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我的好朋友優秀作文范文1
一件值得驕傲的事
提起一件值得我驕傲的事，那就是我寫的作文在網上投稿后并發表了。
今年，媽媽幫我把這一學期寫得不錯的作文，輸入到電腦，投到了小學生優秀白云飄飄網上。幾天過后，媽媽興奮地告訴我：“珂珂，快來看看，你的作文在網上發表了。”我聽后，高興地一蹦三尺高，而且立刻把這個好消息告訴了我的好朋友郇樂怡，讓她也來和我分享這份快樂。在發表的作文中，其中《愛美的媽媽》、《玩中樂趣》、《秋天的景》等作文成為了熱門作文，點擊數最高達到了1649次?？吹竭@里，我想：“今后希望我的寫作能力能夠越來越強，再寫出更好的作文，爭取多發表一些優秀作文?！?/p>
我為我的第一次投稿，感到無比的驕傲與自豪。
我的好朋友優秀作文范文2
六年級畢業班的同學，請訪問中學生優秀作文庫：
字典帶來的感受
字典是我的好朋友，它每天都陪著我學習。它是一位無語的老師，每當我有不會寫的字或不會讀的字，它總是給我耐心的講解。字典伴隨著我一天天長大，它是我生活中必不可少的工具。就這樣，我們倆在學習上成為了形影不離的好朋友。
今天我在查字典時，突然感覺到發明字典的人是多么的偉大。從甲骨文到中文，經歷了多少風雨，經歷了多少磨難，終于創造了文字。在這個騰飛的二十一世紀，科學技術迅猛發展，沉睡在東方的巨龍也蘇醒了，它就是中國！現在是和平時期，祖國為我們創造了美麗的校園，給了我們舒適、優雅的學習環境，所以，我們要更加努力學習。因為我們是祖國的花朵，是祖國的未來！祖國呀！你是多么的偉大，上下五千年，您卻還站立在東方，就是因為您的堅強，養育了我們中華兒女！祖國就像我們的父母在默默無聞的幫助我們成長。
這本字典給我帶來了深刻的感受，為了祖國更加繁榮富強，我要更加努力拼搏！
我的好朋友優秀作文范文3
不知道給您寫信是否妥當，但還是希望請您百忙之中抽出一點兒時間來讀一下我的信，先謝謝您了。
我是貴刊的忠實讀者，我是去年十月份才見到貴刊的，初次接觸，便喜歡上了它。雖然我是一名普通的高三學生，面臨著升學的壓力，時間也很緊張，可我還是會用自己的空余時間來閱讀貴刊，《少年作家》真是一本好的刊物。
雖然我很愛這本書，也比較羨慕那些文筆很棒，并能寫得一手好文章的人，真的特別佩服他們。我特別想參加貴刊舉行的作文大賽，但想想自己這點水平，恐怕是望塵莫及了。不過想問一下，今年即將出版的“中國中學生作文大賽優秀作文選登”通過什么途徑可以得到？可不可以從貴部或者別的什么地方買到？
最后，祝貴刊越辦越好！
山東省青島市膠州第三中學 賈玉霄
2007年3月26日
你們好！
《少年作家》已經在我的生活中伴隨我走過了很長的一段時間，自從讀了《少年作家》以后，讓我更加深刻地了解到了同齡人的思想，在《少年作家》雜志上看了很多同齡學生的文字心情，我想說：“《少年作家》對于我們初中生來說，是一本不可缺少的雜志。它已經成為了陪伴我們一起成長的朋友?！?/p>
可以說《少年作家》辦得十分成功，讀了很多期的《少年作家》，感悟頗深，自己覺得如果《少年作家》能設置一個可以給我們中學生介紹一些課外知識的欄目，比如辦一個“名著專欄”，介紹一些古今中外的名著，幫助我們樹立一個好的讀書觀，引導我們從現在起看名著，看小說，看好作品的習慣，讓《少年作家》真正成為我們的“老師”。
第一次給《少年作家》寫信，也向你們訴說了我的想法，希望《少年作家》能真正成為青少年訴說心靈故事的平臺。
此致
敬禮
福建省莆田市擢田中學高先進
2007年5月19日
高先進小朋友，看到你的來信，我很開心，謝謝你把我當作你的朋友。其實我早已經把每一個喜歡文學，有文學夢想的青少年看作我的好朋友了，我希望和你們一起在文字中感悟青春的點點滴滴，當然我也希望在和你們交往的時候，你們能有所收獲，有所提高。所以我一直在不斷完善自己，希望自己能做得最好。感謝你給我的建議，告訴你一個好消息，我已經在編輯部的哥哥和姐姐的策劃下改版了喲，新的欄目設置中“人文經典”板塊將會引導你們閱讀一些精選名家名篇、時文美文和打榜圖書，讓你們在享受經典的時候，能得到更多更新更有用的東西。如果對我還有什么好的意見還希望聯系我喲！
