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畢業生就業指導范文1
根據學生在不同的學習階段，開設以就業為導向的專門課程，針對性地開展職業生涯規劃、職業素養提升、就業指導和創業培訓等課程。通過這些課程的學習，結合舉辦各類比賽活動，將就業工作貫穿于教育教學全過程，通過理論與實踐的有機結合，有效幫助學生科學規劃自己的職業生涯、客觀認識自我、全面了解職業概況和社會需求，準確把握現行就業政策，提升學生的就業競爭力，最終實現順利就業。
加強就業信息網絡建設，推進就業指導信息化
高校需要以現代網絡技術為依托，開通就業服務信息網，為廣大畢業生和各類用人單位提供一個求職和招聘的信息化平臺。為了讓畢業生全面快捷了解就業信息，可以在校園網主頁開設就業網，其包括就業政策、擇業指導、職業規劃、就業動態、就業咨詢等專欄，及時收集和就業政策和用人單位招聘信息。除此之外，學校還通過各系就業郵箱、畢業班QQ群、校園廣播、就業信息宣傳欄等形式及時向畢業生提供就業信息，有效改善畢業生的校內求職環境，促進畢業生順利就業。
以宣講會和雙選會等形式推進就業推薦與服務工作
為搭建用人單位和畢業生相互了解、雙向選擇的平臺，高校需要適時組織大型用人單位供需見面會以及各類宣講會和雙選會，通過舉辦多種形式的現場招聘會為畢業生與用人單位之間做好引線搭橋的作用。另外，學校還可以積極組織畢業生參與各類校外招聘會、網絡招聘活動，廣泛號召全體師生員工為畢業生提供更多的就業崗位信息。以校內校外結合、全校師生參與的方式，努力并做好就業推薦和服務工作，使畢業生充分就業。
認真調查核實，切實做好就業統計工作
做好畢業生的就業情況統計工作是掌握畢業生就業動態的方法之一。高?？蓪⒏鹘虒W系畢業生就業情況的統計工作列為對各教學系的年終考核內容之一，明確要求以月報或周報的形式進行畢業生就業工作統計。在就業信息宣傳欄定期公布各系的就業情況，形成以就業指導辦公室為統籌，各教學系和班主任、輔導員抓落實的機制，及時、準確、全面統計畢業生實時就業情況，并做好相應就業指導工作。與此同時，學校的就業工作領導小組成員應對各系上交的就業統計數據、對各系畢業生的就業情況進行抽查，以確保就業統計數據的真實性和準確性。
強化畢業生就業援助工作，幫扶困難畢業生順利就業
高校就業指導工作部門要認真掌握校內各院系、各班級特殊困難畢業生群體的底數，建立責任到人、任務明確的幫扶臺賬，實行“一對一”幫扶。要設立特殊困難畢業生就業專項經費，通過優先推薦崗位、心理咨詢輔導、重點組織培訓、加強就業創業指導等措施，幫助他們盡快實現就業。把就業困難的少數民族畢業生的幫扶和援助作為重點，要以高度的政治責任感，了解、掌握就業困難的少數民族畢業生情況，采取有效措施，努力促進少數民族畢業生充分就業。
畢業生就業指導范文2
（一）藥學生就業競爭力不足
許多藥學生對職業規劃概念模糊，認為有一定計劃就是職業規劃，缺乏專業性、系統性，往往造成規劃簡單。有些學生對自身定位不清，行業認知不足，導致規劃不適合個人而加大就業困難。其次，綜合素養有待提高。隨著醫藥行業的改革，越來越多的企業開始重視藥學生的綜合素質，如專業技能、工作能力、心理素質等。而大學本科教育普遍注重理論知識傳授，對學生創新、社會適應力等培養相對欠缺。
（二）就業指導體系不健全
首先，就業信息傳達不到位。應屆藥學生實習工作點遍布全國，大部分學生都會更換為當地手機號，且工作忙，不能及時獲取學校網上就業信息。其次，就業指導課程內容不完善。高等藥學教育專業結構、課程體系調整相對市場需求較滯后，如專業課程學習任務重，就業指導課程多為選修，且一般晚上授課，課時不足，主要針對醫學生，與藥學生實際就業要求有差距。極少涉及出國留學，因此部分選擇留學深造的學生在專業、學校選擇方面感到困惑，導致留學深造失利，著實令人惋惜。最后，就業指導工作缺乏針對性和個性化。在與學生溝通、面試技巧、創業實踐教育等方面，藥學專業就業指導存在不足。同時就業指導無法顧及特殊個體，如貧困生、專業學習困難的學生。因而就業指導工作不能真正體現以人為本，做到人職匹配。
