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未成年思想道德建設范文1
2013年，我局按照未成年人思想道德建設工作要求，扎實開展未成年人思想道德建設工作，成立了未成年人思想道德建設工作領導組，落實機構和人員，加大工作經費投入，將未成年人思想道德建設工作納入黨組重要議事日程和目標管理考核，局主要領導親自過問，親自抓，及時研究和總結未成年人思想道德建設工作，確保了未成年人思想道德建設工作的有序開展。全年共專題研究未成年人思想道德建設工作2次，開展未成年人思想道德建設宣傳3次，開展未成年人慰問10人，慰問金額2000元。
二、存在問題
（一）未成年人思想道德建設工作沒有做到常抓常議，未成年人思想道德建設工作成效不明顯；
（二）未成年人思想道德建設宣傳氛圍不夠濃厚，宣傳領域不廣，方式方法過于簡單。
（三）未成年人思想道德建設工作經費保障投入力度不夠，計生系統全面開展未成年人思想道德建設工作力度不夠。
三、2014年主要工作打算
（一）強化宣傳。認真貫徹落實黨的十和十八屆三中全會精神和《未成年人思想道德建設綱要》，扎實開展未成年人思想道德。以弘揚社會主義核心價值體系為主線，深化社會主義榮辱觀教育，利用公民道德宣傳月、宣傳日、六一兒童節等重要節日，組織計生系統開展未成年人思想道德建設宣傳活動，切實營造有利于開展未成年人思想道德建設工作的濃厚氛圍。
（二）強化教育。按照《未成年人思想道德建設綱要》要求，認真貫徹落實《關于進一步凈化社會文化環境，促進未成年人健康成長的實施意見》的精神，按照“突出重點、標本兼治”的工作思路，堅持公益性原則，推動關愛兒童活動，把文藝節目、科技活動、游藝娛樂等送到鄉鎮、村（社區）未成年人校外活動陣地。積極組織未成年人開展學雷鋒活動，組織干部職工帶頭“唱雷鋒歌、讀雷鋒日記、講雷鋒故事、傳雷鋒箴言、樹雷鋒典型、當雷鋒傳人”等系列活動，充分發揮人口文化小區、人口文化大院和人口文化中心等載體、在未成年人中開展以“張揚雷鋒精神，共建文明，爭做計生新人”主題活動，提升未成年人思想道德建設和和文明素質，推動良好社會風尚。
未成年思想道德建設范文2
未成年人思想道德建設工作是社區精神文明建設工作中的重要組成部分，未成年人的成長發展是社會文明進步的生力軍。2012年培黎社區未成年人思想道德建設工作總體思路：踐行科學發展觀，以社會主義核心價值體系為教育主題，發揮自身優勢，轉變教育方式方法，培養未成年人高尚的思想品德和良好的道德情操，營造良好的未成年人成長環境，把未成年人思想道德建設做得更深入、更扎實、更有成效。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，實施工作創新，充實工作隊伍，打造社區教育品牌，深化社區教育內容，拓展我社區教育范圍，形成構建我社區成員終身教育的氛圍，通過開展豐富多彩的活動，扎實有效的工作進一步提高居民的整體素質。
二、明確任務，建立長效管理機制
堅持以人為本，尊重未成年人成長的規律，尊重未成年人的個性和差異，了解未成年人的特點和愿望，增強育人活動的時代感和實效性，進一步提高工作責任感，常抓不懈。一是把未成年人思想道德教育工作列入社區工作議事日程，融入社區精神文明建設創建活動中，與社區整體工作有機結合；二是廣泛動員和吸納社區黨員、居民骨干、志愿者隊伍積極參與到未成年人思想道德建設工作中，打牢群眾基礎，推動社區未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康發展。
三、突出工作重點，豐富活動內容
1、用科學發展觀理論教育未成年人，不斷提高未成年人思想道德素質。利用各種重大紀念日以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等儀式，對轄區未成年人進行愛國主義教育、國防教育、革命傳統教育，幫助未成年人樹立堅定的理想信念，同時深化《公民道德建設實施綱要》的學習宣傳活動，組織好面向未成年人的宣傳教育活動。
