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網絡日記范文1
關鍵詞：網絡網絡故障網絡維護
中國分類號：TP3 文獻標識碼A文章編號：1671-7595（2010）0110020-01
隨著計算機網絡的飛速發展，各種網絡問題越來越多。因此，如何有效地做好計算機網絡的日常維護工作，確保網絡安全穩定地運行，這是網絡維護人員的一項非常重要的工作。
在排除比較復雜的網絡故障時，我們常常要從多種角度來測試和分析故障的現象，從而準確地確定故障原因和故障點。
1模型分析和方法
1.1根據網絡模型的網絡結構分析模型方法。根據網絡模型中的層次結構的定義和功能上逐一進行分析和排查，這是傳統的而且最基礎的分析和測試方法。這里有自下而上和自上而下兩種思路。自下而上是：從最低層開始檢測直到最高層。自上而下是：從高層協議中捕捉數據包分析數據包統計和流量統計信息，以獲得有價值的資料。
1.2網絡連接結構的分析方法。從網絡的連接構成來看，大致可以分為客戶端、網絡鏈路、服務器端三個模塊。
（1）客戶端具備網絡的層次結構，也會出現從硬件到軟件，從驅動到應用程序，從設置錯誤到病毒等的故障問題。所以在分析和測試客戶端的過程中要有大量的背景知識，在實際測試過程中可以詢問客戶端的用戶，分析他們反映的問題是個性的問題還是共性的問題，這將有助于自己對客戶端的進一步檢測作出決定。
（2）網絡接口層的問題通常需要網管、現場測試儀，甚至需要用協議分析儀來幫助確定問題的性質和原因。對于這方面問題的分析需要有堅實的網絡知識和實踐經驗，有時實踐經驗會決定排除故障的時間。
（3）在分析服務器端的情況時更需要有網絡應用方面的豐富知識，要了解服務器的硬件性能及配置情況、系統性能及配置情況、網絡應用及對服務器的影響情況。
1.3工具型分析方法。工具型分析方法是利用各種強大的測試工具和軟件，它們的自動分析能快速地給出網絡的各種參數甚至是故障的分析結果，這對解決常見網絡故障非常有效。
1.4綜合及經驗型分析方法靠時間、錯誤和成功經驗的積累。大多數的網絡維護人員在工作中，大多是采用這種方法，再依靠網管和測試工具迅速定位網絡的故障。
2計算機無法上網故障的排除
（1）對于某網的計算機上不了網的故障，分別確定此計算機的網卡安裝是否正確，是否存在硬件故障，網絡配置是否正確。在實際工作中我們一般采用Ping本機的回送地址（127.0.0.1）來判斷網卡硬件安裝和TCP/IP協議的正確性。
如果能Ping通，即說明這部分沒有問題，如果出現超時情況，則要檢查計算機的網卡是否與機器上其它設備有沖突的問題。通過查看系統屬性中的設備管理器，查看是否在網絡適配器的設備前面有黃色驚嘆號或紅色叉號，如有則說明硬件的驅動程序沒有安裝成功，可刪除后重新安裝。另外，要確保TCP/IP協議安裝設置的正確性，并且要綁定在你所安裝的網卡上。如果重新安裝后還是Ping不通回送地址，就換一塊正常的網卡試一試。由于在局域網中劃分了VLAN,所以連接在不同的VLAN中的計算機都有各自不同的IP地址、子網掩碼和網關，要在機器的網絡屬性中設定的IP地址等數據與所屬的VLAN相匹配，否則將出現網絡不同的情況。
當確保了計算機的硬件設備和網絡配置正確后，接著就要查看計算機與交換機之間的網線，交換機的RJ45端口或交換機的配置是否有問題。此時我們要Ping上網計算機所在VLAN的網關，不通的話就要分段檢查上面所說的各項。