――少年作家
謝謝你一直以來對我的支持和信任，其實任何一個能寫出好文章的人都不是天生就有這種能力的，這與他們的文學功底和他們自己后天的努力是分不開的，他們與常人的不同之處是他們敢于去寫，而且是用心去寫，反復地寫，所以他們才能寫出你現在所羨慕的好文章?！叭f事開頭難”，只要你勇于去寫，總有一天你一定會寫出好文章的。建議你多閱讀一些好的作品，經常去寫一些文章，相信你的文學水平一定會有很大的提高?！暗诙弥袊袑W生作文大賽獲獎作品選登”現在已經出版，你可以直接匯款到編輯部就可以獲得。我的聯系電話是027-68892584。歡迎來電咨詢。還有“第三屆中國中學生大賽”正在進行中，從現在開始你可以參與到我們中間來喲！
――少年作家
少年作家：
你好！我想了很久才鼓起勇氣給您寫這封信，我早就開始關注《少年作家》這本雜志了，一直想向你們投稿，但卻一直不敢將自己的作品寄出去，總覺得自己的文筆很稚嫩，對自己也沒有太大的信心，可是我卻很喜歡寫，隨心所欲地寫。偶爾寫一點東西，也隨便就放擱著了。等寫過之后，我再拿起看時，便有了投稿的沖動。我覺得《少年作家》這本雜志很適合我們這些處于青春期的少年們閱讀。它讓我們有了一片屬于自己的天地。青春的季節里總會有一些事讓我感到迷茫、困惑和不知所措，也有一些事情會讓我歡笑、哭泣、傷心欲絕。這些青春的滋味，我有時會把它們化作文字，以此來訴說我的心事。我不知道那些文學大師們是怎樣創作出他們的作品的，而我僅用青春稚嫩的筆書寫青春里的事。把自己的所想、所感、所經歷的都寫進文字里。
寫到這里，我的心里仍像剛提筆時那樣激動。因為我從來沒有投過稿，也有點害怕投稿過后的杳無音信?？墒俏胰匀贿€是動筆寫下了這些，我覺得這也是一個成長的過程，我應該給自己一個嘗試的機會。
祝《少年作家》雜志越辦越紅火！
河南省漯河市高級中學丫頭
2007年2月27日
我的好朋友優秀作文范文4
關鍵詞：作文教學；能力培養
作文歷來被稱作語文教學的半壁江山，同時也被當作衡量學生語文水平的重要尺碼。然而，筆者在平時聽課中，看到的多數都是對課文的解讀，很少看到作文示范課。筆者平時也聽過一些教師的作文輔導課，但都是對作文審題、寫作要求之類的泛泛而談，缺乏有效的具體指導。那么，如何對學生作文進行具體有效的指導呢？筆者的做法是從以下四個方面入手：一、讀寫結合，交給學生作文的基本方法；二、寫自己熟悉的生活；三、勤于積累；四、創造展示交流的機會。
一、教給學生作文的基本方法
對于兒童來說，光講一些空洞的理論是不行的，關鍵是要在“知”和“行”上下工夫?！爸本褪鞘谥苑ǎ唇探o學生閱讀和作文的一些基本方法，就是讓學生知道優秀作文是怎么寫的，要著重研究作者的寫作思路，看作者是怎樣布局謀篇的?！靶小本褪翘ぬ崒嵉厝プ觯嵺`。不經過反復的模仿練習以及親自實踐是寫不出好的作文的，所以，教師在平時的課文閱讀教學中一定要教給學生“寫文章的方法”（現在的課堂教學有淡化的傾向）。按照現代教育理論的說法就是“教會學生學習”“注重學習實踐”，這才是充分發揮教師的主導作用。
在閱讀方面，我的做法是抓大放小，如生字詞之類的，放在課下讓學生自己解決，重點教學習方法。陶行知曾經說過：“好的先生，不是教書，而是教學生，乃是教學習方法?！闭n堂抓住了語文教學的重點，也就提高了學習效率，這樣可以節省大量時間擴大課外閱讀量，增加作文訓練次數，從而形成良性循環。
在作文訓練方面，我首先引導學生解決“寫什么”的問題，然后再考慮“怎么寫”的問題。其實，這是一個問題的兩個方面，只要寫作文就必然遇到“寫什么”和“怎么寫”的問題。我們知道，學生學習語文最怕的是寫作文，怕什么呢？怕的就是不知“寫什么”和“怎么寫”，所以教給學生寫作文的基本方法就顯得尤為重要。
二、寫自己熟悉的生活
