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創文作文范文1
既然創建文明城市，我們又應該為此貢獻什么呢？
首先，我們應該保護環境，愛護花劃樹要，佛山的污染很重。許多山寨工廠亂排亂放，污染了環境。我們所能做的只是不污染環境。在學校，在公園，少踩小草，少折樹樹，少摘花，少亂扔垃圾。植物可以吸廢氣，呼出人體所需的氧氣，可以凈化環境。
接著，當然就是遵守交通規則了。車禍每天發生不少于三十起，原因是什么？當然是某些人不遵守規則導致的。例如闖紅燈，亂穿馬路。
然后到了文明用語方面。多講“對不起”、“謝謝”、“很抱歉”、“請原諒”，少說粗話。說粗話不禮貌，而且讓人感覺不舒服。多講禮貌用語，讓人覺得你很有禮貌。
還要注意室內衛生的保潔，特別是公共聲所，切記不要隨地吐痰、大小便，也不要亂扔紙悄、水果皮。煙頭不要亂丟，特別是未熄滅的煙頭，小心引起火災。
創文作文范文2
那么，我們怎樣才能激活學生生機勃勃寫作的創造力和想像力呢？
一、用發展的眼光審視新作文的寫法.。
現在頒布試行的《語文新課程標準》中要求：“鼓勵自由表達和有創意的表達，培養學生的創新精神和創新意識?！币虼?，寫創新作文已成為作文教學的重頭戲。
要進行創新作文，生活和閱讀———創新的沃土。
要豐富學生在學校、家庭、社會的生活，使他們情緒飽滿地投入其創新寫作的摸索，讓他們去充分感受生活，從生活中提取創新寫作的材料。誠然，教師也應該充分注重學生感受生活的過程，讓其動口、動腦、動手，紛繁多彩的生活會在他們的內心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學生篩選素材，及時捕捉靈感的方法，使學生創新作文的土壤越積越肥沃。同時，還應轉變純語文教學觀和為寫而讀的功利化的讀寫結合訓練方式，將閱讀內容拓展到現實生活的各個方面，如有意識地引導學生學習中外名著、名人名言，豐富自己的知識量，提高自身的素質等。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。通過大量閱讀，讓學生獲得豐富的間接生活經驗和信息，增強學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，達到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。
二、、寫自己緣于生活真實的新體驗。
創新作文要求求真和想像并存。求真，就是寫生活，寫真情實感。作文是反映學生情感的一個載體。同樣的生活內容，不同的學生就會有不同的寫作內容和情感體驗。德國哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想像，一切創造性活動都伴隨著想像?！比绻麑W生能夠做到神思互動，文思泉涌，浮想聯翩，那么寫出來的文章肯定會讓人耳目一新的。
1、求真和想象———創新的方法。
《語文課程標準解讀》指出：“在今后的作文教材建設中，首先要更新觀念，作文是一種精神產品的獨創，要引導學生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話；要引導學生切實體會作文是生活的一部分，作文與做人密切相關；要使教師認識到，提高學生作文的能力，也是‘立人’的一個重要方面。第二，使學生認識到作文也是生活的一種實際本領。而不是為了應試；要培養學生簡潔、明了、準確地表達信息的能力，包括善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習慣，良好的思維習慣和語言習慣，認真寫作、反復修改的習慣等?！眲撔伦魑奶岢滤季S、新表達、真體驗，讓學生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力，這應該成為我們作文教學努力的方向。
2、仿寫到創寫———創新的途徑。
仿寫就是對文章的立意構思、謀篇布局、遣詞造句和表現手法進行模擬訓練。要多仿形式少仿內容，力求仿中有創，創中有新。學生可仿課文，因為課文都是佳作，都有自己獨特的表達方式。也可仿課外文章。如讀過童話，讓學生仿寫，這是一種從仿到創的過程。再讓學生自選素材另寫童話，這則是深層次的創新。
