳達，從而對學生實現潛移默化的影響。
（三）以社會實踐為途徑，滲透感恩教育。
關于感恩老師的詩句范文6
周老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學而且充滿現代氣息，以學生為主體自己起穿針引線作用的這種教學方法讓學生們輕松接受知識的同時，本人卻也給同學們留以深刻的印象。周老師的上課風格、教學方法讓我們這些未來的人民教師望塵莫及，觀看視頻也讓我們在教學技術方面得到一定的提升，對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩周老師授課的視頻我學到了以下的教學技巧：
一、關于課堂的管理
有關課堂管理方面，周老師老師教學內容豐富，一環緊扣一環，她親切兼活潑的性格讓學生們愛上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用展示圖片的方法引入學習的內容，學生也表現得很積極！
二、關于課程的導入
導入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯系的一類教學行為。
好的課堂導入可以：
1、提供必要的信息引起學生的注意，使之進入學習的準備狀態。
2、設置問題情境和制造學習氣氛，引起學生的認知需要。
3、使學生明確教學活動的目標和任務，活動的方向和方式，從而產生學習的期待。
4、使學生產生進一步參與教學活動的需要。
常見的導入方式有：復習導入法，類比導入法，時事導入法，實物導入法，背景知識導入法、游戲導入法、情景導入法。一開始，周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導入法來激發學生的學習興趣，開啟他們的求知欲，讓同學們進入到學習的狀態。
每個老師的導入方法都不同，而且每個老師根據課程的內容的不同導入的方式也不同。因此在教學活動當中要根據教學的內容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程導入方法。而周老師的這招以課程內容為依據的圖片導入法也極盡她親切兼活潑的性格。
三、關于授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
講完知識點進入實驗操作環節前引入一個特例杜鵑的生育過程，這特例與知識點相關，但并非重點，以此作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。
在講授雞卵的結構前，交代學生怎樣去觀察雞蛋的結構，讓學生帶著任務去觀察。以小組為單位進行科學實驗的探究，讓學生親身參與到科學活動中來，逐步形成科學的態度、情感與價值觀的同時也增強了同學們的動手能力。周老師的這種方法不僅激發了學生的積極性和創造能力，而且也體現了現代教學中以學生為主體的特點，讓學生們完成從“要我學”到“我要學”的蛻變。
在課時結束前的幾分鐘，周老師又用同學們曾經學習過的詩句，比如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等與鳥類的繁殖與發育階段有關的詩句來復習當節課學習到的第一個知識點——鳥類的繁殖階段，用這種方法去讓學生們進行回顧與反饋練習，學以致用，知識跨學科地相結合讓學生對知識的記憶會更加深刻。聯系生活，聯系實際，把小鳥待哺聯系到感恩父母，孝敬父母，把教育上升到更高的層次。
