前言：中文期刊網精心挑選了寫冬天的詩句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫冬天的詩句范文1
2、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。____柳宗元《江雪》
3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵；____王冕《白梅》
4、朔風如解意，容易莫摧殘。____崔道融《梅花》
5、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。____柳宗元《江雪》
6、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。____劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
7、墻角數枝梅，凌寒獨自開。____王安石《梅花 / 梅》
8、江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。____劉著《鷓鴣天·雪照山城玉指寒》
9、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。____王昌齡《從軍行七首·其四》
寫冬天的詩句范文2
[麥垛]
又是一個冬天了
麥秸兒一家團圓
風來了，最多
眨眨眼，不用穿棉
頭發都一亂不亂
麥秸柔軟
可以作被蓋
還有麻雀做伴
不愁天凍地寒
年年的麥垛高高
糧倉才滿
小麻雀和老農民
才能好好地過個年
[蘆葦]
還沒有下雪
蘆葦的頭發全白了
只有我知道
你其實是個孤兒
結實頑皮，還罵過鐮刀
也更有我知道
夏天的時候
你站在水里摸魚
還和青蛙吵架
姐姐又在秋天出嫁
別愁了，讓我帶你回家吧
要不，你還會挨冰雹的打
[雪花]
冬天里，總是
有一些新鮮的事物
給光溜溜的枝丫帶來生機
日漸堅硬的冬天
一次次砸破河面的薄冰
大朵小朵的棉花
無人紡織卻簌簌落下
想起以前就是如此
陽光如織，那時
我們還互不相識
看!雪花的那張臉
使勁地想
她怎么就忽地不見了
讓我們依附著逝去的低色
把冬天越走越短!
[日子已是很老很老了]
日子已是很老很老了，老得月亮已搬進水鄉，江南落盡殘荷
失語的歲月在岸邊矜持，距我不過是一望的平米
八月桂樹人間該有多少事發生，日子陷落綠樹松針
清泉石上流，已收不到李白的月光
那些遠方的河流，也在這時拐了個彎，山也一樣
初雪大概就是從那里走出來的，只是你聽不到它任何的響聲
就像山坡上的那棵苦楝樹，望著村莊的炊煙
――遠遠地，你聽不到她任何的聲響，但日子聽得見
那些斑駁籬落的對望，像是匆匆來演亦莊亦諧的戲文
每一節，都是山路曲折的人生劇情
有的時候人們已不敢舉步；怕踩傷山；踩傷石頭的神經；
也怕踩傷自己――一個甲子，淺淺的道行
即使舉步的人們，也只是踩在一條不能直走的山路上
望得見這頭卻望不見那頭!山里僅有的一塊平地，險要眩目
背起行囊的時候，月亮――這位村子里最年長的送行者
就會把它那彎彎的根，有意地給你伸出來幾支。
然后又深刻地扎進山里，那種迷人的手勢千里之外也能看得見
也能把你的小魂，在異鄉一塊殘月的陰影里，勾住
遇上一個蒼老的季節還鄉，它的指縫間就會有一片片葉子
自然地落下，將你思想深處的一個要害，狠狠打痛
即使再強悍的男人在倔強地和它比蠻勁，都會敗下陣來
甚至連糧食也沒有力氣，吆喝著，翻一個身!
選個有陽光的日子，在庭院里劈柴
一生的工作也從此開始，劈劈啪啪
大斧子映亮了屋檐，雪在遠山上閃光，像是惟一值得信賴的事物
叮叮當當一陣亂響，等老祖母們的廚房里涌出蒸汽
人們停下手拭一下汗打量：整齊的劈柴流著橙黃芬芳的樹液
越過這些柴堆，便看見山上的白雪
沒等上目光、雷、陽光和舊事開始呢喃，如潮的新年就趕來湊熱鬧
老祖母們便開始張羅著人們張貼起年畫，把大大的福字貼倒
再一一貼住：關羽張飛秦瓊敬德，麻姑觀音嫦娥王母
大紅大綠貼滿庭院，他們看著人們人們看著他們
有一驚一乍的爆竹聲傳來，老祖母蹣跚走過，人與神都流淚了
有的時候日子像一匹老馬，在一抹殘霞和遍地黃花的曠闊處穿行
低下頭，咀嚼青草，聞一聞大地芬芳
有時日子很會累，人也是，它便開始安頓那群趕路的人們
只需要片刻的寧靜，他們就做著風雨兼程的夢
在日子的徒徙中，人們躺下了又不甘寂寞
他們還是要起身的，請別把泥土蓋得太沉!
