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有關書的手抄報范文1
關鍵詞：雙語； 閱讀； 實踐； 思考
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-025-001
培根說：“讀書，給人以快樂，給人以光彩，給人以才干?！弊x書對人來說很重要。如今基礎教育進行了一項重大改革，也是教育觀念更新的一次新嘗試，那就是——實施雙語閱讀。它是提高教育質量的新探索，是實施素質教育的新途徑。從中我們驚喜地發現它把英語閱讀提高到了與漢語閱讀同樣高的地位，體現了閱讀內容的多樣化和選擇的多元性。它將閱讀提高到了重要地位，也必將使漢語和英語的教育教學相得益彰，齊頭并進。在縣教育局領導下，我校扎實進行了雙語閱讀工作，同時也產生了一些思考。現總結如下。
一、校領導重視，成立雙語閱讀領導小組
接到相關通知后，校領導敏銳地發現，雙語閱讀必將會促進學生素質的提高。校長室通知召開了校委會會議。成立了“雙語閱讀工作領導小組”，由校長、管教學的副校長領導，由教務處、政教處、教科室分工合作，由從事雙語閱讀的骨干教師組成科研與教學主力軍。校長室經常檢查雙語閱讀中存在的問題，發現問題及時進行整改。
二、制定方案，指導雙語閱讀
根據雙語閱讀文件指示，教務處根據學校實際情況制定了詳細的雙語閱讀教育活動方案，從而為雙語閱讀的穩步實施打下基礎。同時召開所有英語、語文教師會議，認真研究制訂雙語閱讀活動方案，指導師生開展導讀工作，提高學生閱讀、理解能力。
三、宣傳發動，營造活動氛圍
認識到了雙語閱讀的重要性，我校就加強了雙語閱讀的宣傳。首先從外在讓學生認識到雙語閱讀的重要。學校懸掛了宣傳條幅，利用校園廣播及黑板報、班會、晨會等一些宣傳媒介等讓學生感受到雙語閱讀的重要性，特別重要的是在其中以雙語形式出現，讓學生耳目一新。圖書館、閱覽室都設有英語讀物的專柜，這些點點滴滴都讓學生感受到了英語的存在，甚至成為師生、生生交流的語言。
四、開展競賽，強化雙語閱讀
自開展雙語閱讀以來，我校在教學活動的安排上動足了腦筋。過去一年中先后開展了多種形式的雙語活動，為學生提供實踐英語的機會。如：英語角、雙語手抄報比賽、英語風采大賽等，同學們可以在這段時間內反復操練自己所學的英語，同時，還可以拓展視野，接觸社會，讓學生在豐富多彩的學?；顒又休p松地學習，潛移默化地使英語表達能力逐步接近母語的水平。同時，教師這方面，自開展雙語閱讀以來，集體備課時，教師對雙語閱讀也進行了研討，總結工作經驗，探討解決困惑問題的方法。同時教師們也加強了自身對雙語的閱讀，積極撰寫讀書筆記，寫讀后感。
五、落實細節，明確雙語閱讀
1.明確語文老師、英語老師和班主任在雙語閱讀活動過程中的責任，各司其職，分工合作，語文老師、英語老師要有機滲透雙語教學。班主任要全力落實好雙語閱讀有關要求，密切配合語文老師和英語老師的工作。
2.建立班級小書架。每一位學生至少收集一本書放在書架上，在班級里進行漂流。小書架有專門學生管理，并實行借閱制度。
3.圍繞“雙語閱讀”活動，每個班級出板報、手抄報，并進行及時評比、表揚。
4.每學期都在班級張貼優秀推薦書目與必讀書目，讓學生了解并知道新課標對中學生提出閱讀書目，鼓勵學生積極自愿購買或借閱有關書籍。
六、有效指導，加強閱讀交流
1.英語、語文教師加強對學生的閱讀指導，推薦優秀書目，指導學生讀書方法，組織交流。將同班或異班學生的讀書筆記交換閱讀并評點，讓讀書筆記成為學生的朋友。
2.老師參與到學生交流中，并朗讀自己的讀后感。教師的展示，能拉近師生之間距離，成為師生之間交流的平臺。
七、一點成果
1.每個班級英語、語文教師定期推選出好的讀書筆記與班級學生一同欣賞、評點，提出新要求，促進班級學生整體讀書水平的提高。
2.開展“我愛讀書”征文活動，將其中的優秀征文推薦到縣市。
3.舉辦了“經典詩文”規范漢字鋼筆字比賽。
4.展示學生優秀讀后感。
5.展評學生自辦的雙語手抄報。
