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書畫展總結范文1
課堂教學是實施新課改的主陣地，從2001年9月我省第一個課改實驗在成都啟動，到全國普遍推廣兩年，共歷時四年有余。再過
三、四年時間所有學生將全部使用新教材。在這一過程中，我們對課改有多深的認識和理解，我們教師的角色和教學的手段得到多大的轉換，我們的評價取向是否變化，我們對學生的發展是如何關注的等等一系列與課改相聯系的問題將會得到反映。下面我們就從課改的視角談談對這十九堂課的看法。
一、呈現出的亮點
1、注重引入的藝術
一個好的導入，就是一堂課良好的開端。或有利于激發學生的學習興趣、好奇心和探求欲，或有利于新舊知識的銜接和為學習新知識作鋪墊，或有利于吸引學生的注意力，或有利于創設良好的教學環境。從這十九堂課來看，可以說人人都非常重視這個環節，尤為突出的是李秀芳老師的故事引入，既顯得簡潔明快，又聯系了生活實際把所學知識融入其中，化抽象為具體，激發了學生探求新知的欲望。當然，導入的方法很多，要視其教學內容而定，我們可以從大家的課堂和教育教學刊物及影像資料中去學習，不斷提高這種藝術。
2、課堂實在，少了以往華而不實，擺花架子的嫌疑
一堂課的好壞，評價的要素很多，但學生達成學習目標的情況是一個很重要的因素，在這一環節中，我們采用了哪些教學手段，最為有效地讓學生體驗和參與學習活動，高效率地達成學習目標，是倍受大家關注的。十九位老師大多數能把這一點擺在極其重要的位置來考慮和設計，讓學生在課堂中或習得好的學文方法，或加強學習能力的培養，或注重基礎知識的掌握，或強化語言文字的積累，或引導和組織學生探索、總結規律和特點，矯揉造作，扭捏作態，表面看似熱熱鬧鬧，花樣很多，實則課堂空虛作秀的現象少得多了。
3、親和力得以彰顯，師生關系較為融洽
老師們親切、大方、自然，說明我們的教學觀念和角色在轉變，視學生為平等的生命體，視自己為平等中的首席，充分尊重學生的人格和他們的意見，實現了智慧的撞擊，經驗的共享，心靈的契合和理性的升華。有助于學生創新思維的發展和創新能力的培養，有利于良好的教學氛圍的生成，有利于促進學生主動學習，獨立思考，全面發展。
4、教學準備充分
大家都深知自己在活動中的表現，將直接影響領導和老師們對自己工作能力和水平，教學功力與藝術，課堂組織和調控能力，普通話水平和語言表達能力，心理素質和教學理念等方面的評價，強烈的自尊心和榮譽感驅使了我們大家在教學具以及課件制作、教學設計和學生對所學課文的熟練程度都有相當充分的準備，這也為我們上好課作好了鋪墊。
5、關注學生的發展過程，注重讓學生習得多種學習方法
隨著課改的不斷推進，大家已經把過去注重學習結果的目光前移到關注學生的發展過程，特別注重調動學生積極參與和深度參與學習活動，把關注的目光投向全體學生，而不是偏愛優生和表現力強的學生。學生在知識和能力的形成過程中，注重調動學生的多種感官，或獨立思考，或分組討論，或集體交流，或參與活動，或動手實驗，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設計，或試行歸納……，讓學生不斷習得自主、合作、探究的學習方法，為學生的可持續發展和終身學習奠定了基礎，讓學生們體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，培養了靈性、悟性。
6、把握和駕馭文本及課堂的能力在增強
從上課老師的情況來看，基本上能把學習目標，重難點，以及自己的教學思路確立得較準確和清晰，雖然個別老師在某些教學環節上有偏離課改理念之嫌，但總體情況是好的，大多數教師處理扶、放的關系較恰當，有一定的組織、指導、調控能力，課堂顯得活而不亂，嚴謹而不僵化，充滿一定的生機與活力。
7、練習設計有層次感
新課程標準要求我們分層教學，因此，我們的作業設計也應該有梯度，體現層次感，這有利于不同層次學生的發展，有利于對已學知識的鞏固和深化，同時也是遵循學習規律之作，在這點上數學教師做得要好一些。
二、值得注意和改進的方面
1、課堂大氣的人少
