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綠色低碳環保手抄報范文1
今天，我們早上升國旗，唐老師說：“學校將舉行《創森知識》手抄報比賽，請全校同學踴躍參加......”一聽到辦手抄報，我頭都大了，因為不知從何下手。
第一節課，老師發給我們每人一張大大的白紙，足有一塊小黑板那么大。于是，我拿出水彩筆等工具，開始動手制作屬于我的第一張手抄報。我首先在白紙的四周畫出一個天藍色寬約半寸的長方形框框，然后再在框內的空白處畫上房子、樹、云朵、小鳥等，并涂上與綠色環保生活相搭配的各種顏色，作為《創森知識》手抄報的小版塊。再細細篩選合適的文字內容。篩選后，再將創森小知識一一謄寫在各個小版塊內。然后，我舉起手抄報審視了一番，總覺得少了點什么。哦，原來這期手抄報的主題，以及我這個設計者的名字還沒寫上去呢！于是我在最大的樹上寫著“低碳生活”四個醒目的大字，再署上我的“大名”。弄完這些，我長長地舒了一口氣，總算大功告成了。
放學后，我將這張手抄報小心翼翼地拿回家，擺在桌上，讓媽媽欣賞。媽媽豎起大拇指，一個勁夸我的手抄報又簡單，又漂亮，還很有特色?？吹轿矣眯暮蟮某晒玫搅藡寢尩娜靠隙?，我真是開心極了。真希望以后學校多開展這樣又動手又動腦的主題活動，使我們的業余生活更加豐富多彩。同時，我也希望每個人都能將低碳生活進行到底，那么我們的生活就會越來越美好！
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綠色低碳環保手抄報范文2
4月22日是第41個“世界地球日”，我國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活”。在第41個世界地球日到來之際，為推動我校 “綠色學?！眲摻ɑ顒拥纳钊?、持續開展，職工新街小學開展“保護地球資源愛我家園”主題教育活動。
首先學校王主任宣讀了職工新街小學開展“保護地球資源愛我家園-----世界地球日”主題教育活動方案，宣傳世界地球日的有關知識，讓學生了解保護地球的重要性。學校組織開展“五個一”活動：一是閱讀一本有關環保類的書籍；二是收集整理制訂各班的《環保公約》；三是舉辦一次《關愛地球，守衛家園》主題中隊會；三是開展環保標語或口號征集活動；四是舉辦主題為“珍惜地球資源，愛我家園”小報或手抄報活動；五是舉辦一次以“環保”、“保衛地球”為主題的3-6年級征文活動。
然后，少先隊大隊部向學校全體師生發出“善待地球，從身邊小事做起”的倡議，號召隊員們從自己做起，從日常生活一點一滴做起，節約每一滴水、每一度電、每一張紙、每一粒米，樹立節約的綠色風尚，共建節約型社會，爭做光榮的“環保小衛士”！
最后，校長強調開展此次活動的重要性，并給大家介紹了世界地球日的來歷、今年“世界地球日”的主題和當前我們的地球面臨的嚴峻形勢，教育學生珍惜地球資源，轉變發展方式，倡導低碳生活。
通過此次活動，大家一致表示，盡自己的力量，從身邊做起，從小事做起，增強節約意識和環保意識，倡導低碳生活，愛護我們賴以生存的地球，為創造一個和諧的社會，做出自己的貢獻！
綠色低碳環保手抄報范文3
我校本學年開展大力宣傳垃圾分類處理活動。我班師生積極響應并開展了以“堅持科學發展，堅持垃圾分類，建設整潔校園”為主題，活動，現將該項工作總結如下：
（一）加強領導，有效推進
為貫徹有關文件精神，做好生活垃圾分類工作，我校成立了，由學校主要領導親自掛帥的創建工作領導小組。領導機構成員均為各部門負責人，（總務處、政教處、辦公室）明確牽頭主管部門和協同配合部門，落實任務分工，做到責任到人，有效推進各項工作落實。領導小組的具體情況如下：
組
長：略
副組長：略
組
員：略
