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陽春三月的美景詩句范文1
關鍵詞：小學語文；古典詩詞；教學方法
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-02-0190-01
古典詩詞中蘊涵著豐富的人文精神，對于小學生來說，古典詩詞教學，不僅是傳授知識，更是塑造學生的思想和人格的重要途徑。在當代，古詩詞也一直在語文教材中占有一席之地，但由于中小學語文教學大綱要求不明，其教學被邊緣化，教學研究也大多止于感性的經驗總結。尤其是小學階段，是為提升語文素養打下基礎的關鍵階段，深化這方面的研究對提升小學生的語文素養有重要的意義。
一、引導講解，理解古詩詞的意義
為了押韻、平仄的需要，古詩的詞序與現代漢語有很大差異，甚至有時一味按字詞順序根本無法講通。而且古詩語言簡練，以字作詞，隨著時代變遷許多詞意與現代漢語詞匯迥然不同，這些都給學生理解古詩造成了困難，教學中釋詞、順句、連篇，循序漸進，才會漸入佳境，才能品其妙處。
1.釋詞。對于難以理解或查不到的意思的詞，教師可以適當的點撥。如《山行》一詩中，對“遠上寒山石徑斜”中“寒山”一詞的理解?！昂笔恰袄洹?，那“寒山”是什么意思？教學這個詞時應引導學生從具體事物描寫中去感知：時值深秋、草木凋殘、山石森森、秋風瑟瑟，冷不冷？所以，“寒山”指“深秋時，草木枯黃的山”。
2.順句。詞意通了，然后由學生獨立思考，練習順句。在順句時，除提醒注意詞序外，對一些初次接觸的修辭手法的運用也要提出來講，避免學生誤入歧途。如王昌齡《出塞》中“秦時明月漢時關”，按字面意思當為“秦朝時候的明月，漢朝時候的邊關”。但是眾所周知，明月千古一輪，邊關萬年不變，“秦漢”之說由何而來？若點明這是修辭手法中的“互文”，即“秦漢時的明月秦漢時的邊關”，疑問則迎刃而解，學生也會恍然大悟。
3.連篇。讓學生用一段話，把詩句意思完整的說一下。但要注意的是，古詩中常常有言外之意、弦外之音，決不可停留表面，而應深入內里，究其實質。例如賀知章的《回鄉偶書》的最后兩句“兒童相見不相識，笑問客從何處來”，只按字面意思理解，學生很可能認為詩中“兒童”天真好客，詩句表現了詩人對“兒童”的喜愛。而詩中要表達的，實際上是作者重踏故土，江山依舊、人事全非的蒼涼慨嘆，笑中有淚。
二、重視品讀古詩詞，在品讀中感悟魅力
詩歌是富于情感的，詩歌的語言美必須通過反復體味才能領略得到。朗誦是體味的基礎，也是它的具體表現之一，而讀詩又可分為三個步驟：初讀、細讀、精讀。下面以李白的《送孟浩然之廣陵》為例加以說明。
1.初讀。初讀要指導學生讀懂詩句，讀通全詩。首先要求學生借助工具書進行自主學習，著重進行旁批。古今義不同的要批：如《送孟浩然之廣陵》題目中的“之”，這里用作動詞，相當于“去”，學生不常見的古漢語單音詞要批，如“辭”，告別；盡，消失。地理名詞要講清：送別的地點——黃鶴樓在武漢，孟浩然要去的地方——廣陵，也即揚州，前者在長江上游，后者在下游，故有“下揚州”。然后引導學生由字到詞，由詞到句進行對譯，使學生了解兩位風流瀟灑的詩人送別的情景：在春光明媚的三月，李白站在黃鶴樓目送詩人孟浩然遠去，孤獨的帆影消失在碧空的盡頭，只看見滾滾的長江水流向遠方。
2.細讀。學生了解詩的大意后，要抓住色彩濃厚，形象鮮明的詩句，進一步學生引導學生悟情明理，體會詩的意蘊。如詩的第二句“煙花三月下揚州”，“煙花三月”是什么樣的季節？細究何為“煙花”？結合學生學過的詞語“煙雨”一詞，學生可理解為描寫的是那看不盡，也看不透的大片陽春美景。讀詩的最后兩句有一細節，李白送別友人的時間是很長的，從目送孤帆到消失在碧空，又到“唯見長江天際流”，正是李白“吾愛孟夫子，風流天下聞”一往深情的表現。
3.精讀。古詩語文凝煉，煉句擇語，在文學長河里達到了登峰造極的輝煌。教學中，要深入淺出地引導學生分析作者對語言的表達方式。詩中“之廣陵”與“下揚州”互換，詩句用韻反不合轍了，題目也口語化了，整首詩讀起來不順口。又如“煙花三月”中“三月”前用“煙花”一詞平中見奇，假如用“陽春”或“春花”代替“陽春三月”只點明了時間，“陽春三月”有一點色彩感，但那種春意蕩漾的氛圍就不那么濃郁了。
三、拓展延伸，在提升內涵中融情
古詩詞產生的年代久遠，古代的社會制度，生活方式，風俗習慣，語言風格等，都跟現代大不一樣，加之學生的閱歷又太淺，要準確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學內容上是遠遠不夠的，必須對作者的社會經歷，文化教養，情趣愛好以及寫作背景等相關知識有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，因此，教師要形成開放的語文教學觀，讓作者情、學生情在拓展延伸中融合，拓展的渠道有三種：
1.課前收集：建構主義理論認為，知識不僅僅是通過教師向學生傳遞，而是學生根據外在信息，通過自己的背景知識，建構自己知識的過程。每個學習者都以自己原有的經驗系統對新的信息進行編碼，建構自己的理解，而原有知識又因為新經驗的進入而發生調整和改變。
2.課堂交流：課堂交流是對信息的整合過程，也是認識深化、情感深化的過程，教師要充分發揮引領者的作用，在對話交流中導情。例如，某一老師在教學張繼的《楓橋夜泊》時，圍繞“愁”字提問：你知道誰為愁做過什么？你還知道哪些關于愁的名句？這兩個問題實際上是老師對學生問題導向性的拓展延伸，是對愁文化的深層次認識。
