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活著就是王道范文1
我們這一代人大概確實是小說看多了,覺得很多的巧合都是小說作者故設的迷障。其實生活就是一本小說,我們熟視了一遍又一遍卻最終忽視的巧合,正是我們命運的構成。
僅僅是一時的興起,我決定去理一次發。因為住的地方離市中心太遠,又不想在路上花太多時間,就索性去了一家附近的理發店,以前也去過一次,不過實在剪得不合心意,我之后就沒去過。重新走進這家店,依舊是原來的陳設,人就記不得了,畢竟只來過一次。不過,真有些可笑,人這種頗具形象的存在反而在記憶中更易淡化。剪發的流程不必細講,等待、水洗、修剪、清洗、吹風,不外乎如此。只是第二次洗發時發生了一段小插曲。第一次是理發師幫我洗的,第二次則換成了收銀的小哥哥。我并未太注意他,他卻主動跟我“搭訕”。
“你好面熟啊!”
“面熟?不會吧,我只來過一次,還是老早之前的時候?！?/p>
“你叫什么名字?”
我報出了大名。
“你在織里讀小學的?”
“是啊!……哎……你怎么知道的?”
“我是你一年級的同學呀!”
我幾乎是噴血地接受這個信息。我的同學,還是一年級的!我的大腦不知是充血了,還是進了水,半晌說不出一句話。
“你不認識我了吧,可我還知道你?！?/p>
他這么一說,我實在不好意思,便追問了他的名字。他說出了答案,可我依舊是“先生不知何許人也,亦不詳其姓字”。我輕輕搖了搖頭,緘默不語。他朝我笑了笑。一瞬間,我心里竟翻涌起一些東西,有些溫暖,有些傷感。我不知如何應答,也只能回以一笑。但顯然,我的笑很突兀,也很虛假。有位作家曾說“笑容是一段時間的面具”,這大概就是說我,但絕不是講他。我的目光游離在天花板上,可又忍不住向他的臉上轉移。就在我看著他的剎那,他的目光也移向了我,形成了一個交點。我忙收回了對他的注視,他又對我微笑。須臾之間,我覺得他十分可愛,他的笑似乎比燈光更加閃亮。臨了我離開的時候,他笑著對我說了聲“再見”,我只是向他揮了揮手。最終我沒能對他說一個字。與他的再會,我的心里被裝上了一塊巨大的磁石,吸附了許多,也包括語言。
這一晚,我想了很多,沒有一種清晰的思路,只是天馬行空地想。想的內容絕大部分都與這次的再會無關。我并不奇怪,少年的情懷就是這樣,思考活著也思考死亡,盡管活著與死亡無關。
17歲的年頭,我進入了高中,剛剛結束了高中的第一次月考。同樣是17歲的年頭,他走出了校園,剛剛為他昔日的同窗提供服務。他第一面看到我,就覺得眼熟;我第一眼瞥見他,卻猜測他二十出頭。他對我親切,我對他近乎冷淡。他對我親切,也許是他已經站在與我不同的世界;我對他冷淡,是我不知如何定義他的存在。十年前,我們是同學;十年后,我們又再見。十年里,我對讀書厭倦,對聽得生繭的話變得麻木,連優異的成績也不再能讓我喜悅。而他,我不知他發生了什么,但無疑和我不同。我以青澀的想法改變自己,想變得放縱,想逃離“乖寶寶”的陰影,以為遠離了教科書就接近了生活的意義,其實,我,是錯的。每個人都是自己的王,每個人都有屬于自己的道。與他的再會,我看清了他的路,也看清了自己的王道,那條因為父母的期盼,考試的磕絆而被我忽視了的路。即使是學生,每個人的路仍不盡相同。而生活的路又遠比這讀書之路復雜曲折得多。每個人的王道都與別人不同,都只隸屬于自己,卻并不是平行前進,而是時時刻刻與他人的王道交叉重疊。每一次道與道的交合,都使我們將生活的面目看得更清楚,也更使我們對自己的道看得更清晰。
我說不出名字的朋友啊,感謝你曾出現在我的生命里。
教師點評
寫文章就是發酵生活。
發酵生活的內涵：那一次平常的簡單的邂逅，只是生活的面團。在小作者準確描述之前、之中、之后，那些感觸、那些議論都是發酵的痕跡，也是好文章產生的軌跡。發酵，就是關注，品味，思考。
活著就是王道范文2