6.舉辦了主題為“誦經典、頌中華”誦讀競賽，通過形式多樣的誦讀，激發了學生積累古詩文的熱情，培養學生的愛國情懷。
7.在泗洪縣中小學英語閱讀素質展示活動、縣中小學“濕地在我心中”演講比賽、縣第十屆“中學生與社會”作文大賽、縣“激情教育”學生征文比賽、縣中學生“雙語”閱讀知識競賽等比賽中，我校均有多名同學獲獎。
8.每學期舉辦一次“讀書周”活動。在“雙語閱讀”讀書活動，我們學校所有領導與教師合力并舉，積極為學生閱讀創造條件，引導學生正確地閱讀。從中我們發現無形中學生的知識面拓寬了，情操也得到了陶冶。然而我們還面臨著很多困難。
首先，圖書不夠。圖書館的藏書滿足不了每一個學生借閱的需求。
第二，圖書管理員身兼數職。我校的圖書管理員只有一個，還帶著兩個班物理和一個班班主任。如果不這樣，他就拿不到平均課時。這些因素會影響到學生的借閱工作，學生的借閱情況往往是滯后的。一個管理員忙不過來。
第三，農村家庭不重視學生藏書。很多學生家里除了念過的課本，幾乎連一本藏書也沒有。
第四，學生買書、看書意識淡薄。很多學生沒有買書的習慣，甚至連一些學習指導書都不買。很多學生的錢用在了吃零食上。
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【關鍵詞】閱讀；展示；比賽
人們習慣把學習稱為“讀書”，“書讀百遍，其義自見?！碧K霍姆林斯基曾經說過：“一個不讀書的社會就是一個牢獄；一個不讀書的人，就如同生活在牢獄之中。如果一個年青人不想求知，那是最可怕的不幸、也是家庭的不幸、學校的不幸和社會公眾的不幸。一個人不想求知，它就好比用一道無形的鐵栓，把自己跟廣闊的天空隔離起來。然而誰知道，后來無形的鐵栓也許會變成真正的牢獄?！爱斠粋€人在上學的年代里愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他畢業以后的自我教育才有可能；如果在學校的年代里沒有打下自我教育的基礎，如果一個人在走出校門以后不再閱讀，不知道閱讀為何物，或者只是限于看那些偵探小說，那么他的精神世界就是粗魯的，他就會到那些毫無人性的地方去尋求刺激性地享受?！笨梢婇喿x對語文教學的重要意義。
然而，我們現在的中學語文課堂上，很多教師卻在肆無忌憚地指揮學生進行機械地、重復的習題練習。這種課堂被很多教師看作是“高效課堂”。究其原因，還是因為應試教育的思想根深蒂固的影響著教師的教學行為。很多教師急功近利地剝奪學生的閱讀時間，代之以無休無止的訓練。隨之而來的是學生對閱讀的忽視和淡忘。一年前筆者所在的學校語文教研組的老師進行了一次調查。調查結果令人吃驚：絕大部分學生認為學習就是為了應付考試，與閱讀相比較其他的學科更容易見效，不會在閱讀上多安排時間。一半以上的學生認為閱讀就是隨意地瀏覽報刊雜志或者是網上的信息。仍有一少部分學生把課本以外的文學著作當成與學習無關的“閑書”加以排斥。
為了調動學生的閱讀積極性、提高閱讀的效率，讓學生真正成為閱讀的受益者。筆者和同年級組的老師們一起組織學生進行了一系列豐富多彩的閱讀活動。
一、閱讀活動課
為了保證閱讀活動的時間，我們把每周四的第二節語文課安排為語文閱讀活動課?；顒诱n內容安排較為靈活，可以進行有關閱讀問題的討論，也可以進行自由閱讀，還可以安排與閱讀相關的競賽、表演、聽講座、看演出等活動。每節課都有計劃、有教案、有總結、有相應的作業要求
二、課前展示
每節語文課的前5分鐘是學生進行課前展示的時間。學生輪流展示，展示的內容不限?？梢渣c評時事，也可以口頭作文，還可以談談自己讀過的文章感想。這一過程是由淺入深、循序漸進的。隨著學生閱讀和表達能力的提高絕大多數的學生對這一環節越來越感興趣，把它當作展示自己的舞臺，有些學生甚至會提前20多天進行準備。鍛煉了學生的聽說能力、語言組織能力、思辨能力。把閱讀當成一件快樂的事情，提高了閱讀的興致，開闊了學生的視野。
三、開展閱讀知識競賽、朗誦比賽