陽春三月的美景詩句范文2
——題記
車，行駛在去三月婺源的途中。窗外，一滴雨，一絲風，一抹云，順著玻窗輕輕飄過；窗里，一個凝眸，一首老歌，一片情深，浸潤著我的心。
三月,是一首溫柔的詩。三月的溫柔，是呢喃燕子語梁間，是樹陰照水愛晴柔。風兒輕輕地搖，雨兒細細地飄，蟲兒柔柔地吟，還有那飄搖萬姿的垂柳，漫天輕舞的陽光，清揚優美的笛聲……萬物在抒寫著三月，萬物在扮靚著三月。
三月，是一幅深情的畫。山水相依，丹青相濡。那山，云綿綿霧漫漫，時隱時現，云霧纏繞在它的腰間，陽光卻將它變得蒼翠欲滴，每片葉子上灑滿了光芒，雨滴都變成了五彩的珍珠。那水，簡直就是一面鏡子，花紅柳綠，草長鶯飛，全印在里面了，像絢麗多彩的綢緞。讓我想起身著彩鍛旗袍的女子，三月，不就是那女子嗎？
陽春三月，百花爭艷。車，行駛在這詩情畫意的春天里，仿佛置身在偌大的花園。細雨中的玉蘭花披上一襲水晶衣，玲瓏剔透，是那么的冰清玉潔；桃花盛開，鮮艷嬌美，一陣風來，她迎風搖曳，神采奕奕，宛若天仙；“一從梅粉褪殘妝,涂抹新紅上海棠”、“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”，滿眼紅的海棠，白的梨花，腦海里不斷地浮現著古人的詩句；還有那農家小院的籬笆旁開滿了如繁星般的野花，玫紅，寶藍，醬紫……繁星也能這般多彩；那窈窕而立的櫻花樹，風劃過枝頭飄散著流星雨般的花瓣，讓人頓生憐惜。散落在天涯的美，鐫刻在光陰的隧道，成為永恒的記憶。
置身在這偌大的花園，仿佛自己也成了其中的一朵，似是仙子，穿著彩云流紗裙，腳踩一雙凝花鞋，休迅飛鳧，飄忽若神，華容婀娜，踏月歸來。忘記了自己，忘記了我們此行的目的是為采徽派建筑之風。
思緒繾綣，舉眉間，車已到達婺源?；叵雱偛磐局兴雒谰?，對其更多的情感是贊美、是敬仰、是陶醉。就連此刻映入眼簾的一座座粉墻黛瓦的百年老屋，在陽光下斑駁生輝。擁有悠久歷史的磚瓦樓閣，它們錯落有致地鑲嵌在婺源這片古老的大地上，風雅依然，散發著江南古樸色調的暗香，縈繞在深幽的青石街巷中，流露著小橋流水的寧靜淡雅。我對它的情感依然是贊美、是敬仰、是陶醉。這種情感也許是源于一種距離吧。
完成了此次的工作任務，返程的途中，車上凝眸窗外依舊。
思緒蹁躚。在某一刻，一個不經意的舉眉間，眼前驀地一閃，遼闊無垠的油菜花，撲入眉宇，仿佛是從地心深處涌出來的一股黃綠兩色的力量，噴薄騰躍，氣勢磅礴，充滿了力量。我的心被震撼了！我若還是那仙子，此刻，與你的相遇，我動了凡心！
與你的相遇，這般偶然。相遇便是緣分。與你的相遇，甚或有種酒逢知己的感慨，綿軟的心想要流淚。與你的相遇，我看到了曾經的自己。
曾經的我，還是一個高中生，一次偶然，遇見了一個聲音。像夜產生夢一樣，不知幾時，她和那個聲音產生了默許。那個聲音，是林梢的暖雨，無聲無息地向她滲入，綠了她的荒蕪。那聲音就像一縷風，吹到她的耳邊，同她竊竊私語，吹到她的心里，同她心靈對話。那聲音是能看見的，能讓她看見春的姹紫嫣紅，夏的蔥蔥濃濃，秋的遍地金黃，冬的銀裝素裹。在她困惑、疲憊、孤獨、迷茫的時候，那聲音一直陪伴她，鼓勵她，給她力量，給她信心。在城市的霓虹燈下，在灑滿淡淡月光的林間小路，那聲音：一席廣博平和的言詞，予人快樂于歡聲笑語中；一個深刻獨到的見解，揭人迷惘于昏昏蒙蒙時；一顆樸實助人的心靈，解人困擾于親切的溫柔里；一片多思善解的情懷，去人憂愁于不知不覺間……于是，她有了個夢想，將來要和他一樣，將自己的聲音傳播在城市夜空下的每個角落，帶給人們心靈的力量。
此刻，眼前的這片燦黃不就像那聲音一樣嗎？無邊無際的怒放著，充滿我的眼就像充滿我的耳，一樣的樸實無華，一樣的具有生命力。怎能不震撼我的心？怎能不為之心動？每一瓣黃，每一句話，都是一粒種子，每一粒種子都有一個美得耀眼的未來，它們的身體極輕，但我卻感到了它們沉甸甸的分量，因為每粒種子里都藏著一個大得驚人的夢想……油菜花，你是美的！那聲音，你也是美的！你們同樣都有一個看似平凡卻極為遠大的夢想：讓豐收的喜悅像花一樣綻放在農夫的臉上，讓精神的富足像花一樣綻放在人們的心里。
一個不經意的回眸，一個偶然的遇見，便在生命歷程中擁有了美麗。這個與你相遇的人正行在春天的路上，美了整個行程。
陽春三月的美景詩句范文3
第一天上午到酒店報到后，稍作休整，我們便來到了酒店餐廳。餐廳內已聚集了來自全國各地的不少同行，大家操著不同的口音在熱烈交談著，這次培訓有三百多人參加。
第一次吃杭州的飯菜，感覺很清淡，絲絲甜味。對我這個無辣不成餐的湖南妹來說，桌上的杭椒成了我的主選，盡管并不辣，也只好將就了。這，是我對杭州的第一印象。
本想午餐后好好休息一下，可幾位同來的伙伴不顧周車勞頓，迫不及待要去體味杭州。也好，既來之，則觀之。
有人說，要了解一個地方的文化，坐一趟公交車就知道了。酒店出來就是立交橋，好不容易躲過立交橋下四面八方的紅綠燈到了公交站。各色人等把公交車擠得嚴嚴實實，身旁一時尚女孩鶯歌燕語地跟她的男友交談著，好聽但不懂，這大概就是杭州話吧。街道兩旁的景觀樹次第晃過，多是高大的法國梧桐和翠綠的香樟。寬闊干凈的街道、如流似虻的車輛、鱗次櫛比的酒店、完備便捷的基礎設施，處處展示著現代化旅游大都市的恢弘氣勢。一切都離得這么近，我不由得舒適輕快、神清氣爽。杭州，不愧為“愛都”之稱啊！
接下來的兩天，我們靜心參加了這次杭州之行的主題培訓。第三天下午，會務組安排了烏鎮半日自助游。