因為跋涉，腳下硬繭層層；除了征塵，背上行囊空空
馬的鼻息悠遠而溫和地覆蓋著大地，一呼一吸
馬奔向遠方，鏗鏘有力的四蹄，使大地飛揚
從前，此刻，聆聽急促的馬蹄聲，時遠時近
如今，已不知過完了多少個秋天
而人們正在那匹馬的鼻息里，埋著頭，把生活搬運回家。
作者言
“我對這土地愛的深沉”，我想再也沒別的什么詩句能比這更準確地表達出我內心的情愫。
我的寫作，或詩歌總是離不開故里，每每要寫下點東西的時候，首先想到的總會是故里，還有故里的故事。父輩們每日都會在那里不停地耕作忙碌，從一年的開始，或_一年的結尾，就像是在不停地裝訂一本史詩，重彩的日子已掛滿歲月的枝頭，仿佛史詩鏗鏘的韻腳。詩歌的起點總是從一個春天開始，秋天自然是另一個段落，一字一字地書寫。
寫冬天的詩句范文3
濟慈倉皇地拿出一個簡單的包裹，包裹里有他視如生命的詩稿。身體單薄、瘦弱的濟慈站在雪花飄舞的大街上，凍得全身發抖。他不停地咳嗽，他發現吐在雪地上的痰，還有殷殷血絲，染紅了一片雪漬。抬眼望著白雪皚皚的大街，他的眼睛變得一片混沌和茫然。
忽然，他隱約聽到有人在喊他。他回頭一看，見是自己的好朋友查爾斯從馬車上跳了下來。查爾斯是英國著名詩人，他和濟慈是在一次筆會上認識的。查爾斯十分欽佩濟慈的才華和學識，很快，他與濟慈就成了好朋友。
這天，查爾斯趕著馬車，專程從家里來看望他。沒想到，濟慈因生活困頓，竟被房東趕了出來。在與濟慈的交往中，查爾斯早就發現，濟慈的生活很拮據，他沒有任何經濟來源，只是靠微薄的稿費維持生活。他多次想接濟他幾個錢，可每次都被濟慈堅定地拒絕了。
查爾斯看到濟慈站在冰天雪地里凍得渾身發抖，眼圈一下子紅了。他二話沒說，一把將濟慈拉上了馬車。查爾斯將自己身上的大衣脫下來披在濟慈身上，又將自己的手伸過來，他緊緊握著濟慈凍得冰冷的手，哽咽地說道：“兄弟，遇到這么大困難怎么也不說一聲？”
查爾斯親切的話語，像一股暖流浸潤著濟慈的心田，他的眼睛一下子濕潤了。
大街上空無一人，只有馬車的鈴聲發出有節奏的聲響。馬車碾過厚厚的積雪，雪地上留下兩道深深的轍印。馬車來到倫敦郊外漢普泰德大街18號，這里是查爾斯的家。
查爾斯將濟慈安排在一間寬敞的房間里，然后升起壁爐里的火，房間里一下子溫暖起來。查爾斯說：“兄弟，這間房間就是你休息、寫作的地方，房后還有一片花園，你在家寫累了，還可以到花園里散散步，呼吸一下新鮮空氣?！?/p>
在查爾斯的精心安排下，濟慈的生活很快安定了下來。他忘記了生活的不幸和痛苦，每天沉浸在詩歌的創作中。他制作了許多小卡片，這些小卡片放在口袋里、書架上、床頭邊，甚至窗臺上、衛生間。因為有了這樣的小卡片，只要有靈感，他馬上將詩句寫在這些小卡片上。
查爾斯發現濟慈寫在這些小卡片上的詩句，非常優美、華麗，富有哲理，可是，濟慈在這些小卡片上記下詩句后，就隨手扔在一邊，沒有再去整理。查爾斯看到后，很是心疼。他想，如果這么優美的詩句就這樣丟棄了，那多么可惜啊！于是，查爾斯自己不再寫作，而是悄悄地擔當起整理這些小卡片上的詩句的任務。
很快，這些小卡片上的詩句，被查爾斯整理后，成了一首首完整的華美詩篇，他將這些詩稿寄出去后，很快就在報刊上發表了，并在讀者中引起很大的反響。
濟慈稿費的收入漸漸多了起來。濟慈還一直蒙在鼓里，他不知道，那些詩稿竟是查爾斯放棄了自己的寫作，悄悄地幫他整理、謄寫后，才得以發表的。
由于長期廢寢忘食地創作，濟慈的咳嗽越來越嚴重，身體越來越虛弱，有時寫不了幾句，他就又咳個不停。
查爾斯看到后，心里很擔憂濟慈的身體健康。他叫濟慈到花園里多散散步，曬曬太陽，這樣對身體會好些。
濟慈依依不舍地走出房間，外面的一幕，頓時令他眼前一亮：花園的葡萄架一片蔥蘢，婆娑的葡萄葉下，掛著一串串晶瑩剔透、色如瑪瑙的葡萄，空氣中散發出淡淡的馨香。徜徉在這片蔥蘢的葡萄架下，濟慈的心一下子變得清澈、亮麗起來。不知不覺，他的靈感又來了，他從口袋里掏出一張張小卡片，邊走邊寫。寫完后，他就將小卡片隨手塞在葡萄架下。