每學期開展一次閱讀知識競賽，通過競賽的開展引導學生掌握基本的閱讀方法、和與閱讀相關的文學常識，提高學生的閱讀能力。今年3月開展了“早春詩會”組織學生吟詠古今中外的名家名篇，既鍛煉了學生的語言表達能力，又培養了學生親近自然，熱愛自然的情感。5月進行了“歌頌青春”朗誦比賽，并評選了班級的“朗誦之星”。極大的加深了學生對經典詩詞的理解，獲得了成功的體驗，提高了他們的綜合素質。
四、排課本劇
為了加深學生對經典課文的理解和把握，把課堂教學和語文實踐聯系起來，筆者試著組織學生對語文教材內適合于改編成劇本的文章進行了適當的改編，以課本劇的形式展現在課堂上。要求各小組進行同課異構，互相比較。這一方式大大加強了學生參與的積極性。從課本劇的選材、改編、任務的分工，都要全組的學生共同參與，充分體現了合作探究的理念。為了把角色演好，學生對人物的每一個動作、每一句話都要進行仔細地揣摩、分析，自然而然地加深了對人物心理的理解，其閱讀理解能力也相應地得到了鍛煉。還有一部分學生，在排練課本劇的過程中，對文章進行了再創造。如改編《皇帝的新裝》時，增加了“自由革命”和“皇帝的懺悔”等情節。為了更為專業的編演課本劇一些學生還閱讀了有關戲曲的書籍和經典劇本，積極、主動地研究課文。
五、辦手抄報，定期開展優秀讀寫筆記評選
為了加強學生的閱讀交流，我們以班級為單位辦起了手抄報。每周一期，內容廣泛，涉及“時文選登”時事點評“‘班級事物”’佳作展評’等方面。學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程。讀寫筆記是提高學生閱讀能力的重要途徑。為了提高學生閱讀的積極性，每個月我們都進行優秀讀寫筆記評選，頒發獲獎證書。
六、依托地方人文資源開展文化閱讀
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一、創設和營造工作平臺，為教師服務。
本學期我線工作繼續以“大力推進中隊輔導員素質培養”為指導思路，通過提要求，促學習，搞活動，勤交流，抓典型等措施，來提高中隊輔導員的素質。具體做法有
1、繼續以理論固化中隊輔導員的思想水平，推薦各中隊輔導員閱讀各種班隊建設有關書籍雜志，做到“以老幫少”結對活動，促進相互學習交流，共同管理。
2、定期召開中隊輔導員會議，布置相關主題活動；做好周、月少先隊情況反饋,做好德育月評工作并有記錄有總結。
3、大隊部要求各中隊輔導員上好每一節班隊課，做到有檢查、有記錄、有反饋。按中隊輔導員會議要求部分中隊輔導員開設主題班隊展示課。
4、學校各種活動（如藝術節、體育節、科技節、大課間活動等）要求各班主任有過程，有小結。
6、積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，舉行學校教師家訪報告會。（其中xx、xx兩位教師有孕在身而深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生家庭情況，做到一絲不茍地進行家訪，深受同事、家長好評），
7、關注、傾聽教師、學生心聲。本學期向教師、學生各發放問卷調查25份、30份，共征求教師意見與建議14條，學生意見與建議6條。學校根據教師、學生的意見與建議，逐條進行梳理，并進行整改，共整改18條，其他幾條正分批進行整改。
8、提倡教師外出學習，汲取窗口學校及兄弟學校的先進經驗。安排教師外出聽課。本學期大隊輔導員參加了市慶少先隊成立60周年大會，受益匪淺、
二、強化和突出文化底蘊，為學校服務。
1、繼續推進校園文化建設。
積極營造濃厚的書香校園氛圍，多渠道、多途徑挖掘“文化元素”，通過造就和諧的人文環境，陶冶學生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。一是繼續強化長廊文化意識：在“體藝長廊”、“詩詞長廊”的基礎上，鼓勵和提倡我校學生學習長廊內容，體驗長廊文化。定期定時更換學校學生體藝長廊板塊建設，結合體藝兩節的成果，定期展示在長廊板塊中。二是繼續積極開展班級文化建設,各班主任根據自己班級的特點,布置具有班級特色的文化；定期出好黑板報，使之與學校的每月主題活動相互輝映。三是美化校園，本學期我校繼續對校園環境建設投入資金，為各個花壇鋪設草坪，重鋪內操場水泥地，并打算建設內籃球場與學生游戲場地；四充分利用好教室門口“星級班級”和學校星級班級評比欄目。五是學生作品成果展文化：打造手抄報作品專欄，做到學生作品定時間、定主題展示。