最簡單的方法是檢查網線，用線纜測試儀測試網線，若網線沒有問題，就要查看交換機的端口是否壞了，可以根據交換機端口的狀態指示燈來判斷，如果端口指示燈不亮，就只能是端口損壞了?？梢园丫W線接到其他正常使用的端口上排除其他原因，來確定是否就是端口的問題。
（2）對于有一批計算機同時上不了網的故障。首先要找到這些計算機的共性，是否屬于同一VLAN或者連接在同一個交換機上。如果這些計算機屬于同一VLAN但不是連接在同一個交換機上，則要檢查一下路由器上對該VLAN的配置是否正確，路由協議是否配置正確。若這些計算機連接在同一個交換機上，應檢查該交換機的電源、負載、連接等情況。通常某交換機連接的所有電腦都不能正常與網內其它電腦通訊，這是典型的交換機死機現象，可以通過重新啟動交換機的方法解決。如果重新啟動后故障依舊，則檢查交換機連接的所有電腦，逐個斷開連接的每臺電腦查看網絡連接情況，慢慢定位到某個故障電腦，會發現多半是某臺電腦上的網卡故障導致的。
3故障定位及排除的常用方法
3.1告警性能分析法。通過網絡管理軟件獲取告警和性能信息進行故障定位。如果出現不能連接至網絡或網速很慢時，可通過網絡管理軟件觀察計算機與交換機的連接情況，是否有時斷時連的現象，交換機CPU負載率是否很高，線路流量是否很大，通過觀察設備端口狀態，分析和觀察交換機哪個端口所接的計算機發包量不太正常。
3.2查看網絡設備日志法。經?？匆幌戮W絡設備日志，分析設備狀況。根據日志中的記錄來查看網絡運轉是否正?；蚓唧w哪一個環節出現問題。從而減少了處理故障的時間，并在最短時間內恢復網絡。
3.3替換法。替換法就是使用一個工作正常的設備去替換一個工作不正常的設備，從而達到定位故障、排除故障的目的。
網絡日記范文2
關鍵詞:計算機網絡;安全管理;日常維護;電腦技術
1計算機網絡安全簡述
伴隨著計算機網絡的不斷發展,計算機已經廣泛的應用到了人們的工作、生活、學習等多方面。計算機網絡的安全問題則成為了現代社會人們普遍關注的問題。所謂的計算機網絡安全指的是保證計算機網絡信息安全,不被泄露,能夠提供出更為科學的網絡服務。網絡系統的安全能夠保證系統的完整性與科學性。
2威脅計算機網絡安全的主要原因
當前,影響我國計算機網絡安全的主要原因為三點:
2.1個人無意行為,影響計算機網絡安全
個人無意行為,影響到了計算機網絡的安全,這種個人的無意行為主要為:對網絡系統不夠了解并且存在思想方面的認識缺陷。網絡系統的因為人為無意行為造成計算機網絡系統被盜用,或者是系統內部文件受損,再或者是受到外界電磁波的干擾,造成系統出現紊亂的現象。為了保證計算機網絡安全狀態需要安裝可用性比較高的硬件設施以及軟件設施,安裝系統報警系統,提高個人的安全意識。要保證個人行為不出現偏差,做好系統的備份安裝,提高個人的網絡系統安全意識,就能夠有效的避免這些網絡安全風險的出現。
2.2個人有意為之,對計算機進行網絡攻擊
個人有意進行電腦系統的攻擊,以破壞網絡安全系統為目的的行為也是現在對網絡安全造成影響的重要原因。其中最常見的形式就是運用電子郵件傳播病毒,攻擊人員將大量的垃圾郵件以及病毒程序通過電子郵件的方式進行大量的傳播。造成接收郵件的一方出現崩潰或者是網速嚴重受損,甚至造成系統正常工作反應速度變慢,甚至是整個系統出現癱瘓的狀態。這種攻擊網絡系統安全的方式十分簡單,并且比較常見,具有速度快、效果顯著的特點。計算機病毒破壞力比較大,傳播的速度比較快,能夠進行病毒的自我復制。所以建議使用人員要安裝一個實時的監控病毒的軟件,并且要定時對其進行掃描。