領導小組通過商討，定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領導小組要求各部門把垃圾分類納入工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經費，為創建工作的有效推進提供強有力的保障。
（二）大力宣傳，營造氛圍
為動員師生廣泛參與，通過升旗儀式、班會、校園網、微信平臺、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內涵，營造良好的輿論氛圍。
（三）加強管理，完善機制
一是建立長效機制。
成立了垃圾分類管理隊伍，負責公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮環衛所處理等工作，學校每年提供必要的維護經費，建立了長效機制。
二是建立網絡式管理機制。
建立了“領導包校園、主任包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網絡式管理機制。
（四）立足課堂教學，扎實開展環保教育
課堂是實施素質教育的主渠道，同時也是環保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思政、語文、地理、生物等學科的教學中有機地滲透環保教育；定期開展環境教育主題會，利用知識競賽、黑板報評比等多形式進行教育，形成了環保良好的氛圍；班級成立了環保小組，認真收集信息，整理資料，進行環保知識的研究和探索。
（五）利用活動載體，深化環保行為
我們校園內堅持一日兩掃，并做到衛生無死角、無環境污染源，組織學生文明督導隊每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。學生在“植樹節”組織手抄報活動；在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，開展“垃圾分類”主題班會，舉行演講比賽，號召全體同學行動起來，綠化美化家園，保護生態環境；在社會實踐志愿服務活動中，組織學生們走上街頭打掃衛生、清理垃圾，要求學生以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導大家積極參與垃圾分類，保護生態環境，愛護綠色家園，達到良好效果。
（六）
主要成效
通過有效地開展垃圾分類工作，主要達到了以下幾個效果：
1、垃圾填埋量大大減少，降低了對環境的污染。
2、師生保護環境的意識增強了。
經過在師生當中開展垃圾分類的宣傳工作、發動學生回收可利用資源，綠色、低碳、環保的綠色新風正在校園內悄然生起。師生維護校園環境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結前一階段工作的經驗，改進工作方法，進一步依靠老師、發動學生，堅持不懈地繼續進行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎上進一步保護環境。
（七）垃圾分類工作中推行的問題
1、師生垃圾分類的總體參與度還有待提高。
綠色低碳環保手抄報范文4
[關鍵詞]綠色學校 環保教育
[中圖分類號]G410 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）04-0174-01
經過改革開放三十多年的迅猛發展，我國已經步入了工業化中期階段，發達國家上百年工業化過程中分階段出現的環境問題在我國集中出現，環境污染導致健康損害問題近年來頻繁發生。為此，國家“十二五”規劃綱要指出，必須增強危機意識，樹立綠色、低碳發展理念，以節能減排為重點，加快構建資源節約、環境友好的生產方式和消費模式，增強可持續發展能力，提高生態文明水平。這就需要依托各級環保和有關部門組織開展環境與健康宣傳教育活動，對我國公民進行環境教育，尤其要對青少年開展環境道德教育。而創建綠色學?；顒訉τ谔岣咔嗌倌甑沫h境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范有重要意義。