來到烏鎮，印入眼簾的幾乎都是烏突突的。她，沒有我想像中的古老，卻讓我想起了老家的老屋，反多了幾分親切。橋街相連，依河筑屋，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，過街騎樓，穿竹石欄，臨河水閣，古色古香，水鎮一體，古樸幽靜，一派江南“小橋、流水、人家”；石板小路，古舊木屋，還有清清湖水的氣息，仿佛都在提示著一種情致，一種氛圍。鎮上有修真觀、昭明太子讀書處、唐代古銀杏、轉船灣、雙橋等景點；鎮上的茅盾故居，現為國家級重點文物保護單位。那橋、那水、那人家，仍有跡可尋，但往日那橋上駐足的人們，那水中停泊的船只，那浮華一波的世人，已是昨日，不由得感嘆時光無情，浮華易逝。感慨之余，莫名傷楚。
閃念間，一陣陣清香的味道撲鼻而來。那油潤麻香的姑嫂餅、香氣馥郁的熏豆茶、芬芳柔軟的定勝糕，鎖住了我們的腳步?？v有千般感慨，萬種情思，在美食面前，豈能不掏出小錢以解口腹之饞。烏鎮，烏鎮，勸君來此作一游，香市美食任尓逛。
第四天，會務組安排了杭州一日考察活動。懷著期盼和激動的心情，我們踏上了旅途。
第一站到了黃龍洞。黃龍洞位于棲霞嶺后的山麓上。傳說有個名叫慧開的和尚在此建寺修行。一天，一聲驚雷山裂，有清泉自石中出，有傳說黃龍隨慧開而來，因名黃龍洞。跨進山門，沿一條小徑上去，左右二山夾峙，路旁有翠竹千竿，景色極為清幽。疊理很好的水假山、名貴的方竹、霧氣彌漫的臥云洞，悠揚的國樂古曲，是個尋古探幽的好去處。
“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。我們在這個季節來到西湖，沒有三月陽春的艷桃流鶯，沒有妖嬈夏日的荷香飄逸，沒有冷艷冬天的銀鏈橫陳，算是西湖淡抹的時候吧。淡抹的西湖，素雅而潔凈，更叫人憐愛。隨著前進中的游船，細聽導游娓娓而談，湖內美景像畫卷般鋪陳開來。六吊橋、三石塔、湖心亭、鳳凰山、萬松嶺......水光盈盈，游船點點，山色空蒙，青黛含翠。這，就是西湖了，曾經夢里尋思千百度，如今無限風景在眼前了。“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”、“湖上畫船歸欲盡，孤峰猶帶夕陽紅。”、“短長條拂短長堤，上有黃鶯恰恰啼。”......說不盡的西湖美，道不完的西湖情，可恨“江郎才盡”，絞盡腦汁都想不出更好的美詞達句來，只好引用古人的詩句以表胸懷罷了。
陽春三月的美景詩句范文4
一、精煉詞句，擴大語言的張力
“兩句三年得，一吟雙淚流”，詩人為了煉字煉句傾注了大量心血，留下了許多膾炙人口的佳句。例如，“風老鶯雛，雨肥梅子”（周邦彥《滿庭芳》）中的“老”“肥”都是形容詞活用為動詞，生動再現了雛鳥在風中慢慢成長以及梅子在雨里悄悄豐肥的動態過程。
古詩對名詞、動詞、形容詞、數量詞等詞語的錘煉之法，在經典的文學作品中也屢見不鮮。例如，老舍在《濟南的冬天》一文中寫道：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！痹摼涞牡谝粋€“臥”形容村莊房屋低矮的遠景；第二個“臥”是“匍伏、趴著”之意，將雪擬人化，給近景的靜謐增加了動感和生機。
寫作時要善于借鑒這些精煉詞句之法，使表情達意更為準確、生動，從而擴大語言的張力。例如，下面這些習作中的妙詞佳句就特別值得品味：
①家中一張舊舊的方桌，一盞淺淺的油燈，姐姐就著嫩嫩的火光做著細細的針線活兒。（《暖陽》）
②當那抹翠綠撞上眼球，當那股微腥鉆進鼻腔時，還是忍不住要顫一顫，抖一抖，震一震，自有一股浩然之氣自丹田升起，在胸腔里澎湃激蕩。（《已經擁有》）
③春半，桃花有點傻氣地開著，開得不明所以。（《飛出心靈的牢籠》）
④人越高，心越要低。想知你是否在絕頂？看你是否謙遜可窺。（《登臨》）
第①例以“淺淺”“嫩嫩”暗示家境貧寒以及姐妹生活的溫馨；第②例以“撞”“鉆”“顫”等動詞十分傳神地表現了鄉村那沁人心脾的綠氣息、泥滋味；第③例中的“傻氣”一詞生動地寫出了桃花“忘情”盛開的熱烈景象；第④例言淺意豐，飽含深刻的哲理。
如果我們都能像這樣在遣詞造句上多下點功夫，作文中就可以處處綻放這樣美麗的“詩詞之花”。
二、超常搭配，提升語言的魅力
“超常搭配”是指詞語與詞語之間的搭配符合語法規則，但又超出了詞語之間的詞義內容和邏輯范疇的常規。而“詩家”所謂的“奇語”“新語”，多指詩詞中這種不合生活常理而又特別有神韻的“超常搭配”的語言創新形式，常常融合比擬、比喻、借代、移就、顛倒語序等手法共同使用。
例如，“長江流遠夢，短棹撥殘星”（王猷《螺川早發》），這里“長江”何以“流”，“遠夢”“短棹”又如何“撥”“殘星”？——“流”“撥”的超常詞語搭配使得詩句無理而妙：原來詩人是在慨嘆奔騰不息的江水仿佛是要將自己從一個夢鄉流入另一個更遠的夢鄉，劃動的短棹好像在撥動水中殘存的星光倒影，詩歌意境亦因此而恢宏悠遠。
所以，古詩中的“超常搭配”也是文學作品“造語新奇”的良方。例如，“整個北國農村的大地都呈著一種蕭條而剛硬的灰色”（張承志《悼易水》）一句中，“蕭條而剛硬的灰色”的“超常搭配”形象地表現了“灰色”的質感以及壯士的剛烈；而“寺院，金黃色的鐘聲，將夕陽擊落野草叢中”（王潤華《春》），這一句反常地寫“金黃色的鐘聲”還能“擊落”夕陽，給人以強烈的視聽震撼。
因此，寫作時巧妙地進行“超常搭配”，能有效地提升語言的魅力。例如：
①陽光暖暖的，伴著清脆的問候，她那一朵微笑便深深地印在我的腦海里。（《收藏感動》）
②老王經歷了那些事后，心漸漸地枯干了。（《老王記事》）