忽然，濟慈仿佛被什么東西吸引了，再也邁不開步子了。他發現鄰居的花園里有一個青春靚麗的身影正在修剪花枝。那美麗的身影，一下子吸引了他。那一刻，他忘記了周遭的一切，他的眼前只有美麗姑娘的身影在晃動。少頃，他從嘴里抑揚頓挫誦出一段詩句：
“去吧！去吧！我要朝你飛去/不用和酒神坐文豹的車駕/我要展開詩歌的無形羽翼/盡管這頭腦已經困頓、疲乏/去了！呵，我已經和你同往……”
姑娘聽到聲音，驚訝地回過頭來，見是一位身材瘦弱、年輕俊朗的青年，正含情脈脈地望著她，嘴里輕輕吟誦出一句句優美的詩句。仿佛一道閃電，姑娘的心房瞬間被擊中了。她滿面緋紅，臉上浮現出一縷羞澀的紅暈……
從此，濟慈一有空，就來到花園里散步。在花園里，他一眼就能看到鄰居家花園里那美麗女孩的身影。濟慈看著美麗的姑娘，拿起口袋里的小卡片，在小卡片上寫下了一句句詩句，他將寫了詩句的小卡片，隨手塞進了葡萄架下的樹枝上、夾縫里和草叢里。
濟慈和這位美麗的姑娘相識了。姑娘名叫方妮，是個年僅18歲的大一學生。正值放暑假，她回到家后，在自己家的后花園里，認識了住在鄰居家才華橫溢的青年詩人濟慈。
可是，愛情的滋潤并沒有使濟慈的身體有所好轉，他的咳嗽越來越厲害，痰中的血絲越來越多。查爾斯給他請來了醫生。醫生檢查后，神情黯淡地告訴濟慈，他得了嚴重的肺病，留給他的時間已經不多了。
天妒英才。濟慈在與美麗的姑娘方妮相識僅僅半年時間后，就溘然長逝，年僅26歲。
查爾斯強忍悲痛，他將葡萄架下、樹枝上、夾縫里和草叢里的那一張張小卡片撿拾起來，然后一句句整理出來。他驚訝地發現，這些散落的小卡片上的詩句整理出來后，竟成了一首長篇愛情敘事詩。
寫冬天的詩句范文4
1.能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌的獨特魅力。
2.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。
3.能寫一段完整的話。
教學重難點：
1.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。
2.能寫一段完整的話。
一、談話導入
你們好！很高興認識你們。我先自我介紹一下：我姓李，木子李，你們可以叫我李老師。今天我為大家帶來了一首關于春天的兒童詩。請看大屏幕！（課件出示《春天來了》）
二、讀兒童詩《春天來了》
1.學生自由朗讀本詩。
2.指名朗讀本詩，教師糾正字音，提示讀出感情。
3.教師范讀。
4.學生齊讀。
三、練習說話
1.師：春天是個可愛的小姑娘，喜歡到處走走看看。她都到過哪些地方？
①完成下列填空：
春天來了，春天來了，來到了 ，
春天來了，春天來了，來到了 ，
春天來了，春天來了，來到了 ，
春天來了，春天來了，來到了 。
②師：這些地方都發生了哪些變化？
春天來了，春天來了，
來到了小溪邊， 。
春天來了，春天來了，
來到了田野上， 。
春天來了，春天來了，
來到了小鳥的家， 。
春天來了，春天來了，
來到了校園里， 。
2.師：春天來了，春姑娘還會到哪些地方去呢？這些地方又會發生什么樣的變化呢？請你也說一說吧！
春天來了，春天來了，來到了 ， 。
3.師：現在是什么季節？（夏天）夏天來了，大自然中的一切又會有什么不一樣的變化呢？（教師提示，學生說并出示夏天的圖片）夏天是個調皮的小男孩，喜歡東跑西跑。他會到哪里去？又會給那里帶來什么樣的變化呢？請同學們認真的思考一下。
①學生思考。
②小組交流。
③個別回答。（用上剛才的格式練習說話。）
夏天來了，夏天來了，來到了 ， 。
4.教師小結：
同學們說的真棒！夏天這么美麗，就讓我們用手中的筆把它寫下來吧！相信你是最棒的！
建議：①最好用上下面的格式寫一寫：