2、切實維護好未成年人合法權益。認真實施好《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳，深入開展法制宣傳，定期對社區青少年開放圖書借閱，為未成年人提供法律和心理援助，普及文明上網、預防艾滋、遠離，青春自護、科普健康等知識，增強未成年人的法律意識和自我保護意識。
3、切實履行各自的職責，開展各種有意義的科普、國防教育、公民道德、青春期教育講座和娛樂活動，組織假期學生到轄區殘疾人和孤殘老人家中打掃衛生。
4、關注特殊家庭子女，加大服務力度。特別加大對轄區流動人口子女、留守兒童、單親家庭子女、生活困難家庭子女等特殊弱勢群體未成年人的關心、關愛，及時掌握轄區內閑散的未成年人的情況，重點開展特殊青少年的心理健康、行為習慣、安全法制教育，發動社會力量對這些孩子送溫暖、獻愛心，確保得到及時的照顧和服務。
5、利用轄區單位、幼兒園等所有利于開展未成年人法制教育陣地，以法律進校園活動為切入點，加大法制宣傳力度，強化未成年人法制道德意識。
6、開展親情教育、家庭倫理道德教育，把預防未成年人道德教育同社區建設、社區教育、普法教育緊密結合，形成全社會共同關注，全社會共同提高預防未成年人道德教育。
培黎社區
二〇一二年二月十日
未成年思想道德建設范文3
未成年人思想道德建設是一項綜合的社會系統工程,需要學校、家庭、社會的共同努力。當前,學校、家庭、社會三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至斷檔脫節,這是造成未成年人思想道德建設存在問題的主要原因,也是當前加強和改進未成年人思想道德建設工作中亟待解決的問題。
一、提高學校教育的實效性
學校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年來,德育工作者在這方面作出了積極的努力,但從總體上來講,學校的德育教育與形勢發展的要求還不相適應。
(一)端正辦學思想
長期以來,教育步入了一個誤區:注重“育分”,忽視“育人”,盲目地追求分數,片面地追求升學率,而忽視了對學生的全面培養。這種以“育分”為目的的教學模式,導致部分學生呈現出知識不少而能力不夠、文化成績好而思想道德素質有缺陷的現象,不能適應時展的客觀要求。為此,要處理好以下兩大關系:
1.擺正應試教育與素質教育的關系。從“育分”中突圍出來,擺脫“應試教育”的束縛,不斷改革和完善升學考試制度,開辟“多通道”,讓各種人才脫穎而出,改變單純以分取人的招生制度。
2.處理好智育與德育的關系。對學生開展思想品德教育必須緊扣教學工作,糾正“兩張皮”的現象,使教學工作不但可以教好書,而且可以育好人。具體來講,一方面要大力發揮“兩課”(思想政治課和班會課)主渠道優勢,另一方面要充分挖掘各學科的德育功能。
(二)創新教育方式
未成年人是一個特殊群體,加強未成年人的思想道德建設需要工作方式和手段的創新。當前的未成年人的思想道德建設存在著嚴重的成人化傾向,這種教育方式違背了未成年人的成長規律,只能扼殺其“天性”,最終將教育拖進“死胡同”?！巴妗笔俏闯赡耆说谋举|需求,對未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戲”中體會人生,在“吵鬧”中認識朋友,在“互動”中學會行動。為此,要從未成年人的認知規律出發,設計德育教育的新載體和新方法。比如,游戲、動漫畫是未成年人最為喜聞樂見也是最容易接受的教育方式之一,我們應該大力開拓游戲、動漫畫產業,用內容健康、形象生動的文化產品去吸引未成年人,讓其在藝術享受中得到生活啟迪和人生教育。
(三)尊重認知規律
當前的學校德育課程的設置還沒有完全順應未成年人的認知規律,德育的要求起點過高,脫離未成年人的實際需求?，F在的學生從小就被灌輸:愛祖國、愛人民等,出發點雖然很好,但未能擺脫“揠苗助長”的窠臼。對未成年人來講,首先要教其學會怎樣做人,在這個基礎上,才有可能上升到一個更高的層面。當前的德育教育就忽視了循序漸進和因材施教的原則,忽略了一個人成長的客觀進程。對于“祖國”、“人民”,小學生很難理解其真正的內涵,其結果往往是,多少年的學校教育,一旦面對社會現實,就起不了引導、抵御的作用,顯得很蒼白無力。