③老師的一串串清晰的腳印板書在彎彎的小路上。（《人與路》）
④其中也不乏新生的淘氣，拋下羞澀，噘起可愛的小嘴將夏天吻響。那是花開的聲音，還是心底最柔軟的弦被撩撥？（《美的力量》）
第①例中的“一朵微笑”，形象地寫出了微笑如花般美好、燦爛；第②例中的“心漸漸地枯干”則表現了老王的憔悴與滄桑；第③例中的“板書”既突出了老師的職業特點，又強調了“腳印”的不可磨滅；而第④例中的“將夏天吻響”傳神地刻畫了新荷可愛俏皮、充滿生機的形象。應該說，這些鮮活的語言，為習作增色了許多。
三、巧設意象，豐富語言的內蘊
寫景詠物類古詩往往要借助于意象的描繪、意境的創設來借景抒情或托物言志，由此化虛為實，使情感表達更為充沛。例如，“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”（黃庭堅《寄黃幾復》），上句僅以“一杯酒”就寫出了兩人相會之景，再用“桃李”“春風”兩個意象就把陽春煙景喚到讀者面前，表現了相會之樂；下句中的“江湖”，讓人想到流轉和漂泊，“夜雨”增加蕭索之感，而“十年燈”則激發讀者想象一兩人獨對孤燈、互相思念已達十年之久！兩句詩六個意象，包蘊了無限情誼！
散文、小說中的景物描寫大多采用這種“巧設意象”之法來豐富語言的內蘊。例如，劉亮程在散文《今生今世的證據》里這樣寫道：“草，你要一年年地長下去啊。土墻，你站穩了，千萬不能倒啊。房子，你能撐到哪年就強撐到哪一年，萬一你塌了，可千萬把破墻圈留下，把朝南的門洞和窗口留下，把墻角的煙道和鍋頭留下，把破瓦片留下……”作者在離開村莊時還沒來得及和“草”“土墻”“房子”等意象告別，而今這些已成了他“今生今世的證據”，他過去的歡笑與記憶、現在的追思與遺憾都在其中了！
可見，“巧設意象”能使文章語言豐盈、形象。所以，寫作時要努力使語言“形象化”，增強語言的表現力。例如：
①上了大學，女孩總是一個人爬上頂樓，看夕陽，看南飛的大雁，看不遠處村落裊裊升起的炊煙……（《在路上》）
②老家門前的那棵榆樹已經枯萎了，一如那頹圮的泥墻、干裂的枯井。爺爺那佝僂的脊背、蹣跚的步子和滿面的褶皺、稀疏的胡須一樣，都已破敗不堪了。（《回家》）
③當然還有花，所有的顏色都開得猛，開得嫩，艷艷的猛，生生的嫩；但都開得恣肆，一簇一簇地迸發，一樹一樹地綻開，簡直有“須作一生講，盡君今日歡”的意思。（《美的力量》）
第①例借助“夕陽”“大雁”“炊煙”等意象把鄉思寫得具體可感；第②例以枯萎的榆樹、頹圮的泥墻、干裂的枯井這些意象襯托了爺爺的年老體衰，表現了作者看到爺爺衰老時的心酸與無奈；第③例特別刻畫了“花”盡情綻放的形象，以此寄寓了人不要辜負春天，也應努力“綻放”的道理。這些意象的巧妙設置，既美化了語言，又使文章充滿了詩情畫意。
四、靈活引用，增強語言的詩意
“詩化”語言，最常用的手法是恰當引用、化用詩句。例如：
①我夢想坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨；我夢想登上了齊魯的泰山，在云霧的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。（《我的夢想》）
②美就是那直上青天的一行白鷺，美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，美就是那化作春泥更護花的點點落紅。（《美的力量》）
③沒有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒有比李白更易醉的豪腸，張口一吐，就是半個盛唐。李商隱的秋池澆開紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個民族精神疆域里呈現出人生的壯美，藝術情懷的宏廣。（《令人沉醉的王朝》）
第①例是直接引用詩句，第②例的間接化用還能看出“蛛絲馬跡”，而第③例的巧妙化用幾乎是“不著痕跡”。這些充滿詩意的語言，讓人讀來如同漫步于“三月陌上”，真是“百般紅紫斗芳菲”！
【微話筒】
“漲”聲響起
陽春三月的美景詩句范文5
關鍵詞：朱淑真詩 憂愁怨恨 意象 藝術特征
朱淑真，自號幽棲居士，錢塘人?！坝拙?，善讀書，工詩，風流蘊藉?！盵1]“文章幽艷，才色清麗?！盵2]“宋代閨秀，淑真、易安并稱雋才”[3]，然淑真“早歲不幸，父母失審，不能擇伉儷，乃嫁為市井民家妻。一生抑郁不得志，故詩中多憂愁怨恨之語。每臨風對月，觸目傷懷，皆寓于詩，以寫其胸中不平之氣，竟無知者，悒悒抱恨而終”[4]。其作品集有《斷腸詩集》和《斷腸詞》。
今觀其詩，懷淑真情感基調之憂愁怨恨，品淑真詩歌意象之斷腸與個性化，探淑真作品之藝術特征。
一、朱淑真詩歌的情感基調――“愁”“恨”“怨”：“斷腸”之音
“一年之計在于春。”春天，本是充滿希望與美好的，而在詩人的眼中，“自入春來日日愁，惜花翻作為花羞?！保ā洞喝针s書（其十）》）“若到舊家游冶處，只因滿眼是春愁?！保ā都s游春不去》）日日充滿著愁情，可以想象，詩人所經歷的生活是何等的凄涼、惆悵，讓其沒有心情去享受春日的美好，而是慨然自嘆。