一、綠色學校環保教育的主要做法
（一）完善機構制度，規范行為管理
根據學校自身情況和條件組建環境教育領導小組，全面的負責環境教育工作的組織與實施，制定相關的環保行為規范和工作計劃。制訂學生環保行為規范、節約制度等規章，這些規章的制定要遵循易實施，可操作的原則，使學生樂于接受，從而使環境教育工作有章可循。
（二）開發校本課程，創新環保教育新模式
在推進環保教育中，重視結合各校實際，開發校本課程，積極發展有特色的環境教育。探索出學校環境教育的課程設置上新模式——一種體驗式主題的環境教育，從而使環境教育真正成為素質教育的有效載體，讓學生在自主體驗探究過程中提高環保素養。同時，強調環境教育活動要滲透到學科教學活動中。如先組織老師篩選出各學科各年級環境教育知識點，開發環境教育知識滲透各學科的教學體系，結合教學內容精心設計教學活動，自然滲透環境教育內容，使課程“綠色化”，引導學生關注環境，理解環保，自覺參與環保行動。
（三）舉辦各色環?；顒蛹氨荣?，環保意識深入人心
把環境教育演化成各種異彩紛呈的活動，既能為教師和學生施展自身才華提供廣闊的舞臺，也加強了環境教育。可以采用以下幾種活動：各種專題講座、上街宣傳、夏令營、采訪調查、知識競賽、辦手抄報等，多種形式來激發學生熱愛自然、關愛生命、保護環境、探索科學的興趣，還在“植樹節”“愛鳥周”“世界地球日”“世界環境日”等紀念日里，組織各種不同的集會或大型活動，營造綠色氛圍，強化環保意識。
二、創建學校環保教育體系的意義
（一）創建環保教育體系的理論價值
1.促進社會和諧發展。隨著經濟迅速發展，環境保護受到越來越多的挑戰，因此要全力推進環境教育，其別強調學生具備在解決現實環境問題的過程中發展創新能力及批判與反思能力，在參與環保中增加交流與理解，形成正確的環保價值觀，并可促進學生社會實踐能力的發展，增強積極參與有關環境和可持續發展決策與行動的意識。把環境教育作為參與世界可持續發展的共同行動，對促進和諧社會發展和人的和諧發展具有重要意義。
2.完善現代教育體系。環境教育是現代教育體系中最重要的一個組成部分，也是可持續發展教育的基礎。因此，把實施環境教育作為以可持續的發展觀為指導進行資源整合，創新課程，開發多種渠道，培養具有環境保護意識和可持續發展能力的年輕一代的重要工作。環保教育實現了通過環境教育促進人的全面發展，重塑人類的自然價值觀、經濟發展觀和總體世界觀的目標來達到人與自然環境和諧統一的思想，形成人與自然的和諧關系，從而使現代教育體系更完善。環境教育為現代教育的發展增添了新的元素，使教育更好地服務社會，促使整個社會向高效、和諧、可持續的方向發展。
3.強化學科整體建設。環保課程特色形成，有力地促進了課程改革中的學科整體發展，使各科課程設計更深化，更聯系實際而貼近生活。環保教育學科的崛起，使許多學科教學更加符合自然要求，有利于結合學生的實際生活環境來組織教學活動，大大提高了師生積極性和互動性。同樣，形式各異的綜合實踐活動更是把環境教育推向了。各學校不僅充分利用周圍的資源為學生創設更好的學習平臺，而且教師接觸到最新、最前沿的環境科技教育的信息后，自覺地整合到不同學科中去，既為環境教育擴展了更大的空間，也提升了學科整體發展。
（二）創建環保教育體系現實意義
綠色低碳環保手抄報范文5
組織七巧板拼圖比賽
近日，山東省淄博市臨淄區齊陵中心小學舉行了趣味七巧板拼圖比賽。本次比賽由1—5年級每班5名選手參加，按照低中高三個年級段組織比賽。比賽中選手們認真細致、大膽嘗試，你追我趕，比速度，比準確，比心態。通過七巧板拼圖比賽，使孩子們體驗到細致觀察、大膽嘗試、勇于創新的成長快樂。
