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舞蹈助教實習工作總結范文1
摘要：職業素養是指社會人完成和發展職業活動所必需的基本意識、能力和知識的集合，反映了從業者在從業過程中的精神狀態和能力水平。根據調研發現，高職學生就業面臨的最大困難不是成績、知識和經驗的欠缺，而是職業規范和職業意識等職業素養的缺乏。本文聯系西安航空職業技術學院市場營銷和工商管理兩個專業實際情況，對高職經管類學生職業素養現狀進行分析并提出相應解決措施。
關鍵詞：高職學生；經管專業；職業素養
一、引言
蒙牛集團總裁牛根生先生說：“有德有才，破格重用；有德無才，培養使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用?！笨茖W家愛因斯坦說：“只教給人一種專門知識技術是不夠的，重要的是人要借助教育獲得對于事物和人生價值的了解和感悟?！边@兩句話是想告訴我們，既要會做事，也要會做人，甚至后者比前者更重要。作為教育工作者，我們應該思考的是，怎樣才能做到既教書又育人？在加強學生職業技能的同時，更應重視學生職業素養的培養。
二、“職業素養”是高職教育的關鍵
“職業教育就是就業教育”，這句話精煉地概括了我國職業教育需要走什么樣的路線。如何以就業為導向不斷提高人才培養質量，提高學生擇業就業的競爭能力，將來能夠更好地立業創業。
企業到底需要的是什么樣的人？我們于2012年4月分別對西安人人樂超市有限公司、西安圣貝牙科醫院、陜汽集團漢德車橋有限公司、湖北宜昌長江藥業有限公司西安分公司、西飛公司等企業進行了調研。在與企業相關負責人的交談中，幾乎每個人都無一例外地提到了現在80后、90后學生的基本素質問題：普遍認為現在的畢業生最缺乏的就是吃苦耐勞精神、敬業精神、團隊合作精神，工作態度不夠認真，缺乏奉獻精神，認為別人應該給他付出的多，一味地索取，缺乏感恩的心；另外，還特別提到學生的語言應用能力很差的問題，企業要求學生能擬訂合同、業務函等商務文件、撰寫調查報告、工作總結、起草工作規范及管理文件，但大部分學生在這方面表現欠缺。
職業素養是指社會人完成和發展職業活動所必需的基本意識、能力和知識的集合，反映了從業者在從業過程中的精神狀態和能力水平。職業素養可以概括為以下四個方面：職業道德、職業思想（意識）、職業行為習慣、職業技能。
三、經管類專業職業素養的內容
市場對經管類人才的需求狀況如何？高職院校培養的經管類畢業生是否符合市場需要、是否能實現有效就業、是否能在本專業領域找到工作、所擁有的專業知識和個人能力是否能盡快適應工作崗位未來的發展需要？圍繞以上的問題，我們對相關工商企業開展了問卷調查。通過對回收調查表的匯總、整理和分析，可以得出以下的一些結論：
企業對經管類專業學生在職業素養方面要求較高的是具備溝通、協調能力、團隊協調能力、能較好處理客戶關系；具有較強的企業忠誠度，熱愛自己的崗位、樂于服務和奉獻；具備較強的變通能力、責任心強、吃苦耐勞并有較強的工作主動性；具備較強的抗壓能力和解決問題的能力；較強的社會交際能力和專業技能。
四、目前職業素養存在問題的原因分析
我們的學生職業素養方面的表現比較差，這是我們老師幾乎天天討論的問題，那么，為什么差，原因在哪？
第一，高職學生普遍綜合素質較差，主動學習的意識欠缺，使得學校培養的難度加大。
第二，高職院校職業素養培養體系不健全，高職畢業生各種素質發展嚴重不平衡，如專業技能很高，但是職業道德意識缺乏，心態不好，誠信缺乏，人際交往溝通很差等。
第三，職業素養培養內容不完整，重職業技能培養，輕職業道德、職業意識與行為習慣的培養。
第四，職業素養培養途徑較多，但各部門各行其是，重復活動多，偏重文藝活動，質量高有價值的職業素養培養活動少。