大多數教師受文本、自己素質和已有經驗的局限，在課堂的某些細節上扭來扭去，對一些并不重要的東西花了不少的精力，課堂拓展和延伸放得不開，缺乏發展的眼光和前瞻性去對待教學中出現的某些現象，故而課堂顯得小氣，沒能讓大教學觀得到很好體現。
2、時間分配不夠合理
體現在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花點時間去體會和理解的卻似蜻蜓點水一帶而過，有的地方本可見好就放，卻來了個畫蛇添足。
3、多研究提問的藝術
有的教師對問題的難易度掌握不好，個別問題問得太難，學生不著邊際，結論胡謅八扯，有些問題又問得太容易，無思考、討論價值、答案是書本現成的，俯拾即是是。還有的問題意圖不明，學生無所適從，連聽課的老師也不知道，他究竟要大家得出什么樣的東西來。
4、把握好合作學習的時間，讓學生學會合作學習
教師提出問題的難易度應和所給的合作學習時間成正比。難的有價值的，應多給時間，反之少給時間，要保證合作的有效性，又不至于浪費時間。同時合作過程中，教師要善于去引導學生習得合作的方法，不能讓合作學習成了優生表現的時間，而學困生不知道干什么，什么也干不成，要讓大家學會傾聽同學的發言，學會去對照自己的思路和答案及時吸收別人好的思路和方法或經驗，及時舍棄那些不妥的東西，調整自己的思維，完善自己的答案和結論，不能讓沒發言的人無所事事。也不能讓發言的時間成了你講一氣我講一通，到頭來仍是各想各的，各總結各的，原來是怎樣的，合作后還是原封不動的，這樣的合作學習就失去意義，成了課堂的插花點綴，不能讓討論成為學生天馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團團，擺龍門陣，請大家一定要把關注的目光投向全體學生，讓大家學會合作，培養團結協作的精神。
5、教學媒體的適用要適時，并為教學目標服務
教學媒體畢竟是教學的輔助手段，用與否取決于它能不能更好的服務于教學目標，切不可為用而用，似乎別人都在設計和運用，我不用是不是不好，于是乎，設計得越多花樣越多是不是越好，這一定要視教學內容和教學效果而定，不可濫用。
6、加強基本功的訓練
包括普通話、語言表達能力、三筆字等等。
7、增強臨機處置，見機而作的能力
教案只是一個預設方案，在教學中隨時會出現這樣那樣沒預想到的情況，我們要不斷練就臨機處置，調整教學的能力，不可把我們的教學演譯成引領學生步入預先設計的胡同的表演。
三、幾點建議
書畫展總結范文2
關鍵詞：110kV 、楊丁變電站、數字化變電站、IEC61850、應用總結
1、前言
目前變電站綜合自動化系統在國內已經廣泛應用，微機型繼電保護和測控設備普及應用，監控技術水平逐年上升。但是仍然存在一些不足，如：二次設備之間互操作性不夠、長期維護和運行困難、信息難以共享，重復投資、二次電纜用量多，造價高、運維困難；模擬信號傳輸存在干擾及附加誤差，變電站運行安全性、可靠性降低、難以實現狀態檢修等；同時為了推進廣西數字化變電站技術的推廣，將110kV楊丁變電站作為數字化變電站建設是必要的。
由于近代通訊技術和網絡技術的發展，電子式一次設備，光電式傳感技術的應用，使實現整個變電站的數字化成為可能。為了實現數字化變電站所要完成的控制、監視和保護功能，110kV楊丁變電站采用三層結構，即變電站層、間隔層和過程層。
監控系統由站級層和間隔層、過程層三部分組成，網絡按單網考慮，全網絡實現IEC61850通信規約，對全站所有信息按照IEC61850規約建模，實現全站信息共享，過程層到間隔層采用點對點結構，間隔層與站控層組建環網。
過程層主要完成模擬量采樣、開關量采集和控制命令的出口等與一次設備相關的功能，過程層設備包括合并單元、智能終端，合并單元與互感器連接，智能終端與開關設備及其他需要采集開關量的設備連接。
間隔層的功能在于完成各個間隔的測量、控制和保護功能。本站中，110kV線路、內橋間隔和主變本體、主變10kV側配置了智能終端，智能終端完成了站內的測控功能，故110kV和主變部分不配置專門的測控設備，僅由保護設備進行測控信息的轉發；10kV測控與保護合二為一，置于10kV開關柜，10kV部分不設置過程層，按照常規綜自站的模式，測控保護裝置與一次設備用電纜進行連接，間隔層按照IEC61850規約通信。