(四)開展實踐活動
道德的形成需要經過道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個基本過程,也就是說,完整的道德品質應該是知、情、意、行共同作用的結果。沒有符合未成年人特點的實踐活動,思想道德教育就無法達到預期的教育效果。任何道德選擇、道德情感、道德行為模式都是在道德實踐中產生和鞏固下來的。因此,今后要廣泛深入開展道德實踐活動,引導未成年人通過親身經歷和真實感受,明白做人、做事的道理,養成良好的行為習慣。
二、增強家庭教育的影響性
家庭教育在未成年人的思想道德建設中具有首要的責任,因為家長是子女的第一位老師,是未成年人的第一監護人。但目前家庭教育與未成年人健康成長的客觀要求還不相匹配。
(一)強化“親子教育”
目前,許多學生家長生活節奏快、工作壓力大,缺少時間和精力進行“親子教育”,從而形成“隔代教育”和“保姆教育”的現象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意對孩子的服務和物質滿足,很少顧及孩子成長方面的問題。
(二)規范言行舉止
教育心理學研究表明,父母的言談舉止對未成年人的世界觀、人生觀和價值觀的形成起著決定性的作用。因此,家長要意識到自己在引導和教育未成年人工作中所擔負的職責,掌握未成年人的心理特點和成長規律,不斷接受再教育,時時、處處規范自身的言行,用自身的文明行為引導未成年人的健康成長。
三、發揮社會環境的熏陶性
社會環境是未成年人思想道德賴以形成的場所?！敖煺叱?近墨者黑”。社會環境對未成年人的成長有著巨大的影響作用,但社會環境與未成年人健康成長的現實要求還相差較遠。
(一)凈化社會環境
要采取更為有力的措施,堅決阻斷成年人群中的不良觀念和行為對未成年人群的負面影響。要努力營造文明向上、積極進取的社會環境,使未成年人“如入芝蘭之室,久而自芳也”?？山梃b發達國家的經驗,盡快建立包括煙酒經營限齡制等在內的法律法規,以有效的“防護網”為未成年人的健康成長營造良好的社會環境。
(二)促進文化育人
未成年人實現道德內化的心理機制是模仿學習、認知加工、角色扮演、主觀認同和自我強化。因此,社會向未成年人提供什么樣的道德榜樣,在很大程度上決定了其道德學習的方向和行為規范的性質。未成年人由于識別事物的能力有限,加上自控力比較差,容易受到引誘和誤導,稍有不慎就會帶來不良后果。因此,文化部門有責任為其提供為他們所認同的、健康向上的道德人格榜樣,最大限度地發揮榜樣的道德感召力和影響力,發揮公共文化活動和設施對未成年人思想道德的教化、熏陶作用。
四、強化德育教育的聯動性
未成年思想道德建設范文4
未成年人思想道德建設工作講話稿
尊敬的各位教師：
在這乍暖還寒的早春時節，2014年度新學期的大幕已經拉開，學校教育教學等各項工作的序曲已經奏響。首先我衷心希望各位教職員工在新的學期里“幸福地工作，快樂地生活”。下面，我就安全以及未成年人思想道德建設工作提出如下要求：
大家知道，學校安全工作是構建和諧社會的重要組成部分，直接影響廣大青少年健康成長成才。就我校而言，確保近3500名學生的平安，直接關系到近3500個家庭的幸福安寧和開發區社會的穩定。上級主管部門高度重視，接二連三，頻發文件，安排部署、指導學校安全工作。從寒假前至今市區教育局直接下發或轉發省安監局、應急辦關于安全方面的各類紅頭文件11份之多，內容涉及安全檢查、考核、承諾、培訓、編制應急預案等8個方面。因為時間關系，雖不能把這些文件的內容一一傳達，但是，在此，對大家提出幾點要求：首先，要求全校教職工一定要時刻繃緊安全這根弦，根據“一崗雙責”的原則，認真踐行“時刻把學生安全放在心上、抓在手上、落實在行動上”的理念，牢固樹立“校園安全，人人有責”的意識，不逃避、不推諉，為切實保障學生在校園內的人身安全、維護社會穩定發揮積極作用。其次，按照上級要求，本學期開學后，安全辦要組織全體教職員工根據不同崗位、不同職責與學校層層簽訂