“停針無語淚盈眸，不但傷春夏亦愁?！保ā缎哐唷罚按巴怛艘鹘庹f秋，迢迢清夜憶前游。月華飛過西樓上，添得離人一段愁?！保ā肚镆箒頃罚白脏道暇肮怅幩?，唯使佳時感愴多。更念鰥居憔悴客，映書無寐奈愁何？”（《對雪一律》）由這幾首詩可以看出，作者筆下的四季都帶著絲絲愁情，人生不如意事，十之八九，詩人的心情，是可以理解的。然其“因匹偶非倫，勿遂素志，賦斷腸集十卷，以自解郁郁不樂之恨”[5]。詩文為其最好的例證：“益悔風流多不足，始知恩愛是愁根?！保ā肚镆範壳椤罚胺甏河|處須縈恨，對景無時不斷腸?！比A種種成愁恨，最是西樓近夕陽?！保ā秱麆e》）愛恨情愁，縈繞在詩人的心間，“生不幸，死亦不幸！”[6]“黃昏院落雨瀟瀟，獨對孤燈恨氣高。”“芭蕉葉上梧桐里，c點聲聲有斷腸?！保ā稅瀾选罚氨眨∏镏疄闅庖??！保ā端斡?九辯》）悲秋，作為古代的經典意象，傳達出無數文人的憂思與愁怨，同樣，淑真借秋景傳真情，將其內心真實的一面呈現給讀者。
在“女子無才便是德”的時代，詩人懷著憂愁怨恨之情，用斷腸之音唱出了自己的心聲。深知“女子弄文誠可罪，那堪詠月又吟風。磨穿鐵硯成何事，繡折金針卻有功。”（《自責》）盡管詩題為自責，實為對封建禮教的控訴，對當時社會束縛女性，扼殺女性智慧的辛辣諷刺。
二、朱淑真詩歌中的意象――月、黃昏、梅、竹、樓閣、欄桿（闌干）、酒等
朱淑真的詩，內容豐富多樣：有抒寫個人情懷的，有描繪自然景物的，有反映田園農事的，有品評歷史人物的。詩人大膽展示了女性豐富而細膩的情感世界：對真摯愛情的大膽歌唱，對不和諧婚姻的不滿與抗爭，對傳統社會嚴禁的越禮行為的描寫，對婦女傳統生活方式的質疑以及對婦女生活狹小天地之外的廣闊世界的濃厚興趣，等等。
詩中意象，飽含作者之情，同時，又有深刻的內涵寓于其中。下文將選取其抒寫個人情懷與描繪自然景物之詩的代表性意象進行簡要賞析。
（一）月
“卷簾待明月，扶檻對西風?！瓗自S舊時事，今宵與誰同！”（《獨坐》）孤單、寂寞的一個人，倚著欄桿，面對秋景，只能“待明月”，詩人的心聲有誰來聽，曾經美好的舊時之事，今日只能空回憶，漫漫長夜，誰能與我共同度過，分享我心中的喜怒哀樂呢？無人陪同，難免黯然神傷。
“寂寂疏簾掛玉樓，樓頭新月曲如鉤。不許問我情深淺，鉤動長天遠水愁。”（《月》）寂寞的一個人，長期過著閨閣生活，獨處玉樓，與月為伴。雖云莫問情之深淺，實則似天若水。天，難以企及的高度；水，難以看透其深度的。不難想象，詩人是多么無奈，多么期望得到心靈上的寄托。
“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！保ā独铎?虞美人》）朱淑真雖未曾有過李煜的經歷，但宋代的理學亦將人們的思想，不合理制度的存在，尤其是男女權利的不平等，更讓身為女兒身的詩人增添了那份幽怨與愁情。
（二）黃昏
“哭損雙眸斷盡腸，怕黃昏后到黃昏。更堪細雨新秋夜，一點殘燈伴夜長?！保ā肚镆褂懈小罚╇m有文章寫到“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚”，但心靈的窗戶一旦被打碎，心如刀絞腸猶斷，此種情感讓女子如何承受？更何況是秋夜細雨黃昏之景？無疑增添了濃濃的愁情。
“黃昏院落雨瀟瀟，獨對孤燈恨氣高。針線懶拈腸自斷，梧桐葉葉剪風刀?！保ā稅瀾选罚┯曛性郝?，獨自一人，面對黃昏和幽暗的孤燈，心中的怨恨漸漸加深，無心做女工，只見得梧桐似剪刀，無情地飄搖，讓人斷腸?！白怨欧昵锉帕取保ā秳⒂礤a?秋詞》），面對秋雨，獨自觀黃昏之景，夜伴殘燈，愁情愈發濃厚，不覺有斷腸之感。
（三）梅
詩人借助于不同情態的梅，表達了不同的思想感情和精神品格。
“梅花枝上雪初融，一夜高風激轉東?！保ā读⒋呵耙蝗铡罚把拟讕X梅中盡，春向隋堤柳上來。多少園林正蕭條，紛紛爭逐趁時開?！保ā缎麓憾^》）春雪初融，映日梅花是清秀、富麗與嫵媚的，與挺拔婀娜的柳為伴，色彩相映成趣，給人以繪畫之美感?！盃幹稹币辉~，運用了擬人的手法，體現了詩人對于美的渴望、向往與執著追求的精神。這是早春之梅，作為春的使者，將春天的氣息帶給人間，是詩人美好理想的寄托。
“只有宮娃無一事，每將施額斗妝勻?！保ā睹坊ǘ祝ㄆ湟唬罚翱釔矍逑阏垡恢Γ属⑾泖衮囁季S?！保ā肚镆範壳榱祝ㄆ湮澹罚┻@是朱淑真的梅妝詩，表現了閨閣女性的愛美之心，體現了詩人對生活的熱愛之情。
“梅花恣逞春情性，不管風姨號令嚴?！保ā堆┒祝ㄆ湟唬罚┻@是處于風雨中的梅花，融入了詩人風雨飄搖般的生命體驗，她是勇敢的反抗者，追求著人類的美好，與相悖勢力進行頑強的抗爭。
“庾嶺臘梅寒散亂，章臺風柳絮縈回?！保ā对佈罚┡D梅，傲霜雪、斗奇寒，擁有著頑強的生命力，具備堅韌的品格，超凡脫俗，象征著詩人高潔的情操。
“明窗瑩幾凈無塵，月映幽窗夜色新。惟有梅花無限意，射人又放一枝春?！保ā抖彰反皶滤氖祝ㄆ湟唬罚╈o謐的月夜，梅花帶來春的氣息，融情于景，詩人有著熱愛生活、熱愛自然的情懷。借皓月之梅，再現其純潔高尚的審美情趣與人生的理想與追求。
（四）竹
“勁直忠臣節，孤高烈女心。四時同一色，霜雪不能侵?！保ā吨敝瘛罚┣宕嵃鍢蛴性娫疲骸耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！保ā额}竹石》）從兩首詩中不難發現，竹所具有的勁直挺拔的形象與斗雪傲霜、堅不可摧的精神。
孤高無畏，烈女之心，奏響了生命的最強音！松、竹、梅――“歲寒三友”，梅、竹在淑真的詩中均有所體現，可見，詩人內心世界除了閨閣中的憂愁哀怨，還有堅強無畏、孤高圣潔的一面。那是對現實世界的反抗與控訴，是詩人的心聲。
（五）樓閣、欄桿（闌干）
“獨自憑欄無個事，水風涼處讀文書?！保ā断娜沼嗡w》）這首詩中，詩人憑欄，與文、書為伴，雖有美好之感，但“獨”字亦反映出詩人的孤寂，正如其詞所說：“獨行獨坐，獨唱獨酬還獨臥。佇立傷神，無奈輕寒著摸人。此情誰見，淚洗殘妝無一半。愁病相仍，剔盡寒燈夢不成。”（《減字木蘭花?春怨》）淑真唱出了心中的孤寂之音，愁病交加，更加讓人憐惜。樓閣之中，詩人度過一生。