站級層的功能在于監控全站，向調度上傳站內信息，接收來自調度的命令，通過間隔層和過程層對站內設備進行控制。站控層采用以太網方式組網，包括：當地監控主機/操作員工作站一套、繼保工作站一套、遠動裝置兩套、微機五防工作站一套和打印機等。
本站不再設傳統模式下的備自投裝置。110kV進線備自投、跨間隔的操作、電容器與有載調壓主變壓器綜合投切等需要的聯閉鎖要求，均由IEC61850 GOOSE功能實現。所用變備自投由低壓側智能開關實現。
其它智能設備通過符合IEC61850規約的通信接口接入計算機監控系統，不具備IEC61850通信接口的設備通過規約轉換器轉換成IEC61850之后接入監控系統。
2、楊丁變電站數字化應用的優點
2.1變電站保護設備運行更穩定
（1）數字化變電站中，智能化一次設備的數字化傳感器、數字化控制回路代替了原常規繼電保護裝置、測控等裝置的I/O部分，光纜代替電纜避免了集電器等邏輯部件老化、失靈帶來的誤動作，克服了設備在運行過程中的發熱、氧化、切換不可靠等問題。
（2）傳統電壓、電流互感器內部絕緣機構復雜，易飽和，準確性受二次負載影響、容易受電磁干擾，以及漏氣、漏油，甚至存在爆炸等問題。變電站數字化后采用光電式互感器，采用法拉第磁光效應（無源型）或者羅斯夫斯基線圈（有源型）從磁場中獲得有關信息，能實現大電流比、無磁飽和、頻率響應范圍寬，精度高，暫態性能好等優點。
（3）數字變電站采用了智能終端，將部分保護設備放置在開關端子箱中就地保護，極大減少了電磁干擾。
2.2變電站保護設備運行維護更安全方便
（1）數字化變電站能有效避免二次側的電壓回路短路、電流回路開路的惡性事故的發生。
（2）電腦程序代替了傳統的保護調試方式，更為快捷、準確。
2.3輔助材料大大減少，建設成本大大降低。
數字化變電站中有色金屬、橡膠等材料耗用量大大減少。在今后的運行過程中可改進優化電站配置方式，電站監控設備可集成為占地面積非常小的裝置，節約了土地資源。
3、數字化變電站規劃與建設當中存在的問題
3.1研發過程中專業協作仍有待加強，比如智能化電器的研究至少存在機、電、光三個專業協同攻關，單一專業取得全面突破仍有相當大的困難。
3.2材料器件方面的缺陷及性能改進，比如電子式互感器的材料。
3.3試驗設備、測試方法、檢驗標準，特別是EMC(電磁干擾與兼容)控制與試驗還是薄弱環節。
4、數字化變電站應用前景展望
書畫展總結范文3
【摘要】2011年，在河北省博物館舉辦《趙貴德捐贈繪畫作品展》期間，宣教部門組織了一次觀眾調查，旨在對該展覽的相關問題進行摸底，以便為將來更好地舉辦書畫類展覽提供借鑒。本文對此次調查的結果進行了細致的分析。
河北省博物館作為河北省最大的綜合性博物館，每年都要舉辦數個書畫展覽。書畫展覽在滿足人民藝術追求，提供藝術享受方面發揮著不可替代的作用，是博物館一個重要的展覽種類。將書畫類展覽辦好，辦得符合觀眾的口味，最大程度發揮書畫作品的美育作用，這是博物館舉辦書畫展覽的美好初衷。可是現實有時與其初衷不一致，其中最主要的原因，我們認為還是對書畫類觀眾的了解不夠充分。
2011年，河北省博物館舉辦了《趙貴德捐贈繪畫作品展》，在展覽期間，宣教部門組織了一次有關書畫展覽的觀眾調查。此次觀眾調查雖然規模不大，但是經過精心的準備和嚴格的操作，得到的數據是真實可信的，我們相信對以后舉辦書畫類展覽有一定的借鑒意義，故在此做一分析介紹。
一、調查目標設定，樣本選取
此次觀眾調查的目標設定為：了解觀眾對該畫家及其作品的認識，發現書畫類展覽工作中的優點和不足，以便今后進一步完善工作方法。調查共設置了10個項目，采用問卷的形式，在《趙貴德捐贈繪畫作品展》展廳進行。樣本選取的范圍是參觀完此展覽的自發觀眾，即不包括受邀嘉賓和單位組織參觀的非自發觀眾，因為非自發觀眾在回答問卷的時候可能受到其它因素的影響。
二、觀眾調查的數據統計
調查從3月18日開始，至4月25日結束，歷時30多天，共回收有效問卷100份。調查結束后，我們將100份有效調查問卷進行編號，然后統計出每個調查項目的數據資料（表一）。調查共分10項，下面對調查結果做逐項分析。
