前言：中文期刊網精心挑選了讓世界充滿愛的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
讓世界充滿愛的作文范文1
大家好!
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”這嘹亮的歌聲，把雷鋒精神傳播到了大江南北。雷鋒用他那感人的事跡，時時刻刻都在激勵著我們：做一個有道德的人。
雷鋒一個平凡又偉大的人，他用他那短暫的一生，譜寫了壯麗的人生篇章，樹立起了令人敬仰的思想道德豐碑!
我以前不知道“道德”一詞含義的。自從學了《學雷鋒，做有道德的人》這本書，我明白了：道德是一種感恩，道德是一種愛心，它能讓你心胸坦蕩，問心無愧。
雷鋒就是我們的道德模范，他孝敬父母，尊老愛幼;他勤儉節約，艱苦樸素;他熱愛集體，刻苦學習;他幫助戰友，團結同志。是他讓集體充滿了愛，他對待戰友，如同對待自己的親兄弟一般，誰家有困難，他都會毫不猶豫地伸出援手，而自己卻省吃儉用。我覺得雷鋒的這種品質正是我們所要學習的。
在我們身邊也有一些人，他們也具有雷鋒的精神，雷鋒的品質!
他們長年累月辛勤的戰斗在烈日、寒夜、狂風、暴雨之中，是他們揮動著掃帚，抹去城市的污垢;是他們讓大街小巷煥然一新;是他們給了我們一個清新的家園。他們就是一直堅守在崗位上、默默無聞的——清潔工人。
清晨，天還沒亮，就能聽見沙沙沙的掃地聲，許多人還在睡夢中，但他們早已辛勤的工作著，他們那雙凍得通紅的手，一直拿著僵硬的掃帚，一刻也不放下，就在那里掃啊，掃啊……
是清潔工人靠一雙手打掃著我們的城市，他們就是一道亮麗的風景線，是一個城市的“美容師”。我敬佩他們，我贊揚他們，他們就是當今的活雷鋒。
讓世界充滿愛的作文范文2
愛是多么美好，卻因現社會人的自私而被漸漸吞噬，要問你還相信世界上有愛嗎？連我自己都不相信?？纯茨切┮律酪h褸的人，連飯都吃不飽。也與你見了根本不奇怪，而我覺得他們好像把的故事重演。在天橋下、大街上、也許很多地方……，你有看到過露宿老人、沿街乞討的身影嗎？或許他們連個正眼都沒有吧。他們無依無靠，就連基本的關心都沒有人給予吧！這就是社會！社會的道德！也許黑暗在這里真的太明亮了！我們總說人人獻出一份愛，可是愛呢？
貧窮山區里的人也許為了1塊錢爬遍整座山，聽起來可笑，可這是真事，他們也想上學，可哪有那份福??！看看我們的生活吧，大把揮霍父母的錢，別說1塊錢，就是幾十誰能放在眼里呢？我們在花父母錢時，有看到錢上的血與汗嗎？相比那些可憐的人，我們真是生在天堂?？晌覀兊牡赖?、我們的愛呢？全被金錢吸走了吧。
伸出你的一雙手，獻出你的一份愛請，請記?。航o予就是快樂，奉獻就是快樂。用愛創建美麗的明天、幸福的明天吧！
讓世界充滿愛！
讓世界充滿愛的作文范文3
我是來自603中隊的馮凱理，今天我演講的題目是《伸出你的手，讓世界充滿愛》。
朋友們，當你在學習中遇到難題的時候，當你在生活中不慎受傷的時候，當你在一個陌生的地方迷路的時候，你最需要的是什么？對！你最需要的是別人對你的幫助。幫助別人是一種高尚的美，而一個大集體就是用這種美構成的。一個集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個強大的集體。
還記得雷鋒叔叔的日記中是這樣寫的：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問，你為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者?！笔前?！我們只有在互相幫助的情況下才會取長補短，共同進步。
雷鋒就是這樣一個為人民、為大家著想的人。
其實在我們的身邊也有這樣的“小雷鋒”，他們默默無聞地在幫助，只是我們沒有發現罷了。就像看到一位白發蒼蒼的老人獨自提著很重的東西，步履蹣跚時，會情不自禁地去幫助他；一位坐輪椅的叔叔正費力地上橋。騎車經過時馬上下來幫助這位叔叔過橋……這樣的事例舉不勝舉。這種把別人的困難當作自己的困難，把幫助別人解除痛苦當作自己幸福的人，是多么高尚??！
讓世界充滿愛的作文范文4
作文一：讓世界充滿愛
一個人的房間里，我手捧著這本《愛的教育》，心里有種說不出的感覺。
孩童的世界天真無邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點有毛病，但孩子們所表現的更多的是閃光的美德。
一個掃煙囪的孩子，因為把掙來的錢弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。
一張張素不相識的臉，但是微笑是那樣甜美，一個個從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個人都是那般友好，每個人都是那般熱情，每個人都是那般善良。
原來這就是愛，朋友們給予的關愛。
當別人遇到麻煩時，你主動地走過去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放?？鞓仿曋兄x謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會舒坦許多。
給予別人關愛不但能使他人體會到愛的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂!