未成年思想道德建設范文5
關鍵詞：基礎教育；思想道德建設；未成年人
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-104-01
未成年人是祖國未來的建設者，是社會主義建設者的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質。走進今天未成年人的生活和學習領域，不難發現有很大一部分出現了思想上和行為上的諸多問題。因此，提高未成年人思想道德素質，關系到中華民族的整體素質。提高未成年人思想道德素質，關系到中華民族的興衰存亡。
在中國的人口現狀是農村勝于城市，農村未成年人數量龐大，覆蓋面廣。而農村人口的素質偏低，思想比較落后，對孩子的教育不夠重視或一點不重視，至使農村孩子的思想道德的發展出現了偏軌。因此，農村孩子的思想道德教育顯得尤為突出，思想道德建設迫在眉睫。
一、農村未成年人思想道德建設的障礙
1、家庭障礙——對未成年人監護無力
家庭是制造孩子性格的工廠。也是鍛造孩子品質的熔爐。父母的一言一行，無不對孩子起到潛移默化的作用。但是在農村由于經濟水平、文化程度、落后觀念等因素的限制，對未成年人的監護十分無力，出現了許多令人擔憂的問題。
（1）父母外出打工，留守孩子無人監護或監護無力
近幾年農民通過電視媒體，了解到在農村干活不管你怎么努力，始終不如在外打工改變家庭經濟狀況來得實在、快捷。加上周圍鄰居、城鄉經濟差距的影響。為了讓孩子受到良好的教育，走出山村，在較寬松的環境中生活和學習。大批的農民大軍隨應時代潮流，紛紛涌向城市“淘金”，老人和孩子則留在了家園。
（2）父母農務繁忙，對孩子疏于或懶于管教
有一部分家長整天忙于農務，對孩子的學習和思想問題極少關心或不問津，遇到問題就粗暴地責打孩子，從不與孩子或很少與孩子溝通，造成父母與子女間的關系疏遠。孩子毫無管束，為所欲為，養成任性、粗野狂暴的性格。這些孩子往往受不了學校的約束而輟學，成為流落社會的問題少年，同時也為家庭帶來經濟負擔。
（3）父母重成長，忽視心理溝通。
從本村的調查看，結果有百分之九十的家長認為學生只要學習好了，就是好孩子。有的家長只關心學生的學習成績和生活，從不過問學生的心理問題。當孩子犯了錯后，知道后臭罵或毒打，而不與孩子溝通，尋求原因。逐漸孩子從父母那兒得不到關愛和幫助，變得不信任父母，孤獨的心理傾向，輕生的念頭由然而生。常年在外打工的家長，有的很少打電話關愛子女，或者不打電話。父母與孩子之間的溝通嚴重缺乏，在孩子的眼里就根本沒有父母，沒有愛，也就導致他們自私自利的性格曲向。
2、學校障礙——重教學，忽視教育
（1）“教育功能天平稱”失去平衡。我國未成年人的培養目標是德、智、體、美、勞等全面發展，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義主義接班人和勞動者及和諧社會的創建者。在學校教育中德育與智育應該是同步提高，科學協調地發展。然而，在農村小學中，重教學輕教育的失衡狀況一直未得到根本性的改變。
在這種局面下，智育至高無上，德育屈居于后，陷于“說起來重要對教學成績意義較少”的尷尬境地。這樣造成的后果是學生的書包重了，學習時間充分了，成績提升了，道德滑坡了。教師們常發感慨：“現在的學生難教，膿包較多，一代不如一代了！”但又不能不屈服于“以考試分數定成敗”的教學觀！德智失去平衡。德、智、體等全面發展的素質教育何以推行，小學德育的首要地位無形中彰顯。
（2）“優質教育”造成學生逆反，道德匱乏。近幾年來，教育教學思路的轉變，“培優轉差”的教學新理念逐漸形成教育行風。教育主管部門對教師實施優異者，給予物質和精神鼓勵。由于廣大教師追求教學成績，片面地理解教學新觀念，對優生“快馬加鞭”，差生“走馬觀花”。優生的成績上去了，道德水平卻出現了滑坡；差生在教師的輕視下逐漸產生逆反心理，覺得自己已經被教師放棄了，沒有希望了，自暴自棄的性格日趨凸顯。
二、改進農村未成年人思想道德建設的對策