一、“盲讀”“盲譯”的概念界定
盲讀，是指在充分預習的基礎上，去除教材原文的所有標點及注釋，通過語音停頓來重新斷句的朗讀方法。其內涵包含以下幾方面：其一，充分的預習是盲讀的基礎。學生在課文注釋、工具書等的幫助下進行預習，逐字逐句進行認讀，基本理解文言文詞句的字面意義。其二，無句讀素文是盲讀的關鍵（素文指去除了原文標點及注釋的原初狀態的文字）。其三，停頓斷句是盲讀的方法。面對素文，學生用朗讀停頓來重新斷句，并以此體現對原文的理解。盲譯，是指在盲讀斷句的基礎上，用口頭或書面的形式對素文進行翻譯。盲譯的操作要點主要有：理解為主，記憶為輔；去除資料，獨立完成。
二、“盲讀”“盲譯”課堂實施策略
策略一：充分準備，師生同步學生方面，要在教師的指導下進行充分預習，通讀課文（2－3遍），逐讀注釋，初解文詞，熟讀文句。訓練初期可要求學生在逐讀注釋時把重要的實詞虛詞注解謄寫到原文上，以強化學生對重要的文言知識點的識記理解。同時，還要教會學生對虛詞的不同用法進行鑒別和分類，把預習落實到每一個字句的細節中。另外，學生預習要務求實效，最好放在課堂上進行；待學生規范養成、水平提升之后調整至課前進行。教師方面，準備更要精心安排，包括學法指導、預習檢查、資料編寫等。具體來說，學法指導要分出步驟和階段，學生訓練的不同階段要輔以方法的跟進，以期學習活動的針對性和有效性；預習檢查要及時全面，訓練初期以全面檢查為主，學生進入正軌以后可靈活采取教師抽查、學生互查等方式進行；資料編寫主要是指教師要去除原文標點及注釋，制作課件及訓練資料，以便課堂活動使用。策略二：全體訓練，針對指導日常教學活動的設計與實施中，因受制于課時的限制、進度的壓力、操作的難度等，教師更習慣于運用個別問答式，這樣做固然有一定的合理性，但最大的弊端就是忽略了學生訓練的全體性，思維敏捷且注意力集中的學生訓練效果就好，而學習規范較差基礎較弱的學生疲于應付，學習效果自然大打折扣。因此，盲讀盲譯的實施前提之一，就是教師編寫的訓練資料人手一份，課堂活動也要以全體學生訓練為主。教師發現共性的問題，要及時點評。值得一提的是，在盲讀的過程中，往往會出現斷句的不同處理，盲譯也會遇到一詞多義的選擇、詞類活用的識別處理等問題，教師要引導學生進行深入辨析，比較不同處理方式帶來的不同表意效果，教會學生結合注釋、工具書及猜讀等方法來突破翻譯難點。如《寡人之于國也》一課的盲譯活動中，學生翻譯“養生喪死無憾，王道之始也”一句出現分歧：一說“始”為動詞，此處“之”為主謂之間，取消句子獨立性的作用，因而該句翻譯成“供養活著的人，為死者辦喪事，（使他們）沒有遺憾，這是王道開始（實施）了”；另一說“始”為名詞，“之”便作結構助詞，相當于“的”，因而該句翻譯成“供養活著的人，為死者辦喪事，（使他們）沒有遺憾，這是王道的開端”。這兩種翻譯從語法上來看都講得通，也不影響原文意思表達的準確性，因此都是可行的。在這個過程中，教師的責任就是在學生產生了疑問和分歧之時引導學生理清思維，辨析方法，甄別優劣，最終練就自主閱讀的能力。策略三：梯度訓練，循序漸進在課堂活動的難度安排上，教師對教材內容的加工要體現設計梯度，由少而多，由簡入難，循序漸進。訓練之初，教師應根據高中語文必修教材的編寫體系，選擇篇幅較短、內容較淺的篇目開展盲讀，待學生朗讀斷句熟練之后再把盲譯加進來。這樣學生就可以在教師分步驟的教學設計中穩扎穩打，步步為營。篇目的選擇上，具體做法有二：一是對接初中篇目，把涵蓋高中知識點較多的《桃花源記》《馬說》《愚公移山》等用作盲讀盲譯訓練；二是合理選擇現有教材篇目，如高中語文必修1《燭之武退秦師》《鴻門宴》、必修2《游褒禪山記》就比較適合作初期訓練。規范初成，教師可以適當增加難度，加大容量。在篇目的選擇上，高中語文必修2《赤壁賦》《蘭亭集序》的記敘部分、必修3《勸學》《師說》等都是難度稍有提升的文本，可作提升訓練之用。