（三）藥學生擇業觀有待改進
首先，自我認知不足，個體差異大。伴隨高校擴招，本科畢業生逐年增加，且由于偏重理論學習缺乏實踐經驗，就業率甚至不如大專生。部分學生缺乏對自身和就業市場了解，過高估計自身能力，對職業有高標準高要求，加劇就業困難。且畢業生個體素質差異明顯，部分學生就業主動性差，怕競爭，過于依賴學校和家庭；對于經濟條件差，人脈缺失的學生更多地希望通過考研暫時逃避就業壓力。其次，就業觀念陳舊。因大城市工作環境舒適，待遇優厚，大部分學生希望去知名企業或醫院工作，對于下基層、支援西部等往往“不感冒”，導致被迫待業。甚至有學生面對激烈競爭產生恐懼，形成“等、靠、要”的觀念。最后，就業方向了解不足。藥學生就業多集中于企業和醫療衛生部門，對于醫藥相關行業如保健、康復、咨詢、銷售等不敏感，導致忽略了其他方向。此外，大學生創業缺乏相應系統的指導、難度偏大，也是未被學生選擇的原因之一。
二、加強藥學生就業指導工作的對策
高等藥學教育關系到每一個藥學畢業生自身發展和人生價值的實現，因而加強藥學生就業指導，提升藥學生綜合素質，培養復合型藥學人才尤為重要。徐州醫學院藥學院，以成長成才為主線，開創職業規劃教育模式，加強醫藥市場和就業政策宣傳，積極拓寬就業渠道，完善就業管理模式。
（一）創新就業指導教育，提升藥學生就業競爭力
首先，以成長成才為主線，開創職業規劃教育模式。為提高藥學生職業規劃意識，強調職業規劃重要性。從入學起，藥學院以職業規劃教育為中心，利用“高等醫學院校大學生職業生涯規劃”和“大學生就業創業指導”課程教育，實施四年不斷線全方位滴灌。一年級開展專業思想教育、新生適應性教育，樹立學生職業規劃意識；二年級開展“就業觀念教育”，通過校園文化活動、素質拓展等進行綜合素質培養；三年級開設臨床藥師培訓班、實驗技能操作大賽等培養學生科研能力；四、五年級開展職場模擬、就業政策教育等提高學生求職技能。其次，結合市場需求，構建校企聯合培養應用型人才模式。結合藥學專業特點，采用四年制不斷線式實踐教學體系，使人才培養標準始終與市場接軌。在一二年級采用“兩進兩出”模式，即“企業新技術、企業工程師進校園進課堂；學校專業教師、學生走出校園進入企業”。三年級根據企業需求調整學生部分培養環節和選修課程，企業設立獎學金資助學生學習、生活費用并提供就業崗位，進行訂單式人才培養及頂崗鍛煉。四年級為就業關鍵期，配備校內校外雙導師，通過校外實訓及第二課堂促進畢業生就業。
（二）完善就業管理模式，建立就業指導體系
推出“一三四六一”就業管理模式，建立就業引導、職業輔導和創業指導一體化就業指導體系，以學生就業滿意為一個中心，以輔導員、教師、學生骨干三個隊伍為抓手，充分發揮“市場、指導、信息、服務”四項功能，通過職業生涯規劃教育、就業考研系列講座、企業宣講會專場招聘會、畢業生信息網絡平臺、用人單位數據庫職業信息、校外實訓基地的實踐六項舉措，提高藥學生就業競爭力，達到滿意就業率這一最終目標。首先，積極開展切實有效的就業指導。通過畢業生信息采集，保證及時了解畢業生就業狀況。以電話、飛信、QQ群等為平臺，將最新的招聘信息傳達到每個人，及時、全面、準確地跟蹤調查掌握其就業動向。建立學生組成的就業隊伍（由學生黨員、班級干部擔任），組織畢業生積極參加校內外就業招聘會，穩步推進就業基地建設。其次，就業指導工作，貫穿學生教育始終。通過邀請藥企專業人士開辦藥學專業特色就業輔導，邀請校就業指導中心主任開展專題就業講座、提供就業咨詢，邀請優秀畢業生代表進行訪談會介紹升學就業的經驗。最后，就業困難學生幫扶項目——彩虹助力。通過摸查登記、個體咨詢、專項資助、特殊推薦等方式對就業困難畢業生進行追蹤幫扶。對于能力弱的學生，組織素質拓展等各種有針對性的活動進行鍛煉；對于家庭困難學生，給予藥學專業獎學金等資助；對于實踐動手能力差的學生，增加實驗室教學和實習環節，強化專業操作能力；對于學習綜合排名后10%，加強輔導員和班級導師督導工作，以求最終達到順利就業。