（孟慶欣）
梧臺小學
首屆班主任節開幕
近日，山東省淄博市臨淄區梧臺小學首屆班主任節拉開了帷幕，本屆班主任節主題為：榮譽與責任同在。在班主任節開幕式上，校長代表全校師生致開幕詞，表達了對班主任老師工作的認可以及期望。學生代表深情配樂詩朗誦《致敬愛的班主任》，表達了全校同學對班主任的感恩之情，各班學生代表還到臺前獻上同學們為班主任老師準備的“神秘禮物”。
（王建民）
祥瑞園小學
借智促進語文課程改革
近日，山東省淄博市張店區小學語文三四五年級教師備課會在祥瑞園小學舉行。備課會上，張店區小學語文教研員畢華鎣做了《努力構建新課程，讓學生樂學語文》的報告，公園小學邢莉和孟春榮、科苑小學的杜翠萍、潘南小學王飛等老師，圍繞課程綱要編制進行了交流。祥瑞園小學三四五年級語文教師參加，這是該校借智促進語文課程改革發展，提升教師駕馭教材能力的新舉措。
(張方偉)
齊陵中心小學
舉行硬筆書法比賽
近日，山東省淄博市臨淄區齊陵中心小學舉辦“寫好字、促規范，傳承中華傳統文化”現場硬筆書法比賽。評選以楷書為標準，字跡端正，能夠體現方正、圓潤的要求。選手們經過30分鐘的現場凝神創作，精心書寫，一幅幅精美的書法作品呈現了出來，并評選出一、二、三等獎，對優秀作品集中進行展示，豐富了學生們的課余生活，提高了學習書法的興趣。
（孟慶欣）
建國小學
自我評價自戴紅花
日前，山東省桓臺縣索鎮建國小學注意挖掘每個學生的自身獨特的可塑性的優勢，激勵引導學生的自信自尊。他們讓學愛生自己歷數幫助家長做家務、完成作業、讀過的好書、為社會做好事等表現，自我評出應該戴小紅花的事，引導學生自我認識，自我分析，自我提高。
（項緒忠 鄭召水）
張王小學
舉行經典美文朗誦
近日，山東省淄博市臨淄區張王小學舉行了經典美文朗誦比賽活動。此次活動，不僅增強了學生對語文、英語的學習興趣，培養了學生的良好情，而且激發學生的讀書熱情，提高學生的朗讀能力。
（李艷霞）
齊陵二中
多彩活動迎世界讀書日
近日，山東省淄博市臨淄區齊陵二中組織了豐富多彩的讀書活動。該校通過開展“書香滿校園，悅讀越快樂”讀書征文、讀書手抄報、師生共讀一本書，好書我推薦等活動，活躍了校園文化生活，讓師生在知識海洋里遨游，邁進燦爛書香人生。
（劉長新梁雪瑩）
晏嬰小學
設計綠色太陽能校園
為提升學生的環保意識，提高科學素養，山東省淄博市臨淄區晏嬰小學開展了“科技讓地球更美麗”綠色太陽能校園設計活動。同學們充揮聰明才智，通過閱讀書籍、上網查閱資料、請教專家等方法，設計出了一個個以太陽能作為主能源、配套設施完善合理、低碳節能環保的嶄新的綠色校園。
（劉玉圣 托立娜）
召口小學
開展“班班有歌聲”活動
近日，山東省淄博市臨淄區召口小學結合音樂課堂教學，扎實開展“班班有歌聲”活動。學校加強組織領導，精心選擇曲目，將“班班有歌聲”活動與德育工作結合起來，與校園文化藝術節結合起來，與少先隊建設結合起來，與音樂課堂教學、課外音樂活動結合起來，組織了班級演唱會和全校性文藝匯演等活動。
（胥杰芳崔維）
路山小學
加強青少年生命教育
生命教育是旨在幫助學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。山東省淄博市臨淄區路山小學一直把生命教育作為素質教育工作的重要內容，從學科教學，專題教育，課外活動，實踐體驗等4條途徑入手，采取切實措施加以落實，促進學生全面發展。
（趙改霞）
皇城一中
學雷鋒主題活動滿校園
連日來，山東省淄博市臨淄區皇城一中積極開展“雷鋒故事我來講”“說一說自己身邊的小雷鋒”“學雷鋒樂助人向我看齊”“弘揚雷鋒精神手抄報展”等一系列活動，豐富了同學們的校園文化生活，時提高了同學們的思想覺悟，調動了同學們講文明懂禮貌樂助人的積極性，推動了文明校園建設進程。
（李波）
齊陵一中
舉行青年教師成長論壇