3、我筆寫我口———創新的秘訣。
創新作文的一個秘訣是說自己的話，抒自己的情，寫自己獨特的見解。因此，創新作文應還學生作文的自。學生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。如學生可選擇喜歡的話題，可選擇靈活多樣的形式，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想像等。同時，教師要善于鼓勵學生創新。
三、“新”——作文教學的新理念。
“新”——鮮活的作文流程。
真誠感受生活，充實源頭活水，作文就是這個理。作為教師，應教會學生去感受生活，教會學生認真過好每一天，注意身邊那些看起來細小瑣碎的事情。在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。
我們發現歷年高考凡是滿分作文，一般說來都有它過人之處的“新”奇。翻一翻近幾年來的高考滿分作文，不難發現，這些文章寫作總在力求凸現一個“新”字。那么，我們怎樣才能讓學生的作文“新”起來呢？
1、題目要新。題目是文章的眼睛，我們常規做法是教師命題，寫“我的老師”、“校園一角”、“橋”等等，這些老掉牙的題目，學生寫煩了，很大程度上難以達到練好筆的目的。有時候老師也想到了要變個花樣，出點有新意的有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學生就無從下筆了。更多的時候，則是老師們難以命出一個有新意的題目來。那么創新題目的第一步，就是要把命題權還給學生，學生就會根據自己寫作的需要，根據自己對眾多創新類作文的借鑒，擬出一個讓人耳目一新的題目來。
2、“視角”要新。有一個全新的題目，僅僅是創新作文的第一步。接下來，是要確定寫作的新視角。從哪里入手，怎樣圍繞話題立意，這是需要認真思考和研究的。像2001年圍繞“誠信”話題創作的新類作文《赤兔之死》，2002年圍繞“心靈的選擇”話題創作的新類作文《老張算命記》，就從擬題到行文都給人一種耳目一新的感覺。指導學生從一個全新的視角構思作文，就要切實要求他們善于捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。
3、語言要新。近幾年的滿分作文都在語言上占據了先天優勢。有的靠風趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動人得寵，……總之，在創新類作文中，語言本身的魅力無疑是成功的關鍵。緣于此情，語文老師要善于指導學生在平時的作文訓練中有意識地借鑒和模仿，修改錘煉，努力打造出文質兼美的文章來。
創文作文范文3
一、“讀、仿、創”作文教學模式的基礎——閱讀
在寫作過程中，閱讀為寫作提供語言與知識基礎。因此，在小學作文教學中，教師應注意讀寫結合，以讀促寫。
第一，注重課內閱讀，指導學生閱讀方法。在小學語文寫作教學中，教師應善于利用課文閱讀進行作文指導，使學生理解與把握課文中的寫作方法、遣詞造句等特點，并學會在自己的寫作中加以靈活運用。如學習《黃果樹瀑布》一文時，教師可引導學生品讀重點詞句。①默讀課文，并勾畫：黃果樹瀑布為何讓人沉醉？②交流感悟。閱讀課文2-4自然段，理解重點詞句，體會課文的表達方法：閱讀第2至3自然段，體會瀑布聲音“漸近漸響”與形態壯美的特點。然后利用多媒體展示相關語句，讓學生感悟作者用詞的準確以及比喻的表達作用。如剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響……這樣，通過閱讀，讓學生把握課文的修辭手法、寫作方法、遣詞造句，為語文作好語言知識鋪墊。
第二，注意引導學生進行課外閱讀，積累寫作素材。如開展多種讀書活動，幫助學生積累語言知識，開闊知識面，激發學生閱讀熱情。譬如教師可在本班設立圖書角，讓學生自帶喜歡的書籍，相互借閱。亦或向學生們推薦一些讀物，并引導學生做好閱讀筆記，學會摘抄優美語句，不斷積累寫作素材。再如在設計黑板報時，可引導學生將自己所閱讀的一些名言名句、小故事或者所聽、所看的一些新聞熱點等寫在黑板報上，讓其他學生瀏覽閱讀。這樣，可豐富學習信息與知識積累，對提高寫作水平是很有裨益的。