（三）指導學生樹立正確的就業觀，積極拓寬就業渠道
畢業生就業指導范文3
關鍵詞就業指導 鋼鐵企業 冶金專業
引言
中國鋼鐵行業產能過剩，主要集中在“三低產品”即低附加值、低技術含量和低端產品，并且內需不足，導致鋼鐵企業減產、限產和被迫關停，鋼鐵企業同時進行企業員工的轉崗分流，用人崗位數量減少，這就造成冶金專業新畢業生就業壓力增大。況且中國高校招生規模迅速擴大，“大眾化教育”取代“精英教育”，由此帶來了高校畢業生逐漸增加，就業壓力不斷增大的局面。造成就業難的原因除了大學畢業生規模龐大外，還有來自社會的需求結構與大學教育的供給結構之間的矛盾。高職院校就業指導現狀不容樂觀，主要表現在定位不準、專業化程度低、體制機制僵化、內容層次單一、方法手段簡單等方面。本文基于鋼鐵企業崗位能力要求的高職院校冶金專業學生就業指導問題與對策進行了研究。
1高職院校冶金專業學生就業能力分析
冶金專業畢業生就業能力調查，通過走訪、電話、網絡、郵件調查等多種形式分區域、分路線進行調查，重點走訪畢業生比較集中的地區、行業主管部門及用人單位。累計發放跟蹤調查問卷2300余份，用人單位調查問卷235余份，畢業生跟蹤率達到60.4%，合作用人單位跟蹤率28%，具體情況見表1。
分別從基礎理論水平、專業知識能力、綜合素質、創新能力等方面進行了調研，綜合各單位對我院畢業生的評價。從對企業、高職院校和高職畢業生三方調查分析中，可以看出，高職學生就業能力培養現狀與地方產業人才需求之間存在較大的差異，尤其是在社會適應能力及專業發展能力等方面的培養上，遠遠無法滿足企業發展需求。人才供需矛盾突出表現在兩方面，一方面，高職學生就業效果不理想，企業認同度低；另一方面，隨著地方產業規模的擴大，企業急需大量高技能應用型人才。高職院校所授的理論和技能與企業需求存在差距；高職院校對學生社會適應能力培養的程度和力度不足；高職院校教育中缺乏對學生專業發展能力的培養。鋼鐵企業管理人員心目中高技能人才的需求與實際中技能人才的需求排行差距相當的大，管理者把高薪當成高技能人才最大的追求，而事實上，在大多數高技能人才心目中，實現自我駕駛、發揮自我價值才是自己最大的追求。對于企業的管理者而言，就應該充分地讓高技能人才有足夠的被認同感。
2高職院校冶金專業學生就業指導對策
（1）校企合作人才培養，創新學徒制培養模式，實現產教深度融合，實行企業星級管理，實現三方共贏局面。針對行業內知名企業，積極主動與企業聯系，及時了解用人單位的人才需求，根據單位的規模、性質、發展、待遇、每年的招聘情況等，對企業按行業實行分級管理，并根據企業要求學生提前上崗的時間，與教務處、相關系協調，根據企業需求調整教學計劃、授課方式、評價機制，既滿足了大企業的用人需求，又達到了學生滿意就業的目的，實現了企業、學生、學校的三方共贏。
（2）打造全新信息平臺，拓寬就業市場廣度。隨著信息化的發展，就業市場開發中信息化建設的作用越來越重要。一是通過網絡了解國家的經濟動態、各省的項目建設、各行業的項目建設、各單位的項目建設及技改情況，跟蹤企業用人需求情況，及時掌握并及時跟進。二是通過“就業寶”微信平臺直接將招聘信息發送到手機微信終端，讓學生及時了解校內外招聘信息。三是加強就業市場建設，建立校企互訪制度。