為加強青年教師隊伍建設，促進青年教師快速成長，山東省淄博市臨淄區齊陵一中舉辦“青年教師成長論壇”。7位青年教師代表分別圍繞論壇主題，從情景導入、小組互助化合作、師生互動形式、培養學生學習興趣、把握課堂教學模式等方面介紹了自己課堂教學案例的成功和不足。學校分管領導對青年教師的發言進行了點評。
（姚有滿）
鄭廟小學
營造良好育人環境
近期，山東省高青縣常家鎮鄭廟小學注重加強校園文化建設，創設良好的育人環境。針對學校綠化覆蓋面積少、格調低等特點，學校近期對四周及校園內的空地等進行綠化,樹立標語牌。比如“綠草茵茵、踏之可惜”、“愛護花草、人人有責”號召學生愛護花草，美化環境，并統一布置,分成片區,讓學生進行管理。培養了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創造美的能力。
（齊振蘭）
齊陵二中
為教師配發免墨水寫板
日前，山東省淄博市臨淄區齊陵二中的老師們領到了一套學校配備的免墨水寫板。該校把基本功訓練作為提升教師專業素養的途徑之一，此次為教師配備免墨水寫板，節約了紙墨購置資金，避免了使用墨汁所帶來的不便，干凈衛生，激發了教師書法的熱情。
（張翠英 劉長新）
齊陵一中
舉辦教師基本功大賽
為夯實教師的教學基本功，進一步提高教師粉筆字、鋼筆字的書寫水平，營造“說普通話、寫規范字”的良好氛圍，近日，山東省淄博市臨淄區齊陵一中成功舉辦教師鋼筆字、粉筆字和普通話大賽。此次基本功大賽是齊陵一中促進教師專業化發展的系列活動之一，體現了學校重視教師的專業發展的管理理念。
（范秀玲）
南定小學
繼承革命傳統弘揚民族精神
日前，山東省淄博市張店區南定小學聘請援越抗美戰爭老戰士許守田做革命傳統教育報告會。許守田老人講述了自1964年參軍時的戰斗生活，重點敘述了1966年援越抗美戰爭中無數英雄為國甘灑熱血、奉獻生命的動人故事，為全體師生上了一節生動地革命傳統教育課。
（徐道林）
梧臺小學
規范眼保健操
近日，山東省淄博市臨淄區梧臺小學開展行為規范訓練之“規范眼保健操，愛護心靈之窗”活動。體育教師和各班主任利用班會課與學生探討做眼保健操的好處，組織學生跟隨“最新版眼保健操示范講解”視頻，對眼保健操穴位及動作進行一一校對與規范，并利用課間操開展眼保健操展示活動，提高了學生做眼保健操的質量。
（許艷紅）
張王小學
崇尚科學反對
近日，山東省淄博市臨淄區張王小學認真深入學習貫徹區教育局有關反工作的一系列文件精神，緊密結合學校實際，開展了“崇尚科學、反對”主題班會，拉開了全校師生反警示教育活動的序幕。班會上老師認真向學生們講解的危害和如何抵御的方法。通過本次反警示教育活動，使學校師生進一步認識到、有害氣功、迷信等活動的本質及危害性，增強了識別、抵制的能力。
（李艷霞）
皇城一中
開展環保植樹活動
植樹節到來之際，山東省淄博市臨淄區皇城一中號召師生們行動起來，利用課余時間積極開展環保植樹活動。皇城一中德育處主持召開環保主題班會，了解全球性的環保問題，明確植樹的必要性，對同學們進行植樹抑碳教育，指導同學們制定可行的環保植樹方案，通過具體行動為鄉村環保貢獻一份力量。活動的開展為同學們確立綠化環保觀念創造了條件，利于同學們在實際有益的綠化活動中陶冶自己的美好情操。
（于峰柱）
祥瑞園小學
與華師大名師零距離
綠色低碳環保手抄報范文6
[關鍵詞]綠色生態教育 學校、家庭、社會三結合 可持續性
二十一世紀的今天，教育不僅僅是學校的責任，家庭、社會對教育的影響也越來越大，正如教育家所說的，“構建學校教育與家庭教育，社會教育相互依靠，協調發展的格局，是建立現代教育制度的核心內容?！?/p>