二、“讀、仿、創”作文教學模式的關鍵——仿寫
在作文訓練中，教師可引導學生由仿寫開始，以內化閱讀知識，學會獨立寫作，逐步提高寫作水平。如在平時閱讀教學過程中，教師可引導學生揣摩體會作者是如何遣詞造句、謀篇布局的，在表情達意時有何技巧與思路，然后加以模仿，將其內化為技能，寫出個性化作文。
第一，抓寫作特點，模仿寫作。如抓句式特征或段落寫作特點，仿寫語句。如《游天然動物園》一文中，作者運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了長頸鹿的靜態美，優雅嫻靜：它們高仰著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動。遠遠望去，恍若一幅巨大而迷人的風景畫。教師可要求學生利用上述修辭手法來描寫某一動物，注意抓住動物的特點。
第二，擴寫訓練。即將句子或語段描繪得更為具體。這包括擴寫句子、擴句成段、擴段成篇。例，青蛙爬出來。（從何處爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是如何爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是怎樣的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。然后要求學生仿寫：①鴨子游過來。（從什么何處游過來？） ；（它是如何游過來的？） （小溪是怎樣的？） 這樣，通過多次訓練，可提高學生寫作水平。
第三，構篇模仿。在文章中找出構篇方式，然后加以模仿，進行寫篇練習。如《九寨溝》一文，運用了總、分、總的段落結構。在教學過程中，教師可引導學生模仿寫作，使其學會在寫景物時可根據參觀游覽的先后順序寫作，既表述景物靜態，也描繪景物動態，并運用多種修辭手法，使文章更富有表現力。
三、“讀、仿、創”作文教學模式的核心——創造
在“讀、仿、創”作文教學模式中，仿寫是訓練學生作文基本功，是學生獲得寫作技巧的重要手段，但學生創造性寫作才是最終目的，是作文教學的核心所在。因此，在小學作文教學中，教師應加強創造性作文訓練，培養學生創新意識與創造能力，寫出個性作文。
第一，想象作文，培養想象力。在寫作過程中，學生需要發揮自己的想象力，創造出個性化的作文。所以，在小學作文教學中，教師應利用多種方法加強想象訓練，培養學生豐富想象力。一是補寫、擴寫、續寫作文。在語文教材中，所選課文本身就是作文范例，教師可要求學生根據課文內容加以擴寫、續寫或改寫等，以練習想象作文。二是看圖作文。教師可選擇一些有想象空間的圖畫，讓學生進行寫作訓練。如寫事篇：①仔細觀察下面的圖片，在做課間操時，發生了什么事？②李老師跟敏敏說了什么？③敏敏的表情為什么那么奇怪？④后排的青青怎么笑得那么開心？
創文作文范文4
[關鍵詞] 小學作文教學 立意 構思 創新思維
1 開放選材
“巧婦難為無米之炊”，作文教學中常見連聲嘆息“沒什么可寫！”是生活單調、體驗匱乏？當然不是。其實小學生缺乏的不是生活，而是發現和運用。正如法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”教師指導學生選材必須打破清規戒律，實施開放作文教學，讓作文與生活相結合，應教學生從生活的源頭活水中汲取，于“一言一行之微，一沙一石之細”去觀察發現。讓學生在生活中找到思維的起點，這樣學生頭腦里的材料才會越來越豐富，寫起作文來才會文思泉涌。
在小學各階段的作文當中有好多命題作文，可以寫成同一文題而材料不同，寫法各異。如《記暑假里的一件趣事》、《我喜歡的小物品》、《童年趣事》等等。在教學中，我們可先讓同學們感受一些好學生的作文，以《童年趣事》為例：有的同學寫小時候蹲在雞窩里看母雞孵小雞；有的寫在雪地里捉麻雀；有的寫種下黃豆后三四天不見“豆寶寶”有動靜而將豆子掰開看個究竟。大多數學生從中體會到這些新穎的作文讀后給人一種，開啟了他們走進生活，拓寬了思維領域，搜索出那些生動、有形的生活場景。避免千人一面，百景一樣，覺得文章寫得與眾不同才有意思，從而產生了“我在作文時也要這樣寫”的念頭。