第1項，“您對趙貴德先生的了解程度？”主要了解觀眾對畫家的認知程度。調查數據表明，非常了解畫家的占1%，比較了解的占2%，這部分觀眾應屬于書畫專業人士，這兩個選項所占的比例都很??；略微了解的占36%，這部分觀眾應屬書畫愛好者，聽說過趙貴德的名字；不了解的占觀眾的61%，這部分觀眾對書畫接觸比較少，對書畫界的情況知道不多。
第2項，“您參觀本展覽的目的？”這項調查是為了了解參觀書畫類展覽的觀眾情況。通過調查發現，2%的觀眾參觀目的是學習繪畫技能，屬于書畫專業人士。50%的觀眾是欣賞作品、陶冶情操，這部分觀眾參觀的目的十分明確，是專為參觀書畫展而來。42%的觀眾參觀目的是休閑散心，6%的觀眾是陪同參觀，選擇這兩項的觀眾是書畫類展覽的偶然性觀眾。
第3項，“您對本展覽的展示環境設計是否滿意？”這項調查主要是為了了解觀眾對書畫類展覽設計的評價。展覽的環境設計十分重要，直接影響著展覽的形象和觀眾的參觀感受。數據表明，非常滿意的占21%，滿意的占58%，一般的占15%，不滿意的占6%；滿意率為79%，不滿意率僅為6%，表明展覽的環境設計還是比較成功的。
第4項，“您對本展覽作品的藝術風格？”調查發現，有15%的觀眾回答非常喜歡，有50%的觀眾回答喜歡，有32%的觀眾回答一般，有3%的觀眾回答不喜歡。非常喜歡和喜歡的比例達到65%，表明畫家的藝術風格還是被半數以上的觀眾認可和接受的。
第5項，“您對本展覽作品的理解程度？”調查發現，只有5%的觀眾回答完全理解，有20%的觀眾回答基本理解，有56%的觀眾回答稍微理解，有19%的觀眾回答不理解?；卮鹜耆斫夂突纠斫獾闹挥?5%，大多數的觀眾對作品的理解存在困難。
第6項，“您參觀完本展覽后的體驗”。有13%的觀眾回答獲得藝術上的啟迪，有39%的觀眾回答獲得精神上的享受。這兩類占全部觀眾的52%。觀眾獲得這樣的感受，是他們也是展覽舉辦者最希望看到的。有46%的觀眾回答對中國畫有了新的理解，這些觀眾也是有所收獲的。
第7項，“這次展覽中您最喜歡的三幅作品”。 上面4至6項調查是觀眾對這批作品的總體評價，此項則反映了觀眾對這批作品中個體的評價。其中最受觀眾歡迎的三幅作品是：“‘天下神器不可為也’行馬圖”，“‘致虛極，守靜篤’三馬負盾圖”，“‘天下皆謂我道大’三馬圖”。
第8項，“您認為哪些輔助手段可以幫您更好地欣賞展覽？” 56%的觀眾選擇提供講解服務，28%的觀眾選增加更多的文字說明，26%的觀眾選印制相關的宣傳資料。講解作為展覽信息最方便、最適宜的傳遞形式，成為大多數觀眾的首選，同時觀眾選擇增加文字說明和印制相關宣傳資料的比例也不小。
第9項，“您希望博物館多舉辦哪類美術展覽？”觀眾選擇中國古代名家作品的占51%，選擇中國近現代名家作品的占37%，選擇中國當代名家作品的占31%，選擇國外名家作品的占24%，選擇前衛探索類作品的占21%，選擇兒童畫類作品的占10%。這6類書畫類展覽，每一類都有10%以上的觀眾選擇，而選擇舉辦中國古代名家作品展的占半數以上。
第10項，“請您留下對博物館舉辦書畫類展覽的寶貴意見或建議”。征求到的觀眾意見和建議可以分為以下幾類：第一類是對展覽滿意的，表示感謝；第二類是希望博物館多舉辦書畫類展覽；第三類是對博物館舉辦書畫類展覽提出的建議：多為觀眾提供講解、畫冊、宣傳資料、紀念品。
三、總結與思考
這次調查基本上達到了設定的目標。通過第一項調查可知，3%的書畫專業人士對趙貴德了解較多，另有36%的書畫愛好者聽聞其名，說明趙貴德先生在市民中有一定的知名度，但其知名度不是特別高。對于趙貴德先生的畫作，第四項調查表明，其作品藝術風格受歡迎的在觀眾中達到65%，說明其藝術成就是被大部分的市民認可的。觀眾在參觀后普遍都有收獲，獲得藝術啟迪和精神享受的觀眾分別達到13%和39%，這些收效是舉辦畫展者所樂意看到的。