在學生的學習成長過程中，學校無疑充當著一個正規渠道和主體承載的角色，但這并不是學生接受教育的全部途徑。與學生相關的家庭與社會的教育影響力決不遜于學校教育，這些非系統性的社區教育因素必然成為學校教育的補充與完善，甚至影響著學校教育的發展。學校教育應該從校內向校處延伸拓展，把學校、家庭、社會三者緊密的聯系起來、互相滲透，互相促進、協調一致，形成統一的生態教育網絡，才能教育好孩子們“在校做個環保學生，在家做個環保孩子，在社會上做個環保公民”。
生態教育是以生態學為依據，傳播生態知識和生態文化、提高人們的生態意識及生態素養、塑造生態文明的教育。生態教育的目標是解決人與環境之間的矛盾，調整人的行為，建立環境倫理規范和環境道德觀念，教育人正確認識自然環境的規律及其價值，提高人對自然環境的情感、審美情趣和鑒賞能力，為每個人提供機會獲得保護和促進生態環境的知識、價值觀、態度、責任感和技能，創造個人、群體和整個社會環境行為的新模式。為實現人口增長的節制穩定、資源的綜合永續利用、環境資源價值的量化，經濟發展的持續性、城市建設的生態化打下基礎。生態教育作為基礎性工作日益受到更多關注，特別是在北京申奧成功，倡行“綠色奧運”始，我國對“生態綠色教育”更是重視。我校進一步加強開展“生態綠色教育”，并切實將它貫穿于學校教育、社會教育和家庭教育各個方面。
一、發揮學校教育優勢 形成生態綠色陣地
1）綠色教育與學校常規相結合――促進綠色校園文化建設
注重加強日常管理工作的環保和節約意識。校園各重要部位張貼節約用水、節約用電的校園標語，教師們自覺按“綠色”學校創建要求，節約用紙、雙面印刷。學校充分利用網絡優勢，實行無紙化辦公。加強各類環保與節能設施建設，提升綠色校園文化內涵。
教室、辦公室干凈整潔，師生定期清潔環境，班級實行垃圾分類回收，校園實行垃圾集中存放，并有專人定時清理，各污染源得到有效控制，為學生創造了一個良好的學習生活環境。校園內，綠樹成蔭，四季常綠，鳥語花香綠化率達45%。有展示南方特色植物多樣性的生態園；有生動有趣的金魚池……這里的一墻一廊、一草一木、一階一樓，都充滿靈性。黃花校園就是和諧綠色生態園。
2）綠色教育與課堂教學相結合――發揮課堂綠色教育的主渠道作用。
在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師都自覺成為環境保護的宣傳者，各種環保活動的策劃者和組織者。注重在學科教學中結合各學科的特點，不斷滲透資源節約與環境教育的內容和知識。學校要求各學科結合學校提出的“綠色”教育要求，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級、各學科環境教育滲透教學的目標。例如：將科學課中有關水、電教學內容與綜合實踐課程充分整合，開展了“低碳生活 你我能行”的實踐學習活動。
3）綠色教育與少先隊德育活動相結合，讓綠色育人蘊涵在活動之中
① 組織各種宣傳活動。充分利用升旗儀式、紅領巾廣播站等宣傳環保知識，進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。學校通過優美的環境建設，營造了一個宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。
②利用環境類各種重大節日，組織學習環保與節能知識，開展系列活動，如節能環保手抄報、繪畫、童謠、班級節約公約的制定。
③開展綜合實踐活動，發動學生利用廢品搞小發明、小制作，培養學生動手能力、創新能力和節能環保意識，例如：在六一節開展環?？萍加螆@會，引導孩子們用各種廢舊飲料瓶、報紙、紙箱為原材料來設計游園活動游戲；用廢舊紙盒做中秋小燈籠。
二、構建家校網絡 形成綠色生態網絡
家庭教育在學生思想道德建設中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
1）成立家長委員會，辦好綠色家長學校