夏天來了，夏天來了，來到了 ， 。
②書寫要工整哦。
③不會寫的字可以用拼音代替。
四、練習寫話
1.學生自由寫話。
2.教師來回巡視指導的同時，挑選學生中優秀的詩句及時記錄下來。
五、作品展示，教師點評
1.學生作品展示。
2.教師作品展示（學生集體創作）。
老師這里也有一首詩，請大家讀一讀。（學生讀）寫得好不好？知道這是誰寫得嗎？它的作者是咱們班的全體同學。是不是沒想到？其實，寫詩就是這么簡單。只要我們平時細心觀察，用心感受，都會成為出色的小詩人。
六、拓展延伸
師：夏天過去，緊接著秋天、冬天也會到來。在金色的秋天，在白雪皚皚的童話般的冬天又會發生什么樣的變化呢？課下，同學們可以找來這方面的詩歌讀一讀，也可以拿起手中的筆自己寫一寫！
兒童詩《春天來了》讀寫萌發說課稿
一、說教材
我所執教的是言語識字教材一年級下冊的《春天來了》。這是一首兒童詩，內容淺顯，語言簡潔、生動而又富有想象力，非常適合低年級的孩子朗讀和模仿。之所以選擇這樣一首小詩，原因有三方面：
首先，兒童詩的特點決定了它的內容淺顯易懂，最主要的是兒童詩中所流露出的童真、童趣，兒童所特有的而成人無法比擬的想象力令人驚嘆！
其次，我一直認為兒童都是天生的詩人。他們所特有的那份童真、童趣，他們獨有的思維方式和言語表達方式，還有他們天馬行空的想象，無處不透露出一種詩意。
為什么我們的孩子小時候幾乎都有很強的表達欲望，想象力都那么豐富、奇特？而隨著年齡的增大和年級的升高，他們的想象力似乎都枯竭了？甚至連最簡單的思考問題的能力都喪失了？原因很簡單。在他們最適宜的年齡期（童年期和少年早期），缺乏說話能力和寫話能力的訓練。而在這個時期沒有得到訓練的能力，以后永遠也不會彌補上了。這是我選擇這首詩作為讀寫萌發范本的第三個原因。
二、說教學目標
1.能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌的獨特魅力。
2.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。
3.能寫一段完整的話。
三、說教學重難點
1.啟發學生的想象力，激發學生說話和寫話的興趣。
2.能寫一段完整的話。
四、說教學流程
1.談話導入：創設輕松的氛圍，使孩子想說，敢說。
2.讀兒童詩《春天來了》。
因為這首詩同學們已經學過，這就節約了識字的過程，孩子們對這首詩的理解也會比較容易。所以，在朗讀部分我沒有過多的練習，只是在孩子自己朗讀一遍，指名讀兩遍的基礎上再齊讀一遍就過了。目的，一是為了讓孩子再熟悉一下詩的內容，二是能留出更多的時間讓孩子盡情地說和寫。
3.練習說話。
這個環節分兩步：
一是在《春天來了》這首詩的基礎上拓展說話。目的是為了拓展學生的思路，為后面的仿寫做鋪墊。
說是寫的基礎。要想讓孩子有寫話的興趣，必須先激發起孩子的表達欲望。所以，只要孩子們敢說，沒有明顯的用詞和語法錯誤，我一般不會打斷他，糾正他。
在說話的時候我要求孩子們用上“春天來了，春天來了，來到了 ，
。”這樣的格式。一是為了讓孩子對詩歌的格律美有一個初步的感受，為后面的模仿寫詩做好鋪墊。最主要的是通過這樣的訓練可以規范孩子們的語言。
第二步，是在《春天來了》的基礎上，模仿本詩的格式，以“夏天來了”為題拓展說話。這也是本節課的重點。
現在就是夏天，所以孩子們對夏天的變化會更熟悉，也更容易激起他們說話的興趣。但這畢竟是在今天這樣的場合，所以，考慮到孩子們可能一時不知說什么好，我便選擇了幾幅比較有代表性的夏天的圖片讓孩子們觀察，這樣就起到了打開學生思路的作用。
另外，在孩子說的時候，我還是要求他們按照“夏天來了，夏天來了，來到了 ，
。”這樣的格式練習說話，這樣，通過重復性的訓練，在后面孩子寫話的時候就會很自覺的模仿了。
4.練習寫話。
①學生自由寫話。