教師指導選材不應局限于課堂，不能背范文、套模式，而需要深入學生生活，讓學生將平時觀察到的生活素材定期進行歸類整理，以便作文時能信手拈來，當學生面對作文要求時手邊有多種材料可寫，學會與眾不同，學會創新。
2 創新立意
面對一道作文題，通常都是順著題目的意思去寫，順著命題人的意圖去寫，這是一種求同思維，這樣立意當然不錯，但難以出新，甚至會出現好多篇作文都從一個模子印出來的“新八股文”。要使文章的主題有新意，就要進行發散性思維，多向立意，然后對各個立意進行篩選。在構思立意時敢于打破思維定勢，不落窠臼，獨辟蹊徑，從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題，寫出好文章。這種逆向立意，可以表達出作者不同凡響的認識和看法。有時，可以考慮發揮求異思維，反著命題人的意圖去寫，只要言之成理，也應肯定。例如從正面去寫，就應證明只要抓住每個機會，爭取多讀書，便能得到一份收獲。如果求異，從相反的方向去寫，可寫成“開卷未必有益”，那就得強調必須認真選擇讀物，如果所讀的書思想不健康，內容有錯誤，甚至是黃色書刊，那么開卷不僅無益，而且有害。用成語做作文題的情況很多，如：不要班門弄斧――弄斧必須到班門；吃一塹長一智――長一智何必都去吃一塹；近墨者黑――近墨者未必黑等等。有些成語強調的只是一個側面，反向說強調的是另一側面，并不一定形成針鋒相對的矛盾，各說各的道理，也許都可以成立。歸根到底，立意創新就是要學生寫出真情實感，如寫《我們的學?！?，老師不能強調學生只寫贊美，也可以寫批評。寫老師，不一定都贊美奉獻精神，也可以寫老師的喜怒哀樂，這樣更真實、更親切、更有個性，作文就有了獨特的發現或感悟。
“標新立意”要遵循一條原則：言之成理。不是所有的命題都可以逆反去做，有的已是一條公理，表述又確定，就不能為了求異新而故意去否定它，例如，“滴水穿石”、“千里之堤，潰于蟻穴”等等都是無法去“唱反調”的。
3 獨特構思
作文如同看山，如果囿于常用的觀察點，那么廬山山巒只會給你固定不變的老面孔；如果調整視角，“橫看”、“側眺”，那么奇嶺異峰就會撲面而來，給人“遠近高低各不同”的審美愉悅。因此教師要教會學生運用創新思維去構思文章。
首先讓學生丟掉過去的思考習慣，擺脫單向思維的干擾，進行“反向”、“多向”、“發散”思維。善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示個性的思維。
因為單向思維會使學生遇到相類似的作文題目時，總按老路子去思考，就難以寫出有新意的文章。例如寫《我的課余生活》一文時，大多數學生寫課余生活如何豐富多彩、如何有勁，文章大同小異。但在經過教師的一番點撥后，有些學生就會根據自己實際情況寫出了自己課余生活如何貧乏、枯燥和自己渴望開展各種活動來豐富課余生活的真情實感，使學生體會到一些文題可以“反向”思考找出新路子，寫出的文章便能夠耳目一新。
其次，要引導學生做作文的有心人，將其他文章的形式借鑒到作文中來，這也是創造性思維的一種方法。有一次，一位同學在學了《航天飛機》、《鏡子小史》這兩篇課文后，把擬人化的寫作方法和一種物品的進化史“移植”到作文《筆的小述》中來。她抓住了自己文具盒中的一支鋼筆，用第一人稱寫了筆的家族史。文章寫到了“我”向其他文具介紹筆的種類、過去和現在，并展現了筆的未來。文章是一種成功的形式借鑒，構思新穎，不落俗套。除此之外，還可以要求學生見到作文題后，先盡可能多地列舉寫作素材及表現方法，再從中選取最合適、最能體現個性的題材和表現形式。在平時，再結合教學講明審題、立意、結尾、過渡和照應等多種方法，便于學生寫作文時選用。這樣，學生作文雷同的現象就會減少。
創文作文范文5
有時端來一杯熱水，看蒸汽上冒，將霧印在冰涼的玻璃上，那想必亦可算是自然的神筆了吧？
偶爾盼來放禮花的日子，我還會來到窗前，一只腿支起，一只腿伸展，頭輕輕地靠在窗框邊，一個人看著煙火把天映成五顏六色 ——包括我的玻璃。那邊的喧囂與這里的寧靜，更會有一種別樣的欣喜油然而生。