那些被你關心過的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，煩惱苦悶一起分擔，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛帶來的收獲!
倘若有人需要關懷時，你卻視而不見，不肯向他伸出援手，就算你家財萬貫，花容月貌，別人向你投來的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。
媽媽生病時，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來時，幫他捶捶背;奶奶干活時，幫她干點家務……親人們互相關愛，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!
愛的定義是什么，現在已不再模糊，這本書給了我們一個滿意的答案。
用心付出，用心感受，用心體會那感人肺腑的力量!我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤獨、共同的追求，共同的期待，充滿愛的世界才是我們理想中的世界。
讓我們去創造一個美好的世界，向身邊需要幫助的人伸出援手，讓愛蕩漾在我們身邊，讓世界充滿愛!
作文二：讓世界充滿愛
生活中，處處洋溢著愛?？?，小鳥媽媽清早便出去找食，給自己的孩子喂食;再看，路邊行人正向一個衣衫襤褸，骯臟不堪的乞丐捐款;一場突如其來的大雨，屋檐下，爸爸正用衣服為孩子擋雨……
這都是愛的象征!
寧靜的天空劃過一道閃電，隨即烏云密布，一場傾盆大雨接踵而來，打了行人個措手不及。時間倒流回2008年5月12日，那是無數條生命的“終結日”。大家都把目光投向了中國四川，一場里氏8級的地震在那兒發生了。短短的幾分鐘， 美麗的房屋變成一片廢墟，一個個幸福的家庭支離破碎，一條條鮮活的生命隨風而去。這場災難，猶如一個魔鬼，穿著“隱形衣”降臨到這片一大土地上，瘋狂地侵蝕著人類的肉體。!
一對母子在地震前安安靜靜，毫無顧忌地睡覺著，伴隨著地動山搖地響聲，母親先醒了。她抬眼看見屋頂在顫抖，隨之便扒在孩子的身上，雙手護住孩子的頭部，只為孩子留得一絲生的空間。當救助人員用雙手把這對母子從廢墟中挖出來時，才發現：母親已經離孩子去了，但孩子仍在母親懷里安靜地睡著，小小的生命，一定不會想到，生他育他的是他的母親，危險中為了救他犧牲的也是他的母親。這便是愛!
災難是不可預知，也是不可避免的。作為一個中國人，我們不能坐“旁觀者”，有血有肉的中國人，就應該伸出援助之手。一個人的力量是渺小的，但“萬人拾柴火焰高”，一夜之間，就收到了國內外的捐款，雖然，這點錢跟地震損失的是無法相比的，但這點錢，卻好比冬日中的一縷陽光，讓人感受到了溫暖。來自全國各地的人，紛紛祝福汶川，好比冰山中的一絲火焰，讓人看到了生的希望。在悲傷的氛圍中，這真是美麗的一道風景線，這是你我共同創造的，這是用愛去守護的。
時間又回到了今天，汶川地震已經過去了一年，災后重建正在緊張有序地進行著。“只要人人都獻出一份愛，這個世界就會變得更溫暖!……”愛是無處不在的，母親的一句叮囑，同學的一聲問候，朋友的一句安慰……讓我們攜起手來，不要吝嗇自己的愛，敞開胸懷，把愛奉獻給別人，奉獻給世界。讓世界充滿愛!
作文三：讓世界充滿愛
不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動中去實現，讓我們每一個人都去把愛心奉獻出來吧，世界將會充滿陽光，變得的更加美好!
愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個人獨擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙。”對，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。
我們應該珍惜身邊所有物價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。
愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。
當一個人需要關懷，需要別人向她伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。
讓世界充滿愛的作文范文5
一、引導觀察，理解圖意
看圖作文，看圖是基礎，但是很多學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法。一是讓學生觀察畫面全貌，掌握畫面結構，對于一幅圖或一組畫，在學生動筆前一定要搞清畫面是由哪幾部分組成，使學生從整體上有了初步的印象。二是讓學生觀察畫面的背景，看清其中的人或物。三是讓學生仔細觀察畫面的細節，明確圖意。如蘇教版三年級上冊習作三中的看圖作文：寫好景物。就要指導學生按一定的順序觀察，使學生做到言之有序。如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠、由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導學生敘述圖意。有的還要研究出哪幅圖是主圖或單圖中的主要體現圖意部分。如二年級《小雞過河》這組圖畫，重點就要放在第三幅“小鴨幫小雞過河”上面。教師在鉆研教學圖之后，設計提問是關鍵。提出的問題要能引導學生會看、會說，要防止問題過多、過碎。
二、啟發想象，構思情節
看圖作文雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養學生的想象能力。在孩子的眼中，世間萬物皆有靈性，他們本身就生活在一個充滿想象的世界中。然而，我們又如何指導學生展開合理的想象呢？
1.看圖想象。既通過畫面展開合理想象。例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦！”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。但如果不根據圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善于把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
2.看圖幻想?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂?。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。
總之，展開想象的關鍵就是要開動腦筋，大膽設想，想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。而這些都應該立足于現實生活的想象，都是合乎情理的想象，而絕不是胡思亂想。
三、抓住重點，組織語言
掌握了看圖方法以后，就應該去認真地仔細觀察，分析研究，細心地去推敲，抓住圖意去想像。學生通過對畫面的觀察、分析、理解、想象、綜合，獲取大量的材料之后就可以進行寫作。寫作時要注意詳略得當。圖畫與文章一樣，內容上也有主要和次要之分。一般說，畫上處于主要地位和突出地位的是主要內容，屬于重點，要把重點部分寫詳細，寫具體，從而展示圖意；而處于非主要地位或非突出地位的，是次要內容，應略寫。圍繞重點，有選擇地描寫畫面上非主要的內容，可以起到綠葉扶持紅花的作用。如小學語文人教版課本第十一冊第一單元的看圖作文《教師節的禮物》，抓住一位小學生在教師節這天的早晨送花給敬愛的老師情景這一重點，反映學生對老師的愛的感情。其次，要對人物的衣著、體態、動作、表情、心理活動等做恰當的描述。
四、多讀善改，提高能力
讓世界充滿愛的作文范文6
【中圖分類號】 G623.24
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）
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“言為心聲”，作文是作者抒寫心靈的過程，是情感釋放和思想流淌的過程，是體驗生命、體驗生活的有情有趣的過程。小學生天真爛漫，他們眼中的世界是五彩斑斕的，生活是豐富多彩的。他們用一雙好奇的眼睛觀察著世界，憑一顆純潔的童心感悟著生活，然而，現實作文教學中的種種弊端卻壓抑了他們的天性。那些豐富多彩的、充滿童真童趣的生活，在學生作文中卻用成人化的口吻、成人化的語言來表達，老氣橫秋，千人一面，失去了應有的兒童生活氣息，也使作文失去了情趣與靈性。那么，作文教學中應如何引導學生寫出真情流淌、充滿情趣與個性的“真”作文呢？對此，筆者做了一些有益的嘗試，也獲得了許多驚喜與發現。
一、感受生活，體驗情感，激發習作興趣
生活是文章的源泉，真情是文章的生命。情動于中而行于文，這是寫好優秀作文的前提，也是新課改倡導的寫作理念。情源自于對生活的感受，源自于對生命的體驗，只有生活真實、感情真摯，文章才會充滿個性與活力。新《小學語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！币虼?，筆者努力開發學校生活，聯系家庭生活，抓住社會生活，精心設計各種有益的活動，指導學生用眼去觀察，用耳去傾聽，用心去體會，關注生活、感受生活的點點滴滴，不斷豐富學生的情感體驗，為寫作積累素材。
如，結合單元教學，筆者組織學生玩踩影子、吹泡泡、翻繩、打手影等游戲;結合時令開展放風箏、找春天、做書簽、堆雪人等活動;結合傳統節日開展給媽媽過節、賞月、做賀卡等活動;結合語文課外活動開展演課本劇、小調查等活動?；顒又袑W生自由地體驗著生命的情感，享受著學習與生活的樂趣。學生親自參與了，有了真情實感，就有話可說，有事可敘，有情可抒，自然而然就有了表達的欲望和寫作的興趣。
二、抒寫心靈，宣泄情感，體驗習作情趣
《小學語文課程標準》特別強調學生寫“自己最想說的話”，“注意表現自己新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”。當真情被點燃，情感的閘門被開啟，寫作便成了一種內在的需要，似有不吐不快之感。此時，我們要盡量少一些習作指導，別讓條條框框限制了學生情感的自然流淌，多給學生些時間自由抒寫，鼓勵學生圍繞話題自主擬題，鼓勵學生大膽地說、大膽地寫，自由地、有創意地表達自己真實的感受，抒寫自己的心靈，宣泄自己的情感，鼓勵學生把寫作文當作與自己心靈的對話。經過一段時間的實踐，涌現出了不少富有靈性、情趣盎然的作文。當然，讓學生自由地寫，絕不意味著作文不需要教師的指導，這個指導應該放在作文賞析時相機進行，這樣更有針對性、更具實效性。在欣賞作文中把技巧方法巧妙地滲透，潤物細無聲中讓學生自然習得。
三、欣賞習作，交流情感，享受習作樂趣
習作欣賞不僅教會學生發現美，更教會學生創造美;它不僅給被賞者以喜悅，而且帶給欣賞者以收獲，它引導學生“取人之長，補己之短”，實現再創造，對提高學生習作水平起到事半功倍的效果。因此，教師要有一雙善于發現美的眼睛，帶著一顆不老的童心去捕捉學生習作中充滿情趣和個性的詞句、片段、篇章，將習作欣賞作為一個張揚個性、發展生命的舞臺。