在畫展取得這些成效的同時，有一個現象也不容忽視，第5項調查表明，普通觀眾對作品的理解有一定的難度，能達到基本理解程度的只占全部觀眾的25%。這說明在籌辦畫展的時候，還有一些工作需要加強：要做好藝術作品的闡釋，讓觀眾看得更明白，更有收獲。該次調查清楚地表明觀眾對幾項傳統的詮釋途徑的選擇情況，半數以上的觀眾選擇了講解服務，28%的觀眾選擇增加文字說明，26%的觀眾選擇印制宣傳資料。我們認為，這幾種途徑應當綜合起來運用，單獨采用其中任何一種都有其局限性。
該次調查也獲得了觀眾對不同書畫展態度的信息，博物館在條件許可的情況下，應當首先舉辦大多數觀眾喜歡的展覽。半數以上的觀眾選擇古代名家作品展，說明了大多數觀眾對傳統文化的歸屬感和認同感。盡量滿足觀眾的需求，對博物館和觀眾是雙贏的結果。其它幾類書畫展也都有一成以上的觀眾選擇，可酌情適量舉辦。
此次調查表明，展示環境設計是本次展覽中最令觀眾滿意的，其中非常滿意的觀眾占21%，滿意的占58%，觀眾對此展覽展示環境的設計滿意率達到79%，不滿意率僅為6%。
這次觀眾調查已經結束，觀眾調查的目標設定也已經達到，但是其引起的思考卻沒有結束。衡量書畫展成功與否的標準是，是否能讓大多數觀眾從展覽中獲得收獲。在絡繹不絕如流水一樣的觀眾中，他們的結構是怎樣的？通過此次調查，我們把參觀書畫展的觀眾大體劃分成三個層次：
第一個層次可稱為偶然性觀眾。他們在社會中分布于各行各業，平時忙于自己的工作，也有自己的業余愛好，但興趣沒有在書畫上，他們在博物館碰到畫展時也會順便參觀，多是為了放松、休閑的目的。
第二個層次可稱為經常性觀眾。他們與第一個層次的觀眾的相同之處在于也是分布于各行各業，但是他們有共同的業余愛好――書畫。因為他們是書畫愛好者，所以會留意博物館的書畫展覽信息，有書畫展覽一般不會錯過。他們對藝術美的追求是自發的、主動的，他們善于從書畫作品中發現美，獲得美的感受。
第三個層次可稱為頂級觀眾。這部分觀眾就是書畫專業人士，他們的工作內容就是書畫，或是創作，或是評論，或是研究。這部分觀眾對書畫的感覺比上兩個層次的更加敏銳，在參觀時更容易感受到美。在社會分工越來越精細的今天，這一層次的觀眾所占比例很小。
顯而易見，這三個層次的書畫觀眾的比例在不同的地區會有所不同，在文化發展水平較高的地區，第二、第三個層次的觀眾比例會高一些，在文化發展相對落后的地區，第一個層次的觀眾比例可能會高一些。
書畫展總結范文4
本次研討會特邀中國教育科學研究院院長、教育部基礎教育課程教材發展中心主任田慧生作專題報告，省教育廳黨組成員、省委教育工委委員王建華出席活動并講話，省教育廳教師工作與師范教育處處長張大偉主持了當天的全程活動。
作為該套叢書的主編，湖南省中小學教師發展中心主任黃超文在項目總結會上首先介紹了叢書的“誕生”過程。黃超文介紹，《直擊新課程學科教學疑難叢書》是在新課程推進的背景下，基于中小學教師“國培”過程中所沉淀的一些帶有共性的教學疑難問題而編寫的，由湖南省中小學教師發展中心和教育科學出版社共同策劃組織，旨在為教師解疑釋惑、指點迷津，促進教師的專業成長，提升教師的教學質量。自 2011 年 11 月叢書項目啟動至今，已歷時三年多。叢書是涉及基礎教育全領域、涵蓋所有學科的帶有普遍指導意義、明理解惑的大型叢書，共 30 冊，總字數約 700 萬字。目前圖書已正式出版 23 冊，有 7 冊正在后期的出版審校環節中。編寫團隊涉及湖南省和全國部分省市知名課程專家、資深學科教研員、一線的名優教師、特級教師和中小學校長共 371 人。
會上，作為叢書的出版方，教育科學出版社社長所廣一對叢書編寫團隊所付出的辛勤努力致以敬意，對湖南省教育廳在此過程中給予的大力支持表示衷心感謝。他說，在叢書的編寫過程中，教育科學出版社始終把叢書的出版當做全社的一項重要工作，在選題策劃、內容選定、修改斟酌上與湖南精誠合作，與每一位作者深入交流，確保叢書的高質量。叢書的出版，凝結著大家的智慧和心血，是湖南乃至全國在新課程改革推進過程中一件具有分量的智慧工程，成績屬于大家，榮譽屬于大家。
歷時3年多的編寫，對參與其中的老師們而言，無疑是一個極大的學習、吸收和成長的過程。項目總結會上，編寫團隊的成員代表們上臺分享了自己的酸甜苦辣，大家感言，從中切身感受到了“鳳凰涅、浴火重生”的淬煉。作為一線教師代表，參與小學語文分冊編寫、來自湖南第一師范學院第二附屬小學的胡冉動情地說，編寫的過程就是一次經驗的梳理、實踐的反思、理論的夯實、思維的生長過程，是一個青年教師的專業成長與蛻變之旅。手捧凝聚著自己心血智慧、散發著墨香的書籍，驚喜地發現，自己的內心開滿了花，那朵朵的花兒雖然幼小，卻色澤動人，充滿芬芳。