到了后期，學生的文言知識有了一些積累，盲讀盲譯能力有了一定提升，教師不僅可以選擇像必修3《過秦論》、必修4《廉頗藺相如列傳》、選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中的《項羽之死》《六國論》《項脊軒志》這樣篇幅較長、詞句繁復的篇目來進行訓練；還可以故意安排一些詞義和語法易錯點的辨析，以強化學生文言知識的積累，深化語法點的理解，活化學生文言能力的運用。策略四：長期訓練，厚積薄發學習方法和訓練技巧的運用，可以在一定程度上加快進程，但絕不可能取代這一過程。只有堅持不懈地進行科學的長期的訓練，才是語文學習的不二法門。因此，本文所論的盲讀與盲譯相結合的課堂活動，也需要長期的課堂實踐才能取得較好的效果。學生文言知識的積累和文言閱讀能力的提升，必然是在長期有效的課堂訓練中逐漸體現出來。正因為語文學習效果有其滯后性，教師要足夠地耐心、靜心、細心，也要引導學生“耐住寂寞，靜待花開”。策略五：延伸訓練，活化教材筆者認為，高中文言文教學成功的關鍵，在于學生文言知識的舉一反三和文言閱讀能力的遷移。從語言學習的本質來看，教材只是學習的起點，開放而廣闊的閱讀世界才是語言學習的終點。盲讀盲譯的課堂訓練活動同樣要遵循由課內向課外拓展延伸的原則，讓學生在延伸訓練中活用教材知識點。我們呈現給學生的文言閱讀材料，不能目光短淺地局限在教材和與教材有關的文字，而應該既有連續性文本，也有非連續性文本。除了教師為學生提供閱讀材料而外，還可采取學生自主選材閱讀的方式，真正實現閱讀理解的開放運用，學以致用。
作者:王治 田維 單位:重慶市第七中學校
活著就是王道范文3
曾經的一位下屬，是日突然在微信中探問：婚姻到底是什么？幸福到底是什么？看似明明白白的問題，讓人忽然語塞?；橐鰪挠H親我我，目標明確開始，到疑竇叢生，不知何去何從。反躬自問良久，發現這是時下大多數婚姻都會面臨的一個嚴峻課題。從交流和思索中發現，大多數婚姻從非理性走向理性，這是一個極為痛苦的過程。男才女貌不等于世界觀相同，你情我愿不等于人生觀趨同，門當戶對不等于價值觀認同。
婚前，彼此相互了解和溝通世界觀、人生觀、價值觀顯得異常重要，如果這基本的三觀做不到思想統一，即便勉強在一起，也是彼此遷就，根本談不上幸福和快樂。大多數失敗的婚姻，與婚前缺乏審視和溝通這三觀存在著密切的關系，不是忽視了溝通，就是根本不懂得三觀，從而導致婚后不久彼此抱怨連連，甚或越來越看不懂對方。隨著時間的推移和荷爾蒙濃度的逐漸遞減，懶于爭吵的一方話語會變得越來越少，以致到終干脆分崩離析。
大多數人以為，婚姻與三觀扯上關系，有點小題大做，但事實上它們絕對是婚姻的風向標。當你面對被欺辱的弱者想兩肋插刀時，她不僅阻止還奚落你是自不量力的蠢貨，你骨子里會看不起她的自私與麻木；當你關懷流浪貓狗，他呵斥你吃飽了撐的，過好自己的日子才是王道，你會擔心他那顆鐵石般的心腸能高貴到何處；當你希望他陪你做一次說走就走的旅行，他卻用種種借口推脫，你根本弄不懂他活著究竟為什么；當你舞文弄墨時，她譏諷你能賠出去多少銀兩；當你買件新衣時，他質問你還想不想有下個月……
我們為什么而存在？活著的意義究竟是什么？人生的價值應該如何體現？這一切關乎到人生的真實含義，也是高品質婚姻必須面對的實質內容。生活中，我們往往被眾多白頭偕老的婚姻所蒙蔽，以為堅持到最后的婚姻就是幸福和快樂。殊不知，一樁僅限于吃飽喝足的婚姻，注定會被疲于奔命所拖垮；一樁僅滿足于錦衣玉食的婚姻，到終會被空虛無聊所淹沒；有些婚姻看似存在，但已經死亡，只有那些三觀和諧統一的婚姻，才深知心靈默契的可貴，才會深諳幸福和快樂的真諦。
活著就是王道范文4
1、成功不是等待。如果我遲疑，她會投入別人的懷抱，永遠棄我而去。