（3）提前調研用人需求，提供優質充足就業崗位，開展形式多樣招聘會，做好學生個性化指導。提前一年對四、五星級各合作單位用人需求進行調研，掌握用人單位計劃需求。做實畢業生分層就業指導，根據企業用人需求，提前對畢業生進行就業意向調研。為提高招聘的針對性和實效性，根據專業特點、企業規模和性質、招聘情況采用專場招聘會、行業招聘會和校園小型招聘會三種形式相結合來確保我院畢業生高質量就業。
（4）完善課程師資體系，提高學生就業競爭力。大力進行就業指導課師資隊伍建設，提升就業指導課教師素質和能力。加大就業指導課程建設，結合冶金專業畢業生的特點，按照企業對大學生素質、能力及就業崗位要求，開發全新的特色課程，提高了冶金專業學生職業能力和就業競爭力。每年舉辦就業服務月活動。以“提升就業服務水平，助力職場起航”為主題，提高了學生的就業競爭力。
3就業指導對策改進后高職院校冶金專業學生在鋼鐵企業就業情況分析
畢業生就業指導范文4
【關鍵詞】護理專業；畢業生；就業指導
1.護理專業的社會需求
近幾年，護理專業被教育部、衛生部等六部委列入國家緊缺人才專業，應予以重點扶持。世界衛生組織對各成員國衛生人才資源統計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數量遠遠不夠，醫護比例嚴重失調。按照衛生部要求，我國醫院的醫生和護士的比例是1：2，重要科室醫生和護士的比例應是1：4。而目前全國1:0.61的醫護比例遠遠達不到衛生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發達國家1：8.5的比例相差更遠。目前我國護士總數為130.78萬人，醫生總數為209.97萬人，按衛生部最低醫護配置，護士的數量缺口近300萬人。
全國很多高校也因此增設了醫學護理專業，我院也如此。在護理專業就業形勢被看好的情況下，我院2010年畢業的第一屆護理專業畢業生，在推薦就業過程中仍然出現了就業期延后的情況，原因在于，護理專業學生大多都在畢業的當年5月才能有資格參加全國護士資格考試，然后于拿到畢業證后的7月底才能在全國衛生人才網上查到自己護士資格考試的成績，如果成績過關了，還要等到次年的3月左右才能拿到護士資格證。由于取得護士資格證的周期較長、在無畢業證、無護士資格證期間如果到醫院上班，又會有較長的無薪試用期及崗前規培期，導致部分畢業生在畢業前就業的欲望不強。針對此種情況，作為輔導員，應該如何做好護理專業學生的就業指導工作就顯得尤為重要。
2.護理專業學生的就業現狀
2011年3月，我所帶的08級護理專業學生均已順利完成了8個月的三甲醫院臨床實習任務，經過2個月緊張的復習后，都參加了于2011年5月舉行的全國護士執業資格考試?？荚嚱Y束后，學生就進入了就業找工作的階段。
通過QQ、飛信平臺，我每周都要對所帶班級學生進行一輪找工作進展情況的了解，兩周下來，通過學校推薦及自己聯系的方式，已經在醫院崗上上班的同學僅占了班級總人數的10%左右，在與學生的溝通中，發現未就業的學生普通存在以下幾方面的問題：
第一，覺得前段時間考證復習太累了，在拿到畢業證前，難得有個可以好好休息一下的假期，上班了就不可能有這種較長時間的假期了，所以想先休息好了再就業。
第二，護士資格考試后，覺得患得患失，可能有考不過的情況發生，所以有想轉行的想法，故而一直還處在就業考慮中。
第三，覺得沒拿到畢業證，到醫院上班會待遇上不劃算，所以想等拿到了畢業證再就業。
第四，大多數學生對自己的就業期望值過高，導致多次面試都一直在碰壁，機遇一個個在眼前溜走，沒能順利就業。
第五，在面對用人單位時，不是有目的地進行正面了解或實地考察，而是盲目跟從，一個報名，大家一哄而上。
第六，部分學生在擇業時過于強調學以致用和對口就業，只把工作目標鎖定在醫院，對一些與醫學相關專業的美容護理等崗位不感興趣，就業觀念比較狹窄。
第七，想留在大城市就業，不愿回家鄉所在地就業。
第八，學生的求職技能還有待加強。
3.做好護理專業就業指導工作的措施