2.3計算機網絡軟件系統自身缺陷
除了以上提到的兩種威脅計算機網絡安全的形式,還有一種原因是因為計算機網絡軟件系統自身缺陷。造成網絡安全受到威脅的原因主要是因為計算機網絡系統的軟件存在漏洞,所以及時的修補漏洞,是解決計算機網絡安全受到威脅的重要做法。例如在最開始進行網絡以及TCP/IP協議的設計和編程的時候,并沒有將其安全性問題放在重要的位置,而是將主要的設計放在了提高網絡系統的連通性,并且提高網絡系統的速度等?，F在伴隨著TCP/IP協議的廣泛應用,計算機系統自身的協議存在很多的缺陷,造成了網絡安全存在很多的漏洞。計算機網絡安全并不是一個單純的網絡技術性問題,計算機網絡的安全包括很多種方面。所以提高計算機網絡安全性能并不是一件很簡單的事情,如何提高網絡系統的安全性能,如何進行網絡安全系統的維護,需要不斷的進行探索。
3維護網絡安全的主要方法
3.1健全網絡系統制度,提高計算機網絡管理規范性
要不斷的完善網絡信息安全管理制度,對突發的網絡安全事故進行處理,必須要提前制定好相應的管理措施,要明確每個處理步驟,真正的落實網絡安全保護技術。要加強對每一個網站以及秘密性比較高的網站進行安全管理。要及時對每一個安全管理制度進行系統的更新。主要包括:制定計算機機房人員管控制度,定期對計算機網絡以及相關的設備進行管理,設定處理意外事故的相應制度。加強對系統存儲裝置的養護,定期銷毀過期的軟件管理制度,隨時更改系統密鑰制度和信息,制定應急處置制度。
3.2注重網絡安全意識的培養
要將網絡安全工作作為日常管理計算機的重要工作內容。提高每一個計算機網絡管理人員的安全管理意識,提高他們的安全知識的積累量,注重對他們進行網絡安全教育,特別是在計算機的日常維護時,要將網絡安全意識融入到其中,保證每一項網絡信息安全管理能夠正常的開展和實施。
3.3創建防止網絡受攻擊的管理方法
創建防止網絡受攻擊的管理方法。要做好提前的防范措施。根據網絡受到攻擊的方式以及具體的情況采取相應的管理措施。主要的管理方法為:對新的信息進行提前掃描和防范;做好全局防范攻擊的主要工作;針對網頁受攻擊情況制定防范方法;以及分布式拒絕服務攻擊防范。這些防范的方法都是利用系統掃描軟件以及檢測系統開展防范工作的,對于存在潛在威脅的內容進行掃描,真正做到提前的防范。
3.4定期對系統進行安全檢測和更新
要想保證計算機網絡的安全,最重要的就是要對系統進行定期的安全檢測以及系統的更新。要對系統的漏洞、木馬進行定期的檢測,給計算機進行定期的體檢,并且要及時的對軟件進行更新,提高系統的安全性能。
4結語
計算機網絡系統的安全對于計算機的正常運轉有著重要的關系,所以需要對其進行科學的維護,如何保證系統安全是未來計算機網絡發展的的重要課題。計算機技術的不斷提高,網絡病毒、黑客攻擊技術也不斷的發展,并且對計算機網絡安全構成了極大的威脅。這就需要計算機網絡管理人員不斷的進行漏洞的修補,及時的對系統軟件以及硬件進行更新,在日常的維護的修整的過程中將危害降到最低。
作者:蔡鼎 單位:江蘇省鹽城市城南醫院
參考文獻
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[2]劉興池.網絡安全的日常維護[J].商海泛舟,2005,8(22).