2、某些人擁有夢/某些人分享這夢/另外某些人想實現夢
3、沒有傘的孩子必須努力奔跑！
4、心有多大舞臺就有多大。經典勵志個性簽名
5、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
6、是雄鷹就應搏擊長空，是男兒就應縱橫沙場
7、就算跌倒，也要豪邁的笑
8、只做第一個我，不做第二個誰。
9、自己選擇的路、跪著也要把它走完
10、年少的鋒芒，應為夢想而閃亮
11、天行健，君子以自強不息。
12、莫名其妙的世界奮斗就是王道
13、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
14、人之所以能，是相信能
15、你不勇敢，沒人替你堅強。
16、經歷過風雨的梅枝最艷感受過烈日炙烤的紅霞更濃
17、我們都要面向太陽，驕傲的活著
18、態度決定一切，實力I衛尊嚴！人要經得起誘惑耐得住寂寞！
19、對的，堅持；錯的，放棄！
20、許一個看似遙遠的光榮夢想用堅實的足音將他羽化成現實的輝煌
21、流過淚的眼睛更明亮，滴過血的心靈更堅強！
22、人們之所以懷有一絲希望，是因為他們看不見死亡。
23、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
24、弱者任思緒控制行為，強者讓行為控制思緒。
25、只有經歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱。
26、生氣不如爭氣，生氣氣自己，爭氣氣別人。心情短語
27、如果心胸不似海，又怎能有海一樣的事業。
28、人生沒有彩排，每天都是現場直播。
29、如果你不把你的目標寫下來，那么充其量那也只是個夢想。
30、努力今天，才能把握明天。
31、只要決心成功，失敗就永遠不會把你擊垮。
32、我要嘗試，嘗試，再嘗試。障礙是我成功路上的彎路。
33、不想你輸，所以讓你用功讀書，許愿池里的硬幣，會記得奮斗的足跡
34、寧愿跑起來被拌倒無數次，也不愿規規矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。
35、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧！
36、你可以很有個性，但某些時候請收斂。
37、不為失敗找理由，要為成功找方法23.志在山頂的人，不會貪念山腰的風景…
38、又逢秋天，封印了悲傷，典藏了回憶，起步，邁向夢想
39、勵志簽名：勤能補拙，常用的鑰匙是不會生銹的
40、既然不是富二代！就努力當富二代他爹！
41、不哭的人是怪物，老哭的人是廢物、
42、有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
活著就是王道范文5
【主持人】 前不久，一個朋友被查出了腫瘤，等去醫院開回藥來一看，其中有蝎子、斑蝥、蛤蟆皮等等，幾乎都是毒藥。他和我抱怨，這些藥太惡心了，不用說吃，看著都想吐，估計沒病死，先被毒死了。但醫生當時告訴他，這叫對癥下藥，“以毒攻毒”。何教授，您怎樣看這個問題？
【何教授】 我不知道您朋友去看的是什么層次的醫院和什么資歷的醫生。這種治療方法，還停留在上個世紀六七十年代，我們現在明確的認為不妥。中醫的老祖宗就講過:“大毒治病，十去其六”，就是用大毒治病，只能用到六分，因為怕有毒，用常毒(無毒或小毒)治病才是最好的。西方醫學之父希波克拉底也強調：醫師治病，首先以不傷害為原則。這體現了與中醫相通的思想精神。