②教師來回巡視指導的同時，挑選學生作品中優秀的詩句及時記錄下來。
5.作品展示，教師點評。
寫冬天的詩句范文5
1．聽讀，創設氛圍，初步感知。學習一首新詩時，學生只有身臨其境，才能感同身受，因此，創設良好的教詩氛圍是詩歌教學的前提。教師可根據詩的不同內容，采用不同的聽讀方法，引導學生感知新詩，如播放影片、歌曲，聽錄音范讀等都是很好的“導入”方法，這讓學生在新課伊始就能初步感受到詩的整體感情基調。例如，學習胡宏偉的《長江之歌》就可以先安排學生觀看電視系列片《話說長江》片段，并讓學生課前搜集有關描寫長江的詩、詞、歌、文、圖、音像等資料，課上交流，使學意的理解，修改前面所劃分的節奏。因為節奏是詩人根據內容的需要對語言所作的精心組合，也是詩人思想感情發展變化在詩中的體現。因此，把握好詩的節奏，便是把握住了詩人的情感。只要明確了本詩的節奏，就容易讀出詩情。指名讀后，大家一起討論：為何重讀在這個詞里而不在生對長江有個初步的認識，然后教師范讀，學生就能初步感受到詩的感情基調，初步感知新詩的內容。
2．自由讀，個性感悟，體驗情感。學生對詩的內容、基調有了大概了解后，讓學生自由讀，小組合作讀。學生可以根據自己劃分的節奏朗讀，在自由朗讀的過程中結合對詩那個詞中？為何停頓應劃分到此？這樣讀使學生從中感悟到了詩人的感情，也充分尊重了學生的個性化解讀。因此，不必強求一致。
3．大聲誦讀，抒感，完成審美創造。學生通過聽讀、自由讀已對詩歌有了完整粗淺的把握，多少有了些共鳴，這時再要求學生大聲地讀，讀出韻律美、節奏美，讀出自己與作者的情感共鳴，讀出自己的理想追求，實現審美再創造。學生通過反復自讀，基本能理解詩歌大意，了解詩人主要表達的情感，并能通過感情朗讀把自己的理解、感受表達出來，完成與文本的對話。
二、品悟新詩，走近詩人，讓學生樂說
1．“悟”是感悟詩歌。感悟詩歌的形象，感悟作品所抒發的思想感情。詩歌的特點——凝練性、跳躍性、模糊性，使學生對詩歌的理解產生障礙。詩歌“往往是跳躍式的，要由讀者憑想象去聯系起來。”教師怎樣引導學生領悟新詩所抒發的感情是學習詩歌的關鍵。要在誦讀的基礎上，反復感悟琢磨，激發學生自己去想象，去發揮，通過想象領悟新詩形象，猜測新詩所蘊含的思想感情，走進新詩的情境，去感悟、去體驗，才有利于提升學生的鑒賞能力。
2．“品”是領悟詩歌的神韻，品味語言。詩歌教學應引導學生去“品”，在“品”中去發現、去把握、去挖掘、去想象、去發揮，從而領悟到詩歌的神韻，領悟到詩歌的美。“品”更重要的是引導學生去品味詩歌的語言，教師可示范性地講一些精妙的語句，讓學生學會“品”的方法；更要讓學生自己去“品”，以提升學生品味語言的能力。
3．“述”是強化形象描述，感受詩的形象。“述”要貫穿于新詩學習的整個階段。教師在“述”的指導上，可以是運用富有感情的語言形象描述，引導學生進入詩境；更應讓學生將自己的感悟用優美的語言表述出來。教師要根據詩的不同基調變換不同的情緒、語言和語調，把握描述的節奏，繪聲繪色地展示詩的情境。對學生的“述”，教師應教給方法，如引導學生從具體的敘述入手，抓住具體的形象，用語言描述出來；再如引導學生借助想象，將頭腦中那一幅幅畫面描繪出來。
三、仿寫新詩，彰顯個性，教學生會寫
1．從仿寫入手，讓詩心在個性中躍動。新詩語言新穎、凝練，又不拘泥于通用的語法規范。在新詩教學中，伴以仿句訓練，既能使學生充分感悟新詩語言的奧妙，又能提升其遣詞造句的能力，進而與詩情感想碰撞，充分理解教材。如我在教學新詩《四季的腳步》第一段“春天的腳步”時，先指導學生品味詩歌的語言，體會詩歌遣詞造句的妙處；其次指導學生想象詩歌中的意象，體會詩人的情感；再次指導學生仿寫“春天的腳步”片段，抒發自己對春天的熱愛之情。同學們一個接一個地站起來朗誦自己仿寫的詩歌，他們把自己對春天的感受、喜愛完全融入詩中，仿寫出了不同的詩句，審美、理解、聯想和想象能力得到了提高。而后，我又指導學生把仿寫的句子整理成了一首贊美春天的組詩。