2、少先隊干部建設。
重視對學生干部的培訓和指導工作，召開學生干部會議，開展學生干部之間工作經驗的交流活動。創新大隊干部競選方式，通過考試、演講等形式，成立新一屆大隊委；成立三支實干的監督巡查小組，分工檢查學校常規、文明禮儀、吃零食現象等。
3、學生校規建設。
本學期大隊部繼續開展了一系列的活動，進一步加強在校學生的行為規范養成教育。首先，開展“星級文明班級”評比活動。根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等有關規定，制定星級班級評比內容（儀表、言行、衛生、兩操、紀律、佩帶）。評比為一天一檢查，一周一評比，一周一小結，一周一公布。評比以經常性檢查和抽查相結合，采用扣分制衡量執行情況，每周公布一次各班總分。以段為單位，每段評出星級班級一名。同時，為完善學校、大隊部、班級三級檢查制度，自下而上進行自主管理，自我教育。在平時，加強例會制度，加強對星級班級檢查人員的培訓，每周一中午在隊室集中，內容有反饋分數、情況說明等?！靶羌壈嗉墶被顒拥玫搅税嘀魅蔚闹匾?，各個班級為了爭奪優秀中隊你追我趕，不甘示弱。本學期校園衛生、學生文明禮儀等各種常規表現的較好。
三、幸福教育是主題，異彩紛呈活動，為學生服務。
少先隊活動是連系少年兒童與家庭、社會、學校的紐帶，是少先隊開展的載體，直接影響著少先隊員素質的培養，我校少先隊以此做為創新機制，針對每月工作重點和社會熱點，有序地開展一系列層層迭起的少先隊活動如
1、利用重大節日，紀念日開展主題教育活動
本學期，結合本校實際，開展了系列德育活動， 9月份尊師愛師、弘揚民族精神手抄報比賽、交通安全征文與手抄報比賽； 10月份慶國慶、新一入隊、科技節活動；11月體育節活動，參加學區、市級籃球比賽；12月份讀書節活動、參加學區學生籃球比賽、慶元旦活動等；1月份刊出第7期校刊、教師走萬家家訪與送溫暖、期末班級學生評先評優等活動。我們搞的活動富有特色，隊員們積極參與，充分展示了我校少先隊員活潑向上的精神面貌。
2、積極參加各級各類比賽，成績喜人。
本學期，我校參加的各級各類比賽喜獲豐收。在學區籃球比賽中，我校女子籃球隊獲xx學區第一名、xx市第三名（xx、xx、xx三位老師指導）；xx、xx、xx3位老師榮獲xx市德育論文三等獎；在xx市科技節比賽中，xx、xx同學小制作獲xx市二等獎（xx老師指導），xx、xx同學分別獲xx市小發明二等獎（xx、xx老師指導），xx小學科學小論文獲xx市三等獎（xx老師指導），xx同學獲xx市中小學生信息技術現場作品制作比賽三等獎（xx老師指導）；在xx學區中小學生信息技術現場作品制作比賽中xx、xx同學分別獲一等、三等獎，xx、xx同學獲xx學區第25屆中小學生科技節比賽小制作一等獎；xx、xx同學分別獲xx學區第25屆中小學生科技節比賽小發明一、二等獎；xx等同學獲xx學區第24屆中小學生科技節比賽科技實踐活動一等獎；xx同學在學區第25屆科技創新比賽中獲科學幻想畫三等獎。
3、加強家庭教育，為學生送溫暖。
我校外地學生多、學生家長的素質不高，針對這種情況，學校德育領導非常重視家庭教育的指導。定期家訪與召開家長會，了解學生在家情況，并在班主任工作手冊中登記，及時反饋學生在校、在家表現，共同教育好學生。其中xx、xx班級召開家長會，深受與會家長的好評；積極開展教師“到家”家訪，為學生送溫暖活動，在家訪中，xx、xx兩位教師有孕在身深入學生家庭走家串戶，走工棚，過合租房，了解學生，做到一絲不茍進行家訪，其中木曉秋、xx、xx三位老師聞之有些外地學生家庭生活比較困難，平時穿著破舊，就到自己家里拿來女兒、兒子的舊衣服，分發給學生，學生穿在身上，暖在心里。