“以毒攻毒”治療癌癥這種做法的由來，是受西醫化療的影響，簡單把治療思路移植過來。在上個世紀初，人們在化學戰當中偶爾發現毒氣芥子素能使某些淋巴瘤患者的淋巴腫瘤縮小之后，就把毒藥、化學用到了腫瘤治療上。這是上個世紀中葉西方占主導地位的癌癥治療思路。到了上個世紀六七十年代后，中醫學開始介入腫瘤治療。受西方醫學思維的影響，中醫學也跟著用中藥毒藥。所以，那個時代很多抗癌中藥中動不動就有天葵子、黃藥子，以及蝎子、斑蝥等，還美其名曰:“以毒攻毒”。其實，這個思路是摸索階段仰人鼻息所致，是錯誤的、低級的，效果有限，損害倒是很大。
以毒攻毒，得不償失
【主持人】 傳統醫學中也有“以毒攻毒”之說，為何在癌癥領域行不通呢？
【何教授】 與很多其他的疾病不同，使用中藥“以毒攻毒”并不能單獨地擔起治療癌癥的重任?；\統的“以毒攻毒”，并非中醫藥治癌之優勢，甚至無優勢可言。
其一，這些毒藥的毒性有沒有抑制細胞代謝的功能，有沒有殺死癌細胞的作用，還有待商榷。
到了上個世紀80年代后期，比較研究后發現，以有毒的中藥治療腫瘤，很多情況下并不能提高腫瘤患者的生存率，反而導致患者的肝腎功能衰竭。上個世紀90年代后期，國際上掀起過一陣抵制與反對中藥之風，亂用中藥中的毒藥，以致中毒事件時有發生，則是重要的誘發因素。
比如，無錫一婦女，乳腺癌兩肺轉移，化療效欠佳。2002年起以中藥零毒治療，十分穩定；2005年初來滬改方，我用了味天冬20克，無錫轉方醫師誤以為天龍20克，服后不適又嘔又吐，3個月后病情惡化，引發醫療官司，這味天龍也許是湊巧，但毒性中藥許多情況下無益腫瘤患者，卻是事實。
其二，因為癌癥是慢性病，它的治療一定是個慢性的、長期的過程，長期用毒藥后，不僅損傷肝腎功能，甚至導致二次生癌。
凡是“以毒攻毒”的藥物都具有相當的毒性。例如，蟾蜍可引起心肌損害；硇砂制劑對食管、胃粘膜有破壞作用，長期或過量使用，可引起嘔吐、腹瀉或消化道出血；即使是小量長期服用礦物類藥物，也有蓄積中毒之弊；植物類藥物則常導致胃腸功能受損，耗傷內液。正是由于這些原因，醫生們在使用“以毒攻毒”藥物時，總是慎而又慎。
如果真的愿意用毒藥，那還不如用西醫化療藥，因為化療藥畢竟經過了比較嚴格的臨床實驗，而很多中藥的毒性明確，療效卻不明確。有人會說:中藥抗癌也經過了實驗研究，也有依據。我原來主持過上海市中醫藥研究所工作，深知動物實驗有效與臨床實際效果完全不是一回事。
中藥治癌，零毒為佳
【主持人】 談談您的中醫藥治療腫瘤的思路。
【何教授】 我可以明確的告訴大家：從上個世紀90年代起，扶正為主、少用毒藥、王道療法（王道就是溫和的對策）成為中醫藥治療癌癥最可行的一種主流趨勢。而且，比較研究表明：這種方法不僅可以與西醫治療相互補充（一個以殺戮為主，一個以溫和的調整為主），且療效確鑿、經得起檢驗。
鑒于此，我們明確倡導癌癥治療應以“零毒為佳”為主，不用（或盡可能不用）毒藥，這幾乎對所有腫瘤患者都是有益的。特別是肝癌患者，我們尤其強調不能用毒藥――因為所有的毒藥都要經過肝臟代謝，肝癌患者往往本身就有肝損傷、肝功能欠佳，臨床我們看到很多患者用毒藥以后肝功能反而下降了。
我的病人中有一位王先生，他大學畢業后不久得過慢性腎炎，2000年底出現消瘦，一查是原發性肝癌，主治醫師不敢開刀，也不敢不治療。用了常人劑量1/3的藥物作了一次介入，旋即發熱不退，熱無定形，或寒戰，或低熱綿綿。找我之前，已西醫對癥治療近50天，無效。許多藥物，醫師也不敢用。
2001年春節前后，他找到了我，針對他這一特點，只能求其穩定，一步步控制或改善癥狀。故仍以本人擅長的零毒抑瘤方法為主，控制有可能“要命”的肝癌之發展。然后，我辨發燒癥狀為熱在少陽，湯藥兼治。經過三個月的調整，他的體質大為改善，已能周邊走走。
該年10月，禍不單行，又發現其口腔內有異常腫塊?；顧z提示：惡性淋巴瘤。我囑其只能局部手術，全身仍以中醫藥零毒抑瘤加綜合調整為主。2年后，王先生生活基本能自理，且令人高興的是肝內原發性腫塊兩年內沒有變化，2003年中葉開始起，不斷見有縮小、鈣化之勢?？谇涣馨土鍪中g后未見有異?！，F在王先生除偶爾肝功能指標略有異常外，一切均很好。春秋天還能騎上自行車，近處走走。他從發現肝癌至今，已整整過了七年多。