針對學生存在的以上問題，我擬定了我的就業指導措施，并認真的貫徹執行：
第一，指導學生準備好既扣人心弦又符合實際的就業材料，如：畢業生推薦表、求職信、個人簡歷、成績表及其它各類求職證明材料等。
第二，及時收集互聯網及學院就業網站上跟護士專業就業相關的醫院信息，通過QQ群消息、群郵件、飛信等網絡渠道及時的傳達給學生，力爭對每一個學生做到就業信息資源共享。
第三，通過資料收集，系統、具體的給學生分析當前護理行業的就業形勢與行業發展情況，以及醫院對護士的素質要求、任職資格、求職途徑、需求情況等，并結合案例分析，為畢業生學提供有效的擇業指導。
第四，在通知用人單位招聘信息時，通過電話、飛信的形式，提醒學生通過查看用人單位的網頁、實地考察的形式，充分了解用人單位的情況，以分析該醫療單位能否滿足自己的要求、自己能否勝任該工作崗位，從而權衡去該單位的利弊，以決定自己的取舍。
第五，在每一次學生前往面試的前一天下午，都會提醒學生了解面試醫院的相關信息，從哪些方面準備自己的2分鐘左右的自我介紹，提醒到場時間等，為學前進行面試前的指導。
第六，指導學生樹立“先就業后擇業”的觀念，促使學生客觀評價自己，只要基本適合自己的崗位，就應盡快就業，跨出人生的第一步。同時，通過宣傳優秀畢業生的成功典范和先進事例加以正確引導，邀請往屆畢業生回校介紹求職經歷和工作體會等方式，提高學生對擇業、就業和事業關系的認識。
第七，主動與已經面試上、已經在崗上工作的學生保持聯系，了解她們的工作情況，避免學生出現因工作、待遇不如意就想頻繁跳槽的念頭，教會學生適應社會，如何實現從大學生到職業人的角色轉變。
第八，認真、詳細的做好就業推薦信息的記載。對經歷多次面試仍未找到工作的學生，則采用單獨面對面的聊天或電話、飛信的形式，做好學生的心理安撫工作，避免學生因為久未落實工作而煩燥。
同時，跟學生一起總結其在就業找工作及面試過程中存在的問題，引導學生做好自我評價，對自己進行正確的定位，處理好理想與現實的關系，確定自己的求職方向，選擇適合自己的工作區域或醫院，幫助學生樹立良好的擇業心態及信心。
第九，對于想好好耍一段時間以及想等拿到了畢業證再找工作學生，則隨時通過QQ、飛信消息傳達班級的就業情況及相關醫院的招聘信息，提升其就業緊張感，避免其錯過一些理想醫院的招聘時機。
如果是想繼續留在醫院或者找醫院護士工作的話，則鼓勵她思想上要放輕松，不管此次考試能否順利拿到護士資格證，都要以認真、投入的狀態在工作崗位上好好努力或者為自己的白衣天使夢繼續面試，就算今年拿不到證，通過一年時間經驗的積累，明年再考就是，通過談話堅定其就業的信心。
4.護理專業畢業生就業指導工作的思考
經過對學生進行的大量耐心、細致的就業指導工作，從護士資格證考試后，不到3周的時間，我所帶的08級護理專業133名畢業生已有近80名同學成功實現就業，就業率達到了60%左右，比去年同期增長了近40%。加上畢業前及畢業后就業指導工作的持續跟進，這批學生現在的就業率已經達到97%，專業對口率達95%。
畢業生就業指導范文5
關鍵詞:畢業生獨立學院就業指導
獨立學院是指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。截至2006年5月，全國共有獨立學院300所，在校生超過100萬人。隨著獨立學院的快速發展，畢業生數量不斷增加。在我國大學生就業難、大學生己經成為失落的“天之驕子”的今天，獨立學院大學生就業狀況已經開始受到家長乃至全社會的關注。而且，時至高等教育進入“大眾化”教育階段，高校畢業生的就業狀況是衡量高校辦學水平的重要指標之一，大學生就業指導工作更是關系到高校發展和維護社會穩定的大事。做好獨立學院大學生就業指導工作，已經成為多數獨立學院的共識和重要工作。
一、獨立學院大學生就業指導工作面臨的現實困境