1、建立家校的溝通橋梁，加強家庭監管力度
（1）溝通是學校教育進步的動力。學校要利用全校家長會，向家長介紹學生的發展近況。家長也要了解子女的動態，跟進教育。（2）家庭是未成年人成長的搖籃，是孩子生命的港灣。作為家長應肩護起對孩子的撫養教育義務。發展家庭經濟固然重要，但如果為掙錢而荒廢了孩子的一生，實際是得不償失。建議外出打工的父母，至少要留一方在家，擔當起監護子女的義務。學校應加強與家長的聯系，通過家訪、電話、聯系卡等方式與家長取得聯系，時刻關注未成年人的思想動態，及時矯正孩子的不良行為。家長對當代青少年的影響與教育，有著重要的地位與作用。
2、擺正學校德育教育的位置，提升德育的地位
農村孩子的教育很大是來自于學校。學校要把教學和教育擺在同一發展位置上，主抓教學的同時，狠抓學生的德育教育。德育教育的實施者是教師，教師的素質決定學生的發展。因此，教師要做“人師”，做心理健康之師。
（1）轉變教育教學觀。在精神的層面上，教師應該改變“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的舊教育觀。把教育教學看作是充滿樂趣、快樂與幸福的過程，用積極樂觀、向上、健康的心態與精神面對生活和學習，面對學生，感染學生，使學生在獲得知識的同時，獲得精神的解放。
未成年思想道德建設范文6
一、加強組織領導，完善“查、測、考”工作機制
加強未成年人思想道德建設是一項功在長遠、利在千秋的工作。哈爾濱市委、市政府高度重視未成年人思想道德建設工作，成立了四個市級領導為主任的哈爾濱市未成年人思想道德建設領導小組，按照人均0.2元的標準落實了工作經費，增設機構和人員，統籌規劃，著眼長遠目標，建立長效機制，將未成年人思想道德建設工作納入創建文明城市、文明單位考核及績效考核和目標考核體系中，同步推進落實。完善“查、測、考”工作機制，推動未成年人思想道德建設工作規范化、常態化。一是月查。根據年度工作重點和工作中的薄弱環節，確定每月的督導檢查內容，集中力量開展專項的督導檢查，發現問題，及時整改，解決工作中針對性和時效性不強的問題。二是季測。按照中央文明辦《測評體系》的要求，加大測評考核力度，組織專門人員按照“國檢”標準在全市開展季度測評。堅持以測促建，充分發揮測評體系的導向作用，提高區縣（市）主要領導對未成年人工作在創建全國文明城市中作用的認識。三是年考。把未成年人思想道德建設工作作為考核相關單位和部門年度工作的重要內容，納入年終目標考核體系，并充分運用考核結果，以此區分優劣、兌現獎懲，增強對未成年人工作的責任感和使命感。
二、圍繞立德樹人，打造“唱、學、進”活動品牌
以社會主義核心價值體系建設為引領，遵循未成年人身心成長規律和特點，廣泛開展“中國夢”學習教育活動，努力實現社會主義核心價值體系由高深抽象向簡單易懂轉變，讓孩子們在潛移默化中受到教育、得到提高。一是唱童謠。牢牢把握童謠創作、傳唱的主題和時代的主旋律，定期組織開展“童心向黨、優秀童謠傳唱”、“唱健康童謠，過快樂假期”、“優秀童謠創作評比”、“優秀原創童謠展演”等活動，讓孩子們在傳唱健康向上、朗朗上口、充滿時代氣息、體現童心童趣的優秀童謠中健康快樂成長?？偨Y推廣了香坊區數十年堅持原創、傳唱優秀童謠的經驗，得到了中央文明辦和省文明辦領導的充分肯定，在全國范圍內產生了積極影響。二是學典型。一個先進典型就是一面旗幟，是社會主義核心價值體系最真實和最鮮活的體現。大力開展了“美德陽光建設工程”先進典型的評選，將這些典型的先進事跡，特別是其中蘊含的道德閃光點和積極人生態度，在各類媒體和校園中廣泛宣傳報道。在全市中小學開展了“向英模人物學習，弘揚哈爾濱風尚”活動，培養未成年人的道德判斷和道德養成能力，樹立未成年人“哈爾濱風尚”形象，成為引領社會主義核心價值體系建設的重要新生力量。三是進校園。發揮我市豐厚的音樂資源和悠久的革命歷史文化底蘊，在全市組織開展了“十精神”進校園、“經典音樂”進校園、“優秀兒童劇”進校園、“中華經典誦讀”進校園、“黨史知識”進校園、“道德講堂”進校園、“優秀愛國主義影片”進校園等“七進”活動，引導學生弘揚中華優秀傳統文化，吸納人類先進文明成果，培育高尚品質，樹立遠大志向。目前，共組織各類演出活動110場次，組織編印了《哈爾濱市中華經典誦讀讀本》、《哈爾濱市未明禮儀小常識》等10套未成年人思想道德建設系列叢書，免費發放到全市各中小學校。