“高樓惆悵憑欄久，心逐白云南向浮?！保ā洞喝諘鴳选罚┆毦痈邩?，心懷惆悵之情，身在此而心在彼，追尋美好的夢想，卻又如云般飄渺。欄桿，從某種意義上說，象征著不合理的禮教的束縛，它限制了詩人的生活，使詩人不免會有惆悵與慨嘆之感。
（六）酒
朱淑真的一生，是詩的一生，是夢的一生。“酒”這一意象，可以看出她對青春生命的珍惜與韶華易逝的感傷。
“消破舊愁憑酒盞，去除新恨賴詩篇?！保ā洞红V》）“滯酒杯消舊恨，禁持詩句遣新愁。”（《訴春》）詩與酒緊密相連，二者皆為詩人的最愛，似友人一般，詩人可以在詩中傾訴內心的不快，通過飲酒來排解心中的愁情。此時的酒為殘酒，似苦酒。伴隨著詩人的心路歷程，“酒”生動體現了詩人酸甜苦辣的情緒體驗。
“牽情自覺詩豪健，痛飲唯覺酒力微。窮日追歡歡不足，恨無為計鎖斜輝。”（《春園小宴》）美酒是朱淑真青春激情勃發的催化劑。酒中雖有淡淡的苦澀，但在春天里，詩人用美酒揮灑著青春生命的芬芳，展現著青春生命的活力。
酒，文人墨客常詠之物：陶淵明采菊東籬，悠然飲酒；李白斗酒詩百篇……可見，淑真的至真至上之情，由酒而激發，體現了其沖破世俗羈絆后所特有的非凡創造力。
此外，詩中多次提到“東君”，如“東君負我春三月，我負東君三月春?！保ā秵柎汗怕伞罚皷|君若也憐孤獨，莫使韶光便似秋。”（《訴春》）“玲瓏巧蹙紫羅囊，今得東君著意妝?！保ā度鹣恪罚┛梢姡瑬|君，似詩人的男友，詩人的精神寄托，渴望“東君”能夠愛自己，同時，“女為悅己者容”，詩人亦如此，只可惜，詩人一生未遇到知心至愛之人，只能于深閨中以詩傳情，將內心最真實的想法以此方式傳達，這是那個時代女性的悲劇，今日來看，尤感不平！
三、朱淑真詩歌的藝術特征
朱淑真詩，最為顯著的特色，即為：物我合一，寄情于景。與此同時，其詩歌的藝術特征大致表現為以下幾個方面：
（一）凄愴悲苦
詩人筆下，四季充滿著愁情。春日愁：“自如春來日日愁，惜花翻作為花羞?！保ā洞喝针s書十首（其十）》）夏日愁：“停針無語淚盈眸，不但傷春夏亦愁?！保ā缎哐唷罚┣锶粘睿骸疤一樕贤敉魷I，忍到更深枕上流?！保ā缎虑铩罚┒粘睿骸邦}詩欲排悶，對景倍悲傷。”（《初冬書懷》）。
同時，觀其詩，愁情無處不在。見落花之傷感：“眼底落花千萬點，臉邊新淚兩三行?！保ā逗薮何迨祝ㄆ湮澹罚┞犛曷曋畱n愁：“鳴窗各聽芭蕉雨，一葉中藏萬斛愁?！保ā肚镆孤動耆祝ㄆ淙罚┑菢情w之感傷：“夕陽樓上望，獨倚淚偷流?！保ā肚飿峭硗罚┎粌H如此，詩人的愁情也由美景而生：“繁華種種成愁恨”，“良辰美景俱成恨”。
故陳廷焯評淑真詩詞曰：“凄婉，得五代人神髓?！保ā洞笱偶罚┲煳┕f：“語頗哀婉，意各有指?！保ā吨焓缯鏀嗄c詩詞序》）
（二）含蓄委婉
“臨姬約我踏青游，強拂愁眉下小樓。去戶欲行還自省，也知憔悴見人羞?！薄吧倌暌馑紤心艹?，愛好心情一向休。若到舊家游冶處，只應滿眼是春愁?！保ā都s游春不去二首》）踏青游玩，本是樂事，可在詩人那里，有著難言之隱，心中的愁情無法排解，與“才下眉頭，卻上心頭”有異曲同工之妙。第二首詩暗含幽怨，第三句中暗示詩人不愿到“舊家游冶處”，而緣由卻一字未提，可見，觸景傷情，這里一定有著一段動人的故事，牽起作者的愁情。（《名媛詩歸》）評此詩說：“少年二句，幽恨之極，直欲自廢，此處殊不堪言?！?/p>
可見，淑真的真實情感寓于所寫景物之中，言在此而意在彼，“清新婉麗，蓄思含情”（《魏仲恭?斷腸詩集序》）。
（三）纖細膩
“一痕雨過濕秋光，紈扇初拋自有涼。霧影乍隨山影薄，蛩聲偏接漏聲長?！保ā对缜铩罚┻@首詩無論在視覺上還是在聽覺上描寫都十分細致，借景抒情，在讀者眼前形成一幅清新的畫面，有身臨其境之感。
綜觀淑真詩，春夏秋冬之景，無不精心描繪，體味詩歌意象所創造的意境之美，感受其中傳達的深情。
（四）景物情化
“有我之境，以我^物，故物皆著我之色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物?！盵7]淑真筆下的詩，創造的多為有我之境，寄情于景，使景物有著人物般的感情，通人性、懂人情，給予詩人以心靈上的寄托。如：“江風也似知人意，密遞清香到室中?！保ā对伱贰罚╋L解愁情，梅花的清香打破了詩人孤寂的心情?！澳鰧こ？?，嫦娥亦解愁?！保ā吨星铩罚┰碌耐ㄈ诵裕诖嗽娭杏兴w現。故孫壽齋贊賞說：“朱淑真稟嘲風詠月之才，負《陽春》《白雪》之句，凡觸物而思，因時而感，形諸歌詠，見于詞章，頃刻立就，一唱三嘆，聽之者多，和之者少，可謂出辭之標格矣！”（《斷腸詩集后序》）
此外，淑真之詩也有豪邁之作，如“簾外有山千萬疊，醉眸渾作怒濤看”“何當撥去閑云霧，放出光輝萬里清”。
但淑真詩的主體風格依然圍繞“斷腸”二字，多感傷、愁怨之詩篇。
“翰墨文章之能，非婦人女子之事，性之所好，情之所鐘，不覺自鳴爾?！备矣谙蚍饨ㄉ鐣膫鹘y思想，傳統禮教抗爭，是朱淑真的個性使然，雖多閨閣愁怨，亦有豪放之作。斷腸之音，余音猶在。
注釋：
[1]田汝成：《西湖游覽志余》（卷十六）。
[2]鐘惺：《名媛詩歸》（卷十九），明刊本。
[3]許玉緣：《校補序》。
[4]魏仲恭：《朱淑真斷腸詩詞序》。
[5]田藝蘅：《紀略》。
[6]袁行霈主編：《中國文學史》，高等教育出版社，2005年版，第106頁。
[7]王國維：《人間詞話》。
參考文獻：
[1][宋]朱淑真.斷腸詩詞[M].長春：長春古籍出版社，1983.