網絡日記范文3
隨著中日政治經濟文化交流的日益擴大，社會對日語人才的需求量近年來一直呈上升的趨勢，各行各業對日語人才的需求將會空前增加。 而且同時對日語人才的要求標準也越來越高，僅僅依靠傳統的日語教育方式和教學手段已經遠遠不能滿足社會發展的需要。為了使日語人才的培養規模、 質量適應新的經濟形勢的發展，滿足社會的需要，應該采用當代信息技術—— —多媒體網絡于日語教學中。 網絡多媒體教學，作為一種全新的教學方式，為日語教育的跨越式發展提供了極好的機遇，它將突破傳統教學的時空限制，憑借其數字化、 多媒體、 信息量大、交互性強、 覆蓋面廣等特點，為更多的人提供日語學習、 培訓的機會。 實施日語網絡教學，是在教育資源短缺的條件下，發展日語教育的重要手段，是適應未來信息社會，培養高素質日語人才的必然選擇。
一、 網絡多媒體教學
網絡多媒體教學是一種不同于任何一種傳統的教學模式的全新教學方式。 網絡多媒體教學，顧名思義就是以計算機網絡為媒介和多媒體為載體的一種教學方式。 傳統的日語教學，即使借助了多媒體這樣的較為先進的教學媒介，最終還是無法擺脫以教師為中心的模式。 這主要是因為傳統的日語教學是以語法講授和語句翻譯法為主，教學中注重語法知識的傳授，教師占主導地位，忽視了學生日語表達能力的培養，這樣培養出來的學生很難適應社會發展的需求。
相比之下，網絡多媒體教學則可稱之為一次對傳統教學的革命，它以計算機網絡為媒介、 以網絡上大量的多媒體信息（影像、 音頻等）為資源，學生通過自主上網查詢、 收集、 整理和總結，最終自主消化所獲知識，使其能真正做到理解所學并能靈活運用。在網絡多媒體教學中，學生是主體，擁有學習知識的主動權，而教師則真正實現了其指導、 幫助和促進作用，不再喧賓奪主。把學習主動權交還給學生，提高學生學習熱情，調動積極性，提高學習效率，這是所有教師都想努力達到的結果，而通過網絡多媒體教學這樣的教學方式就可以很容易實現。
二、 網絡多媒體教學對日語教學的影響
（一）日語教師的主觀能動性得到了最大限度的發揮。
教師在傳統的課堂教學中，是借助黑板、 粉筆完成的日語教學，而多媒體技術的運用使教師必須進行教學課件以及網絡多媒體資源的設計與運用，主動整合課堂教學內容，將自己的教學理念、 教學思路融合進來，從而促使教師主動查閱資料，豐富課堂教學內容，完善教學設計，對自己的教學提出更高的標準與要求，毋庸質疑，教師教學水平的提高將會提高日語的課堂教學效果。
（二）學生主動學習的積極性得到進一步激發。傳統教學中學生被動地跟著教師的教學思路學習，是師生互動的單一關系。 可是多媒體技術輔助日語教學使得課堂教學的關系多元化了，除了傳統的師生關系之外，它又產生了學生與學生的互動，有效地實現了學生間的交流、 討論與參與，提高了學生學習的積極性。
（三）教學內容得到及時的更新。傳統教學的局限性使得教學媒介比較單一，學生學習的知識僅限于幾本教科書，教科書中的內容有時比較陳舊，多媒體技術輔助日語教學可以使教師及時地更新日語課堂知識，使學生學到最前沿的學科知識。
三、 運用網絡多媒體技術輔助日語教學實踐證明，單一的教學手段達不到使學生熟練掌握日語的效果，日語教師可以借助網絡多媒體的優勢，在聽力、 口語、 閱讀教學中利用多媒體技術提高課堂的教學效果。
（一）聽力教學：互聯網上各種多媒體音像材料給教師開展聽力教學提供了便利。