4、繼續推進星卡激勵方案，培養隊員求實奮進、開拓創新的良好品質
本學期，大隊部繼續組織推行“星卡激勵方式”，隊員們在激勵的氛圍中奮發向上，積極進取。針對我校少先隊開展的雛鷹爭章活動的實際，輔導員老師們都認為爭章活動雖有趣且有益，可是隊員們體驗成功的見效太慢，于是我們把爭章與爭星卡有機地結合，建立了蘋果卡、綠卡、紅卡等激勵星卡層出不窮，琳瑯滿目，款款誘人。在學習生活的任何時刻，只要是一發現隊員突出的表現，我們便馬上給予肯定。在此制度推行過程中，還存在這樣那樣的問題，特別是在執行當中教師沒給學生及時發卡，或者制度落實的不實不到位，亟需改進。
5、加強衛生、安全教育活動，共創和諧校園。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈，學校與班主任分別簽訂安全責任書與落實學校安全預案要求。由于我校學生大部分是外來民工子女，學生的接種預防不健全，前兩年均發生了 水痘、風疹等傳染病，由于本學期措施到位，宣傳到位，衛生教育到位，大隊部按照上級的指示精神，通過紅領巾廣播站、出黑板報、宣傳資料的張貼、開展隊活動等，來使隊員認識到要預防傳染病，就要把好“病從口入”關，注意個人衛生，飯前飯后都要洗手，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣，特別是本學期甲流預防工作，xx老師親臨學生第一線，抓晨檢，量體溫、搞衛生，開通風。真正做到預防甲流的各項工作。
三、搞學校特色活動，
1、努力開發校本課程---大課間活動，豐富校園生活。
學校根據自身性質、特點、條件和可利用開發的資源，努力開發校本課程---大課間活動。
大課間活動是在原課間操活動的基礎上，發展創新出來的一種學校課間體育活動的新內容和新組織形式。現在我們實施大課間活動后，活動時間增長了，活動的內容豐富了活動形式更加靈活多樣。運動強度也更加恰當適宜?，F如今對于學生來說，每天40分鐘的大課間體育活動是他們一天中最為快樂的時光。（當廣播員說：大課間開始，全體學生不約而同地“哇”，這正是叫出了他們那歡快的心聲。）在這段時間中，學生可以自由自在地跳長短繩、滾鐵環、太極拳、跳橡皮筋、踢毽子、呼啦圈、小皮球、游戲（老鷹抓小雞、捉迷藏、大漁網、貼膏藥等）趣味性跑、仰臥起坐......等十幾個富有興趣的活動項目中，他們歡快、自由地奔跑、跳躍……全身心地投入活動中。并在體育節時對各項活動進行比賽，這樣比賽與與活動相結合，快樂與運動相伴、歡樂與游戲相隨，忘記了暫時的煩惱，擺脫了各種束縛，充分享受著屬于他們的童趣。由于受到“甲流”的影響，在中間一個月期間，學生只能在班級里舉行班級閱讀活動。
2、編輯《鳳凰苑》?？?，營造書香校園。
為了給孩子與教師有個展示才能的舞臺，?？幬痻x、xx、xx、xx、xx等老師不辭辛苦，經過努力，刊出了第七期。它的成長，預示著我校校園文化蓬勃發展的光輝前景。本學期?？谛问缴线M行了部分改革，緊緊結合我校為學生創造幸福環境的理念，開設了以“幸?！睘橹黝}的專版。
一個個生動活潑的隊活動，展現了新世紀xx小學靚麗的風采，讓學生學會共處，感受生活，學會學習，學會生存，新世紀我能行。
四、努力方向
1.學生的常規教育，有待加強。
2.理論學習還不夠深入。在學習領會科學發展觀的科學內涵和精神實質方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發展的眼光看待推進學校工作。
有關書的手抄報范文4
一、讓學生想閱讀
興趣是最好的老師。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。努力激發學生課外閱讀的興趣，讓學生愉悅地進行課外閱讀，這是培養學生課外閱讀能力的前提。
1.發揮故事的魅力讓學生主動去閱讀