我校家長座談會采用全校性的、年級的和班級的三種形式。成立家長委員會、辦好家長學校，是家長直接參與學校教育工作，共同管理、教育好學生的有效途徑。家長委員會定期召開會議，研究如何做好綠色家庭教育，達到學校教育與家庭教育的和諧統一，形成生態教育合力。開展豐富多彩的家長教育活動，推動家庭教育健康發展，形成全社會關心和支持家庭教育的良好風氣。例如：家長與孩子共同進行垃圾分類回收，并利用課余在社區內做宣傳教育，使家庭教育成為學校教育的延伸與補充，促進學生健康發展。
2）開展“家長進課堂”活動，豐富綠色教育活動
我校每學期每個年級都開展了“家長開放日”或“家長進課堂”活動，請家長走進校園，走進課堂，和孩子一起體驗學校生活，參與老師的教育教學，進而更好地與學校攜手對孩子進行生態教育。黃花小學有不少家長在科學院、地震局工作，學生充分調動家長的積極性，請家長開展“地震逃生小知識”“酸雨小知識”等講座，還請家長組織“黃花小科學家”做科學小實驗研究，如“椰子殼對重金屬的吸附”小實驗，并將實驗過程寫出實驗報告，這項實驗研究還獲得全國科技創新大賽成果一等獎。學生在一系列的家庭教育活動中豐富、提升了自己的環保生態素養。
三、開辟生態實踐基地 促使綠色文化延伸
社會教育是家庭教育、學校教育的延伸和有力補充。如今社會是一個信息化的社會，來自方方面面的信息都影響著學生。由于信息的高度社會化，學生生活的環境再不是一片凈土，社會的陰暗面對學生道德的形成造成巨大的負面影響，加上少年兒童的思維活躍，求知欲強，生理早熟，又缺乏對美與丑、是與非、好與壞的判別能力，有時這些負面影響會嚴重阻礙學生的健康發展。這種情況下，單靠學校、家庭兩方面的教育，有時會顯得蒼白無力。這就要求全社會人們一起來為孩子們營造一種健康向上的生存發展環境，同時發揮社會的有利優勢及豐富的教育資源的作用。
優化社區環境，開辟綠色生態實踐基地。加強對孩子們的生態教育，保證生態建設的可持續性。孩子是未來的主人也是家庭的核心，他們的生態素養水平決定著未來社會的形態、影響著每個家庭的生態行為模式，因此，對兒童和青少年的教育已經成為生態教育的重點。黃花小學附近有黃花崗公園、廣州市動物園。學校與公園積極共建，充分分享教育資源，組織多種形式的生態教育項目。如：在公園綠地內給學生提供活動和實際參與的場所，讓孩子來參加實踐、觀看實物、動手操作，千方百計地讓孩子們更好的觀察、觸摸和感知動植物；鼓勵學生做生態教育志愿者，創造一些學生能承擔的生態宣傳或生態保護活動；向高年級學生介紹生態建設原則及原理，組織他們參與一些風景園林綠地的建設或改造方案的討論工作；公園也派人到學校，幫助學校進行綠色校園建設，幫助學生了解本地生態問題，引導學生關心身邊的小生態環境并自己動手去改進它，等等。近三年，學生在具體的實踐活動中，開展了各種物種對小生態圈的平衡作用的研究，如“蠅蛆對小生態圈的平衡作用”、“福壽螺對池塘物種的影響”，這些小研究分別獲得省、國家科技小論文的一等獎。通過多種方式帶領孩子們欣賞自然、認識自然環境的規律和價值，幫助他們建立與自然為友，同自然環境協調發展的觀念，教給他們保護及改善生態環境的技能，全方位地培養下一代的生態素養。
“三結合”大教育機制的有序運行，能夠形成濃厚的德育氛圍和強大的“綠色”合力，學校，家庭，社會都應從自身的特點出發，發揮各自不同的教育功能，使學校，家庭，社會教育相互配合，相互促進，達到協調，形成多層次，全方位，一體化的教育體系，形成良好的社會全員育人氛圍，才能使孩子們在校做個環保學生，在家做環保孩子，在社會上做個環保公民。
綠色學校建設既是一種理念，更是一種生活方式。我們決心進一步全面貫徹教育方針，學校、家庭、社會共同攜手，積極開展環保教育活動，讓“綠色教育生態發展”的理念更加深入人心，讓黃花小學成為一所真正的可持續發展的綠色學校，為孩子們的綠色生活和美好明天而努力！
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