可以利用互聯網迅速找到并收聽最新的新聞報道，可以進行網上實時或即時電視廣播的收聽和收視。 通過這種方式，學生能夠聽到各種各樣的語音，接觸到大量真實的、 自然的語言材料，輕松地進行聽力訓練。 同時教師還可以設計出相應的聽力理解試題，來檢驗和評價學生的學習成效；學生可以上網即時收聽在線節目，還可以把在線節目下載到電腦或 MP3 等存儲工具，反復地聽，模仿與練習以實現學生自主地聽說日語，達到提高日語的聽力水平的目的。
（二）口語教學：計算機提供的 “環境仿真和虛擬現實” 有利于口語 教學。
教師可以按不同的語言功能編制出相應的仿真環境，如：以 “約會” 為例，設計出不同的語用場景，讓學生成為其中的一個角色，即成為語言的實際使用者，嘗試在給定的不同環境中與不同的人安排約會。 如果學生無法按語言的實際需要給出合適的表達，計算機可以演示模擬約會的整個過程，為學生提供幫助。 這種方式使學生真正進入真實語言環境，提高了學生的學習興趣。另外，還可以使用音像教材實施口語教學，以減少教師個體發音對學生的影響。
（三）閱讀教學：網絡也為閱讀教學提供了一個理想的環境。
教師可以利用網絡資料自行編寫閱讀課件，其內容包括學習指導、 課文（包括插圖） 、 生詞解釋、 背景知識介紹和各種形式的練習等。 學生根據自身情況在系統下學習，通過練習以及計算機的反饋來鞏固知識。此外，教師還可以直接利用各日語教育網站提供的內容豐富、形式多樣的語言材料進行閱讀教學。 其中，免費的日語維基百科以及微軟日語綜合大百科是日語教師不錯的選擇，其上基本上包括了日語教育、 日語語言研究、日本文學研究的主要文獻，可以先在網上找到所需文獻資料后，再直接閱讀。 閱讀完后，學生之間或學生與教師之間還可以開展一些讀書心得的討論，以加深學生的理解，促進學生閱讀能力的提高。這種交流形式可以采取書面交流的形式，也可以采取E-mail 的方式交流。
四、 網絡多媒體技術輔助日語教學的前景展望隨著日語教育改革的發展，多媒體教學會逐漸成為日語教學的主要教學手段之一。
多媒體技術應用于日語課堂教學，不僅擴大了教師與學生的視野，而且使教師與學生以及學生與學生之間都能互通信息，共享各種資源，學生的主動性得到了充分的發揮。 隨著網絡多媒體技術在教育領域中的廣泛運用，日語教學需要把傳統的教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，以優化日語教學環境與日語教學條件，順利地進行新世紀的日語教學工作。
參考文獻
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網絡日記范文4
機械系的寵物在此居住，它們白天去覓食，夜晚回來休息，從不間斷。
穿過一些廢鐵搭成的回廊和雕像，就到了“正殿”。
定睛一瞧，機械王居然躺在一堆廢鐵上痛苦地抽搐著！
我們趕忙上前，卻被一群豆豆龍擋住了，它們聲音非常機械，說話一字一頓：“你-們-要-干-嘛？傷-害-機-械-王-嗎？”
結果就這么一說，整整說了5分鐘。
我忙自我介紹：“我是魔法學院的學生，來這兒找機械王，這是我的朋友洛奇。”
洛奇見豆豆龍們很嚴肅，好象隨時都要殺他，不自然地笑了笑：“嗨?！?/p>
誰知豆豆龍卻一把抓住我的衣領，喝道：“果-真-是-魔-法-學-院-的！-來-人，抓-住-他-們！”
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“怎么停了？”