故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，個個精神飽滿，迫不及待地想一聽為快。記得有一次，我給學生講《松雞和烏龜》的故事，當我講到烏龜們為了讓松雞能整天呆在洞里陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走，它們的目的也就達到了?？墒怯幸惶煺斔鼈兺娴谜_心的時候，突然，黃鼠狼闖進洞里撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……講到這兒我嘎然而止，學生迫切想知道結果，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結局就借這本書，里面還有更精彩的故事呢。學生被引人入勝的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。讓學生在享受故事情節所帶來的美妙境界中感受課外讀物的誘惑，學生主動去閱讀，這種做法比任何說教都有效。
2.與課內閱讀教學相結合，調動學生
教師要依據課文有計劃地引導學生走進課外書屋，去閱讀一些與教材內容相關的課外讀物。如我在教《植物媽媽有辦法》后，我問學生你們還知道別的植物傳播種子的方法嗎？在學生迷茫之際，我在課堂上向學生講述一兩種有趣的植物傳播種子的方法，讓學生感受到種子傳播的神奇之處。之后問：你們想知道神奇植物的一些傳播種子的方法嗎？那就快去讀《植物的秘密》這本書吧！這時學生會產生強烈的閱讀愿望。
二、讓學生會閱讀
學生光有課外閱讀的興趣是不夠的，教師要進一步引導學生不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好、更有收效。閱讀的方法有多種，首先要選讀。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關系，有目的地閱讀《人與自然》一書（或上網查閱）。必要時要精讀，因為它是培養學生閱讀能力最基本的手段。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章集中精力、逐字逐句由表及里精思熟讀。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動，教師可以利用這些作品指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，養成認真讀書的好習慣。有時也可以速讀。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生要集中注意力，在快速瀏覽中對信息做出判斷和處理。理解性閱讀是指以獲取知識為目的的閱讀。比如數學，還有其它科普類讀物，既不能追求快速，也不能觀其大略，而是通過演繹、計算，精確理解每個知識點，并在理解的基礎上識記、應用，這種閱讀方法需要老師和家長的指導。摘錄批注也是閱讀中很好的一個積累知識的辦法。根據自己的需要，學生將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號、做注釋、寫評語，“不動筆墨不讀書”。同時還可以針對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。
三、讓學生能閱讀
教師要利用各種機會加強對學生課外閱讀的指導，組織學生進行課外閱讀交流。首先要保證課外閱讀的時間。教師應根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，不能讓學生的課余時間全被所布置的作業擠滿了，要讓學生有自由支配的時間。其次，要幫助學生選擇讀物，避免盲目性。小學生求知欲旺盛，但辨別是非的能力較差。面對浩瀚的書山文海，教師應根據學生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育教學需要，認真幫助學生選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優劣地進行課外閱讀，堅決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學生中傳閱，對學生造成不良影響。