1.1獨立學院和用人單位之間存在嚴重的信息不對稱
一方面，獨sr.學院比較年輕，用人單位對其辦學情況和畢業生各方面的素質、能力、特點不了解，直接影響了用人單位接收獨立學院畢業生。另一方面，一些獨立學院的大學生就業指導機構不健全，加之缺乏辦學積淀，社會知名度有限，校友等資源匾乏，導致獨立學院大學生就業指導部門未能很好地掌握社會經濟發展狀況以及經濟發展對人才需求七出現的變化。
1.2獨立學院畢業生尚不能取得社會和用人單位的認可
獨立學院招收“三本”層次的學生，這部分學生相對于“4本”和“二本”而言，入學成績較低。用人單位因此會認為獨立學院畢業生不如普通高校畢業生，對獨立學院畢業生的素質與能力持懷疑態度，這導致社會和用人單位對獨立學院畢業生望而卻步。
1.3獨立學院畢業生存在嚴重的心理誤區
獨立學院的畢業生存在求職心理誤區，主要表現為兩種心理:一種是經過高考的挫敗和與母體高校學生錄取分數上的差距導致自信心不足，月對自己文憑的含金量和畢業后的待遇等方面有懷疑，直接導致畢業生就業不積極，不愿意推銷自己，就業主動性差。另一種是對就業期望值較高，由于家庭條件優越和上學期間付出的學費較高，他們在就業過程中更看重經濟利益，不愿意到條件艱苦的基層、偏遠地區單位工作。這種心理上的誤區不解決，將給就業帶來巨大的困難。
1.4獨立學院專業和生源集中帶來的負面影響
獨立學院開設的專業一般都是母體學校辦的相對成熟、師資力量雄厚、社會急需的熱門專業。獨立學院的招生一般局限于母體高校所在的周邊省份，最終的生源也更多地來自于本省或本地區，專業和生源地的過于集中加劇了就業競爭的激烈程度拉。
二、開展獨立學院畢業生就業指導工作的幾項措施
2.1加強機構建設，完善配套管理制度
2.1.1加強就業指導隊伍的建設。建立“全程化、全員化、專業化、信息化”的大學生就業服務體系。成立畢業生工作領導小組，形成了一個“院長總負責、全體老師參與、主管學生工作的副院長主抓、畢業班輔導員和導師負責落實”的工作體系，由點到面、由表及里共同指導畢業生就業工作。
2.1.2健全學生誠信檔案制度和畢業生跟蹤回訪制度。加強學生在校綜合表現的跟蹤記錄，檔案記錄要詳盡體現學生的學業成績、操行評定、獎懲情況、職業培訓與實習、心理健康教育、誠信表現等內容通過完備的檔案記錄和規范的程序推選，實施“優秀畢業生首推計劃”向用人單位重點推薦優秀學生。定期對用人單位進行回訪調研，及時了解用人單位對畢業生的意見和要求，增進與用人單位的友誼和合作，鞏固和擴大畢業生就業市場。
2.2加強學生思想品德教育
2.2.1引導學生樹立正確的就業觀、成才觀。教育學生解放思想轉變觀念，提倡通過多渠道、多方式參與就業。幫助學生樹立“擇業競爭觀”和“先就業，后擇業，再創業”的觀念「3]。加強愛國主義、集體主義教育，結合國家“大學生西部服務計劃”“選拔優秀應屆畢業生到基層培養鍛煉”等舉措，引導學生樹立行行建功、處處立業的觀念，鼓勵他們到基層就業，到西部就業，到國家最需要的地方去施展抱負和才能。
2.2.2針對大學生在就業過程中出現誠信缺失的現象，建立誠信教育機制。在全校營造講誠信光榮、不講誠信可恥的良好氛圍。加強職業道德教育，將其同學生的實習、實踐活動緊密結合，培養學生愛崗敬業精神。
2.2.3開展畢業班就業素質提升教育。邀請企事業單位人事主管講授求職應聘相關知識，成功就業、創業的畢業生講述求職、創業經歷，使學生進一步了解就業政策、程序、法規及求職創業技巧。定期舉辦畢業班學生技能展示與招聘會，為畢業生搭建良好的求職平臺。
2.3推陳出新，努力拓寬就業推薦渠道
2.3.1定期召開畢業生校園專場招聘會廣泛聯絡、熱誠邀請用人單位參加供需見面活動。多方搜集就業信息，鼓勵畢業生參加校外人才招聘活動。把實體招聘會和網上招聘會相結合，實現有形市場和無形市場優勢互補。