洛奇奇怪了，向后一看，天啊，還好有一根長在懸崖峭壁上的樹枝勾住了我們的衣服，不然可就要摔死了！
我們舒了口長氣，正好旁邊有根粗硬的藤蔓，我們趕忙爬了上去。
這樣爬了一會兒，終于到了一個峭壁上的洞口。
洞里什么也沒有，我們安心地走了進去，又在藤蔓上摘下一些樹葉，鋪成了一個簡易的床。
此時已過了午夜，我倆便倒頭睡去。
第二天一早，我們又開始商議豆豆龍的事。
“唉，這些豆豆龍真不講理，干嘛追殺我們??？”洛奇發火道。
“可能是個誤會，庫倫在使用分身術時一定對機械王干了什么，不然它怎么會很痛苦的樣子呢？”我分析道。
“也對。”洛奇一拍巴掌，“可惡的庫倫，自己干了壞事，還拖我們下水，我們要向豆豆龍它們表白清楚！”
“嗯，不過……”我停頓了一下，“它們戒備森嚴，唉，有了！”
“什么有了……”洛奇一臉茫然。
“就是這個！”我一翻包，掏出透明劑，“這是博得制造的透明劑，可以隱身，不過只有5分鐘。”
“5分鐘夠了！”洛奇自信滿滿，“出發吧！”
我收拾好書包，跟著洛奇，開始了營救機械王之旅。
網絡日記范文6
關鍵詞：網絡教學；大學日語精讀；存在的問題；設計優化
中圖分類號：H36 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01
大學日語精讀課程是大學日語專業學習的基礎課程之一，但是現階段，網絡教學中大學日語精讀課程設計還遠不能滿足教學需要，通過調查分析，發現了其中可能出現的問題，并提出相關建議來改變現狀。
一、網絡教學中大學日語精讀課程設計的現狀分析
（一）網絡教學中大學日語精讀課程設計現狀
精讀是大學日語基礎課程之一，網絡教學中的日語精讀課程包括四部分：課件、課程欄目、面授課、測試。在網絡教學大學日語精讀課程中的欄目包括：主講教師介紹、課程介紹、學習目標、教學計劃、在線學習、在線測試、參考書目、相關資料、師生互動。面授課包含2個90分鐘的課程，課件課程包括2個90分鐘的課件，測試分為期中測試和期末測試。期末考試的成績還是作為此科目成績的主要成績，由科任教師撰寫題目、制定評分標準，有測評結果評定學生成績。以此傳統方式，來檢測網絡教學的質量及成果，期末測評未合格的同學將要在下學期進行補考，補考仍未通過的學生將要在下一學年進行重修。
（二）存在的問題
1.現階段，大學日語專業的精讀課程還是以傳統課堂教學形式進行，學生和教師在進行教學活動時忽視網絡課堂的重要作用，沒有使網絡課堂中的大學日語精讀課程，起到引導學生主學習的作用，只是在學習中起到補充作用。學生在進行網絡課堂學習時，不能完全利用上面的內容，尤其是課件部分，學生在進行在線學習時對于課件部分興趣不高，瀏覽的很少，導致內容豐富的課件利用率很低。這樣一來，大學日語精讀網絡課程的作用很薄弱，甚至不但沒有起到對學習的幫助作用，反倒成為了學生必須完成的任務，成為學生學的負擔。
2.大學日語精讀網絡課程中的欄目對于學生的在線學習起到引導作用，指導學生的學習順序、學習進度、學習內容，但是，問卷調查結果分析顯示，現有的課程欄目對于日語精讀的學習相對顯得很薄弱，實際內容很少，有些欄目甚至只是虛設，打開后沒有內容，起不到輔助學習的作用。
3.對于語言的學習，應該充滿趣味性，而學生們普遍反映現有的網絡日語精讀課堂缺乏趣味性，學生們在學習日語的同時，想要同時了解日本的文化，欣賞日語電影，日本動漫等資源型欄目，來增加自己對日語學習的興趣，提高學習的熱情。所以，日語精讀的網絡教學還需要進一步豐富內容，增加其趣味性，使它更能在日語這門語言的學習中起到引導輔助作用。