四、讓學生常閱讀
有關書的手抄報范文5
作為一名小學語文教師，怎樣指導小學生課外閱讀，已成為一項重要任務擺在我們面前。
【關鍵詞】語文課外閱讀指導
針對小學語文教學的特點，結合小學生的實際情況，加之多年來指導學生課外閱讀的經驗積累，我做了大量的工作，收到了良好的效果。其做法如下：
1.激發興趣。
“興趣是最好的老師”。低年級兒童最喜歡圖文并茂的注音讀物。特別是童話，寓言或關于英雄人物的注音讀物。他們不僅喜歡讀，還喜歡講給別人聽。教師必須是此類課外書的積極讀者，可選講一個故事，有意識的在最有趣的地方停下來，讓學生自己看書，把故事補充完整，以此激發興趣，誘導自能讀書。中、高年級則應將學生興趣引至名人傳記及科普讀物上，結合語文課的學習，相機推薦適合“口味”的書目，鼓勵他們課后去自由閱讀
2.指導表演。
一年級的注音讀物上有《滾南瓜》的故事，我先敘述開頭，激發學生的求知欲。然后讓學生幫小白兔出主意：“怎樣才能將南瓜送回家？”接下去閱讀原文后明白了：小白兔是看到了熊貓騎的三輪車后，想到把南瓜滾回家?！霸鯓硬拍軐⒛瞎蠞L起來呢？”我又出示一個大南瓜，放在講臺上，讓兩個學生把南瓜豎起來演示滾來滾去的情景。學生興趣盎然?！罢l愿意表演這個童話故事？”學生們紛紛躍躍欲試。我請三個學生戴上頭飾分角色表演這個童話故事。故事中“小白兔”滾著南瓜回家去的情節給學生們留下了深刻的印象?！稘L南瓜》的故事也人人會講了。
在低年級課外閱讀中，這種“讀、議、演”結合的做法既符合低年級兒童的年齡特征和心理特征，又能激發兒童的求知欲培養兒童的想象能力和口頭表達能力。
3.提示方法。
學生愛讀書不等于會讀書，還需加強指導。每節閱讀指導課上精讀一、兩篇讀物，教會學生從整體入手三步讀書：初讀，歸納主要內容；速讀，質疑解疑；細讀，聯系上下文或查字典釋詞。告訴學生自由閱讀時，不僅可以連讀，略讀，還可以按自己的興趣和需要去跳讀。二年級學生能把一本200多頁的書在放學以后幾小時就看完，有的學生就是挑最有趣的情節跳讀的。如：有一次一學生在電視上看一部連續劇《紅樓夢》，急于想了解黛玉和寶玉的命運結局，就找來一本《紅樓夢》小說，不到半小時就找到了答案。家里人感到非常奇怪，他卻笑著說：“我是跳著讀的?！?/p>
4.明確要求。
讓學生明確不同體裁的讀物有不同的要求。童話、寓言重在明理；歷史故事重在懂得故事梗概；詩歌重在通過朗讀體會其意；科普讀物應明白書中的科學道理。還要求學生對各類文章中精彩的重點段，要會理解、會背誦、會仿寫。這樣既為寫作打下基礎，又能提高理解能力。
5.培養習慣。
必須注意培養學生從小養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。每人備一本摘錄本，教會分類摘詞摘句。如佳句分類：按句型可分為比喻句，擬人句等；按內容可分為寫人物外貌或寫動物外形的。學生的摘錄本，每周必查一次，每學期互閱兩次，相互促進。
6.作業鉤連。
把語文課的內容通過閱讀掛鉤，做到“根在課內，梢在課外”，如學了《吃蟲的植物》后設計了這樣一道填空題：“世界上吃蟲的植物約有（）種，在我國已發現有（）種，除了豬籠草，茅膏菜外還有（）?！边@樣的作業，學生是有趣完成的，于是樂于閱讀有關書籍。課本中安排的重點項目，光憑基礎訓練中安排的練習還不夠，圍繞每組訓練重點，讀講課文時，不僅要學生知其然，還要知其所以然。課外結合與小學生相關的書類雜志讀物上的文章進行練習，培養學生分段、概括段意歸納主要內容的能力。不過練習的短文要注意有明確的典型性及反饋性，以利掌握規律、熟練技巧，發展智力，又促進了讀書讀報活動的正常開展。
7.開展活動。
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關鍵詞：中學語文；創新能力；素質教育
中圖分類號：G633.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0085-01