總結這個病例，給我們很多啟示：患了兩個惡性腫瘤，除用過手術和一次不成功的介入外，都只是借助中醫藥，慢慢調整；不求速效，只求長期穩定；現在不僅活著，而且生活質量明顯提高。所以，癌癥的醫學治療過程中，特別是中醫藥治療當中，大毒治病要控制，醫生應該盡可能少用毒藥，中醫藥完全可以用各種無毒或基本無毒的方式方法來解決臨床上的問題。
此外，“零毒為佳”原則，也包括在治療癌癥中充分運用各種沒有毒性的非醫學手段，例如心理學的、飲食營養的、體能鍛煉的、社會支持的，等等。
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―――護胃是件極重要的事 ―――
活著就是王道范文6
一陣微風拂過，不經意間一低頭，我的心不禁猛地一顫：地上竟躺著幾枚綠色的葉子。
我彎腰拾起一枚不幸的綠葉，放在掌心，仔細端詳起來――它生得很健康啊，脈絡分明，柔柔韌韌，與枝頭那些蒼翠的葉子，并沒有什么差異。
一點兒枯黃痕跡都沒有的綠葉，我開始為它過早地凋零惋惜不已：那么多綠葉都在為濃郁的夏日積蓄著熱情，都在為飽滿的秋日努力著，而它卻在夢想剛剛綻開時，便匆匆地告別了賴以生存的枝頭，它該有著怎樣的遺憾和不甘呢？
原來，落葉不只是在秋天。花蕊一樣年輕的生命，也會猝不及防地戛然而止。
忽然，我想到了不久前英年早逝的復旦大學女博士于娟，想起她的那部生命絕筆《此生未完成》。她是那樣一個熱愛生活的年輕人，曾有那么多繽紛的向往，曾那樣不辭辛苦地打拼。不知疲倦地朝自己心中“宏偉目標”急馳的她，根本沒有料到，在她生命最葳蕤的某一天，急劇擴散的癌細胞，會無情地宣布她的生命將提前謝幕。
仿佛當頭一棒，病痛中的她，才陡然發現，自己的人生其實完全可以是另一種樣子，“活著就是王道”。于是，她在同死神頑強抗爭的那段日子里，在博客里寫下了感動數百萬人的至真至美的生命感悟。其中，有一段最令人感慨唏噓的真情告白：“在生死臨界點的時候，你會發現，任何的加班，給自己太多的壓力，買車買房的需求，這些都是浮云，如果有時間，好好陪你的孩子，把買車的錢給父母買雙鞋子，不要拼命去換什么大房子，和相愛的人在一起，蝸居也溫暖。”
哦，許多美好的東西，常常在逝去之后，我們才驀然發覺它的彌足珍貴。
由此，正在拼命地追逐夢想、拼命地打拼未來的我們，真應該抽出點兒時間，好好地檢視一下眼下的生活狀態，看一看：我們是否將自己生命的弦繃得太緊了？是否被那些欲望牽扯得過于忙碌了？是否被那些世俗的功名利祿纏繞得忘了讓身心輕松一些？查一查：我們的心靈已被多少太實際的東西占據了？每一天都在拼命地加班、考各類證書、提高學歷、提升官職……白天忙得焦頭爛額，連那么多本該清靜的夜晚，也被塞得滿滿的，而且總能找到堂而皇之的理由，陷入那些可有可無的網聊、飯局、K歌、游樂、蹦迪、通宵電影……許多人的生命，宛若高速旋轉的陀螺，自己都難以掌控了。
不妨捫心自問：我們究竟在追求什么樣的幸福？我們應該擁有怎樣的生活？
真正聰明的人，懂得唯有好好地珍惜人生的春天，才能擁有風光無限的人生四季。他們知道，完美的生命，應該像一枚飽經滄桑的葉子那樣――該萌發的時候萌發，該蒼翠的時候蒼翠，該蔥蘢的時候蔥蘢，該枯黃的時候枯黃，該凋落的時候凋落，一切都自自然然，從從容容。不過度地透支，不肆意地揮霍，不拼命地爭搶，適度地取舍，自如地進退……
沒錯，正值芳華歲月的年輕人，如果不想讓自己生命的葉子凋落在春天，不想讓自己的人生留下太多的遺憾，那么，就要學會讓目光再遼遠一些、再深邃一些，減掉那些不必要的心靈重負，驅逐那些不該有的焦慮和盲從，讓前行的腳步再輕松一些，讓正經歷的每一個鮮活的日子再充實一些、快樂一些。