“非常不容易！”聽了大家的發言后，王建華對叢書的出版表達了由衷稱贊。王建華擔任過多年的中學校長，也擔任過多年的教育局局長，他深知新課改推進的不易。他說，湖南是基礎教育大省，在新課程改革中作出了許多探索性的實踐，取得了很多經驗和成績，該套叢書的出版，也是我們對新課改的一大智慧貢獻。它體現了對新課程改革多年來課堂教學中的困惑、問題與經驗的深入研究，體現了理論聯系實踐、課改理念與課堂行為對接的實踐關懷，體現了教師由課堂實施者向開發者和創造者的轉變，具有很強的針對性、指導性和研究性，是廣大中小學教師心靈發育和個體成長的智慧寶典。尤其是在當下教輔資料魚龍混雜的現實環境下，這套高質量叢書走進廣大中小學教師的案頭，意義更加凸顯。王建華還希望，叢書順利出版了，關鍵還要把成果運用好，要不斷總結、修改、提升，真正使叢書成為指導廣大教師專業成長的智慧寶典。
王建華還對田慧生院長專程來湖南作學術報告表達了衷心謝意，他說，田院長的報告將為我們下一輪的課程改革帶來權威性解讀，將使我們更加明確新一輪課改的思路、方向和重點攻堅任務，具有很強的指導性和啟示性，湖南基礎教育界將認真領會國家層面對于新階段新課改做出的新部署和新要求，在新課改過程中做出新的探索和實踐。
講課之前，田慧生也表達了對叢書價值的充分肯定，認為叢書的整體思路指向了課改的前沿，重點解決了教育教學實踐中的一些核心難題，值得大力推介。隨后，田慧生圍繞《全面深化課改，落實立德樹人》做了專題學術報告。在報告中，他深入梳理了當前課程改革的基本思路，對主要特點進行了深入剖析，對重點任務進行了歸納慨括。
作為我國教育研究領域特別是在課程與教學論方面享有盛名的專家，田慧生參與了國家基礎教育改革的政策研究和政策制定。他在報告中指出，經過十余年的探索和實踐，我國的課程改革已經進入全面深化課改的新階段，國家對新一輪的課改，體現了立德樹人的核心任務，體現出了大課程、大教育的特點，新課改不再局限于基礎教育領域，還把觸角延伸到了大中小學、職業學校等各級各類教育，形成了相互溝通、相互銜接、相互貫通、協調一致的人才培養機制；加強了統籌規劃，理順了各學段的育人目標，強化了各學科獨特的育人內容、育人價值和育人功能，統籌了課標、教材、教學、評價、考試等重要環節的各自作用，推動形成相互銜接、相互配合、相互協同的育人格局；加強了頂層設計，從國家層面推動解決一些過去沒有解決好的突出問題，圍繞體制、機制等瓶頸性難題進行重點突破，努力實現基層廣泛推動和國家頂層設計任務不斷完成的齊頭并進新常態；加強了關鍵環節的改革，如每個學科究竟要培養學生什么樣的素養，學生發展的核心素養體系究竟怎樣構建，學生課業負擔如何切實減輕等，在全面深化課改的重點任務中對這些重要環節的改革作出了深入部署。
書畫展總結范文5
參觀畫展的觀后感范文500字左右
10月1日下午，我懷著激動的心情到鹽城會展中心參觀中國水墨畫展。來到會展中心，我透過玻璃門，遠遠看到展廳里陳列著許多畫，我恨不得插上雙翅立刻飛到畫前。
進了展廳，一幅幅水墨畫陳列在我眼前。其中我最喜歡“八仙圖”。你看，那八位神仙個個栩栩如生，他們正坐在樹蔭下休息，互相談論著自己過海的經過呢!瞧，何仙姑正手舉蓮葉望著地上奇形怪狀的石頭，其他的神仙都在悠閑地吃著水果。
我還非常喜歡“錦繡天堂”這幅畫。這幅畫以小橋、流水、人家這些景物，生動地描繪了祖國的大好河山。遠看，連綿起伏的山峰在一棵棵高大挺拔的松樹的映襯下，顯得格外青翠;近看，一戶戶人家在青山的掩映下，時隱時現。正如詩人王安石的詩句“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”所說得一樣。我想，能生活在這種地方，一定很幸福吧。
一幅梅花圖引入我的眼簾，圖上一朵朵怒放的梅花爭奇斗艷。梅花能在寒冬開放，不愧為“歲寒三友”之一啊!我想，也許作者正是佩服梅花這種不怕苦的精神，才畫梅花的吧!