三、創新教育載體，開展“爭、當、設”主題實踐活動
發揮以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為輔助的三結合教育網絡作用，把蘊含社會主義核心價值的道德元素，滲透到實踐活動中，培育未成年人的社會責任感，培養未成年人的創新精神，提高實踐能力。一是爭做美德陽光少年。以大中小學“認星爭星”網絡教育為試點，在全市廣泛開展“認星爭優”活動，教育和引導未成年人做到“五個學會”（學會快樂、欣賞、感恩、合作、承擔），不斷深化和拓展“做一個有道德的人”主題活動。在全市建立了2個國家級、21個省級和104個市級“做一個有道德的人”主題活動聯系點?！叭招幸簧啤薄ⅰ盀邞獙Α薄皠摼幑澣招蟆币殉蔀閷W生的必修課，爭做美德陽光少年成為未成年人的一種追求和時尚，從而樹立了學習美德、弘揚美德、踐行美德的良好風尚。哈四中“四責”教育已成為拉動和提升學校整體工作水平的重要力量。全市涌現出了以“愛心哥哥”張家赫、優秀志愿者孫慧熙、三次入水搶救溺水男子的常偉豪為代表的市級美德少年。張家赫、王之雨榮登中國美德少年榜。二是當小小志愿者。在全市中小學校廣泛建立學雷鋒志愿服務站，3月5日開學第一天，全市中小學校統一時間舉行了“學雷鋒、爭當美德少年，讓雷鋒的旗幟更鮮艷”主題升旗儀式。開展“學習雷鋒，做小小志愿者”、“伸伸手、彎彎腰，文明跟著走”“五小員進社區”等志愿服務。舉辦了“我和雷鋒比童年”、“志愿助殘、放飛夢想”青少年演講、故事會等各種宣傳教育活動2 000余場，利用課余時間到轄區內孤寡老人、殘疾人家中開展“五個一”活動，讓廣大未成年人在為他人送溫暖、為社會做奉獻的過程中，感受真情、領悟崇高、體驗光榮。三是開設冰城文明小博客。巧妙地把社會主義核心價值體系內容融入到“冰城文明小博客”之中，為學生寫博提供素材。在全市開展了優秀博文評選和文明小博客評選活動，激發學生參與熱情和傳承文明的使命感。平臺開通以來，來自哈市注冊登記的中小學生數為15 000余人，參與互動的人數不斷增加。
四、凝聚各方力量，構建“整、建、搭”教育網絡
良好的社會、文化、校園環境對未成年人健康成長至關重要。我市不斷拓寬教育渠道，積極構建教育平臺，逐步形成了城鄉聯動、媒體牽動、社會參與的工作格局。一是整合社會資源。充分發揮市直各相關部門的職能作用，大力推進未成年人傳統文化、愛國主義、社會實踐、社區文化“四大基地”建設，切實抓好網絡、手機、熒屏、聲頻凈化和網吧、校園周邊環境整治工作。會同文化等相關部門組織開展了“中小學生告別網吧”、“文化管理校園”等活動；聯合教育、執法等部門開展創建平安校園行動，學生和家長對校園周邊環境滿意度逐年提升分別達到97.8%和95.1%。二是建立活動陣地。成立了全省第一家未成年人心理健康指導中心，在8個城區建成未成年人心理健康輔導站（點），并逐步向街道和社區延伸，在中小學校設立了心理咨詢室和輔導室，形成教育網絡，我市的做法在全國第二期未成年人心理健康輔導工作培訓班上做了經驗介紹。按照“四站八室”建設標準規范鄉村學校少年宮建設，2013年我市181個鄉鎮將全部建成鄉村學校少年宮。打造一批以新橋小學為代表的城市學校少年宮典型。大力完善社區未成年人活動設施、場所。全市80%以上的社區開辟了未成年人文體活動室，全市共建立了487所家長學校或家庭教育指導中心。二是搭建宣傳教育網絡平臺。發揮新聞媒體宣傳引導與輿論監督作用，在市屬主要新聞媒體、都市類媒體和相關部門的網絡媒體的重要版面、時段開設未成年人思想道德建設工作專題、專欄（或網頁），加大有利于未成年人教育公益廣告的宣傳力度。加強社會宣傳，制作宣傳海報2萬余張、宣傳手冊40萬冊，利用戶外電子屏、宣傳欄、宣傳板、張貼畫、宣傳條幅等，積極宣傳加強未成年人思想道德建設工作的標語口號，營造良好的教育氛圍。