這似乎都是老生常談的問題，沒有什么新意，但這就猶如小學生學拼音，寫漢字一樣，是不能超越的基礎工作。如《介紹一下我自己》《我的爸爸媽媽》《我們的學?！贰段业睦蠋煛贰段覀兊慕淌摇贰段业奈木吆小贰兑淮翁厥獾陌鄷贰兑患幸饬x的事》《最高興的一天》《我的好朋友》《美麗的果園》《酒花情》等，學生作文也總是由“小我”走向“大我”然后“沖出亞洲，走向世界”的。開始的兩篇作文，我沒有做任何的指導，讓學生隨便寫，目的是想了解一下學生的實際作文水平是什么樣子。但我從批閱中發現學生的作文大都存在文章開頭交代不清楚，抓不住重點，層次不清，內容不具體等缺點。這時，我便針對學生作文中出現的問題開始具體的方法指導。如寫《我們的學?！窌r，我就我們學校所處的地理位置、特點等做了具體的介紹，并親自寫成文章，然后讀給學生聽，再在黑板上列出寫作提綱，讓學生照著這個提綱重新寫，經過這樣反復練習，學生就知道了如何介紹我們的學校。再如寫《我們的老師》時，我就給學生做了這樣的提示：新學期開學后，你們發現了什么新的變化？不但學校的面貌發生了巨大的變化，而且任課教師也做了重大調整，二年級時的韓老師不再當你們的班主任，宋老師也不再教你們數學，取而代之的是李老師，語文換成馬老師，英語是張老師。開學兩周來，你發現她們三個老師性格有什么不同嗎？他們有的比較溫柔，有的比較嚴厲，但都是對教學非常認真負責的老師。你能介紹一下她們給你們留下的印象嗎？（這可以引導學生在平時善于觀察思考）在教師的具體指導下，這次學生的作文寫得都比較好。如有的學生寫到：“開學兩周來，我發現她們三個老師性格各不相同，張老師比較溫柔，馬老師和李老師都比較嚴厲，但她們都是對教學非常認真、負責的老師。就拿我們的語文老師馬老師來說吧，她的教學方法跟韓老師不同，她特別注重作文，開學不到兩周就讓我們寫了三篇作文，她對學生作文的要求也特別高，尤其強調書寫和作文格式。她看到作文寫得干凈、認真的同學就表揚，對寫得臟、亂、差的同學，她要求撕掉重寫，對不能按時完成作業的同學，她會做出嚴厲處罰，從不放過。她是一位非常嚴厲的老師。她還教我們做手抄報……她喜歡唱歌……她特別強調學生自主學習課文……我喜歡這樣的老師。”以上是一個小學生的作文剪輯，從這篇文章我們不難看出，這個學生受了教師的啟發和影響，作文寫得具體、完整、有層次，當然這和學生平時注意觀察生活也是密不可分的。
三、善于積累
語文教師要做到手勤，要善于積累好文章。我就特別喜歡抄寫平時看到的一些好文章，學生的好作文。在教小學語文的幾年時間里，就積累了三大本。我現在又建立了自己的博客，平時也筆耕不輟。這樣做不但豐富了自己的精神生活，而且給自己的作文教學帶來諸多方便，我的教育空間由于原創作品占到絕對多數而被評為張掖市首次教育空間大賽一等獎，為此我感到很欣慰。再如我教初中語文時，有一個學生曾經這樣寫道：“你特別、新穎的方法很有效，你教的很活……注重教材‘說明’也是你的一個特點，小學六年里，語文老師換了不少，但沒有哪位老師注重課本前的《說明》，唯有你是那樣重視，當時我覺得你好傻――浪費時間。但后來我才知道你的用心良苦?！保ㄍ鯐郧僬Z）“上了中學，我最喜歡的是語文老師馬老師的課，因為她知識面廣，講起課來思路清晰，通俗易懂，能講肺腑之言，讓我佩服得五體投地”（呼愛國語）。這些學生有的已做了大學的講師、教授，有的已走向社會失去了聯系，但每每讀著這些發自肺腑的語言，我就有一種難以形容的幸福感，這是學生對教師的最大褒獎。
四、創造展示交流的機會
每個人都希望把自己的文章發表在報紙或雜志上，學生也不例外。多年來我積極向《張掖日報》《甘肅農墾》《少年兒童故事報》《故事作文月刊》等報刊推薦學生的文章。如胡業發的詩歌《蘆笛》，翟建琳的散文《奶奶的手》，辛金玉的童話《狗與貓》等都刊登在雜志上，在學生中產生了極大反響，也極大地激發了學生作文的積極性。對不能在正規刊物上發表的文章，我就積極推薦給《農場報》，學生看到自己的文章變成了鉛字，心里都美滋滋的，有一種成就感，正是這種成就感激發了學生的作文熱情。
以上是筆者在作文教學中的點滴做法和體會，在轟轟烈烈開展高效課堂的今天，也許我的做法顯得有點陳舊，但我總認為：無論教學形式如何翻新，如論課堂教學如何轟轟烈烈，作為教師還是要靜下心來，讓學生進行扎扎實實的作文訓練，否則，學生的作文能力不可能得到有效提高。
參考文獻：