2.3.2同用人單位建立協作關系和互訪制度通過帶學生到企業參觀實踐、頂崗實習、校企合辦開展“訂單式培養”等形式，共同探索人才就業對接途徑，擴大學生實踐空間，鞏固就業資源，實現校企互助雙贏。
2.4開展升學就業指導，引導學生多渠道就業
2.4.1考研近年來，隨著碩士研究生招生規模的擴大，考研為畢業生提供了一條很好的“預就業”渠道，這也反映出社會對人才需求層次的提高。獨立學院也應該鼓勵與支持本學院的畢業生繼續深造。
2.4.2考公務員國家和各省、市、地區黨政機關錄用公務員，為畢業生提供了一定的就業崗位。獨立學院應該抓住這一途徑，請專家、學者為學院畢業生舉辦公務員考試講座，開設輔導班，及時為畢業生收集公務員考試相關信息等。
2.4.3出國深造根據獨立學院學生的家庭條件和個人愿望，學院提供條件幫助學生出國深造也是一條不錯的途徑。
畢業生就業指導范文6
【關鍵詞】技工學校；畢業；就業指導
一、引言
“技工教育就是就業教育”，技工學校學生的就業質量直接反映了技工學校的辦學質量。尤其是在目前就業壓力大、待就業人口多的大環境下，技工學校學生如何適應社會、企業的要求，結合自身的優勢和特點，揚長避短真正實現就業是每個技工學校和學生都十分關注的問題。2009年，總書記在視察珠海市高級技工學校時講到，“沒有一流的技工，就沒有一流的產品，現在我國技術工人特點是高級技工非常匱乏?！边@就在一個側面反映出我們技工學校的畢業生在就業方面應當有著廣闊的前景，但從現實的情況看，技工學校畢業生在就業方面還存在著不少的問題，需要學校、教師、學生們加以關注。
二、技工學校畢業生就業的特點
技校畢業生與普通高校畢業生以及其他相關就業人員相比有著自己不同的特點和就業優勢，具體來講主要有以下幾點：
1.發展潛力巨大，具有一定的市場競爭力
由于技校畢業生在校期間受過系統的培訓，具有較強的專業知識和相對熟練的技能，因此，在就業時具有一定的優勢，在藍領群體中屬于具有較高學歷和技能水平的群體，容易被企業所聘用。目前技工學校畢業生及時就業率均在98%以上，有的技校畢業生供不應求。在工作中，只要能刻苦努力，積極向上，必將會得到企業的重視，從而得到更為廣闊的發展前景。
2.學習目的性強，具有較強的實際操作能力
技工學校在招生時，往往具有一定的針對性，常常與用人單位簽訂就業協議，實施“先培訓、再就業”的政策，因此能夠根據用人單位需要開設專業，根據崗位要求設置課程，并以滿足教育目標的實習條件對學生進行技能強化訓練。技校畢業生一般都能熟練掌握一門或多門實用技能，畢業便能頂崗操作，實際操作能力強，深受用人單位歡迎。
3.自身基礎不牢，學習主動性不高
技校學生往往來自以往初中、高中的“問題學生”，自身學習能力相對較弱，學習主動性不高，進入技校后，如果不加以關注和引導，往往會“破罐破摔”，僅僅為了得到一張文憑而來。如果學校管理相對松散，治學不夠嚴謹，必然會使得學生畢業后一無所獲，難以學到應有的知識。
三、技工學校畢業生就業現狀及存在問題
1.沒有樹立正確的就業觀
主要表現在沒有正確看待目前的就業形勢，對社會了解不足，對自我需求過分看重，而對企業需求相對忽視，在就業目標選擇上，盲目追求條件好、福利高、職位好的就業崗位，而對目前相對環境差的崗位避而遠之，造成了挑肥揀瘦的現象，影響了就業的實現。
2.職業角色定位不準確
在擇業和就業過程中，一方面對自我認識不足，不能很好的定位自身的優勢和劣勢，也不能準確分析自身的性格特點，缺乏自主分析的意識。另一方面，對自我的發展缺乏長期的職業生涯規劃，往往被眼前的蠅頭小利所迷惑，或是對自身發展規劃設計不合理，目標設計不清晰，不切合實際，沒有與自身或企業發展相契合，導致出現好高騖遠的問題。
3.依賴性強，缺乏自信