當前，學校正全面實施素質教育，我們要牢牢抓住創新教育這一實施素質教育的關鍵，全方位地把培養創新人才放在教育教學工作的首位。中學語文教學應當義不容辭地為培養創新人才服務，努力探討培養學生創新能力的有效途徑。
筆者認為，可以從如下幾個方面來加以進行：
1.營造寬松、和諧、民主的教學氣氛
要優化課堂教學，要突出以學生為主體、以訓練為主線的教學格局。教學中，要營造寬松、和諧、民主的教學環境。傳授知識時，要充分運用聽、說訓練，培養學生質疑精神。鼓勵學生設疑，鼓勵學生提出與眾不同的，與教師不同的見解，哪怕是眾人都認為是錯誤的見解，甚至是胡思亂想。鼓勵學生爭論爭鳴，培養“百家爭鳴”的局面，教師不必過快地提出肯定或否定的意見，要給學生留下思考、回旋的余地。例如，講授名家名篇時，更要注意培養這種質疑精神。因為名家名篇是中學生學習的典范文章，中學生對名家名篇是很崇拜的，但中學生思想很活躍，好奇心也很強，往往會提出名家的名篇是否也有不足，這一問題往往是中學語文教師很少顧及的棘手問題?！秾W記》說的“善待問者如撞鐘”，教師不應搪塞混過關，更不應簡單作否定回答，而應耐心聽聽學生的質疑，讓學生大膽提出疑問、甚至修改意見中學生閱歷淺、知識面不廣，他們提出的疑問、修改意見往往是稚氣十足，有差錯，甚至是明顯的差錯，也不應一棍打死，而應循循誘導、啟發、分析，分清利弊，切不可將其有的一丁點新意扼殺于萌芽之中。
另外，在講授記敘、議論類課文時，要重點培養學生的想象能力，即通過培養學生的聯想、想象能力來培養學生的創造思維，這是培養學生創新能力的關鍵。豐富的想象力是學生遨游知識天堂的強勁翅膀，根據語言材料結合課文中的情景，通過聽說讀寫的單項訓練，進行再造想象，訓練學生突破空間進行思維的能力，使學生的思維更加靈活、更具跳躍性。通過再造想象拓寬思維，如教學《春》一課時，可運用“春花圖”部分，啟發學生由春花聯想、想象到秋實。教學魯迅的《孔乙己》的結尾時，許多學生往往都會對“大約孔乙己的確死了”，這一言已盡而意無窮的收尾很感興趣，紛紛提出種種猜測。此時，教師可引導學生打破思維定勢，想象孔乙己的種種悲慘結局，使學生能進入到課文所描述的情景中，又超越了教材，使學生的思維呈現出多元態勢，也養成了不受教材教師制約、自由縱橫思考的學習習慣。值得提及的是，中學語文課內打好文化基礎是完全必要的，但不能都讓學生都跳入教師事先設計好的陷阱，不能超過教師的設想，結果全班學生均是同一豆腐板制成的，毫無特色，極不利創新精神的培養。
2.培養學生創造性思維的良好習慣
長期以來，教師為緊跟形勢而出結合形勢的作文，中學生疲于應付考試作文，而隨大流、人云亦云、說謊話、無病的假大空較為普遍。中學生也普遍認為如此違心地寫文章實屬無奈，對作文提不起興趣，只好抄書抄報說說應時術語口號來打發了事。因而中學生的初一作文與初三作文、高一作文與高三作文無明顯區別?！胺拍懽魑摹眲t要求學生寫自己喜歡寫的東西，無拘無束地寫自己的心里話，傾訴內心的真情實感。教師指導寫“放膽作文”時要著重培養學生的聯想、想象能力，培養敢想、敢說、敢干的創新意識。作文可分限時作文和不限時作文。限時作文要求絕大多數學生堂上按時完成；不限時作文要求課外放膽寫，周記、日記、隨筆等均可，但要有一定的篇數、字數限制。要重視作文講評，要鼓勵尖子生盯上更高的目標，對較差者的點滴閃光點的東西要給予贊揚、鼓勵，切忌全盤否定，一棍子打死。
3.課內向課外延伸，發展學生個性特點
要結合學校、當地及學生的實際情況開展一些開闊學生視野、拓寬學生思維空間的有利于培養學生創新意識、創新能力的課外活動。如：加強課外閱讀的指導，帶全班學生到圖書館借閱有關書報、到閱覽室瀏覽各類書報，讓學生廣泛了解當今世界各個領域的各種最新信息，激發學生的求知欲，培養學生的創新意識。還要根據實際情況來規定學生閱讀一定數量的名著名篇。充分利用目前學校各班級現有的電視機的有利條件，組織學生收看中央電視臺的新聞聯播節目，讓學生從音像中具體了解世界、捕捉當前世界的最新信息。