二、網絡教學中大學日語精讀的課程設計的優化
（一）分析教學，確定目標
在網絡教學中的大學日語精讀課程開設以來，并沒有起到意想的效果，在學生對于日語精讀課程的學習中，只單單起到了補充作用，并沒有意想的引導輔助教學的作用。因此，在改進網絡教學日語精讀課程時，首先應該分析教學狀況，對學生的學習情況進行調查，通過調查數據，分析學生學習中存在的漏洞所在，和學生日常學習的薄弱環節，在設計網絡課堂時應該加重所占比例，明確目標，使日語精讀網絡課堂起到真正地查漏補缺作用，和引導輔助教學作用。使學生在進行在線學習時，能夠全方面的完善自己，不論在認知詞匯、語法方面，寫作方面、聽力方面、還是發音朗讀方面都有所提高，讓網絡教學日語精讀課堂成為學生課下學習的有利幫手。
（二）調整現有的課程欄目
網絡教學日語精讀課程設計包括很多方面，風格、界面、色彩搭配、頁面等。這些設計中的因素都會成為影響學生學習效果的因素。在設計時，應顧及學生的視覺享受，還要考慮到界面清晰、導航明了，不至于學生迷航，找不到想要查找的對象。根據教學分析，對網絡教學日語精讀課程欄目進行調整。保留必要的欄目，如主講教師、課程介紹、教學計劃和師生互動；合并相關欄目，如原有的相關資源、參考書目兩欄可合并為一個欄目，起名為教學資源；刪除、修改內容不一致欄目，有些欄目在學生學習祈禱迷惑效果，或和其他欄目內容不符，應該考慮刪掉或修改；增加利于學生學習的欄目，如課程導航，明確引導學生學習走向，還可以增加學生論壇，增加學生間在線學習的交流。
（三）調整并充實課程內容
網絡教學中的日語精讀課程與傳統教學方式相比，它可以為學生提供更加豐富的內容，如圖片、影片、音樂、動漫等。在網絡教學課程內容與傳統課堂教師傳授的內容相對應的同時，還可以為其內容插些圖片、或者文化講解來豐富教學內容，學生除了解更透徹外，還能夠增加學習的熱情和興趣。在內容中還可以加些日本勵志影片、動漫等，學生在學習放松之余，也在輕松的接受課堂外的日語教學，使學生的學習內容更貼近真實的生活，更加本土。除了這些增加趣味性的內容外，對于原始內容也應進行相應的調整，如對于精讀課文中的詞匯的注解、語法的應用、朗讀的發音等，都應更加符合學生的學習習慣，使其清晰明了、全面具體、重點突出。充實有趣的內容，能夠吸引學生的眼球，使學生更加主動的進行學習。
（四）提高現有課件質量
課件是網絡教學的核心部件，課件質量的高低直接決定著網絡教學課堂的教學質量?，F有課件的內容一般為老師的教學內容，是老師精心為授課準備的，但是網絡教學不同于傳統課堂授課，沒有老師引導監督或是提問互動，它是完全依靠學生的自主性和自學能力，所以，課件除了內容要豐富，要與教學內容相符之外，還要增加視覺設計，使學生更加容易接受其中內容，更加享受閱讀學習的過程。在設計時，應該注意背景與文字與圖片的搭配，更應該突出重點，使學生能夠在學習一張演示文稿中的內容時做到主次分明，如在設計課件時課件重點部分的字體、顏色要少做些改變，以示與其他部分不同。
三、結束語
網絡教學中的日語精讀的課程設計的優劣，直接關系到學生在使用學習時的學習質量和成果，對于課程設計的優化還有待更加深入的調查研究，以再進一步完善網絡教學系統，使學生在自主學習中學到知識、培養興趣、提高自覺性、鍛煉毅力，真正達到網絡教學中的大學日語精讀課程的引導輔助教學的作用。
參考文獻：