[2][宋]朱淑真.朱淑真集注[M].杭州：浙江古籍出版社，1985.
[3]蘇者聰.宋代女性文學[M].武漢：武漢大學出版社，1997.
陽春三月的美景詩句范文6
【1】春天的記憶
北方的春天總是有點蹣跚來遲，立春過后人們便經受著春與殘冬的反復較量，直到驚蟄前后，才能明顯感受到春天的腳步。雖然春風依然料峭，人們卻迫不及待地隨著自然變化，同萬物一起卸下了冬裝。
四季之中，我們最為鐘情于春天的領悟。不必說“吹面不寒楊柳風”，也不必說“萬紫千紅總是春”，春天給我們心靈的感受實際上就是酣暢淋漓，精神振奮。春天也給我們無盡的遐思、無窮的力量和無限的希望。
我們走在街上，春風拂面，不寒，不熱，讓人覺得體內涌動著一股暖流。生命力如同草木一樣在滋長，在萌發。春天我們最為愜意的是夜晚，喜歡坐在幽靜的庭院中，面對璀璨的星空和皎潔的明月，呼吸著清新的空氣，任思緒如脫韁的野馬盡情馳騁，偶爾把目光投向周圍的萬家燈火，聆聽歡歌笑語，輕歌曼舞，陶醉于春天的氛圍中。于是，我們從心底感受著生活的美好，便覺得對未來的希望又增添了許多。
中國歷代文人詠春嘆春之作早已異彩紛呈，數不勝數，為春天的詩情畫意起到了如虎添翼的作用；春天是最富希望的季節，過去的時間已不復存在，但是，留給我最多的是時間的記憶。我們回憶春天，最為難忘的就是鳥語花香的季節，我們坐在樹下，望著天空，天是藍藍的，在藍天下，樹枝上已長出了嫩芽，我們仿佛看見它正在茁壯成長。這不正是朝氣蓬勃的呈現嗎？
春風輕揚，柳笛聲聲，往事如煙，久繞心頭。兒時飛翔的夢，在清清的河里，茵茵的草上，密密的葦叢，綠綠的林間，都留下許多甜蜜的夢幻。
春天的美麗，常常讓人贊嘆不已，突忽一夜春風來，千樹萬樹犁花開。兒時對花海勝景充滿好奇。站在百花叢中，流連忘返，目不暇接。擁花在懷，馨香陶醉。春雨過后，田野上，綠草如毯，野花盛開，蜂飛蝶舞，小鳥鳴唱。于是，我們心中蕩起一個美麗遐想。
春天的回憶，如白云朵朵，飄在記憶的天空，如河水清清，流在記憶的心田；如樹木郁郁，長在記憶的旅途；如桃花朵朵，開在記憶的深處。
春天的記憶，在春天里如水似風，撫在臉上，流在心里。在每個春風送暖的日子，每個春雨淅瀝的夜晚，春天飄然走來，茹月似水，浸入心間，溫暖記憶，永留一份歡樂。
春天，是一個充滿生機的季節，也是一個美麗的季節。一年之計在于春，春風吹過，萬物復蘇，勤勞的人們為了秋收豐碩的果實，正忙碌地耕耘播種，撒下希望的種子。
春天，給予了我們生機，也給予了我們希望！
我們永遠感謝春天，更感悟我們生活的一切！
【2】感受春天
春天，是我們心靈的慰籍。陽春三月，春意盎然，我們已經感受到春的氣息蕩滌在心底，溫馨著我們的全身，從此，我們對春天有了更多的囑托與期盼。春天永遠在我們身邊，在我們的心靈深處。當我們把最美的希冀寄托于春天的遐想，春天就會把綠的心意編織成最美好的夢幻，饋贈給大地，于是，我們有了春天的故事，也有春天的夢想，更有了春天的耕耘與希望。
春色滿園關不住，春江水暖鴨先知；春風又綠江南岸，二月春風似剪刀；春來江水綠如藍，萬紫千紅總是春。都是古人揮毫贊美春天的千古名篇佳句，都充實了我們的精神世界，為我們今天的春的詩篇掀開了最美的畫卷。于是，我們每天都在領悟著春天的溫馨，春天的詩情畫意，感觸春的博襟。
春天，是我們心靈的感受。當我們走進大自然，敞開胸懷擁抱春天的呼喚，那一首首贊美春的音樂，配上一幅幅清新的畫面，頓時為我們展開了詩情畫意的春天美景，我們置身其中，欣賞體會最美的景致，去感受姹紫嫣紅的春天魅力！
春天，是我們心靈的體會。有時雨過天晴，太陽送走七色彩虹寫意，萬丈霞光留下了春的回味。頓時，大地呈現出一派勃勃生機。小草細細的嫩葉濕漉漉的綠了，樹木都顯得青翠欲滴；鳥兒在枝頭歡快地歌唱，蜜蜂在花叢中采蜜，那些在陽光下最快樂的孩子們，他們追逐跳躍，有時唱歌跳舞，所有這一切都構成一幅欣欣向榮的美麗風景。
一年之計在于春，一天之計在于晨。我們要贊美春天，歌唱春天，把春天描繪成最美的綠色詩篇，把理想耕織在心靈的沃土上，永遠滋生春天的向往。
春天，是我們心靈的呼喚，更是我們心靈的家園。我們感悟春天，我們走進春天，我們釋懷春天，我們永遠都在感受著春天的溫暖與期盼！
【3】抒懷春天
春天，帶著暮冬的殘踹，飄著新綠的色彩，和著潤濕的甘露，溢著花草的馥郁，來了。
春天，寄托人們的希冀，透出戀人般的熱烈，懷揣孩提時的夢幻，攜領友人的真誠，來了。
春天，隨著山谷小溪，裹著鳥兒鳴叫，順著抽芽的嫩葉，爬上綻放的花蕾，來了。
春天，穿過北國的嚴冬，劈開堅硬的冰霜，輕輕地撫摸著大地，來了。
春天，篩落滿天的細雨，灑向高山、田野，矚目一片撲朔迷離。
春天，托著輕盈的風箏，伴著孩子們的笑聲，拋向碧藍的天空。
春天，有時會掠過窗前，給托腮凝視的少女捎來一絲淡淡的鄉愁。
春天，輕輕的擁抱大地，拌著布谷鳥的歌聲，迎灑雨水的滋潤。
春天，當飛過遼闊的江海湖面，翻起層層浪花，去追逐海鷗的飛翔，是那樣的瀟灑。
春天，當滑過笑靨綻放的原野，黃燦燦的油菜花飄向天域，招來彩蝶飛舞那樣的熱烈。