2．教學生創作詩，讓詩心在筆尖流動。學生學會了仿寫并不是教師指導學生學新詩的真正目的，學習新詩真正的目的是使學生在充滿詩意的語言環境里熏陶詩情、發展詩思、積淀詩語，從而親近母語，樂于創作。再如，我在教完學生仿寫“春天的腳步”這一段后，便讓學生仿寫“夏”“秋”“冬”的詩句，此時的指導由扶到放，學生寫出不少富有童趣的詩。例如：冬天的腳步悄悄／悄悄地／她笑著走來／北風唱起了歌兒／呼呼，呼呼／大地披上白色的外套……
寫冬天的詩句范文6
9
夜色同步練習D卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎作業
(共5題；共44分)
1.
（5分）認一認，連一連。
2.
（9分）閱讀。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原來花草都像白天一樣微笑。
從此再黑再黑的夜
晚，
我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
（1）在晚上，花草________。
（2）爸爸拉我去（
）
A
.
散步
B
.
看月光
（3）“我”知道了在晚上小鳥________。
（4）你能說一說省略號的內容嗎？
3.
（24分）小小變色龍。（給下列多音字組詞）
落
________
________
混
________
________
覺
________
________
________
________
________
________
________
________
曾
________
________
盡
________
________
種
________
________
________
________
________
________
________
________
4.
（5分）按要求變生字。
（1）加一筆。
________
________
（2）減一筆。
________
________
________
5.
（1分）看拼音寫句子。
zǒng
lǐ
bàn
gōng
shì
de
chén
shè
jí
qí
jiǎn
dān．
________
二、培優作業
(共1題；共13分)
6.
（13分）閱讀下文，回答問題
馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。
春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。她從不計較人們給予什么，甘愿為人們作出貢獻。秋天，一陣涼風吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，她又從土里鉆出來。真是“______________，______________?！?/p>
我愛小草，愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。
（1）在文中的橫線上填上一句恰當的詩句。
真是“________，________?！?/p>
（2）短文是按照________、________、________、________的順序寫小草的。
（3）用“________”畫出短文的中心句。
（4）短文贊美了小草的________精神。
（5）在文前橫線上加個合適的題目。
參考答案
一、基礎作業
(共5題；共44分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
二、培優作業
(共1題；共13分)
6-1、
6-2、
6-3、