部分學生在選擇技校時，把所選專業的就業率作為重要標準來考慮或是針對學校與用人單位簽訂的委培協議而來。因此，在學生畢業時，要么出現不考慮實際就業形勢，不積極想方設法就業，而是過分依賴學校推薦，導致就業困難?；蚴怯捎谟萌藛挝槐旧沓霈F問題，導致無法就業。而另一部分學生，則是在畢業時面對激烈的市場競爭，對自身實力缺乏自信心，感到無所適應，不知所措，甚至出現恐慌的心理，影響了就業。
4.缺乏必要的應聘技巧
學生在應聘時，缺乏與企業的溝通技巧，不能很好的進行自我推銷，或是在參加面試時，答非所問，不能有效的將良好的個人形象展示在用人單位面前，影響了就業的實現。
四、技工學校畢業生就業指導應關注的重點環節
針對技校畢業生在就業時面臨的困難和難題，我們的學校、教師和學生自身必須要提高對就業指導工作的認識，從進入校門之日起，就要將就業指導作為一項重要的功課教好、學好，從而為未來的就業打下堅實的基礎。就業指導，通俗而言就是以被指導者的自身特點、意愿與社會職業的需要相協調為前提，幫助和指導其樹立正確的就業意識，并為其選擇職業、準備就業，以及在職業中求發展、求進步等提供知識和技能等活動的統稱。因此，針對技校畢業生而言，在就業指導方面應當重點關注以下幾個環節。
1.擇業觀指導
擇業觀是畢業生選擇職業的前提，是畢業生對職業的評價和意向。從一定意義上講，擇業觀的指導是就業指導的重點和核心。因此，學校、教師要幫助學生樹立正確的擇業觀，引導學生從社會需求和發揮自身才能兩個方面來考慮自己的選擇。對于技校畢業生而言，既不能好高騖遠，認為自己掌握了一定的技能就覺得應當進入工資高、福利好的企業，而對那些中小企業不屑一顧，也不能妄自菲薄，覺得自己難以適應用人單位的需要，因此喪失就業的良好機會。同時也要幫助學生了解國家的相關就業政策，引導他們根據國家需要，結合個人實際，選擇最適合自己的職業。
2.就業形勢指導
就業形勢指導，就是幫助學生掌握和分析當年就業形勢，有效幫助畢業生擇業。對此，一方面，學校、教師要切實做到“知己”，即全面掌握畢業生的基本情況，幫助學生了解自身的特點、不足。另一方面，要做到“知彼”，即對用人單位的需要做到心中有數?？梢宰尷蠋熯M行就業指導課教學，使學生了解當前形勢；可以請企業領導到校介紹企業管理的知識，企業對員工的需求等等內容；可以請已畢業的學生到校談體會，使大家能從中汲取經驗和教學；可以帶學生到企業中去參觀，去實地感受用人單位的環境。就業形勢指導，要貫穿于技校學生上學的全過程，讓學生始終與社會發展同步、與用人單位需求同步，從而使學生真正明白自己的努力方向是什么。
3.就業心理指導
就業心理指導通常包括三個方面：一是對期望值過高的心理指導，針對這情況，學校、教師要幫助學生正視現實，面對實際，珍惜和正確把握選擇單位的時機和條件；二是對困惑和焦慮心理的指導，對此，應當幫助學生全面了解自身實際情況和當前的就業形勢，幫助指導學生冷靜對待，全面思考，正確選擇，而不是患得患失，猶豫不決；三是對自卑和懦弱的心理指導，對這類學生，要培養其自信心，使他們相信自己，戰勝自我，克服依賴等心理，真正做到自己的事情自己做。
4.就業技巧指導
就業技巧是就業的一項重要內容。學?？梢酝ㄟ^模擬考核、交流心得、集中授課等方式，將職場中應當注意和把握的環節準確無誤的向學生做一講解，幫助學生了解和掌握必要的就業技巧，如畢業生資料準備、信息收集、筆試面試技巧、心理調節方法等內容，使學生能夠輕松自如的面對就業。
5.社會適應指導
學生從校園步入社會，是人生的一次重大轉折。但大多數畢業生生活經歷簡單，接觸社會少、閱歷淺，對社會缺乏足夠的了解和認識，對新的社會環境感到陌生、無所適從。對此，要幫助人們正確認識社會、建立良好的人際關系，正確處理成家與立業之間的關系，教育其端正態度，樹立踏踏實實的工作態度，強烈的責任心和事業心，順利完成從學校到社會，從學生角色到職場角色的轉變。
參考文獻：
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