媽媽正聚精會神地欣賞一幅畫。我想，究竟是什么畫奪走媽媽的眼球?走上前一看，原來是“仕女騎馬圖”。圖上的仕女都坐在馬背上，絲毫不害怕，顯得雄姿英發。
在參觀的過程中，水墨畫專家們還向我們介紹了中國畫的各種畫法。有中外結合法、古代畫法等，我們都第一次聽說。
畫展結束了，我們依依不舍地離開展館回家了，這次活動真難忘!
參觀畫展的觀后感范文500字左右
今天，我們學校進行了一次畫展，輪到我們班參觀了，我們都興奮不已，走進畫展室，琳瑯滿目的畫，手工作品，以及字貼都映入我們的眼簾，我快迅地觀賞著，希望能把所有的東西都牢牢記住，但是東西太多了，隊伍走得也快，所以還是漏掉了許多東西，不過，使我記憶最深刻的莫過于紙板飛機模型了，看見了這些飛機模型，讓我想起了一件事。
記得很久以前，我也有一個飛機模型，也是自制的，但材料極其特殊，許多吸鐵石，許多小鐵塊，還有一些小零件組成的。其實那個時候我就想用這些材料做一個飛機模型，但自己組裝成的總是有些地方歪七扭八，什么不好看，我只好請來一援軍——爸爸幫我修理一下，爸爸取掉些東西，又裝上別的零件，不一會兒，一架威風凜凜的戰機模型就組裝好了，我愛不釋手，但是爸爸卻說：“這十分容易變形，最好不要動，”聽了爸爸的話，我只好戀戀不舍地放下了。雖然我很小心地保護它，但是意外還是發生了，那天，我正在吃飯，媽媽吃過飯后在午休，我一時興奮，不小心把那把放著戰機模型的椅子碰倒了，我大吃一驚，趕緊回頭看戰機模型，擔心發生的事情還是發生了，戰機模型散架了，倒處都是零件，我把零件一一找到，從但是卻無法復原了。后來讓爸爸拼裝，但爸爸說他也忘記怎么拼了，我十分后悔，但是后悔又有什么用呢?之后，我把零件包裹在一個布袋里，放在桌子的最高處，至今還在那里放著，我至今也不會忘記這些零件發生一點一滴的事情。
參觀畫展的觀后感范文500字左右
新年伊始，萬象更新。2月14日，岐山關中大廈門前彩門奪目，鞭炮齊鳴，在這個特別的日子，曹宇先生從藝五十年暨師生書畫展隆重開幕。來自社會各界的書畫名家、曹宇先生弟子及省市領導約千余人匯聚西岐，于關中大廈八樓展廳內觀賞作品，暢談藝術，座談交流。此次展覽嘉賓之盛，規模之大，氛圍之濃，讓我深受感染，不由生出感慨和敬佩之情。
因為自己是書畫圈外的人，也不懂書法藝術，卻無意中認識了一些圈子內的老師和朋友，和書畫結了緣。這次，承蒙趙老師邀請，我這個即不會寫毛筆和硬筆書法，又不會畫畫的人，也充當了嘉賓中的一員。我懷著激動的心情和深深的敬意，參加了曹宇老師從藝五十年暨師生書畫展座談會，參觀了這次不平凡的展覽。雖然對曹宇老師的篆刻、書法、繪畫、剪紙已早有耳聞，卻遲遲未能謀面。通過這次展覽和座談交流，讓我對曹宇老師有了更進一步的認識和了解。從他的身上，我看到了藝術的力量和執著的追求，讓我這個不是藝術圈的人也深受感染，頓生欽佩和敬仰之情。
書畫展總結范文6
為了進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，古二小學把5月列為“感恩教育活動月”，并開展了“感恩母親”的系列教育活動。5月21日中午，學校的德育組長鄧苑甜老師利用小主人TV對這一系列活動進行總結。
古二小學圍繞五月份的“感恩母親節”開展了“母親節——傾聽、傾情、傾訴”感恩活動?；顒又饕种髌?、感恩篇、報恩篇3大篇。古二小學以感恩活動為載體，通過形式多樣的活動去引導學生懂得感恩，并取得預期的效果。
鄧老師表揚了在感恩教育活動月中積極參與各項活動的班級和個人。在這個“感恩教育活動月”里，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親捶捶背，為母親分憂。全校學生都認真完成了“我為母親做些事”這個環節的活動內容，并按學校統一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過些活動，學生們用自身的經歷體會了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養育之情，而孩子們在活動中的優良表現，也讓父母看到了未來的希望。一年級的小朋友在記錄表上寫道：“媽媽我愛你，我幫你捶捶背?！?/p>