春天，當清風拂過岸邊的垂柳，把一縷縷微風送到花前月下的絮語那樣多情。
春天，當迎來紅彤彤的朝霞伸進山坳的迷霧中，淡淡的白云把天宇洗滌得如此明亮那樣的幽謐。
春天，把千樹萬樹花蕾喚醒，紛紛探出艷麗的面孔，映照著嫩綠滴翠的小草，將大地點綴得五彩繽紛那樣的得意。
呵！春天，賦予了萬物生靈的活力，把啟示寄予綠色，把承諾托付給鳥語，把向往化作花香，把信心凝聚于果實，駕春風、伴雷電、攜風雨，耕耘希望，收獲明天。當我們沐浴著溫馨的春天，鐘情于春光明媚，由衷贊美春天，感謝春天的饋贈。
【4】春天寫意
我們在冬季里，總是在盼望春天。盼望春的草長鶯飛，絲絳拂堤，盼望春的千樹瓊花，碧波漣漪，盼望春的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望春的春色滿園，落紅如雨。
轉眼一瞬，如今春季已到。春天是一年中最美麗的季節，古往今來有多少歷代文壇大家幾乎用盡了所有美好的詩句來贊美春天，吟詩春天。春天，帶給人希望，帶給人激情，帶給人夢幻。
當春攜著她特有的溫煦，像潮水一樣涌來時，那些新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色，深情溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。
于是，人們開始在春天漫步，踩著松軟的泥土，方知生命的滋生與存在。無論是破土而出的草芽，還是含苞待放的花蕾；無論是慢慢舒展的綠葉，還是緩緩流淌的河流；也無論是悄無聲息的森林，還是鶯鶯絮語的飛鳥，只要把春的帷幕緩緩拉開，我們就會感悟到春的盛情邀請。
春，是一拱彰顯神奇的畫廊。春風飛過大地，大地頓時變成一幅清新的畫卷：被人們收割過的草坡上，又倔強地冒出了新芽。在春風的吹拂下開始生長。大地變綠了，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……五顏六色的野花，多美呀！春風吹來，那清新的花草氣息，馥郁撲鼻。
有時雨過天晴，太陽走過七色彩虹，萬丈霞光留下春的回味，大地呈現出一派勃勃生機。小草細細的嫩葉濕漉漉的綠了，樹木都顯得青翠欲滴；鳥兒在枝頭歡快地歌唱，蜜蜂在花叢采蜜，那些在陽光下最快樂的孩子們，他們追逐跳躍，有的唱歌跳舞，所有這一切都構成一幅欣欣向榮的圖畫。
早晨，一片清新的空氣撲面而來，讓我們感到舒心；中午，一斜陽光直射入我們的眼簾，讓我們拋開早晨的寒冷，全身充滿活力；下午，一抹夕陽瀉下霞光，我們就會感到景色的壯美。傍晚，一陣輕輕的風吹過窗前，我們就會有“二月春風似剪刀的”的感覺。這就是春天的詩情畫意！
俗話說：一年之計在于春。你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在耕耘希望的種子。春天的一切，都顯得那樣的生機勃勃。春天真的美啊！讓我們用心去感受大自然的美景吧!
【5】春天的感受
春天的話題悄悄說給萌生的草苞悠閑在那片土地上的羊群。
雪溪順著千山萬壑在戀戀敘述昨天的遙遠故事；
蔽天的森林渴望等盼北方的童話擁入純真透明的胸懷。
春天的意象孩子夢中的小鳥展翅藍天的自由；
柳笛吹奏的山泉潺潺綻露的流韻奔瀉在山谷溝壑中盡情歌唱。
春天的農諺是農夫犁頭破土的吆喝；
伴著長鞭揮動的風聲灑落種子的歡笑。
那蘊蓄著自信與憧憬的黑土地，展現著一種豐腴的期待。
淡淡的泥土芳香撩撥著讓人亢奮的生機。
人們格外敬重春天。
春天的記憶是天真的質問追逐花叢中的彩蝶手足舞蹈。
孩提時的春天像一團霧，是一捧淚，似奶奶臉上的一朵愁云。
冬是一壇溢滿香甜的醇酒，釀出濃釅的喜悅。
走過雪季，再無法拒絕春的盛情。
農家把一年四季的企盼與希望濃縮在這個季節里，
在黑油油地溝壟中深深播下一片綠的宿愿，等待著夏季金色的邀請。
在這個春的季節里，讓我們懷揣希望的明天，
灑一路晶瑩汗水，揚一路寬容的微笑，
步履堅定地走向遠方的呼喚！
【6】春天，擷一路綠意慰藉心靈
春天，令人向往綠色的世界里，鑲嵌點綴成百花盛開的景致。
我們流連在鄉村小徑上，環顧草長鶯飛的田野，俯視春色滿園的花香；
河邊的楊柳隨風飄曳，抖落了小鳥兒飛來飛去啼鳴的清脆；
潺潺的小溪波光粼粼里透出幽美靜怡，在微風吹拂的漣漪中閃閃發亮；
那飽滿深情的一路歡歌，激蕩起沁心悠揚的歡笑像流水一樣緩緩流過；
漫山遍野的小草漸漸發芽，到處百花盛開呈現出綠茸茸的一片令人期待與向往；
小蜜蜂忙碌穿梭于萬花錦簇的百花叢中，用勤勞尋覓甜蜜的收獲奉獻快樂；
蝴蝶兒展開美麗的翅膀，在春色滿園關不住的世界里翩翩起舞。
太陽熾熱的光，沒有夏的火熱，也沒有秋的豪爽，更沒有冬的寒冷：
給人以勃發的生機煥發朝氣，寄托希冀展現出人生一抹靚麗的風采；
繁華的街頭巷尾隨處可見美麗的倩影，定格出一道靚麗的風景線；
人流如織透視出步履匆匆的忙碌身影，都為各自的生計而各奔東西。
山村的清晨，郁郁蔥蔥，層林盡染，格外美麗，吸人很多人流連忘返；
人們開始走向田野，犁開散發純香的泥土，播下一粒粒希望的期盼！