第五，職業素養培養手段不全面，重學校教育，輕企業教育、社會教育和自我教育，使得學生對企業、社會和自我的認識不夠，適應社會和工作崗位的能力較差。
第六，職業素養培養考核機制缺乏。
第七，職業素養培養教育反饋機制不健全。企業和已畢業學生不屬于學校的管理范圍，造成反饋時間滯后，導致反饋信息提到的問題學生一而再再而三地出現。
五、我院管理類專業學生職業素養培養途徑探索
（一）以課堂教學為主，開發高職大學生職業素養教育系列課程。
1. 通過入學第一課，即“專業教育”，讓每位學生入校后即了解所學專業、將來的就業方向、三年的課程安排，并對學生有關專業課程方面的問題進行答疑，使學生對所學專業有一個清楚的了解；進而能根據自己的實際情況，為今后三年的學習制定計劃。
2.通過《職業生涯規劃》課程，使學生了解與本專業對應的就業崗位群，讓他們清楚地認識到自己將來發展所需的各種知識和技能。同時，使學生懂得職業并非僅僅是個人謀生的手段.實現自我價值的重要途徑。
3.專門開設其他素質提升課程，如《形象設計與形體訓練》《服務禮儀》培養學生服務意識，注重儀表、儀容、儀態和語言、操作的規范，通過《素質拓展周》《大學語文》《演講與口才》《大學生心理疏導》《文學欣賞》等選修課，提高學生團隊合作意識、語言應用能力、溝通能力以及承受壓力的能力。
4.專業課教學過程中也可以加強學生職業素養的培養。教書育人是每一位教師的天職，專業課教師的任務不僅僅是教會學生有關專業知識，教會學生能夠解決專業問題，還應該包括如何做人，應該把職業素養教育滲透到課堂教學的整個過程。
（二）校園文化活動是職業素養培養的重要載體。
1. 規范日常管理抓好德育
通過寢室文化節、餐廳文化、教室文化以及校園文化建設、校園誠信店等活動，從學生的言行舉止抓起，使學生養成良好的行為習慣，注意個人禮貌、禮儀、禮節，提升人格、氣質、修養等內在品質，形成“善行善知”的良好學風。
2.鼓勵學生參與各項校園文化活動。
學院、系組織各種管理活動和競賽活動，如學生會競選、參與班級管理、校園歌手大賽、主持人比賽、辯論賽、沙盤模擬賽、模擬招聘、模擬法庭等，院團委下設多個學生社團，如晨聲報社、團刊南北風、大學生藝術團（包括原翔劇社和舞蹈學社）、幽玄棋社、渭原文學社、龍魂武術社、電子俱樂部、藍翔航模社、西航之聲廣播站、青竹書畫社、影視愛好者協會、林海收藏協會、激揚英語協會、縱橫辯論社，學生根據自己的興趣愛好參加。通過這些活動，可以激發學生的興趣、拓寬學生的視野、鍛煉并提高其人際關系的處理能力、組織與管理能力。另外，有的學生還利用課余時間做兼職，不僅在經濟上有所收獲，關鍵是經歷的豐富，為以后走上社會奠定了基礎。根據企業人士的反映以及畢業生的反饋，在校期間經常參加課外活動的學生綜合能力較強，在應聘中更有優勢，工作也較突出。
3. 通過技能大賽培養學生職業素養
我院管理類專業學生分別參加了全國市場營銷大賽、ERP沙盤大賽、會計信息化技能大賽等，并取得了一些榮譽。因為大賽，我們加強了與企業之間的合作；因為大賽，學生學習的積極性提高了，學習興趣提升了；因為大賽，我們看到了一批敢于拼搏、樂于奮斗、善于應變、用于創新的具備“責任、合作、創新”職業精神的優秀人才。
（三）服務區域經濟，構建高職大學生職業素養教育體系。
校企合作，工學結合是高職院校辦學的必由之路。學院所在地區有中小企業300多家，但有經管類專業的院校只有本校一家，每個企業都需要生產管理、人力資源管理、綜合辦公管理等相關人員，企業為學校提供實訓、實習基地并給予指導，使學生的職業素養在真實環境和實踐中形成。通過這種身臨其境的體會、模仿學習，加深認知，為職業素養的養成奠定基礎。（作者單位：西安航空職業技術學院）
參考文獻：
[1]徐俠.現代企業對工商管理專業職業能力的需要調查[J].商場現代化，2009，（17）.