“感恩母親”系列教育活動，拉近了兒女與母親的距離，加深了兒女與母親的感情，讓孩子與母親的心貼得更近了。
小學母親節活動總結范文(二)
一、做好宣傳動員工作，讓學生明感恩知感恩。
此外，為了使感恩教育更深入孩子們的內心，學校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊會活動。容桂街道關工委的8位老領導也應邀到我校參加了這次主題隊會?；顒又校P工委各成員對我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績表示了充分的肯定，認為學校感恩教育的每個環節都非常切合學生實際，有實效。順德兩家知名的媒體也對我校進行感恩主題隊會的情況進行了專題報道。(詳見5月5日《順德教育信息網》、5月11日《珠江商報》和附后的照片、光碟資料)
通過這一系列的動員、宣傳、教育活動的開展，為我校20**年“母親節”感恩教育活動的高質量地開展奠定了堅實的基礎。
二、開展感恩實踐活動，讓學生做到知行統一。
現在的學生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身，盡享榮華富貴，而全然不理解父母的辛勞，對父母的愛不領情，不道謝，認為是理所當然的，對家人無私付出認為是天經地義……針對這些現狀，我們在“扁滘小學2015年“母親節”感恩教育活動”中根據德育生活化的原則設計并開展了一系列的感恩教育實踐活動，通過活動，讓學生提高自己的認識，對感恩做到知行統一：
1.進行感恩專題黑板報評比：我們在感恩教育活動月中積極鼓勵學生多閱讀有關感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟以黑板報的形式出版了一期感恩為主題的黑板報，學校宣傳組也在4月25日對學生們出版的黑板報進行了評比，對優秀黑板報的出版人員進行了表揚和宣傳。(詳見照片)
2.開展“我為母親做些事，我對母親說知心話”活動：在感恩教育活動月中，學校號召學生們積極為母親多做事，對母親多說知心話，回到家里，要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級的同學，要嘗試參與“幫母親準備一頓早餐，幫母親做飯洗衣”等并設計了活動表格。在歷時一個多月的活動月里，全校近700學生全都認真去完成了“我為母親做些事，我對母親說知心話”這個環節的活動內容，并按學校統一要求對自己的活動過程進行了記錄。通過這個環節的活動，學生們用自身的經歷體驗了母親的艱辛和不易，也讓學生更懂得感激父母的養育之情，而孩子們在活動中的優良表現，也讓父母看到了未來的希望。
小學母親節活動總結范文(三)
在"母親節"來臨之際，我們三道溝小學開展了一次別開生面的書畫展覽活動，活動也邀請了家長參加。希望通過畫展的形式表達一下孩子們對父母的感激和熱愛之情。
次活動有三方面的內容：一是在感恩方面作了投資，每一位母親為自己的孩子奉獻一生，讓孩子通過手工、繪畫表現一下對母親的感恩和敬仰之情;二是在情感交流方面提供了相互探討的機會，在閑談中說說各自做母親的快樂，起到了分享的作用;整個活動在輕松、愉快、浪漫的氛圍中進行的。通過活動，使每位母親在繁忙的工作之余得到了身心的暫時調節，在休閑中凝集了人心、陶冶了情操、提高了品位。同時讓孩子和母親有個心靈的溝通
在這次活動中學生們分別利用繪畫、書法、手工制作等多種形式表達自己對母親的感激之情，整個活動中學生的作品不但構圖飽滿、顏色鮮艷、主題非常明確。
這次書畫展，本著以提高書畫愛好者的書畫欣賞水平及創作水平;營造濃厚的藝術氛圍，培養廣大同學的藝術情操;促進學校的文明建設為宗旨，為豐富學生生活，營造學院氛圍起到了積極作用，收效上卓著。突現心靈之果，增強思想交流，體現新一代學生的風貌。