趴在桌上寫東西，窗也會很聰明地為我請進陽光，伴我在溫暖的、明亮的光線下更好地學習工作?？吹轿铱鞓罚部桃饷髅钠饋?。
冬天的日子，有窗的陪伴就更好了。這也許是它的怪脾氣，只有在冬日，它才喜歡創作，幾乎每晚都會有一部作品新鮮出爐。對，那正是美麗的冰花。我常后悔，沒有時間和精力把它們都拍攝下來，真是可惜。
不知從何時起，特別喜歡有她陪伴在我身邊，依靠著我?？粗龝r而憂慮，時而歡喜，我的心也會因她而喜怒異常，但我更喜歡看她微笑。
有時她端來一杯熱水，讓蒸汽在我身上組成一副副漂亮的圖案，雖然忽冷忽熱會使我不舒服，但我還是很樂意看她調皮。
好不容易盼來放禮花的日子，她又來到我眼前，眼神中滿是喜悅與期待。她說看到煙花把我映成五顏六色，我心里比吃了蜜還甜 ——多么希望能永遠有煙火將我倆陪伴！
看見她疲倦地趴在桌上工作，我無能為力，但我至少可以請陽光將她的作業本照亮，讓她感到溫暖 ——總有一個朋友在默默地關心她，看到她快樂，我也會閃一閃自己的玻璃，表示我的祝福。
冬天，是我最開心的日子。因為只有在那時，我才能更好地為她創作我的冰花藝術作品。雖然她懊悔沒能記錄下它們，但我其實想告訴她：“沒有關系。”
一直以來，我都把窗當作最親密的朋友，她永遠靜靜地，靜靜地聆聽我的訴說，幫我分憂。
不知從何時起，特別喜歡一個人靜靜地坐在窗臺上。望著外面那個車水馬龍的世界，會有一點點憂傷，但更多的是閑適、愜意。
有時端來一杯熱水，看蒸汽上冒，將霧印在冰涼的玻璃上，那想必亦可算是自然的神筆了吧？
偶爾盼來放禮花的日子，我還會來到窗前，一只腿支起，一只腿伸展，頭輕輕地靠在窗框邊，一個人看著煙火把天映成五顏六色 ——包括我的玻璃。那邊的喧囂與這里的寧靜，更會有一種別樣的欣喜油然而生。
趴在桌上寫東西，窗也會很聰明地為我請進陽光，伴我在溫暖的、明亮的光線下更好地學習工作?？吹轿铱鞓罚部桃饷髅钠饋?。
冬天的日子，有窗的陪伴就更好了。這也許是它的怪脾氣，只有在冬日，它才喜歡創作，幾乎每晚都會有一部作品新鮮出爐。對，那正是美麗的冰花。我常后悔，沒有時間和精力把它們都拍攝下來，真是可惜。
不知從何時起，特別喜歡有她陪伴在我身邊，依靠著我?？粗龝r而憂慮，時而歡喜，我的心也會因她而喜怒異常，但我更喜歡看她微笑。
有時她端來一杯熱水，讓蒸汽在我身上組成一副副漂亮的圖案，雖然忽冷忽熱會使我不舒服，但我還是很樂意看她調皮。
好不容易盼來放禮花的日子，她又來到我眼前，眼神中滿是喜悅與期待。她說看到煙花把我映成五顏六色，我心里比吃了蜜還甜 ——多么希望能永遠有煙火將我倆陪伴！
看見她疲倦地趴在桌上工作，我無能為力，但我至少可以請陽光將她的作業本照亮，讓她感到溫暖 ——總有一個朋友在默默地關心她，看到她快樂，我也會閃一閃自己的玻璃，表示我的祝福。
冬天，是我最開心的日子。因為只有在那時，我才能更好地為她創作我的冰花藝術作品。雖然她懊悔沒能記錄下它們，但我其實想告訴她：“沒有關系。”
一直以來，我都把窗當作最親密的朋友，她永遠靜靜地，靜靜地聆聽我的訴說，幫我分憂。
很久以來，我都把她看作我的心靈寄托，我永遠會靜靜地、靜靜地聆聽她的訴說，為她分憂。
創文作文范文6
每晚只要一閉眼，那張床就載著我駛入夢的長河，然后又在某個碼頭停下，聆聽公雞的鳴叫。休息16個小時后。床又撐起自信的航帆起航，在某個港口泊下，觀賞美麗的日出。
時間的飛逝，年級的上升，就如金戈鐵馬，忙得我手忙腳亂，打得我遍體鱗傷。可只要投入床那寬厚的懷抱中，這一切就如夢境，虛無縹緲地留在我的記憶中。
即使我與床依偎的時間越來越少。
可我還是一如既往地在這兩個境界徘徊，像沒有頭的蒼蠅到處亂飛，像游子在外漂泊。
床，它還是用它那寬厚的懷抱，海納百川的胸懷，接納著我。
武器的更新，從櫻槍到大炮，從手槍到原子彈，轟得我睜不開眼，炸得我狼狽不堪，可我仍然堅持不懈，不愿做戰場上的逃兵?？芍挥性诖驳膽驯е?，我才能把這些拋到九霄云外。
即使我忍痛割愛得放棄我與床約會的時間。
床，它還是用它那寬厚的懷抱，海納百川的胸懷，接納著我。
我越來越珍惜我與床相會的時間，只要我一進入它的懷抱，便忘記了世間的種種，任它春眠不覺曉，處處聞啼鳥，任它千樹萬樹梨花開，任它妖魔鬼怪。
床，它那溫暖的懷抱，保護著我。
